第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué) 作者姓名：姚道榮

作者單位：上高縣泗溪中心小學(xué)

聯(lián)系電話(huà)：*** 【教學(xué)內(nèi)容分析】

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。【教學(xué)對(duì)象分析】

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。另外我班的學(xué)生是由四所學(xué)校并點(diǎn)而來(lái)，基礎(chǔ)參差不齊。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，盡量地為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。【設(shè)計(jì)意圖】

百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識(shí)、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實(shí)際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過(guò)程

一、【教學(xué)目標(biāo)】

:

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

3、了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，感悟事物之間的辯證關(guān)系

【教學(xué)媒體】

幻燈片

投影

課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候收集了很多的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，有誰(shuí)愿意把你收集的信息給大家展示一下

抽生展示

師：教材也收集了一些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能向大家介紹一下？ 預(yù)設(shè)： 生1：學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況：小學(xué)生有１８％，初中生有４９％，高中生有６４、2%。

生2：咱們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。，我們班差不多達(dá)到65% 生3：這批產(chǎn)品的合格率市98% 生4：這瓶水的蛋白質(zhì)含量.>1.0%，果汁含量>15% 生5：這件毛衣的羊毛含量市50%，腈綸含量是50% 隨著學(xué)生的介紹老師將其中的百分?jǐn)?shù)表示出來(lái) 二：探究新知

1、百分?jǐn)?shù)含義

師：那么像上面這樣的數(shù)如：18%、４９％、６４、2%、、、、叫百分?jǐn)?shù)。那這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？比如我市學(xué)生的近視情況：小學(xué)生有１８％是什么含義？

生１：18%表示每100個(gè)小學(xué)生就有18個(gè)小學(xué)生近視 師：很好，還可以怎么說(shuō)？

生2：把所有小學(xué)生分成100份，近視的人數(shù)占了18份 生3：小學(xué)生中近視的人數(shù)占所有小學(xué)生的18% 師：同學(xué)們理解的非常好，小學(xué)生中近視的人數(shù)占所有小學(xué)生的18%中數(shù)字18表示的是什么？%表示的是什么？

生：這里的18表示的是小學(xué)生中近視的人數(shù) ；%表示的是全市所有小學(xué)生 師：請(qǐng)你按照這種方法理解一下這幅圖中剩下的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義

生1：每100個(gè)初中生就有49個(gè)初中生近視，也就是說(shuō)近視的初中生人數(shù)占所有初中生人數(shù)的49% 生2：近視的高中生占說(shuō)有高中生人數(shù)的64、2% 師：那理解了這組百分?jǐn)?shù)的含義，你有什么看法？ 生：學(xué)生們的近視隨著年齡的增長(zhǎng)近視越來(lái)越嚴(yán)重，師：看來(lái)我們平時(shí)要怎么樣？ 生：養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣

師：剩下的這些資料中你還能理解哪些百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)你給你的同桌說(shuō)說(shuō)

抽生展示

生:1：這批產(chǎn)品的合格率是98%的含義是：這批產(chǎn)品中合格的產(chǎn)品占所有產(chǎn)品的98% 生2：我們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組中的60%意思是：學(xué)校參加興趣小組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的60%.生3：我們班差不多達(dá)到65%的含義是：我們班中參加興趣小組的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的65% 生4：這批產(chǎn)品的合格率是98%的含義是：這批產(chǎn)品中合格的產(chǎn)品占所有產(chǎn)品的98% 生5：這瓶飲料中蛋白質(zhì)的含量占整瓶飲料的1、0% 師：>是什么意思 生:有可能多余1、0% 生4：果汁的含量占整瓶飲料的15%或多余15% 生5：在這件毛衣中羊毛的含量占了整件毛衣的50%，腈綸的含量占了這件毛衣的50% 師：占了50%也就是什么意思呢？

生：也就是在這件毛衣中一半是羊毛，一半是腈綸

師：那理解了這組百分?jǐn)?shù)的含義，你能說(shuō)說(shuō)你所收集的百分?jǐn)?shù)所表示的含義嗎？

師：我們已經(jīng)理解了這么多百分?jǐn)?shù)，但是生活中的百分?jǐn)?shù)運(yùn)用非常廣泛，我是舉不完的，那么你能概括出百分?jǐn)?shù)所表示的含義嗎？ 生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，（學(xué)生說(shuō)時(shí)教師板書(shū)）

師：這就是百分?jǐn)?shù)的意義，師：百分?jǐn)?shù)表示幾個(gè)數(shù)之間的一種什么關(guān)系？ 生：表示兩個(gè)數(shù)之間相除的關(guān)系 生：表示的是兩個(gè)數(shù)倍比關(guān)系

師：所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比，那我們還以前還學(xué)過(guò)什么數(shù)也可以表示兩者的關(guān)系

生：分?jǐn)?shù)

師：是的我們的分?jǐn)?shù)也可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，比如：1分米占1米的1/10。那分?jǐn)?shù)還可以表示什么？

生：一個(gè)實(shí)際的量 師：你能舉個(gè)例嗎？ 生：１根粉筆長(zhǎng)1/10米

師：那你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)也什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的不同之處是寫(xiě)法不同，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍處關(guān)系，而分?jǐn)?shù)既可以表示倍除關(guān)系，也可以表示一個(gè)實(shí)際量 【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。）

2、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

師:看來(lái)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣泛，這是為什么呀？ 請(qǐng)觀察這兩件毛衣的含量，你有什么發(fā)現(xiàn) 生：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)更便于我們進(jìn)行比較 師：百分?jǐn)?shù)怎么讀寫(xiě)呢

抽生匯報(bào)：百分之十八

寫(xiě)作：18% 教師補(bǔ)充：我們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是再分子后面加上百分號(hào)，注意兩個(gè)百分號(hào)要寫(xiě)小一點(diǎn)，并且要對(duì)齊。師：我這里有一組百分?jǐn)?shù)請(qǐng)你出來(lái)： 生：寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

師：你寫(xiě)了幾個(gè)？可以用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎? 生：寫(xiě)了7個(gè)，可以用寫(xiě)了80% 師：對(duì)嗎？你還有有幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)你可以用百分?jǐn)?shù)表示沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的嗎？

生：我有4個(gè)沒(méi)寫(xiě)，我有40%沒(méi)寫(xiě)

師：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了以后你有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么問(wèn)題？

生1：百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法分子和整數(shù)的寫(xiě)法一樣，只是加了一個(gè)百分號(hào)

生2：為什么有的百分?jǐn)?shù)是150%? 師：誰(shuí)能解釋一下嗎？

生：比如工廠要求生產(chǎn)100個(gè)零件，而這個(gè)月工廠卻生產(chǎn)了170個(gè)，那么他就完成了170% 師：還有發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)也可以是小數(shù)

師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，為什么百分?jǐn)?shù)沒(méi)有單位？是不是你們收集得不夠完整？

生:不是沒(méi)有收集完，百分?jǐn)?shù)就不能帶單位。師：為什么？

生：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，所以不能帶單位。師：那還有什么數(shù)也不帶單位？

生：分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)關(guān)系的時(shí)候也不帶單位。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問(wèn)題解決的組織者、引導(dǎo)者。）

三、拓展應(yīng)用

（一）填一填：

1、表示（）是（）百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫（）或（）。

2、百分之七十二寫(xiě)作（），它含有（）個(gè)1％。

3、3％讀作（），115.6％讀作（）

（二）判斷：

1、—塊布長(zhǎng)37％米（）

2、百分之一百寫(xiě)作：1％（）

3、分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。（）

4、25％的單位是1％，它有25個(gè)1％。（）

5、大于75％而小于77％的百分?jǐn)?shù)只有76％（）

6、1％和1/100 的意義是相同的。（）

7、一次期中考試，六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是110％（）

8、81/100米也就是81％米（）

9、去掉13％的百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍。（）

10、生產(chǎn)102個(gè)零件，全部合格，合格率是102％。（）

11、甲數(shù)比乙數(shù)多30％，乙數(shù)就比甲數(shù)少30％。（）

（三）在橫線上填上合適的百分?jǐn)?shù)。

1、某校男生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的55％，是把（）看作單位“1”，男生人數(shù)占它的（），女生人數(shù)占它的（）

2、一條水渠，已修了全長(zhǎng)的80％，還剩

沒(méi)有修。

3、某工廠擴(kuò)建廠房，實(shí)際投資是計(jì)劃的90％，實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約了

（四）思考：根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

3、總結(jié)寫(xiě)法荷讀法：

百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào) “％” 來(lái)表示。

百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。師：百分?jǐn)?shù)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，希望課后同學(xué)們繼續(xù)探索更多的師關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)！

【教學(xué)反思】這節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》屬于一節(jié)概念課。我運(yùn)用讓學(xué)生充分感知材料——進(jìn)行類(lèi)比——進(jìn)行結(jié)構(gòu)化比較——舉證、質(zhì)疑，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。然后通過(guò)比較讓學(xué)生溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的聯(lián)系和區(qū)別，同時(shí)理解百分?jǐn)?shù)作為分?jǐn)?shù)中的一種特殊分?jǐn)?shù)形式在生活中的價(jià)值。這節(jié)課不足的是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)過(guò)小，不敢大膽放手，給學(xué)生思考的空間還不夠大。這節(jié)課大致就可以設(shè)計(jì)4個(gè)問(wèn)題：

1、生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？

2、這些百分?jǐn)?shù)表示什么含義呢？

3、百分?jǐn)?shù)和比、除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

4、百分?jǐn)?shù)這生活中有什么意義呢？不過(guò)教學(xué)總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我將在不停的探索中豐富自己教學(xué)能力，讓以后教學(xué)中的遺憾盡量少一些。

第二篇：六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；

2．掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；

3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

2．教師制作多媒體課件。

教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)

（一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見(jiàn)課件）談話(huà)：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70% 這樣的數(shù)，仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。人們稱(chēng)這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）

（二）學(xué)生發(fā)布信息

師：生活中，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。信息交流分兩步進(jìn)行，1．分小組交流。

2．每組推薦一人在班上交流。

（三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？

此時(shí)，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄（如意義，讀，寫(xiě)等）

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？(板書(shū)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？)

三、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識(shí)

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問(wèn)題）

（二）分小組交流自學(xué)情況

師：通過(guò)自學(xué)，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題？自己是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。

教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，為釋疑做準(zhǔn)備。

（三）師生釋疑、解難

1．組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問(wèn)題的情況。

提示：一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？

匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2．針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題，再回答什么問(wèn)題。）

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí)，輔以練習(xí)。

[練習(xí)]

說(shuō)一說(shuō)，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。

教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“??是??的百分之幾”的形式

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法

先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來(lái)的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫(xiě)在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法；再師生互評(píng)，并談自己搜集時(shí)的寫(xiě)法是否正確，從而規(guī)范寫(xiě)法。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。

第三篇：人教版六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)縣九龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)

賀清春

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第77~78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)收集、分析處理信息，經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)交流與合作，掌握探究的方法。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

一、復(fù)習(xí)。1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？

2、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钊肜ㄌ?hào)里，并說(shuō)說(shuō)為什么這么填。一棵樹(shù)苗的高度是（），一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的（）

A、610

B、610米

（引導(dǎo)610米表示一個(gè)具體的數(shù)量；

610表示把一顆小樹(shù)的高度平均分成10等份，一顆樹(shù)苗占了6等份，也就是一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的610。所以分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，（帶單位）也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。(不帶單位)并板書(shū).師：一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的的百分之幾（60%）

二、導(dǎo)入

師：一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的610，也可以說(shuō)成一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度

610，也可以說(shuō)成一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的百分之幾（60%），（并板書(shū)）你在哪些地方還見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)。（生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺(tái)板書(shū)）

生：我在衣服的標(biāo)簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。生：我在食品的商標(biāo)上找到的。

生：牛奶盒上有……

生：我是從網(wǎng)絡(luò)上下載的……

師：牛奶盒上有，衣服的標(biāo)簽上有，網(wǎng)絡(luò)上也能收集到，看來(lái)我們的生活中處處都有這樣的數(shù)。像60%、82%、18%······這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）

三、新授

師：那么人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解它的哪些知識(shí)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

生:我想知道什么是百分?jǐn)?shù)？ 生:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？ 生:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)一樣嗎？ 生：百分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的? 師：大家特別會(huì)思考，一下子提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，可是這節(jié)課我們沒(méi)有辦法一一來(lái)解決，首先我們就從百分?jǐn)?shù)的意義開(kāi)始學(xué)習(xí)。（板書(shū)：意義）師;出示一顆樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的60%。師：你能試著說(shuō)說(shuō)60%表示什么嗎? 生：60%表示一棵樹(shù)苗的高度是一顆小樹(shù)高度的百分之六十。

師：你們會(huì)說(shuō)60%表示什么了，老師還給大家?guī)?lái)了一些百分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)說(shuō)他們表示什么嗎？（出示教材情景圖）選擇一個(gè)百分?jǐn)?shù)同桌討論，時(shí)間3分鐘，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)，再交換。（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的形式，師有選擇的進(jìn)行板書(shū)）

師：剛才我們對(duì)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)都明白了他的意義，那么你能用自己的話(huà)概括出百分?jǐn)?shù)表示什么嗎？把你的想法說(shuō)一說(shuō)。生：說(shuō)

師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來(lái)表示，那么板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。這就是百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)還有另外兩個(gè)名字，叫百分率或百分比。并板書(shū)。

師：剛才同學(xué)們提出了“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)一樣嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)研究一下。師：（出示復(fù)習(xí)題）一棵樹(shù)苗的高度是（生：不能。師：為什么？ 生：因?yàn)?/p>

610米），可以說(shuō)成一棵樹(shù)苗的高度是60%米嗎？

610米表示的是一個(gè)具體的數(shù)量，而60%只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)具體的量，所以不能說(shuō)成一棵樹(shù)的高度是60%米。

師：這位同學(xué)說(shuō)得特別好，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，還可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。所以當(dāng)分?jǐn)?shù)帶上單位，表示一個(gè)具體的數(shù)量的時(shí)候，就不能用百分?jǐn)?shù)表示。師:同學(xué)們剛才你們提出的問(wèn)題現(xiàn)在解決了吧！

師:我們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解的這么好了，那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？并板書(shū)和寫(xiě)法。師:我們來(lái)看看剛才這幾位同學(xué)在黑板上寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)。老師要提醒大家我們?cè)趯?xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面添上一個(gè)百分號(hào)，但是一定要注意把數(shù)字和百分號(hào)之間的距離寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)。師糾正寫(xiě)的不好的。

師：看來(lái)大家不僅理解了百分?jǐn)?shù)的意義，還學(xué)會(huì)了它的寫(xiě)法，那你會(huì)讀嗎？

師:我們?cè)谧x百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先讀分母，再讀分子。如60%讀作：百分之六十。誰(shuí)來(lái)讀一讀，師指黑板上的百分?jǐn)?shù)生讀。

四、練習(xí)

師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，大家能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎? 生：能

師：課件出示

鞏固練習(xí)：

1、下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示。

8585(1)一塊布長(zhǎng)100米,用去它的100。

37(2)在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車(chē)禍約占100。

2、寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之一百二十（120℅）

百分之四點(diǎn)五（4.5℅）

百分之六十（60℅）百分之一百（100℅）百分之九十八點(diǎn)七（98.7℅）

3、從上面選擇恰當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填入括號(hào)里。

(1)六年級(jí)三班有55人，在一次單元考試中全部都及格，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)（100%）來(lái)表示。（2）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達(dá)到（98.7℅）。（3）今天，老師布置了10道題，小明卻主動(dòng)完成了12道題，他完成了（120℅）。（4）六年級(jí)共有100人，其中在食堂就餐的人數(shù)是60人，在食堂就餐的人數(shù)是全年級(jí)人數(shù)的（60℅）

師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)在我們的身邊無(wú)處不在，就連我們很多成語(yǔ)中也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)呢，你相信嗎？請(qǐng)看： 課件：看成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)：

百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）

十拿九穩(wěn)（90℅）

五、小結(jié)

師：今天這節(jié)課你覺(jué)得自己收獲了多少？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴我？

師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的特別好，老師來(lái)點(diǎn)更有難度的題目考考大家。拓展練習(xí)一：

你能正確判斷嗎？

1、小紅的身高是147%米。

（×）

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義相同。

（×）

3、加工一批零件，全部合格，可以說(shuō)是100℅合格。（√）

4、百分?jǐn)?shù)都比1小。（×）

5、一杯糖水的質(zhì)量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。（√）拓展練習(xí)二： 數(shù)學(xué)日記

3000 小明在學(xué)了這節(jié)知識(shí)后進(jìn)行了總結(jié)：我的身高是（120%）米，我的體重是（）

100千克，我們班的男生是全班人數(shù)的60%，讀作：（百分之60）。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

拓展練習(xí)三：

見(jiàn)教材第79頁(yè)第三題。（你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？）

師：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的相當(dāng)好，老師真是特別的佩服大家。所以最后老師送給大家一句話(huà)：

天才=1%的靈感+99%的汗水

希望我們共同進(jìn)步！

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》知識(shí)點(diǎn)匯總

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》知

識(shí)點(diǎn)匯總、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)是指的兩個(gè)數(shù)的比，因此也叫百分率或百分比。

、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別：

聯(lián)系：都可以表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。

區(qū)別：①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位;

分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，表示具體數(shù)時(shí)可以帶單位。

②、百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù);

分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)，只能是除0以外的自然數(shù)。

3、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)分子后面加上“%”來(lái)表示，讀作百分之。

【練習(xí)題】

一、讀出服裝成份中的百分?jǐn)?shù)。

羊毛86%_________________棉602%_______________

羊絨14%_________________滌綸364%_____________

氨綸34%_________

二、寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。

1世界總?cè)丝谥袔缀跤邪俜种迨娜丝谀挲g低于2歲。

2有百分之二十九的少年兒童表示“目前最好的朋友”是老師。

3感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右是由細(xì)菌引起的。

4姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。

三、根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)你喜歡的圖案。

17%32%41%

四、有100個(gè)球，足球有36個(gè)，籃球有32個(gè)，排球有32個(gè)，足球、籃球、排球各占總數(shù)的百分之幾?

五、公園里楊樹(shù)棵數(shù)相當(dāng)于柳樹(shù)棵樹(shù)的百分之九十六，寫(xiě)出這個(gè)百分?jǐn)?shù)，楊樹(shù)多還是柳樹(shù)多?

【參考答案】

一、百分之八十六百分之十四

百分之六十點(diǎn)二百分之三十六點(diǎn)四百分之三點(diǎn)四

二、10%229%390%10%4498%

三、略

四、36÷100=36%32÷100=32%32÷100=32%

五、96%柳樹(shù)多

第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.能力目標(biāo)：知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)課

【播放：國(guó)慶大閱兵視頻】

同學(xué)們，這段視頻大家熟悉嗎?再次看到大閱兵，你們心情怎么樣？沒(méi)錯(cuò)，老師也和大家一樣，每次看到這個(gè)場(chǎng)面內(nèi)心都為之震撼，為祖國(guó)所取得的輝煌成就而感到自豪和驕傲。

十月一日的國(guó)慶大閱兵向世界展示了我國(guó)在高科技領(lǐng)域所取得偉大成就，讓各國(guó)人民為之驚訝。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看一段有關(guān)閱兵部隊(duì)的新聞，再次感受一下國(guó)力的繁榮和昌盛。

【出示：國(guó)慶60周年大閱兵一共有56個(gè)方隊(duì)和梯隊(duì)，其中徒步方隊(duì)14個(gè)，裝備方隊(duì)30個(gè)，空中梯隊(duì)12個(gè)。這次國(guó)慶閱兵接受檢閱的52型、500多臺(tái)裝備，100％為我國(guó)自行研制，其中90％為首次參加檢閱。】

這則新聞是對(duì)參閱部隊(duì)所做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了一些我們數(shù)學(xué)中的新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？是什么數(shù)？【課件出示：百分?jǐn)?shù)】這些新朋友都有誰(shuí)？【課件出示：100％ 90％】

像這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，那么生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)?生舉例。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。今天我們就一起探索百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、探討百分?jǐn)?shù)的意義

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么？生舉例

同學(xué)們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那這節(jié)課我們就先來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。【出示：課題】 生活中處處有百分?jǐn)?shù)，老師到商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)就遇到了。天慢慢冷了，我想給女兒買(mǎi)件羽絨服【課件出示：兩件羽絨服，一件白鴨絨含量85%，另一件95%】。

這兩件羽絨服的款式和大小差不多，我要買(mǎi)哪件呢？請(qǐng)同學(xué)們給老師提個(gè)建議吧！

為什么你們都建議我買(mǎi)第二件呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？ 你從哪看出它的白鴨絨含量高？ 你們的意見(jiàn)和他一樣嗎？

這個(gè)同學(xué)從白鴨絨的含量95%上告訴了我買(mǎi)第二件的理由。但老師還想知道這個(gè)白鴨絨含量95%到底表示什么意思？

（如果學(xué)生有困難可以讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論進(jìn)行）生可能說(shuō)出:95%表示白鴨絨占填充物含量的百分之九十五：也可能說(shuō)把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物含量的95份。(如果生說(shuō)不出第一種，師可在回答出把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物的95份后繼續(xù)問(wèn)：也就是白鴨絨占誰(shuí)的（填充物）的百分之九十五。)【出示：95%表示白鴨絨含量占填充物含量的百分之九十五。】

這個(gè)95%表示的是誰(shuí)和誰(shuí)相比的結(jié)果？（白鴨絨和填充物含量。它表示白鴨絨占填充物的百分之九十五。）【課件出示：白鴨絨和填充物下面畫(huà)上紅線】

那85%表示誰(shuí)與誰(shuí)相比呢？（白鴨絨與填充物）那它表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之八十五？【課件顯示：白鴨絨含量占填充物含量的百分之八十五】

同學(xué)們真了不起，從數(shù)學(xué)的角度幫老師解決了問(wèn)題，老師決定聽(tīng)取大家的意見(jiàn)就買(mǎi)第二件，謝謝你們。

課前我讓同學(xué)們收集生活中的百分?jǐn)?shù)，大家都找到了嗎？那下面的時(shí)間就交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流一下，說(shuō)說(shuō)自己所收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？

指名學(xué)生說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思。

誰(shuí)能把你收集的百分?jǐn)?shù)的意思告訴同學(xué)們嗎?誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)？（課件出示：實(shí)例）問(wèn)：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)相比？【課件出示：用紅線標(biāo)示出兩個(gè)量】

我們交流了這么多百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在來(lái)觀察一下，這些百分?jǐn)?shù)都表示幾種量相比？【課件出示：幾個(gè)百分?jǐn)?shù)】

這些百分?jǐn)?shù)所說(shuō)的是這兩種量之間的一種什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相除，也就是倍數(shù)關(guān)系）

這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾，根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)到底什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（引導(dǎo)：把前面的看做一個(gè)數(shù)，后面的看做另一個(gè)數(shù)）【課件出示：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。】

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，他表示的是兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，因此它也叫做百分率或百分比。【課件出示：百分率、百分比】

同學(xué)們交流了這么多百分?jǐn)?shù)，還總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)的意義，那老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的意義？（課件示題：四個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的句子）

三、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那它是分?jǐn)?shù)嗎？是什么樣的分?jǐn)?shù)？（分母是100的分?jǐn)?shù)）那它和分母是100的分?jǐn)?shù)是否完全一樣呢？現(xiàn)在就讓我們對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義從下面習(xí)題中尋找答案。【課件示題：對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)出下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，哪個(gè)不能，為什么？】

（生對(duì)照百分?jǐn)?shù)意義得出只有兩個(gè)分?jǐn)?shù)能改，因?yàn)樗鼈兌急硎緝蓚€(gè)量之間的關(guān)系，而其它都表示具體數(shù)量所以不能改。）【課件顯示：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。】

百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，又可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。

四、學(xué)生探索，掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。

剛才我們研究了百分?jǐn)?shù)的意義，知道了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。那百分?jǐn)?shù)到底怎么讀怎么寫(xiě)呢,老師很清楚，你們是想讓老師講給你們，還是自學(xué)呢？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本看77、78頁(yè)內(nèi)容，從書(shū)中尋找出答案。

會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？那你們知道百分?jǐn)?shù)是怎么寫(xiě)的嗎？【課件出示：百分號(hào)】 通常寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都是先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)。

你們會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？那下面我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。【課件出示：百分之十九 百分之五十 百分之一 百分之零點(diǎn)零五

百分之七十八 百分之一百 百分之一百二十 百分之八點(diǎn)五 百分之二百 百分之九十 】

對(duì)找答案檢查一下你是否做對(duì)了。【課件出示：答案】

做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手？如果讓你們用我們今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)表示你全對(duì)了，用誰(shuí)來(lái)表示？（100%）

做錯(cuò)一道用誰(shuí)表示呢？90% 這個(gè)100%和90%表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之一百呢？（做對(duì)的占全部題目）簡(jiǎn)單說(shuō)就是我們做題的正確率是100%.90%.做對(duì)8道正確率是多少呢？80% 大家在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)覺(jué)得要注意些什么呢？（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫(xiě)得小一些。避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。）

五、觀察發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的好處

觀察這十個(gè)百分號(hào)前面的分子有什么特點(diǎn)？分子有小數(shù)，有整數(shù)，有比100小的，也有比100大的。【課件出示：分子可以是任何數(shù)】如學(xué)生提出不能是分?jǐn)?shù)和零，師解釋說(shuō)明：也可以是分?jǐn)?shù)，但一般不把分子寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。

哪個(gè)百分?jǐn)?shù)最大，哪個(gè)百分?jǐn)?shù)最小？你怎么一眼就看出來(lái)的？（它們的分母都一樣，都是100）這里面有表示一半的百分?jǐn)?shù)嗎？這里面有表示“1”的百分?jǐn)?shù)嗎？那你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的好處了嗎？【課件出示：一目了然，便于理解、便于比較??】

六、感悟百分?jǐn)?shù)的意義

了解了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的這么多知識(shí)，我們和百分?jǐn)?shù)成為了朋友，那現(xiàn)在我們利用剛剛所學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷下面這些話(huà)是否正確？【課件示題：判斷】

1、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

2、一個(gè)雞蛋重55%千克。

3、某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的120%

4、甲說(shuō)：我班女生人數(shù)占49%.乙說(shuō)我班女生人數(shù)也占49%，那我們兩班女生一樣多。

請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)來(lái)告訴我答案

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真多，這是老師在網(wǎng)上看到的一些含有百分?jǐn)?shù)的一些信息。【課件出示:信息】

讀讀這些信息，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？

1、我國(guó)耕地面積約占世界的7%,但我國(guó)的人口卻占世界的22%。

2、據(jù)了解，某西歐國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

3、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速逐季上升：一季度同比增長(zhǎng)6.1%，二季度增長(zhǎng)7.9%，三季度增長(zhǎng)8.9%這使得前三季度中國(guó)經(jīng)濟(jì)同比增速達(dá)到了7.7%。

看完這些信息說(shuō)說(shuō)你有什么想說(shuō)的？

我國(guó)用這樣少的耕地養(yǎng)活了這么多人，我們真是偉大啊，而我國(guó)的科技發(fā)展也取得了這么令人矚目的成就，這是多么了不起的民族啊。我們深深為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲自豪，今后我們將好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

七、小結(jié)

同學(xué)們，你們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)你們用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下。