第一篇：《美麗的小興安嶺》微課堂教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》微課

一、復(fù)習(xí)，理清順序

①同學(xué)們，大家好！誰還記得作者是按什么順序介紹小興安嶺的？文中分別描寫了小興安嶺哪些季節(jié)的景色？（春、夏、秋、冬）板書。作者又是按什么結(jié)構(gòu)布局的呢？（總分總）是啊，作者先總寫小興安嶺的樹多，再從春夏秋冬四個季節(jié)寫出小興安嶺的美，最后總結(jié)小興安嶺是美麗的花園，也是巨大的寶庫。

二、細品春季，學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住小興安嶺的景物特點寫出小興安嶺的美的。現(xiàn)在，讓我們一起來品讀第二自然段，領(lǐng)略小興安嶺春天的景色，感受作者的妙筆生花。

請讀第二自然段，這段話描寫了春天的哪些景物？請用橫線畫出來（相機板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）小興安嶺的春天給你什么感受？（美）

作者沒有直接說出小興安嶺美麗，我們卻從春天的景物中感受到了美。這是因為作者寫出了每種景物的特點，讓我們感受到了景物的美。讓我們抓住重點詞語和句子來感悟一下。

1、品析用詞

①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。” 樹木有什么特點？

用心讀一讀，邊讀邊思考，把A句中加橫線的詞換成B句中加橫線的詞，好不好？ A春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

B春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

“抽”是長出的意思，用“抽”就把枝條快速而有力的樣子寫出來了，很生動，很形象。一個“抽”字，讓我們感受到春天的生機盎然，作者用詞多么準確。

小結(jié)：寫景時，用詞要準確，可以將景物的特點栩栩如生地表現(xiàn)出來。

②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

請你說說積雪的特點——

對，我能能體會到積雪融化、眾多雪水匯合在一起成為小溪，唱著歌向前流去。讓我們一起來讀好這個句子吧！（讀）

看，小鹿來了！

2、賞析造句

出示句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

你看到了什么？是啊，小鹿生活很愜意，也讓我們感受到了春天的美好。

小結(jié)：通過運用擬人的修辭方法，將小興安嶺春天特有景色的美麗生動形象地展現(xiàn)出來，給人一種身臨其境的感覺。

3、邊讀邊想：小興安嶺的春天是怎么樣的？想著畫面齊讀，讀出小興安嶺春天的美麗。

讀的真不錯，你一定是想象著春天的樣子來讀的，這真是一個好方法。小結(jié)：邊讀邊想，把課文中的句子在腦海中轉(zhuǎn)換成畫面；邊想邊讀，想象著畫面讀書。下面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也要這樣把課文的其他段落讀好。

二、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)。

剛才我們一起欣賞了小興安嶺的春天，是怎么學(xué)習(xí)的？

對，先找出描寫了哪些景物，再看看這個季節(jié)的小興安嶺有什么特點，最后抓住重點句子和詞語感悟景物的美，最后有感情地朗讀課文。那么，同學(xué)們能按照這種方法學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺嗎？

好，現(xiàn)在就讓我檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況吧！作者寫了哪幾種景物？對，樹木、霧、陽光、草地、野花。這個季節(jié)有什么特點？對，像個美麗的大花壇。

每種景物各是什么特點呢？樹木蔥蔥蘢蘢，霧很大，陽光像利劍，草地上長滿了野花。

你抓住了什么句子感受到夏天的美呢？

三、利用方法，自主學(xué)習(xí)。

同學(xué)們學(xué)得真不錯！請同學(xué)們也按這種方法自主學(xué)習(xí)秋天和冬天的小興安嶺吧！好，老師開始檢查了！秋天的景物有——

秋天的小興安嶺給你留下的印象是—— 每種景物的特點是—— 冬天的景物有——

冬天的小興安嶺給你留下的印象是—— 是啊，所以作者在文章的最后發(fā)出感嘆——

六、親愛的同學(xué)們，課文學(xué)完了，你最想什么季節(jié)到小興安嶺去呢？為什么？

請使用“我想________（季節(jié)）去。因為_________________________。”句式說一說。

小興安嶺真美，什么季節(jié)都有同學(xué)想去！那我們有機會就不要錯過哦！今天的課到此結(jié)束，下課！

第二篇：美麗的小興安嶺課堂教學(xué)設(shè)計

人教版三年級上冊

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

當(dāng)前對“讀”的詮釋有很多，在閱讀教學(xué)中，我們教師要幫助學(xué)生與文本“接觸”，但又不能做過多瑣碎的分析，這樣不利于學(xué)生的讀，如果摒棄教師的引導(dǎo)又無益于學(xué)生的讀，到底怎樣的引導(dǎo)才有利于學(xué)生的個性化閱讀？我通過本案例也想去探討一下，闡述一下自己對“讀”的些許認識。《美麗的小興安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。通篇始終在表達一個字：美。這樣一篇寫景的美文，不讓學(xué)生通過“讀”去感悟、理解，實在可惜，但像這樣的美文篇，不易推敲語言的文字，學(xué)生們一般很難理解，比起這類課文，學(xué)生們更喜歡敘事性強的文章。面對這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過“讀”去感受大自然的美，去體會作者用詞的準確、生動呢？

二、教學(xué)課題

人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》

三、教材分析

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題寫的。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞

語、運用詞語的能力。對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。但在教師的引導(dǎo)和多媒體課件的演示下，相信同學(xué)們對本課的學(xué)習(xí)會充滿興趣。

本課的教學(xué)重點為：了解作者的觀察順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。難點為：引導(dǎo)學(xué)生運用重點詞句概括段落大意，體會小興安嶺四季景物的不同美。

三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

1、根據(jù)學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

2、本課在教法上我選擇了情境教學(xué)法、多媒體演示法和誦讀感悟法。學(xué)生的學(xué)法主要以讀一讀、畫一畫、想一想、議一議為主。整體采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，依靠現(xiàn)代化的多媒體課件為主要教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，引入目標：

每周我們都積累一首古詩，同學(xué)們的頭腦中已經(jīng)儲存了很多千古傳頌的名篇，誰能吟誦幾首贊美祖國大好河山的詩句，注意表達出詩人的贊美之情。

課件出示中國地圖。我們的祖國地大物博，誰能想起在語文課中領(lǐng)略過的名勝，說出它們的特色。

其實在我們的家鄉(xiāng)黑龍江省也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們走進《美麗的小興安嶺》。

（二）自由讀課文，讀準生字的讀音，初步感知課文的內(nèi)容。

1、小組成員交流識字方法，共闖生字關(guān)。

2、開火車式讀生詞，比比哪組快又準。

（三）小興安嶺給你留下什么印象？你是從哪知道的？

1、哪些詞語能說明樹木多？（小興安嶺樹多。“數(shù)不清”說明數(shù)量多，“紅松‘白樺’櫟樹??”突出了樹木種類多，“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”說明森林廣闊無垠，一片綠色。）

2、你想怎樣讀第一自然段？

（四）創(chuàng)造條件，引導(dǎo)參與

家鄉(xiāng)的樹木品種多，數(shù)量全，引來了無數(shù)中外游客，旅游公司要招聘導(dǎo)游員，想?yún)⒓诱衅傅耐瑢W(xué)必須通過培訓(xùn)考試。

1、如果客人春天來到這里，你應(yīng)該介紹什么？自由讀第二自然段，找出你喜歡的句子。（出示課件逐句品讀）。

指明讀第一句：這句話描寫了什么景物，你問什么喜歡它？ “抽出”是什么意思？換成“長出”行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學(xué)生懂得“抽出”是“長出”的意思，盡管意思相同，但是作者選用； “抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊!因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

讀第二、三句：這兩句描寫了什么景物，你問什么喜歡它？ “淙淙地”寫出了溪水流動的聲音，形象生動。

讀第四句：這句話描寫了什么景物，你問什么喜歡它？

“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。

誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。春天的這一段，老師也很喜歡，我像讀讀行嗎？教師看看屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）

2、小結(jié)：作者在描寫春天的小興安嶺時，每一句都抓住特點描寫一種景物，恰當(dāng)?shù)剡\用了“抽出”、“淙淙地”、“欣賞”等詞語，貼切地運用了擬人的寫法，使小興安嶺的春天美得生機盎然，我們在寫作時也要借鑒這些寫法。

3、總結(jié)學(xué)法 自主運用

小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，再運用好詞、擬人等方法把這些景物寫生動，最后通過讀來表達我們的情感。

在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，先找出句子中描寫的景物，再說出作者怎樣把景物寫生動的，最后讀出自己的感受。但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。

（五）組織探究 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

小興安嶺的夏、秋、冬季也各有特點，現(xiàn)在模仿第一段的學(xué)習(xí)方法，自己去尋找它們的美。

1、出示研究報告，合作學(xué)習(xí)，完成報告。

2、匯報完成情況，集體評議。

3、你們覺得小興安嶺的夏、秋、冬美嗎？請你搜集一些資料，為下節(jié)課競選優(yōu)秀導(dǎo)游員做充分的準備，能上網(wǎng)的同學(xué)可以登錄“小興安嶺”網(wǎng)站。

4、總結(jié)全文

你能用一句話來贊美小興安嶺嗎？（板書大花園、大寶庫）大家認可這句話嗎？

課文是按什么順序來描寫美麗的小興安嶺的？（板書春、夏、秋、冬）第一段和最后一段有什么關(guān)系？（首呼應(yīng)）（總 分 總）

（六）引導(dǎo)創(chuàng)新 實踐應(yīng)用

上學(xué)期我們寫了夸家鄉(xiāng)的片段，請你運用今天學(xué)到的方法按總分總的形式，按時間的順序，修改你的練筆，為本單元的習(xí)作做好鋪墊。

（七）展示習(xí)作《夸家鄉(xiāng)》。

教學(xué)反思：

我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我先通過視頻，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片

中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”

2、情感朗讀品味“美” 《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”為了達到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結(jié)合。使學(xué)生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。

3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學(xué)生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)。”通過詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

4,知識延伸創(chuàng)造“美”：教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達對小興安嶺的喜愛”。這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、??將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。學(xué)生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學(xué)生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對興安嶺有更多的了解。

第三篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.了解文章的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體地方法 3.感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點把景物寫具體的方法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用重點詞句概括段落大意。課前準備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、開火車讀詞語卡片。

2、新課引言

小興安嶺是我國著名的山脈之一，在咱們黑龍江省的北部，它不但是我國重要的林區(qū)之一，還是一座巨大的寶庫也是一個美麗的花壇。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀1、2自然段，你了解到小興安嶺的 什么情況？播放幻燈片（1）。

2、完成幻燈片（1）的思考題。（板書：美麗

誘人）

3、小興安嶺美麗誘人，抓住了那些特點來寫的呢？（板書：春 夏 秋

冬）

4、春天，是個美麗的季節(jié)。指名讀3自然段，說說你感興趣的景物。播放幻燈片（2）

5、播放幻燈片（3）學(xué)生讀思考題并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀4、5自然段。播放幻燈片（4）（5）。完成思考題。

太陽出來了，驅(qū)散了濃霧，陽光射進了樹林，使人們清晰地看見了草地上五顏六色的野花。這是小興安嶺的夏天更加迷人。這就點明了小興安嶺是一個美麗的大花園。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、7、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問題，互相解答。播放幻燈片（6）（7）

秋天的景色雖然不如春夏那樣美麗，但它給人們送來了豐富的物產(chǎn)，讓人們享受球的收獲，使人們更加眷戀小興安嶺的秋天。

8、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問題自己解答。看誰的問題提得好。播放幻燈片（8）（9）

9、通過秋冬的描寫說明小興安嶺是一個巨大的寶庫，齊讀結(jié)尾一段。播放幻燈片（8）學(xué)生回答問題。（板書：大花園

寶庫）

三、總結(jié)拓展：

1、作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只用短短的十幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你能用四個字的詞語分別來概括小興安嶺的春夏秋冬嗎？

2、齊讀課文的總結(jié)句，想一想，作者通過贊美小興安嶺的美麗，實質(zhì)是贊美我們的……。全文運用了怎樣的寫作方法呢？（板書：總→分→總）

3、全文通過對小興安嶺一年四季的景物描寫，來贊美祖國的大好河山，因此，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境，讓我們的生活更美好。

四、展示朗讀、欣賞圖片

1、聽錄音，欣賞圖片。

2、展示自己的朗讀風(fēng)采。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。五板書設(shè)計?樹海春生機勃勃夏花木繁茂秋物產(chǎn)豐富冬白雪茫茫總大花園寶庫總分總美麗的小興安嶺美麗誘人

第四篇：美麗的小興安嶺課堂教學(xué)實錄及點評

《美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實錄

第二課時

教材簡析

人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》一課是第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然”“保護生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)建美好家園“這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情，產(chǎn)生建設(shè)美好家園的觀念。同時感受小興安嶺的景色，體會用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教學(xué)目標：

知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，自覺得進行語言積累。

能力目標：體會作者用詞的生動、造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

德育目標：了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然、欣賞大自然的情趣。教學(xué)重難點：

重點：抓住重點詞語感悟，小興安嶺美麗富饒的特點。按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法，體會課文中用詞的準確、生動、優(yōu)美。

難點：根據(jù)文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，幫助學(xué)生在現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。教學(xué)實錄： 師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課，上節(jié)課我們自學(xué)了生字、新詞。了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富，那么為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們就會了解。

（教師出示課件，小興安嶺一年四季的圖片，讓學(xué)生觀察）現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了小興安嶺樹木非常多、種類非常多。

師：你是怎樣看出小興安嶺的樹木多的？

生：從“數(shù)不清”“幾百里連成一片”這些詞看出來的。

師：還有哪些詞？

生：“詞的海洋”

師：同學(xué)們說得很好，你是怎么知道小興安嶺的樹木種類多的？ 生：我看到櫟樹的后面有省略號

師：這名同學(xué)觀察的很仔細，這幾名同學(xué)把小興安嶺的特點很快就歸納出來了。

教師指導(dǎo)學(xué)生說出，小興安嶺的特點：一片綠色、廣闊無垠，非常美麗。

請同學(xué)們齊讀讀第一段

師：同學(xué)們請看（出示課件）這是小興安嶺哪一個季節(jié)的景色？

生：春季

師：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？

生：小興安嶺的春天很美麗。

師：請同學(xué)們認真觀察，作者抓住了哪些景物來寫的？ 生：樹木、積雪

師：還有哪些描寫。

生：小溪、小鹿。

師：好同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師有一問題“樹木抽出新的枝條”這句話里“抽出”還可以換哪些詞。

生：可以換成“長出”

師：對，可以換成“長出”。但同學(xué)們看一下它們兩個詞哪一個更貼切、形象生動。

生：“抽出”

師：對，“抽出”把枝條快速長出的樣子寫出來了。所以它更形象生動。

請一名同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段，感受小興安嶺春天的美麗。

（點評：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是上課質(zhì)量的關(guān)鍵所在，我以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用開放性教學(xué)，多媒體課件輔助，通過學(xué)生的視覺、聽覺來領(lǐng)悟語言文字的優(yōu)美。）

師：同學(xué)們看（出示課件）這是小興安嶺的哪個季節(jié)？ 生：夏季。

師：你認為夏季和春季相比，哪個季節(jié)更美。生：夏季

師：請同學(xué)們大聲、自由地朗讀第三自然段。提問：在這一段中作者寫了哪些景物？ 生：樹木、晨霧 師：好，還有誰能說？ 生：太陽、草地、野花

師：誰能分別把這些語句讀出來 同學(xué)有感情地朗讀

師：哪些同學(xué)能從這一段中找出描寫小興安嶺夏天樹木特點的詞來？ 生：“蔥蔥籠籠”“密密層層”“嚴嚴實實” 師：還有哪些字也能體現(xiàn)出來，請你找找？ 生：“封”“擋” 生：“遮“

師：同學(xué)們閱讀的很仔細，老師太佩服你們了，這些詞表現(xiàn)了小興安嶺樹木茂密的特點。

師：那晨霧、太陽、野花，作者又是用哪些詞來體現(xiàn)的？ 生：“浸“

師：作者為什么要用“浸“

生：“浸”表示霧氣大，能體現(xiàn)小興安嶺的與眾不同。師：太陽呢？ 生：“穿”

師：回答的很好，鮮花呢？ 生：大花壇

師：對，作者分別抓住了它們的特點，選擇準確的詞來體現(xiàn)它們的美，你能感受到作者用詞的優(yōu)美嗎？

生：我能感到，我也要向作者那樣，我要從現(xiàn)在開始積累詞語。師；好，我們大家一起努力，來積累優(yōu)美的詞語看誰的多。老師這有幾個好句子，請同學(xué)們朗讀一下（出示課件）

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2、小鹿有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。

3、夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

4、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

（點評：教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。本段教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從心理上激發(fā)對小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。）師：出示課件：小興安嶺秋天、冬天的圖片。請同學(xué)們觀察小興安嶺冬天、秋天的特點？

學(xué)生自讀四、五自然段，回答問題 生：小興安嶺的秋“天落葉在林間飛舞”。師：我們能不能把“飛舞”換成“飄落” 生：不能 師：為什么？

生：“飄落”就是落下來，“飛舞”是像蝴蝶一樣。師：對，“飛舞”更能體現(xiàn)落葉的美。還有哪些特點？ 生：有山葡萄、木耳、還有人參。

師：“落葉在林間飛舞”表現(xiàn)了小興安嶺的景色美，作者寫山葡萄、人參表現(xiàn)了什么？

生：表現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。師：小興安嶺有這么多的寶貝，我們應(yīng)該怎樣做？ 生：要保護它

生：不要亂砍濫伐，保護小興安嶺的資源。

師：同學(xué)們說的對，請同學(xué)們在說一說它的冬天有什么特點？ 生：積雪又松又軟

生：西北風(fēng)呼呼的刮過樹梢 師：那說明小興安嶺的冬天怎樣？ 生：冷

師：還寫了哪些？ 生：寫了許多動物 師：說說它們怎樣過冬？

生：紫貂捕到一只野兔躲進洞里美餐。生：黑熊在洞里舔著自己又肥又厚的腳掌。生：松鼠靠秋天收藏的松子過日子。

師：當(dāng)你看到、這一景象時，你感到小興安嶺的冬天怎樣？ 生：又冷又美

生：雪很白，想 踩一腳

師：同學(xué)們有這么多的想法，老師希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，去保護大自然美好的事物好嗎？ 生：好，加油（點評：秋、冬兩季的描寫比較簡單，適合自學(xué)。通過感悟小興安嶺冬天的美，心中自然的涌現(xiàn)對大自然的熱愛之情，給學(xué)生一個寬闊自由的選擇空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）師：同學(xué)們齊讀最后一段。

提問：想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，也是一座巨大的寶庫呢？

生：小興安嶺一年四季都美麗，所以說它是一座美麗的花園。生：小興安嶺物產(chǎn)豐富，所以說它是一座巨大的寶庫。師：誰能用一句關(guān)聯(lián)詞語來總結(jié)一下？

教師指導(dǎo)，生共同：因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，有許多的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一個巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道的小興安嶺一年四季景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。我們還掌握的學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。現(xiàn)在老師留一個作業(yè)：

1、根據(jù)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，選擇自己喜歡的部分背誦下來。

2、選擇小興安嶺的一個季節(jié)，用你手中的畫筆畫下來，并配上介紹的文字。

第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

梧州市民主路小學(xué) 馮譯予

教學(xué)目標：

一、知識與能力：

1、學(xué)習(xí)本課 “積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條”等17個詞語。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻”字。

二、過程與方法

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達方式。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標點，去感受小興安嶺樹多的特點。

3、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達特點，并進行仿說。

三、情感態(tài)度價值觀

讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。教學(xué)重點：

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達方式。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻”字。教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標點，去感受小興安嶺樹多的特點。

2、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達特點，并進行仿說。

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們，今天老師帶大家去東北一個神奇又美麗的地方，你們猜猜是什么地方？對的，就是小興安嶺。（板書：小興安嶺）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實源自于滿族的語言，它的意思是指：極其寒冷的地方。我們一起讀出它的名字吧！（注意：嶺字是后鼻音，再讀一次。后鼻音讀得真好！）

師： 我們來看這個嶺字，嶺字是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想想這個嶺字跟什么有關(guān)呢？

生：跟山有關(guān)。

師：山的哪個位置稱為嶺呢，我們看看嶺字的古文字。山的下面是一個衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個位置？）

生：山的上面。

師：對，嶺的本義就是指山頂上的路，現(xiàn)在引申為一大片連綿不斷的山脈，稱為嶺。嶺字是形聲字，山是形旁，表示嶺的意思與山有關(guān)，令是聲旁，表示它的讀音，所以嶺字是形聲字。

2、師：老師知道同學(xué)們課前搜集了許多小興安嶺的資料，誰來介紹一下？（3個）

師：從你的介紹中，老師仿佛看到了小興安嶺一大片樹木。

老師聽出來了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。

哦，小興安嶺的景色真美。

老師聽出來了，小興安嶺的地理位置真遼闊。師：趕緊和同桌交流一下你搜集的資料吧！

3、師：從你們收集的資料和看到的圖片，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？請你用一個詞來形容小興安嶺。

生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。（3個）

師：小興安嶺給作者留下什么印象，課題中作者又是用哪個詞來形容小興安嶺的？對，作者就是用美麗的形容小興安嶺的（板書美麗的小興安嶺），全班齊讀課題，能讀得有美感一些嗎？師范讀：23 美麗的小興安嶺，全班讀。同學(xué)們讀得真美。

師：小興安嶺美在哪里呢？下面讓我們一起走進課文，與作者一起感受小興安嶺的美麗吧！讓我們打開書本，翻到91頁。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1、出示自學(xué)要求

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。

（2）想想課文從哪些方面寫了小興安嶺的美麗？

2、出示詞語，指導(dǎo)讀音。

（1）出示關(guān)于春、夏、秋、冬的四組詞語。

過渡：同學(xué)們自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師出一些詞語考考大家，誰來讀讀第一組詞語？ 你真勇敢，你來讀。

積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水

師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個讀音的意思。）這個字讀第三聲的時候是表示水量增高、物價提高，讀第四聲的時候是指體積增大，彌漫，充滿。同學(xué)們看看這個字在這個句子中應(yīng)該選擇哪個讀音呢？

對了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個句子吧！漲（第三聲）字的另外一個讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿）（1個）你真會組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。

同學(xué)們看第二組詞語。（請一位小老師領(lǐng)讀）

蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、千萬縷、浸在

（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過哪些aabb的詞語？同學(xué)們積累的詞語可真多。）

同學(xué)們再看第三組詞語（同學(xué)們跟老師讀）

蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個字都是平舌音，注意后面三個詞語讀得輕一點。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。

同學(xué)們看最后一組詞語（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個段落對應(yīng)的季節(jié)。

師：同學(xué)們，第一組詞語寫的是什么季節(jié)？（春季）ppt對應(yīng)出示“春”。

師：后面三組分別寫什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對應(yīng)出示“夏、秋、冬”

師：春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的描寫分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？

春天在哪個自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個自然段寫一個季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語歸類。

A、變色描寫四季景色的詞語。積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、千萬縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼

師：請同學(xué)們齊讀紅色詞語，看看紅色的詞語都是描寫什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。

B、變色描寫物產(chǎn)豐富的詞語。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

師：請同學(xué)們齊讀藍色詞語，看看藍色的詞語都是描寫什么的？

生：動物、植物

師：動物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容

出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫了小興安嶺的______ 和_______。（請同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說說吧，指名答、同學(xué)們，你們覺得他說得好不好，把掌聲送給他。全班讀）

課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

三、品讀第一自然段，感受樹多的特點。

過渡：同學(xué)們下面我們一起進入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧！（一起第一自然段，注意讀書姿勢，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫面。準備好了嗎？）

1、齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）

師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。

生1：樹很多。（板書：樹多）

師：你從哪個詞語感受到樹多？

生：數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）你真會找詞語。

師：有哪個同學(xué)來讀讀這個句子？數(shù)不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。有進步了，掌聲送給他。

師：男同學(xué)來讀一遍。從你們的讀書聲中老師仿佛看見了一片林海。

師：女同學(xué)來讀。老師仿佛看見一棵棵高入云天的參天大樹。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語言文字不要放過一個詞語，甚至是一個標點符號，這個句子中哪個標點符號也看出樹很多？

生：省略號。（板書：省略號）

師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹呢？

師：是啊！這里的樹真的多得數(shù)不清。

師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語感受到樹很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書：幾百里）

師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？

生：很綠、很大、很寬闊、樹多。

師出示海洋圖，再來看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。

小結(jié)：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！

師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？

還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。

老師仿佛看見一望無際的森林了。

出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來練習(xí)說說比喻句吧！根據(jù)圖片，誰來把這個比喻句補充完整？

秋天的落葉就像____________。

秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧！）

小興安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！

四、指導(dǎo)書寫（10分鐘）

過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點，接下來我們還要爭取把字寫好。

師：我們看書本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)

師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？

生：左窄右寬

師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個左寬右窄的字。（出示：刮）

師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個字。（出示：獻、軟、欣）

師：老師已經(jīng)教過了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻”字。

3、出示“獻”字

（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。

我們來觀察這個獻字。先看寬窄，獻字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個部件一樣高，南和犬要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。

（2）師范寫

師一邊范寫一邊提醒（生書空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。“犬”字的豎撇要寫得短些，這個字才會更美觀。

（3）生寫，師巡視。（4）評議（1個）：左右相等；南、犬寫得瘦長；靠攏；犬字的豎撇寫得較短。（評三個星）

小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書寫這類漢字也要這樣寫。

五、小結(jié)

今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢，下節(jié)課將一起走進小興安嶺多彩的四季。