第一篇：雕塑背后的故事(教學設計和說明)

14《雕塑背后的故事》教學設計

教學目標：

1、了解解放軍在解放上海戰斗中的英勇事跡，懂得今天的幸福生活來之不易。

2、了解解放軍為保全上海所作的犧牲和入城不擾民的嚴明紀律，體會解放軍是人民的軍隊。

3、學寫有關解放上海的影視作品觀后感，結合網絡與伙伴合作完成一份電腦小報。教學重點：

了解解放軍解放上海戰斗的艱苦性，懂得今天的幸福生活來之不易。教學難點：

1、明白“瓷器店里打老鼠”“勝利之師睡馬路”的含義。

2、體會今天的幸福生活來之不易，懂得要努力學習，長大建設上海，建設祖國。教具準備：多媒體、道具準備 教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

課時目標：

1、明白上海解放是革命烈士用鮮血換來的，來之不易。

2、學習以小組合作方式上網查找資料，和寫影片《戰上?！酚^后感。

教學過程：

活動一：借助媒體，緬懷烈士

1、引入：祭奠先人，飲水思源，是中華民族幾千年的悠久傳統。這個時候，還有一些人我們不應忘記，那就是為民族解放、共和國成立和建設獻出生命的革命先烈。是他們，用鮮血和生命鑄就了今天的輝煌；是他們，永遠激勵著我們奮勇前行。清明時節,為表達我們對革命先烈的深深哀思和無限的崇敬之意，一千多名佩戴紅領巾的少先隊員，手捧一束束鮮花，來到烈士陵園，深切緬懷在各個歷史時期為民族解放、國家富強和人民幸福而犧牲的革命先烈。他們懷著無比激動的心情向烈士鞠躬并致以崇高的敬意。他們有的將親手用紙制作的白花和用野花編織的花環擺放在烈士墓前，寄托哀思，以紀念革命先烈不怕流血犧牲，為新中國的成立勇于獻身的英勇事跡。（播放清明祭掃錄像片段）

2、3、看了這段錄像，你們能說說同學們在烈士雕像前會想到些什么？

是啊，在每一座雕塑的背后都有著革命烈士為我們幸福生活而獻出寶貴生命的故事，今天我們就一起學習《雕塑背后的故事》。

出示課題：雕塑背后的故事。

活動二：查找雕像，了解故事

青山處處埋忠骨，鮮花朵朵獻英烈。如果不是當時革命先烈的拋頭顱，灑熱血，就不會有我們現在這么美好的時光，幸福的生活。因此，人們在城市里建筑了許多烈士的雕像，作為對他們的永久紀念。

1)小組合作，上網查找上海有哪些烈士的雕像，了解有關這些烈士的故事。2)交流。

3)師小結：當我們每天在校園里看著國旗冉冉升起，當我們每天戴著紅領巾背著書包去上學，享受著美好幸福生活時，我們永遠都不會忘記這一切都是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的?；顒尤赫n外體會，敬佩烈士

1、教師過渡：我們生活的上海如今是一座美麗的城市，有著許多具有現代化的建設，你們看??（多媒體出示陸家嘴的東方明珠、金貿大廈等具有現代化特點的圖片）也有著很多過去留下的，具有歷史意義的建筑，看??（多媒體出示外灘的建筑）在解放上海的戰爭中為了保留這些建筑，和保留工廠等設施，人民解放軍做出了巨大的犧牲。

2、播放電影《戰上?！菲危寣W生觀看后談感受。

3、布置學生課后寫一篇短小的觀后感。

第二課時

課時目標：

1、了解解放軍為保全上海作的犧牲和入城不擾民的嚴明紀律，體會解放軍是人民的軍隊。

2、3、明白“瓷器店里打老鼠”“勝利之師睡馬路”的含義。結合網絡與伙伴合作完成一份電腦小報。

教學過程：

活動一：交流觀后感，分享感受

1.在上節課后，大家都寫了觀看影片《戰上?！返捏w會，誰愿意與大家分享？ 2.學生交流所寫的觀后感?；顒佣汗适掠懻?，深化認識

1、學習課文中有關解放上?！按善鞯昀锎蚶鲜蟆钡囊唤M連環畫，說一說： 1)戰士傷亡很大，部隊請求大炮支援，為什么陳毅同志不同意而要求用輕武器解放市區？

2)解放上海的戰爭勝利時，殲滅敵人15萬人，我軍也有2300余人負傷，7612人獻出寶貴生命。如果在戰爭中能使用大炮，我軍的犧牲不會這么多，為什么解放軍戰士寧可犧牲自己也不用大炮？從這里可以體會到解放軍有什么樣的品質？

2、結合學習課文中“勝利之師睡馬路”的有關錄像片段，想一想，解放軍作為勝利之師，為什么進入上海后睡在馬路上？如果你是當年上海的老百姓看到這動人的一幕你會想些什么？說寫什么？做些什么？

3、小結：“瓷器店里打老鼠”表現了人民解放軍像愛護眼珠一樣保衛人民財產、人民的城市；“勝利之師睡馬路”說明了解放軍是一支紀律嚴明、熱愛人民的子弟兵。我們了解了上海解放的史實，不但從中體會到幸福生活來之不易，而且對人民解放軍更加崇敬。

活動三：聯系實際，明確要求

1、提出問題：

1)解放軍用生命保全了上海這座城市，我們又該用什么行動來愛護自己城市的 2)環境呢？ 結合第一單元學過的有關愛護公共設施的內容說說自己可做些什么？ 3)解放軍作為勝利之師，進城不擾民，我們都是人民培養的小學生，我們又應該怎樣學習解放軍的嚴明紀律，注意文明禮貌，為人民做好事呢？

4)我們知道了上海市一座有光榮革命傳統的城市，作為上海的學生，有應當如何為建設上海，建設祖國作好準備？

2、學生分小組討論后，在全班進行匯報交流?；顒铀模褐谱餍?，歌頌烈士

1、我們在本科的學習過程中上網查閱了資料、觀看了影片，還交流了感受，明確了行動要求，現在請大家把手中的資料和心中的感受制作成電腦小報，讓更多的人和你們一起來了解雕像背后的故事。

2、學生制作電腦小報，教師隨機指導。

3、展示學生的電腦小報。

《雕塑背后的故事》教學設計說明

寶山區第三中心小學

陳華

一、教材分析：

《雕塑背后的故事》是《品德與社會》三年級第二學期的第十四課，本課教學的主要內容是介紹上海解放的史實，以圖片文字來再現當年解放上海戰爭中的一幕，其目的是為了告訴學生上海解放的來之不易和解放軍愛護城市建筑與遵守紀律的事跡，教學時，我注意課內外結合，力求與語文學科和信息與技術學科相整合。

二、學情分析：

對于三年級的學生來說，解放戰爭年代與他們相隔甚遠，對那個年代中的人物也比較陌生。平時他們也許聽到過關于革命的故事，初步知道一些為國捐軀的英雄人物，但了解不夠，體會不深，特別是作為一名上海小公民，對上海解放的歷史也知之甚少。

三、教學目標制定 對于本課，我設計的教學目標主要有三點：

1、了解解放軍解放上海戰斗中的英勇事跡，懂得今天的幸福生活來之不易；

2、了解解放軍為保全上海作的犧牲和入城不擾民的嚴明紀律，體會解放軍是人民的軍隊。

3、學寫有關解放上海的影視作品的觀后感，并能結合網絡與伙伴合作完成一份電腦小報。

在這其中所要突出的教學重點則在于了解解放軍在解放上海時“瓷器店里打老鼠” “勝利之師睡馬路”所體現出來的優秀品質。目標3，是結合教材，進行學科整合而拓展的教學目標。在本課教學中，我力圖借助信息技術，幫助學生感悟明理。

四、教法設計：

本課的教學內容比較多，而且又是學生不很了解的知識，情感目標更是教師通過語言所不能達到的，因此我力圖通過以下幾點來落實教學目標：

（一）自主探究，成為課堂的主角

馬克思關于人的本質的重要命題是：“活動是人的特征，自由自在的活動是全面發展人的根本特征?！睂W生的主體需要在自由主動的學習活動中生成、發展，教師應該還學生學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生自我挖掘創造潛能，開發創造力，讓學生的學習自主化。教學實踐證明，教學方式、學習方式單一化，嚴重阻礙學生創造性的發展，導致學生實踐能力的匱乏。只有倡導和實施學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，才能使學生真正成為學習的主體，通過自主學習得到主動的發展。

為此，在課的開始，我讓學生利用電腦上網收集上海的烈士雕像以及有關的烈士故事，讓他們自己感受烈士為我們現在的幸福生活而獻出生命的感人事跡。通過學生自主在網上閱讀的資料，不由自主地對烈士產生敬佩之情，而這對學生了解上海解放時，革命烈士寧愿犧牲自己的生命也不破壞上海的建筑，為人民保留了一個完整的上海的事跡作了很好的鋪墊。緊接著我通過讓看電影《戰上?！菲危n后寫讀后感，引導他們進一步貼近烈士，敬佩烈士。

（二）學科整合，情感升華的途徑 信息技術的最大特征是交互性。教師和學生之間改變了原來的控制與被控制、傳授與被傳授的關系，取而代之的是教師和學生之間平等、民主的關系。教學模式從以教師為中心走向教師、學生雙主體的教學模式。信息技術讓平等、民主的文化氛圍得以彰顯。在本節課的教學中讓學生利用網絡，自主感悟，以達到《品德與社會》學科和《信息與技術》學科相整合進行教學。

在第一課時教學中的最后一個環節，我布置學生在觀看錄像《戰上?！返钠魏?，針對電影中感觸最深的情景寫觀后感，發表自己對上海解放戰爭中，革命烈士的英勇事跡談感想，這就為學生了解解放軍為保全上海作的犧牲和入城不擾民的嚴明紀律，體會解放軍是人民的軍隊做好了思想情感上的準備。而在第二課時中，隨著學生交流自己的寫作內容，在共同觀看那些觸動學生情感的情節時，就使得學生的情感得到了升華。

（三）共同合作，思維碰撞的成果

素質教育要求面向全體學生，為每一位學生提供均等的學習機會，促進每一位學生在原有的基礎上主動發展。小組合作學習活動的展開，使課堂教學的有限時間和空間得以拓展，學生的參與面廣了，不同層面的學生的學習感受和存在的困惑都能得到學習伙伴的充分關注和熱情幫助。它避免了學生在課堂上被冷落的可能。而在現代生活中，交流與合作是現代人必備的能力。在教學中，我們就應該注意培養學生清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作的能力?！镀返屡c社會》課程為我們提供了很好的合作學習的機會。

為此，我在課上組織學生以小組合作的形式來討論用怎樣的實際行動向解放軍學習，同時結合本課的教學內容，我讓學生以小組合作學習的方式上網查資料，并制作電腦小報，從而讓學生體驗到，只有大家合作，共同努力，才能把事情做得更好。同時，還能夠使一個小組的同學取長補短，互相學習，使自己獲得更大的發展空間。

第二篇：《老照片背后的故事》教學設計

《老照片背后的故事》教學設計（2）

一、教學目標：

1、培養孩子的聽、說、讀、寫能力。

2、練習對小組和同學的作文進行評價。

二、教學重、難點：培養學生的語言表達能力和寫作能力。

三、教學方法：小組合作探究法

四、教學步驟：

1、導入：同學們好！我是新聯逸夫小學六年級語文老師，我叫張薇。今天我們要上一節作文課。看大屏幕。大屏幕上的這本相冊已經陪伴老師很多年了，每當翻開它，我的思緒就久久難以平靜。因為在每一張相片的背后，都會有一段值得我銘記在心的故事。下面咱們就翻開這本相冊來看看好不好？

2、照片展示：

這張照片拍攝于1982年，當時我5歲。這張照片拍攝于我家后院，當時我8歲。

這張照片拍攝于桃園小學，當時我上四年級。我在第一排右數第二個。這張照片拍攝于盧王莊小學，當時我上六年級。我在第一排左數第二個。這張照片是高中畢業照，我在第四排左數第三個。這張照片是高中臨畢業和舍友的合影。這張照片是大學時在宿舍和舍友的合影。

這張照片是我參加工作后和我所教的第一屆學生的合影。這兩張照片是他們初三畢業和我的合影。

看見一張張老照片，就仿佛看到我們一天天由青澀走向成熟，一天天變老的歷程。

看見老照片就讓我情不自禁的想起了過去，想起我們已逝去的青春曾經是多么的美好。

一張張老照片記錄了同學情、記錄著同事情、記錄著朋友情、記錄著師生情。照片雖小，但意義深遠，值得回憶，值得珍藏。

3、老師簡介其中的一張照片：《記憶中的溜冰場》。

4、展示學生照片，并讓學生也說說和照片相關的故事。

5、老師展示自己所寫片段《溜冰場的故事》。

我家門前有條小河。

四季里，我們把自己的歡聲笑語播撒在這里。釣魚、捉蝦、放鴨、撿鴨蛋、采菱角，樂趣無窮。

……

而每當冬天來臨，河面結冰，你就會看到在閃亮的河面上歡快溜冰的身影，而那里沒有我。

因為，我膽子小。

每次我都在岸上看著伙伴們滑來滑去。

一天早上，我收到了最最讓我感動的禮物。爸爸把我家的后院開辟成了溜冰場，不知道他在后院潑了多少水，總之，在我的眼里這塊溜冰場真的很壯觀，爸爸還給我做了個小冰車，我手里拄著媽媽的燒火棍，特別開心。

6、老師出示寫作小建議： 審好題 選好材 講自己的故事 把握好六要素 結構上多思考 結尾畫龍點睛 運用好修辭和描寫

7、學生小練筆：先自己寫小片段，然后小組內交流，點評。（填寫評價卡）

8、展示：小組長做主持人，選出本組小練筆，展示給同學們，其他同學點評。

9、教師點評：指出優缺點。

10、修改、成文。

五、布置作業：把作文寫在作文本上。

第三篇：中國古代雕塑教學設計（本站推薦）

《中國古代陵墓雕塑》教學設計

句容市第三中學：俞晨

課型:欣賞課 課時:1課時

教材版本：

人民美術出版社出版《普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞》

教材分析：

1、本課內容：

本課是知識傳授與欣賞、動手為一體的綜合課，主要是對中國古代陵墓雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑發展概況有所了解。由于本節內容豐富，涉及文化、歷史等方面，為了使學生感到多而不繁，安排上課內容以學習欣賞秦始皇陵墓和霍去病墓前石刻為主，讓學生感受到壯美與智慧的同時，更要掌握它們的特點及藝術風格

2、教學目標：

（1）知識與技能：通用本課學習，使學生了解中國古代陵墓雕塑的杰出代表及其藝術特點，提高欣賞古代雕塑的能力。

（2）過程與方法 ：教師提出問題，學生思考、討論、回答。（3）情感態度與價值觀：通過本課學習使學生熱愛家鄉雕塑建設，具有保護古建筑意識，開拓藝術視野，陶冶雕塑藝術情操。提高藝術素養的感知能力,激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生民族自豪感。

3、教學重點與難點：

重點:秦始皇陵兵馬俑特點及藝術風格

難點:霍去病墓石雕群特點及藝術風格 教學方法：

美術鑒賞不同于其他學科，它是以看為主的一門學科，同學們通過觀察才能體會到藝術作品的美，學生作為欣賞的主體，教師在引導的同時，鼓勵他們進行討論，發表自己的看法，采用分組法、直觀教學法、講解法、討論法、參觀法、作業法，讓學生自主探究，逐步深入學習要領，掌握重難點。根據本課特點，采用多媒體電腦課件教學手段，直觀教學，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

教具：多媒體課件

教學過程： 一.導入新課：

明星照片導入引入課題—《中國古代陵墓雕塑》 二．講授新課

什么是陵墓雕塑？

統治階級希望自己死后能夠靈魂升天并繼續擁有權利和享受豪華生活，因而在陵墓前設置大型的石人石獸等雕刻群表示威嚴。在墓中還放置大量精美的作為陪葬的各種陶俑。這些屬于陵墓雕塑。

1：秦始皇兵馬俑---世界上最大型的雕塑群

結合書本知識和你所了解的知識小組討論：總結秦俑的藝術特色是什么？完成學習單的填寫。

秦始皇陵兵馬俑藝術特點: 規模：宏大 材質：陶土

手法：生動寫實，千人不同面 如何體現生動寫實的？

1從整體看，形體比例準確，從他們的裝束，動作，神態我們可以判斷出他們的年齡差異，兵種和職位。

2從局部看，每件作品都精心雕琢，發型，服裝都酷似真實。3神態各異（五官的刻畫）

學生用線條的方式描一描兵俑五官，感受人物不同神態，外貌特征。4夸張提煉概括的藝術處理 學生在圖中找一找，畫一畫

制作工藝：以模為主、塑模結合、分件制作、逐步套合和入窯燒制、出窯繪彩的方法。出示復原顏色圖讓學生感受

表現主題：顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現了秦軍豪邁勇敢的戰斗精神，映射出秦始皇統一六國時所向披靡的宏偉景象。意義：秦俑被譽為“世界第八大奇跡”，是中國古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中國雕塑的藝術水平，它的藝術風格和藝術技巧為后世所繼承和發展，使其藝術傳統源遠流長。秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也 是世界文化的寶貴遺產，1987年由聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”目錄。

2.霍去病墓石雕群

師：哪位同學能說一下霍去病的簡介？ 生：（課前資料搜集）……

師：漢武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓東側，采用祁連山的大理石修建了一座形如祁連山脈的巨大墓冢，以表彰他的偉大功績?！读ⅠR》與秦俑中馬作對比結合書本知識總結霍去病墓石刻群與秦陵兵馬俑藝術風格有什么不同？你們更喜歡哪種表現方式？ 現實生活中貓的照片與昆明農村地區‘瓦貓’對比

《潑墨仙人圖》

讓學生理解寫意 再看《立馬》怎么理解它？ 師生相互探究式學習

學生貼一貼：秦始皇兵馬俑馬與《伏虎》用不同的詞語來形容 總結：秦始皇兵馬俑的藝術風格是寫實，霍去病墓雕塑群的藝術風格是寫意性，這是兩種不同的藝術表現方式，各有千秋。

三、課堂拓展

我們家鄉的陵墓雕塑：句容石獅

《蕭績墓前石刻》 感受《蕭績墓前石刻》的藝術特色

再看家鄉被破壞的石刻，同學們有什么想法？（對家鄉雕塑的熱愛，保護）

四、教師總結

五、課后作業

作為一個有責任心的公民，我們對家鄉的古代雕塑有怎樣的保護方案？

第四篇：走近中國古代雕塑教學設計

《走近中國古代雕塑》教學設計

【教材分析】

本課節選自江西版八年級上冊美術鑒賞第一課《走近中國古代雕塑》，感受中國古代恢弘的雕塑群。本課主要包括兩個部分，中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教雕塑。

1.秦始皇陵兵馬俑：秦始皇嬴政，作為中國歷史上第一個始皇帝，建立了豐功偉績不容置否，為了自己的基業永世傳承，便廣修陵墓相信生死輪回，其建造的兵馬傭以“大、多、精、美”的特點而聞名于世。

2.霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢，其墓雕群采用寫意的手法，從側面來歌頌霍去病的豐功偉績，本課主要從《石刻立馬》《伏虎》兩個主要的雕塑來加以說明。

3.宗教雕塑：是以宗教教義、故事、人物、傳說為題材的雕塑。中國古代宗教雕塑以佛教雕塑藝術成就最高?！緦W生狀況分析】

八年級的學生已經有了一些欣賞和鑒賞美術作品的能力，并有了一些自己的小小觀點。本課以《走近中國古代雕塑》為切入，引導學生去感受中國古代恢弘的雕塑群，但課本中設計到的歷史性知識比較多，因此教師組織學生課前收集相關資料。本課中學生將以交流、探究的方式，深入去感受中國古代恢弘的雕塑群的藝術魅力?！窘虒W目標】

1.通過本課的教學，使學生了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術特征，從而掌握分析和鑒賞中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術風貌和特點。

2.使學生懂得美術的社會功能，培養學生的民族自豪感和愛國情感。

【教學重點】

引導學生了解中國古代兩大類雕塑的時代背景及其藝術特點?！窘虒W難點】

有關陵墓和宗教雕塑的藝術特點和文化時代背景的關系。【教具準備】

相關資料 【德育內容】

培養學生的民族自豪感和愛國熱情?！菊n時數】

1課時 【教學過程】

一．導入

通過《神話》這一電影來導入課題，與學生一起討論劇中的相關內容。不管秦始皇最終有沒有找到長生不死藥，也不管在秦始皇陵之中又沒有發生過如此凄美的愛情故事，但今天我還是要帶領大家走近中國古代雕塑，親身的感受一下它們的魅力所在，今天我們一起學習《走近中國古代雕塑》（板書課題）。二．講授新課 1．什么是雕塑？

雕塑是雕刻和塑造的總稱，指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的放映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。

展開----陵墓雕塑：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂，仍然可以享受生前奢侈的生活。自秦漢以來盛行厚葬，秦始皇陵兵馬傭就是我國最大的陵墓雕塑，同時也被稱為“世界八大奇跡之一”。（請翻開課本第2頁）2.秦始皇陵兵馬俑的出現

1974年3月，陜西臨潼晏塞鄉農民在驪山秦始皇陵東側約一公里半的地方打井，挖出了一個真人大小的陶俑，經國家文物部門鑒定，認為這是秦始皇隨葬的兵馬俑，由此揭開了新中國成立以來最大的考古發現的序幕。通過幾年的挖掘，已發現埋葬兵馬俑俑坑四個，總面積約25380平方米。

現已挖掘的1號坑，面積為14260平方米，兵馬俑6000余件； 2號坑面積約6000平方米，兵馬俑950件；

3號坑面積為5200平方米，兵馬俑68件，三個坑的兵馬俑共計7000余件。數量驚人、形體碩大、氣勢磅礴的兵馬俑群，震撼了中國，震撼了世界。3.賞析秦始皇陵兵馬俑(板書)

秦始皇陵兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵園東側1500米處。秦始皇兵馬俑陪葬坑坐西向東，三坑呈品字形排列。

1號坑以步兵為主，戰車步兵相間組成長方形軍陣。204名弓弩手分三排橫隊為先鋒，其后為步兵護衛的38路四馬戰車縱隊，隊伍整齊，浩浩蕩蕩，具有排山倒海的雄壯氣勢。

2號坑由戰車、步兵、弩兵、騎兵組成混合編隊。

3號坑是統帥1、2號坑軍隊的指揮隊。三個坑的兵馬俑，有機結合構成龐大的軍陣，展示了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的磅礴氣勢和嚴整的軍威。a.高級軍吏俑

俗稱將軍俑，將軍俑高1.95米左右，不僅是我國最大的俑，而且具有高度的寫實性，其形象似以秦軍將士為模特兒塑造的。在秦俑坑中數量極少，出土不足十件，分為戰袍將軍俑和鎧甲將軍俑兩類，其共同特點是頭戴鹖冠，身材高大魁梧，氣質出眾超群，具有大將風度。b.立射武士俑

立射俑頭頂右側綰圓髻，身著齊膝長襦，右足向左前跨出半步，雙足略呈“丁”字形，左腿微拱，右腿后繃；左臂向左側半舉，右臂橫屈胸前；頭和身體微向左側轉，做出拉弓射擊的準備姿勢。立射武士俑反映了秦代遠程部隊弓弩兵 的作戰方式，生動描繪了遠射作戰的情況。c.袍俑頭像

此頭像面部各部分比例恰當，肌肉起伏有變化，眼睛炯炯有神，神態文靜沉著，刻畫出人物的真實面貌。4.歸納秦俑的特點

大、精、美、多、寫實 5.俑的出現給人們帶來了什么？

俑的出現改變了用活人陪葬的風俗，俑是象征殉葬奴隸的模擬品。6.霍去病墓雕塑

霍去病(公元前140—前117)是西漢西漢武帝的名將，因有戰功，封為驃騎大將軍，死后陪葬武帝茂陵旁。有大型石雕散置墓旁，以作紀念。a.伏虎

雕刻家利用一塊波浪起伏不規則的石料，把兇猛桀驁的“虎性”表現得淋漓盡致。虎頭、頸與胸連在一起，似為積蓄力量，一蹴而發。虎尾倒卷于背上，虎身斑紋不雕而現，異常生動。據當前所知，墓前置石虎霍去病墓是第一例。b.石刻立馬

馬下仰臥的人象，也雕刻得生動逼真，刻畫了被制降者一付無可奈何的樣子，其面部表情細致入微，毛發森森，走刀犀利流暢，仍是漢石刻渾宏奔放的風格，線條疏朗而概括力強。它凝重、莊嚴、蘊含著高昂飽滿的剛毅氣概，散放出強勁的藝術感染力。

7.歸納霍去病墓石刻的特點

古樸、寫意、天人合一 8.宗教雕塑

作為一種世界性宗教——佛教，它的源頭在印度，而印度的佛教藝術卻是東西方文化血液融合的產物。a.菩薩

菩薩一尊雕塑是在郭煌45窟，高185cm，在中國佛教雕塑中菩薩的造型莊重而華麗，早期為男性像，后演變為動人的婦女形象，它被賦予普度眾生的無邊法力，寄托了當時人們美好的理想和幻想。b.四川樂山大佛

佛像開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年），是海通禪師為減殺水勢，普渡眾生而發起，招集人力，物力修鑿的。海通禪師圓寂以后，工程被迫停止，多年后，先后由劍南西川節度使章仇兼瓊和韋皋續建。直至唐德宗貞元19年（公元803年）完工，歷時90年。被近代詩人譽為“山是一尊佛，佛是一座山”。

樂山大佛，又名凌云大佛，地處中國四川省樂山市，岷江、青衣江和大渡河三江匯流處，與樂山城隔江相望。樂山大佛頭與山齊，足踏大江，雙手撫膝，大佛體態勻稱，神勢肅穆，依山鑿成，臨江危坐。大佛通高71米，頭高14.7米，頭寬10米，從膝蓋到腳背28米，腳背寬9米，腳面可圍坐百人以上。樂山大佛具有一套設計巧妙，隱而不見的排水系統，對保護大佛起到了重要的作用。三．學生自由討論，回顧本節課所講的內容。四．課堂小結

這節課我們走近了中國古代雕塑，讓我們感受到了中國古代雕塑的藝術氛圍，同時也了解到了歷史時代背景與藝術特點之間的關系，希望下去之后同學們

找出更多的中國或者外國的雕塑，我們一起來探討。五．課后作業

聯系中外其他紀念性雕塑作品，談談紀念性雕塑的特點和表現手法。六．板書設計

第一課 走近中國古代雕塑 1.什么是雕塑？

2.賞析秦始皇陵兵馬俑《高級軍吏俑》、《立射武士俑》、《袍俑頭像》 3.秦俑的特點：大、多、精、美、寫實。4.霍去病墓石刻《伏虎》、《石刻立馬》

5.霍去病墓石刻的特點：古樸、寫意、天人合一。6.宗教雕塑《菩薩》、《四川樂山大佛》

七．教學反思

教學設想中，原擬以鑒賞為主。把美術鑒賞的主體交給老師，以培養學生課堂認真聽講，善于思考的能力，但本節課在這點上明顯欠缺，應該讓學生有充分的時間通過課外搜集資料體會古代社會歷史與陵墓雕塑之間的關系，并及時整理，反饋收獲。

第五篇：外國雕塑擷英教學設計

理想與現實的凝結

----外 國 雕 塑 擷 英

炎劉中學 沈維銳 2013年4月 12日

教學目標：

1、了解外國古代雕塑的主要類別、發展狀況、突出成就及不同民族雕塑的主要特點；

2、領會不同地域雕塑在表現形式及審美觀念上的差異；

3、能夠識別外國重要雕塑作品的風格、特點及時代特征，使學生開闊視野，增長見識，陶冶情操，提高藝術素養和審美感知能力。

教學重點：使學生對外國雕塑的重要作品及其特點有所了解，能夠識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。

教學難點：使學生領會不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系。教學環節：

一、導入新課

運用課件播放視頻資料導入本課內容《外國雕塑擷英》

提問：畫面出現的是什么場景？為什么這組雕塑會出現在奧運會上？（學生思考、回答）

二、講授新課

1、根據圖片中雕塑作品分析這些雕塑分別屬于哪個古代國家或時期的？

外國雕塑往往都帶有鮮明的民族性或地域特征，相信很多同學對此都會有所了解，那么，請你說說看——這些雕塑分別屬于哪個古代國家或時期？

要求：分成5個組，分別是古埃及雕塑研究小組、兩河流域、古印度雕塑研究小組、古希臘雕塑研究小組、文藝復興雕塑研究小組、17—19世紀雕塑研究小組。學生觀看并根據圖片說出對應的國家或時期，學生分組討論并選出組長

組長負責討論時的記錄，同時選出一名發言人回答問題，其他同學注意聽或進行補充 教師傾聽匯報結果并進行補充

教師：請古埃及雕塑研究小組代表發言，教師播放圖片 學生（古埃及雕塑研究小組）：介紹《拉霍特普王子與王妃像》、《哈弗拉金字塔前的獅身人面像》

總結古埃及雕塑的特點：神圣不可侵犯的、神秘、氣勢恢宏 教師：請兩河流域、古印度雕塑研究小組發言并播放圖片

兩河流域、古印度雕塑研究小組：介紹《人首翼?！贰ⅰ妒軅莫{子》

總結兩河流域雕塑的特點：充滿裝飾美 介紹《舞王濕婆》 總結古印度雕塑的特點：富有宗教氣息

教師：請古希臘雕塑研究小組發言，播放圖片

古希臘雕塑研究小組：介紹《命運三女神》總結古希臘雕塑的特點：理想化 教師補充講解

古希臘的民族特點對雕塑藝術的影響

隨意、自然的生活、運動方式。坦蕩、無邪的看待人體?希臘雕塑中多是裸體。

城邦之間的戰爭?注重體育鍛煉?雕塑作品多運動題材。藝術表現注重人體的力量，肌肉的紀實?！吧袷亲钔昝赖娜恕钡淖诮绦叛?追求自然完美的生活?不注重面部刻畫，在藝術上追求一種標準的、理想的美。

請文藝復興雕塑研究小組發言，播放圖片

文藝復興雕塑研究小組 ：介紹《大衛》 總結文藝復興雕塑的特點：雄健有力、弘揚人文主義 請17—19興雕塑研究小組發言，播放圖片

17—19興雕塑研究小組：介紹《阿波羅與達芙妮》、《馬賽曲》 總結特點：題材得到拓展，形式多樣

教師：每個研究小組的回答都很精彩，由學生評出最好的一組

三、課堂小結

藝術源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”愿同學們做個生活的有心人，在生活中學會發現美、欣賞美、創造美，像我們人類優秀的先人們一樣，做一個美的使者。