第一篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。教學(xué)方法：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、交流資料，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰??）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。

３、朗讀評(píng)價(jià)

交流學(xué)生讀書(shū)情況（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）對(duì)于學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫(xiě)于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。

三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行 １、抓住中心句，感悟主旨。

①讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?。?、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書(shū)：謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及 “三孔”）

② 孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

生交流，師板書(shū)（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？ 又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺(jué)吧？ 餓了，孔子你停下來(lái)吃飯吧？

白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，你——風(fēng)餐露宿 我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。生評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程 “風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說(shuō)明孔子很高興。生體會(huì)讀，師范讀生想像畫(huà)面，生再讀背下來(lái)。

課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與

“拜見(jiàn)” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？ 學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。（老師板書(shū)）

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

孔子見(jiàn)到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？ 引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。

師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書(shū)）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué) 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學(xué)無(wú)止境

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。活到老，學(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。

二、整體回顧，再讀再悟

提問(wèn)：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把感受讀出來(lái)。

先讓學(xué)生自由練讀。感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

三、開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì) 孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子

拜師

老子 謙虛好學(xué)

誨人不倦 彬彬有禮

謙遜大度 學(xué)無(wú)止境

第二篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、簡(jiǎn)介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人導(dǎo)入。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位偉大的人物，看老師寫(xiě)他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準(zhǔn)確，子在這里讀第三聲，讓我們?cè)賮?lái)有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對(duì)有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關(guān)于孔子，你們起先已經(jīng)談了不少了，你還了解到什么？（這三個(gè)字都是生字，讓我們來(lái)念一念：名：丘；字：仲尼）誰(shuí)來(lái)讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰(shuí)？

同學(xué)們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。他不僅是我國(guó)偉大的教育家，還被公認(rèn)為世界級(jí)的大教育家。

二、入題，引文。

過(guò)渡：同學(xué)們，孔子為什么會(huì)有如此的成就呢？讓我們一同走進(jìn)《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀課文。在讀課文之前，這里有兩個(gè)小小的溫馨提醒：

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。

2、邊讀邊想，你覺(jué)得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)清楚了嗎？）

1、詞語(yǔ)交流

師：同學(xué)們讀書(shū)非常投入，思考也很積極，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書(shū)讀得這么認(rèn)真，老師這里有些詞語(yǔ)，不知道你們能讀嗎？

出示詞語(yǔ)：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆

遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、毫無(wú)保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個(gè)詞特別難念，我們一起來(lái)記一記。指名讀：誰(shuí)也能讀得很好。這么多詞語(yǔ)，如果把他看作禮物，都送給別人一個(gè)都不留下，你能用這里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（你不僅讀準(zhǔn)確了，還理解了這個(gè)詞，真了不起。）

3）同學(xué)們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問(wèn)題

還記得，剛才思考的問(wèn)題嗎？你覺(jué)得這是一位___________的孔子。[勤奮好學(xué)、謙虛好學(xué)、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識(shí)淵博、遠(yuǎn)近聞名]

過(guò)渡：我們佩服孔子的那淵博的學(xué)問(wèn)，也敬重孔子那謙虛好學(xué)、勤奮好學(xué)的品行。同學(xué)們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學(xué)的句子，聽(tīng)明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來(lái)了的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

1、交流

A、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。師：為什么說(shuō)他是謙虛好學(xué)的呢？

① 談感受，有補(bǔ)充嗎？（已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎么樣的人才算是知識(shí)淵博的人？

③ 這時(shí)候的孔子算得上知識(shí)淵博嗎？（能，因?yàn)樗呀?jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了）你很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文理解課文。不簡(jiǎn)單！

④ 讓我們一起去看看年輕時(shí)候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對(duì)如何治理國(guó)家，有很多獨(dú)到的想法，時(shí)常贏得人們的稱贊。在他將近30歲時(shí)候，他已經(jīng)是當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻膶W(xué)者了，并創(chuàng)辦了中國(guó)第一所私人學(xué)校，許多人紛紛前來(lái)求學(xué)。由于他的學(xué)問(wèn)出眾受到了齊國(guó)國(guó)王的極度賞識(shí)。

2）聽(tīng)了這些，你感覺(jué)孔子怎么樣？（就是這么一個(gè)了不起的孔子，遠(yuǎn)近聞名的孔子）他總覺(jué)得自己的知識(shí)還??你感受到孔子怎么樣？

⑤小結(jié)：就是這樣的孔子，遠(yuǎn)近聞名了但依然勤奮好學(xué)，讓我們感受這樣的孔子。

B、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

①你們也去讀一讀。從這個(gè)句子中，你能感受到了什么？（路途遠(yuǎn)，是啊真是千里迢迢?。豢鬃雍苄量唷＃?/p>

哪個(gè)詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風(fēng)餐露宿讀這個(gè)詞，你仿佛看到孔子怎么樣？

孔子在這樣的環(huán)境里，白天趕路，夜里趕路，沒(méi)日沒(méi)夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學(xué)們，孔子在這樣的環(huán)境中日夜趕路，而且路程這么遠(yuǎn)，他辛苦嗎？ 帶著我們的感受來(lái)讀一讀。

⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來(lái)歇一歇??？

師：盡管曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，為了使學(xué)問(wèn)更淵博，孔子：

盡管曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，為了早日拜見(jiàn)老師，孔子：

小結(jié)：就是這么一位勤奮好學(xué)的孔子。讓我們一同感受。

C、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀著讀著，你讀懂了什么？（有禮貌，你也這么有禮貌的來(lái)讀一讀吧。）③我還知道了“學(xué)無(wú)止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會(huì)學(xué)習(xí)！

④ 這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示就是“”

⑤很想和老子學(xué)知識(shí)。

過(guò)渡：讀書(shū)也上沒(méi)有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

D、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

從哪個(gè)詞讓你感受到孔子非常的好學(xué)。（感受得這么好，也一定能讀得好。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同感受了孔子勤奮好學(xué)的品行，也知道了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。學(xué)無(wú)止境。

其實(shí)在孔子的腦海里一直有這樣的信念；正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，知識(shí)淵博，還要去拜師；正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子才不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，最終才會(huì)有如此大的成就，如此大的影響，成為了一代宗師?？梢哉f(shuō)，孔子的成就離不開(kāi)這四個(gè)字“學(xué)無(wú)止境”。

四、寫(xiě)字：學(xué)無(wú)止境

讓我們牢牢記住這個(gè)詞：學(xué)無(wú)止境。讓我們懷著崇敬的心情認(rèn)真寫(xiě)好它。舉起手和老師一起寫(xiě)這四個(gè)字。

請(qǐng)同學(xué)們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫(huà)，工工整整地寫(xiě)。

誰(shuí)愿意把你的字展示給大家看。這幾個(gè)字你最欣賞什么字？哪個(gè)字你覺(jué)得可以寫(xiě)得更好？哪個(gè)字的筆畫(huà)你覺(jué)得得改一下更好看。

看來(lái)寫(xiě)字也是學(xué)無(wú)止境啊。

3、拓展：

學(xué)無(wú)止境是孔子的名言，它是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種學(xué)習(xí)精神。孔子的更多言行還收錄在《論語(yǔ)》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來(lái)讀一讀： 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1． 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2． 能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3． 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)方法：

組內(nèi)合作探究，班內(nèi)展示交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事。今天，我們來(lái)著重解決這幾個(gè)問(wèn)題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示問(wèn)題，抽生讀。

（PPT1、孔子為什么拜師？

2、孔子拜師途中辛苦嗎？從哪些詞看出來(lái)？

3、能和同伴表演孔子拜師時(shí)的情景嗎？

4、孔子拜師后是如何學(xué)習(xí)的？）

（二）學(xué)生自讀課文，6分后展示成果。

教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

三、組內(nèi)展示環(huán)節(jié)

組內(nèi)小展示，8分后班內(nèi)展示成果。

組長(zhǎng)組織，組內(nèi)交流。教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，掌握學(xué)情。

四、班內(nèi)大展示

抽組展示，教師適時(shí)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

運(yùn)用好詞，填空。

談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17孔子拜師

遠(yuǎn)近聞名淵博（謙虛好學(xué)）

風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆（以苦為樂(lè)）

學(xué)無(wú)止境不離左右（彬彬有禮勤奮好學(xué)）

老子（謙虛有禮，誨人不倦）

第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

南辛小學(xué)

于志興

2011年11月

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生子，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

2.聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.學(xué)生課上練習(xí)卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）我們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，想想是哪一部。（孔子）

2.孔子是一個(gè)怎樣的人呢？我們來(lái)看一下他的簡(jiǎn)介。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能解開(kāi)這個(gè)秘密。

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文。（出示朗讀要求）

2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

同桌互相指讀。

指名朗讀。

3.檢查課文朗讀。

4.通過(guò)“拜”字你想知道什么？

三、研讀感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。（出示要求）

2.讀一讀畫(huà)好的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)．．．．．

曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。．．．．．

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，．．．．．．．．

終于走到了洛陽(yáng)。．．

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．------

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)．．

生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。．．．．．

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。．．．．

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。．．．．

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課堂反饋

1.出示第1題，選詞填空。

2.出示第2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、課堂小結(jié)

六、課后拓展

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

孔子拜師

原因不夠淵博 決意拜師

經(jīng)過(guò)歷盡艱辛 洛陽(yáng)拜師

結(jié)果隨時(shí)請(qǐng)教 認(rèn)真求學(xué)

佩服敬重 學(xué)問(wèn)品行

第五篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

過(guò)程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

2.教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)教師法》

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng).教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)教師法》

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書(shū)）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

3、簡(jiǎn)介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。

1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。

2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3．理解詞語(yǔ)意思。

（1）互相解詞意。(2)查工具書(shū)解詞意。

4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫(xiě)了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）

6.過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。

三、課堂作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書(shū)寫(xiě)生字，課后抄寫(xiě)生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。板書(shū)：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠(yuǎn)近聞名……，還覺(jué)得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀 做 說(shuō)

“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫(huà)面啊？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書(shū)：求知若渴）“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？

2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。

3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？

2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個(gè)詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書(shū)：彬彬有禮、謙虛有禮）

4．分角色讀對(duì)話。

“老子也毫無(wú)保留……”

1．什么叫“毫無(wú)保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。

咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！

2．滲透《中華人民共和國(guó)教師法》。

中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！?/p>

第四條規(guī)定“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)都的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。

全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。”所以我們今天要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)果實(shí)，努力學(xué)習(xí)。

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書(shū)：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

教學(xué)反思：在課前預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。課堂伊始，我請(qǐng)學(xué)生交流自己對(duì)孔子的理解，促使學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)整體的感知。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我及時(shí)抓住有效的信息，并以此為切入點(diǎn)相機(jī)導(dǎo)入，展開(kāi)教學(xué)。