第一篇：《設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 小設(shè)計(jì)師——綜合任務(wù)（3）

單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容：在我們的身邊，充滿了各式各樣的設(shè)計(jì)。以平面設(shè)計(jì)為例，大到巨幅廣告，小到一張門票、一盒飲料。精美而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，蘊(yùn)含著無限的 智慧、想象力和創(chuàng)造力，它不僅能夠帶給人們美的感受、而且能夠啟發(fā)人們思考和創(chuàng)造。

重點(diǎn)：本單元中，讓我們也完成幾件這樣充滿了靈性和美感的作品吧。運(yùn)用我們掌握的所有知識和技能，完成一些作品的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一件作品，首先要有良好的創(chuàng)意，難點(diǎn)：其次要有足夠的素材來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，當(dāng)然，還要有足夠的技術(shù)手段最終完成創(chuàng)意。

教學(xué)方法：引導(dǎo)操作，分析指導(dǎo) 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)

設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生 的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識的能力，并且掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：個性名片制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)）

教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)

教法：引導(dǎo)操作，分析指導(dǎo) 學(xué)法：練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 教學(xué)過程

【第一課時】

一、導(dǎo)入課題、板書課題：個人名片設(shè)計(jì)（打開課件展示）在日常生活中，和朋友初次見面，你是怎樣介紹自己的呢？生答（口述，名片）。我們想不想利

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用所學(xué)電腦知識為自己設(shè)計(jì)一張名片呢？

二、師引導(dǎo)自學(xué)

1、請同學(xué)們進(jìn)入名片世界進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識。（看書或觀看小小設(shè)計(jì)師幻燈片）問：通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：師生共同欣賞名片作品（展示作品）名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？ 設(shè)計(jì)名片應(yīng)注意哪些問題？

小結(jié)：板書名片設(shè)計(jì)（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性。）師：同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么軟件呢？生答……（畫圖、WORD、Powerpoint）我們以WORD為例，為自己設(shè)計(jì)制作一張名片。

三、制作名片，教師巡視，解決問題。師演示課件（制作要求、闖三關(guān)、小助手）和同學(xué)、老師交流。應(yīng)用桌面名片素材庫。

四、作品評價（互評、自評）利用廣播教學(xué)展示學(xué)生作品，師點(diǎn)評。...五、生談收獲，師總結(jié)。

1、名片制作過程：板書：整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件，素材——修改并完善作品（圖片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計(jì)能力有所提高。

結(jié)束語：快畢業(yè)了，我們課下思考一下，為自己設(shè)計(jì)一個電子留言冊。動漫賀卡。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

成功之處：通過8課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)自設(shè)計(jì)個人風(fēng)格的名片，為了保證學(xué)生的特色與個人風(fēng)格，在教學(xué)中沒有更多的滲透美學(xué)方面的知識。學(xué)生在互相探討中發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律和閃光點(diǎn)，造就了設(shè)計(jì)上的一個起點(diǎn)。

不足之處：在美的表現(xiàn)力上還有不足。

改進(jìn)措施：在可能的情況下，請美術(shù)教師給學(xué)生上一課生動的美學(xué)知識課程。

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第二篇：《設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)》說課稿

《個人名片設(shè)計(jì)》說課稿

我說課的題目是《個人名片設(shè)計(jì)》，我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個方面進(jìn)行我的說課。

一、教材分析

本課是河北教科所編《信息技術(shù)》小學(xué)版六年級第4單元《小設(shè)計(jì)師——綜合任務(wù)》中《設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)》一課，本課在原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對教材進(jìn)行了拓展處理，本課教材編寫意圖是：學(xué)生在掌握了word學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，版面構(gòu)思基本成熟，通過名片制作這一綜合任務(wù)，讓學(xué)生體會信息技術(shù)是工具學(xué)科，能服務(wù)于各學(xué)科。

二、學(xué)生分析

本案例主要針對小學(xué)六年級學(xué)生設(shè)計(jì)，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，己經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，上課能小組間相互合作，電腦動手能力和自主解決問題的能力得到一定提高。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生個體差異，我設(shè)計(jì)了名片制作學(xué)習(xí)課件，準(zhǔn)備了名片素材及輔助資料作為學(xué)生學(xué)習(xí)支架，保證完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)：

了解名片設(shè)計(jì)過程。技能目標(biāo)：

復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生如何客觀的評價別人，學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識。

重點(diǎn)：個性名片制作過程。

難點(diǎn)：插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)）

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四、教法

1、為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本課我主要采用演示法激發(fā)學(xué)生興趣，任務(wù)驅(qū)動法促使學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，匯報評價享受成功的喜悅。

2、為完成本課我設(shè)計(jì)了三個“關(guān)口”，讓學(xué)生在“闖三關(guān)”中完成任務(wù)，最終達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力、陶治情操的目的。

3、在自學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)名片的知識，進(jìn)一步了解名片。在欣賞、分析個性名片時，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)個人名片設(shè)計(jì)構(gòu)思。為制作名片做鋪墊。

五、學(xué)法

本課就是以任務(wù)驅(qū)動法來帶動學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)、通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師實(shí)物名片課件（出示課題、名片作品欣賞、名片由來、名片分類、名片設(shè)計(jì)制作要求、闖三關(guān)）導(dǎo)學(xué)資料（名片素材庫）

印制資料“學(xué)習(xí)小助手”。利用廣播教學(xué)展示作品。

七、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，你們好，很高興認(rèn)識你們，我們初次見面誰愿意介紹自己呢？ 生：……

老師從你們的介紹中得知你們是最棒的學(xué)生，現(xiàn)在你們也想了解老師吧！生：想。（師出示名片）。

你從名片上了解到老師的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次見面，最流行最文雅的方式—遞送名片。我們想不想利用所學(xué)電腦知識為自己設(shè)計(jì)一張名片呢？ 導(dǎo)入課題、板書課題：

個人名片設(shè)計(jì)（打開課件展示）

二、師引導(dǎo)自學(xué)

1、請同學(xué)們進(jìn)入名片世界進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識。（看書或觀看小小設(shè)計(jì)師幻燈片）師盡量不打擾學(xué)生。

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通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：學(xué)生欣賞作品（設(shè)計(jì)獨(dú)特、印象深刻之處）師生共同評價作品 名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？

設(shè)計(jì)名片應(yīng)注意哪些問題？（小組討論）

小結(jié)：板書名片設(shè)計(jì)（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性。）小組討論制作名片所應(yīng)用軟件：畫圖、word、今天我們利用word為自己設(shè)計(jì)制作名片。

同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。（讓學(xué)生讀制作要求）

三、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視，及時解決問題。

四、作品評價（自評、互評）

新課程倡導(dǎo)的評價方式是多元評價，學(xué)生在自評、互評過程中 對自己也是一種進(jìn)步。（教師引導(dǎo)示范、啟發(fā)學(xué)生自評作品。）

五、生談收獲，師總結(jié)。

1、名片制作過程：（先讓學(xué)生總結(jié)）

2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計(jì)能力有所提高。

六、拓展延伸

很高興和同學(xué)們度過美好的一節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情給我留下了很深印象，08奧運(yùn)馬上就要到了，我們課下思考一下，設(shè)計(jì)奧運(yùn)賀卡，送給同學(xué)和老師，這將是對08奧運(yùn)的永久的紀(jì)念。再見！

七、板書設(shè)計(jì)： 個人名片設(shè)計(jì)

名片設(shè)計(jì)：字、圖、色搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性 名片制作過程：

整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件、素材—— 修改完善作品——理想作品 課后反思：

名片對于現(xiàn)在的學(xué)生并不陌生，因而本課要點(diǎn)不是介紹名片的構(gòu)成要素，而是如何在設(shè)計(jì)中表現(xiàn)自己的風(fēng)格特征，因此，在教學(xué)中應(yīng)突出欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受其風(fēng)格和特征，受到美的啟迪。

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第三篇：個人名片設(shè)計(jì)

《個人名片設(shè)計(jì)》教學(xué)課例

設(shè)計(jì)思想：

本課是人教版小學(xué)信息技術(shù)第四冊小設(shè)計(jì)師中的設(shè)計(jì)1《個人名片設(shè)計(jì)》，教學(xué)內(nèi)容主要是通過范例欣賞，制作一張體現(xiàn)個性的名片。課前對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，六年級的學(xué)生已經(jīng)完成了信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的自學(xué)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃完成任務(wù)的能力。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，雖然學(xué)過word、畫圖等軟件，但不可避免個別學(xué)生會忘記某些知識，所以不僅課上鼓勵互相學(xué)習(xí)，而且我在教學(xué)前還設(shè)計(jì)了主題網(wǎng)站，重點(diǎn)準(zhǔn)備了技術(shù)支持和素材庫，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，保證設(shè)計(jì)的順利完成。媒體設(shè)計(jì)思路：

1、主題網(wǎng)站分別為“知識鏈接”、“我來試試”、“大顯身手”、“助你成功”、“為你服務(wù)”、“名片欣賞”六個模塊，作為學(xué)生的一個學(xué)習(xí)支架。

2、課件“范例欣賞”起到激發(fā)興趣、示范引導(dǎo)的作用。

3、在交流展示階段，使用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播展示作品。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解名片的歷史以及名片的設(shè)計(jì)元素、技術(shù)手段和設(shè)計(jì)過程。

2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何客觀地評價別人，學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。教學(xué)過程：

一、談話引題，激發(fā)興趣：

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、很高興今天我們又在一起上課了，老師一直都非常欣賞我們六年一班，因?yàn)槲抑?，你們每個人都是最出色的孩子，現(xiàn)在老師特別想了解你們在座的每一位同學(xué)，誰愿意做一下自我介紹？

3、請同學(xué)們做自我介紹，師生給予掌聲鼓勵。

4、剛才三位同學(xué)的介紹既精彩又具體，可是如果我們一一介紹那就太慢了，想一想誰有好辦法，能讓老師對你們的情況都有所了解？

5、學(xué)生自由暢談個人看法。（寫一個通訊錄、每個人設(shè)計(jì)一張名片送給老師，我們的問題就解決了。）

6、你的辦法非常好，那么今天我們就來共同探究學(xué)習(xí)“個人名片設(shè)計(jì)”。

7、教師板書：個人名片設(shè)計(jì)。

二、知識鏈接，了解名片：

1、同學(xué)們，你們見過名片嗎？大家想了解名片的有關(guān)知識嗎？好，現(xiàn)在就請大家登錄我們的“個人名片設(shè)計(jì)”主題網(wǎng)站，進(jìn)入知識鏈接網(wǎng)頁，網(wǎng)址是：http://192.168.10.252/(教師板書)。

2、請同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁時，思考老師留給你們的三個小問題：什么是名片？早期的名片有哪些？現(xiàn)在的名片有哪些？如果你找到了答案請舉手，看誰的閱讀速度最快？

3、學(xué)生回答，師生共同給予補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：請同學(xué)們坐好，關(guān)于名片我們就先了解到這里，名片就是溝通人際關(guān)系的良好工具，秦朝開始有類似名片的東西，清朝才開始有了正式的名片。而在信息時代的今天，我們可以利用信息技術(shù)制作電子名片，你們想不想欣賞，我們小學(xué)生自己的電子名片？

三、范例欣賞，任務(wù)分析：

1、好，現(xiàn)在我們就來共同欣賞。（課件展示四張不同風(fēng)格的學(xué)生名片）

2、分別欣賞名片，從名片上你可以獲得哪些個人信息呢？

3、學(xué)生邊說，教師邊板書，：姓名、愛好、身份、聯(lián)系方式、地址。

4、這些信息就是名片的設(shè)計(jì)元素，大家一起看一下都有（生讀），那么這些元素在設(shè)計(jì)名片時是不是都要反映出來？（不是，根據(jù)個人需要把你認(rèn)為想介紹給別人的重要的元素反映出來）。

5、在這四張名片中你最喜歡哪一張？為什么？（生分別說）

6、由于這四張名片的設(shè)計(jì)風(fēng)格不同，所以我們大家因看法就不同。那么我們在設(shè)計(jì)名片時，一定要力求設(shè)計(jì)風(fēng)格：個性鮮明（板書）

7、現(xiàn)在我們看一下這四張名片是使用什么軟件制作的？（WORD）

8、用到了哪些技術(shù)手段？（藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖選）（板書）

四、我來試試，自主探究：

1、關(guān)于word軟件，我們在五年級時已做到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師就考考你們，借大家寫上進(jìn)入主題網(wǎng)站中“我來試試”頁面，看一看你能解決其中的問題嗎？如果有問題的同學(xué)，請舉手我們共同解決。

2、如有問題的請舉手，生提問題，互相幫助，共同解決。

五、大顯身手，任務(wù)驅(qū)動：

1、好了，大家還有問題嗎？如果沒有問題，老師現(xiàn)在就給你們一個大顯身手，展示自我的機(jī)會，請大家快速進(jìn)入主題網(wǎng)站中“大顯身手”的頁面認(rèn)真看一看我們今天的小任務(wù)。

2、找生讀小任務(wù)及要求。

3、好，我們明確了任務(wù)請返回首面，進(jìn)入助你成功、為你服務(wù)、名片欣賞

頁面，這里有名片和圖片可供大家制作你選擇使用，返回首頁進(jìn)入“助你成功”頁面，如果制作中有問題的話可以參考其中的小提示，返回首頁進(jìn)入“現(xiàn)在名片”頁面，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上出可以適當(dāng)借鑒這些名片的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4、同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？馬上啟動word，完成任務(wù)。

5、學(xué)生合作練習(xí)，教師給予個別指導(dǎo)。

六、作品評價，交流欣賞：

1、好，請同學(xué)們坐好，大家完成任務(wù)的嗎？現(xiàn)在你們想不想欣賞一下？好吧！下面就請大家自由欣賞！

2、請迅速回到坐位，在剛才的欣賞中，你最喜歡誰的作品？大家意見不一樣，說明每個人的作品都有自己的特色！

3、展示學(xué)生作品：

（1）請學(xué)生先談自己的制作過程。

（2）其他學(xué)生評價，談最喜歡哪里，哪里設(shè)計(jì)好，技術(shù)手段用得好。

4、教師肯定表揚(yáng)。（師生掌聲鼓勵）

七、總結(jié)：

1、請同學(xué)們談個人學(xué)習(xí)收獲。

2、教師總結(jié)：今天，我們每個人都有了個人電子名片，做了一次真正的小設(shè)計(jì)師，你們高興嗎？相信我們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更新的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)更加出色的作品，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩！板書設(shè)計(jì)：

個人名片設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)元素：姓名 職業(yè)（職務(wù)身份）愛好 聯(lián)系方式?? 設(shè)計(jì)風(fēng)格：個性鮮明

技術(shù)手段：WORD中插入藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形 教學(xué)反思：

1、教學(xué)課件主題網(wǎng)站，重點(diǎn)準(zhǔn)備了技術(shù)支持和素材庫，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，保證設(shè)計(jì)的順利完成，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，使信息技術(shù)真正發(fā)揮了在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2、教學(xué)中，為了能使學(xué)生做好設(shè)計(jì)前的復(fù)習(xí)，通過“我來試試”中的問題解決來完成，使學(xué)生在輕松愉快的問答練習(xí)中對自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作的能力。

3、在作品欣賞、評價交流中，請同學(xué)們自由欣賞，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生如何客觀地評價別人，學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的語言的表達(dá)能力、審美能力、充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

第四篇：河大版信息技術(shù)教案六年級下學(xué)期設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)

第四單元 小設(shè)計(jì)師——綜合任務(wù)（3）

單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容：在我們的身邊，充滿了各式各樣的設(shè)計(jì)。以平面設(shè)計(jì)為例，大到巨幅廣告，小到一張門票、一盒飲料。精美而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，蘊(yùn)含著無限的 智慧、想象力和創(chuàng)造力，它不僅能夠帶給人們美的感受、而且能夠啟發(fā)人們思考和創(chuàng)造。

重點(diǎn)：本單元中，讓我們也完成幾件這樣充滿了靈性和美感的作品吧。運(yùn)用我們掌握的所有知識和技能，完成一些作品的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一件作品，首先要有良好的創(chuàng)意，難點(diǎn)其次要有足夠的素材來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，當(dāng)然，還要有足夠的技術(shù)手段最終完成創(chuàng)意。教學(xué)方法：引導(dǎo)操作，分析指導(dǎo) 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)20臺

課時安排：本單元共4課，共計(jì)32課時。

設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)

備課時間：2.10 授課時間：2.20-3.16 教學(xué)目的 復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生 的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識的能力，并且掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：個性名片制作過程。

教學(xué)難點(diǎn) 插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)）教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)20臺 教法：引導(dǎo)操作，分析指導(dǎo) 學(xué)法：練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 課時安排：8課時 教學(xué)過程

【第一課時】 【授課時間：2.20；】

一、導(dǎo)入課題、板書課題：個人名片設(shè)計(jì)（打開課件展示）在日常生活中，和朋友初次見面，你是怎樣介紹自己的呢？生答（口述，名片）。我們想不想利用所學(xué)電腦知識為自己設(shè)計(jì)一張名片呢？

二、師引導(dǎo)自學(xué)

1、請同學(xué)們進(jìn)入名片世界進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識。（看書或觀看小小設(shè)計(jì)師幻燈片）問：通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：師生共同欣賞名片作品（展示作品）名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？ 設(shè)計(jì)名片應(yīng)注意哪些問題？

小結(jié)：板書名片設(shè)計(jì)（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個性。）師：同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么軟件呢？生答……（畫圖、WORD、Powerpoint）我們以Powerpoint為例，為自己設(shè)計(jì)制作一張名片。

【第二、三課時】 【授課時間2.23：2.27】

一、制作名片，教師巡視，解決問題。師演示課件（制作要求、闖三關(guān)、小助手）和同學(xué)、老師交流。應(yīng)用桌面名片素材庫。

【第四課時】 【授課時間3.1】

二、作品評價（互評、自評）利用廣播教學(xué)展示學(xué)生作品，師點(diǎn)評。...【第五、六課時】 【授課時間：3.5；3.8】

一、制作名片，教師巡視，解決問題。

師演示課件（制作要求、闖三關(guān)、小助手）和同學(xué)、老師交流。應(yīng)用桌面名片素材庫。

二、作品評價（互評、自評）利用廣播教學(xué)展示學(xué)生作品，師點(diǎn)評。

【第七、八課時】 【授課時間：3.12；3.15】

一、生談收獲，師總結(jié)。

1、名片制作過程：板書：整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件，素材——修改并完善作品（圖片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計(jì)能力有所提高。

結(jié)束語：快畢業(yè)了，我們課下思考一下，為自己設(shè)計(jì)一個電子留言冊。動漫賀卡。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1 個人名片設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

成功之處：通過8課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)自設(shè)計(jì)個人風(fēng)格的名片，為了保證學(xué)生的特色與個人風(fēng)格，在教學(xué)中沒有更多的滲透美學(xué)方面的知識。學(xué)生在互相探討中發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律和閃光點(diǎn)，造就了設(shè)計(jì)上的一個起點(diǎn)。

不足之處：在美的表現(xiàn)力上還有不足。

改進(jìn)措施：在可能的情況下，請美術(shù)教師給學(xué)生上一課生動的美學(xué)知識課程。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)1

四年級下冊第五單元口語交際:《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考和熱愛。

教具準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料，搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，理解生命

1、激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們從《觸摸春天》中的安靜和《永生的眼睛》中琳達(dá)一家人的身上感受到了生命的美好、珍貴，我們還從《生命生命》和《花的勇氣》中感受到了生命的神奇。生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識。這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

2、你怎樣看待生命？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

二、自主準(zhǔn)備，感悟生命

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀書上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2、學(xué)生交流本次口交際的內(nèi)容：

（1）說說自己了解到的生命現(xiàn)象；——模仿《生命生命》句式來說，說植物、動物的頑強(qiáng)生命現(xiàn)象。

（2）講講自己知道的熱愛生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《觸摸春天》，說教師、醫(yī)生、警察、養(yǎng)護(hù)工人、電力工人的感人故事。需要收集資料。

（3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）

5、自己輕聲練習(xí)講述。

三、創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命

1、創(chuàng)設(shè)語言情境

我們來鍛煉一下口才。

（1）你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。

（2）教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

（3）每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。

2、創(chuàng)設(shè)活動情境：

（1）聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

（3）你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）

四、多方評價，深化生命

1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

4、屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕巍＿@樣，在臨終的時候，他就能說：“我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。”

5、學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。