第一篇：一年級科學(xué) 9 《玩小車》教案

玩小車

教材分析

本課是青島版一年級科學(xué)第三單元“玩中學(xué)”中的第三節(jié)。本課是在學(xué)生了解了力可以使物體的形狀發(fā)生改變之后，繼續(xù)讓孩子了解生活中常見的力—推力和拉力，并且讓孩子初步感知力是有大小和方向的，也為后續(xù)課中學(xué)習(xí)力可以改變物體的運動狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，對科學(xué)充滿著期待。同時，學(xué)生的認(rèn)知能力存有差異。針對一年級學(xué)生的種種特點，教師應(yīng)在平日的教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過“活動一”的體驗和交流知道推和拉都可以是靜止的物體運動起來，推和拉都是我們生活中常見的力。

2、通過“活動二”的游戲知道推力和拉力具有大小方向作用點的特點。教法學(xué)法:小組討論 合作探究 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課件出示1：思考怎樣讓同學(xué)離開原來的位置？ 活動一：物體是怎樣動起來的？ 活動二：怎樣讓靜止的物體運動起來？

二、探究活動

提出問題：怎樣能使小車運動起來？ 活動三：課件出示活動規(guī)則，闖關(guān)比賽： 第一關(guān)：比比誰的力氣大？ 第二關(guān)：拔河比賽 第二關(guān)：瘋狂小賽車 活動過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會，認(rèn)識推力和拉力

2、開展推小車游戲，小車停在中心圓為勝

3、交流推力和拉力的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識推力和拉力具有大小、方向、作用點的特點

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：小車運動快慢與推力和拉力的大小有什么關(guān)系？ 拓展活動：

1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）

2、為什么我們要把門把手設(shè)計在門的外側(cè)。教學(xué)反思：

第二篇：玩小車教案

實驗《玩小車》教案

實驗題目：玩小車

實驗時間： 2012年10月11日

實驗?zāi)康模貉芯啃≤囘\動的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(對比試驗)實驗材料:秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車（學(xué)生自帶），鉤碼, 毛巾.實驗方法：

1做好小組分工:賽車手、計時員、記錄員;2先測量空車時小車在木板上運動時間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測出改變后的小車在木板上運動時間;4先測量小車放在木板上運動的時間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測出改變后的小車在木板上運動時間;實驗現(xiàn)象:小車運動的快慢不同 實驗結(jié)論:小車載重物越多運動越慢 小車運動的路面越不光滑運動越慢

實驗《研究小車運動的快慢》教案

實驗題目：研究小車運動的快慢 實驗時間： 2013年10月14日 實驗?zāi)康?研究小車運動的快慢

實驗材料:秒表（或電子手表）、長尺、玩具車（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、電池等（學(xué)生自帶）實驗過程: 1.小組做好分工：賽車手、計時員、測量員、記錄員。2.找好起點（必要時確定好終點）； 3.秒表做好歸零；

4.在相同時間內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄 5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄 實驗結(jié)論：

1：相同時間內(nèi)經(jīng)過的距離越長,物體運動的速度越快 2：相同距離下所用的時間越短,物體運動的速度越快

第三篇：三年級科學(xué)上冊_玩小車第二課時教案_

三年級科學(xué)上冊教案小車的運動

一、教材簡介

首先由磁鐵小車的運動推廣到其他小車是靠什么運動起來的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動；然后探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實際生活中影響車輛運動快慢的各種原因。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。認(rèn)識小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運動變化作假設(shè)性解釋。

2.科學(xué)探究：會做小車運動快慢與載重量關(guān)系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。

3.情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。

三、教學(xué)重點

探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。

四、教學(xué)難點

快慢變化與載重量的關(guān)系實驗的指導(dǎo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.電動小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。·

2.厚書、多個鉤碼、時鐘。

用心

愛心

專心 3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。

六、教學(xué)過程。

（一）引入。

1.師：裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢? 2.生：觀察思考后交流。

(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推??)

（二）探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。

1.師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2.生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。3.師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？ 4.生：交流。

（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動.從慢到快，可以使小車前進(jìn).后退.拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）

（三）研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。

1.師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進(jìn)行研究。

用心

愛心

專心 2.生：以小組為單位進(jìn)行實驗。一個學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。

3.師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離.牽引力一定.同樣的“路面”等。

4.生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）

（四）分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。

1.師：請同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關(guān)？

2.生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。

用心

愛心

專心

第四篇：第九課 玩小車

9備課組

組長：陳磊

主備人：楊彩霞 小學(xué)科學(xué)一年級上冊（青島版）教學(xué)設(shè)計

第九課玩小車

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道通過推和拉能使靜止的小車動起來。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到推力和拉力，以及生活中還有哪些地方用到了推力和拉力。

教材分析：本課是青島版科學(xué)一年級上冊第三單元玩中學(xué)的第三節(jié)，本課利用實驗法，合作探究法，知道玩也有學(xué)問。教學(xué)重難點：

推和拉能讓靜止的小車運動起來。教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)法、小組實驗法 活動準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備玩具小車。教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們在家里都玩過小車嗎？

2、玩小車

（1）、教師提出要求

同學(xué)們想一想怎么才能讓小車動起來？（2）、指名說，并演示

生1：推一推，小車就動了

生2：拉一拉，小車就動了

（3）、師總結(jié)：推或拉能讓靜止的小車運動起來。

3、（一）

小游戲，激發(fā)興趣

（1）、說明游戲規(guī)則，三人一組玩一玩

（2）、推一下小車，手不能越過紅線

（3）、小車停在中心圓點的獲勝

（二）、感受推力和拉力

（1）、同桌兩人玩拉勾勾，親自體驗拉力（2）、同桌兩人兩個手掌分別相對練習(xí)推力

4、拓展活動

（1）、觀察課本25頁圖

一、圖二，說一說生活中的推力和拉力的使用。

（2）、想一想生活中還有哪些地方用到了推力和拉力。

板書設(shè)計：

9、玩小車

推、拉使靜止的小車動起來

教學(xué)反思：本課是一節(jié)非常有意思的課，同學(xué)們很感興趣，能夠在玩中學(xué)到知識，真正做到了樂教樂學(xué)。不足之處：一年級學(xué)生年齡小，自控能力差，課堂有點亂。參與本課研討人員：

八劉小學(xué)：楊彩霞

安太集小學(xué)：張文麗

第五篇：一年級下冊科學(xué)《玩泥巴》教案

蘇教版一年級下冊 第2課《玩泥巴》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。

2、過程與方法

通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體,，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。

3、情感態(tài)度與價值觀

做捏泥塑的活動，感受泥的特點。【教學(xué)重點】

在玩中感受到泥土的特點。【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師材料：課件、一個捏好的泥塑。

2、學(xué)生材料：每組泥土若干(一次性餐盒分裝)、一次性桌布(或舊報紙)1張、一套篩子(3個,篩孔大小不同)、2個塑料盆、一杯適量的水。【教學(xué)過程設(shè)計】

一、喚起生活經(jīng)驗

1.、小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因為大自然總會給我們帶來很多有趣的事物。在一個陽光燦爛的周末,幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴 的？(堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜??)

2、你們玩過泥巴嗎?

3、泥土覆蓋在地球表面：不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”(板書課題)，捏一個你最喜歡的造型。

[設(shè)計意圖：交流自己是怎樣玩泥巴的，不僅可以調(diào)動玩泥巴的經(jīng)驗，也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動做好鋪墊。]

二、篩泥土

1、瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎?這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎?(實物投影一些含有石塊、樹枝的土)生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。生：不行，還要倒點水。

2.、沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。(板書:揀)有些大的土塊 要用手捻捻碎(板書：捻)。這樣就行了嗎?

3、PPT 出示兩種土(顆粒大小不同)。

提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合?為什么? 生：第二種，更細(xì)一點。

4、沒錯,這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的?可不可能是一顆顆揀出來 的?你有什么好方法? 生：………

5、老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不錯的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書：篩)(播放 PPT 或示范)篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候手臂可以試著左 右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。

6、我正好有2個篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。

7、想一想:先用哪一個?后用哪個篩呢? 生1：直接用篩孔最小的篩子篩(提醒：如果泥土沒有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會堵 住小的篩孔。)生2：先用孔大的，再用孔小的。

8、小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指著板書)“揀”——“捻”——“篩”，篩子從篩孔大的開始用。3個篩子：2個盆，盆交替使用。(2)友情提醒：

分工合作，人人參與。篩完坐正,注意衛(wèi)生。“篩完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒,就放在上面，篩子放一邊。下面就請你們來動動手。

發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆。

9、學(xué)生操作，老師巡視

10、看一看：3個篩子篩得的土有什么不同? 生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì)。

11、(PPT 出示實驗冊內(nèi)容)是的，不同的篩子可以篩出不同的土,請你來連一連，這里有三 個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土, 分別可以得到下面幾號土呢?（學(xué)生口答）

12、原來泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。

[設(shè)計意圖：這個一個簡單的分離泥土、篩選泥土的操作活動。通過分揀采集來的土壤，將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。]

三、捏泥塑

1、細(xì)土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了?你們試著捏一下，行不行。

2、太干了，太松散了，怎么辦? 生：加水，像和面一樣和泥。

3、水怎么倒?一下全倒進(jìn)去行嗎? 生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4、時間關(guān)系,如果完全自己來篩出合適的泥土,估計得好半天呢,也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。

5、補(bǔ)充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄穑鄨F(tuán)變大后不斷捏一捏。可以小組共同捏一個，也可以分成四份，每人捏一個。開始發(fā)揮你 的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。

6、學(xué)生操作

7、你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化? 生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8、展示作品

[設(shè)計意圖：干的泥土加水能和成泥, 泥會表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點。關(guān)于這一點, 直接告訴學(xué)生沒有意義，而要讓他們?nèi)プ鲎隹础１净顒泳褪峭ㄟ^做泥塑的活動，引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點。同時，通過資料介紹，使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過燒制可以變成陶器。]

四、總結(jié)與拓展

1、大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至

1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>

2、總結(jié)：原來隨處可見的泥土,經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎?

【板書設(shè)計】 2.玩泥巴 揀——捻——篩