第一篇：參觀法庭教案

參觀人民法院審判法庭教案

●活動目標(biāo)

1、體驗感悟，理解法律的尊嚴(yán)；

2、簡單了解《未成年人保護(hù)法》等與幼兒有關(guān)的法律法規(guī)；

3、知道未成年人犯罪給自己、家庭、社會帶來的危害；

4、知道知法守法的重要意義，懂得守法光榮，違法可恥；

5、學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己。

●活動準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)法庭的圖片、視頻，讓孩子們事先感受法庭的設(shè)施、氛圍；

2、收集國徽、法袍、法槌的圖片，認(rèn)識國徽、法袍、法槌；

3、法庭參與人的名稱、座次（審判長、審判員、人民陪審員、書記員、法警、原告、被告、法警、旁聽人員等位置）。

●活動建議

1、準(zhǔn)備交通設(shè)備，組織人員，與法院工作人員的溝通協(xié)商活動路線、及內(nèi)容，注意協(xié)調(diào)、配合；

2、參觀了羈押室、審判庭、未成年人審判庭和立案大廳；

3、請法院工作人員為小朋友講解相關(guān)知識。

●活動延伸

1.說說自己學(xué)到的法律知識； 2.將自己感興趣的法律知識記錄下來；

3、要從自身做起，規(guī)范行為，知法、守法、護(hù)法、用法，努力做守法小公民。

小 知 識

審判法庭是人民法院代表國家依法審判各類案件的專門場所。法庭正面上方應(yīng)當(dāng)懸掛國徽。法庭應(yīng)當(dāng)設(shè)置殘疾人無障礙設(shè)施；根據(jù)需要配備合議庭合議室，檢察人員、律師及其他訴訟參與人休息室，被告人羈押室等附屬場所。

法庭分為兩個區(qū)域：審判區(qū)和旁聽區(qū)。審判區(qū)只允許合議庭、原被告雙方（公訴人）、原被告的委托代理人以及其他人和法警出現(xiàn)。旁聽席允許持有旁聽證的公民旁聽。民事、行政庭審判區(qū)一般有審判長一人、審判員若干人組成的合議庭一個，書記員若干名，原被告雙方，視情況有法警值庭。旁聽席：不明真相圍觀群眾若干。刑事庭審判區(qū)一般有審判長一人、審判員若干人組成的合議庭一個，書記員若干名，公訴人一至二人，辯護(hù)人若干人，法警。旁聽席：不明真相圍觀群眾。

法院實行公開審判為原則，不公開審判為例外。如果是公開審理的案件，法庭上有法官、書記員、原告、被告、雙方律師、雙方親屬、朋友和關(guān)心本案的其他聽眾。如果得到法庭的許可，可能會有記者到庭。

第二篇：模擬法庭教案

模擬法庭教案

（一）活動目的：

遵循“以人為本，為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的自主實踐活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)法律的興趣，增強法制觀念，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會實踐的能力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。

（二）活動內(nèi)容：

1、形式：模擬法庭庭審

2、活動重點和難點：活動要嚴(yán)格按照《人民法院組織法》要求組織，庭審活動嚴(yán)格按照《刑事訴訟法》的要求進(jìn)行。同學(xué)們法律文書的寫作。

（三）活動準(zhǔn)備：

1．人員設(shè)置：審判長1名、陪審員2名、公訴人2名、書記員1名、法警4名、律師2名、被告人2名、證人2名。

2．環(huán)境布置：

（1）1號樓五樓演藝廳大背景上正中懸掛國徽一枚。

（2）主席臺放當(dāng)中，其上擺放審判長、陪審員的指示牌，前方放置書記員工作桌。

（3）主席臺左側(cè)放置公訴席，其上擺放公訴人的指示牌。

（4）主席臺右側(cè)放置辯護(hù)席，其上擺放辯護(hù)人的指示牌。

（5）主席臺正前方放置被告席，其上擺放被告人的指示牌。

（6）在被告席和書記員工作桌中間，選個位置放置證人席。

3．器材準(zhǔn)備：

國徽一枚，法官袍一件，警察制服四套，律師服一套，檢查服兩套，指示牌若干。

4．活動的選材：

案例教學(xué)在我們教育界的許多學(xué)科雖然已經(jīng)運用，但把它與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起還是一個新的嘗試，屬于新生事物。所以在具體的教學(xué)操作過程中，我們不斷的摸索總結(jié)，以此次活動為例在選材上我們堅持以下原則：

⑴材料具有時代性。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也是蓬勃興起，在給我們的工作生活帶來了許多的便捷，同時也暴露出它的不足，這張“網(wǎng)”具有極強的磁力，吸引無數(shù)人拜倒在它的網(wǎng)中，尤其是許多不諳世事的青少年也沉溺于此。

⑵材料具有真實性。案例教學(xué)是生活中某一問題的縮影和升華。本案就是在發(fā)生在我們身邊的事實基礎(chǔ)上進(jìn)行加工的。使同學(xué)們感覺到站在被告席上的好象就是自己，達(dá)到形象教學(xué)的目標(biāo)。

⑶材料具有客觀性。法律是以維護(hù)公平為目標(biāo)的，所以在活動中貫徹“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則，為此我們選擇的案例是客觀存在的一個事實，而且具有普遍性，防止“空對空”，努力提高學(xué)生對事物的認(rèn)識、分析能力。

⑷材料具有針對性。針對現(xiàn)在大多數(shù)的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能正確對待這個紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。有的同學(xué)為其犧牲了自己的學(xué)業(yè)，有的為其付出慘痛的教訓(xùn)（被刑事處罰等），有的甚至獻(xiàn)出年輕的生命。因此我們要舉其一為同學(xué)、家長和學(xué)校敲響警鐘。

⑸活動具有可行性。案例就發(fā)生在我們同學(xué)身邊，同學(xué)們對此已有一定的認(rèn)知，然后運用所學(xué)的法學(xué)知識，對案件進(jìn)行分析，并能正確的定性。發(fā)揮了同學(xué)們主觀能動性，加強了他們的社會實踐能力。

5、活動的組織準(zhǔn)備：

⑴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識（刑法、刑事訴訟法和人民法院組織法等），做好知識的儲備。

⑵指導(dǎo)學(xué)生解讀案例。組織學(xué)生自主分析問題，找到案件的爭議點并尋找解決的方案，完成相關(guān)法律文書的寫作。

⑶帶領(lǐng)學(xué)生觀看法庭庭審的視頻。使學(xué)生熟悉訴訟的程序，感受法庭的威嚴(yán)及各人的工作職能。

⑷選出學(xué)生進(jìn)行排練。通過同學(xué)自薦和小組同學(xué)的討論，確定模擬法庭角色的人選，大家互相協(xié)作、認(rèn)真排練，最終我們成功的向社會推出了我們的“法庭”。

⑸組織庭后總結(jié)評價。庭審結(jié)束后，我們師生在民主的氛圍中進(jìn)行了總結(jié)。首先，肯定了同學(xué)們付出的辛勤勞動，我們這次是成功的，激勵大家繼續(xù)努力。然后，指出了過程中的一個小的缺憾，調(diào)整和完善同學(xué)們的法學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

（四）活動過程：

金昌市第二中學(xué)“模擬法庭”過程摘要

（2011年12月4日）

（一）庭前準(zhǔn)備

書記員：請旁聽人員安靜。現(xiàn)在宣布法庭紀(jì)律：

（1）、未成年人、精神病人不得旁聽；

（2）、尋呼機、移動電話一律關(guān)閉；

（3）、未經(jīng)許可，不得記錄、錄像。

書記員：請公訴人、辯護(hù)人入庭。

書記員：請審判長、人民陪審員入庭。

書記員：報告審判長，公訴人、辯護(hù)人已到庭，（證人已在庭外等候），被告人X某、X某已在羈押室候?qū)彛デ皽?zhǔn)備工作就緒，可以開庭。

（二）庭審進(jìn)程

1．進(jìn)程一：

審判長：現(xiàn)在開庭

（審判長介紹法庭組成人員、宣布帶被告等程序略）

2．進(jìn)程二：

審判長：現(xiàn)在開始法庭調(diào)查

（審判長訊問被告、公訴人詢問被告等內(nèi)容略）

3．進(jìn)程三：

審判長：法庭調(diào)查結(jié)束，開始法庭辯論。

公訴人：宣讀公訴意見書（略）

審判長：被告人X某的辯護(hù)人可以發(fā)表辯護(hù)意見

辯護(hù)人1：發(fā)表辯護(hù)意見（略）

審判長：被告人X某的辯護(hù)人可以發(fā)表辯護(hù)意見

辯護(hù)人2：發(fā)表辯護(hù)意見（略）

審判長：下面由公訴人答辯。

（公訴人答辯、證人證言等過程略）

4．進(jìn)程四：

審判長：法庭辯論終結(jié)，被告人X某，你現(xiàn)在可以就本案的事實證據(jù)、罪行有無及輕重，對犯罪的認(rèn)識、對定罪量刑方面的要求作簡要的發(fā)言。

被告人1：（X某陳詞）（略）

審判長：被告人X某，你現(xiàn)在可以就本案的事實證據(jù)、罪行有無及輕重，對犯罪的認(rèn)識、對定罪量刑方面的要求作簡要的發(fā)言。

被告人2：（X某陳詞）（略）

5．進(jìn)程五：

審判長：現(xiàn)在休庭，帶被告人X某、X某退庭，待合議庭進(jìn)行評議后當(dāng)庭宣判

（過5—10分鐘）

（三）庭審總結(jié)

審判長：傳被告人X某、X某到庭。現(xiàn)在繼續(xù)開庭，經(jīng)合議庭評議認(rèn)為，經(jīng)過剛才的法庭調(diào)查和法庭辯論，本法庭對本案現(xiàn)已審理終結(jié)。下面進(jìn)行法庭歸納和宣判（略）

（五）活動總結(jié)：

通過本次活動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主動性、自覺性和興趣性。本次活動以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中感受法律的威嚴(yán)和公平。活動中充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；體現(xiàn)“為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的理念，讓學(xué)生懂得法制的重要性，從現(xiàn)在起就要學(xué)法、懂法和守法，為今后的發(fā)展奠定基石。

通過學(xué)習(xí)宣傳法律知識，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，文明向上、遵規(guī)守紀(jì)的校園風(fēng)氣一天比一天好。

（六）活動評價：

12月4日，我校舉行了別開生面的“模擬法庭”活動，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生的法學(xué)意識和綜合素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過興趣小組指導(dǎo)老師和全體學(xué)生的努力，本次活動取得了圓滿成功。活動展示了我校校本課程模擬法庭班的學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)了同學(xué)們的風(fēng)采，河西堡司法所所長，我校校長都對對本次活動作了精彩的點評，校長還殷切的勉勵全體學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強法制意識，做一個新時代的全面發(fā)展的學(xué)生。

模擬法庭程序

1、案例簡介（以表演的形式演繹案情）

2、法庭審理第一階段（進(jìn)行法庭調(diào)查，公訴機關(guān)宣讀起訴書，雙方出示證據(jù)等）

3、現(xiàn)場法律知識有獎?chuàng)尨穑ɑ钴S現(xiàn)場氣氛）

4、法庭審理第二階段（控辯雙方進(jìn)行質(zhì)證并發(fā)表公訴詞和辯護(hù)意見書，由合議庭閉庭合議）

5、趣味小案例表演（讓觀眾對小案例的法律知識進(jìn)行問答，增強活動趣味性）

6、法庭審理第三階段（宣讀判決書）

7、現(xiàn)場觀眾討論判決結(jié)果（假設(shè)觀眾為陪審團，對案件事實進(jìn)行 判斷）

8、第二審程序（由省高院發(fā)回重審）

9、法律專家點評

10、領(lǐng)導(dǎo)講話

第三篇：《動物法庭》教案

大班語言活動《動物法庭》

教學(xué)理論依據(jù)：

《動物法庭》通過小兔狀告大灰狼的故事，引出了整個活動。故事中小兔和大灰狼各持己見，引起了孩子們的注意和語言表達(dá)的興趣。現(xiàn)實中，狼吃兔子，兔子吃草，這一保持生態(tài)平衡的食物鏈?zhǔn)且环N正常的自然現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象和孩子定式思維（童話故事中大灰狼總是欺負(fù)小白兔。因此，孩子的思維里，狼總是兇狠又可惡而兔子是那么可愛又漂亮。因此，孩子們認(rèn)為兔子理所當(dāng)然應(yīng)得到保護(hù)。）發(fā)生沖突，引起了孩子們的辯論欲望。通過自由辯論和食物鏈知識的了解，使幼兒能夠辯證的看待問題。

《指南》中指出“應(yīng)為孩子們創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)”，因此活動中通過創(chuàng)設(shè)情境引起興趣——講述故事自由辯論——通過食物鏈了解生態(tài)平衡——游戲加深印象四個環(huán)節(jié)，幼兒身處情境，大膽想象，積極思考，層層遞進(jìn)的有效達(dá)成目標(biāo)。主要教學(xué)策略：

1情境創(chuàng)設(shè)游戲參與

運用了角色游戲的方式，舉行法庭辯論會（出示模擬法庭的畫面），讓幼兒在辯論中充分感受到原告被告律師的作用。幼兒嘗試用合適的語言辯論，連貫的表達(dá)自己的觀點。

2分組合作

分組辯論時，組員之間互相合作，相互補充觀點，提高了幼兒的合作意識

活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護(hù)動植物。

2、知識目標(biāo)：簡單了解自然界中的食物鏈，感知動植物的密切關(guān)系。

3、能力目標(biāo)：嘗試用合適的語言辯論，連貫表達(dá)自己的觀點，初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。活動重難點：

1、重點：合適的語言進(jìn)行辯論，連貫地表達(dá)自己的觀點。

2、難點：感知食物鏈的現(xiàn)象，了解生態(tài)平衡的淺顯道理。活動準(zhǔn)備：

1、精神準(zhǔn)備：法庭的有關(guān)知識

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；模擬法庭；食物鏈課件；頭飾；小錘 活動過程：

一、聚焦法庭，激發(fā)興趣。

（本環(huán)節(jié)通過教師提問，簡單了解法庭作用，引起幼兒興趣）

師：大家看，大屏幕上的場景是哪里？

師：它是用來干什么的？（審判犯人，伸張正義）

師：法庭上高高座位上坐著誰？（法官）他是做什么的？（審判最終結(jié)果的）師：今天有兩只小動物來到了我們的法庭，我們聽聽它們?yōu)槭裁匆獊磉@里？

二、講述故事，自由辯論。

（教師講述故事后，通過提問，激起幼兒辯論的興趣）

師：誰來到了法庭？（把原告和被告隨著幼兒的話語放好）師：它們因為什么事來法庭？

師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀點）師：好，有的認(rèn)為小兔吉米說的對，有的認(rèn)為灰狼麥克說的對。那小朋友分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，分別坐在它們身后，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。（幼兒自由選擇，并坐好）。

師：今天我來做法官，小朋友來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

師：第一個問題大灰狼該不該吃小白兔？播放ppt 師：第二個問題該不該判大灰狼罪？（幼兒自由闡述.）

師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢？請小朋友想一想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇??），那世界將會是什么樣子啊？（幼兒自由表達(dá)，教師可請幾個幼兒表述觀點）

三、了解食物鏈，懂得生態(tài)平衡道理。

（本環(huán)節(jié)通過視頻方式的展示，孩子們了解生物界中的食物鏈）

師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。（出示課件，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈）

師：小朋友，看了課件你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。

師：那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊？

四、食物鏈游戲，法官宣判。

（本環(huán)節(jié)幼兒戴頭飾，找到自己喜歡的“食物”與其手拉手，從而形成食物鏈，游戲中感知動植物的密切關(guān)系。）

師：下面我們做一個保持生態(tài)平衡食物鏈的游戲:請小朋友把頭飾戴好，找到自己喜歡的“食物”與其手拉手，從而形成食物鏈來共同保持生態(tài)平衡。師：大家的食物鏈都非常牢固。今天通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。所以，不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

師：今天我們的活動到此結(jié)束，請小朋友起立安靜的離開活動室。

（播放優(yōu)美的音樂離開活動室）。

第四篇：大班教案《動物法庭》

大班教案《動物法庭》

大班教案《動物法庭》1

[教材分析]

《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。《動物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個物種過多或過少。都會導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。

[活動目標(biāo)]

1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，

3.激發(fā)自我保護(hù)意識，提升躲避危險的能力。

[活動重點]

體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

[活動難點]

能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

[活動準(zhǔn)備]

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。[活動過程]

1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

提間：你看到什么？它們在干什么？

小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。

提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？

小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。

（1）組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。

①播放羚羊，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論。同伴之間說說自己的理由。

②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補充。

根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。

小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

（2）幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么？

（提供個別物種泛濫成災(zāi)視頻）

小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會躲避危險自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？

面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已？

小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

[活動延伸]

將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

課后反思：

青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的”。《動物法庭》主要通過辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實的。

在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展對豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒有考慮周全。

總之，當(dāng)這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因為這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

總體來說，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

大班教案《動物法庭》2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能連貫地表達(dá)自己的觀點，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2.簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

【教學(xué)難點】

簡單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

【教學(xué)過程】

一、故事梳理，對話中感知

1.講故事并提出問題：誰會吃掉小草？誰會吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉？

2.繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做？

教師小結(jié)：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

4.板書小結(jié)

草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，游戲中感悟

1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

三、合作拼擺，操作中體驗

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。

四、活動小結(jié)，拓展延伸

自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

教師評價：

把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

大班教案《動物法庭》3

活動目標(biāo)

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中片段。

活動過程

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

活動延伸：

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

大班教案《動物法庭》4

活動課題：

動物法庭

活動目標(biāo)：

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互之間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片若干

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”

3、兔子、狼、熊的“手偶”

4、小錘活動過程：

一、談話與討論

師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？

師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

師：“讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因為什么事來這里？”由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

它們因為什么事來法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀點）

師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣？

幼：好

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。

（幼兒自由選擇，并坐好）

師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

辯論

一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由（教師適時相互補充觀點，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）

辯論

二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪到底應(yīng)該怎么判呢？請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會是什么樣子啊？

（幼兒自由表達(dá)，教師可請幾個幼兒表述觀點）

師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈1）、老虎→狼→狐貍→兔子→草2）、老鷹→鳥→蟲→草

3）、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊？

四、法官宣判

師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。

植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是“一物降一物”的。

所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

大班教案《動物法庭》5

在孩子們記憶力里，狼和兔子的對立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過有關(guān)食物鏈的活動設(shè)計，讓孩子們學(xué)會客觀的分析動物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊，動植物種類繁多，但是，由于人類活動對大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此，設(shè)計本次活動旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

活動重點：

使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的.淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

活動難點：

使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護(hù)動植物。

2、嘗試用合適的語言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——庭長席、原告席、被告席小錘

2、PPT相關(guān)視頻資料

3、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識。

活動過程：

一、談話與討論：

師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？

師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次法庭的辯論教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系

二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師：“讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因為什么事來這里？”講故事師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它們因為什么事來法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀點）師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣？

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。（幼兒自由選擇，并坐好）師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》（教師適時相互補充觀點，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述。

三、教師通過出示動物圖片，相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢？請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會是什么樣子啊？（幼兒自由表達(dá)，教師可請幾個幼兒表述觀點）師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

出示視頻，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊？

四、食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的“食物”與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認(rèn)知。

五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是“一物降一物”的。

所以，狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會面臨危險，所以狼是不能全殺光的。看來，誰也不能干涉大自然中的動物，因為在一個食物鏈中，只要1個環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會受到影響，地球上的生物就會面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

教師反思

把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

大班教案《動物法庭》6

活動目標(biāo)：

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論。

3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

1、動物圖片若干 ;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

4、小錘。

活動流程：

一、談話與討論：

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化。直接引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：

1、由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：

問：誰來到了法庭?它們因為什么事來法庭?那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時相互補充觀點，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈：

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

四、法官宣判：

總結(jié)：每一種動物的過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

小結(jié)及反思：

當(dāng)這節(jié)活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識面很廣，但在本節(jié)活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自然之間的關(guān)系。同時，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。

大班教案《動物法庭》7

●活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。

●活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭————活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁。

●活動建議

1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個，為什么。

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發(fā)生很么變化？

2、幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

4、欣賞動畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。請幼兒討論這段對話的意思。

再次辯論是否判大灰狼有罪。

4、庭長宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語：兔子和狼都是生物鏈中

的一對，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，那一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保

護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結(jié)束。

●活動延伸

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

（附：故事）

動物法庭

小兔吉米來到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

吉米哭哭啼啼地說：“我們招誰惹誰了？整日以草為生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人，仗著個頭大，跑得快，見了我們就追就咬，現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn)，生怕一不小心就被吃掉。庭長你可要為我們做主啊！”

大熊庭長非常生氣，就將灰狼麥克傳來問個究竟。誰知麥克一臉委屈，他說：“如果我們不吃兔子，兔子就會把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環(huán)境，我們這樣做純粹是為地球除害！而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒有老虎、獅子來吃我們，但沒有食物時我們也會餓死、老死，發(fā)生瘟疫還會病死，誰又來給我們做主啊？”

大熊庭長聽完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個案子才公平。

第五篇：參觀戰(zhàn)犯審判法庭的感悟

參觀二戰(zhàn)戰(zhàn)犯審判法庭的感悟

第一臨床學(xué)院 2015級中醫(yī)學(xué)三班

魏凡鈞

參觀二戰(zhàn)戰(zhàn)犯審判法庭的感悟

時間：2016年5月24日

地點：中國沈陽審判日本戰(zhàn)犯法庭

對于沈陽乃至東北地區(qū)的歷史文化而言，多數(shù)人的第一感覺這是一座極為普通而又典型的滿漢文化結(jié)合的建筑。它曾被歲月的塵埃隱沒，更多的人提到皇姑區(qū)黑龍江路77號時會稱呼它“北陵電影院”。但歷史永遠(yuǎn)是客觀存在的，總會有人記得它還有另外一個名字：中國沈陽審判日本戰(zhàn)犯法庭。

或許從全世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的角度來看，這次沈陽審判只是一個微小的片段。與紐倫堡、東京審判相比，沈陽審判既不舉世聞名，也不轟轟烈烈。在這受審的沒有東條英機或者土肥原賢二之類的能左右日本乃至世界的大魔頭。負(fù)責(zé)審判的人員更是默默無聞。但這里對于每個中國人都有著不尋常的國家與民族層面的意義。

為什么要把沈陽審判看得如此重要？為什么要去保護(hù)這樣一座平凡的建筑？ 這是中國人民自1840年 鴉片戰(zhàn)爭以來，第一次在中國的土地上，不受任何外來干擾審判外國侵略者。回顧歷史，根據(jù)1956年4月《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于處理在押日本侵略中國戰(zhàn)爭中犯罪分子的決定》，1956年6月9日至7月20日，最高人民法院特別軍事法庭分別在沈陽、太原兩地對鈴木啟久、富永順太郎、城野宏、武部六藏等四個案件的45名日本戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。而其中的多數(shù)戰(zhàn)犯都在沈陽接受中國人民的正義審判。

沈陽審判見證了東北人民14年的不屈斗爭，見證了中華民族百年來對侵略者從忍讓到反抗、從反抗到勝利的辛酸歷史。同時也展現(xiàn)了中華民族不可奴役、不可戰(zhàn)勝的民族的偉大力量，展現(xiàn)了中國人民對壓迫剝削的不屈抗?fàn)幒蛯崿F(xiàn)和平的不懈努力。如果說僅僅在天安門廣場樹立紀(jì)念碑不能完全證明中國重新走向獨立，那么這次沈陽審判就是最有力度的補充。中國人民從此也可以作為勝利者審判犯下滔天惡行的魔鬼，也可以自信地讓民族躋身強國之列。

同時，審判法庭紀(jì)念館也是一座默默無聲卻時刻提醒著我們的警鐘。他告訴我們：要警惕舊敵人的死灰復(fù)燃，要警惕新威脅的突然襲擊。唯有奮發(fā)圖強，自強不息，才能讓自己不斷強大，不斷進(jìn)步。中國的繁榮與富強需要每一個愛國的中國人的努力，中國的和平與穩(wěn)定需要每一個中國人去守護(hù)。讓我們牢記：勿忘國恥，愛我中華。