第一篇:人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案賽馬
第二課時(shí) 欣賞《賽馬》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,并了解二胡的音色及其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析:
1、二胡,民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作于1959年,1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住,同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中,黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面,獨(dú)樹(shù)一幟,成為一首不朽的二胡名曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程:
一、配樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
[音響演示1:草原風(fēng)情,音樂(lè):《美麗的草原我的家》]
1、師:同學(xué)們,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(美麗的蒙古草原、風(fēng)景……)多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……
2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。
師:你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎?它在我國(guó)的東北部,1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū),簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū),人口約2260萬(wàn),提起蒙古,你首先想到了什么?(草原)內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原,占地約110多萬(wàn)平方千米。[音響演示2:中國(guó)地圖——內(nèi)蒙古位置——草原圖]
3、師:你對(duì)蒙古有多少了解?(資源共享)
二、初聽(tīng)樂(lè)曲,感知音樂(lè)形象。
1、現(xiàn)在,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎?(賽馬)[音響演示3:那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖,音樂(lè)《賽馬》]
同學(xué)們聽(tīng)地很認(rèn)真,有的……有的……
2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍,你眼前仿佛看到了什么?
從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣?從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會(huì)時(shí),是什么樣的心情?(高興的、歡樂(lè)的)
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。(出示課題及作曲家)
4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?簡(jiǎn)介二胡。[音響演示4:出示二胡圖片] 我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器,它音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有:《二泉映月》、《良宵》……
三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲,為《賽馬》分段。
現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)地二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,邊聽(tīng)邊想,它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。
(一)細(xì)聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)節(jié)奏。[音響演示5:草原圖片背景,旋律
(一)]
根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景,我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分:
1、聆聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)情緒怎么樣?(緊張、熱烈)。
2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題,感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符?
3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn),急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。
(二)細(xì)聽(tīng)第二部分,把握音樂(lè)的變化。[音響演示6: 旋律
(二)] 師:比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈,瞧!賽馬比賽開(kāi)始了……
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律
(二),與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
要求:聽(tīng)時(shí),請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?/p>
(二)出現(xiàn)了幾次?第二次出現(xiàn)時(shí),增加了哪種節(jié)奏?(第三次時(shí)教師提示)聽(tīng),什么聲音?(馬蹄聲)師:你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的?請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏,它不用拉弓,而是用手指撥,就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律
(二),而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè),用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。(討論形式多樣的表現(xiàn)方式)想想比賽到了什么環(huán)節(jié)?(緊張的時(shí)刻)為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè),學(xué)生可以在旋律
(二)第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情,請(qǐng)孩子們拉心中的二胡,有感情地唱la;第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了,大家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn);第三次出現(xiàn)時(shí),仍然有感情地唱la,并用扣掌心來(lái)模仿馬蹄聲。
師:這里,旋律
(二)出現(xiàn)第一次,表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿(mǎn)必勝信心的精神風(fēng)貌;第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法,刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。
(三)細(xì)聽(tīng)第三部分旋律,體會(huì)“沖刺”。[音響演示7:旋律
(三)]
1、聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情緒更激烈?(第三部分)為什么?賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
師:這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí),節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段?音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面,在最高潮中結(jié)束。
2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒,請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似,請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。
(四)樂(lè)曲小結(jié)。
現(xiàn)在,我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲,想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)? 師:第一部分和第三部分的情緒都比較(激烈),第三部分更為激烈,是全曲的高潮。第二部分的情緒比較(歡快、熱烈)。[音響演示8::結(jié)構(gòu)圖A—B—A]
四、小結(jié)[演示音響9:愛(ài)我中華]
1、師:我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族,你還知道哪些民族?一共有多少個(gè)民族?對(duì)!56個(gè)民族56支花,更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng),希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大,傳播到世界各地。
第二篇:人教六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
第一單元 《奧林匹克風(fēng)》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程: 1.情景導(dǎo)入
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師:有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義? 生答,師作補(bǔ)充。2.學(xué)唱歌曲。(1)聽(tīng)錄音范唱。
提出問(wèn)題:歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。(3)解決難點(diǎn)。(4)學(xué)唱歌詞。(5)設(shè)計(jì)演唱形式。3.總結(jié)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義,能正確把握歌曲的情緒。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的速度?情緒?(2)師簡(jiǎn)介作品。(3)分段欣賞。聽(tīng)賞第一主題。
這段旋律的速度?力度?情緒? 聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同? 聽(tīng)賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同?(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。(5)完整欣賞。
(6)欣賞了這首樂(lè)曲后,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。4.總結(jié)。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。
教學(xué)目標(biāo):欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》,向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VCD)師:剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲,給你留下了什么印象? 生:(回答)師:旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒,它號(hào)召人們以滿(mǎn)腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去,并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。
1.導(dǎo)入:播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VCD).師問(wèn):雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言(學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久),但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的,音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言,通過(guò)畫(huà)面你看到了什么?通過(guò)歌聲你感受到了什么? 生:(回答)師:這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》,它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍,不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附:《手挽手》歌詞,師生有感情的朗讀。師:在國(guó)際舞臺(tái)上空,雖不時(shí)還彌漫著硝煙,但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè),手拉著手用中文演唱這首歌曲,共同感受團(tuán)結(jié)的力量。(播一段歌曲)情境:剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏,特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè),大部分同學(xué)漸入狀態(tài),音樂(lè)的力量真是不可估摸。
2.師插語(yǔ):在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn),過(guò)去的輝煌我們暫不論,讓我們矚目今天,一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間:(播獲金畫(huà)面,同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。)情境:當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí),全場(chǎng)氣氛熱烈,有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語(yǔ):“五星紅旗,你是我的驕傲;五星紅旗,你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候,我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪,讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。
3.師插語(yǔ):奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類(lèi)向往團(tuán)結(jié)與和平,并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義? 生:(回答)。情境:大部分學(xué)生發(fā)言積極,可歸納為三點(diǎn):(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志;(2)帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;(3)增進(jìn)各國(guó)間的友誼。4.師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ):如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想,那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想,中國(guó)2001年能申奧成功,是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn);當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn),你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎?情境:學(xué)生反應(yīng)異常激烈,點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生,這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。(以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景,突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VCD演唱畫(huà)
面)。
5.師:“2008,北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響,在我們學(xué)唱歌曲之前,讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上,北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。(播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面)情境:當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí),都情不自禁地?zé)崃夜恼疲?dòng)不已!師:百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng),帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京。“北京邀請(qǐng)你,奧林匹克風(fēng),吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨,讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧!課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。教學(xué)目標(biāo):
1.為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。2.了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程: 1.情景導(dǎo)入。
教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,學(xué)生由教室外步入教室。
2.分組準(zhǔn)備。師:2008年,舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎?好!今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比,看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好? 生:好!
師:咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。
3.分組展示、匯報(bào)(每個(gè)小組各有一個(gè)同學(xué)戴福娃頭飾)。(1)各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。(2)各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。
(3)第一組同學(xué)(貝貝)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。
(4)第二組同學(xué)(晶晶)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館;唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
(5)第三組同學(xué)(歡歡)介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式,為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式(其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì))。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。
(6)第四組同學(xué)(迎迎)介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵;全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》;介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。
(7)第五小組同學(xué)(妮妮)介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物;介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。(8)分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。4.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)創(chuàng)新精神,對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。課后反思:
第二單元 星空暢想
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》. 2.欣賞歌曲《啊,高山》. 教學(xué)目標(biāo):
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲,合唱和諧優(yōu)美。3.初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
師:本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今,關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星,地上一個(gè)人”,還有牛郎與織女的故事等,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)? 生答。
師講解銀河知識(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲。(1)聽(tīng)范唱錄音。(2)簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。
(3)隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。
(5)將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱,并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊,高山》。(1)初聽(tīng)歌曲錄音。(2)根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。(3)學(xué)習(xí)八六拍。
(4)復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。4.小結(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo):
1.能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
3.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。
2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
(1)從神
五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。(2)朗讀歌詞。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。(3)欣賞歌曲的范唱錄音。
(4)隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。(5)學(xué)唱合唱部分的第一聲部。(6)學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
(7)兩聲部合唱,做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結(jié)。
對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注,對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。3.器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo):
1.較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。2.啟發(fā)音樂(lè)想象力,繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。
3.能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律,并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。(1)導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂(lè)曲。
(2)在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏,學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
(3)教師完整地演奏這段音樂(lè),學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。(4)復(fù)聽(tīng)。回答書(shū)中問(wèn)題。3.器樂(lè)演奏。用豎笛演奏樂(lè)器。4.創(chuàng)造。
完成書(shū)中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。5.作品展示。6.小結(jié)。
欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。課后反思
第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。
2.感受這首充滿(mǎn)活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
播放教師自制的錄像片段,畫(huà)面是春天來(lái)臨的景色,背景音樂(lè)是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
問(wèn):什么季節(jié)?表現(xiàn)了什么?背景音樂(lè)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)? 2.新授內(nèi)容。
(1)初聽(tīng):歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(2)出示曲名:《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。(3)復(fù)聽(tīng):歌曲是幾拍子的?(4)分段欣賞。聽(tīng)賞第一圓舞曲。
第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)? 聽(tīng)賞第二圓舞曲。
速度、旋律有什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?給這段舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第三圓舞曲。
這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?給這段圓舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第四圓舞曲。
這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?給這段圓舞曲起個(gè)名字。
聽(tīng)賞第五圓舞曲。(方法同上。)3.介紹曲作者。
4.對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結(jié)。
學(xué)生能在聽(tīng)賞的過(guò)程中積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》,感受歌曲歡快的情緒。
2.在音樂(lè)的伴奏下,準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏;學(xué)會(huì)跳一段集體舞,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
播放歌曲《兒童圓舞曲》。問(wèn):歌曲的情緒? 2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞,演唱指導(dǎo)。4.介紹圓舞曲。
5.請(qǐng)學(xué)生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂(lè)伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結(jié)。
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),在音樂(lè)的伴奏下,肢體動(dòng)作協(xié)調(diào),準(zhǔn)確,對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo):
1.了解音樂(lè)神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》,掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)過(guò)程:
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。(1)認(rèn)識(shí)莫扎特。
(2)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。2.欣賞《小步舞曲》。(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的速度?情緒?(2)分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度?力度?
用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂(lè)器為第一樂(lè)段伴奏。聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同?(3)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
(4)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜,并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。3.介紹“小步舞”。
4.觀看錄像片段:宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結(jié)。
學(xué)生在課前能夠收集一些資料;在課上能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》,在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
播放歌曲:《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。
問(wèn):歌曲都唱了什么內(nèi)容?什么事情會(huì)讓你最開(kāi)心? 2.學(xué)唱歌曲。
運(yùn)用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞,指導(dǎo)演唱。4.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。5.集體舞《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。6.小結(jié)。
學(xué)生的市場(chǎng)能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極參與,表現(xiàn)力強(qiáng)。課后反思
第四單元 舞劇之窗
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《花香鼓舞》。教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《花香鼓舞》,感受歌曲所具有的江南音樂(lè)風(fēng)格,并能舉出類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)作品。
2.哼唱歌曲《花香鼓舞》,3.了解舞劇《小刀會(huì)》。教學(xué)過(guò)程:
1.分辨不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。
師:同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的?有的流暢優(yōu)美,有的很粗獷,現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞兩段你們很熟悉的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)惺裁床煌母惺埽⒉乱徊率悄膫€(gè)地區(qū)的民歌。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》,并談感受。
師:為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢?這就是因?yàn)橐魳?lè)的風(fēng)格不同。
導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。
聽(tīng)后師:這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似? 師出示“旋律對(duì)照譜”,唱一唱。3.講解舞劇《小刀會(huì)》。4.再聽(tīng)。5.小結(jié)。
感受江南的音樂(lè)風(fēng)格,了解舞劇《小刀會(huì)》的劇情。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、欣賞管弦樂(lè)合奏《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教學(xué)目標(biāo):
1.用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。
2.分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想,記憶第一樂(lè)段主題。教學(xué)過(guò)程:
1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂(lè)情緒。師:歌中唱了什么?在情緒上有什么不同? 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。
師:《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂(lè),通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景,表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。
視唱書(shū)中黎族民歌《五指山歌》,想一想,《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系? 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書(shū)中問(wèn)題。學(xué)生演唱歌曲。
4.欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師:在舞劇的第中場(chǎng)中,還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)——《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》,聽(tīng)一聽(tīng),它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系? 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。師小結(jié)。
學(xué)生聽(tīng)賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。
學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。5.小結(jié)。
能用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.管弦樂(lè)合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。
2.感受小號(hào)的音色;能正確的用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞《那不勒斯舞曲》。
(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天上課前我先請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈,你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎? 播放錄像。
生答,師小結(jié),簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》。(2)初聽(tīng)全曲,感受小號(hào)嘹亮的音色。師:你們覺(jué)得小號(hào)的音色有什么特點(diǎn)? 生答后,師小結(jié)并簡(jiǎn)單介紹小號(hào)的演奏方法。(3)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個(gè)不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。(1)欣賞舞蹈——西班牙舞。
(2)分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問(wèn):在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同? 生答師補(bǔ)充。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí),并用打擊樂(lè)器伴奏。3.總結(jié)舞劇特點(diǎn)和音樂(lè)在舞劇中的作用。
學(xué)生能夠感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒,能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂(lè)伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。課后反思
第五單元 影視音樂(lè)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《啊!朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):
1.能用樂(lè)隊(duì)的情緒演唱歌曲《啊!朋友》。2.感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞并演唱歌曲《啊!朋友》。師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。
師:影片中的配樂(lè)是怎樣的? 你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的?
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他們還能唱著活潑的歌曲呢? 生答。師補(bǔ)充。
出示歌片,學(xué)生欣賞歌曲《啊!朋友》并復(fù)述歌詞。
師:今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜,也可以?xún)扇齻€(gè)同學(xué)一起視唱。學(xué)生視唱曲譜。
師:同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題,教師解答或由同學(xué)解答并視唱。學(xué)生朗誦歌詞,并演唱歌曲。學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂(lè)在電影中的作用。播放電影片段2。
師:這段音樂(lè)的情緒又是怎樣的? 生答師補(bǔ)充。播放電影片段3。
師:這時(shí)的音樂(lè)有了什么變化? 生答。師補(bǔ)充:通過(guò)以上三段音樂(lè)的欣賞,我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用,同一段音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法,可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂(lè)觀、自然的聲音演唱《啊!朋友》。能夠感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
電影《諜中諜》主題音樂(lè)、《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂(lè)《重逢有日》。教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合,體會(huì)音樂(lè)在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞《諜中諜》主題音樂(lè)。
師:上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂(lè),初步了解了音樂(lè)在電影中有很重要的作用。如可以與畫(huà)面結(jié)合表現(xiàn)情景,也可以烘托氣氛。今天再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首電影配樂(lè),進(jìn)一步了解音樂(lè)在電影中的作用。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè),這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒? 師播放《諜中諜》的配樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)并回答。師補(bǔ)充。
簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂(lè)。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段,體會(huì)音樂(lè)在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。
師:這段音樂(lè)在影片中有什么作用? 生答,師補(bǔ)充。學(xué)生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂(lè)《重逢有日》,想象這段音樂(lè)應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫(huà)面。學(xué)生欣賞音樂(lè)并回答。
師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂(lè)在電影中的作用。課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞歌曲《友誼地久開(kāi)長(zhǎng)》。
師:人的一生中有很多次相聚和離別,再過(guò)半年,你們就是畢業(yè)了,畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué),也許你們中間有很多人很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)再見(jiàn)面,但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲,你們能舉幾個(gè)例子嗎? 生答。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,看看誰(shuí)知道是什么名字? 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。師簡(jiǎn)介歌曲。2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。3.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂(lè)。
師:這首樂(lè)曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系?有哪些相同和不同? 生聽(tīng)后回答。師簡(jiǎn)介歌曲。
再欣賞。進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。學(xué)生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。5.小結(jié)。
在音樂(lè)中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂(yōu)傷的情緒。能隨音樂(lè)跳三拍子的舞步。課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本,分角色表演。教學(xué)目標(biāo):
1.能通過(guò)集體討論創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本,并為表演選配合適的音樂(lè)。2.能擔(dān)任一個(gè)角色,積極參與表演。教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們,上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段,了解了音樂(lè)在電影中的作用,今天我們就來(lái)親自實(shí)踐,自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚(yú)的童話》。1.創(chuàng)編故事《人魚(yú)的童話》。讓學(xué)生看書(shū)上五幅插圖。
學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組,每組任選一幅,把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考,最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。3.師生互評(píng)。
每組進(jìn)行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚(yú)的童話》。
師:拍一部小電影是件不容易的事,需要大家的密切配合,大家想一想,都需要有什么樣的工作。生答,師補(bǔ)充。師為學(xué)生具體分工:(1)導(dǎo)演。(2)演員角色。(3)化妝。(4)群眾演員。(5)道具。(6)講解。(7)燈光。(8)音響。(9)雜務(wù)。3.小結(jié): 學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。課后反思
第六單元 我的祖國(guó)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo):
1.提高學(xué)唱歌曲的效率,能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。2.對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。
3.初聽(tīng)《紅旗頌》,感受其宏偉的氣勢(shì),聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲,但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的,而是具體的。在音樂(lè)課上,我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù),也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍,一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生,這就是音樂(lè)的力量。2.欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。
下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》,這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎(學(xué)生回答)?教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,再用卡片出示《紅旗頌》引子部分:教師在琴上奏幾遍,使學(xué)生加深印象。
同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三連音的進(jìn)行,顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”,同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽(tīng)完后,互談感受。3.學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。
(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞,并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。(3)簡(jiǎn)介藏族。
(4)再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。(5)克服難點(diǎn)。
(6)請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。(7)隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高,聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國(guó)》。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的? 生答。師補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。(1)聽(tīng)范唱錄音。(2)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。
(3)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。3.繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。
(1)上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》,還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎?(2)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。(3)再次欣賞《紅旗頌》。
(4)再次放聲歌唱“紅旗主題”,鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。4.小結(jié)。
學(xué)唱新歌效率高。課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo):
1.完成《我家在中國(guó)》的合唱部分,富有感情地演唱全歌。
2.記住《我的祖國(guó)》的主要旋律,并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。3.在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》,這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》,這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃,同《紅旗頌》一樣,能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。簡(jiǎn)介歌曲。
2.欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。(1)初聽(tīng)一遍。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
(3)復(fù)聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè)段的歌詞。(4)學(xué)生完成課本上填空。
(5)再欣賞一遍,要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。3.繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。(1)復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。(只唱第一聲部)(2)共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。(3)分兩聲部合唱。
(4)學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào),這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。(5)學(xué)習(xí)結(jié)尾句。(6)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。(7)富有感情地演唱全歌。4.小結(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好,對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。課后反思
第三篇:六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《賽馬》教案 新人教版
《賽馬》
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng):賽馬(二胡獨(dú)奏曲)
2、擴(kuò)展與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析:
1、二胡,民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作與1959年,1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住,同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中,黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面,獨(dú)樹(shù)一幟,成為一首不朽的二胡名曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程: 我們都知道,我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族共同生活在祖國(guó)遼闊的土地上。在祖國(guó)的北方有這樣一個(gè)民族,他們生活在草原上,居住在蒙古包里,靠放牧為生。這個(gè)民族就是蒙古族。
每個(gè)少數(shù)民族都有自己的節(jié)日,對(duì)于蒙古族來(lái)說(shuō),那達(dá)慕大會(huì)是他們一年一度最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷的6月,正是草原上水草豐盛,牛羊壯碩的時(shí)候,草原人民為了慶祝豐收,在每年農(nóng)歷的6月初4舉行盛大的文體娛樂(lè)大會(huì)。
在那達(dá)慕大會(huì)上有各種各樣的比賽。有摔跤比賽,射箭比賽,騎馬比賽。讓我們通過(guò)一段視頻,感受一下那達(dá)慕大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)盛況。
今天這節(jié)課,我們一起來(lái)欣賞一首描述那達(dá)慕大會(huì)上騎馬比賽的樂(lè)曲——二胡獨(dú)奏《賽馬》。我們先來(lái)完整欣賞一遍全曲。
這首《賽馬》的主奏樂(lè)器是二胡,我們就先來(lái)了解一下這種樂(lè)器。二胡是我們中國(guó)傳統(tǒng)的拉弦類(lèi)樂(lè)器,起源于唐朝,距今已有一千多年歷史。因?yàn)樗囊羯珒?yōu)美,被廣大人民群眾而喜愛(ài)。并且被全世界的音樂(lè)愛(ài)好者稱(chēng)為“東方小提琴”。現(xiàn)在圖上給大家標(biāo)注的是二胡的構(gòu)造。二胡是由琴和弓兩大部分組成。在琴身的低端,是琴桶,琴桶的前面要用蟒蛇皮蒙起來(lái),琴桶上方長(zhǎng)長(zhǎng)的這根叫做琴桿,在琴桿的上方,有兩根橫插著的小木棍,叫做弦軸,在琴桿的頂端,微微彎曲的這個(gè)部分,是二胡的琴頭。在琴身的前邊,兩根細(xì)細(xì)的絲線,是二胡的弦。二胡的琴弓,通常人們叫它弓子,是一根竹竿,將一束馬尾撐起。演奏的時(shí)候,就用馬尾與琴弦摩擦而出聲。
了解完二胡,我們?cè)賮?lái)了解一下這首二胡曲《賽馬》的作者。作者名叫黃海懷,是我國(guó)著名的二胡演奏家與作曲家。黃海懷先生因?yàn)槁?tīng)了一首蒙古族的民歌《紅旗歌》,受到了啟發(fā),將這首《紅旗歌》加以改編,創(chuàng)作出了我們今天聽(tīng)到的這首《賽馬》。那老師就為大家演奏一下這首《紅旗歌》給大家聽(tīng)。
聽(tīng)完這首《紅旗歌》,我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍《賽馬》,加深一下對(duì)這首二胡名曲的印象。
完整欣賞過(guò)以后,我們進(jìn)入分段欣賞。這首樂(lè)曲一共分為三段。首先我們來(lái)欣賞一下它的第一段。在聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)大家?guī)е@四個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。(聽(tīng)第一段,解決問(wèn)題)
在比賽的開(kāi)始,每位選手都是心情激動(dòng),你追我趕,同學(xué)們想不想也來(lái)參加比賽?那就讓我們跟著音樂(lè),一起來(lái)做一回小小賽馬手。(老師教聲勢(shì)動(dòng)作,一起跟著第一段的音樂(lè)做。)
剛才我們欣賞的是《賽馬》的第一個(gè)段落,接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下第二個(gè)段落。在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家感受一下,和第一段相比,第二段音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化?那么這樣的變化表達(dá)了賽馬手們對(duì)家鄉(xiāng)和草原怎樣的感情?
《賽馬》這首樂(lè)曲中融合了好幾種二胡的演奏技法,在音樂(lè)的第二段中充分體現(xiàn)了出來(lái),我們就來(lái)看看,這一段中都有哪些二胡的演奏技法。
細(xì)聽(tīng)第二部分,把握音樂(lè)的變化。[課件演示6: 旋律
(二)] 師:比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈,瞧!賽馬比賽開(kāi)始了……
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律
(二),與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
要求:聽(tīng)時(shí),請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?/p>
(二)出現(xiàn)了幾次?第二次出現(xiàn)時(shí),增加了哪種節(jié)奏?(第三次時(shí)教師提示)聽(tīng),什么聲音?(馬蹄聲)
師:你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的?請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏,它不用拉弓,而是用手指撥,就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律
(二),而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè),用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。(討論形式多樣的表現(xiàn)方式)想想比賽到了什么環(huán)節(jié)?(緊張的時(shí)刻)
為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè),學(xué)生可以在旋律
(二)第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情,請(qǐng)孩子們拉心中的二胡,有感情地唱la;第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了,大家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn);第三次出現(xiàn)時(shí),仍然有感情地唱la,并用扣掌心來(lái)模仿馬蹄聲。
師:這里,旋律
(二)出現(xiàn)第一次,表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿(mǎn)必勝信心的精神風(fēng)貌;第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法,刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。
(三)細(xì)聽(tīng)第三部分旋律,體會(huì)“沖刺”。[課件演示7:旋律
(三)]
1、聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情緒更激烈?(第三部分)為什么?賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
師:這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí),節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段?音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面,在最高潮中結(jié)束。
2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒,請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似,請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。
(四)樂(lè)曲小結(jié)。
現(xiàn)在,我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲,想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)? 師:第一部分和第三部分的情緒都比較(激烈),第三部分更為激烈,是全曲的高潮。第二部分的情緒比較(歡快、熱烈)。[課件演示8::結(jié)構(gòu)圖A—B—A]
第四篇:人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。
這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略,幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
二、教學(xué)分析:
1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感,能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,提高文化素養(yǎng),豐富情感具有重要意義。
3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授,要從感性入手,深入淺出,逐步提高。
4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求,依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一、西部風(fēng)情
第一、二課時(shí)(拉薩謠)教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí):共兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
(2)通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。(3)聽(tīng)歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽(tīng)之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。
A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢(shì)來(lái)表示,注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。(5)用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
3、小結(jié)
(1)再聽(tīng)一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。(2)了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
第三課時(shí)(欣賞 北京喜訊到邊寨)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》
3、聆聽(tīng)《東北秧歌》
4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè),體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲,曲調(diào)歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程 :
(一)導(dǎo)入
1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點(diǎn)。”
2、學(xué)生齊唱。
(二)開(kāi)始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng),感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感,教師總結(jié)。
6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、聆聽(tīng)《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)……
11、結(jié)束。
第四、五課時(shí)(三峽的孩子愛(ài)三峽)教學(xué)目的:、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí):共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入:
首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲:播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬
哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。
二、引入新課:
1、由學(xué)生的回答引入:
師:我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢?
2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與(視唱):
1、播放歌曲。
2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意:(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
(2)可先放慢速度練習(xí),較熟練后將速度還原。
(3)老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此,演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
(4)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲:、師:除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》,想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍啊?
(1)歌曲的演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):少數(shù)民族音調(diào)、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分段學(xué)習(xí)此歌,特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌,(4)完全熟練以后,三段作對(duì)比,進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。
(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
第二單元 古詩(shī)新唱
第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo):
1、用氣息支持唱歌,學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí): 1=D2/4
222 55┃66 5┃02 56┃6?2 ┃5 —┃5—║
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)錄音
2、問(wèn):內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?
3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏,并作上記號(hào),哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下,(注意X?X中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。)
4、第二次聽(tīng)錄音,要求學(xué)生輕聲哼唱。
1、“開(kāi)火車(chē)”,聽(tīng)一句旋律,唱一句歌詞,唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。2、放慢速度跟琴唱第一段 3、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 4、分組唱 5、練習(xí)齊唱。
第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》,能有氣息支持、有感情地唱歌。2、能唱好歌曲中的圓滑音。
3、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)4/4拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí): 1=C-F 2/4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ 5555┃6531┃3 2┃1 —║ lalalala lalalala la
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)錄音
2、問(wèn):內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?
3、學(xué)唱曲譜
4、看譜,并聽(tīng)琴音
5、找出旋律特點(diǎn)。
6、聽(tīng)琴音,學(xué)唱歌曲。
7、“開(kāi)小火車(chē)”將全曲分為11個(gè)樂(lè)句,每個(gè)學(xué)生唱一句,先聽(tīng)后唱,不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。
8、分段唱:第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生,副歌——男女生齊唱
9、練習(xí)齊唱歌曲。
10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn),“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。
11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。
12、練習(xí)邊做指揮式,邊唱歌曲。
13、小結(jié)。
第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。
2、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣,知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、發(fā)聲練習(xí): 1=C-F 2/4
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ 5555┃6531┃3 2┃1 —║ lalalala lalalala la
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。
2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。
3、根據(jù)標(biāo)題,用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。
4、第三次欣賞,要求跟譜輕哼,以加深印象。
5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。
6、小結(jié)。
第三單元 美麗的草原
第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的:
1、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)感受,提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、聽(tīng)記:(簡(jiǎn)單的旋律)1=F2/4
1 12┃(32 3)┃5653┃2 —┃(2532)┃(12 3)┃2161┃5 -║
方法:A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生仔細(xì)聆聽(tīng),并分析拍號(hào)。
B、師旋律奏一遍,生隨音樂(lè)用手指劃拍(學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度)
C、師重復(fù)彈,生記下各音
D、師再次彈奏,生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
E、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍:
導(dǎo)入:剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入:剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。
(出示小黑板)
(1)X XX┃XXX┃XXX XX┃X -║(2)X?X XX┃XX X┃XXXX XX┃X -║ A、分析拍號(hào)后,生自行準(zhǔn)備,1-4組第一條,其余的第二條。
B、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍,(注意:XXX,XXX XXXX較難),后集體評(píng)議
C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),整體的可由慢到快。
對(duì)照下面三組節(jié)奏,按老師所拍的先后次序,把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里:()XXX XX┃X -║()X XX┃X X X║
()XXXX XX┃X
-║
方法:A、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打,其余評(píng)議是否正確。
B、生自由練習(xí)
C、聽(tīng)老師打節(jié)奏,將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。
D、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?
3、第二次播放歌曲,討論:A、歌曲具有哪個(gè)民族特色?
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,第二部分高亢、充滿(mǎn)激情,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài),這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?
4、第三次播放音樂(lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà),感受音樂(lè)的起伏變化。
5、完成17頁(yè)填空練習(xí),并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
2、第二遍聽(tīng)賞,同時(shí)出示歌詞師:我們一起看看這首歌曲的歌詞,唱到了什么山,什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致,你覺(jué)得是哪個(gè)民族?
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓(出示圖片)
5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓(隨意的)跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化(手鼓等演奏),讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地,使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律,同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師:是的,在歌曲中,以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美,再加上中速的演唱速度,讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞,找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師:請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍,你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎?為什么?講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”
6、單獨(dú)哼唱“啊”(第三樂(lè)句)指導(dǎo)聲音。
7、師:同學(xué)們,這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞,你知道是什么意思嗎?
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn),出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師:我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱,請(qǐng)聽(tīng)。
4、師:如果加快速度,又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>
5、放歌曲《瑪依拉》(課件)師:我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》,與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。
四、總結(jié)。
第四單元 歡快的舞步
第一課時(shí)
欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》,感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料,了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程
1、播放歌曲。
2、討論:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?
3、第二次播放歌曲,介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料,進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。
7、小結(jié)。
第二課時(shí)
活動(dòng):稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
第三課時(shí)
大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
第五單元 綠色的暢想
第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《手拉手,地球村》。教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解“地球村”的含義,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè),理解歌曲所表達(dá)的思想情感,教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)《手拉手,地球村》。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音(合唱)。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手,地球村》。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
三、小結(jié)
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》,能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)打拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程:
一、教師談話導(dǎo)入。
二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》
1、聽(tīng)錄音
2、問(wèn):內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?
3、學(xué)唱曲譜,找出旋律特點(diǎn)。
4、聽(tīng)琴音,學(xué)唱歌曲。
5、分段唱:第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生,副歌——男女生齊唱
6、練習(xí)齊唱歌曲。
三、展示
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo):
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè),能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。
2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè),體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。
3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程:
一、教師談話引入:
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)。(教師簡(jiǎn)介)
2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。
4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。
5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音,加強(qiáng)了真實(shí)感,使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。
三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作,共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”,“fa”,“sol”三個(gè)音。
五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》;演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。”
三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》
四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。
五、教師放錄音,共同欣賞,評(píng)價(jià)。
第六單元 歡樂(lè)的鼓聲
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo):
1、了解鼓的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感,增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程:
一、模擬激越的鼓聲,為音樂(lè)伴奏。
二、教師談話:出示實(shí)物(兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱(chēng)及作用。
三、欣賞引子部分。
1、教師播放音樂(lè)的引子。
2、學(xué)生交流聽(tīng)到的樂(lè)曲
四、欣賞第一部分。
1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的?(學(xué)生回答)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。
3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏(拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓)
五、欣賞第二、三部分。
六、完整欣賞全曲。
七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。
八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》(民樂(lè)合奏)。
第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》,能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)打拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。
3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:
一、教師談話導(dǎo)入課題。
1、教師播放《木鼓歌》的錄音。
2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習(xí)節(jié)奏:XX、XX┃X 0║XX、XX┃X 0┃
XX、XX┃XX X║XX、XX┃X 0┃
2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律:注意歌曲中的休止符(第2、4、8、小節(jié))用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。
三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
四、分組練習(xí)。
五、小組匯報(bào)展示。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》;欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè),熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo):
一、教師談話:
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律:注意節(jié)奏的變化:出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。
2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。
3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律,注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。
4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—
2、2—
5、下滑音記號(hào)的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
三、欣賞歌曲《木鼓歌》。
1、教師播放歌曲木鼓歌》。
2、學(xué)生欣賞音樂(lè),加深印象。
3、分組練習(xí)展示。
第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、小組競(jìng)賽活動(dòng):哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式,制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看錄像,內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。
2、教師播放錄像(漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞)
3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。
4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動(dòng)。
四、教師進(jìn)行小結(jié)
第七單元 音樂(lè)中的故事
第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。
3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)?每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器:大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器:長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè):定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn):有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的?
1、片段一,彼得出場(chǎng)。
5、老爺爺出場(chǎng)
2、片段二,小鳥(niǎo)出場(chǎng)
6、狼出場(chǎng)
3、片段三,鴨子出場(chǎng)
7、動(dòng)物們的反映
4、片段四,貓出場(chǎng)
8、智斗
9、放繩
10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)
三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
第八單元 美好的祝福
第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo):
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧?kù)o,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn):什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌?
2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些?
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習(xí)合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
四、各組匯報(bào)展示
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo):
1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè),加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、教師出示民族樂(lè)器的課件,介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色(笛子、二胡、揚(yáng)琴)揭示課題。
二、欣賞樂(lè)曲
1、欣賞引子部分:這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音?
2、欣賞第一主題。
3、欣賞第二段音樂(lè)
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。
4、欣賞最后一部分音樂(lè)。
5、完整欣賞樂(lè)曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏
四、教師播放影音資料,學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。
五、各組匯報(bào)展示。
第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo):
1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分;
1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。
2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律
三、分組學(xué)習(xí)歌詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)
四、匯報(bào)展示
第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo):
1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢?
二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
1、看音樂(lè)錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。
2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。
3、學(xué)生分成小組活動(dòng),把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學(xué)進(jìn)行審議,評(píng)定。
4、學(xué)生進(jìn)行合作排練,教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動(dòng)。
1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。
2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。
四、教師進(jìn)行小結(jié)
五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況,評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導(dǎo)的節(jié)目。
第五篇:小學(xué)音樂(lè)教案賽馬
小學(xué)音樂(lè)教案賽馬
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案賽馬,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)教案賽馬1聽(tīng)賞----《賽馬》
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞樂(lè)曲《賽馬》
【教材分析】
本課選自四年級(jí)第一學(xué)期第五單元“多彩的歌聲”中的樂(lè)曲欣賞《賽馬》,樂(lè)曲描寫(xiě)內(nèi)蒙人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象。結(jié)構(gòu)式常見(jiàn)的有再現(xiàn)的單三段體。第一段音樂(lè)性格熱烈奔放,以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型寬緊相同,刻畫(huà)賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景。第二段中引用了內(nèi)蒙民歌《紅旗》,曲調(diào)興奮昂揚(yáng),抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)之情。其中前半部分節(jié)奏輕快活潑,音樂(lè)富有動(dòng)力;后半部分由伴奏演奏主題旋律,而二胡巧妙的用手指撥動(dòng)內(nèi)弦,奏出跳躍的分解和弦,兩者生動(dòng)地結(jié)合,妙趣橫生。尾部作了擴(kuò)充形成高潮后,以漸慢的速度引出二胡的華彩樂(lè)段。華彩樂(lè)段的音調(diào)高亢舒展,運(yùn)用小三度顫音,富有內(nèi)蒙“長(zhǎng)調(diào)”和馬頭琴的表演風(fēng)格特征。充滿(mǎn)激情,富有特色的旋律,把人們引入遼闊草原的意境。最后再現(xiàn)第一段主題,熱烈歡騰的賽馬景象重現(xiàn)在聽(tīng)眾眼前。
【學(xué)情分析】
我校是閘北區(qū)一所普通公辦小學(xué),本次執(zhí)教班級(jí)總數(shù)32人。作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生,學(xué)生們已經(jīng)累積不少音樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力,但對(duì)于歌曲中的休止符、以及對(duì)歌曲情緒處理上還需要老師的引導(dǎo)。同時(shí),高年級(jí)學(xué)生在對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和表現(xiàn)的激發(fā)上較為不易。因此,本課的設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生在運(yùn)用身體樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲情緒,自主探究,小組合作等形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在多種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體驗(yàn)感受我國(guó)民族樂(lè)曲的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,了解二胡的形狀、音色及演奏特點(diǎn)
2、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面及蒙古族人民勇敢豪放的性格
3、在律動(dòng)、哼唱、比較等音樂(lè)活動(dòng)行駛證,理解各段音樂(lè)所表達(dá)不同的情緒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1:感受二胡獨(dú)奏曲《賽馬》兩種不同情緒和描繪的不同的情景。
2:聽(tīng)辨、感知二胡的音色,能辨別樂(lè)曲《賽馬》兩個(gè)主題在音樂(lè)中出現(xiàn)的順序
和次數(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
1、聽(tīng)音入室
2、欣賞《鴻雁》
二、欣賞樂(lè)曲《賽馬》
(一)感受體驗(yàn)
1、初聽(tīng)
【關(guān)鍵設(shè)問(wèn)】
請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首樂(lè)曲和我們剛剛聽(tīng)的這
首歌曲在情緒上有什么不同?
2、出示課題及作曲家
3、介紹樂(lè)器二胡
【關(guān)鍵設(shè)問(wèn)】
同學(xué)們?cè)谛蕾p樂(lè)曲的時(shí)候,是否聽(tīng)出了這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器?
4、聽(tīng)賞樂(lè)曲第一部分
【關(guān)鍵設(shè)問(wèn)】
草原上的賽馬比賽開(kāi)始啦,我們啦啦隊(duì)在旁邊可以做什么呢?為他們喊加油!還可以怎么樣?我們可以用我們的打擊樂(lè)器來(lái)為他們助威!
討論節(jié)奏→拿卡片→練習(xí)→展示
出示版書(shū):XXX0X 0X若干個(gè)雙響筒、小鈴、鈴鼓xx x0
生表演
師:同學(xué)們,你們的加油鼓勁讓老師和賽馬的選手們都感受到了你們的熱情!
5聽(tīng)賞樂(lè)曲第二部分
師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),與第一段相比,接下來(lái)音樂(lè)的情緒有什么變化?(出示旋律(二)、問(wèn)題:與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?)
生思考、回答:悠揚(yáng)、舒展。
師:草原上除了正在你追我趕的騎手們,周?chē)蝗河^賽的人兒也是高興的忍不住唱起歌來(lái)了,同學(xué)們也快來(lái)加入他們,請(qǐng)你們?cè)谛闹泻叱@段音樂(lè)中旋律(二)出現(xiàn)了幾次?在這段音樂(lè)中你還聽(tīng)到什么聲音?想想比賽進(jìn)行到什么環(huán)節(jié)?(撥弦時(shí)提示:聽(tīng),什么聲音?)
生:出現(xiàn)了三次。聽(tīng)到了好像有馬蹄聲
師:你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的嘛?睜大你們的眼睛看仔細(xì)咯!演奏家的手在做什么動(dòng)作呢(教師演奏)
生答:用手在撥弦。
師:對(duì)啦,這種演奏方法就叫做撥弦,它不用拉弓,而是用手指撥,就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。二胡模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
同學(xué)們告訴你們,顧老師不僅能夠演奏撥弦,還能夠完整的演奏這首樂(lè)曲,你們想聽(tīng)哇?別急,待會(huì)就演奏給你們聽(tīng)!
師:讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們跟著顧老師的琴聲一起拉起心中的二胡。
6聽(tīng)賞樂(lè)曲第三部分
聽(tīng):賽馬進(jìn)行的越來(lái)越激烈啦,我們的樂(lè)曲也進(jìn)入了第三部分,聽(tīng)一聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似?有什么特別的聲音?表現(xiàn)了什么?
生:第一部分。有馬叫聲
師:你們的耳朵真靈!這一段又回到了激烈的賽馬場(chǎng)面。那么對(duì)比一下前面第一部分的情緒,哪個(gè)部分更激烈呢?生答:第三部分。
師:為什么?因?yàn)槲覀兊谋荣愐呀?jīng)到了白熱化的階段了,所以大家的情緒變得更加的激動(dòng)了!
7完整欣賞
教師演奏
三、綜合創(chuàng)編
第一部分打擊樂(lè)器演奏
第二部分心中的二胡
第三部分演唱+打擊樂(lè)曲+心中的二胡+教師演奏
四、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案賽馬2教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲牧童之歌,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的自在、歡樂(lè)情緒。
2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)
教學(xué)過(guò)程:
音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》
——音樂(lè)起(背景音樂(lè)采用歌曲主旋律)
——配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái),小羊兒們看到了鮮嫩的青草,高興地在草地上打起了滾兒,精精有味地吃了起來(lái),小孩兒也高興的取出牧笛吹起來(lái),聽(tīng),的笛聲傳來(lái)了……)
我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?生答:……
1.師:那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧
2.點(diǎn)題:師——猜猜看,小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?
貼出牧童、出示課題
1、師:看到這么美麗的畫(huà)面,老師不禁想起了一首兒歌,你聽(tīng)……(配樂(lè)兒歌聲起)
2、聽(tīng)錄音范讀兒歌
3、教師聽(tīng)錄音伴奏按節(jié)奏范讀
4、變換形式讀兒歌
師:你們自己讀一讀吧——自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生解決問(wèn)題
按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師:誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法使兒歌讀得更好聽(tīng)呢——學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏型、5、師:同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲
按節(jié)奏讀一讀兒歌
1、聽(tīng)琴哼唱旋律
師:看到你們玩得這么開(kāi)心,小牧童又高興的唱起了歌兒
聽(tīng)音樂(lè)范唱
2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律
師:小牧童說(shuō)呀看哪個(gè)小朋友最聰明先想一個(gè)單音來(lái)哼一哼這段音樂(lè)——學(xué)生設(shè)計(jì)
3、聽(tīng)琴學(xué)唱
師:你覺(jué)得有什么唱不好的地方嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指名學(xué)生解決問(wèn)題或聽(tīng)范唱后再解決
4、學(xué)生齊唱
師:你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來(lái)演唱第三段?當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時(shí),它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹?lái)越——(生:遠(yuǎn)),那我們唱的聲音就要越來(lái)越——(生:弱或小)
5、聽(tīng)教師范唱
師:這么優(yōu)美的歌曲,老師也忍不住想唱一唱了
6、接龍唱
師:你們來(lái)當(dāng)小牧童吧,老師來(lái)跟你們開(kāi)火車(chē)唱
7、加入襯詞——咩……
師:小羊兒聽(tīng)見(jiàn)你們這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,它們也想加入你們的演唱呢,誰(shuí)能把小羊兒的聲音配進(jìn)來(lái)
8、除了放牧小羊兒外,小牧童還放牧什么呢?
學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作并演唱(放牧小牛兒)
“真夠熱鬧呀,誰(shuí)能想想主意,設(shè)計(jì)一些形式,讓我們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)”?:一組:體態(tài)律動(dòng);二組:打擊樂(lè);三組:分角色表演四組:小羊叫聲
分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的.活動(dòng)中
1、歌曲出處、簡(jiǎn)介
師:小牧童還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎?你是從哪里知道的?
2、介紹江蘇:地處我國(guó)的華東地區(qū),那里土壤肥沃,被稱(chēng)為魚(yú)米之鄉(xiāng)
3、其他民族的放牧情況
師:你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎?
蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū),其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食,他們熱情好客,待人誠(chéng)實(shí),特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族,獨(dú)有的樂(lè)器馬頭琴相當(dāng)出名。
4、模仿馬的動(dòng)作
結(jié)束:時(shí)間不早了,讓我們?cè)凇赌镣返牡崖曋汹s著自己的小羊、小牛兒回家——出教室結(jié)束本課
小學(xué)音樂(lè)教案賽馬3《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室
(二)了解二胡
1、請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏
2、教師小結(jié),學(xué)生朗讀(大屏幕展示)
(三)欣賞《賽馬》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受曲子熱烈歡快的情緒(由學(xué)生演奏)
思考:曲子把你帶到了哪里?誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字?
從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會(huì)時(shí),是什么樣的心情?(高興的、歡樂(lè)的)
你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情?(無(wú)比熱愛(ài))
2、再聽(tīng)樂(lè)曲,并分段欣賞
分段欣賞:
(1)細(xì)聽(tīng)第一段
想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?場(chǎng)面怎樣?
音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音(唱 :突出“6”),還有急促的 16分音符,音樂(lè)的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)
跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題
聽(tīng)第一段音樂(lè),配打擊樂(lè)
(2)細(xì)聽(tīng)第二段
聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律2
與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)音樂(lè)刻畫(huà)的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象
指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題
再聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧——撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律(二),而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
第二段音樂(lè)的情緒怎么樣?(抒情、悠揚(yáng))
再聽(tīng)第二段音樂(lè),配騎馬動(dòng)作
(3)細(xì)聽(tīng)第三段
聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一段相似?(第一段)哪一段情緒更激烈?(第三段)這段音樂(lè)結(jié)尾時(shí),節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了?(沖刺)
音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面,在最高潮中結(jié)束。
(4)完整欣賞
欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦
(四)下課
在激烈奔放的二胡樂(lè)曲中,學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案賽馬4二胡曲《賽馬》賞析
教學(xué)設(shè)計(jì):唐璐(05級(jí)音樂(lè)學(xué)3班學(xué)號(hào)05210308)
指導(dǎo)老師:陳明
年 級(jí):初中一年級(jí)
課 題:二胡曲《賽馬》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《賽馬》,了解二胡的基本知識(shí)。
2、能有感情的演唱主題旋律。
3、在樂(lè)曲欣賞中了解民族樂(lè)器和民族音樂(lè)。
4、接受愛(ài)國(guó)主義教育,提升民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解二胡基礎(chǔ)知識(shí),提升民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)曲子所表達(dá)的情緒。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入。
猜馬蹄聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”。
師:聽(tīng),這是什么聲音?
師:你們是否喜歡馬?為什么?
師:我國(guó)哪個(gè)民族的人經(jīng)常騎馬?
師:蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”,看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有些什么活動(dòng)?(錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日,在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。“那達(dá)慕”的蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目,是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項(xiàng)目。)師:好,來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是“那達(dá)慕大會(huì)”中的哪一項(xiàng)比賽?聽(tīng)這音樂(lè),你的心里有怎樣的感覺(jué)?
二、初聽(tīng)樂(lè)曲。
師:這首樂(lè)曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽(tīng)這樂(lè)曲,思考這四個(gè)問(wèn)題?1)樂(lè)曲是怎樣的速度?(快速)
2)樂(lè)曲是怎樣的情緒?(奔放、熱烈、歡快)
3)音樂(lè)形象是誰(shuí)?(馬、騎手)
4)音樂(lè)表現(xiàn)賽馬場(chǎng)上怎樣的場(chǎng)面?(樂(lè)曲描寫(xiě)蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。)
三、介紹二胡。
重點(diǎn)了解二胡的演奏技巧:撥奏、顫弓和滑音與音樂(lè)表現(xiàn)的融合。師:你聽(tīng)出樂(lè)曲主要使用什么樂(lè)器演奏的?(出示幻燈片二胡)
師:來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的民族樂(lè)器“二胡”。(二胡,又名“胡琴”,早在我國(guó)唐代就已出現(xiàn)了,是一種較為古老的民族樂(lè)器。二胡的音色柔美,有著極其豐富的表現(xiàn)力,善于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、合奏和伴奏中,現(xiàn)已成為我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。)
師:看,這把二胡的模樣像什么?(出示二胡,教師介紹二胡的構(gòu)造:琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓)師:下面老師給大家現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》,同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)二胡獨(dú)有的音色。
師:你對(duì)我演奏中的哪個(gè)動(dòng)作影響深刻?(學(xué)生了解撥奏技巧)
師:演奏技巧——撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,模仿馬蹄聲。(啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲,請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生拿二胡模仿?lián)茏鄤?dòng)作。)
師:練習(xí)一段節(jié)奏。×××—|×××—|××××|×××—‖
師:演奏技巧——顫弓,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了?(沖刺)
師:演奏技巧——滑音,模仿什么聲音?(音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。)
四、重點(diǎn)欣賞。
感受樂(lè)曲不同的表現(xiàn)手段,體味感知音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
1、欣賞樂(lè)曲開(kāi)始部分。
師:你們有沒(méi)有騎過(guò)真的馬?
師:如果你是騎手的話,在開(kāi)始賽馬時(shí)怎樣讓馬飛快地跑起來(lái)?
師:這一段樂(lè)譜是音樂(lè)的開(kāi)始部分,請(qǐng)你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣?(符點(diǎn)音符表現(xiàn)揮鞭上陣)什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛?(十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急弛)
師:這里節(jié)奏寬緊相間,刻畫(huà)了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景。音樂(lè)的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)我們邊唱譜邊表演這一段。
師:聲音強(qiáng)弱變化是怎樣的?(認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào),老師用二胡、學(xué)生用拍手動(dòng)作表現(xiàn)漸強(qiáng)的變化,目的將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。)
師:同學(xué)們表演得真不錯(cuò),把蒙古人民歡度節(jié)日時(shí)的快樂(lè)、高興的心情和賽馬場(chǎng)上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來(lái)了。
2、欣賞樂(lè)曲中間部分。
師:這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?有什么感覺(jué)?(抒發(fā)了人們?cè)谟^看賽馬時(shí)載歌載舞的歡樂(lè)情緒。)
師:與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)師:我們把這一段旋律哼唱一下。
師:我們來(lái)學(xué)跳蒙古舞。
師:你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情?(無(wú)比熱愛(ài))
五、身臨其境。
播放錄音,再次完整欣賞,師生隨音樂(lè)舞蹈,揮起馬鞭,馳騁賽場(chǎng),用自己的形體動(dòng)作把整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整的演繹。
六、拓展訓(xùn)練。
1、收集更多有關(guān)馬的樂(lè)曲、歌曲,進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、認(rèn)識(shí)其他民族樂(lè)器:琵琶、古箏、笛子等。