第一篇：《會變臉的水》教學設計

《會變臉的水》教學設計

教學目標：

1.充分感受水對于人類的重要性，熱愛自然，珍惜水資源，增強對水資源的環境保護意識。

2.通過學習，從小養成節約用水，自覺愛護水域衛生環境，養成自覺保護環境的行為習慣。

3.通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動，了解水是生命之源。知道節約用永、保護水資源的方法。知曉自然界存在各種水災現象，掌握水災發生時自救自護的方法和技能。

4.通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的災害；通過課前搜集資料、課堂情境演練學習水災發生時自救自護的方法；通過學做“救生船”提高水災發生時的自救能力。學情分析：

現在的小學生對于節約用水，珍惜水資源已有一定的認知，但是對于水災的無情以及面對水災時如何做還不熟悉，應該讓孩子懂得遇到水災時除了等待救援外，更得有自救意識。教學重難點：

1.懂得節約用水，珍惜水資源。

2.有自救意識，初步學會自救自護的方法。教學準備：

PPT 教學過程：

一、走進美麗的水世界，感受水的神奇 1．以猜謎的形式引出話題——水。

(1)小朋友，今天，我給大家帶來了一位你們的老朋友，想見到他嗎？他想先讓你們猜一猜他是誰，仔細聽！（播放水娃娃畫外音，課件同步出示文字）小朋友們猜一猜，它是誰呀？學生回答。

(2)（出示水娃娃卡通圖片）對，它就是水娃娃，我們和它打個招呼吧！2．出示圖片，了解水的幾種形態。

通常情況下，我們見到的是水的這種形態，它是流動的液體，可以為我們解渴，這樣的水，我們就稱之為——常態水。可是，正如剛剛的兒歌所描述的那樣，水娃娃有時還會變臉呢！瞧，它遇冷就變成了——冰塊，遇熱就變成了——水蒸氣！揭示課題：原來水還會變臉呀！今天我們就一起來學習第九課——（板書課題：會變臉的水）生說：會變臉的水。

二、尋找調皮可愛的水，了解水的作用

1．我是小小調查員，找找生活中調皮的水。（板書：調皮可愛的水）

(1)出示表格，給出示例。

小朋友們，說說人們一天中哪些事情要用到水？

(2)出示圖片，結合生活實例，了解水對人類所做的貢獻。

接下來，讓我們一起走進生活，看看這些調皮可愛的水在平時的生活中都為我們做了哪些貢獻。指名看圖說話。

(3)可見，我們的日常點滴小事都離不開用水。水除了能做這些小事外，還發揮著巨大的力量呢！不信，你瞧！一一出示圖片。人們正利用水干什么呢？（灌溉農田、養殖魚蝦、輪船航行、水力發電）

（4）了解家鄉的水

太湖物產豐富，有三白，即銀魚、白魚、白蝦。肉質細嫩，營養豐富。陽澄湖是太湖平原上第三大淡水湖，是蘇州市區和昆山市城區主要飲用水水源地。陽澄湖因盛產清水大閘蟹而聞名。2.水取之不盡、用之不竭嗎？

（播放世界水資源介紹的視屏，了解水資源的珍貴。）世界上的淡水資源非常有限。

（播放關于污水事件的視屏，意識到保護水資源的重要性。）

盡管淡水資源相當有限，生活中還經常可見污染水資源的現象。一起來看看這則新聞。

3.我是小小體驗員：口渴時，假如只有一滴水??

小組長上來領水，分發給組員。體驗喝一滴水，說說感受。4.我是小小節水王：判斷下列行為是否正確。（1）出示圖片，判斷。（易家互動）

（2）除此之外，你還知道哪些節水小妙招呢？指名說。5.我是小小知識王：介紹“世界節水日”

6.小結：水的作用可真大，我們的生活，動物、植物的生存都離不開水，水這么重要，怪不得人們都說“水是生命之源”。（板書）可在我們生活的這個地球上，人類能夠真正使用的水資源真是十分有限，我們一定要珍惜水資源。

三、說說脾氣暴躁的水，感受水的危害

過渡：水像我們人一樣，大多數時候很溫柔，讓你覺得它很美，但有時水的脾氣也很暴躁。（板書：脾氣暴躁的水）

1．了解脾氣暴躁的水。

你見過水發脾氣嗎（水發脾氣時，有哪些表現形式呢？）出示圖片，一一感知。

2．感受水災的危害。播放視頻。

看了剛剛的視頻，你有什么想說的嗎？（學生交流）

是呀，水脾氣暴躁的時候會淹沒農田，沖倒房屋，甚至奪去人們的生命。3．了解水災發生的原因。

這些水災究竟是怎么造成的呢？（人類污染環境、砍伐樹木等行為引起的，所以我們應該保護環境，從而減少水災的發生。）

4．播放視頻，感受水災無情人有情，一方有難八方支援的人間真情。5.總結：小朋友，水是生命之源，但水的脾氣有時候也很暴躁，還會給我們帶來災難，因此掌握水災發生時自救自護的方法非常必要。

四、自救自護

1．說說洪澇災害發生時，現場群眾是怎樣抗災自救的？

2．交流應對水災的辦法。

觀察“交流會”中的四幅圖片，分小組交流：水災發生在什么地方，這些人是怎么做的？

3．議一議：他們采用這些方法對不對？為什么？ 4．創設情境，說一說。

假設洪水沖進了我們的校園，怎么辦? 5.小結：水災逃生要點：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高處跑；盡可能地準備水和食物；發出信號，等待救援。

6.出示逃生物品圖。

7.齊讀兒歌：洪水猛，高處行，土房頂上不能停。睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩。準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。

五、總結

通過這節課，我們知道水娃娃是容易變臉的。它們開心的時候會給我們帶來歡笑和快樂，但它們發脾氣的時候，也會給我們帶來麻煩和災難。水是生命之源，我們的生存離不開水，我們要安全用水，節約用水，保護水資源，讓會變臉的水成為我們永遠的朋友。

六、板書設計：

9.會變臉的水

調皮可愛的水 水是生命之源 脾氣暴躁的水 學會自救自護

第二篇：《會變的線條》教學設計

《會變的線條》教學設計

教材說明：

本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課主要是讓學生熟悉并掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。學生分析：

線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我將線條擬人化和學生見面,制作動畫形象,讓學生由接受一個有趣的朋友開始,進而接受線條的概念,輕松進入學習情境,獲得最佳學習效果.教學目標：

1、認知： 引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、情感： 讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、能力： 讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

教學重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感，根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現方法。

教學難點：掌握線的組織與變化。

德育訓練點：通過用線條來美化裝點生活，培養學生熱愛生活的情感

教具準備：課件、絲帶等。

學具準備：繪畫用具，作業紙。授課過程：

一、組織教學

檢查用具，穩定情緒。

二、導入新課：

“同學們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動。“你看到了什么？”對，我的手中是一根線條，在我手中是一根會跳舞的線條，在一個小男孩的手中卻是一個會變魔術的線條，你們想看嗎？

好，請同學們在看時帶著問題去看：在動畫中你看到哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？課件出示動畫《線條魔術》

問題一：你看到了哪些熟悉的線條？它們變成了什么？ 問題

二、除了這些線條你還知道哪些線？

三、講授新課：

1、同學們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說的線條在哪里！課件出示：生活中的線條。

2、你們真了不起，把藏在大自然中的線條都找出來了，為了獎勵你們，我帶來了兩個音樂盒，請同學們和老師一起聽音樂畫線條。感受線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條。

問題：音樂節奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線條來表現？節奏快時又可以用哪些線條？師當堂示范。

小結：音樂舒緩時用長直線，曲線和螺旋線；節奏快時用折線，線條起伏要大。下面，請同學們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態。聽第一個音樂盒《梁祝》，請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結束后，請同學們把剛才聽音樂的感受用線條來表現一下，看看可以用什么線來表達？學生畫線。

聽第二個音樂盒《快樂的跳吧》，請同學們跟著音樂快樂的跳吧！音樂結束后，又可以用什么線條來表達聽第二首曲子的感受呢？學生繼續畫線。

分別請同學上來介紹自己的線條作品，并談聽這兩首音樂的不同感受。

3、線條是個小精靈，藏在自然里、跳躍在音符中，在繪畫作品里呀線條還有更多妖嬈多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線條 欣賞：畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》、吳冠中《春如線》

小組討論：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅圖畫了什么形象？用了哪些不同的線條？你覺得畫家的創造力表現在哪里？

小結：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅作品中的線條很有秩序；吳冠中的《春如線中的線條富于變化、跳躍。

4、有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線條作品。課件出示：學生作品。

問題：分析小朋友的作品中注重了線條的那些變化？ 通過分析使學生感受作品中線條的運用及排列組合是有規律的，既要注重線條粗細變化、方向變化，又要兼顧疏密安排。

5、線條可真是個美容師，人們用線條可以做很多事，誰能說一說線條在生活中的作用有哪些？

裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。

四、情境設置，學生作業。

童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒有美麗的線條裝飾。

小公主來到這里想請同學們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展，評選出五幅最佳設計獎？要把她最心愛的王冠送給小設計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業要求，才能設計出最好的作品。

課件出示作業要求：

五、評價與延伸（評一評）。

1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力

2、拓展與延伸：這節課你學會了什么？根據你對這節課的感受，能說說這節課的課題是什么嗎？板書課題

小結：

第三篇：《會變的線條》教學設計

《會變的線條》參考教案

教學目標：

1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

教學重點：

根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。教學難點：

初步掌握線的變化。教具準備：

課件、版畫用具等。設計思路：

本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

教學活動：

一、認識與體驗（玩一玩）

讓學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真像一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，1 / 4

我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

二、審美與欣賞（找一找）

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖

1、圖2

圖1 圖2

（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

三、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、2 / 4

強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3 圖3（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

四、探究與創作（畫一畫）

1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

△ 你畫的線有變化嗎？ △ 線刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：

△ 你畫里的線條變了嗎？ △ 用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給

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印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。

（本小結設計意圖：充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現會變的線條，把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創作視野。）

五、評價與延伸（評一評）

1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力

（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？ 小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？

（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？

小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？ 小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎給他們一個棒棒娃。

評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。

2、拓展與延伸

小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）

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第四篇：美術教學設計《會變的線條》

《會變的線條》教學設計

平頂山市衛東區五一路小學 牛偉紅

一、教學目標：

1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

二、教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。

三、教學難點：初步掌握線的變化。

四、教具準備：課件、線條畫用具等。

五、設計思路：

本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

六、教學過程：

（一）、認識與體驗（玩一玩）

讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

（二）、審美與欣賞（找一找）

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖

1、圖2

（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

（三）、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。

（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

（四）、探究與創作（畫一畫）

讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。

（五）、評價與延伸（評一評）

1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力

2、拓展與延伸

小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）

第五篇：美術會變的線條教學設計

《會變的線條》教學設計

教材分析：

《會變的線條》人美版美術第三冊的教學內容。這一課主要是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力，讓學生熟悉并掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品。教學目標：

1，知識目標：初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。

2，能力目標：通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。培養學生的造型能力。

3，情感目標：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，培養學生的創新精神。

教學重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。難點：如何運用不同種線條表現美感。教學準備：

教師：教學課件、教學范畫、記號筆、磁鐵或雙面膠、線繩 學生：線繩、繪畫紙、繪畫工具 教學過程： 一，導入課題。

1，課件展示兩幅學生繪畫作品。（一幅繪畫作品，一幅線描畫作品）

我們來欣賞兩幅畫，這兩幅畫都是以大樹為主題，它們哪里不同呢？ 2，原來用線條也可以畫出漂亮的畫，今天我們來學習第15課：會變的線條。

板書課題：15 會變的線條 二，欣賞評述。

1，線條無處不在，它就藏在我們的生活中，你能找到它嗎？

學生回答，教師根據學生的回答在黑板畫出相應的線條。（直線、弧線、曲線等）

2，老師也找到了一些線條，我們一起看看吧。從這些畫面中你找到了什么線條？

課件展示：蚊香的螺旋線、斑馬、蜘蛛網、鐵橋等 教師根據學生回答繼續在黑板畫出相應的線條。

3，教師小結：線條這樣的美妙多變，它可真是一位了不起的變化大師啊！我們玩“線條變變變”游戲吧！課件展示 三，新知探索。

1，請大家拿出準備的線繩，看誰能變出最有創意的線條，比一比誰變得最快最新穎。

學生游戲，教師巡視觀察并給予指導幫助。

請幾位線條變化有創意的學生將線條展示給大家看。

2，我們變出了這么多奇妙的線條，如何用線條去畫畫呢？用線條畫畫時該注意什么呢？讓我們一起尋找答案。欣賞課件（注意線條的疏密變化、粗細變化）板書：疏密變化

粗細變化

3，同學們真聰明，現在請你們當老師，找出這兩幅畫的不足之處吧！

課件展示（線條沒有變化

線條排列雜亂）板書：種類變化

排列有序

4，教師小結：（課件展示）我們在用線條畫畫時，既要有不同種類的變化，還要注意線條的疏密、粗細變化，線條排列有一定的秩序，畫面才會更加的豐富、漂亮。

同學們看這是藝術大師畢加索的一幅線描作品《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，線條既有種類的變化，又有一定的秩序。四，范畫欣賞。

1，欣賞了這么多畫，老師也想畫一幅畫，你們愿意幫助老師嗎？教師畫出魚的形，然后請幾位學生，師生共同完成一幅畫。

（先畫好物體的形，然后和幾位學生一起畫出豐富有變化的線條，注意疏密、粗細變化，線條排列整齊）。我們還可以為畫面添畫恰當的背景，時間關系，老師就不添畫背景了，不過課前老師畫好了一幅，展示課前范畫。

2，剛才我們嘗試用線條畫了一條魚，還可以用線條畫什么呢？請同學們打開書，看看書中的同學們都畫了什么？再想想：一會你準備畫什么？課件展示同學作品

3，很多同學都已經迫不及待了，現在就拿出工具，發揮想象力，用會變的線條畫一幅最漂亮、最有創意的線描畫吧。五，創新實踐。

1，學生作畫，教師巡視輔導，輔導中注意幫助能力弱的學生。2，學生繪畫時再次提醒學生注意線條種類、疏密、粗細的變化。六，欣賞評價。

集體欣賞部分學生的作品，互相評價。課件展示

說說你最喜歡誰的畫？為什么? 七，課后拓展。

同學們可真了不起，不僅有一雙善于發現的眼睛，還有一雙善于創作的手。線條在你們的手中變成了一幅幅美妙的圖畫，線條的用處可大啦！它還可以裝飾美化我們的生活，（課件展示）希望同學們在課后繼續探索，用會變的線條扮靚美麗的世界！