第一篇：《材料作文的審題立意》教學案

材料作文的審題立意 學案

一、課前預習

1、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。有人說，具有強烈合作精神的人，才能生存；還有人說，如果你是一位獨立思考的思考者，你就是你思維的主人，而非奴隸。（通州區(qū)2017屆高三第二次調研）

2、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。（2016年江蘇高考卷）

二、審材常見病癥

4.審清題意三原則

（1）整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

（2）多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

（3）篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。

三、結合練習，探討材料作文審題立意的幾種方法

（一）方法歸納

【材料1】經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)赜嘘P部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。（2016年全國卷3）

小結： 【材料2】人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。（2012年上海卷）

小結：

【材料3】當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

小結：

（二）鞏固練習

運用本節(jié)課所學知識，準確審題立意

1、法國作家阿爾弗萊德繆塞說：“生活如同一朵玫瑰花，每片花瓣代表一個夢想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實。”

請根據(jù)閱讀后的感受和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：1自擬標題；2自定立意；3除詩歌外，文體不限；4文體特征鮮明；5不得抄襲，不得套作。

2、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

贊美是照亮人生的陽光，沒有陽光，我們就不能成長；批評也是人生中的亮光，沒有這道亮光，我們或許就會迷失方向。（無錫市2017屆高三期中檢測）

3、有個成語叫“種瓜得瓜，種豆得豆”。可是也有一句很有名的話叫“播種的是龍種，收獲的是跳蚤”。（2017屆高三下期初六校聯(lián)考）

四、課堂總結

五、布置作業(yè)

分層作業(yè)，基礎練習每位同學都要完成。縱深挖掘供層次較好同學完成。

（一）基礎性練習

4、有人說，你能看多遠，舞臺就有多大；也有人說，你能走多遠，舞臺就有多大。（如皋中學2017屆高三第一學期質量調研二）

5、俗話說“獨木不成林”，但是，林中枝繁葉茂的大樹又往往和其他的樹保持著足夠的距離。（無錫市2017屆高三期末）

6、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

贊美是照亮人生的陽光，沒有陽光，我們就不能成長；批評也是人生中的亮光，沒有這道亮光，我們或許就會迷失方向。（無錫市2017屆高三期中檢測）

7、有個成語叫“種瓜得瓜，種豆得豆”。可是也有一句很有名的話叫“播種的是龍種，收獲的是跳蚤”。（2017屆高三下期初六校聯(lián)考）

8、《華嚴經(jīng)》：不忘初心，方得始終。

紀伯倫說：我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘了為什么出發(fā)。（海安中學2017屆高三期中）

9、人是群居的動物，人群密集處總顯得熱鬧而繁華，但哲人們卻總在說獨居有無止境的好處。你對此是怎么看的？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。（2017屆高三上海虹口區(qū)一模）

（二）縱深挖掘

我們會遇到很多作文題，這些作文題各不相同，其實很多作文題的題旨具有相通處，我們不妨來看下面四道作文題的題料。

1、一個人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。（2017屆高三南京一模）

2、如果置身地獄，免遭痛苦有兩種方法：接受地獄，成為它的一部分，直至感覺不到它的存在；在地獄里尋找非地獄的人和物，學會辨別它們，使它們存在下去，賦予它們空間。（2017屆高三蘇州零模）

3、我們所處的時代，比以住任何時候都更加寬容，然而特立獨行要承受壓力，在群眾中我們會不知不覺地把自己塑造成他人希望的樣子，甚至拋棄是非去換取歸屬感。（2017屆高三常州期末）

4、俗話說“獨木不成林”，但是，林中枝繁葉茂的大樹又往往和其它的樹保持著足夠的距離。（2017屆高三無錫期末）

請分別指出上述四個作文材料的立意，然后分析它們的異同。

相同之處：

不同之處：

第二篇：作文學案審題立意

高三語文作文學案

（一）答案

【跟蹤訓練】一 【構思指津】

有些人不敢去舞會跳舞，不敢登臺演唱，不敢下場賽跑，不敢在大庭廣眾中下棋，總是害怕自己技不如人，怕人家笑話，缺乏應有的參與意識。參與意識是奧林匹克精神的集中體現(xiàn)。其實，每天清晨練氣功的老奶奶并非想當氣功專家；練長跑的小伙子未必想當運動健將。習字的老翁未必想當書法家；跳舞唱歌的半老徐娘未必想當明星，他們是鍛煉身心，自娛自樂，不是專供別人評頭品足的。

正如詩人何其芳《生活是多么廣闊》中所說：生活是多么廣闊/生活又多么芬芳/凡是有生活的地方/都有快樂和寶藏/讓我們投身到生活的廣闊的天地里去吧！去尋覓生活的芬芳，去挖掘生活的寶藏，去擁抱生活的歡欣，為什么不呢？

自古“無場外舉人”，緣何縮頭縮腦，像怕見生人的鄉(xiāng)下孩子一樣躲躲閃閃呢？試問，哪一個踩鋼絲的雜技演員沒從鋼絲上掉下來過？哪一個足球隊的守門員沒有過失誤？哪一位書法家沒寫過歪歪扭扭的字？哪一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍沒打過敗仗？如果這也算恥辱的話，人間還有幾許光彩可言呢？

一些小國參加奧運會，常常連銅牌也得不到一塊，但是他們參與了，其意義絕不能以金牌的多寡而論，增進友誼，促進體育事業(yè)的發(fā)展的作用不可低估。

正如一位名人所說：“世界上比我們能耐大的人有的是，看過馬拉多納踢球的人，還想一身臭汗在足球隊里混嗎？聽過帕瓦羅蒂歌聲的人，還想修煉美聲唱法嗎？讀過曹雪芹《紅樓夢》的人，還想寫小說嗎？為什么不呢！”大狗與小狗的叫聲各具特色，美人與丑人的容貌“各有千秋”，何必千狗一聲，千人一面，每個人都應有自己的天空與色彩，武松有武松的英武，西施有西施的嫵媚，何必讓西施去模擬武松，照貓畫虎，弄巧成拙？ 【跟蹤訓練】二【構思指津】

一、是什么。

二、為什么。

三、怎么樣。例如：“底線”

1、什么是底線。

底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。

2、堅守底線的重要性。

就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶。人的心中都有無形的底線，時時制約著人們的行為。

3、如何堅守底線。

在物欲貪念之前，如何堅守人格尊嚴、民族大義等等。【跟蹤訓練】三【構思指津】

這是關系型話題作文，應著重于論述二者的關系，切忌只論述其中一個方面，而不顧另一方面。這類作文是高考的熱點。

從立意的角度來說，可以闡述心境對人生的影響：好的心境可以使人精神煥發(fā)，創(chuàng)造出積極向上的人生；壞的心境會使人用消極的情緒看待一切，以致于終生郁郁寡歡。也可寫人生對心境的影響，如果擁有較順的人生，就容易有較好的心境。還可以把兩點結合起來。從體裁來說，可以寫成議論文，議論心境對人生的影響；也可以寫成記敘文，說說心情故事。此話題可用的材料很多，例如可以由回聲的故事演繹出你有什么樣的心境就會有什么樣的人生；可以由蘇東坡的經(jīng)歷得出好的心境可以使人樂觀地面對人生挫折；也可以從心境的兩個方面著筆，分開敘述，再總說心境對人生的影響。【跟蹤訓練】四【構思指津】

這個話題可以從兩個對立的角度入手，一是共享比獨享更快樂，二是獨享比共享更快樂。孟子從談論音樂入手，指出共享比獨享更快樂，并以此設喻來說明：在政治上只有“與民同樂”，才能推行仁政統(tǒng)一天下，達到最高境界的快樂。政治如此，其他方面也是這樣。孟子的“共享”理論是建立在“性善”論的哲學基礎之上的。他說，人皆有惻隱之心，辭讓之心，羞惡之心，是非之心。所以他的“共享”論具有扎實的理論基礎。當然，也可以從相反的方面立論。【跟蹤訓練】五【構思指津】

材料作文的立意必須來自材料。一則材料，從不同的角度切入就會得出不同的立意。首先，要發(fā)散性思考材料。本則材料主要應從“小魚”的角度立意：

1、生命不息，追求不止；

2、人不能極端逆向地追求；

3、正確的方向比偉大的精神更重要；4、人要有挑戰(zhàn)極限的精神。其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意。最后要確定文體。選自己最擅長的文體，一定要揚長避短。【跟蹤訓練】六【構思指津】

寫作此文時，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個人應該具備的最基本的素質；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應該站在一個中立的位置，不應該加入過多的個人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機結合，才能成就最完美的解說員形象。【寫作訓練】【構思指津】

本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”。總體傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：

瓷器：如果沒有了保護??

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準自己的位置，螺絲釘?shù)木剩焐也谋赜杏茫圪樥娴亩嘤鄦幔縿e小看任何事物??

二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角??

店員：交流、溝通??

買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前利益與長遠眼光，學會放棄??

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗??

總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關重要的作用就是最佳的立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。

就實際寫作來看，出現(xiàn)的主要失誤：

一、不能從整體上進行感知、把握、理解材料的本質，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語不放。

二、把握不住材料的側重點，甚至完全脫離材料的限制，另起爐灶，泛泛而談，不明白給材料自行概括出話題的作文和無材料直接給出話題的單命題作文畢竟是不同的。另外，個別同學立意不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點，或者在表述上前后不一。

第三篇：新材料作文審題立意學案

新材料作文審題立意學案

學習目標：1.了解審題立意的重要性，重視作文的審題立意。

2.全面地理解材料，在作文的審題立意過程中能夠從眾多立意中找到切合題意的立意。

學習重點：掌握全面準確理解材料的方法；學會多角度的立意，確定最佳立意。

教學過程

導入：語文考試分值最大的是作文，作文最重要的是審題。今天就讓我們一道共同探討作文的審題立意。

一、名家談立意

1無論詩歌與長行(散文)，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。” ——（清）王夫之

2“要寫出有質量的好文章,須花大氣力確立文章的“主心骨”，力求在“意”上取勝。—— 于漪

二、立意的含義

立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）

三、現(xiàn)行高考命題價值取向

（一）、關注社會道德的重建，感恩、互助、誠信、禮貌等關涉學生品德養(yǎng)成的“立人”主題永恒不變。

例：誠信談意氣肩膀

提藍春光看媽媽

舉手投足之間

帶著感動出發(fā)

堅強

（二）、關注學生智力因素和非智力因素及各項智能的全面發(fā)展，凸現(xiàn)作文的教育導 向功能。

?例：母語我能

?必須跨過這道坎

?心靈的選擇

?一步與一生

?青少年價值觀

?好奇心

?瓶子滿了

（三）、關注學校、家庭、社會教育問題的反思。

例：家庭教育

出事了吧

（四）、關注學生成長過程中的生活體驗，引領學生觀察和感悟生活、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗、感悟自然和社會、感悟歷史。

例：季節(jié)行走在消逝中

時間不會使記憶風化

在自然中生活

觸摸都市或感受鄉(xiāng)村

他們不要輕易說“不”

（五）、關注未來、關注精神家園的構建，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，開創(chuàng)

時代精神。

?例：懷想天空

傳遞

詩意地生活

田鼠或田鼠的天敵給人類的信

小結

現(xiàn)行高考命題價值取向

? 1一個終極目標：“立人”；

? 2兩大熱點主題：“健康發(fā)展”、“和諧發(fā)展”；

? 3三大永恒主題：“體驗”、“理性”、“人文”。

四、高考關于立意的要求

中心明確突出”是高考作文評分標準的第二項要求。立意能達到深刻有創(chuàng)

新的，文章一般可進入一類。

一、立意明確即肯定什么，否定什態(tài)度要明

二、深刻議論性文章說理徹，論點深刻；記敘性文

章形象生動，思想深刻。

三、有創(chuàng)新見解新穎，推理想象有獨到之處；有個性色彩

五、立意的方法

?1 小題大作

?2有虛入實

?3避實就虛

?4多角度立意法 ?

六、布置作業(yè)，一試身手

? 請閱讀下面的材料，然后寫一篇不少于800字的文章。

?一個初秋的傍晚，一只美麗的蝴蝶從窗戶飛進屋里。它不停地在房間里一圈又一圈的飛舞，顯得驚慌失措，原來它找不到出去的路。它不停地拍打翅膀，可任憑它左沖右突多少次，也沒能飛出房子。最后它耗盡全部力氣，奄奄一息地落在桌子上。

?這只蝴蝶之所以無法從原路出去，只因為它總在房間頂部那點空間尋找出路，總不肯往低處飛—低一點的地方就是開著的窗戶。

?要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：新材料作文的審題與立意教學案

新材料作文的審題與立意 評點

新材料作文是指自2006年之后出現(xiàn)的一種材料作文形式。它是在材料作文基礎上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，稱之為新材料作文。特點：

1.高度的開放性。表現(xiàn)為“四自”：自主確定角度，自主確定立意，自主確定文體，自主確定標題。2.嚴格的限制性。表現(xiàn)為“三不”：不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

這種命題形式從本質上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”。“材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。”因此，準確地審題立意是寫好新材料作文的關鍵一步。（2014·福建卷）閱讀下面的材料，按要求作文。（70分）

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標題自擬；(3)不要脫離材料內容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。巉巖何足懼

面對空谷，有人畏于懸崖峭壁而搖頭退縮，也有人于天塹中看到攀援之途，并決然而上，創(chuàng)造出“不可能”的奇跡。⑴

如果說空谷是社會發(fā)展中的種種困難，身為時代的一份子，我們決不能存畏難心理，而應勇于找尋或創(chuàng)造出由天塹走向坦途的橋梁。魯迅曾經(jīng)在文章中盛贊：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁。”而今，同樣處在改革發(fā)展大潮中的我們，也應以此為志，勇攀巉巖。⑵

但放眼望之，改革發(fā)展之路確實遭遇了空谷般的瓶頸期，貧富差距日漸加大，環(huán)境污染日益嚴重，發(fā)展的陣痛刺激著每個人的肌膚和骨骼，此時此刻，理應有人站出來勇敢發(fā)聲，為種種不公平的現(xiàn)象痛心疾首，匡扶正義，痛陳時弊。但我們所見到的，卻是知識界的集體失聲，是整個社會面對峭壁的恐慌和迷茫。⑶

因此，在面對種種問題時，我們應做那種修棧筑橋的先行者。薩義德在《知識分子論》中說：“知識分子的公共角色是旁觀者，是攪擾現(xiàn)狀的人。”現(xiàn)狀就是空谷的懸崖。當大多數(shù)人“畏途巉巖不可攀”時，尋求棧道橋梁的正是這些“攪擾現(xiàn)狀”的人。康有為公車上書，吹響變法的號角；北京學生揮起五四大旗，革新思想傳遍中國。早在春秋戰(zhàn)國時期，就有“知其不可而為之”的孔孟心憂天下；傳承而下，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的正氣表白。在歐洲，有伏爾泰為卡拉冤案奔波勞碌，有左拉為德雷福斯案憤怒控訴??面對體制與社會的懸崖峭壁，這些富有智慧的勇者并不畏懼，而是勇敢地呼號控訴，最終以平坦的通途粉碎峭壁的阻擋，為世人送去嶄新的陽光。⑷

正如薩特所言：“是知識分子，就應當為一切未能挽回的事實負責。”當今的我們也應有這樣心懷天下，破舊革新的勇氣和魄力。首先要做的就是心懷信念，只有相信每座懸崖必有破除它、征服它的棧道，才能真正找到破除困難的方法。倘若心存猶豫，便遑論拯救。其次應勇于發(fā)現(xiàn)問題，并面對空谷敢于發(fā)聲。正如羅曼·羅蘭所說的：“行動才是尋得棧道的必由之路。”再者，要保持陳寅恪先生所說的“自然之精神，獨立之人格。”⑸唯有人格獨立，才能不被外物蒙蔽，迷失了追尋的方向。

這是我們作為時代的一分子，未來時代的中流砥柱所應該做的。

面對時代發(fā)展的峭壁懸崖，我們當懷有找尋橋梁、破除萬難的決心和眼界。歌德在《浮士德》中寫道：“善良的人或許會迷惘，但終將找到一條坦途。”我們也應懷有如此的希望，勇敢前行，破舊立新，將天塹化為鋪滿光明的通途

⑴ 引用材料，又不完全照搬材料，破題巧妙。

⑵ 用魯迅的話，要求處在改革發(fā)展大潮中的我們勇攀巉巖。⑶ 指出當前知識界集體失聲 的不正常現(xiàn)象。

⑷ 用大量的名言和事例證明：面對體制與社會的懸崖峭壁，知識分子成了修棧筑橋的先行者 ⑸ 分條列舉，論說：擁有破舊革新的勇氣和魄力所必須的條件

⑹總結呼應前文。

邏輯清晰，層層推進.文章先引用材料，巧妙破題，提出社會發(fā)展中的困難時期，身為時代的一分子，我們決不能存畏難心理，而應勇于找尋或創(chuàng)造出由天塹走向坦途的橋梁時期。接著指出現(xiàn)在改革發(fā)展之路遭遇了空谷般的瓶頸期，理應有人站出來為種種不公平的現(xiàn)象痛陳時弊，但結果卻是知識界集體失聲，是整個社會面對峭壁的恐慌和迷茫。然后提出在面對種種問題時，我們應做那種修棧筑橋的先行者。最后提出要成為先行者的幾個前提。文章環(huán)環(huán)緊扣，無懈可擊。

視野開闊，眼界不俗.文章從材料中引發(fā)又跳出了材料，論述在改革發(fā)展之路的空谷般的瓶頸期，我們應如何做那種修棧筑橋的先行者的問題。與單純從材料中看到樂觀悲觀問題的同學比，本文作者眼界高了一大截。在論證時，視野開闊，材料豐富。古今中外的歷史事實、哲學家、文學家的各種言論，信手拈來又恰到好處，顯示出作者廣闊的知識面和開闊和視野.1.在平時的學習過程中，你遇到過哪些類型的新材料作文？

2.對于新材料作文，你通常是采用什么方法來審題立意的?

一、新材料作文審題立意的原則

1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

例⑴：一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

①人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。

②人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。

③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

三個立意都屬于準確全面地理解材料，其中①②兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。

假如有同學立意“創(chuàng)新塑造成功”“天生我材必有用”則屬于對材料的理解存在偏差，沒有從材料的整體著眼，不符合新材料作文審題立意的整體性原則。

問⑴：宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。

如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？

提示: 山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。（有新意：準—深—新。這樣繪畫，從材料的全局入手，且抓住了“題眼”，把“深山藏古寺”中的“藏”表現(xiàn)得淋漓盡致。）

2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

例⑵：宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

①外表的美不是真正的美。不應只憑表面現(xiàn)象去評判他人。

②美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。

③對吸取自己的優(yōu)點和長處成功的人，我們不應該嫉妒和指責，應該寬容和高興才對。

①是從宙斯選拔鳥王只看表面的角度來立意的。②是從烏鴉拾取百鳥羽毛美化自己的角度來立意的。③是從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛的角度來立意的。三個立意都正確。

問⑵：閱讀下面的文字，全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度思考，自主確定立意。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

提示: ①知人難，知己更難；（從烏鴉的角度立意）

②人貴有自己之明；（從牧羊人的角度立意）

③要大膽地嘗試，勇敢地追求；（從孩子的角度立意）

3．篩選性原則：

因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。

例⑶

-有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”--①珍惜友誼，珍惜時間，珍惜幸福生活，珍惜學習機會等。

②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。-立意①實際成了以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”，寫“珍惜時間”，“珍惜幸福生活”，“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析和篩選，就會明白這則材料對“珍惜”有著更具體的限制—— “只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”所以，立意②才是材料的主旨所在。

問⑶：請審讀下面材料，給出準確立意。

從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)亍Ｑ闩m然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??

提示: 這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，選擇從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。

①從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

②從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

二、新材料作文的主要類型

1.具有明顯體現(xiàn)題意的關鍵詞句的材料。

2.并列相關類材料。（言論觀點、行為事件，多闡述道理）

3.人物敘事類材料。（真人真事、傳說故事，含生活事實）

4.寓言象征類材料。（寓言故事，或具有寓意的人物場景、圖片等）

三、不同材料類型的審題方法

1.有明顯體現(xiàn)題意的關鍵詞句的材料——（方法）找尋關鍵，分析內涵。

怎樣找到關鍵詞句？

①材料中議論性、總結性的詞句

②材料中反復出現(xiàn)的詞句

③人物之間的對話。

例⑴

無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現(xiàn)象。有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。由于立足點不同，給出的答案也會不同。

關鍵詞：吸收——索取

給予——奉獻

關鍵句：“有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。”

討論索取和奉獻的關系。

練⑴：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”（關鍵句：下一個）

初露鋒芒時說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；第二次“下一個”是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。

要勇于進取，奮斗拼搏。

2.并列相關類材料——（方法）求同存異，辯證分析。

需要做到兩個“同時”：

①找出多則材料內涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關系（相互補充、相互對立等），同時又要有側重點。

例⑵：

①喬布斯說：“不要為別人而活。”②愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”

相同點：怎樣活著才有價值？為別人？還是為自己？

不同點：材料①“不為別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現(xiàn)自己的價值。材料②“為別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現(xiàn)價值的升華。

辯證分析：兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。

既要堅持自己的信念，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻精神，實現(xiàn)價值的升華。

練⑵：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

提示材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。

既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走 好自己的人生之路。

3.人物敘事類材料——（方法）概括情節(jié)，以果推因。

需要做到兩點：①整體概括材料的主要情節(jié)。②聯(lián)系生活實際，從人物事件的結果分析其原因。

例⑶：古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。

主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔任了宰相。

結果：皇帝任命官員為宰相。

原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對應小事和大事。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。

③不管事情大小，都要認真對待每一件事。

④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業(yè)，做好自己我分內的事。

練⑶：

莫泊桑曾投在福樓拜的門下，福樓拜對他十分嚴格，教導他說：“我不知道你有沒有才氣，??才氣就是堅持不懈的努力。青年人，你努力奮斗吧！”莫泊桑十分認真地聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，一直苦練了十年，才寫出轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》。

材料是一則名人故事，故事的情節(jié)是莫泊桑聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，結果是莫泊桑十年不鳴，一鳴驚人，寫出了轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》，原因何在？閱讀材料，可以找到兩個主要原因：一是老師福樓拜嚴格教導；二是莫泊桑堅持不懈地練習寫作。

①嚴師出高徒。②成功源自堅持不懈。

4.寓意象征類——（方法）透過表象，聯(lián)想到人。

透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實際，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

例⑷：三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

各個意象的寓意。①買：選擇。②買的原因：喜歡。③（果汁、咖啡、礦泉水）飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特點、風格各不相同。

①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。

②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。

練⑷：

螞蟥多次吸你的血，它都用熱烈的親吻；香煙時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

分析意象的寓意。由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍” 這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。

警惕“表里不一”“口蜜腹劍”之人。

新材料作文的審題立意

①整體理解材料，不能局限于只言片語。②深入理解材料，不能停留于表面現(xiàn)象。③綜合運用方法，不要孤立于一種類型。

一、閱讀下面材料，給出準確的立意。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個目標，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來他又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水。可一計算，要實現(xiàn)這個目標，至少也需要3000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。

①立志、選定目標時要符合自身實際，不能好高騖遠。

②做事要腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。

這是一個寓言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結果？

分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產(chǎn)。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。

蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。

從蝸牛聯(lián)系到人，就可以明白故事的寓意了。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求：（1）自選角度（2）自定立意（3）除詩歌外，文體不限（4）不得脫離材料內容及含意。

在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、態(tài)度。“我只在春天開放！”中的“春天”，代表美好的時期，“只在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點態(tài)度可以進一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等。

誰打開你的窗

一片花瓣飄進來，落在你的手邊，落寞的你嗅了嗅。“哦，春天來了，是玫瑰嗎？玫瑰只在春天開花。”

“不，是日日春，一種很美的小花，不太選擇季節(jié)，總是很積極很美好的開放著。“她開的每一天都是春天。”我說。

“池塘里的冰該化了吧？柳樹是不是也發(fā)芽了??我聞到了油菜花的香味，聽媽媽說油菜花是金黃色的，我想知道金黃色是不是給人溫暖的顏色??”你好像說不下去了，聲音哽咽起來。“金黃色就像你發(fā)卡上的蝴蝶一樣美麗，也像你衣服上的毛毛熊一樣讓人溫暖。”我安慰著，幸好你看不見我心疼你的眼，要不你一定會哭出來。

你摸索著打開窗，做出望的姿態(tài)，你說你想看看春天的顏色，嗅嗅春天的氣息。我知道你的渴望，可是更多的時候我跟你一樣保持沉默，我不知道該說什么，任何的語言描摹對你都是一種殘忍的折磨。風鈴響了，那是阿姨送給你的生日禮物。你讓我告訴你風鈴的顏色，于是我為你描述著風鈴是天空一樣透明的藍色，我安慰你風鈴會帶你入夢??你終于忍不住哭了，你說：“我的夢里一片漆黑，找不到出口，就是一場噩夢。”我落荒而逃，像一個想為人開窗卻打壞了玻璃的孩子。

一年之后，又是一個春天。我去看你，你好像變了一個人，開朗熱情。你說“你走之后，我在窗前種下了日日春，日日春開花的每一天都是春天，現(xiàn)在我也在我的春天里開放著。” 我注意到你手中的盲文書，原來你上學了。藍風鈴隨微風飄動，快樂的音符奏著輕靈的音樂。我看到你在書的封面上寫到：如果可以，我要變成天空中的一抹云彩，我把風鈴捎給小窗，讓她為你我歌唱；如果可以，我要變成大海中的一條小魚，我把浪花推向沙灘，讓沙灘變成詩行；如果可以，我不選擇玫瑰，我要變成日日春，讓每一天都綻放我的美麗??我的眼里噙滿淚水，你的窗戶已經(jīng)打開。

“真美，”我第一次不是安慰而是驚喜地望著你說，“真美，你用春天般美好的心靈看到的比許多人用眼睛看到的更多更美。”

“是誰為你打開窗？”我問。

“是日日春帶給我春天！”你答。

本文構思新穎，立意準確，文筆細膩流暢，感情真摯自然。通過兩個具有朦朧美意境的畫面描寫，來向我們展示樂觀進取的日日春所帶給盲姑娘的積極影響，從而也啟發(fā)我們每個人都應該打開自己的心窗，讓快樂與進取永駐心田！CCSS

第五篇：多則材料類作文審題立意學案

多則材料類作文審題立意

例1：

1、姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。

2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆

例2：

材料一 涇溪石險人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。

材料二 有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。例3：

①李時珍經(jīng)過27年的調查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

例：4 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳瑤椭麄兲岣咝б妗２涣希浣Y果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

例5：

甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很有價值了 例6：

材料一 小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1千米外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。材料二 某雜志社作調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。

材料三 某單位在一些青少年中作了不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

例7：

1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”

2、拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。” 請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法。例8：

甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發(fā)揚光大。”

乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

例9：

A、近朱者赤，近墨者黑。

B、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。例10：

1、詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

2、海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

實戰(zhàn)演練

練習1

材料一：有一句養(yǎng)花的諺語：“養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根。”意思是要想使花開得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖葉、還沒未生長發(fā)育好，就急著讓它去開花，那么開出的花往往就會花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。

材料二：買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行駛時就力不從心。

材料三：百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但長跑的要訣卻是要保持實力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領先并不重要，馬拉松的特點是誰笑到最后誰笑得最好。

練習2 材料一：山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概。（于丹）材料二：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。（易中天）

材料一中于丹強調志存高遠，勇攀高峰；

材料二中易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。

兩個人的話看似矛盾，實則統(tǒng)一，我們可以采用互補法實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。

練習3 材料一：春節(jié)將近，中國各地年夜飯預訂火熱非凡，不少星級酒店紛紛掛出年夜飯“客滿”的招牌。記者23日在蘇州采訪時了解到，該市近日驚現(xiàn)38萬天價年夜飯，這也是目前國內價格最高的年夜飯。材料二：“財富如水，如果你有一杯水，你可以獨自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一條河，就要學會與他人分享。”這段名言出自有“中國首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標之口。“在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是向慈善機構捐出我的全部財產(chǎn)。”陳光標如是說。

練習4 材料一：英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異常》，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學理論上的一項空白。材料二：日本商人安騰百福看到拉面攤前常排著長隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

練習5 三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？

一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個啥？”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！”

從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的。”一位在頤和園北窗門外賣各種紀念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事，做生意就是多賺點少賠點。”

人們幾乎對此問題都感到意外。

練習6 古馬其頓亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯(lián)想。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

練習7

①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。

⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

練習8 ② 羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

練習9 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長的時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

練習10 丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?” 兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；”意思是，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。

練習11

1、當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2、法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3、林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師?? 以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？ 應首先該排除干擾內容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關系。

練習12 材料一：能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。（埃及諺語）材料二：我貼著地面步行，不在云端跳舞。（哲學家維特根斯坦）