第一篇：幼兒園教學設計

預防感冒

活動目標：

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預防感冒的小常識，積累一些健康生活的經驗。

活動準備：教學掛圖《預防感冒》。

活動過程：

1、引出話題：

教師有班級點名活動引出今天的教學活動。

“這些天，XX小朋友為什麼沒來呀？” 幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

“你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什么感覺？”

教師小結：感冒的時候會出現發燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

2、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

“人們一般是由于什么患上感冒的？”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？”

教師歸納。

不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。

“我們應該怎么來保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？”

教師出示圖片，幼兒了解預防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結。

不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經常鍛煉身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。

摘星星

活動目標：

1、在一定范圍內四散追逐跑。發展幼兒快跑和躲閃能力。

2、通過游戲，培養幼兒活潑開朗的性格。

活動準備：

1、宇宙飛船頭飾一個，錄音機和磁帶。

2、事先學會兒歌“小星星”。

活動過程

1、開始部分

（1）春天來了，小動物們都出來玩了，引起了幼兒的興趣。

（2）做模仿操：小鳥飛、小熊走、企鵝走、小馬跑、小兔跳的動作等。

2、基本部分

（1）交代游戲名稱。老師講解，請一個幼兒當小科學家，戴上宇宙飛船頭飾，站在場外，其余幼兒扮小星星，四散地站在操場上。

（2）游戲開始，“小星星”一起念兒歌：“小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛。”“小科學家”接著念：“我坐宇宙小飛船，飛到天上摘星星。”說完最后一句話，“小科學家”就跑進場內摘星星。“星星”四散跑著躲閃。被摘到的星星站在場外，摘到三顆“星星”，游戲結束。

（3）游戲進行一次后，教師指出游戲中存在的問題。強調游戲規則及注意事項：①念完兒歌的最后一句，“小科學家”才能跑進場內；②“小星星”四散跑時不要互相碰撞；③被摘到或碰到的“小星星”要誠實，自覺地站在場外。

（4）游戲進行3—4次。

3、結束部分

放松活動。全班幼兒聽音樂，跳快樂舞。

詩配畫

活動目標：

1、學習用畫面表達詩歌的內容。

2、大膽地表達自己的想象。

重點：幼兒學習用畫面表達詩歌的內容

難點：聽詩歌，幼兒作畫。

活動準備：

1、幼兒在閱讀區域活動中已學會了詩歌的朗讀。

2、詩歌錄音《下小雨啦》、幼兒美術用書《詩配畫》。

過程：

一、聽詩歌錄音，引出話題：

1、教師播放詩歌錄音《下小雨啦》。——“你還記得《下小雨啦》首詩歌的內容嗎？”

2、教師請幼兒跟著錄音一起朗讀詩歌。

二、想象表述：

1、教師引問題：“如果請你將這首詩歌變成一幅畫，那畫面上會有什么呢？”

2、幼兒自由討論、交流、暢談自己的想象。

三、詩配畫：

1、幼兒作畫，教師輕輕播放詩歌的錄音，為幼兒提供聯想的空間。

2、幼兒交流作品，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導。——“你特別喜歡哪幅作品？”

乘熱氣球旅行

活動目標：

嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。

活動準備：

熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。

活動重點：學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；

活動難點：能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料。

—“這是什么？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案？” 幼兒講述自己的看法。

教師對幼兒的回答加以總結。

—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓我們一起來畫熱氣球。”

2、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟。

首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。

—“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？” 師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創作。

3、分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

城里的車、農村的車

活動目標：

1、知道城市的車、農村的車的名稱、主要特征和功能。

2、體驗與同伴合作閱讀、分享交流的快樂。

活動準備：

1、教學掛圖《城里的車、農村的車》、幼兒用書C《城里的車、農村的車》。

2、投影儀，師生共同收集的與車輛有關的畫報、書籍、圖畫等資料。

活動重點：知道城里的車和農村的車的名稱。

活動難點：知道城市的車和農村的車的主要特征和功能。

活動過程：

1、引起幼兒的閱讀興趣：

組織幼兒交流經驗：

“最近，我們都在討論關于車的問題，今天，大家就來說說我們知道的城市里的車（農村里的車）。”

交代任務：

“這里有許多關于車的資料，大家一起來說說這些車的名稱和用途。”

2、組織幼兒以小組形式進行閱讀：

請幼兒自主結伴閱讀幼兒用書C《城里的車、農村的車》，教師參與并指導。

請幼兒分享交流：

“你們認識了哪些車？它們有什么用途？” 可以用投影放大車輛圖片，便于幼兒觀察討論。

3、請幼兒猜謎語，加深對車的認識：

“一輛車像面包，四個輪子跑得歡。請你們猜猜它是誰？” 請幼兒在書中找出答案，然后討論。

4、組織幼兒開展智力競賽：

教師出題：

“在農田里開的是什么車？”（拖拉機）

“在地下開的是什么車？”（地鐵）

“誰還能說出其他車輛的名稱？它們在什么地方行駛？” 組織幼兒開展同伴游戲“你說我找”：

“一個小朋友說出某種車輛的用途或者名稱，另外一個小朋友迅速找出相對應的車輛圖片。”

豌豆蠶豆

目 標：

1、用普通話朗誦兒歌，練習發準“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結成豆莢，加工成豆制食品的過程，喜歡吃豆類食品。

準 備：

1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。

2、“茴香豆、豌豆脆”等加工食品若干，豌豆、蠶豆若干。

過 程：

1、品嘗食品導入活動：

出示“茴香豆、豌豆脆”等食品供幼兒選擇品嘗：

——“你吃過這些食品嗎？味道如何？它們是用什么東西加工成的？”

出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結：

——“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工而成的。”

2、欣賞詩歌，理解豌豆、蠶豆從“花→豆莢→豆米”的過程：

教師有節奏地朗誦兒歌。

幼兒閱讀圖書《豌豆蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。

引導幼兒用詩歌里的語句表達：

——“詩歌里豌豆、蠶豆是怎樣長大的？可以做成什么食品？”

3、學念詩歌：

教師和幼兒一起學習朗誦兒歌。

幫助幼兒發準“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

幼兒自由結伴，有節奏地朗誦兒歌。（鼓勵幼兒分句接龍念兒歌。）

第二篇：幼兒園教學設計

幼兒園教學設計 15篇

幼兒園教學設計 1

一、活動目標：

1、感知方言南腔北調的趣味性，知道學說普通話的重要性

2、學習簡單的采訪調查方法，并能大膽交流

二、活動準備：

地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶

三、過程：

（一）、教師用方言向大家問好，引出課題。

1、用方言：大家，下午好！

2、請小朋友說說是什么意思？跟平時上課時說的話一樣不一樣？

3、老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言

（二）、請小朋友上臺來講一講方言：

1、你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和小朋友聽聽？

2、請小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。

（三）、請幼兒對現場老師采訪交流：

1、聽了小朋友講了各種各樣的.方言后，老師要告訴大家一個秘密，今天在坐的每位老師也會講很多的方言，你們想不想聽？現在就請小朋友對現場的老師進行采訪，做一名小小記者，那么怎樣做好這個記者呢？你要做兩件事：

① 、向老師提問：您是哪里人？

②、向老師學一句方言：“你吃飯了嗎？”

2、學好后我們還要請小記者開始行動。

四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）

1、聽了小朋友和我們老師的方言，讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。

2、播放錄音，每放一種請小朋友猜一猜，并在地圖上指出。

3、總結：在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類，有些方言我們意思也不懂。

五、講一兩個關于方言的笑話：

下面我就講一個因為聽不懂方言而鬧出的笑話，請小朋友仔細聽聽，聽完告訴老師，你想到應該怎樣做？

六、幼兒討論：推廣使用普通話。

幼兒園教學設計 2

設計意圖：

《指南》指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發現事物間的異常和聯系的過程。紙是幼兒生活中常見的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我帶領孩子以游戲的方式來探索紙的承重特性，讓孩子們通過動手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

活動目標：

1、在游戲中發現紙的承重特性。

2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

3、體驗探索的樂趣，樂于探索。

活動重點：

能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

活動難點：

探索的`過程。

活動準備：

紙張折疊成的扇形、長方體、三棱形、圓柱體、小畫冊若干、自制的實驗記錄單

活動過程：

一、談話導入活動

1、談話：今天紙寶寶想請小朋友來當裁判，評判他們當中誰是大力士。

2、介紹參賽選手：他們分別是長方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

3、講解比賽規則：誰頂起的小畫冊最多誰就是大力士（強調每本小畫冊的重量必須是相同的，把比賽的結果記錄在實驗記錄單上）

二、比賽開始（進行實驗）

1、分別實驗看誰頂起的小畫冊最多。（強調形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。）

2、宣布比賽結果：圓柱體寶寶是大力士。

三、總結

通過比賽我們得出一個結論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

活動延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參加比賽，當然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來比賽，看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士！

《小紙張大力士》微課活動反思

《小紙張大力士》是一節中班科學教育活動，本活動主要是讓幼兒在具體實踐操作的過程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動開始部分我讓幼兒給紙寶寶當裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長方體寶寶、圓柱體寶寶。通過幼兒操作探究評選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢利導的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士？在整個活動中幼兒對當裁判來評判紙寶寶們誰是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發展了幼兒的辯證思維能力。在活動中我發現我在操作示范的過程中有點急于求成的把一個探究活動結束去開展下一個探究活動。另外，在填寫試驗單這一環節的處理有些不足，在以后的教育活動中有待改進。總之，活動進行的比較順利，整節活動幼兒興趣很濃，每個幼兒都動起來了，活動目標也順利完成。從中我也得到了啟示：科學活動就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動幼兒參與科學活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

幼兒園教學設計 3

抱抱寶寶

活動目標：

1． 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。

2． 能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

活動過程：

1． 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

2． 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。

讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），

伸出雙手摸一摸，

這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），

前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一個寶寶！

讓我好好抱一抱（抱著孩子轉一圈）。

3． 反復念兒歌并擁抱每一個孩子。

幼兒園教學設計 4

設計意圖：

伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經常可以見到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個沒完。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，“5-6歲對自己感興趣的事情總是刨根問底”。

引導幼兒探究發現自己的成長，自己身體的變化，發現不一樣的自己，可以進一步滿足他們渴望成長的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。

本活動《我從哪里來》就是從科學的角度帶領孩子們去探秘胎兒孕育成長的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨特，自信快樂的成長。

一、活動名稱：我從哪里來（明天版大班下冊科學領域）

二、活動目標

1.感受生命成長的獨一無二，萌發成長自信心。

2.了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。

3.能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。

三、重難點

重點：了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。

難點：能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。

四、活動準備

孕婦助教、胎心監測儀一臺、課件、幼兒繪本。

五、活動過程

（一）談話導入，激發探索興趣。

提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？

（二）閱讀繪本，了解“我從哪里來”。

幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導。

指導語：我們到底是從哪里來的呢？老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發現。

（三）借助繪本，知道“我從哪里來”。

1.自由分享，回顧內容。

提問：我們是從哪里來的呢？

幼兒結合閱讀經驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內容顯示在課件上。

2.借助課件，梳理過程。

指導語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。

幼兒完整敘述。

3.觀看視頻，完整欣賞。

師幼完整欣賞繪本《我從哪里來》。

故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。

（四）孕婦配合，探索胎兒發育順序。

指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發芽長大呢？他發生了哪些變化？今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。

1.測聽胎心，激發探究欲望。

提問：這位老師的子宮里面真的住著一個小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？

師幼配合測聽胎心，感受胎兒發育的神奇，愿意繼續探索胎兒發育的順序。

小結：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。

2. 探索胎兒發育順序。

（1）觀看胎兒發育視頻。

提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發生了哪些變化？

（2）游戲排序，鞏固經驗。

指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發育變化的圖片進行排序。

規則：幼兒分為三組，根據觀看視頻的經驗將胎兒發育變化的圖片，按照由小到大的`順序進行排序，并試著講述圖片內容。

圖片內容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養，這時候胎兒的五官和四肢都開始發育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。

小結：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

（五）觀看圖片，萌發幼兒自信成長。

1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現在照片的不同。

提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？

翻轉照片驗證幼兒找的是否正確。

2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。

指導語：我們每個人出生時都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會一眼認出我們來的，因為在媽媽的眼里我們都是獨一無二的。寶貝一天天長大了，現在你們長得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長相你還有哪些地方和大家不一樣？

幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領、興趣愛好、性格脾氣等。

小結：

雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學到的本領就越來越不一樣了。希望小朋友從現在起就要勇于探索，大膽表現，健康成長，長大后成為最好的自己。

幼兒園教學設計 5

活動目標：

1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。

2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.

3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

活動準備：

1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。

2、學具準備：“數字客片”。

3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。

北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

2、集體活動。

（1） 學習6的形成。

教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

（2） 幼兒自己操作探索7的`形成。

幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

（3） 認讀數字6、7.

教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”

3、操作活動

完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

活動延伸

體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

活動提示：

教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。

2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。

幼兒園教學設計 6

活動目標：

1、探索用吹畫的方式大膽的表現顏色夸張和飛起來的發型，初步掌握吸管吹畫的技巧。

2、感受吹畫中顏料流動、交融產生的樂趣與美感。

活動重難點：

重點：掌握吸管吹畫的技巧。

難點：用吹畫的方式大膽表現顏色和飛起來的發型。

活動準備：PPT課件、素描紙、水彩顏料、調色盤、馬克筆、吸管、毛巾。

活動過程：

一、導入。

1、PPT呈現圖片，提問：從圖片上你看到了什么？他們的頭發怎么了？

2、想一想怎樣讓你的頭發也飛起來？

二、基本環節。

1、嘗試讓自己的頭發飛起來。相鄰的小朋友相互觀察，感知頭發飛起來的形態。（通過吹、扇、拉等方式讓頭發飛起來）

2、吹畫過程展示。

（1）今天周老師帶給大家用吸管吹畫的方法讓小人的頭發飛起來。我們一起來看一看吸管是如何讓小人的頭發飛起來的。

（2）材料展示。

一起來看一看老師為你們準備了哪些材料

（3）步驟詳解，教師操作演示。

第一步，用馬克筆在紙中間的位置畫出小人的'臉部輪廓（盡量畫的大一些）再簡單的畫出身體。

第二步，用吸管吸取自己喜歡的顏料，拿平避免顏料倒流。

注意：在吹的時候吸管的一端對著顏料下方，一端含在嘴里，將吸管傾斜往上吹，直到顏料全部散開。

從左往右蘸取自己喜歡的顏料往上吹出頭發，這樣上邊的頭發就吹好了。

第三步，用馬克筆給小人加上簡單的裝飾，讓畫面更加豐滿漂亮一些。

三、操作環節

分發材料，四人一組，共用一份顏料，強調規則，幼兒開始自由創作。

教師巡回指導，注意個別幼兒在吹話過程中掌握正確的方法，避免顏料污染畫面。

五、活動延伸。

現在請你們帶著你們的小人到外邊去給它飛起來的頭發曬曬太陽，補充營養吧。

幼兒園教學設計 7

《我要睡覺》

事件描述：

浩浩是我們班一個情緒不怎么穩定，易發脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發脾氣，各種不吃飯，不是這個菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的.時候進寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這才跟著我出來，一會我問他：“你餓嗎?吃點吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。

自我反思：

對于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應該更耐心的等待，等待合適的時機，跟他講道理，對孩子一正確的引導。同時我也應該及時將孩子在幼兒園的表現及時告訴家長，了解孩子在家的情況。請家長給予自身經驗，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習慣也不至于連續發生了。

幼兒園教學設計 8

設計思路：

幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

目標：

1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。

準備：

活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

范例若干份（布置在繪畫區域四周）；

已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）

活動流程：

欣賞活動――演示與討論――探索與創作――交流與評價

過程：

一、導入：欣賞活動

1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）

2、提問：

（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）

（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

二、演示與討論：

1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

2、繼續提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

（啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）

3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？

三、創作要求：

請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的`故事、物體、線條。

四、幼兒創作刮畫，教師觀察指導

（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。

（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。

（3）提醒幼兒注意安全使用工具。

五、交流與評價

1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“

2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的。”

幼兒園教學設計 9

活動準備

1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3．制作范例1個。

4．制作步驟流程圖(見右圖)。

活動過程

1．回憶情境，演示范例，激發幼兒制作的欲望。

2．了解制作的步驟和所需材料、工具。

(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

(2)教師：旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

(3)教師用兒歌小結操作流程。

杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；

小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。

3．了解制作要點。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?

(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。(圖二)

(3)傘形的制作。先將正方形的'紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。(圖五)

4．幼兒制作，教師指導

(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。

教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

(2)節約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

教師：要節約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

5．幼兒探索游戲：旋轉木馬。

(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。

(2)幼兒交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?

活動目標

1．嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。

2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。

3．感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。

幼兒園教學設計 10

設計意圖

滿足孩子們的游戲興趣和體能發展需要，培養幼兒的合作能力，我組織了本節“小火車運糧食”活動。

活動目標

1、能夠熟練運用多人協同蹲走的動作要領，完成小火車運糧食的游戲。

2、增強合作意識，并在游戲中感受到快樂。

重點難點

重點：在長度7米的場地上，四人協同蹲走繞障礙物

難點：在蹲走的過程中具有合作意識和合作能力

活動準備

經驗準備：幼兒已經能夠熟練地蹲走

物質準備：空曠場地、錐筒12個、沙包4筐、呼啦圈4個、音樂

活動過程

1、激趣熱身部分（8分鐘）

引導語：孩子們，今天我們玩一個好玩的游戲，名字叫貪吃蛇。

第一輪：請大家自由分開站好。當音樂開始后，小蛇們可以自由行走去找小伙伴了，相遇的兩個小朋友石頭剪刀布，贏的小朋友當蛇頭，輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾。看看我們的貪吃蛇能變多長！（老師在說的同時找一個小朋友，邊說邊做示范）

第二輪：孩子們，你們覺得站著走像蛇嗎？我們應該怎么走像蛇呢？對了，蹲著走。我們的規則還和剛才一樣，看看這次我們的貪吃蛇會變成什么樣子。

2、基本部分

（1）第一輪3人小火車（長5米，3人直線蹲走）

引導語：剛才的游戲好玩嗎？老師看你們變小蛇變的特別像，現在有個更好玩的游戲，名字叫“小火車運糧食”！你們知道小火車是怎么行駛的嗎？

引導語：奧，變成小火車，需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰能來給小朋友們示范一下？

規則：現在請你們自由分組，3個人一組，變成小火車，小火車在線后面排隊。等下，當音樂一響，就請小火車出發啦，蹲走到前面錐桶的位置，然后繞過錐筒，再把小火車開回終點。但是你要注意啦：在游戲中，你不能將其他小朋友拽倒，小火車也不能斷開，不然你就要從新出發。音樂停止，游戲停止。看誰的糧食運的最多。

引導語：我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒有斷開，安全的把糧食運了回來。誰來說說，你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的？

教師與幼兒一起總結：原來想要小火車不斷開，你走的時候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會斷開了。

（2）第二輪4人直線蹲走（長度5米，4人直線蹲走）

引導語：我覺得小火車走已經難不倒你們了，現在小火車要加長了，你們知道怎么把火車加長嗎？

引導語：對了，再加一個小朋友，請4個小朋友為一組變成小火車，不僅如此，我還想讓我的小火車為我運多多的糧食。但是火車這么長，是所有人都能運糧食嗎？奧，對了，你們太聰明了，只有火車頭可以。（引導幼兒動腦想象，激發幼兒的興趣）這次看看哪一組小火車又穩又能運到多多的糧食！但是如果火車斷開，你們就要從新出發了。

引導語：請糧食運的最好的這一組來說說，你們是怎么合作走的，還有什么秘訣嗎？

教師幫助幼兒梳理經驗：原來，四個人同時邁同一側的腳向前走，還可以加入口號！

（3）第三輪4人小火車（長度5米，4人S形蹲走）

引導語：這一次要給小火車增加難度了，看前面增加了什么？一會要請你們像小火車一樣繞過錐筒，運到糧食后把火車直線開回來。看看你們還能不能像剛才一樣走的又快又穩，把糧食安全的運回來。

引導語：請獲勝的一組來說說，你們有什么秘訣！

小結：原來，獲勝的秘訣就是，你們要扶著小伙伴的腰一起前進，同時邁同一側的.腳，用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號。

（4）第四輪4人S形、跨障礙蹲走

引導語：快看看，這次運糧食的路上，又多了什么障礙？沒錯，這次小火車還和上次一樣繞過錐筒，不過在繞錐筒的路上我增加了難度，需要小火車們跨過呼啦圈（兩個大個呼啦圈疊在一起擺放），再把糧食運回來。看看哪一組能走的又快又穩，并且不踢歪呼啦圈。

引導語：這次難度增加了，通過剛才的嘗試，誰有什么方法能說一說嗎？

教師與幼兒一起總結：小火車在行駛時，要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時，小朋友們要同時邁同一側的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致，在行駛中可以加入口號。如果想要通過障礙，要前面一個人完全快過障礙下一個人才能走，同時前面的人要等一等后面的人。

3、結束部分

引導語：今天的小火車們，真是又勇敢又可靠，都能突破各種障礙把糧食運回來，還能通過合作解決新的挑戰！快給自己鼓鼓掌吧

教師播放音樂，請幼兒放松身體（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛彎的形式放松放松腿）。

活動總結

本次活動有以下三處亮點：

1、通過本次活動，孩子們掌握了協同蹲走的動作要領，并且促進了腿部力量和肌肉的發展

2、整個活動以情景化游戲化的內容貫穿始終，激發幼兒的想象力和創造力同時提高幼兒的自主性。

3、幼兒在小火車運糧食的游戲中逐漸增強了同伴間的合作能力，為今后培養合作意識奠定了良好基礎。

活動延伸：

在下次的活動中，老師可以請孩子來選擇游戲材料來增加游戲的樂趣和挑戰性，讓游戲材料更豐富一些，增強幼兒在游戲中的自主性。

幼兒園教學設計 11

活動目標：

1、能認真傾聽音樂，樂意學習音樂游戲的玩法。

2、嘗試隨著音樂的節奏，創造性表演音樂中人物的形象。

3、體驗在情境中合作游戲的快樂。

活動難點：

能認真傾聽音樂，樂意學習音樂游戲玩法。

活動準備物質準備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。

經驗準備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會唱《熊出沒》主題歌。

活動過程：

一、歌曲導入

師：這首歌曲原來我們都會唱啊！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂游戲。

二、學習游戲

1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。

（1）出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，師：熊大、熊二在干什么？你能學一學熊大的樣子嗎？我們來學一學。熊二呢？我們也來學一學。猜一猜，他們在玩什么游戲呢？誰會學著熊大、熊二的樣子玩一玩這個游戲？你們看清楚了嗎？誰先蹲的？每次蹲幾下？

（2）師：小朋友們都很棒，你們學的都很像，那我們現在可以自己創編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。

師：現在請大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請熊大、熊二擺好你們的食物造型，準備好了嗎？讓我們一起隨著音樂的節奏玩一玩。

（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們再玩一次，你們能跟上節奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。

2、在副歌的伴奏下玩“光頭強與石頭熊”游戲。

播放光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強來干什么？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時候我們應該怎么樣？萬一光頭強發現后面有動靜轉過頭來，怎么才能不被他發現？

（1）教師扮演光頭強，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發現，剛剛光頭強是走了幾步轉過頭來看你們的呢？我們來數一數。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動作）走了幾步呢？那么熊大、熊二也應該走幾步？對了，應該走三步，第四步時擺一個造型不動。

（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習三步變食物造型的'動作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！

（3）師：剛才你們模仿跟蹤光頭強的時候腳步又輕又整齊，現在光頭強真的來了，你們跟蹤的時候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎？

（4）師：剛剛有些熊和光頭強跟得太緊了，這樣安全嗎？對，應該和光頭強保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發出聲音，被光頭強發現；還有光頭強聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強一致。（師幼再玩一次游戲）

尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個石頭熊啊！哼！找了半天，怎么誰也沒有發現，氣死我了，還是回家睡大覺吧！

師：光頭強回家睡大覺了，你們也可以怎么樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！

三、完整游戲

1、回憶游戲過程。師：這個游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲？接著誰出現了？又玩了什么游戲？最后怎么樣了？現在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個游戲吧！（教師提醒幼兒前奏時可隨音樂的節奏自由擺動）

四、結束活動

幼兒園教學設計 12

切西瓜

活動目標：

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。

3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。

活動準備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、準備活動。

在教師的帶領下，學做植物模仿操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作能夠重復3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。

教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱)

幼兒回答

教師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導孩子了解游戲規則，學習玩游戲。

教師交代游戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的`手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。

(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。

(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行游戲。

教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的游戲。

幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。

3、放松活動。

能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園教學設計 13

幼兒園大班數學游戲：10以內的數

●序數

1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

●10以內數的組成

2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來是8。師“我的一球碰幾球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

4、湊數游戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

●順數與倒數

5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出“嘀”聲。

●相鄰數

6、接牌--以小組為單位進行。1-10的.撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數：“一、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

●單雙數

8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子“1”開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

●數量對應或匹配

9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說：“站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。”當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

●認數字

10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

●10以內數的加減

11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

幼兒園教學設計 14

設計意圖：

冬天來臨氣溫降低，幼兒出門總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力，設計這節小班藝術領域的美工活動，結合當下的季節特點，幼兒能在活動中感受生活趣味，享受自由創作的快樂。

活動目標：

1.了解帽子的保暖功能，愿意自選色彩進行裝飾。

2.練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

3.體驗作品完成后成功快感。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒冬天戴帽子出門的生活經驗。

2.物質準備：

實物帽子，范畫，蠟筆，衛生紙，雙面膠，美工剪刀等。

活動重點：

自選色彩，練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進行裝飾。

活動難點：

涂染時注意手眼協調，不涂出邊框。

活動過程：

一、開始部分

欣賞故事，激發幼兒參與活動的欲望：

在一個寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長大了，他們準備去拔蘿卜。打開門，北風呼呼的，吹得好冷啊！“天氣太冷了，我不想去拔蘿卜了。”兔媽媽說：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔與兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子，出發了。

小朋友們，今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧！

二、基本部分

1.欣賞實物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。

師：這有幾頂帽子，你們喜歡嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？

（引導幼兒觀察帽子的結構、顏色、花紋）

師：帽子有藍色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋，真漂亮啊！

2.學習涂染帽子

（1）出示帽子范例，引導幼兒觀賞。

師：我這里還有一頂漂亮的帽子，你們猜猜我是怎么變出來的呢？（教師出示帽子范例，引導幼兒猜測并回答。）

教師小結：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內均勻的涂染出來的，帽子上的小絨球是用衛生紙團粘貼出來的。

（2）示范涂染方法。

師：請小朋友選擇自己喜歡的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得漂亮起來。

師：用蠟筆從帽子的一側開始，我們可以一邊涂一邊說：“涂，涂，從上往下涂。”也可以一邊涂一邊說：“涂，涂，從左往右涂。”這樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色，我們的帽子就變得漂亮了。

（3）示范粘貼的方法。

師：請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個圓點上，然后把衛生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉一轉，衛生紙就變成一個小圓球了，最后把它粘到雙面膠上面。

師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛生紙，漂亮的帽檐就做好了。（可以用膠棒或膠水代替雙面膠）

三、結束部分

我們的帽子做好了！小朋友們，快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧！

小班藝術《溫暖的帽子》活動反思

這是一節小班藝術領域的美工活動，這個活動很符合當下季節特征。隨著天氣逐漸變冷，小朋友們在早上入園時都會帶上溫暖的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛不釋手，有時候幼兒還會不經意地拿帽子玩上一會兒。針對這種現象，我根據《綱要》的精神，各領域內容要有機聯系、相互滲透，并且注重綜合性、趣味性、活動性，寓教與活動、游戲之中，因此設計了《溫暖的帽子》這節藝術活動。

《指南》中提到，藝術是人類感受美、表現美和創造美的`重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。然而幼兒對藝術活動的表現在往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩、我喜歡＂的水平上。結合平時的教學，我發現小班孩子非常喜歡手工粘貼活動，生活中常見的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足與快樂。因此我為本次活動設定的目標是自選色彩進行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個月的幼兒，對與涂染方法還不能很好的掌握運用，所以我的重點在讓幼兒學習涂染方法。而衛生紙是幼兒生活中很熟悉的物品，幼兒易于接受與使用，非常適合小班幼兒。我從認知、操作、情感三方面制定了活動目標，讓幼兒在玩中學、在玩中獲得發展。

在本節活動中，我從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態。一、創設有趣的情境，激發幼兒活動的熱情。首先在活動導入中，我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事，這個故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參與活動的積極性。二、欣賞實物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。通過實物帽子讓幼兒認識了解各種帽子，引導幼兒觀帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認識，并讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過自己的觀家去感受色彩的搭配。三、學習涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導幼兒觀賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時重點突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂。”讓幼兒更容易接受并熟練涂染的方法。四、本節活動操作性強，孩子參與積極，作品成功率高。在活動中孩子們的參與是積極的，每個孩子都能主動地選擇自己喜歡的顏色進行涂染并裝飾。在活動結束后，孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅！ 在此次視頻錄制過程中，中間有一小部分焦距沒有調整好畫面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時候沒有給到特寫鏡頭。在以后的錄課過程中，要總結經驗，做到更好。 本次活動的設計目標就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時候，顏色雜亂，容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色彩進行搭配的能力，提供五種以內就可以。

幼兒園教學設計 15

【活動目標】

1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，并講述自己的感受。

2、能說出鼻子的作用和簡單的保護鼻子的方法。

3、養成科學用鼻、愛護鼻子的良好習慣。

【活動準備】

1、將香油、醋、蒜泥、香水、酒、分別裝入瓶中，制成氣味瓶。

2、動畫課件：故事《翹鼻子魯魯》

【活動過程】

一.談話引入，激發幼兒對氣味的感知興趣

小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)哪位小朋友愿意告訴老師你的小鼻子都聞到過什么氣味？（酸、甜、辣--）

二、引導幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”，嘗試用鼻子辨別不同的氣味1、鼓勵幼兒用自己的方法辨別瓶子里物品的氣味。

師：剛才，我的好朋友送我一件禮物，大家幫我猜猜是什么?怎樣才能知道呢?還可以用什么樣的方法我的禮物是什么？（看一看、嘗一嘗、聞一聞等）。

2、提醒幼兒不能隨便品嘗不認識的食品，探討正確的聞味方法：打開瓶蓋，手在瓶口上方輕輕扇動。

這個辦法也可以，但是李老師要告訴你們自己不知道的東西可不能隨便放在嘴里嘗，萬一是不好吃的東西就不好了，是不是？那除了嘗還有其他的好辦法嗎？（聞聞）哦，鼻子一聞就聞出來了，這是個

好辦法，老師先來試一試，這是什么東西呢？（老師用手扇扇的方法）哦老師聞出來了，先不告訴你，等會請你來好嗎？哎，剛才老師聞味的時候小手在干什么呀?對了，聞味道的時候呀，小手在杯子上面輕輕的煽動，這樣味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你學會了嗎？

3、引導小朋友能用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，跟大家說說聞到了什么氣味，知道鼻子能幫助我們聞到了各種各樣的氣味。

(1)大家幫我聞一聞是什么呀？（像是酒的味道）你見過誰喝過酒呀？

(2)蒜泥 （辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜嗎？你吃過大蒜嗎？喜歡吃蒜嗎？告訴你們吧，大蒜里面的大蒜素可以幫我們殺菌消炎預防感冒，所以我想沒吃過大蒜的小朋友回去可以吃一點媽媽用蒜泥做的菜試試看，好嗎？

（3）香水 老師這還有一件小禮物，可是它不肯出來，他想請小朋友先閉上小眼睛，他會出來親親你的，小朋友你們愿意嗎？那好，趕快把你的小眼睛輕輕閉上吧。好了，快把眼睛睜開，仰起小臉用小鼻子聞一聞什么味道？對，小朋友你們的小鼻子可真靈。

（4）香油、醋哎，老師差點忘了，剛才我去咱們幼兒園廚房里取蒜泥的時候，廚房里的`阿姨說，想要做一道小朋友非常喜歡吃的菜，要用到香油，可是啊廚房的阿姨只知道這兩瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢？阿姨想請我們班的小朋友來幫幫忙，你們愿不愿意幫助阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子聞一聞就能知道，好，那老師請你來聞一聞好嗎？哪瓶是香油？那這瓶呢？對，是醋。那我再請小朋友來聞一聞這瓶到底是不是香油？那都來聞一聞，哦，這瓶是香油啊，老師給她做個記號，等會給餐廳里的阿姨送去好嗎？

4、引導幼兒討論、擴展經驗。

（1）小朋友你在家或者別的地方還聞到過什么氣味？

（2）你最喜歡聞什么氣味？不喜歡什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

5、教師小結：

我們身邊有好多東西氣味是不一樣的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我們的鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味，但是李老師要告訴你們不是所有的氣味都很好聞，有的氣味對你的身體有影響，所以當你的鼻子要去聞你從來沒有遇到的東西或者你不熟悉的東西時候，可以用小手扇扇的方法來試試看：小手輕輕朝鼻子扇扇。

三、觀看故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法

（1）我們的小鼻子本領可真大呀，不僅可以幫助我們呼吸、還可以聞到很多的氣味，那我們應該怎樣來保護我們的鼻子呢？（討論）有一個小動物，就不知道怎樣保護自己的小鼻子，還和小鼻子開了一個很危險的玩笑。到底是誰呢？他的小鼻子怎么了？我們一起來看一看。

（2）討論：魯魯做的對嗎？為什么？

(3)請幼兒結合生活經驗說一說，如何保護鼻子?

引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。

（3）教師小結“我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味，讓我們

知道了瓶子里裝的是什么?如果鼻子不透氣，我們就聞不到氣味了，所以我們可要好好保護鼻子噢！

四、活動延伸

寶貝們，讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧，讓我們的小鼻子到外面聞一聞大自然中都有哪些氣味吧！

第三篇：幼兒園教學設計

幼兒園教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

三、活動準備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？

我請坐得最好的一位小朋友上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看身上都有一些什么東西？

幼：衣服、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有、顏色的衣服，、顏色的褲子，還有、顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋。

請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師：哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

（二）兒歌真快樂

師：老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……

1、拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）

2、教會兒歌“兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3、請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。

1、請小朋友回座位；

2、將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！

設計意圖：

對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？

老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

活動重點和難點：

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫，并對畫好的動態線進行補充。

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容：

1、教師示范人物寫生畫的`方法，引導幼兒采用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

2、教師：今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

老師：今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？

老師：身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

3、布置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。

結束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。

第四篇：幼兒園教學設計

幼兒園教學設計：我愛吃的水果

［活動目標］

1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。【活動準備】

1、多媒體課件-----水果圖片

2、實物水果若干個 【活動過程】

（一）開始部分

教師通過談話引入課題

1）師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？出示課件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）師：你們知道小公主姐姐今天要去干什么嗎？（2）出示課件教師用擬人話得手段講述故事

（二）基本部分

1、出示課件

教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等）說出名稱、形狀、特征。

1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養好。

2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養。3）梨

上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養豐富。

4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗

教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道。

教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。教師小結：

孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養更豐富的水果來，好嗎？

師：孩子們，小公主姐姐又有話對大家說了。

出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃

師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

（三）結束部分

在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。

第五篇：幼兒園教學設計

幼兒園教學設計

幼兒園教學設計1

活動目標：

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、小型打擊樂器

2、裝樂器的盒子和籃子

3、地墊

活動過程：

一、游戲：尋找百寶箱

1、聽音樂入場

我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）

2、打開百寶箱，尋找樂器

我們猜猜這里會是什么？（動一動）

3、布置音樂島

請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。

二、游戲：音樂島之旅

1、介紹游戲規則：

請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法

（ 提醒幼兒選擇不同的小島游玩）

3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據指揮的指令演奏樂器

1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？

（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）

2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、游戲：魔法森林

1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱

跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

幼兒園教學設計2

設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。 那么，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。

難點：有節奏的創編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

目標：1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

一、欣賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

二、動作與節奏相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

三、樂器與動物相匹配。

教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <

幼兒園教學設計3

目標：

1．學習撕貼水果。

2．能體驗與同伴共貼水果樹的快樂。

準備：

若干不同顏色的長條紙，一棵畫有空白水果輪廓的果樹。

過程：

1．觀察圖片引起興趣。

?提問：樹上的果娃娃沒有衣服，你們會給它們穿上漂亮的衣服嗎?

2．幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。

3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。

?邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

4．共同欣賞作品。

建議：

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹葉等。

評價：

1．會選擇色紙撕貼水果。

2．會與同伴共同粘貼水果樹。

幼兒園教學設計4

設計意圖：

中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。

因此，我們教師要及時發現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。

同時，在他們的活動過程中我們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解

決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

活動名稱：好玩的雪碧瓶

活動目標：

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

活動過程：

一、引起興趣

1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。

2．幼兒和教師一起玩“

幼兒園教學設計5

一、活動目標：

1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

二、活動準備：

PPT課件、音樂《三只小熊》

三、活動過程：

（一）導入：播放音樂《三只小熊》引出活動。

師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

（二）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那熊媽媽呢？

3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

（三）創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準備好了三只碗。”

2、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”

（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。”

2、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形。”

3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？

什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？

什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的`……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”

2、通過圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細。”

小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。

熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細的。

熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細的。

（六）情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果。”

2、請幼兒嘗試自己分一分。

（七）結束部分

師：“今天，小朋友們認識了大小，高矮，粗細，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”

活動反思

本次數學活動的教學目標基本達到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數量與三只熊的關系。在幼兒園的科學領域教學中，對于數學的教育主要體現在幫助幼兒形成初步的數的概念，包括：1、數、量、形、時間、空間關系2、。發現生活中的數學3、理解基本的數的概念，發展思維能力。

根據《指南》中對于小班幼兒數學方面的要求：能感知和區分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應的詞匯表示。能通過一一對應的方式比較物體的多少。活動通過分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數量的不同。本次活動設計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足，過程較簡單，有的環節稍微有點重復，在活動過程中會顯得語句有點枯燥，應改進，增加語言的趣味性。 分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應加強引導與訓練。

在以后的教學活動中，應豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗分配，相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學習、加強對幼兒的了解。

幼兒園教學設計6

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

小班綜合公開課——想變蝴蝶的毛毛蟲

幼兒園教學設計7

活動目標：

1、初步感知夏天的季節特征。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

活動準備：

幼兒對夏天有了初步感受。

教學掛圖《主題活動夏天來了》

活動指導：

1、談論夏天

（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片

（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

3、學習兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

活動反思：

教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

幼兒園教學設計8

活動目標：

了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。2.學習保護眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢。3.積極參與討論，大膽交流保護眼睛的方法。

活動準備：

物質準備：課件 1 份。

活動過程：

一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

1.講述故事前半段提問：她做了一些什么奇怪的事情？你覺得她哪里出現問題了？你覺得公主眼睛出現了什么問題？我們來聽聽大夫是怎么說的！小朋友們，你們知道近視嗎？近視的人看東西是什么樣的？

2.近視的人眼中的世界提問：近視的人和我們看到東西有什么不同？

小結：看來得了近視確實很難受，還容易做錯事情。

3.近視的原因提問：小公主為什么會得近視眼呢？

小結：原來公主是因為這些原因導致眼睛變近視了，我們要好好保護自己的眼睛，這些錯誤的事情我們都不能做！

4.解決近視的方法

提問：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚？帶上眼鏡會馬上看清楚嗎？

小結：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

5.講述后半段提問：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩？

小結：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒想到帶上眼鏡之后會遇到這么多不方便的事情！看來我們可要好好保護我們的眼睛啦！

二、更好的辦法

1.了解保護眼鏡的方法

（1）提問：有沒有好辦法來讓眼睛變好呢？誰有什么好主意告訴公主？

（2）請小朋友看看遠處山上的綠樹，做眼睛體操。

（3）請小朋友學習《護眼歌》，并鼓勵幼兒進行模仿。

小結：公主照著大家的意見每天堅持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習慣也都改掉了，過了一陣子眼睛恢復了好多，已經不需要戴眼鏡了，可是醫生還是告訴她要堅持保護好眼睛，定期檢查視力！公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護眼睛！

三、判斷用眼習慣

1.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

提問：老師這里有好多小朋友的照片，我們來看看他們這樣做對不對？

小結：保護眼鏡正確和錯誤的行為。

四、爸爸媽媽們有時候為了工作不得不在電腦前手機前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現在學會的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護眼睛。好嗎？

幼兒園教學設計9

活動目標：

認識和展現自己的優點，以培養幼兒的自信心。

活動準備：

教師提前準備好《毛遂自薦》的故事。

活動過程：

1.教師講述故事

師：今天老師帶來一個故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會兒老師要考考你們呢！

（教師講述故事）

師：小朋友們，故事聽完了，那我要開始考你們嘍！

故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?

（請個別幼兒講述自己的看法）。

教師小結：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優點和本領。

2.通過提問引出本次活動

師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人待在一邊等人來請，還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢?

（教師引導幼兒思考并試著回答）

教師小結：當一個人有本領而別人不知道的時候，他可以勇敢地站出來自我推薦。就像在上課時，老師提出問題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

3.請幼兒說一說自己的本領或優點

（1）教師先以自己為例說說自己的優點，并鼓勵幼兒大膽自薦。

師：每個小朋友都有自己的優點或本領，老師也有自己的優點，今天我先來說一說我的優點或本領。我是幼兒園里的一名教師，我不但會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優點是關心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊?

師：小朋友們是不是也有自己的優點呢?你們也來夸夸自己的優點（或自己的本領），來毛遂自薦吧！

（2）鼓勵幼兒大膽表述。

師：小朋友們現在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優點或本領，待會兒請個別小朋友跟大家一起分享！

（3）在幼兒表述時，對幼兒說出的優點給予回應。如“你會畫畫呀，真能干”用這些激勵的話語來培養幼兒的自信心。

師：原來小朋友們各自身上都有這么多的優點，以前老師都不知道呢！現在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎?（喜歡）

活動結束：

師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！

幼兒園教學設計10

活動目標

1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現自己的心情。

2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

活動準備

1、趣味練習：各種面部表情

2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部

活動過程

1、讓幼兒觀察表情圖

鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2、啟發幼兒想象

高興時，大腦會是什么樣子呢？

生氣時，大腦會是什么樣子呢？

3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。

在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創造性地表達自己真實的內心情感。

4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。

幼兒園表情教案，我們日常生活中會用到很多表情，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達了我們各種各樣的情緒，我們要學會通過表情來控制自己的情緒。

幼兒園教學設計11

【活動目標】

1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

【活動準備】

PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動過程】

一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒興趣。

師：這是什么？救生圈有什么大本領？

小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。

師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？

圖一提問：誰來了？小貓去干什么？

圖二提問：發生了什么事情？小貓發現了什么？

小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。

圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。

小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？

小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？

小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？

小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”

圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？

小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！

總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

二、完整欣賞故事。

提問：

1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？

2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？

三、遷移新的知識經驗。

1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？

2、游戲：誰的救生圈。

師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！

3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

幼兒園教學設計12

活動目標：

1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。

2、感知助跑跨跳的基本動作。

3、經過自選練習，養成自主學習的精神。

活動重點：

嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。

活動難點：

助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。

重難點解決策略：

引導幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導。活動準備：箱子、皮筋、跨欄、四色標志物（紅黃藍綠）

活動過程：

一、開始部分

1、隊列練習：左右分隊走

幼兒排成一隊進入操場，聽清教師口令進行左右分隊走。

2、熱身運動

聽教師口令，活動四肢。（主要是壓腿等下肢練習）

二、基本部分

1、探索助跑跨跳的基本動作

（1）教師講解游戲玩法，幼兒進行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個箱子）師：今日我們來玩一個新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個小朋友此刻能夠進入等待圈，在前一個小朋友跑后，下一個小朋友進入等待圈。當跑到白色繩時，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續向前跑，跑到對面的標志物時，再跑回來。

（2）加強難度，幼兒進行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個跨欄）

師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。

（3）講解動作要領，進行自主嘗試、探索（寬度：一個箱子、一個跨欄）

①教師請一名動作清楚、規范的小朋友和一名動作不太規范的小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評析，找到跑得快、能跨過去的動作要領。

②教師小結：聽清教師口令快速起跑，跑動中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續快跑。

③調整寬度，變為由易到難的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓練，讓幼兒自主選擇進行練習。

2、分組比一比。（寬度：兩個跨欄）

教師：請幼兒分為四隊，分為紅黃藍綠四隊進行比賽，比一比那一隊的小朋友跑的又快，動作又規范。

三、結束部分

1、放松運動。

2、收器材。

幼兒園教學設計13

活動說明

本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀

活動目標：

1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；

2、引導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

三、看圖猜測 DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯系。

活動二：小書閱讀

活動目標：通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、游戲活動

教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

活動三：拓展活動

活動目標：

1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地

活動過程：

一、鍛煉身體 DD做活動前的準備運動，講明游戲規則。

二、游戲活動 DD將幼兒分組進行游戲。

幼兒園教學設計14

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、進展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培育幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動預備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

活動過程：

一、開頭部分

老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒出名字，很難過，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？……

下一個應該是誰呢？……

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序、

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園教學設計15

活動目標：

1、練習模仿青蛙雙腳跳，發展腿部力量。

2、激發幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

活動過程：

一、開始局部：熱身運動

在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。

二、基本局部：學習動作

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

1、說說我們剛才是怎么跳的？

2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。

3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。

4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。

5、游戲：跳到草地上

設置荷葉----幼兒分成三隊，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。

三、結束局部：放松運動

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教學反思

本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環節的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環節中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。