第一篇：認識數字1—10教案

認識數字1—10 教學目標

【知識與技能】

1．從基數（即集合中元素的個數）的角度認識10以內的數。2．初步養成對個數進行正確規范的口頭表達的習慣。【過程與方法】

結合具體場景數數。

學會表達、學會溝通，了解同學、熟悉環境是學習生活的必須。

復習內容：1—10的認識

授課內容：

1、認識“1”

（1）說說教室里的“1”

師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”

師：教室里有一只三角柜（講臺、投影儀）可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形??表示）。那么，現在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？（3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？

師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據學生的實際舉例）表示。（4）用抽象的符號表示“1”

師：一只三角柜，除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？

（學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數字“1”來表示（板書）。）

（5）討論：數字“1”可以代表什么？（6）討論：“1”像什么？

教學：像根小棒1、1、1。（7）小結

師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。

小胖教室里哪些物品只有一件？怎樣表示呢？ 同桌相互說一說，交流匯報。2、2~5的認識

（1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數。

（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數？用數字又怎樣表示？用學具怎樣表示？（3）小組交流。

（4）討論：數字“2”可以代表什么？數字“3”可以代表什么？??（5）討論：2、3、4、5分別像什么？

教學：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5。（6）小結

師：不管有幾件物品，還可以用中國數詞或阿拉伯數字“幾”來表示，我們都可以用幾個學具表示。

（二）6~10的認識

1、以小組為單位交流“小胖教室”情景圖中的信息。

2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，說說怎樣表示它的數量。并用學具來擺一擺。

3、小組交流。

4、小組交流：數字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？

5、討論：6、7、8、9、10分別像什么？

教學：像個哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個葫蘆8、8、8；

6字倒寫9，9，9；

1加0，10、10、10。

4、交流總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？

第二篇：認識數字1到10

天元區雷打石學校“送教上門”

輔 導 教 案

學生簡介：戈虹元，女，現年13歲，家住天元區雷打石鎮東林村和平組，家庭成員多人智力低下。該小孩不能適應學校教育，與人溝通交流障礙嚴重，智力思維等異常與平常人，且有一定的暴力傾向，甚至家庭親人都難以幸免。我校響應上級號召，組織小學老師利用課余時間上門到該小孩家里，帶去一些的小學生學習用具，并利用在該小孩心情好的時候適當輔導一些語文、數學知識。通過這些活動，帶去黨和政府對智力重度小孩戈虹元的關愛。科目：小學數學 輔導教師：劉聰聰 時間：2015年9月

內容：認識數字1到10，感受他們所代表的實際意義。活動準備：數字卡片若干；粉筆；數字書；電腦； 活動過程：

1、“錘子剪刀布”的游戲引出課題。

教師引導學生與老師一起數一二三錘子剪刀布，再一起出，游戲多進行幾次，以提高學生的積極性。

2、看卡片，認一認，讀一讀

㈠、教師出示卡片1，問：“這是多少？”（戈虹元回答）㈡、出示卡片2，一起讀數字“2”。

㈢、依次認讀數字“3到10”。

3、游戲“捉迷藏”

教師說出把不同的數字藏在不同的地方，戈虹元動手把數字卡片藏在相應的地方，藏了幾張后，教師拿出與她藏的卡片的數字，又要求戈虹元把藏起來的卡片找出來。每藏對或找到一次，就獎勵一朵小紅花。

4、游戲“找朋友”

①、老師每拿出自己手上的數字卡片，請戈虹元從自己桌子上拿出相應的卡片，并要求學生讀出卡片上的數字。

②、重復幾次，引導學生更深刻的記住這些數字。

5、聽“數字歌”使學生更熟練這些數字。

學生先聽幾遍，再教師教學生唱幾次，盡量使學生會唱這首歌曲。

6、教師出示電腦里面的課件，要求學生認讀這些數字。每個數字后面都有與數字一樣多的小動物，要求學生數一數，讀一讀，讓學生體會這些數字所代表的實際意義。

7、動動手，我會畫一畫。

教師用粉筆在小黑板上寫出不同的數字，要求學生在每個數字后面畫圓圈，數字是幾就畫幾個圓圈。

——

8、游戲“我會配”

教師展示不同的數字，要求學生拿出每個數字所代表的卡片數目，游戲進行多次，學生每做對一次就獎勵一朵小紅花。

教師引導學生數出自己所得的小紅花的數目，最后以齊唱數字歌來結束這堂課，送一本認讀數字的書給學生課后學習。

第三篇：認識數字9和10

認識數字“8”“9”

教學目標：

1.正確認讀數字9、10。2.能正確的對9、10進行比較。

3.開拓思維，培養幼兒數感，提高學習數學的興趣。活動準備： ppt課件、數字卡 活動過程：

一、組織教學:師生問好。

二、復習導入，認讀數字卡片1-8.三、認識9 出示課件

師：圖中有什么？ 請幼兒回答

師：9個菠蘿、9根香蕉、9個榴蓮都可以用數字9來表示 出示數字9圖片 問：9像什么？ 幼兒自由回答

問：教室里還有什么可以用9表示的？

四、認識10.出示圖片

師：9個菠蘿再添1個是幾個？ 幼兒回答 出示數字圖片10 問：10像什么？ 幼兒回答 展示課件

五、休息

六、9和10進行比較大小

師：9和10誰大誰小？大的大幾個數？小的幾個數？ 幼兒回答

小結：數字9和10,數字10要大，數字9要小，10比9大1,9比10少1

七、幼兒齊聲認讀數字9和10

八、結束

第四篇：認識數字8、9和10

學前班上冊數學教案：認識數字8、9和10

教學目標：

1、使學生認識8、9和10；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10。

教學重、難點：寫8、9和10。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片8、9和

10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動教學過程：

一、復習

1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數字。

3、數珠子。

4、看點點寫數字。

二、新授

1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數字。

3、指名根據數字畫點點。

4、指名用手指表示數字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數的前后是幾？

三、作業寫8、9、10各寫了5排。

教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

第五篇：認識數字1教案

認識數字1教案

一、教學目標

1、教認識數字1，知道它能表示物體的數量。

2、培養安靜傾聽老師和同伴的講話。

二、教學重難點

教學重點:認識1

教學難點:能掌握物體數量1的區別。

三、教學準備

教具：磁性教具：一個籃球。圖片：一個南瓜。數字卡片1。教學多媒體。

四、教學過程： 課前準備

1問好，點名，一二三，我坐端 情景導入

1字游戲 教授新課

1、今天老師請來了一個籃球和一個南瓜來我們班做客，（出示籃球和南瓜）它們是誰？有多少籃球和南瓜？

2、我們大家一起來看看籃球和南瓜數一數？（出示圖片，一個籃球和南瓜。）請問有多少籃球和南瓜?（引導幼兒正確并快速感知數量）

教師小結：一個籃球和一個南瓜。

二、出示卡片數字1，引導幼兒感知數字1 的概念。

1、引出數字1。

師：我們知道一個籃球和一個南瓜都可以用一個圓點來表示。那今天施老師要來考考小朋友了，一個南瓜可以用數字幾來表示呢？（數字1）那一個南瓜呢？（數字1）

教師小結：數字1可以表示所有數量為1的物體。

2、引導學生用數字1來表示相應數量的物體。

師：剛剛我們知道數字1可以表示所有數量為1的物體。比如說：數字1可以表示一個籃球，數字1可以表示一個南瓜。那數字1還可以表示什么呢？你們可以看看我們的教室里，有沒有什么東西可以用數字1表示的呢？你要用完整的語言來說哦，數字1可以表示什么呀？（請學生有秩序的描述，完整的表達自己的想法，在講完教室里的東西之后，可以讓學生說說家里、外面的事物，盡量讓學生說出更多數量為1的物體能和數字1聯系在一起）

3、讓學生熟記數字的樣子。

師：數字1可以表示那么多的東西，本領真大！那數字1的樣子你知道嗎？你覺得數字1像什么呢？（鉛筆、木棍。。）（引導大膽想象，讓學生更加能夠熟記數字1的樣子）

4、引導學生用右手在空中用手指寫出數字1。

課堂小結：數字1像一條有點斜的豎線及實物1的鞏固。作業布置

回家找1的物品 板書設計

1的寫法

教學反思：