第一篇：從學(xué)生需要出發(fā),參與實(shí)踐體驗(yàn) ——小學(xué)思品第八冊(cè)《虛心好學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉炳光

從學(xué)生需要出發(fā)，參與實(shí)踐體驗(yàn)

——小學(xué)思品第八冊(cè)《虛心好學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉炳光

一、設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)需求思想品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成的的一門綜合課程。新課標(biāo)認(rèn)為：兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教學(xué)的內(nèi)容必須貼近兒童生活，反映兒童的需要。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與自己生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)生活，加深對(duì)自我、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)的興趣是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，基于對(duì)自己的需要、愿望或情感而表現(xiàn)出來(lái)一定的趨向性和選擇性，它是學(xué)生自己對(duì)教育對(duì)自己客觀要求的反映。同時(shí)，學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他就會(huì)積極思考、大膽探索，從而優(yōu)化自己的認(rèn)知活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2、主體參與，實(shí)踐體驗(yàn)新課標(biāo)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情景。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。“紙上得來(lái)終究淺。”“不入虎穴焉得虎子。”更何況學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。

二、設(shè)計(jì)思路

(一)、從學(xué)生生活和學(xué)情的實(shí)際出發(fā)

作為一個(gè)學(xué)生，來(lái)到學(xué)校獲取知識(shí)，從中享受學(xué)習(xí)快樂(lè)是他們的第一需求。作為一個(gè)教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方法的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和理想是自己的一大教學(xué)任務(wù)。“虛心好學(xué)”既是學(xué)生掌握新知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，又是他獲取更多知識(shí)的金鑰匙。具備了“虛心好學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)有著直接影響，“虛心好學(xué)”不僅是他們當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，更是他們以后學(xué)習(xí)的需要。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)：懂得虛心好學(xué)是正確的求知態(tài)度，只有虛心好學(xué)才能學(xué)到更多的知識(shí)。并把它作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

但是，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，因?yàn)椴恢涝撛鯓幼觯挠杏喽Σ蛔悖灰驗(yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題，是思品教學(xué)低效的主要原因，因此這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。為此，我設(shè)計(jì)具有階梯形的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂虛心好學(xué)的名言警句，以它為自己的學(xué)習(xí)座右銘。用座右銘激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決自己學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)困難，體驗(yàn)虛心好學(xué)的樂(lè)趣。在自我實(shí)踐體驗(yàn)中，享受“虛心好學(xué)”

帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的樂(lè)趣，達(dá)到行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中主動(dòng)樂(lè)意地向別人請(qǐng)教，學(xué)會(huì)勤思好問(wèn)。

（二）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)積極情感

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動(dòng)，是學(xué)生的主要任務(wù)。渴望自己有知識(shí)，有好成績(jī)，是學(xué)生最為關(guān)心的話題。因此在揭題前，在談話中引起懸念，“你們想自己更聰明嗎？進(jìn)步更快嗎？它的法寶又是什么呢？”激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。需要是學(xué)習(xí)最持久的內(nèi)驅(qū)力。“但知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定的需要的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙虛的態(tài)度。”因此一開(kāi)始教學(xué)就從學(xué)生所崇拜的偉人、科學(xué)家和學(xué)生身邊的榜樣出發(fā)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不同的困難，要獲取知識(shí)的途徑只有勤奮和虛心，沒(méi)有其他直徑可走。進(jìn)而通過(guò)教師真誠(chéng)地隨機(jī)地用名言、諺語(yǔ)或評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，或激勵(lì)學(xué)生，或有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理解這些名言、諺語(yǔ)，從而使學(xué)生明白“虛心好學(xué)是正確的求知態(tài)度”，突破教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）、積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，知行結(jié)合

明白事理并不等于掌握，“臨岸羨魚(yú)，不如歸而織網(wǎng)。”因此從奧算班幾組學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活鏡頭入手，澄清幾種學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，好問(wèn)不等于事事依賴于別人，不動(dòng)腦；不問(wèn)不敢質(zhì)疑并不等于沒(méi)有問(wèn)題。“三人行，必有我?guī)煛保瑥膶W(xué)生身邊生活進(jìn)行引導(dǎo)，“虛心好學(xué)”的實(shí)踐機(jī)會(huì)就在我們身邊。進(jìn)而讓他們說(shuō)說(shuō)自己在爭(zhēng)“閱讀章”的成功與困惑，在同學(xué)民主的交流中，讓他們懂得“勤學(xué)好問(wèn)”的方法：有疑難，做記號(hào)，找資料，多思考，敢質(zhì)疑，問(wèn)到底。一方面掌握方法，一方面讓學(xué)生享受成功樂(lè)趣，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用，養(yǎng)成習(xí)慣。沒(méi)有空洞的說(shuō)教，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，學(xué)生容易模仿，為轉(zhuǎn)化實(shí)踐鋪設(shè)階梯。以此突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的實(shí)效。

（四）、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，消除心理障礙

進(jìn)取，虛懷若谷，是健康心理的重要品質(zhì)。在過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，以啟迪，享受獲取成功的喜悅。如“如果孔老先生知道你那么聰明，一定會(huì)拜你為師”。“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)就要問(wèn)。”針對(duì)有學(xué)生“怕別人說(shuō)笨，不敢問(wèn)”的心理，設(shè)計(jì)了“誰(shuí)都會(huì)遇到困難，沒(méi)有遇到困難的是沒(méi)有的”，幫助消除自卑心理，“肯問(wèn)人者才聰明”，鼓勵(lì)多問(wèn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的教學(xué)氛圍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)過(guò)程

小學(xué)思品第八冊(cè)《虛心好學(xué)》教案 [一]、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得虛心好學(xué)是正確的求知態(tài)度，只有虛心好學(xué)才能學(xué)到更多的知識(shí)。

2、學(xué)懂虛心好學(xué)的名言警句，以它為自己學(xué)習(xí)座右銘。

3、解決自己學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)困難，體驗(yàn)虛心好學(xué)的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)中樂(lè)意主動(dòng)向別人請(qǐng)教，學(xué)會(huì)勤思好問(wèn)。

[二]、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知偉人、名言中的虛心好學(xué)，從中懂得正確的求知學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能虛心好學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[三]、教學(xué)難點(diǎn)：

把虛心好學(xué)的求學(xué)態(tài)度與學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[四]、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前收集一些古今中外虛心好學(xué)的故事及警句格言。

2、了解學(xué)生中虛心好學(xué)的典型事例及存在的問(wèn)題。

3、準(zhǔn)備有關(guān)的音像教材。[五]、教學(xué)時(shí)間：一教時(shí) [六]、教學(xué)流程：

（一）、介紹孔子，提疑揭趣：

1、同學(xué)們，你們知道你們爺爺小時(shí)侯進(jìn)學(xué)堂的第一事嗎？（拜孔子像）

2、課件出示，孔子像。

3、進(jìn)學(xué)堂學(xué)習(xí)，為什么要拜孔子像？（學(xué)生回答，教師小結(jié)：孔子，我國(guó)古代著名的思想家，教育家。他學(xué)識(shí)淵博，弟子三千。記錄他言行、思想的《論語(yǔ)》后人評(píng)價(jià)極高，有半部《論語(yǔ)》平天下之說(shuō)。）

4、他為什么能成為著名的思想家、教育家，被后人崇敬呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，老師相信大家一定能找到答案。

（說(shuō)明：讓學(xué)生了解孔子，崇拜孔子。為后文“三人行，必有我?guī)煛贝蜾亯|。）

（二）、學(xué)文明理，了解孔子虛心好學(xué)的學(xué)風(fēng)

1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：（課件出示）（1）孔子拜哪些人為師？（2）為什么要拜小項(xiàng)砣為師？

2、交流反饋：（1）略。

（2）項(xiàng)砣小小年紀(jì)聰明，提出的問(wèn)題難倒了孔子，而他能解答。

3、你能解答這四種東西是什么嗎？（只要有根據(jù)，答案不止一個(gè)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生肯動(dòng)腦，拜學(xué)生為師，在教學(xué)中營(yíng)造整個(gè)虛心求學(xué)氛圍，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

4、小結(jié)，學(xué)習(xí)理解“三人行，必有我?guī)煛?/p>

（1）一個(gè)大教育家拜小項(xiàng)砣為師，這件事對(duì)你最大的感觸是什么？（孔子虛心好學(xué)）（2）孔子不僅這樣做也是這樣教育我們的，“三人行，必有我?guī)煛薄＃鬃酉裾n件再次出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑紗幔?/p>

（3）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的不足，因此每個(gè)人都可成為自己某一方面的老師。同學(xué)們，你們想自己更聰明嗎？進(jìn)步更快嗎？那么它的法寶是什么呢？小組交流匯報(bào)。

揭示課題：虛心好學(xué)（課件出示）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：虛心好問(wèn)是正確的求知方法，偉人都如此，何況我們這些凡夫俗子。）

（三）、榜樣引路，提高認(rèn)識(shí)

人的一生，是學(xué)習(xí)的一生。世上大凡有成就的，都與他不斷地虛心好學(xué)是分不開(kāi)的。這樣的事例舉不勝舉，你能舉幾個(gè)事例嗎？

1、故事：毛澤東向艾思請(qǐng)教；科學(xué)家竺可楨“我知道的太少了”等。

2、教師補(bǔ)充，《好榜樣錢學(xué)森》錄象片段。

3、組織討論：錢學(xué)森為什么要故意講錯(cuò)？（有人提意見(jiàn)，可從中學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)

（四）、聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，指導(dǎo)行為

1、導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)家們因?yàn)樘撔暮脤W(xué)，取得令人注目的成就，敬佩！我們同學(xué)成績(jī)的取得也是如此。（學(xué)生獎(jiǎng)狀、證書(shū)顯示），鼓掌讓這些同學(xué)起立。

2、這些同學(xué)，你最佩服的是誰(shuí)？想和他聊聊，取取經(jīng)嗎？走出座位聊天（祝賀你！你這成績(jī)是怎樣取得的，秘訣是什么？還有其他愿望嗎？）

3、指名介紹成功經(jīng)驗(yàn)。

4、聽(tīng)了同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你有什么想法？有針對(duì)性地指名回答。（成績(jī)好中差代表）

5、小結(jié)：生命是有限的，知識(shí)是無(wú)限的。學(xué)習(xí)知識(shí)一靠勤奮，二靠虛心，不恥下問(wèn)。

6、送諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)理解諺語(yǔ)（課件出示）（1）肯問(wèn)人者才聰明，不懂裝懂最愚蠢。

（2）學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)就要問(wèn)，恥于問(wèn)人無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。

（讀———你是怎樣理解的———喜歡嗎？背下來(lái)，做自己的座右銘）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：榜樣教育，進(jìn)一步明確虛心好學(xué)是正確的求知態(tài)度，以激勵(lì)學(xué)生。）

（五）、辯論，明理導(dǎo)行

過(guò)渡語(yǔ)：虛心好學(xué)是正確的求知態(tài)度。虛心和好學(xué)是緊密相連的。只有虛心的人，才會(huì)好學(xué)。那么，像這樣的事例是虛心好學(xué)嗎？

A、（錄象）數(shù)學(xué)奧算班鏡頭之一：

1、讀一遍題目覺(jué)得太難，馬上問(wèn)同學(xué)解法，認(rèn)為這可節(jié)約時(shí)間，是虛心。

2、全班辯論。

3、小結(jié)：好問(wèn)并不是自己不動(dòng)腦，事事依賴別人。首先要獨(dú)立思考，實(shí)在解決不了，再請(qǐng)教別人。

B、錄象鏡頭之二：

做不出題目，怕別人說(shuō)自己笨，不敢問(wèn)。

1、這種情況遇到過(guò)嗎？四人小組討論，你們是怎樣解決的。

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：誰(shuí)都會(huì)遇到過(guò)困難，首先要戰(zhàn)勝自己的自卑、虛榮心理，問(wèn)懂了，才會(huì)對(duì)自己有幫助。“肯問(wèn)人者才聰明”；“不學(xué)不問(wèn)，白發(fā)到老仍無(wú)知”。

C、錄象鏡頭之三：

數(shù)學(xué)課代表李某，讀了好幾遍題目，草稿上演算，還是做不出；再翻資料，實(shí)在解答不出，與同學(xué)討論，還是沒(méi)有頭緒，請(qǐng)教老師。

（1）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，你贊賞嗎？為什么？（2）回答。

（3）小結(jié)：虛心好學(xué)是任何人任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的。它是我們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生虛心好學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)就在我們身邊，同時(shí)引導(dǎo)分辨正確的勤學(xué)好問(wèn)的方法，進(jìn)行方法的培養(yǎng)。）

（六）、知行結(jié)合，爭(zhēng)章指導(dǎo)

1、我們?cè)跔?zhēng)“閱讀章”看課外書(shū)時(shí)，遇到不理解的地方你曾經(jīng)是怎樣做的？其實(shí)我們

可以怎樣去克服？

（1）小隊(duì)討論；

（2）交流看法：不囫圇吞棗，有疑難，做記號(hào)，找資料，多思考，敢質(zhì)疑，問(wèn)到底。

2、還有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到的困難，可以這樣解決。（做應(yīng)用題、小制作、寫作文等等）

3、小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)，同學(xué)們只要多學(xué)多問(wèn)，一定會(huì)學(xué)到更多知識(shí)。邊學(xué)邊問(wèn)知識(shí)多，問(wèn)遍萬(wàn)家成學(xué)問(wèn)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：以此掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。）

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

虛心好學(xué)

孔子拜小項(xiàng)砣為師偉人毛澤東不恥下問(wèn)虛心好學(xué)求知的正確態(tài)度錢學(xué)森設(shè)疑爭(zhēng)論