第一篇：一、編寓言故事教案

五年級上冊

一 編寓言故事

-------故事生動，道理明確

【習作內容】

編寫一則寓言故事，把要說明的道理或哲理寄托在故事之中。【教學目標】

1．編寫一則寓言故事，把要說明的道理或哲理寄托在故事之中。2．合理安排故事情節。培養學生想象力，培養編寫寓言故事的能力。3．故事要生動形象，篇幅短小精悍，語言要精練。培養學生創新思維。

【教學重、難點】

1.編寫寓言故事，要說明一定的道理或哲理，并寄托在故事當中。2.故事情節合理，生動形象。篇幅短小，語言精練。【設計理念】

通過聽——讀——說——演——寫等環節的訓練，循序漸進地挖掘學生的潛力，讓孩子們在聽、讀中激起說、演的欲望，在侃侃而談中激起寫作的欲望，聽多了，讀多了，說多了，演多了，繼而對寫作產生濃厚的興趣，達到不吐不快的境界，好文章自然就出爐了?！窘虒W過程】

一、激情導入 激起浪花

1．師：快樂作文，快樂成長，歡迎大家跟郜老師一起乘坐今天的快

樂列車。你們準備好了嗎？那還等什么？馬上出發，開始今天的快樂旅行。和以往一樣，咱們今天仍然要比賽決勝負。開始之前，老師要大家自由結合，分成兩隊，希望每個隊精誠合作，比出自己隊的精神風貌。你們有信心嗎？

好，馬上來闖關（第一關：聽故事，學寓言 幻燈4 《驕傲的蚊子》）

驕傲的蚊子

有只蚊子飛到獅子那里，說：“我不怕你，你也不比我強多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，還是用牙齒咬？僅這幾招，女人同男人打架時也會用。可我卻比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來比試比試?！蔽米哟抵?，猛沖上去，專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最后終于要求停戰。蚊子戰勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌，在空中飛來飛去，不料卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將被吃掉的時候，悲嘆道：“我已戰勝了最強大的動物，卻被這小小的蜘蛛所消滅?！?/p>

聽了剛才這個故事，你知道了什么？想到了什么？明白了一個什么道理？你覺得這個故事是什么題材？（發言的同學加星，說的好的同學加星并掌聲鼓勵）（幻燈5）

生1：蚊子很驕傲，驕傲的人沒有好下場。生2：再強大的人，也會有弱點。生3：勇者勝，驕者敗。

生4：以自己的長處去攻擊敵人的短處，就可以戰勝對方。生5：我們要時刻保持清醒的頭腦，任何時候都不能忘乎所以。

生6:題材是寓言

師小結：同學們說的真好，說出了自己對故事的理解，這則故事告訴了我們這樣一個道理：（出示幻燈6）

有了成績，不能驕傲，不能得意忘形，要知道“強中自有強中手，一山更比一山高?！?/p>

這則文章的題材是寓言，也是我們今天作文的內容。（幻燈2：編寓言故事）

寓言和童話不同，你知道它的區別嗎？（生講一講，師歸納總結）師講解童話和寓言的區別。（幻燈7）

寓言是一種寄托著深刻含義的簡短故事?！霸ⅰ钡囊馑季褪羌耐校霸⒀浴钡囊馑季褪羌耐兄浴３３＝柚粋€短小精悍的故事來說明一個深刻的道理或哲理。

1、從篇幅上講：童話篇幅較長，寓言篇幅較短。

2、童話是富于幻想色彩的故事，寓言是含有濃厚諷刺意味的故事。

3、童話要求具備生動有趣的故事情節，鮮明的人物性格，人物形象。寓言要求故事情節簡單明了，有告誡性、諷刺性，能使人警醒。根據老師的講解再來判斷《驕傲的蚊子》這則故事是寓言還是童話？生：寓言

同學們好厲害呀，接下來咱們再來看一則寓言故事。《井蛙之志》，看完了要搶答如下問題，看看哪個隊的反應快，哪個隊得星多。

二、佳作欣賞，寫作指導。（第二關：佳作我來看，問題我搶答）（幻燈8、9）

（同學速讀《井蛙之志》，回答如下問題）聯系上下文在括號里選擇恰當的詞語。先解釋帶點的字，再解釋成語。A：坐井觀天 B：愛不釋手

為文章各段選一個概括得最好的段意 第一段：

A：井蛙定了學習計劃，就要努力實現。

B：井蛙怕別人說他孤陋寡聞，特定了個學習計劃。

C：井蛙定了一個學習計劃，決心兩年內成為一個知識淵博的學者。第二段：

A：井蛙很懶，不好好讀書。

B：井蛙總是今天推明天，一天也沒有好好讀書。C：井蛙總想去玩游戲，去賞月。第三段：

A：萬事推明日，時光空消磨。

B：兩年時間在不知不覺中溜走了，井蛙的學習計劃落空了。C：井蛙攤開雙手，半天說不出一句話來。簡要說出這個寓言故事的寓意： 由這個故事你從中學到什么成語了嗎？

同學們的反應真熱烈，老師的情緒都隨你們高漲起來了，那咱們再來比拼一下大家的成語掌握能力吧。（第三關：成語大比拼：幻燈10）詞語超市：事倍功（）明半（）無天（）新月（）想天（）門見（）

高水（）聲下（）象萬（）軍萬（）到成（）敗垂（）千上（）眾一（）口如（）觸即（）奮圖（）詞奪（）直氣（）志凌（）開見日 B：大家對成語的掌握很不錯，老師要加大難度來，讓我們在比拼一下含寓言故事的成語掌握能力吧。（第三關：成語大比拼：幻燈11）如：守株待兔 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿（亡羊補牢 井底之蛙 刻舟求劍 投鼠忌器.拔苗助長 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠 指鹿為馬 囫圇吞棗 狐假虎威 葉公好龍 杯弓蛇影 杞人憂天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬 江郎才盡 東施效顰 呆若木雞 南轅北轍）

同學們知道的含有成語的寓言故事可真多啊，老師都有點自愧不如了，老師也要向你們學習，才能和你們pk呀。把這些成語放到你的快樂百花園中吧。

三、設置情境，交流快樂（第四關：說一說，演一演）

1．師：上面我們積累了那么多寓言故事、寓言知識及其成語，現在老師就要大家勇闖下一關，比拼一下誰最多才多藝啦。馬上進入第四關：說一說，演一演。（幻燈12——16）

1：任選一個講寓言故事，并說出寓意。狐假虎威 守株待兔 自相矛盾 拔苗助長

2：演寓言故事，并說出寓意?？梢詭讉€人配合：亡羊補牢 掩耳盜鈴 畫蛇添足

3：猜寓言故事，并說出寓意。守株待兔 鄭人買履 杯弓蛇影 4：情景表演寓言故事《做醫生的狼》，讓兩個同學戴上老師準備好的

狼和毛驢的頭飾，另一同學旁白，3個同學合作表演，并讓其他同學說說寓意。

狼因為捕不到獵物，經常挨餓，他便想了個辦法，當起醫生來，想趁著給動物們看病的時候吃掉他們。

一天，有頭毛驢正在草地上津津有味地吃草，忽然看到有條狼向他走來了。于是，他馬上裝成跛了腿的樣子，走路時一瘸一拐。狼醫生走上前來大獻殷勤，問：“毛驢先生，你的腿怎么啦?”毛驢說：“剛才我鉆過一條籬笆，腳不小心踩著了一根尖刺，現在痛得要命。你是醫生，請你幫我把刺撥出來吧?！?/p>

狼以為他說的是真話，就答應了，讓驢把腳抬起來，好找那根刺。而毛驢趁其不備，瞅準機會在狼嘴上狠狠踢了一蹄子，把狼滿口的牙齒都踢掉了。狼疼得跑開了，張著血嘴叫苦不迭地說：“真是活該，我本來是個屠夫材料，卻偏偏去充當醫生，誰會信呢？” 同學們表演的真棒，把我們的掌聲送給他們。剛才這則寓言告訴我們什么道理？

寓意：面對兇惡的人，一定要有勇有謀，以智取勝。

小結：同學們的潛力真讓老師佩服??！大家一登臺，馬上就變成了演說家、表演家了，把故事演繹得繪聲繪色、栩栩如生啊！從以上這些故事，你領悟到寓言的特點了嗎？如果讓我們編寫一則寓言，該如何入手呢？（生回答師總結）幻燈17

1、要有一個明確的中心。

編寫寓言故事，要有一個明確的目的，或表明自己贊成什么，反對什

么；或表明自己喜愛什么，憎惡什么；或闡述某種道理或哲理。也就是文章的中心思想。編寓言故事首先要考慮自己想說明什么道理或哲理，比如人的兇惡與善良，強大與弱小，勤勞與懶惰，聰明與愚蠢，謙虛與驕傲等。然后圍繞這個道理或哲理去選擇材料、組織材料。

2、要有確定的人物。寓言可以寫的內容很廣泛。寓言中描寫的對象，大多是有生命的東西，如鳥獸蟲魚，花草樹木，都可以作為主人公在寓言中活動；沒有生命的東西，在寓言中可以被賦予生命，說明某種道理。

3、要有合理的故事情節。寓言短小，但情節要合理。

4、要有一定的寓意。寓言往往有較強的告誡性，常在開頭或結尾直截了當地說出告誡的內容，有濃厚的諷刺意味、令人警醒。老師還提供了一些精彩的片段，讓我們共同欣賞一下吧。（出示幻燈18——22）

接下來我們就親自嘗試一下，按照老師編寫寓言的方法，來試編一個寓言故事好嗎？老師要看看誰才是寓言故事高手。老師提供的題目是：斷尾巴的狐貍

四、編寫寓言故事（第五關：我來編故事 幻燈23）

給學生幾分鐘時間構思，同桌之間可以商量合作。不同人有不同思維，同樣的題目可以編出許多不同的故事。然后講出來，大家共同分享。勇于講出的同學加星鼓勵

4．小結與過渡：同樣的題目可以有很多思路，可以編出很多不同的故事，同學們很用心，把寓言故事演繹的繪聲繪色，栩栩如生，真棒！

老師真想回到你們這個年齡，與你們共享歡樂的時光啊。下課休息。

第二課時

一、引發寫作需要（第五關：我來編故事 幻燈24）

通過上節課的活動，老師深信同學們對寓言有了一個透徹的了解，更相信同學的想象力，想不想每人都編寫一個，做回寓言小作家呢？不要猶豫，提起我們的筆，讓我們遨游在想象的大海中吧?？纯凑l的想象力更豐富，看看誰能告訴大家一個深刻的道理。讓我們先定下自己寫作的題目，好嗎?

二、梳理思路 寫前輔導（幻燈26）

1．本次習作請你選擇一個題目或者自擬題目寫作（幻燈25）（1）《老鼠改成語》（2）《大樹與小草》（3）《氣球與西瓜》（4）《拖鞋與皮鞋》（5）《狐朋狗友》(6)《貓和老鼠》

2．確定題目后，動筆之前，一定要看看板書，按照板書的設計列一個寫作的提綱，然后在動筆。我們應該做到（1）、要有一個明確的中心。

表現人的兇惡與善良，強大與弱小，勤勞與懶 惰，聰明與愚蠢，謙虛與驕傲等。

（2）、要有確定的人物。（大自然的一切事物：動物、植物、人等均可）

（）

3、要有合理的故事情節，內容短小精悍。

詳寫部分：

抓住人物的神態、動作、語言、心理等細節?？捎脭M人、夸張

等寫作手法

（4）、要有一定的寓意。

3．寫前先參考詞語超市，爭取用上其中的幾個好詞語，學以致用才能真正掌握，成為自己的東西。還可以看看快樂碰碰車中的寓言《學唱歌的驢》。

4．范文引路━━《學唱歌的驢》

五、動筆寫作 播灑情感

同學們，大家的表現都很棒！馬上拿起手中的筆，開始吧。別忘了板書上的要求哦。老師要看看誰寫得又快又好。（幻燈27 比一比，看誰寫得又快又好）

六、佳作賞評 分享快樂（幻燈28、29）1．組織自評 自改

2．自我推薦朗讀佳作，其它學生賞評，最佳段落獎，最佳故事獎。最佳細節獎，最有創意獎。最佳哲理獎。

3、宣布獲勝隊，每人獲得一枚快樂幣。同時針對另一組同學評出發言最積極者，表現突出者，同樣獎勵一枚快樂幣）【板書設計】（幻燈30）

編寓言故事

1、要有一個明確的中心。

表現人的兇惡與善良，強大與弱小，勤勞與懶惰，聰明與愚蠢，謙虛與驕傲等。

2、要有確定的人物。（大自然的一切事物：動物、植物、人等均可）

3、要有合理的故事情節，內容短小精悍。詳寫部分：

抓住人物的神態、動作、語言、心理等細節?？捎脭M人、夸張等寫作手法

4、要有一定的寓意。

第二篇：中國古代哲理故事第二編 寓言故事(一)

中國古代哲理故事第二編 寓言故事

（一）巧妙的比喻生動而又幽默，文辭簡練而富情趣，哲理淺顯而趨于深刻。

《中國古代哲理故事》第二編

寓言故事

（一）葫豆雀和鳳凰

鳥中最小和最丑的是葫豆雀，最美麗和最華貴的是鳳凰。有一次，一只葫豆雀在草叢里下了一窩蛋。附近土洞里住著一只巖兔，天天乘它不在，偷著跑來吃它的蛋。葫豆雀一共下了三個蛋，一連被巖兔吃掉了兩個。葫豆雀急了，就飛到鳳凰那里去告狀。

葫豆雀非常悲傷地對鳳凰說：“鳳凰，我們的百鳥之王??！你看我多么不幸，我下了三個蛋，被那可恨的巖兔吃掉兩個。我特來告訴你，請你為我申冤??！”

鳳凰看見一只小得只有拇指那么大的葫豆雀來麻煩它，心里非常不高興，它說：“葫豆雀，你沒看見我一天有多忙嗎？你這點小事就來麻煩我，我怎能替你解決呢？而且，蛋是要各人看各人的，你自己沒有看好，誰能替你照管呢？” 葫豆雀看見鳳凰不理，心里一急，說：“鳳凰，因為你是百鳥之王，我才來求你的；你瞧不起我，認為這是小事。不過，小事總有一天會變成大事的！”

鳳凰毫不在意。葫豆雀沒法，只好獨自飛回去了。葫豆雀回去后，自己狠狠地用草做了根箭，蹲在小樹枝上，眼鼓鼓地等待著貪吃的巖兔來。

不久，巖兔果然來了，又打算吃它的蛋。這時，葫豆雀氣急了，就出其不意地用草箭向巖兔的眼睛戳去。草箭刺中了巖兔的眼睛，巖兔痛極了，一時痛得吱吱地到處亂竄。這時，恰巧又一只獅子在海邊睡覺，巖兔因為痛得厲害，有洞就鉆，一鉆就鉆到獅子的鼻孔里去了。獅子一驚，沒弄清鼻子里鉆進了什么東西，就往海里跳。

海中有條龍，正很悠閑地游來游去。忽然看見獅子向它撲來，以為獅子要吃它，就陡地往天空中飛。哪知它這一飛，恰恰從鳳凰的窩那里飛過，一下子把鳳凰的蛋打破了。鳳凰非常憤怒，找龍論理說：“你住在海里，我住在陸上，我們彼此從不侵犯。你知道我們鳳凰一年只生一個蛋，你為啥要從海里飛起，碰翻了我的窩，打破了我的蛋呢？” 龍說：“鳳凰！這不能怪我，你該去問獅子。今天，我正在海里游著，一只獅子忽地向海里撲去，因此我才往天上飛，誰知我飛上來就碰翻了你的窩，打破了你的蛋。你要問就去問獅子吧！”

鳳凰沒法，只好去問獅子。獅子說：“明理的鳳凰啊，這事怎么能怪我呢？你要問就去問巖兔吧！今天，我正在海邊睡覺，它忽地鉆進我的鼻子，我痛極了，才跳進海里的?！?鳳凰沒法，只好去問巖兔。巖兔躲躲閃閃地回答說：“高貴的鳳凰啊！這不是我的錯，這是葫豆雀的錯啊！我在草里走，它用草箭戳我的眼睛，我痛極了，逢洞就鉆，鉆錯了，才鉆進獅子的鼻孔的，這錯在葫豆雀，你要問，還是去問葫豆雀吧！”

鳳凰沒法，只好去問葫豆雀。葫豆雀莊重地說：“鳳凰??！一切我不是曾向你說過嗎？巖兔它偷我的蛋，我向你告狀，你反說我的事是小事，說娃娃該自己看管，不該找你。今天，你的事為啥就成了大事呢？為啥娃娃不自己看管，又到處找人論理呢？難道龍碰翻你的窩，打破你的蛋是個事；巖兔吃了我的蛋就不是事嗎？我們葫豆雀在草叢里生蛋，一共只有三個，天天還要出去覓食，你的蛋在高高的樹上，而且只有一個，你看守蛋不是比小小的葫豆雀容易的多嗎？我不是早說過嗎：小事情不解決，有一天會變成大事情的。如今不正是應了我的那句話了嗎？”

鳳凰聽了，非常慚愧，只好無精打采地飛回去了。哲理點撥

世上無小事，只怕有心人。小事不解決，有一天終究會變成大事的。正如鳳凰一樣，對于小事不屑一顧，最終還是自食惡果，有苦難言。

俗語說：“防范于未然”，意思是當事情還沒有發生時就要做好準備，時時刻刻都要樹立防范意識，才能大事化小，小事化無。事情都是有因果聯系的，當有矛盾和問題出現時，一定要認真對待，努力克服，并認真解決好。當今社會競爭激烈，無論做人還是做事，都要有預防危機的心理素質，做好充足的準備，認真對待每一件事情。母鷹與小鷹

有一只母鷹，生了一只小鷹，母鷹辛辛苦苦把小鷹撫養長大，成了一只成年的雄鷹。母鷹看到自己的孩子長大了，心里特別高興。

小鷹長大后，可以獨立生活了，有時，老鷹不用出去找食物，小鷹常把尋找到的食物帶回來和母親一塊兒分享。母鷹和小鷹有時一塊兒去到遠方旅行，每到一個地方，小鷹都主動地尋找安全舒適的地方讓母親安歇。夜里，又常常守護在母親的周圍，保護著母親的安全。

這樣過了一段時間，母鷹感覺自己年紀大了，身體一天不如一天了，精神也不如往常了。一天，母鷹對小鷹說：“我老了，渾身一點勁兒都沒有，我怎么能總是拖累你呢，孩子，你就展翅飛翔吧。不要惦記我，知道你有出息，我會很高興的。如果你總是守在我的身邊，我反而時時感到不安，這樣的日子更難過。”老母鷹說著，流下了眼淚。

小鷹看到母親很傷感的樣子，不好再堅持守在母親身旁，便對母親說：“好吧，母親，我聽你的話，一定勇敢地面對生活，我會常常回來看您的?！毙→椪f完，便飛走了，它決定按照母親的囑托，到外面的世界去闖一闖，見識見識。小鷹飛走了，老母鷹再沒有了兒子的照顧，只好自己每天出去尋找吃的東西，它飛得挺吃力，每次飛不了多遠，就要停下來休息休息，然后再接著飛。不論刮風下雨，它都沒有停止過飛行，因為它必須堅持，才能填飽肚子。

時間一天天過去了，轉眼之間，小鷹已經離開母親一年了。它飛過了高山大，飛過了海洋平原，終于鍛煉成為一只雄健的蒼鷹。

蒼鷹決定回家看望母親，它不知道母親會變成什么樣子，一邊日夜兼程地飛往回家的路上，一邊心里惴惴不安地想：也許母親已經衰老得不能飛行了，也許母親已經不在世界上了。

更想不到母親是那樣地矯健。

蒼鷹終于回到了家鄉，它剛在自己家居住的樹林旁邊停下來，一只老鷹從高空中飛落在它身旁。它想不到竟然是母親。哲理點撥

運動是永葆青春和生機的秘訣，如果能夠堅持鍛煉，朝氣蓬勃地生活，生命永遠是生機勃勃的。母鷹在沒有小鷹照顧的日子里，不棄不餒，每天出去尋找東西，雖然飛得很吃力，但它頑強堅持下來，靠運動成就了它生命中的風采?，F實生活中，當我們面對生活和工作上的壓力和困惑時，一定不能隨遇而安，不可輕言放棄，要勇于承擔責任，加強身心鍛煉，持之以恒，相信成功一定會與你我相約。始終都要記住生命中的輝煌來自生命的持續運動和人格的不斷磨練。鷹和貓頭鷹

從前有一只老鷹，他是鳥中之王，常常在山谷上方飛翔找食物。

有一天，他看到一棵很高的松樹，樹上有一只母貓頭鷹，同時又看到她的巢里有四顆蛋。當老鷹飛下去，到巢邊準備吃那四顆蛋時，母貓頭鷹很恭敬地說：

“鷹大王，你早啊！我想你現在一定不餓吧！”

“不！”老鷹說，“我很餓，我準備把你那四顆正在孵化的蛋吃了充饑，那一定非常可口的！”

“鷹王?。　蹦肛堫^鷹說，“假如你答應不吃我的小孩子，我們將永遠只在

晚上飛翔，專吃毒蛇和蝎子，而把小鳥和小鼠留給你吃，不知道你贊不贊成！”

“好啊！”老鷹說，“我就答應不吃你的小孩吧！但是我怎么認識你的小孩呢？”

“不錯！我是應該告訴你的。我的小孩很容易辨認，他們是世界上最美麗的鳥！”母貓頭鷹很得意地說。

一天，老鷹又在山上飛著，用銳利的目光尋找食物。不久，看見下面一棵松樹上，有四只小白鳥，很香甜地睡著，他就很快地飛下去。

但是當它正準備吃他們的時候，聽見他們“吱！吱！吱！”的叫聲，并且發現他們長得很美麗很可愛。于是自言自語地說道：“嗯！這四只美麗的小白鳥一定是母貓頭鷹的小孩吧！我不能吃他們?！?/p>

他一眼又看到松林上另一個鳥巢。鷹王飛去一看，巢內有四只他從來沒見過的丑怪小鳥，并且叫聲非常難聽?！班?！”鷹王叫著，“這些丑陋的小鳥一定不是母貓頭鷹的小鳥?！庇谑前阉麄兂缘袅?。

正在這時候，母貓頭鷹飛回她的巢里來，發覺鷹王吃掉了她的小孩子，傷心地哭了。

“吐唏！吐唏！吐唏！鷹王??！你不遵守約定，吃掉我的孩子！叫我怎么辦呢？”

“請原諒我吧！”鷹王說，“我實在不知道他們是你的孩子，你不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎？但是我現在所吃的，卻是再難看沒有的！”

“吐唏！吐唏！吐唏！”母貓頭鷹哭著說，“你是鳥類之王，但是你不知道沒有一個母親不認為自己的孩子是世界上最美麗的！” 哲理點撥

善良的母貓頭鷹為了保護自己的孩子，機靈地與鷹立下了協議，寧愿自己受苦受累，也毫無怨言；當老鷹問小貓頭鷹是什么樣子時，母貓頭鷹驕傲地說自己的孩子是最漂亮的，因為沒有一個母親認為自己的孩子是丑陋的，最后，鷹王卻因為誤解而把小貓頭鷹全吃掉了。面對這場悲劇，一切的一切，都是源于偉大的母性，偉大的愛。

現實生活中，我們不僅要崇尚母愛，而且要學會理解母愛。母愛是不需要回報的，但一定需要得到社會和大眾的關心和理解。寒號鳥

太行山腳有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就住在這里。它把崖縫當作自己的窩。石崖前面有一條漳河，漳河對面有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲，面對著面住著，成了好鄰居，交了好朋友。

秋天到了，樹葉黃了，秋意濃濃。秋風一掃，樹葉零零散散地飄落殆盡，天也一天天轉涼了，涼風中透著絲絲的寒冷，仿佛是在向人們預告，冬天的腳步越來越近了，冬天就要來到了。

這一天，天氣格外的晴朗，陽光明媚。喜鵲向鄰居寒號鳥發出邀請：“寒號鳥，冬天就要到了，我們一起去找些枯草、樹枝壘巢，準備過一個溫暖的冬天吧！”

寒號鳥一口就拒絕了，說：“我不去，你自己去吧！” 喜鵲沒有辦法，就一個人出門了。它今天很高興，因為要好好重新布置和裝飾自己的窩，想像著去年冬天喜鵲窩里的溫暖，喜鵲就飛得更有勁了。它飛到了很遠很遠的村莊，到處搜尋著，找到了一些枯草和樹枝，一口一口地運了回來。日子一天天過去了，喜鵲每天都為壘巢和準備過冬的事情忙碌著，過得充實和快樂。而寒號鳥卻不管這些，心里納悶著喜鵲怎么不嫌累啊，它還是像往常一樣滿山遍野地飛跑，餓了就到處尋找食物，渴了就及時找水喝，累了就趕緊回來睡覺，于是，寒號鳥每天都在為打發日子而奔波著。喜鵲的窩漸漸地蓋好了，但寒號鳥一點動靜也沒有。喜鵲急了，說：“寒號鳥，不要睡覺了，大好晴天，趕快壘巢?！?寒號鳥不理這一套，睡在崖縫里懶洋洋地回答喜鵲說：“傻喜鵲，用不著；太陽暖和，正好睡覺?！?/p>

冬天說到就到，寒風呼嘯，大雪覆蓋了漫山遍野，到處都是白茫茫的一片。喜鵲藏身在自己暖和的窩里，自在得意，無所顧慮；而寒號鳥渾身上下沒有一根毛，崖洞里冷極了，寒號鳥凍得直打顫，悲哀地叫喚著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天清早，天氣轉好，暖洋洋的太陽當空照，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸說：“趁天晴，快壘巢，現在睡覺，后悔晚了?！?/p>

嚴冬臘月，飄著鵝毛大雪，滿山遍野成了一片白色，西北風像獅子般地狂吼著，漳河的水也停止了流動，崖縫里冷得如冰窖。就在這深冬的夜里，喜鵲正在自己溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發出了最后的哀嚎：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩?！?風依舊呼呼地刮著，雪不停地下著。

天亮了，太陽普照大地，喜鵲像往常一樣快活，歡喜的又叫又跳；懶惰的寒號鳥夜里就凍死了，只剩下了一具僵硬的尸體。哲理點撥

寒號鳥好比小人。小人得志則得意洋洋，忘乎所以，得過且過。當喜鵲一次又一次勸說寒號鳥早點壘窩時，它的合理解釋就是大好晴天是睡覺的好時光，它所看到的只是眼前的利益，而沒有考慮冬天要如何過。寒號鳥所缺乏的正是戰略的眼光和思維方式。當我們在諷刺寒號鳥的同時，喜鵲與之形成了鮮明的對比。因此，人們應該學會以清醒的頭腦看待事物，時刻保持高度的警覺和戰略的眼光，不可沉醉于一時的得失，也不可背離長遠的發展方向。錦雞、兔、猴、象吃果圖

在很古老的時候，有一只錦雞，一只兔，一只猴和一只象，它們結拜為兄弟。

錦雞因為能飛，有一次飛上了三十三重天，銜來了一顆果樹種籽。這種籽是萬年生長，一年四季都結果子的。它們當中兔子最有心機，知道這種籽的貴重，就首先動手把種籽種在地上。

猴子知道這樹會結果，就天天替它上糞。大象也想吃果子，就天天用鼻子從河里汲水來澆灌。由于大家照料，樹一天天地長大了，很快就結果了。錦雞從樹尖飛過，看見果子成熟了，心想：“我帶來的種籽結果了，我的功勞可不小??！現在該我享受了！”于是，它天天飛上樹，在樹上慢慢地啄食這果子。

猴子是可以上樹的，它想吃就爬上樹，不想吃就爬下來。象的個子很大，就用它的長鼻子卷著樹枝吃果子。這中間最吃虧的就是兔子。它爬不上樹，只有在樹下撲打縱跳，望著香氣撲鼻的果子，翹尾巴，舔嘴唇。

樹，一天天長高了，連有長鼻子的象也吃不到果子了，于是，它們開始有了爭吵。

象和兔一齊向錦雞和猴子嚷著：“這太不公平，樹長高了，只有你們兩個吃得到，要知道我們也曾經澆過水啊！” 兔更不滿意說：“是的，真的是很不公平，我一直吃不到一個果子，只吃了幾片落下來的樹葉?！?/p>

但是錦雞和猴子只顧自己吃，不理它們。它們沒有辦法，就找了一個聰明的人幫助它們評理。聰明人說：“你們四個先不要爭，天底下原來沒有這種果樹，你們先說這果樹是從哪里來的？是怎樣生長的？你們告訴了我，我就可以幫你們想出調解的辦法來。”

錦雞說：“聰明人啊，正如你所說，這樹天底下本來沒有，是我從三十三重天上銜來的種籽生長出來的，我的功勞最大，難道不是嗎？” 兔子說：“雖然錦雞銜來了種籽，但它不知道該怎么辦，是我想到把它種到地里，因此才有了這棵樹?？晌覅s一直吃不到果子，只能吃到偶爾落下來的幾片葉子。你說公平嗎？” 猴子說：“雖然有了種籽，有人種下地，但我上糞的功勞可不小??！這樹原來只有一根細草那樣大，要不是我天天上糞，它怎么能活呢？”

象說：“雖然有了種籽，有人種地，有人上糞，但是，天旱了這么久，我每天都用鼻子從河里運水來澆它，它才生長起來的。我也有功勞?。　?/p>

聰明人說：“照這樣說，你們每個人都對這樹出過力，每人都該吃到這果子。你們與其這樣爭吵，不如大家一起想能吃到果子的辦法。因為只有這樣，才不致傷害你們之間的感情，而且又能讓這棵樹結更多的果實。”

它們覺得這話很有道理，于是就一起商量。終于商量出一個辦法，規定大家摘果子要一起摘，讓象站下邊，象背上站猴子，猴子背上站兔子，兔背上站錦雞，然后錦雞摘下果子交給兔，兔交給猴，猴交給象，果子摘好了，大家一起吃。自從想出這個辦法以后，它們就不再爭吵了，而且使這棵樹長得更好，果子也結得更多了。哲理點撥

這就是常被描繪在藏族地區墻壁上的那幅五色彩畫，名叫“錦雞、兔、猴、象吃果圖”。它教給人們知道團結和尊重他人勞動的意義。新的方法出臺前后，對于吃果的不同反映形成了鮮明的對比，一種是自私自利的散亂狀態，大家都沒得吃；一種是團結一致的協調組合，大家都能吃。人們常說“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，意思在于揭示團結就是力量，團結

起來，眾志成城，合理組合，才能取得勝利。團結的前提就是目標一致，彼此謙

讓，共同進步，以戰略的眼光看待問題。白頭翁

從前，有一年，三百六十五天都沒下過一滴雨?；鸺t的太陽整天曬著。樹木、花草都枯死了。雀鳥們也感到實在活不下去了，大家就在一起想辦法找水。

有只鳥說：“湖邊倒是有水，就是路太遠了。大家看怎么辦？” 白鶴說：“那好辦！我們從湖邊啄一條河道，水就會流過來的?！?/p>

大家都說這個辦法不錯，一致同意到湖邊去啄河道。只有一只雀鳥怕辛苦，偷偷的把自己頭上的羽毛染上了白色，對大家說：“我老了，頭發都白了！哪能干得了這些事？” 大家拿它沒辦法，只好讓它留下了。

雀鳥們開始到湖邊啄河道去了。啄啊，啄啊，嘴都啄出血了、太陽炎熱難耐，差點把雀鳥的羽毛烤焦了。實在是熬不過去的時候，它們就飛到濕潤的地方去喘一喘氣。就這樣啄了七天七夜，終于在湖邊啄出一條河道來。水沿著河道流過來。水流過的地方，草木轉青，花兒開放。雀鳥們到處飛，到處唱，真是高興極了。只有那只染白了頭的鳥非?？鄲?。它飛不高，不敢唱怕別人笑它，便把頭埋了起來。它頭上的白顏色洗也洗不掉了，直到現在，人們還把它叫做“白頭翁……” 哲理點撥

“白頭翁”成為懶惰者和工于心計者的代名詞。本打算工于心計，借機偷懶，處心積慮地想出“染白頭”的良計，裝作老態龍鐘的樣子博得大家的同情，并以此為借口脫離集體勞動，結果搞得自己狼狽不堪，成為真正的“白頭翁”。這里，其他雀鳥與它形成了鮮明的對比。

永遠都要相信勞動是光榮的，集體的力量是無窮的。我們要勤于勞動，敢于創造，維護集體的利益，不要耍小聰明。猴子摘苞谷

很久很久以前，在峨嵋山上住著一只猴子。

有一天，它跑下山來，信步走到一個菜園里，那個園子里種滿了苞谷，苞谷已經成熟了，猴子看著滿園子的苞谷非常高興，就伸手摘了一個背在肩膀上，得意洋洋地往前走了。一路上，它看到很多很多新鮮稀奇的東西。在路過的地方，只要它對那個東西感興趣，都要停下來瞧一瞧，心里想著難得有一次下山的機會，它決定要好好的玩一玩，看一看，一定要帶些好東西回山上去。過了一會，它走到一片桃林里，桃樹一棵接一棵，看不到邊。而且，所有的樹上都結滿了又紅又大的桃子。猴子覺得這些桃子實在是太好了，就隨手把苞谷丟在一邊，爬到樹上去摘桃子。

摘了桃子之后，它又接著往前走，走著走著就到了一個西瓜園。滿園子的大西瓜又大又圓，饞得猴子是直流口水。它馬上就把桃子丟在地上，伸手去摘了一個大大的西瓜。這時候，天漸漸黑了下來，猴子打算要回家去了，就轉過身來，出了瓜園，背著西瓜興高采烈地上路了。

在回去的路上，猴子走著走著，突然遇見了一只野兔子。它看著兔子蹦蹦跳跳，非?？蓯鄣模拖胍ゴ∧侵煌米樱跃陀职盐鞴先拥袅?，急急忙忙地去追趕兔子?？墒牵分分?，兔子突然跑進了樹林子，在樹叢間跳來跳去，一下子就不見了蹤影，猴子著急地在樹林里到處找來找去，可不管怎么找都再也看不到那只兔子了。這時天已經黑了，這只可憐的猴子既沒有追到兔子，也已經丟掉了西瓜、桃子和苞谷，它只好兩手空空地回家了。哲理點撥

做事要專心，做事要持之以恒。問題的關鍵在于猴子沒有明確的目標，不知道自己真正想的是什么，什么都想要，結果什么都沒有得到，不夠專心，不能對一件事情堅持到底、持之以恒。對待我們的學習、工作和生活也是一樣。首先，要確定明確的目標，而后對自己的目標要有耐性、要有恒心，不能見異思遷，否則將事倍功半。面對這競爭激烈的時代，更需要執著追求，才能取得成功，才能適應時代的需要。小馬過河

在一個馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬說：“孩子，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬聽了，高興極了，連蹦帶跳地說：“好?。≡趺床恍?？我很高興能夠為您做事。媽媽，什么事??？” 老馬高興地說：“那太好了，孩子，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧！”

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，突然前面有一條小河擋住了他的去路，河水嘩嘩地流著。小馬站在河邊，為難極了，心想：這河水有多深呢？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該有多好?。】墒乾F在已經離家太遠了，不可能再回去了，我該去問誰呢？他向四周望了望，看見一頭牛在河邊吃草。小馬嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？“老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”

小馬聽了老牛的話，立刻又跑回了河邊，準備過去。這時突然從樹上跳下一只小松鼠，攔住他大叫：“小馬！小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！” 小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，在河邊上走來走去，還是不知道該怎么辦才好。他嘆了一口氣說：“唉！還是回家去問問媽媽吧！”

小馬甩了甩尾巴，跑回家去了。媽媽問：“咦，你怎么這么快就回來啦？”小馬難為情地說：“有一條河擋住了路，我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是?。∨２彩沁@么說的?？墒撬墒髤s說河水很深，還淹死了他的伙伴呢?！眿寢屝α?，問道：“那么到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下頭，說：“我沒…沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。你去試一試，就會明白了?！?小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“小馬，你怎么還是要過河，你不要命了嗎？”小馬說：“讓我試試吧?！彼幻嬲f，一面下了河，小心地走了過去，原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深。哲理點撥

小馬因為片面聽從別人的意見，所以第一次沒有將事情辦好，而第二次的成功就是因為它從自身實際出發，親身體驗，才知道河水的真實深淺。這一點正是小馬成功的關鍵。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們做任何事情都不要輕信人言，只有通過實踐，才能找到真理，因為真理是從實踐中得來的。親身的體驗，既可以豐富自己的實踐，又可以對困難有充分的估計，否則，只能一味的觀望，平添煩惱?，F實生活中，我們做什么事，都要敢于行動，勇于實踐。行動勝于一切。只有行動了，才有發言權。

第三篇：寓言故事教案

閱讀方法指導課 走進寓言故事

指導目標

1．通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書。

2．調動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣。3．通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

指導重點： 調動學生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習慣。

指導難點：通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

課前準備

1．寓言故事課件。

2．學生各自準備最喜歡的寓言故事，并準備向別人推薦，記熟。

3．課外閱讀小冊子。

指導過程

一、導入激趣，激起學習欲望

同學們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。（師板書課題：寓言故事交流會）

二、專題閱讀方法指導。

1、復習《寓言兩則》寓意，介紹出處

什么是寓言呢？我們學過了幾篇寓言，它們都是我國古典名著中的名篇。其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。

2、、班內互相推薦寓言故事交流活動

課前，同學們都已經把你最喜歡的寓言故事收集到了，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。

（1）提出小組交流要求。（出示要求）

小組交流要求：

A．小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理；

B．演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。

（2）小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發言。

（指導方向：推薦的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應該有針對性一點。）

（3）提出班內交流要求，激發求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現同學們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們全班交流分享吧。先看看我們的分享目標吧：

全班分享目標：

A．小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演； B．小評論：代表講完之后，其他同學來評一評；

C．小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。

（4）班內交流：

A．4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。B．每一個代表說完，學生互動環節：可以是講故事的同學提問其他同學，也可以是其他同學評論講故事的同學。

（5）小結：老師發現同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍??！

（6）評價：、現在請大家說說聽完推介后，你現在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名3.4人說，然后全班投票。）

（7）頒獎：最佳推薦員。

（8）布置最佳推薦員任務：課后，請最佳推薦員把自己的看過的優秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。

3、推介寓言故事，教給閱讀方法。

（1）推薦外國寓言故事：其實除了同學們所推薦的書，還有很多著名的寓言故事書呢！現在老師向大家推薦其中的幾本吧。（示課件）（2）方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學生說，再出示課件）

課前，老師也準備了一些好方法小錦囊要送給同學們，快來瞧瞧看。

寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關鍵詞句，幫助自己理解； B、大部分寓言都分為故事和教訓兩部分，教訓就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明；

D、能夠舉一反三，聯系生活實際，深入體會它的深刻道理。

三、學生閱讀實踐。

1、推介一則寓言。

學了好方法，我們還要懂得運用?，F在就讓我們帶上這些好方法，來完成以下的這則寓言故事的讀書筆記吧。

2、播放《猴子戴手套》，完成讀書筆記。

猴子戴手套 作者：樊發稼

一只猴子進城玩兒，看見男男女女都戴著手套，挺好看的。猴子進商店，也給自己買了一副手套。

回到山林里，猴子戴上那副花花綠綠的手套到處炫耀

“大伙都來瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鳥隨聲附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

喜歡拍馬屁的小猩猩說：“嘿，猴哥！今兒個你戴了手套顯得格外精神，既有風度也很瀟灑！”

只有上了點年紀的驢子不以為然地說：“手套是人的專用品，我們動物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有點不倫不類。”

猴子聽了驢子的話，罵道：“你這蠢驢知道個啥！我看你是妒忌心太重了?！?/p>

沒過幾天，猴子摔成重傷住進了醫院，原因是他戴了手套上樹，握不住樹枝，從樹上跌了下來。

3、學生交流讀書心得──用了什么方法幫助自己閱讀理解了這則寓言故事。

四、總結

通過這次交流，同學們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學到了寓言故事閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養。所以我們說閱讀要愛讀、多讀、反復讀。

第四篇：寓言故事教案

閱讀方法指導課 走進寓言故事

肖官營總校于莊小學 邢文娜

指導目標

1、通過教師指導，學生了解關于寓言的相關知識。

2．調動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣。

3．通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

指導重點： 調動學生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習慣。

指導難點：通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

課前準備

1．寓言故事課件。

2．學生各自準備最喜歡的寓言故事，并準備向別人推薦。

指導過程

一、導入

同學們，今天的閱讀課老師將帶領你們一起走進寓言故事，共同領略寓言故事獨特的藝術魅力

二 過程 1）了解寓言

師出示寓言相關知識，什么是寓言？以及寓言的分類 生齊讀并找出關鍵詞:假托 故事 自然物的擬人 道理 教訓 諷刺 勸誡

生交流準備的寓言，或講或演。

2）學習寓言的方法

師出示寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關鍵詞句，幫助自己理解；

B、大部分寓言都分為故事和教訓兩部分，教訓就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明；

D、能夠舉一反三，聯系生活實際，深入體會它的深刻道理。

學了好方法，我們還要懂得運用?，F在就讓我們帶上這些好方法，來認識一則新的寓言《農夫和蛇》

師出示《農夫和蛇》，學生用學到的方法學習這則寓言。師小結：這個故事是說，做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會改變的。

3）推薦書目

同學們，寓言是人們喜聞樂見的一種文學形式，在世界文學寶庫中，寓言是一顆璀璨的明珠。就拿古希臘的《伊索寓言》來說吧，至今已有2000多年的歷史，但它仍深受人們喜愛，它的各種文字的翻譯本遍及世界。據一些學者統計，伊索寓言是世界上擁有讀者最多的一本書。所以，我們的作業是到圖書室借閱這本書，選取三五則寓言進行賞析并記錄。

第五篇：教案——寓言故事

寓言兩則

教案——《寓言兩則》

一．教學內容

小學語文蘇教版三年級下冊第24課《寓言兩則》，寓言兩則：《揠苗助長》和《鷸蚌相爭》。

二．教學目標

1.閱讀理解課文內容，明白寓言故事的寓意并能對此進行表達與交流，培養

基本語文素養。

2.學會本課的生字詞，理解詞義并能熟練運用，培養良好的語感和整體把握能力，發展思維。

3.在尊重學生獨特體驗的基礎上，能將各自學會的道理運用于生活，形成良好的個性與健全的人格，樹立正確的人文素養與科學素養。

4.能對簡單的寓言小故事進行習作，培養祖國語言文字感情。能對寓言故事進行實踐與交流，感受高尚情操與趣味的熏陶，向往美好情境，發展個性，形成良好積極的人生態度和正確的價值觀，吸收民族文化智慧，關心當代生活，尊重多種文化。

三．教學重難點

重點：閱讀理解課文內容，明白寓意；

學會生字詞，理解并運用。

難點：聯系生活實際，表達并交流事件中的道理；

寓言故事的習作，學習實踐與交流活動。四．教學用具

詞語卡片：寓、則、宋、焦、疲、勃、悶、枯、弱 多媒體課件：《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》

五．教學時間

三課時：第一課時：《揠苗助長》

第二課時：《鷸蚌相爭》

第三課時：習作交流

六．教學過程

寓言兩則

第二課時：《鷸蚌相爭》

一．本課時教學目標

1.閱讀理解課文內容，明白鷸蚌相爭的愚昧無知，表達對鷸和蚌的想法，與同學合作扮演“鷸蚌相爭”這個故事，真正理解故事寓意，培養基本語文素養，懂得退讓寬容。

2.學會本課的生字詞：鷸、蚌、啄、弱，能熟練運用威脅、鷸蚌相爭、用盡力氣、喜笑顏開造句，培養良好的語感和整體把握能力，發展學生語言思維。

3.能將學會的道理運用于生活，形成良好的個性與健全的人格，樹立正確的人文素養。二．教學重難點

重點：對鷸蚌相爭的感想，樹立正確人文素養；

難點：能將所學寓意聯系生活實際，知厲害，懂退讓，講文明，促和諧 三．教學用具

詞語卡片：鷸、蚌、啄、弱，威脅、鷸蚌相爭、用盡力氣、喜笑顏開 多媒體課件：《鷸蚌相爭》 四．教學過程

? 回憶復習，導入新課 1.復習《揠苗助長》的寓意 2.揭題：《鷸蚌相爭》 3.范讀課文

? 自讀課文，了解大意

1.自讀要求：讀準生字詞，讀流利

思考：故事里有幾個角色？

討論：同學們對它們有什么認識？ ? 檢查自學情況

1.出示詞語卡片，檢查字音是否讀準

2.指名學生逐段朗讀并概括段意，每段讀完，及時正音。3.表達對故事里人物的感想

? 角色扮演，增樂添趣 鷸：蚌：漁翁：（漁翁男性，鷸蚌由同性別同學飾演）“每組演技大考驗” ? 齊讀課文，思考寓言故事的寓意

寓意：任何人或事物相處都要懂得禮讓，要和諧才能共處，否則雙方都會受傷害。? 圍繞“鷸蚌相爭”，聯系生活 1.教師舉例，由學生做出選擇與判斷，說明原因 2.由學生舉例并說道理

? 作業

1.思考生活中還有哪里有人做“鷸蚌相爭”的事情 2.在習冊上描紅生詞

3.對“鷸蚌相爭”、“用盡力氣”、“喜笑顏開”造句 五．板書設計

鷸蚌相爭 字：鷸、蚌、啄、弱，詞：威脅、鷸蚌相爭、用盡力氣、喜笑顏開

寓意：任何人或事物相處都要懂得禮讓，要和諧才能共處，否則雙方都會受傷害。