第一篇：《快樂一起分享》教案及反思

快樂一起分享

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

教后反思：

《快樂一起分享》是科教版小學《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課的內容。本單元主要涉及到熱愛，關心，并維護班集體的內容。而第一課是本單元的導入部分，通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂引導他們學會欣賞同學的優點和長處?？头⒆幼晕覟橹行牡男睦恚纬赏瑢W之間相互幫助，相互鼓勵，共同進步的好風氣。我把自己上課的一些理念及反思總結如下： 1.靈活處理教材。

我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內容。對“分享”行為,本課從兩個方面加以設計,其一鼓勵兒童將自己的快樂表達出來和他人分享;其二引導兒童感受他人的喜'悅、分享他人的快樂。在教學習中應二者兼顧。體現了《品德與社會》課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的經驗性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎”。本課教學的落腳點在指導兒童現實生活中的行為,在開始本課教學前我應了解班級的情況,并盡可能地發掘班級可資利用的教學資源。

3.主動參與，大膽活動，體驗快樂。

新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：回憶往事，暢談快樂。特長展示，分享快樂?！翱鞓番F場” 請同學們現場采訪一位同學或老師，問問他最近有什么快樂的事，分享他的快樂，同時再把你開心的事告訴他，讓他也分享一下。整節課，都是全班同學在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。

而我通過教學發現了自己的諸多不足。各環節過渡語不夠自然流暢。評價語不夠豐富、得當。教師講的過多，對學生引導的不到位，以至于學生回答的快樂事有很多重復，沒有層次性。還有，沒有很好的融入學生，課堂氣氛不夠融洽。希望自己不斷進步，以后能夠給孩子一個更加完美的課堂。

第二篇：快樂奔跑教案、反思

快樂的跑教學設計（水平二）

石嘴山市麗日小學 白曉軍

一、教材內容:快樂的跑

二、教學目標: 1.鍛煉學生全身協調配合能力，發展快速跑的能力，提高速度素質。

2.借助多種跑的練習，培養學生小組團結協作、合作配合的意識和能力。

3.激發學生運動興趣，培養學生熱愛體育活動的意識行為。

三、教學過程：

（一）情景激趣階段

1、整隊，報告人數，師生問好，要求：集隊要做到快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

2、宣布課的內容和要求，安排見習生。

3、準備運動 游戲：鉆山洞

組織：分六組，以小組為單位組織游戲。

1.直線側向雙臂平舉銜接站立，后面學生依次繞穿通過每個人； 2.直線俯臥支撐成“山洞”，學生依次鉆過；

3．引導和啟發各小組積極創新思維，設計更新更奇的“山洞”，并嘗試通過。教法：教師營造游戲情境，講解游戲方法，指導學生以小組為單位開展游戲。并啟發各小組設計創造自己的游戲組織形式。

要求：認真傾聽老師的講解，領會教師的意圖。各小組團結一致，積極協作配合開展游戲，盡情享受活動的樂趣。

評價：活動組織性、協作配合能力、團隊創新能力和情感態度等

（二）快樂參與階段、追捕“老鼠大盜”

組織方法：將全班分成人數相等的6組，成6路縱隊站于同一條起跑線上，組間左右距離約3米。每組選出一名男生，抱足球（或籃球）面向組員，站到其他小組最前面做好從胯下向后方拋球的準備。各小組排頭學生做好快速起跑追趕足球的準備。聽到哨聲，抱球男生們用猛力將球使勁從胯下向后方拋出。各組排頭學生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交給本組拋球男生，回到排尾。拋球男生接到球后立即拋出，第二位的學生迅速啟動追趕“逃跑的大老鼠”??依次進行，直到小組最后一名隊員將球抱回結束游戲。以最先完成的小組獲勝。

規則方法：每個學生只能追趕從自己前面學生胯下拋出的足球，抱回其他組的球，視為犯規；拋球男生盡量將球拋的更遠，而追逐學生要以最快的速度追捕到球并跑回，節省時間。

教法：教師積極營造游戲情境，調動起學生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規則，組織指導各小組盡快投入到活動中。第一輪比賽結束后，引導各小組總結經驗教訓，共同探討取勝應注意的細節問題。然后進行第二輪比賽。

學法：充分發揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規則，全身心投入到游戲比賽中。

活動量：2輪練習

評價：團結進取精神、情趣態度、組織紀律、場面氛圍、奔跑速度、奔跑姿態等。

2、3、追捕“小老鼠”

組織方法：準備90個乒乓球，每15個分成一組，每組球分別寫上 “黑”、“白”、“紅”、“黃”、“藍”、“綠”。將全班分成6組，成縱隊站在同一條起跑線上，組間左右間距約3米。講清游戲方法和規則后，教師將90個乒乓球一股腦兒灑遍操場，全班學生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”。看哪一組最先完成抓捕任務。

規則方法：每個小組只能追捕規定的一種“小老鼠”。如白貓警隊的隊員只能追捕“白鼠”，并立即跑回將其“關押”到本警隊的“監獄里”（紙簍）。抓到其他顏色的“老鼠”立即扔向遠處；隊員們不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教師積極營造游戲情境，調動起學生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規則。

學法：充分發揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規則，全身心投入到游戲中?；顒恿浚?—2輪練習

評價：團隊協作配合的能力和默契程度、情趣態度、奔跑速度等。

（三）恢復休息階段

1、放松活動：教師帶領做放松操8*8拍

2、小結講評

3、收拾器材

4、師生再見

《快樂奔跑》教學反思

本節課的設計均以情景游戲的形式貫穿始終。課前設計的教學目標有三個：鍛煉學生全身協調配合能力，發展快速跑的能力，提高速度素質；借助多種跑的練習，培養學生小組團結協作、合作配合的意識和能力；激發學生運動興趣，培養學生熱愛體育活動的意識行為。我認為目標設定合理，符合低年級學生的認知能力，而且從課后聽課老師們的反饋和學生學習效果、情緒狀態等方面看出，較好的達成了教學目標，較為成功的完成了本課教學任務。本課主要運用了小組合作學習的組織形式，學生的合作學習習慣較好，學習態度積極，學習情趣高昂，達到了較好的學習效果。下面就本課的優缺點，我簡單點評一下：

1.突出體現了以學生為主體，教師主導的教學理念。課堂的環節非常清晰，每一個環節都將主體地位讓給學生，激發了學生參與課堂教學的主動性和積極性。

2.情感態度與價值觀引領有效。教師在“快樂”這一主題上可謂用心良苦，充分認識到了兒童的興趣點，有效把握了兒童的心理需要。運用新穎獨特的游戲形式和包含正義與邪惡斗爭的情景塑造，激發出了學生的運動興趣和參與熱情，使得課堂活動高潮迭起。

3.有力的培養了學生的團結協作能力。整堂課始終以合作教學形式展開，從學生們的課堂表現上淋漓盡致地感受到了團結協作精神的激情迸發，孩子們在這種意識到感召下體會到了集體協作的魅力。4.本堂課最大的失誤之處就是缺乏技能指導和相應的策略。技能教學是課堂教學的靈魂，而本課的教學中卻將其忽略了，課堂表面的歡樂與熱鬧最終淹沒了教學最本質的東西。可見教師課前準備和對課堂的掌控以及教學思路都缺少深入的思考。

5.課堂評價不夠全面。教師對學生的評價僅限于情感態度方面，相對比較單一，學生的互相評價僅是曇花一現。課堂評價反映的是教師智慧的展現和激活課堂的情致表現。缺少評價的課堂其生命力往往是蒼白乏力的。好在這堂課還算精彩，算是成功的一節體育課。

第三篇：幼兒園大班和快樂交朋友教案反思

《大班和快樂交朋友教案反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班和快樂交朋友教案反思！

（1）大班健康教案《和快樂交朋友》含反思

1、了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗與朋友一起游戲的快樂。

3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重點難點：

1、重點：了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、難點：能正確的選擇發泄方式。

活動準備：

情緒表情圖片、幼兒操做材料。

活動過程：

一、引入激趣：以圖引趣。

1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。

引導語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀?(鼓勵幼兒踴躍回答)

2、引導幼兒認真觀察操作材料《你會怎么做?》

請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達高興，生氣還有害羞的心情呢?

3、啟發幼兒結合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

4、引導幼兒結合生活中自身體驗：高興、生氣、難過、傷心時，應當用什么方式來表達?

5、請幼兒仔細觀察找出《你會怎么做?》中自己最喜歡的表達高興、生氣、害羞、傷心的方式。

6、快快樂樂交朋友(用電腦屏幕再現幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結，豐富他們的語言表達。)前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎?

7、你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的?

8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。

照片1：兩個小朋友在交換玩具。

照片2：某某領著中一班的朋友去游戲區搭積木。

9、教師用兒歌《交朋友》小結。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;

二、到處都有好朋友

(通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。)

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友?

2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》(爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。)

3、提問：還有誰是你的好朋友?

4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的喜愛。

活動延伸：

1、學念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導幼兒用真確的方法表達自己的情緒。

2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

教學反思：

整個活動過程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

（2）大班教案《和快樂交朋友》含反思

1、了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗與朋友一起游戲的快樂。

3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動重難點：

了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

能正確的選擇發泄方式。

活動準備：

情緒表情圖片、幼兒操做材料。

活動過程：

一、引入激趣：以圖引趣。

1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。

引導語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀？（鼓勵幼兒踴躍回答）

2、引導幼兒認真觀察操作材料《你會怎么做？》

請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達高興，生氣還有害羞的心情呢？

3、啟發幼兒結合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

4、引導幼兒結合生活中自身體驗：高興、生氣、難過、傷心時，應當用什么方式來表達？

5、請幼兒仔細觀察找出《你會怎么做？》中自己最喜歡的表達高興、生氣、害羞、傷心的方式。

6、快快樂樂交朋友（用電腦屏幕再現幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結，豐富他們的語言表達。）前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？

7、你交到了幾個好朋友？你是怎么交到朋友的？

8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。

照片1：兩個小朋友在交換玩具。

照片2：某某領著中一班的朋友去游戲區搭積木。

9、教師用兒歌《交朋友》小結。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友；某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；

二、到處都有好朋友

（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。）

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？

2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）

3、提問：還有誰是你的好朋友？

4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的喜愛。

活動延伸：

1、學念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導幼兒用真確的方法表達自己的情緒。

2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

教學反思：

整個活動過程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

大班和快樂交朋友教案反思這篇文章共8075字。

第四篇：幼兒園中班教案《我快樂》含反思

中班教案《我快樂》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感，能大膽地和別人進行交談，激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性，快來看看幼兒園中班《我快樂》含反思教案吧。

活動目標：

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

2、——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理.活動反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

第五篇：《給予是快樂的》教案及反思（范文）

24*《給予是快樂的》教案

【教學目標】

知識與能力

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．會寫“羨慕、饒有興趣、圣誕、給予”等7個詞語。3．讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。過程與方法

談話導入，感受人間真情。

自讀課文，了解大意，理清文章思路。

研讀課文，體會保羅和小孩的內心，感受快樂的真諦。拓展延伸，感悟“給予是快樂的”?！窘虒W重點】

理解課文內容，能從人物的語言和行為中體會他他們的心理，在反復的朗讀中獲得“給予是快樂的”的真實感受?！窘虒W難點】

領悟“給予是快樂的”內涵，懂得從小要樹立助人為樂、無私奉獻的人生態度，培養高尚情操。教學時間：1課時?！窘虒W過程】

一、輕松導入，引發情感

同學們在生活中，有什么事情讓你覺得快樂？（生發言）大家說得非常好，在生活中，當我們認識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚的時候是快樂的（PPT展示圖片），今天讓我們隨著作者去感受另一種快樂————（板書課題）把課題補充完整。齊讀課題。

2、課題質疑： 師：讀了課題，你想到了什么？ 生：（1）“給予”是什么意思？

（2）課文中講誰給予了誰？為什么說“給予是快樂的”？

誰知道給予是什么意思？（給付出）

二、初讀課文，整體認知

理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本自由地大聲朗讀。

要求：讀準字音，讀通句子。邊聽邊想：課文講了一件什么事情？印象深的地方，可以寫出感受。（夸獎好的學習習慣）

1、(出示)：課文講了一件什么事情？

2、(出示)：課文梗概，學生試填。

3、這篇課文的主要人物有哪些？

板書：哥哥 保羅

小男孩

弟弟

4、這些人物間都有誰給予了誰什么？ 交流：△保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車。

△小男孩許諾要給予弟弟一輛新車。

△保羅給予小男孩他的弟弟乘自己的新轎車兜風的機會。

5、課文中保羅錯了幾次？錯哪兒了呢？下面我們按照事情的發展順序來進一步研究。（PPT展示）

三、深入理解，領悟情感

1、交流感悟

(1)出示：圣誕節前一夜，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（指讀）（看到男孩“走來走去”、“伸手輕輕地摸一下”、）看到了男孩的動作。

這就是保羅錯的一個原因，讓我們一起來讀這句話。齊讀。

（2）出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。分角色朗讀

指讀。師引讀。

可是男孩卻說：（出示對比句子）“我希望自己也能當這樣的哥哥?！敝缸x，重音落在不同的詞語上，感受是不同的。

2、出示：小男孩不是（），而是（）。

3、交流句子：

出示:“小男孩跳下車----緊靠著坐下”。自讀。自由匯報（抓住動詞來說）

生：我從“三步兩步跑”中讀懂了小男孩的心情非常著急，聯系下文，他的著急不是為了自己，而是為了他殘疾的弟弟。

師：一個“跑”字，就讓你有這么多的體會，多好??！這是小男孩的動作描寫，像這樣的動作描寫還有嗎？請你用三角形標出來，并和同桌交流自己的體會。

生：一個“背”，一個“放”，還有緊靠，我都感受到了小男孩對弟弟的關心。

生：我從“緊靠”中感受到他們的感情不一般。也許是一種心靈的接觸吧！（讀出那種關愛。）

4、出示第12自然段.9、出示句子：他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。保羅的哥哥因為（）而感到快樂； 保羅因為（）而感到快樂； 小男孩因為（）而感到快樂。我曾因為（）而感到快樂。

四、拓展延伸 感情升華

1、我們在生活中有沒有因為給予別人而獲得快樂呢？（生討論發言、師PPT出示一組圖片，配樂）

2、小結：因為愛，他們無私地給予，因為給予，他們獲得了快樂。其實，在我們的日常生活中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心??同學們，結合日常生活中點點滴滴與你的同桌一起來作詩吧?。ㄉ鷷鴮懀⒔涣?。）

五、作業布置：假如現在你可以給那個小男孩對話，你最想跟他說些什么呢？（討論交流，寫50字左右）

六、板書設計

24*給予是快樂的

哥哥 → 保羅

↓ ↘

小男孩 → 弟弟

我的教學反思：

《給予是快樂的》是一篇略讀課文，講述了圣誕節前夕，保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。文章的重難點是從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

我在上這篇課文時，首先是從“快樂”一詞去導入，讓學生說說自己快樂的經歷，很多學生談到“過年了，會很快樂，因為可以得到紅包，可以穿新衣服”“六一兒童節，也會很快樂，因為可以得到自己想要的禮物”“得到老師的表揚，會感到很快樂”??我抓住他們回答中的“得到”說“得到確實是讓人快樂的”可是今天學習的課文——《給予是快樂的》 “給予”是什么意思？給予為什么是快樂的呢？然后讓學生根據要求自學課文，在弄清課文的主要內容后，讓學生說說保羅兩次猜錯的是什么，再讓學生在小組討論自己最受感動的地方學生多數都能抓住小男孩的話來談出自己感受；讓他們討論，學生說保羅因為被小男孩的話所感動，我說僅僅是那些話嗎？還是小男孩那顆善良的心，那對弟弟的無限關愛感動保羅？學生的理解就不再停留在表面上了。把“憑借課文的具體語言材料，獲得‘給予是快樂’的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受?！本o接著下來的第二個問題，學生就很容易解決了，他們說：因為保羅被小男孩的一心想讓弟弟快樂的心所感動，他要幫小男孩和他的弟弟實現他們的愿望，讓他們度過一個愉快的夜晚。然后我還讓學生說說為什么說“他們三個人一起過了一個難忘的夜晚”學生在回答主人公為什么快樂時，已經把課文的最后一段也解決了。最后，讓學生朗讀《給予是快樂的》。

這節課中，我用生活中的事例導入，最后又把“給與是快樂的”引回現實，讓學生們懂得在生活中要學會分享和給予，這樣的方法受到良好的效果。但不足的是，這節課沒有更多地對人物的語言和心理進行的分析，沒有更好地引導學生們對人物描寫的練習，今后在教學中要予以糾正和改進。

四年級四班 李蒙蒙 2014年12月25日