第一篇：6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

6和7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

過程與方法：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的 大小。

教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們都學(xué)了哪些數(shù)字？（0、1、2、3、4、5）今天，我們來學(xué)習(xí)新的數(shù)字。（板書:6和7的認(rèn)識）

二、探究新知。（1）教學(xué)數(shù)數(shù)。

（課件出示主題圖）師:看頻幕上這幅畫，你看到了什么？看懂了什么？

生:有學(xué)生和老師，他們在打掃衛(wèi)生。師:打掃衛(wèi)生的學(xué)生有多少人？（6人）師:打掃衛(wèi)生的老師有多少人？（1人）師:教師里打掃衛(wèi)生的一共有多少人？（7人）

師:我們知道打掃衛(wèi)生的學(xué)生有6人，你可以用什么方式表示出來嗎？ 還可以用什么方法表示？ 生:用數(shù)字6表示。

師:你們看，6的形狀像什么？ 生:6像哨子。

師:跟老師讀一遍、6像哨子嘟嘟吹。

師:現(xiàn)在同學(xué)們手上都有小棒，請小組同學(xué)之間合作，利用6跟小棒擺圖形。我們看看老師有什么要求?；顒?dòng)探究要求：

1.每位同學(xué)拿出6根小棒想一想你要擺什么圖形？ 2.動(dòng)手操作擺出自己喜歡的圖形。

3.擺好后與小組內(nèi)的同學(xué)相互說說自己擺的是什么？

4.擺圖形的過程中只能用6根小棒，并請保持安靜，有問題的同學(xué)請舉手。

5.5分鐘之后，老師喊兩個(gè)小組上講臺展示。（同學(xué)們擺完后，請兩個(gè)小組的學(xué)生上臺展示）

師:同學(xué)們擺的真好看，老師這里也擺了兩個(gè)圖形，（課件出示）第一個(gè)是數(shù)字（6），第二個(gè)圖形（六邊形）。

師:我們知道有6個(gè)學(xué)生在打掃衛(wèi)生，再加上老師，一共有7個(gè)人打掃衛(wèi)生，7像什么？ 生:7像鐮刀。

師:跟老師讀一遍、7像鐮刀割麥草。

師:你能用7根小棒擺出圖形嗎？回家后和爸爸媽媽擺一擺。師:我們認(rèn)識了6和7兩位數(shù)字寶寶，那我們也要學(xué)會(huì)寫它們。下面我們一起來學(xué)習(xí)怎么寫好它們。（師在黑板上一邊寫一邊講解）指導(dǎo)書寫：

6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

請同學(xué)們翻到第40頁，先將日字格中的6、7，描寫幾遍，再將他們寫完整。(2)數(shù)的順序

師:(課件出示)這個(gè)計(jì)算器上有幾顆珠子，大家一起來數(shù)一數(shù)。師生共同數(shù)：1、2、3、4、5。師:五顆珠子，再添1顆是幾？ 生:五顆珠子，再添1顆是6顆。師:那6課珠子，再添1顆是幾？ 生:6顆珠子，再添1顆是7顆。

師:那我們就可以知道，5之后是6，6之后是7。

師:（課件出示直尺圖）在相應(yīng)位置標(biāo)出:0、1、2、3、4、5、（6）、（7）師:你能把圖上的數(shù)填完整嗎？6和7應(yīng)該在什么地方？（請學(xué)生上臺指出6和7的位置）

（出示課件）6的前面是（），6的后面是（），6的相鄰數(shù)是（）和（）

師:你知道相鄰是什么意思嗎？我們在前面學(xué)過前后左右，其實(shí)相鄰就是前后左右的意思。

師:看著這幅直尺圖，你能提出問題嗎？請小組同學(xué)之間相互提問。來看看我們提問的要求。小組提問：

1.看見這幅尺子圖，你能提出什么問題？ 2.小組成員之間互相提問并解答。3.在提問的過程中，請同學(xué)們小聲討論。4.3分鐘后，用你的問題來考考老師。（請3位同學(xué)向老師提問）（3）比大小。

師:（課件出示）這幅圖有幾個(gè)圓點(diǎn)。用數(shù)字幾表示。（5）第二幅圖有幾個(gè)圓點(diǎn)。用數(shù)字幾表示。（6）第三幅圖有幾個(gè)圓點(diǎn)。用數(shù)字幾表示。（7）師:（課件出示）

我們中間的圈圈里應(yīng)該填什么？

4）教學(xué)的序數(shù)

師：（課件出示）今天小魚也來和我們一起學(xué)習(xí)了。（出示課件）一共（）缸魚

從左邊數(shù)（指導(dǎo)同學(xué)們哪邊是左邊）。第7缸魚有（）條魚？ 哪個(gè)魚缸有7條魚？

三、拓展練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

小朋友們本節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？

五、板書設(shè)計(jì)：

6、7的認(rèn)識

5﹤ 6

6﹤ 7 6﹥ 5

7﹥ 6 第7條

和左邊7條不一樣

第二篇：6和7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1．小組討論 2.展示評價(jià)

生

1、有6個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

2、編題自練

第三篇：6、7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識

牟蓉蓉

一年級數(shù)學(xué)上冊

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面，大家歡迎他們嗎？

（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？ 4的相鄰數(shù)是誰？兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰？

師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)??？ 據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ 2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？ 請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問。…… 聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測評

獨(dú)立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正 在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6

第四篇：6和7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞市第九小學(xué)月川分校---周小妹 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)過程：

一、課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？ 看，數(shù)字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪荆?、1、2、3、4、5）大家一起來數(shù)，你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？我們先來觀察這幅圖，老師和學(xué)生正在進(jìn)行大掃除，咱們來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生？

出示：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進(jìn)門的小女孩)師：（把擋住小明的物體拿掉）現(xiàn)在，小明也參加了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？ 5個(gè)人又來了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6.師：現(xiàn)在小芳也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？6個(gè)人又來了一個(gè)人是7個(gè)人，6添上1變成7.咱們今天就來認(rèn)識6和7，來和他們交朋友吧！

三、講授新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)

師：小朋友們，找一找，現(xiàn)在圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個(gè)格子）

師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個(gè)朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來表示？

2、教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：你們真是愛觀察、動(dòng)腦筋的小朋友?，F(xiàn)在找了6和7這兩個(gè)朋友，咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫的最好？

（師巡視，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生）師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。（學(xué)生擺并進(jìn)行評價(jià)）師：小棒小棒要回家

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認(rèn)識了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的?，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）

師：對，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來的？

（一齊說）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？ 師：7是怎么來的？

師：那7去掉1又是幾？ 師：（出示直尺圖）數(shù)字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來

師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個(gè)蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）

師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎(jiǎng)給所有的小朋友。（指第二個(gè)蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。（指第三個(gè)蘋果），拍拍它是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點(diǎn)子可以用數(shù)字幾來表示？（同時(shí)出現(xiàn)5、6、7的電子圖）

師：那5和6相比誰大誰?。坑檬謩輥砀嬖V戴老師，這中間填什么符號這個(gè)符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過來，6比5呢？

師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰?。繛槭裁矗?/p>

師：從點(diǎn)子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？

5、教學(xué)序數(shù)

師：小朋友們，咱們不但認(rèn)識了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個(gè)有關(guān)6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

師：小朋友請注意，聽好游戲規(guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個(gè)小朋友站起來 師：小朋友請注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個(gè)小朋友站起來 師：小朋友請注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個(gè)小朋友站起來

師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個(gè)、第7和7個(gè)。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。

7、師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會(huì)比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）

師：我們怎樣來書寫這兩個(gè)數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成777.老師現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友上講臺來寫寫，其他的小朋友在書上來寫。四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識，

第五篇：《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

《

6、7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：徐麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2．過程與方法：通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)字6和7的組合在。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較0－7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)方法：合作交流、自主探究 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 生：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

二、導(dǎo)入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：

6、7的認(rèn)識)學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

［設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

三、新授(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

師(小結(jié))：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說，6的字形像哨子，7的字形像鐮刀。師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

［設(shè)計(jì)說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。］(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。］(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。教師活動(dòng)：板書：5○6 6○7。師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號：5＜ 6 6＜ 7。教師活動(dòng)：板書：5＜6 6＜7。師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢? 生：6比5大，7比6大。教師活動(dòng)：板書：6○5 7○6。師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號：6 ＞ 5 7 ＞ 6。教師活動(dòng)：板書：6＞5 7＞6。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。］(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)生：……

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。］(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來； 7比較好寫(板書6和7)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

四、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。①號 2 3()5()()； ②號 5○6 6○7； ③號()()5()；

④號 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號 6○5 7○6； ⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花? ⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目。

［設(shè)計(jì)說明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂。］

五、全課總結(jié)

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。教學(xué)反思：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一系列分小組動(dòng)手操作并結(jié)合游戲的形式，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性。通過學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)新知識，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，同更大膽的表達(dá)了自己的想法，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，取得較好的效果。其中，我讓學(xué)生數(shù)出6根、7根小木棒，動(dòng)手?jǐn)[自己喜歡的圖形，并小組內(nèi)比一比誰擺的圖形多，好多同學(xué)都大膽的動(dòng)手?jǐn)[，有擺數(shù)字的，擺房子的，擺松樹的，擺漢字的，擺花的、擺長方形、正方形等圖形的，并小組內(nèi)進(jìn)行了比賽看誰擺的圖形多，誰的漂亮，孩子們都很有興趣。課后，我認(rèn)真思考，其實(shí)在幾和第幾這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學(xué)中，（其他同學(xué)觀察）從左數(shù)第幾個(gè)同學(xué)站起來，從右數(shù)幾個(gè)同學(xué)站起來；從右數(shù)第幾個(gè)同學(xué)把手舉起來，從左數(shù)幾個(gè)同學(xué)把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個(gè)游戲中，來把這個(gè)重點(diǎn)突破。達(dá)到在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩的目的。