第一篇：《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

廖燕興

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第75頁例2

二、教材及對(duì)象分析：

“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次??這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，順利地掌握口訣的編制過程，并幫助記憶?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。

（二）過程與方法

1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來源。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、口算模型、口算卡片

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大約5分鐘）

1、背1—7的乘法口訣

2、開火車。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

3、揭示課題。

（板書課題： 8的乘法口訣）

（二）自主探究，構(gòu)建新知

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）你們能幫老師算一算嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立在書上自己填表，完成后集體校對(duì)。

2、小組合作編8的乘法口訣。

3、全班交流。（根據(jù)學(xué)生回答板書乘法口訣）

（三）多種方法，熟記口訣

（1）讀口訣，找規(guī)律。①全班齊聲朗讀8的乘法口訣。

②用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。

A、每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)多一。B、每一句的第二個(gè)字都是八。C、積一個(gè)比一個(gè)多8。

③用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。（2）檢查口訣記憶情況

①對(duì)口令游戲：一個(gè)同學(xué)說口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。②全班背口訣，正著背，倒著背。

（四）學(xué)以致用，鞏固口訣

1、猜謎語。

（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）（2）課件出示一只螃蟹。

教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？

電腦出示：

1只螃蟹（8）條腿。2只螃蟹（）條腿。3只螃蟹（）條腿。4只螃蟹（）條腿。5只螃蟹（）條腿。6只螃蟹（）條腿。7只螃蟹（）條腿。8只螃蟹（）條腿。（3）說兒歌。

同學(xué)們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。

2、基礎(chǔ)應(yīng)用。

（1）填口訣：完成“做一做”第1題。

（2）說口訣：完成“做一做”第2題。

（3）用口訣：一個(gè)軍樂隊(duì)有8排，一排有8人。

①一共有多少人參加表演？ ②該怎么解答呢？

3．提升練習(xí)。

算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

（五）總結(jié)全課，暢談收獲 這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

第二篇：《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、能用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用8的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圖片、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽算式用手勢(shì)表示得數(shù)

4×7

5×6

2×

41×72、準(zhǔn)備題

1、師生談話：小朋友們，今天老師給你們上課，特別高興，特地去了一趟智慧王國，摘回了幾顆智慧星，要獎(jiǎng)給今天敢發(fā)言，愛動(dòng)腦，會(huì)思考的孩子，你們想不想得到它？

2、師： 老師還帶回了一位小伙伴，他是誰呢？（教師放大屏幕，在大海邊，爬出一只小螃蟹）看這個(gè)小家伙，你能從他身上發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

1只螃蟹有8條腿，也就是1個(gè)8，師：用算式怎么表示呢？（板書：8×1=）你們看又來了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少條腿呢？用算式怎么表示？（板書：8×2=）

師：由此推理，你能想到什么？（板書：8×3=，8×4=，8×5=，8×6=?）

3、同學(xué)們，觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8的乘法）看到8的乘法算式，你能想到我們這節(jié)課的任務(wù)嗎？（教師板書課題：8的乘法口訣），讓我們通過下面的學(xué)習(xí)來告訴老師得數(shù)是多少好嗎？

二、教學(xué)新課

1、猜想。

師：在我們開始編出8的乘法口訣之前，請(qǐng)小朋友猜一猜：根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，8的乘法口訣共有幾句？8的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字？這個(gè)字在什么位置？

板書：

（）八（）

師：“八”字前面是哪些數(shù)？后面是什么？

2.自己想辦法，小組討論，嘗試編口訣 同學(xué)們寫出簡(jiǎn)單的算式也就是乘法算式，你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（每個(gè)小組成員試著說說，教師巡視、指導(dǎo)）

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論后，指名學(xué)生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六??八八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。

（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。

教師提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學(xué)生交流各自方法，同桌再相互背背）

一般情況學(xué)生會(huì)想到的有這3種辦法：一是根據(jù)8的連加去想，二是根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)眉樱p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，三是根據(jù)乘法算式去想。前兩種方法比較常見，第三種方法比較特殊。

（三）、鞏固練習(xí)，拓展延伸：

1、今天老師還帶來了一個(gè)很好玩的轉(zhuǎn)盤,箭頭指向幾,我們就可以算一算8和幾相乘的積是多少.2、回應(yīng)開頭，激趣搶答

3、小狗跳跳跳，幫助記憶

4、看口訣說出兩個(gè)乘法算式（比比誰的反應(yīng)快）

（四）、回顧知識(shí)，全課總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？請(qǐng)同學(xué)們把剛上課的得數(shù)補(bǔ)充完整。

第三篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們來猜一下8的乘法口訣會(huì)有幾句呢？（生反饋有8句）對(duì)了，以前學(xué)習(xí)的7的乘法口訣有7句，6的乘法口訣有6句，那么8的也就有8 句。那我們現(xiàn)在來根據(jù)螃蟹腿的條數(shù)來編一下8的乘法口訣。

板書：一只螃蟹8條腿 一個(gè)8是8 一八得八 1×8=8 8×1=8

兩只螃蟹16條腿 二個(gè)8是16 二八十六 2×8=16 8×2=16

三只螃蟹24條腿

三個(gè)8是24 三八二十四

3×8=24 8×3=16 師：我們可以根據(jù)螃蟹腿的只數(shù)來編8的乘法口訣，那么同學(xué)們?cè)賮砀鶕?jù)來是提供的信息來編一下剩余的口訣。

2.學(xué)生自編8的乘法口訣，以小組為單位自編8的乘法口訣，教師發(fā)以總結(jié)表，巡查學(xué)生編寫的情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生自編的乘法口訣進(jìn)行總結(jié)歸納。對(duì)編寫正確的小組及時(shí)給以肯定。對(duì)學(xué)生自編的口訣進(jìn)行板書整理。一八得八

1×8=8 8×1=8 二八十六 2×8=16 8×2=16 三八二十四 3×8=24 8×3=24 四八三十二 4×8=32 8×4=32 五八四十 5×8=40 8×5=40 六八四十八 6×8=48 8×6=48 七八五十六 7×8=56 8×7=56 八八六十四 8×8=64 師帶讀，在課堂嘗試性的背誦8的乘法口訣。

4.幻燈片出示乘法口訣，讓學(xué)生能夠根據(jù)乘法口訣寫出兩個(gè)乘法算式。讓學(xué)生對(duì)新學(xué)的8的乘法口訣進(jìn)一步加強(qiáng)理解和記憶。一八得八 二八十六 三八二十四 1×8=8 2×8=16 3×8=2

48×1=8 8×2=16 8×3=24 三．知識(shí)運(yùn)用

1.利用小狗條數(shù)軸的圖形來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，既增加了趣味性，又達(dá)到了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

0 8 16（）（）（）

小狗每一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同，都是8.依此類推，每一次都之前得分得數(shù)上面加8.2.小兔子才蘑菇

每一朵蘑菇上有一個(gè)乘法算式，讓學(xué)生計(jì)算，從而得到蘑菇。一方面能激發(fā)學(xué)生興趣，還能達(dá)到知識(shí)的復(fù)習(xí)效果。

四．小結(jié)

師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，總共優(yōu)8句，它們分別是一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。課后大家也要繼續(xù)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。五．布置作業(yè)

1.把今天學(xué)到的8的乘法口訣背給你的爸爸媽媽聽。2.課本83頁的練習(xí)3做在作業(yè)本上。

第四篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、8的口訣，理解口訣的來源

2、多種形式記憶8的乘法口訣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、弄清8的乘法口訣，理解每一句口訣的意義；

2、熟記8的乘法口訣，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣的規(guī)律；

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，算式卡片，教學(xué)過程：

一、操作引入1、8的連加：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些數(shù)是怎樣排列的？如果接著往下寫，會(huì)是哪些數(shù)呢？

2、引入課題

一起讀讀這些數(shù)，它們都與幾有關(guān)系呢？（板書8）那你們猜猜，今天我們會(huì)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

（板書：8的乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)例5：8的乘法口訣

（一）編口訣

1、引導(dǎo)編

（課件）1行有幾人？怎樣寫乘法算式？誰能編口訣？根據(jù)這句口訣你還能寫出一個(gè)算式嗎？

板書：1×8=8

一八得八

8×1=72、學(xué)生編

（課件出示2個(gè)，3個(gè)圖案）如果擺2行，3行，4行，5行，……8行分別有多少人？

你能寫乘法算式，編口訣嗎？請(qǐng)打開書72頁，試一試把書上的算式和口訣填完整。

（1）生獨(dú)立編

（2）交流板演：編好了就和小組伙伴說說你是怎樣編的？請(qǐng)三位小朋友板書出算式和口訣。

（3）交流評(píng)價(jià)：

請(qǐng)仔細(xì)觀察看這三位小朋友朋友寫的算式和口訣，對(duì)的同學(xué)舉手。

（二）讀口訣

齊讀：小朋友真能干，自已編出了8的乘法口訣，請(qǐng)大家大聲地讀一讀。（順，倒讀）

（三）找規(guī)律

體會(huì)意義：八的口訣有幾句？8×4=32表示什么意思？六八四十八呢？

從上往下：從上往下觀察8的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、從下往上看：從下往上觀察8的乘法口訣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（四）記口訣

1、自由讀記：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)這樣的規(guī)律，2、記憶方法：如果記住了五八四十，記不住六八四十八怎么辦？如果記住了六八四十八記不住五八四十又怎么辦呢？

3、師生對(duì)口令：

（拍手對(duì)口令）

（1）老師問，全體答

（2）男生問，女生答：請(qǐng)男生像老師這樣問，女生答。

4、生生對(duì)口令：誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令？（不按順序）

5、同桌對(duì)口令。

6、抽背口決：你能背出8的乘法口訣嗎？誰來試一試？

5、齊記口訣：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，背出8的乘法口訣。

四、練習(xí)鞏固

（一）口訣練習(xí)

1、看算式說口訣（4個(gè)）

8×1

4×8

8×6

8×

32、看積寫算式（學(xué)生寫）

4、看圖列式（2個(gè)）

五、拓展應(yīng)用：

六、生小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

七：師小結(jié)：小朋友們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，不僅會(huì)編8的乘法口訣，而且還會(huì)運(yùn)用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

第五篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的與要求：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。教法教具：投影、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、計(jì)算鋪墊，導(dǎo)入新知

1.師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，那么目前為止，我們已經(jīng)學(xué)了1到7 的乘法口訣。

?背誦1到7的乘法口訣。

?口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

3×6 5×7 4×3 1×6 7×2 5×5

師：看來同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法，8的乘法口訣。

（板書：8的乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

1.學(xué)習(xí)例2

（1）出示情境圖并觀察情境圖，你看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）解決圖中提出的問題

一組儀仗隊(duì)有多少人？8

兩組儀仗隊(duì)有多少人？8→16

三組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→2

4四組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→24→

32五組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→24→32→40

六組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→24→32→40→48

七組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→24→32→40→48→56

八組儀仗隊(duì)有多少人？8→16→24→32→40→48→56→64

（板書:8→16→24→32→40→48→56→64）(3)根據(jù)主題圖，編制8的乘法口訣

一八得八 五八四十

二八十六 六八四十八

三八二十四 七八五十六

四八三十二 八八六十四(4)選一句口訣，說說它表示的意思？

（5）說說每句口訣可以表示哪些算式？ 2.找規(guī)律，記口訣

學(xué)生比較并反饋：每相鄰的兩個(gè)乘法口訣得數(shù)相差8.出示問題，藍(lán)貓忘了六八多少怎么辦？

多8 少8 5個(gè)8加1個(gè)8是6個(gè)8。40＋8＝48 7個(gè)8減1個(gè)8是6個(gè)8。56－8＝48 師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)

1.數(shù)螃蟹角

一只螃蟹八條腳，兩只？三只？四只？五只？......2、口算比賽

3、難不住我（）×4＝32

8×（）＝56

（）×（）＝64

4.哪些乘法算式的積與花上的相等? 24 16

3×8=24 8×3=24

6×4=24

4×6=24

2×8=16

2×8=16

4×4=16

5.解決問題

出示圖,求一共有多少個(gè)蘑菇?

問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？

2.根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計(jì)算解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

3.要求“一共有多少個(gè)蘑菇”，怎樣解答？

4.你是用哪句口訣計(jì)算出結(jié)果的？

四、總結(jié)

師：今天你有什么收獲？8的乘法口訣你學(xué)會(huì)了嗎? 五.作業(yè)

第76頁練習(xí)十八，第3題.第77頁練習(xí)十八，第11題.板書設(shè)計(jì) 8的乘法口訣

8→16→24→32→40→48→56→64

1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四