第一篇：《PowerPoint 概述》教學設計

《PowerPoint 概述》教學設計

第一冊第三章第一節《PowerPoint概述》教學設計

一、學習者分析1．學生對本節內容略知一二。據本校一年前對新入學的初一學生的統計，已有90%或以上的學生學習過文字處理軟件woRD或wPS，甚至不少學校將小學階段要求的教學內容“金山演示文稿”改為用“PowerPoint制作演示文稿”進行教學。因此，學生對文字處理這一類的軟件的啟動、退出等都略知一二，部分學過演示文稿制作的學生對PowerPoint的窗口也應該有一定的印象。2.現年齡階段的學生比較自信，初初入門就以為自己是大師。因此，教師在教學的過程中必須要抓住學生的欠缺有針對性的進行精講，才能較好的控制課堂教學。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位本節首先說明PowerPoint是微軟公司推出的office系列軟件的一個重要組件，然后講述了PowerPoint的啟動、窗口的組成、對話框以及PowerPoint的退出。由于是初次接觸多媒體技術和PowerPoint，教師應就多媒體的概念及應用給學生一點了解或感性認識，同時就PowerPoint的本質特點作大致說明。

2、教學重點、難點：重點：PowerPoint的窗口組成，如何圍繞主題選材難點：使用“我的電腦”啟動PowerPoint，圍繞主題選材

3、課時安排：1課時

三、教學目標1.知識與技能（1）了解多媒體技術的概念及其應用；（2）了解PowerPoint的本質和特點，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”與“普通文稿”的區別；（3）熟悉PowerPoint窗口的組成及對話框的內容；（4）掌握PowerPoint的啟動和退出方法；（5）了解常用軟件的運行啟動方法。2.過程與方法（1）通過觀看教師的演示文稿，形成對PowerPoint演示文稿的大致功能認識，初步體驗計算機多媒體技術；（2）掌握一種或兩種在自己計算機中啟動PowerPoint軟件的方法；（3）通過尋找PowerPoint的安裝位置，體驗應用軟件（文件）的啟動（打開）方法3.情感態度與價值觀（1）通過觀看演示文稿，激發學生學習PowerPoint的興趣和熱情；（2）通過學生尋找office組件中PowerPoint的安裝位置，激發學生的探究意識和興趣，舉一反三地應用到其他軟件中。

四、教學理念和方法利用先行組織者教學策略呈現一個功能全面的PowerPoint演示文稿，激發學生的興趣和好奇心；注重表現性目標的設計，提供素材，讓學生自己決定主題；任務驅動，自己尋找PowerPoint安裝的位置，學會啟動PowerPoint的方法。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式教師先播放一個完成的演示文稿（該演示文稿將在后面分解后演示給學生作示范），讓學生能對PowerPoint的功能和本質特點有個感性認識，同時對多媒體技術的概念形成基本了解。然后讓學生自己啟動PowerPoint，依據學生的已有水平決定是否演示從“開始”菜單或快捷方式，再提問學生是否知道PowerPoint安裝在哪？讓學生自己尋找PowerPoint的安裝位置，引出從“我的電腦”PowerPoint的安裝位置啟動PowerPoint，簡單歸納三種啟動方式。接著，讓學生對比wps（或word視學生的具體情況而定）與PowerPoint的窗口區別，引出窗口的組成進行簡單介紹。正確退出PowerPoint軟件。最后教師交代素材，讓學生思考整章制作作品的主題，并利用范例幫助學生分析主題確定后大致該如何選取內容來表現主題。教學過程中的操作以PowerPointXX版本為例。

2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖課時引入[演示]教師播放已完成的范例演示文稿，設置成自動播放的形式。提問“有誰知道老師的是用什么軟件制作的嗎？”（文稿中有動畫、圖片、文字還有視頻播放、聲音、漂亮的背景等）。思考、議論并回答問題。激發學生的好奇心和學習興趣。PowerPoint功能介紹和多媒體技術簡介教師在學生的回答基礎上概括出多媒體技術的概念，概括出PowerPoint的主要特點和本質，告訴學生這章就來學習上述演示文稿的制作。聽講解。讓學生先觀看形成感性認識，再由教師說明其本質特點，記憶深刻。啟動PowerPoint1．請啟動PowerPoint，檢查有多少學生會，教師提示：回憶學過的如wps軟件如何啟動？2．教師針對學生情況，選擇是否演示從“開始”菜單和快捷方式啟動PowerPoint

。3．提示學生注意PowerPoint的拼寫。通過快捷方式或從“開始”菜單啟動。善于利用技術的遷移。為尋找安裝位置打下基礎。退出PowerPoint關閉剛才啟動的軟件，視學生掌握情況介紹關閉的演示：單擊“文件”菜單，在下拉菜單中單擊“退出”；單擊軟件窗口右端的“關閉”按鈕。應用退出方法關閉PowerPoint。任務1[PPT任務1]尋找PowerPoint安裝的位置。[提示]PowerPoint是應用軟件，是exe文件，在“我的電腦”中尋找。[演示]尋找PowerPoint文件，雙擊PowerPoint啟動，并提示學生：其他軟件有相同的啟動方式。1．查找安裝軟件的位置；2．在“我的電腦”中啟動軟件。這種啟動方法能讓學生舉一反三，明白啟動軟件的實質。（查找的方法在第二章已學，視學生情況定。）任務2[PPT任務2]對比PowerPoint與小學時學過的軟件wps的窗口組成有何異同？[演示]兩個軟件同時開啟，兩個窗口的對比。[提問]PowerPoint窗口組成。[PPT顯示]PowerPoint窗口組成圖示。1．啟動另一對照軟件；2．思考兩者的區別；3．學生在教師啟發和提示下弄明白。利用對比，學會遷移，注意區別。任務3展示素材，提出主題，奧運主題，奧運項目主題，家庭主題，廣州主題（飲食、文化、旅游、工業建設、城市建設等）。思考并交上主題規劃大綱。素材以分類形式呈現，給學生以良好的提示。小結教師提示如何依據主題選擇內容，主要以教師的范例來講《08奧運，北京歡迎你》主要圍繞：申奧的急切，成功時的喜悅，積極籌備奧運等方面來展開。利用范例的示范作用。

3.教學評價①作業完成與否評價：任務1和任務2課堂檢查并及時評價；任務3作為課堂課外作業提交，即堂上提交一次，下周上課再提交一次。②選擇素材的要求：主題與內容的一致，文字內容圍繞主題；③完成書本上的填空練習題。

4、教學資源：有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片。

六、教學反思對于操作課型，老師和學生都比較習慣以“學會技術”為目標。但在實際教學中發現：學生的技能較容易掌握，但應用在什么位置、什么時間等反而意識模糊或一籌莫展。針對這個現象可以把整章內容設計成一個完整的作品，讓學生體驗每個“技術為需要而出現”，讓學生感受到“技術為作品主題而應用”這樣的一個宗旨。同時，由于技術發展的速度之快，力求教給學生的是一般的技術方法，因此，可以通過讓學生在本軟件啟動的過程中尋找出一般軟件的啟動方法。另外，讓學生自主選擇主題，主要是關注學生的個性差異和層次性，讓教學更具效果。實際教學中，教師可依據學生具體情況調動學生的積極性，選擇主題。比如，我校實驗班發現只要提前一周布置，大多數學生能認真選擇主題，完成任務，而一般的班則事先要反復強調此作業的重要性，還要用一些激勵措施，如當堂表揚優秀的學生來激發學生的積極性，才能完成主題選題。第二節《創建演示文稿》教學設計

一、學習者分析學生已學會啟動關閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有了總體的感性認識，在上一節中已選定了自己的主題，正急于嘗試。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容包括創建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。通過對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關系，區別文本框的輸入與選定，學會對文本框的選定，有條件的學校可以增加幻燈片模式下的項目的輸入與選定的內容，為后面自定義動畫的選定奠定基礎，以及默認第一張幻燈片的作用介紹。同時介紹文稿的打開方式：直接打開文稿或先啟動軟件后利用文件菜單打開文稿。

2、教學重點、難點：重點：文字的修飾、修改和格式設置。

難點：演示文稿與幻燈片的關系。

3、課時安排：1課時

三、教學目標

1、知識與技能（1）學會新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻燈片中已有模式部分的輸入和模式沒有部分的輸入的區別；（3）學會在幻燈片中文字的編輯，包括字體、字號、顏色、修改、對齊、行距等格式的設置的操作；（4）了解幻燈片中選定文字的方式，尤其是文本框對象的選定及移動；（5）了解演示文稿與幻燈片的關系；（6）學會新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。2.過程與方法（1）通過范例的剖析，學生自己體驗并掌握幻燈片中文字的輸入及編輯的方法：包括插入文字，設置文字的字體、字號、顏色、格式，修改文字等方法，掌握幻燈片中對象的選擇方法；（2）通過對新建演示文稿和新建幻燈片的對比操作，體驗二者的區別；（3）通過教師對幻燈片模式錄入的講解，了解幻燈片模式的作用，掌握應用幻燈片的方法。3.情感態度價值觀培養學生自主探究、主動溝通、交流合作的意識。

四、教學理念和方法利用任務驅動，利用技術的遷移，讓學生自己探究對幻燈片文字的修飾及編輯，培養學生舉一反三的技能遷移能力。尤其注重不同軟件之間的差別，讓學生掌握的是面對技術的通用方法和技能遷移。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式創建演示文稿，講清演示文稿默認模式的應用，非模式下的文字等輸入時需要用插入文本框，其他圖片等的輸入也是同理。保存演示文稿及文字的修飾及編輯，由任務驅動，學生自主探究，教師提供范例，注意對象的選定方法，學生可選擇范例剖析也可選擇直接按任務要求操作。然后再由教師歸納總結學生的標準操作步驟及學生出現的問題。制作多張幻燈片中要求學生按自己預定的主題內容分別用不同的幻燈片存放不同的內容，例如，主題由5個方面的內容就將有關主題的五個方面的文字內容分放在不同幻燈片中，并加一張幻燈片是主題的目錄頁。教學過程中的操作以PowerPointXX版本為例。

2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖創建演示文稿[演示]新建演示文稿“謝師頌”的第一張幻燈片“謝師”。[講解]模式下的設置被刪除或沒有時如何錄入文字資料。[要求]第一張中輸入自己的主題標題，姓名，班級等信息。1．按照教師示范來驗證；2．嘗試并利用復制粘貼快速完成第一張幻燈片（自己的主題標題）。強調幻燈片模式的作用及非模式狀態下的輸入，強調學生使用“插入”菜單，為后面的修飾幻燈片打下基礎。保存演示文稿把已創建的演示文稿取名為“謝師頌”（默認擴展名為.PPT）保存在E盤中。[要求]學生把自己創建演示文稿保存在E盤用自己姓名作文件夾，用演示文稿主題作文件名。保存后繼續操作。操作技能遷移。文字的修飾與編輯[展示]教師文稿中文字部分的修改及修飾編輯的例子。[出示要求]設置字體、字號、顏色、行距及對齊方式。可以分解教師的作品來修改自己的，也可按自己的需要設置。選定文字對象的方法為后面章節“設定動畫”，“添加背景”等應用打下基礎。制作多張幻燈片的演示文稿制作一個有兩張幻燈片的演示文稿。在“謝師頌”演示文稿中插入第二張幻燈片“永遠的祝福”后保存在“謝師頌”演示文稿中（在這里要特別強調必須把新、舊幻燈片同時存放在同一演示文稿中。[要求]要求學生制作3張或以上文字內容的幻燈片。[提示]演示文稿與幻燈片不同，演示文稿是多張幻燈片組成，并且是表現主題的不同內容，每個內容放不同幻燈片中。嘗試插入新幻燈片。強調插入新幻燈片與新演示文稿的區別，注意負遷移的影響。總結及評價[演示總結]選定對象的方法，有別于word等其他文稿的方法。修飾內容的設置，插入新幻燈片的方法，展示優秀作品及典型錯誤的作品。修正自己的誤操作。及時反饋，負遷移造成習慣行為要區分。

3.教學評價（1）上交并保存自己的作品，教師展示作品，挑選典型作品現場展示，由教師點評和學生評議共同組成（注意，教師在巡堂輔導時就應該選好作品，或選好上一個班的典型作品講解）；（2）完成書本上的填空練習題。

4、教學資源：有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片。可主要提供文字部分。

六、教學反思通過本節的學習，學生初步掌握了演示文稿的創建，但每張幻燈片都僅僅由簡單的文字構成而讓學生感到單調。第三節《編輯演示文稿》教學設計

一、學習者分析學生已在前兩節學會基本操作，包括啟動退出，創建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位本節介紹各種視圖及其相互間的轉換，在此基礎上對演示文稿中的幻燈片分別進行添加、刪除、移動、復制等操作。可考慮用2個課時，重點放在對演示文稿中的幻燈片的添加、刪除、移動、復制等的操作為下一節修飾演示文稿打下基礎。那一節。

2、教學重點、難點：重點：演示文稿的編輯包括添加、刪除、移動、復制等。

難點：各種視圖的有效應用。

3、課時安排：1課時

三、教學目標1.知識與技能（1）了解PowerPoint中各種視圖方式的選擇及相互間的轉換；（2）了解各種視圖的有效應用場合；（3）學會演示文稿中幻燈片的添加、刪除、移動、復制。2.過程與方法（1）通過觀察各種視圖的切換方式，了解各種視圖的主要優勢，掌握各種視圖的切換方法；（2）通過學習實踐活動掌握編輯演示文稿的基本方法。3.情感態度價值觀通過學生自主探索編輯演示文稿，培養學生自主意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應用能力。

四、教學理念和方法教師利用先行組織者策略，讓學生更清楚各種視圖的優勢。本節采用講、演、練相結合的教學方法開展教學。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式教師直接演示各種視圖切換下的不同形式，并就不同視圖的優勢作簡單的介紹和演示，大綱視圖更利于文字綱要的編寫，對幻燈片的題目等顯示一目了然，瀏覽視圖適宜幻燈片之間切換方式的設置（如果學生的基礎較弱，則這點不講），適宜觀看所有幻燈片整體的風格等，放映視圖播放幻燈片（以大綱、瀏覽和普通視圖為主講內容）。教學過程中的操作以PowerPointXX版本為例。

2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖引入復習前節內容，打開前面已編輯好的“謝師頌”演示文稿，提出修改意見：播放看看效果？添加幻燈片，刪除一張幻燈片，移動幻燈片，復制同樣版式的幻燈片。思考并嘗試上機操作。拋錨式教學策略。演示視圖切換[展示]各種視圖下的不同形式，注意他們的主要區別：大綱視圖對幻燈片的標題及大綱顯示清楚，瀏覽視圖對整個演示文稿的外觀風格顯示明顯，放映視圖播放幻燈片。模仿、上機操作。演示示范。演示編輯演示文稿[演示]可用教師的范例分解操作：幻燈片的添加、復制、刪除、移動等。[要求]目錄幻燈片頁移動到第二張幻燈片位置，相同內容的幻燈片一張存放太多時，復制幻燈片（包含內容小標題）成統一風格，分成兩張幻燈片存放。學生模仿練習并修改自己的文稿：把目錄頁移動到第二張幻燈片位置，相同內容一張幻燈片不能存放時，復制幻燈片（包含內容小標題）成統一風格。講-演-練方式。注重學生表現性目標的實現，每個學生都是針對自己的主題，修改方法相同，修改位置、文字內容卻不同。課堂小結[演示、歸納]1.各種視圖的有效應用2.演示文稿的編輯包括添加、刪除、移動、復制等學生認真聽講、梳理知識點。通過小結，強化本節的知識點，著重提醒容易忽略的問題。

3.教學評價（1）作品保存并提交，并檢查目錄頁的存放位置；（2）檢查文字幻燈片是否有子標題、小標題，標題是否與主題相符；（3）完成書本上練習題。

4、教學資源：

六、教學反思1．完成了第二節的教學，演示文稿就有了多張文字的幻燈片，再來演示本節“編輯幻燈片”等內容時，學生能體驗到實際需要，順利成章。2．學生在制作文字幻燈片時很容易選擇過多的內容粘貼到演示文稿中，教師在講解編輯（本節內容時）有意識的提醒學生注意自己作品的主題，進行篩選。學生正好可以利用刪除、移動、添加等來修改文稿。這點正是筆者希望讓學生理解的“根據需要應用技術、選擇技術”的思想。第四節《修飾演示文稿》教學設計

一、學習者分析通過前面三節的學習和練習，學生自己編寫的演示文稿已初具規模，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內容的文字幻燈片，前面的技術學生已掌握，正感覺目前的演示文稿單調些，正向往更好更多元化的設置，讓自己的演示文稿“活”起來。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位本節詳盡講述了修飾演示文稿的各種方法。包括對編輯好的演示文稿加上背景，插入藝術字，插入圖片，添加多媒體對象，定義動畫，設置超級鏈接。以上都是本章的重點難點內容，應分為“分步學習”和“綜合修改”兩部分來學習，分步學習教材包括的內容，綜合修改包括第三節編輯的練習、修飾內容的綜合應用以及利用各種視圖來修改。（模板應用中PowerPointXX與XX的不同之處，由教師視情況說明，教學過程中的操作以PowerPointXX版本為例）

2、教學重點、難點：重點：插入圖片、背景、藝術字，定義動畫，設置超級鏈接。

難點：定義動畫的時序和設置超級鏈接。

3、課時安排：4課時。

三、教學目標1.知識與技能（1）了解“修飾演示文稿”和“對演示文稿中的文字進行修飾”的區別；（2）學會應用設計模板更換幻燈片背景；（3）初步學會利用格式背景設置不同背景的效果；（4）學會插入藝術字及調整的操作；（5）學會圖片的插入的操作；（6）學會插入聲音文件，并了解插入cD音樂和插入剪輯管理器中的聲音；（7）學會利用自定義動畫設置動畫播放的操作；（8）學會自定義動畫的時序設置并根據需要正確設置時間順序的操作；（9）了解超級鏈接的概念，并學會設置超級鏈接的操作。2.過程與方法（1）掌握利用模板更換幻燈片的背景的方法；利用格式中的背景設置不同效果背景的幻燈片的方法；（2）掌握依據需要靈活選擇動畫的時間順序和動作形式設置自定義動畫的方法。3.情感態度價值觀通過修飾演示文稿，激發學生學習的熱情，培養學生的審美意識和鑒賞能力。

四、教學理念和方法以自主學習的策略為主，改傳統的“講-演-練”過程為“學生初試-教師提示-學生再試-教師歸納和演示難點-學生練習和修正錯誤操作”過程，在此過程中體現表現性目標（某種程度上首創性的反應形式）和問題解決目標（目標任務不放在學生固定的行為，而是注重學生理智的探索）。利用靈活分層的主題任務（非具體操作任務）驅動學生主動參與，體現差異。教師的難點演示一定注意動畫及修飾是為內容而服務的宗旨。

五、教學過程設計1．教學內容的組織與呈現方式模板背景的使用非常普遍，應該要學生好好掌握。對幻燈片設計下的幾項作簡單介紹，插入藝術字和圖片使用較多，加上小學階段的文字處理軟件學過的技術能遷移，故這兩樣可以交給學生自己探索完成，教師只做最后的總結，說明注意事項等即可。添加多媒體對象聲音是需要較詳細講解。以上都是通過插入菜單，可統一歸納來講，基礎好的學生可以按照：教師給出任務→學生嘗試尋找→教師啟發、局部演示→學生再試→教師糾錯并小結；基礎不好的學生可以按照：教師給出任務并給出提示→學生嘗試→教師演示→學生模仿→學生練習→教師小結。自定義動畫和超級鏈接兩部分可分別單獨上一節課，動畫的任務設置注意：動畫是為內容服務的，不是為動畫而動畫；時間性應體現出來，讓學生理解為什么有時間順序的設置。通過目錄幻燈片設置超級鏈接，來體現超級鏈接的作用。（cD聲音略講，因為作為作品要上繳，不能交cD。而學生由于經常使用mP3、mP4，所以對聲音的轉換較熟悉。）2．教學過程第1課時：幻燈片的背景教學環節教師教學學生活動設計意圖引入[展示]將做好背景修飾的演示文稿“謝師頌”展示給學生。觀看教師的文稿，思考自己的文稿該如何修改？創設情景。先行組織者策略。利用模板更換背景[演示]介紹幻燈片設計窗口及各項功能：從“格式”菜單選擇“幻燈片設計”，在屏幕的右邊將出現“幻燈片設計”的窗口，除“設計模板”還有“配色方案”、“動畫方案”，簡單瀏覽“應用設計模板”和“配色方案”的情況，“動畫方案”較少使用，人們更習慣應用“自定義動畫”窗口來設置動畫。[演示說明]留意當鼠標指向一種模板的右邊時即顯示一個倒置的三角符號，單擊該三角符號，顯示下拉菜單“應用于所有幻燈片、應用與選定幻燈片、顯示大型預覽”三項。略解釋其含義。[PPT]任務1利用“設計模板”為自己的幻燈片添加背景。[小結]教師視學生情況是否演示。[PPT]顯示：應用模板操作步驟：格式（快捷工具）→幻燈片設計（設計）→設計模板。明白從何處加背景模板。軟件自帶的設計模板的背景方便幻燈片添加背景。打開前幾節課完成的文字稿本幻燈片。獨自操作：嘗試更換不同的模板應用于自己的幻燈片。解決學生的技術障礙。有詳有略，突出重點。主題任務驅動，學生各自選擇自己覺得合適的模板作背景。主動參與，體現差異。歸納一般方法，幫助學生提升技術方法，PPT顯示兼顧受阻學生。利用“背景”命令設置幻燈片背景[提示]模板更換的背景固然不錯，但似乎是大色塊的應用，更注重的是整體色調和框架，即為了完整、專業的外觀而設計。還有沒有其他方法設置背景呢？比如，加上自己的圖片作背景，如老師的幻燈片般加上不同紋理色彩做背景。[PPT]任務2利用模板之外的方法設置不同效果的背景色、圖片、紋理等。[輔導]教師巡視并引導啟發：學生能進入“背景”對話框，但不易找到“填充效果”，提示學生：在以往學習中知道，倒置的三角符號表示可以打開下拉菜單；進入下拉菜單后再提示選擇不同命令有什么效果。（注：如果多數同學不知道“填充效果”教師就演示）[演示]：演示局部操作：在“背景”對話框中單擊背景填充的三角符號——選擇“填充效果”——在新的“填充效果”對話框中，瀏覽該對話框內容，點擊各選項卡“過渡”、“紋理”、“圖案”、“圖片”。[PPT]背景設置：格式→背景→填充效果→紋理（圖片）。思考并尋找其他方法。快捷菜單、格式菜單中都有“背景”命令，選擇該命令進入“背景”對話框，嘗試操作。不但嘗試、尋找。修正自己的錯誤操作。完成自己所有幻燈片背景的設置并提交給老師。激發學生思考，理智的探索。利用技能的遷移。排除時間的浪費，兼顧學生探究方法的掌握。各自完成體現差異。PPT顯示兼顧受阻學生。總結評價鼓勵學生的探索，歸納背景的設置為了更好的表現主題，讓作品更漂亮，更有說服力。注意：“背景”快捷菜單只有在幻燈片的空白處右擊時才出現。發現評價優秀的學生作品，從顏色的搭配和整體風格，是否突出主題來講；個別搭配太差的學生作品講評，注意不要點名。進一步理解為“主題”服務的思想，進一步理解第二節中文本框和空白處的區別。聽講解及觀看作品，發表評價意見。歸納提升。學習評價。

3．教學評價（1）教師在“總結評價”環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。（2）教師在“總結評價”環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名

學號

第 節課

教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分第2課時：幻燈片中插入藝術字、圖片和聲音引入[展示]“謝師頌”演示文稿中的幻燈片都加上了背景，色彩豐富了，文稿的主題名字在背景下似乎顯得不夠突出，比較呆板。怎么辦呢？能否將標題文字賦予變化的色彩和形狀呢？思考并嘗試改變字體顏色和字體字號。個別同學提出“藝術字”。啟發思維。插入藝術字[演示]教師演示如何插入藝術字及編輯排版藝術字，注意演示步驟的精練。[講解]藝術字不僅能改變文字的字體字號，還能根據藝術字“式樣”賦予文字形狀色彩的變化。[PPT]插入藝術字：選定文字→“插入”菜單→圖片/藝術字→選擇“藝術字庫”的“式樣”→確定→設置“字體”、“字號”等。[PPT]任務1：將自己的演示文稿標題改為藝術字。教師交代任務，將標題設置成藝術字。[輔導]提示學生，要突出標題文字，在有色彩的背景下可考慮背景的對比色為文字的顏色。利用藝術字的八個調控點和旋轉控點來排版藝術字。模仿練習插入藝術字，改變主題文字的設置。反復嘗試，選擇合適的。分層差異教學。插入圖片[PPT]任務2：為幻燈片插入相應圖片；教師巡視個別指導；過一會顯示PPT；[PPT]插入圖片：“插入”菜單→圖片→剪貼畫或來自文件→選定圖片→調整圖片大小及位置。獨自完成；基礎弱的同學可以看PPT的操作步驟。利用插入藝術字的方法完成此任務。兼顧受阻學生。插入多媒體對象[引導]：學生觀察插入菜單，講解插入多媒體對象影片和聲音的方法。[PPT]任務3：為幻燈片插入相應動畫或影片。教師巡視個別指導，指導有需要的同學插入FLASH動畫。小結此任務中的注意事項：[PPT]“插入”菜單-影片和聲音-文件中的影片[強調]幻燈片中插入的對象都是獨立的個體，注意疊放的層次視學生情況決定是否演示疊放層次摸索著自己插入影片和聲音。糾正錯誤操作后練習鞏固。學生探究。學生視情況需要，設計具體任務要求。學生參考資料中有FLASH動畫的插入。插入聲音[PPT]任務4：插入聲音包括聲音文件或cD音樂等；教師巡視并不斷提示；[PPT]“插入”菜單-影片和聲音-文件中的聲音。[強調]聲音插入時會有播放時間的設置，同時還有播放效果的設置。獨自或討論完成。有前面的基礎可以做到。XX和XX版本均有“效果選項”，這里只對基礎好的學生演示。歸納小結利用演示操作講解：無論是插入藝術字、圖片、動畫還是聲音，均在插入菜單操作，對象插入后都有八個調控點方便調節大小及形狀。注意整體的排版及這類對象的移動方法。聲音對象注意效果的設置。觀看教師演示，并思考歸納，糾正自己的誤操作。幫助學生認識到共同點，歸納提升。本課教學評價（1）教師在各個任務環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。（2）教師在各個任務環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。評價表如下：姓名

學號

第 節課

教學內容

任務練習任務1任務2任務3任務4自評等級等級：1.操作完成：是指能獨立完成，且能理解每步的含義，無須死記步驟，屬于技能已熟練掌握。2.操作基本完成：是指能完成練習，但不太熟練，有些步驟未必理解。3.還需努力才能完成：是指還不能順利地完成練習，需要幫助，或不明白結果從何而出。第3課時：創建動畫幻燈片由于課本中的例子比較簡單，我們不妨以下面為例引入[演示]08奧運的五個吉祥福娃逐個彈跳著出場，他們的名字（疊音）也接著逐個跳出來。貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。[提問]我們國家傳統的見面禮儀見過嗎？電影電視上見過，見面拱手作揖。這五個福娃的出現似乎有這個樣，在我們國家春節的年畫上經常出現類似的畫面，代表吉祥和祝福。同學們知道這五個福娃代表什么含義？念一念他們的名字（單字音）組成的五個字？是什么？拼音就是“beijinghuanyingni”顯示“北京歡迎你！”觀看并思考；默念單字音：貝、晶、歡、迎、妮。諧音就是：“北京歡迎你”。先行組織者原則。激發學生思考并聯系主題。福娃的吉祥含義和奧運標志的顯示，突出了主題的選材。自定義動畫分解探究[講解]幻燈片分解：2．

設置北京福娃五個圖片的插入及位置的排放；3．

輸入福娃名字及“北京歡迎你”，每個名字必須作單獨的文本框輸入；設置動畫讓福娃動起來。可以設置同樣的幻燈片，也可以設置自己的幻燈片。明白時序概念及作用。明白動畫是為內容服務的原理。講解重點難點巡視輔導，個別時序錯誤的同學，重點指出來。[講解]播放試試，看看是否滿意，部分同學把福娃出現的順序錯了，“北京歡迎你”變成了“京北迎歡你”、“你歡迎北京”等。怎么辦？問題出在哪？[演示]插入圖片、文字時不需要管順序，按位置順序放好即可。[演示]自定義動畫設置：打開“幻燈片放映”菜單-選擇“自定義動畫”命令-打開“自定義動畫”窗口，選定福娃（對象）—在動畫窗口單擊“添加效果”→進入→華麗型/彈跳。[PPT]打開“幻燈片放映”菜單-選擇“自定義動畫”命令-打開“自定義動畫”窗口，選定福娃（對象）→在動畫窗口單擊“添加效果”→進入→華麗型/彈跳巡視輔導。[講解]自定義動畫中的時序重排，開始方式及速度的選擇等操作。發現自己設置的時序不對，進行修改。進一步修改動畫效果，使它更趨完美、流暢。XX版本稍有不同，在動畫對話框中設置。將具體的演示和窗口各功能的講解分開，目的是讓學生形成比較清晰的操作步驟。尤其是對軟件不熟悉的學生更要對操作步驟做到清晰明了。強調[強調]動畫和動畫時間都是為內容服務的。舉反例：為動畫而動畫造成效果適得其反。理解并修改自己的作品。突出主題，服務內容，水到渠成。歸納小結1．內容為主題服務，五個福娃的出現再一次點題“北京歡迎參加奧運的各國朋友”，并將吉祥如意的美好祝福送給朋友；2．自定義動畫注意時間順序及動的目的：為內容服務；3．自定義動畫窗口中的每個對象包括聲音，在對象的右邊三角下有對應的開始方式、效果選項，要做到最好都要精心設置。反思自己的作品是否符合要求。始終圍繞主題；引導學生的思維；最好結合演示來總結。本課教學評價（1）教師在“強調”環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。（2）教師在“強調”環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名

學號

第 節課

教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分第4課時：設置超級鏈接引入[說明]在文字內容的組稿部分，已經把“謝師”主題要表現的三張幻燈片輸入完成，并設計了幻燈片“目錄”，演示者可以按“目錄”隨意放映自己的相關幻燈片后并可以返回“目錄”，這樣就需要設置超級鏈接。好比閱讀期刊雜志時可以通過“目錄”隨意閱讀任一章節的內容。[展示]播放已經設置好超級鏈接的演示文稿“謝師頌”。學生聽講、思考如何做到隨意放映。觀看教師的展示內容，思考如何設置自己的文稿。激發學生思考：既然是電子文稿應該有電子文稿的優勢，可以隨心所欲的按照自己的要求放映幻燈片。插入超級鏈接探究階段[PPT]任務：將目錄頁幻燈片中各個目錄設置超級鏈接，鏈接到對應的位置。[提示]：注意選定的問題：幻燈片模板文本框的選定、插入的文本框對象的選定和文字內容的拖拉選定的區別，設置后的不同效果。文本框對象的選定設置后文字沒有下劃線，沒有變色。[輔導]巡視并個別輔導嘗試設置超級鏈接。學生自主探究－演示－模仿修改—學生練習。插入超級鏈接練習階段[演示]：教師視學生情況演示設置一個鏈接，即使不完整演示，也應該演示并講明“動作設置”-“鏈接到”下拉框中的“幻燈片?”、“URL?”、“其他PowERPoINT演示文稿?”、“其他文件?”的具體含義。同時，簡單講解鼠標右擊時快捷菜單中的超鏈接與動作設置的不同。[輔導]巡視輔導并及時點評。[PPT]設置超級鏈接：選定設置對象→選擇菜單“幻燈片放映”→“動作設置”→在“動作設置”對話框中選定“單擊鼠標項”/“超鏈接到”→下來按鈕→單擊“幻燈片?”→選定正確的幻燈片→按“確定”。模仿修改，變先前機械操作為有意識的鏈接設置。上機練習。促使學生對超級鏈接從模糊到明了，到有意識的行為、展示自己的創意。掌握“動作設置”的方法。綜合練習[要求]綜合利用所學，修改自己的演示文稿。實際操作。培養綜合實操能力。作品講評[展示]作品評價標準，如“評價”部分的表格。抽取2-3名學生，每人限時一分鐘講解，學生互相評定分數。個別學生展示作品，其他學生觀看評分。學會欣賞和評價作品。本課教學評價（1）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名

學號

第 節課

教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分（2）作品評價圍繞：科學性、技術性、藝術性，是否體現主題等。簡單的評價表格：項目指標具體要求分值備注技術性和創造性素材獲取合理，內容、結構設計獨到10有自己的加工原創部分（自定主題內容）30講解時對技術的解釋清楚20思想性和科學性主題內容明確、完整10主題積極、健康15無知識和技術錯漏5藝術性構圖完美、色調和諧10特色獎勵技術強或藝術效果好104．教學資源：（如第一節）

六、教學反思1．一直希望學生學習操作技能不要只是為技術而技術，應該為內容需要而使用技術。比如，不少學生設置動畫時就是讓幻燈片中的內容“飛舞”起來而已，是否符合內容需要，甚至沒有任何必要的內容也在狂舞，絲毫沒想到內容是否需要動畫，只為動畫而動畫。這是筆者希望自己的教學避免的，學生在應用中確實少了一般的亂舞，多了不少理性的思考。2．不只是動畫設置要依據內容需要，時間順序的設置、聲音的插入等都應該讓學生體會到內容的需要，尤其是時間的設置，有順序感才能讓學生真正體會和理解時間順序設置的要求及設置的具體操作步驟。感覺按照這樣的設計，學生作品中的時間設置等顯得理性多了，對時間順序的操作也較熟練。3．這樣的設計主要想強調形式是為內容服務的，在指導學生過程中也這樣提示學生，對比之前學生作品感覺作品的主題表現更強了，應該是學生理解了教師的意圖并應用中。廣州市初中信息技術第一冊第三章第五節《演示文稿的播放》教學設計

一、學習者分析經過前面的學習，學生對PowerPoint演示文稿的內容已基本掌握，對其中一種播放形式“講演者放映”可能也已用過。這節主要對播放形式的歸納總結、擴展學生的認識。

二、教材內容分析1．本節的主要內容及在本章中的地位本節介紹演示文稿的播放實現，包括普通播放和控制播放，主要是講演者放映方式和控制播放方式，講演者放映是學生較熟悉的，控制播放對學生來說較陌生。2．教學重點、難點：重點：控制播放方式

難點：控制播放的設置3．課時安排：1課時

三、教學目標1．知識與技能（1）學會普通播放方式下的講演者全屏瀏覽方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展臺瀏覽方式的演播效果；（3）學會設置普通播放方式和控制播放方式的操作。2．過程與方法通過設置演示文稿播放方式的學習實踐活動掌握普通播放方式及控制播放的方式的設置方法。3．情感態度價值觀播放展示，讓學生體驗成功感和提高學習積極性。

四、教學理念和方法先行組織者策略，先展示設置好的效果，然后再分解演示，學生練習。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式講-演-練的方法，先展示教師設置好播放方式的幻燈片播放效果，然后再分解演示播放方式的設置，最后學生模仿練習。教學過程中的操作以PowerPointXX版本為例。

2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖引入教師展示已設置好播放方式的“謝師頌”演示文稿，由講演者進行兩種方式的播放，即自己放映和控制播放兩種。觀看，思考播放方式的設置。先行組織策略，引起興趣。播放方法普通播放方法：三種播放方式。[演示]播放方式設置：幻燈片放映-設置放映方式-演講者放映。聽講解；模仿練習并觀看設置后的效果。自主選擇播放方式設置自己的演示文稿。演-練。控制播放[演示]分解范例的放映方法：幻燈片切換-應用所有幻燈片。做模仿練習。演示-練習。小結點評學生的設置情況，尤其是控制播放設置中時間的設置，以3個漢字/秒為適宜或稍長時間。播放，同桌同學交換欣賞，看時間等設置是否合理。學會評價。

3．教學評價（1）書本后的練習；（2）設置好的控制播放的文稿另存，并提交給教師，教師當堂點評設置時間的合理性等。4．教學資源：（見第一節）

六、教學反思1．學生作品展示時，從作品要求來評價，主要圍繞主題來評價：主題鮮明，內容為主題服務，形式為內容服務；技術無誤；色彩等藝術表現好。2．作品不在乎是否完美，只要有一點優點就強調該點即可，多關注不同層次的學生及作品，讓學生找到自己的參照作品或參照學習對象。經常請學生出來點評對課堂氣氛和效果更好。3．演示播放不是太難，在實際教學中花費時間較少，有通用的一種即可。學生有需要時可以自學。

第二篇：《POWERPOINT 概述》教學設計

一、學習者分析

2.現年齡階段的學生比較自信，初初入門就以為自己是大師。因此，教師在教學的過程中必須要抓住學生的欠缺有針對性的進行精講，才能較好的控制課堂教學。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

2、教學重點、難點：

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解多媒體技術的概念及其應用；（5）了解常用軟件的運行啟動方法。2.過程與方法

3.情感態度與價值觀

四、教學理念和方法

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

2、教學過程

教學環節

教師教學

學生活動

設計意圖

課時引入

[演示]教師播放已完成的范例演示文稿(貓抓老鼠，“北京歡迎你”)，設置成自動播放的形式。提問“有誰知道老師的課件是用什么軟件制作的嗎？”（文稿中有動畫、圖片、文字還有視頻播放、聲音、漂亮的背景等）。

思考、議論并回答問題。

激發學生的好奇心和學習興趣。

聽講解。

讓學生先觀看形成感性認識，再由教師說明其本質特點，記憶深刻。

通過快捷方式或從“開始”菜單啟動。

善于利用技術的遷移。

為尋找安裝位置打下基礎。

關閉剛才啟動的軟件，視學生掌握情況介紹關閉的演示：單擊“文件”菜單，在下拉菜單中單擊“退出”；單擊軟件窗口右端的“關閉”按鈕。

任務1

1．查找安裝軟件的位置；

2．在“我的電腦”中啟動軟件。

這種啟動方法能讓學生舉一反三，明白啟動軟件的實質。（查找的方法在第二章已學，視學生情況定。）

任務2

[演示]兩個軟件同時開啟，兩個窗口的對比。

1．啟動另一對照軟件； 2．思考兩者的區別；

3．學生在教師啟發和提示下弄明白。

利用對比，學會遷移，注意區別。

任務3

展示素材，提出主題，奧運主題，奧運項目主題，家庭主題，廣州主題（飲食、文化、旅游、工業建設、城市建設等）。

思考并交上主題規劃大綱。

素材以分類形式呈現，給學生以良好的提示。

小結

教師提示如何依據主題選擇內容，主要以教師的范例來講《08奧運，北京歡迎你》主要圍繞：申奧的急切，成功時的喜悅，積極籌備奧運等方面來展開。

利用范例的示范作用。3.教學評價

①作業完成與否評價：任務1和任務2課堂檢查并及時評價；任務3作為課堂課外作業提交，即堂上提交一次，下周上課再提交一次。

②選擇素材的要求：主題與內容的一致，文字內容圍繞主題； ③完成書本上的填空練習題。

有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片。

六、教學反思

對于操作課型，老師和學生都比較習慣以“學會技術”為目標。但在實際教學中發現：學生的技能較容易掌握，但應用在什么位置、什么時間等反而意識模糊或一籌莫展。針對這個現象可以把整章內容設計成一個完整的作品，讓學生體驗每個“技術為需要而出現”，讓學生感受到“技術為作品主題而應用”這樣的一個宗旨。同時，由于技術發展的速度之快，力求教給學生的是一般的技術方法，因此，可以通過讓學生在本軟件啟動的過程中尋找出一般軟件的啟動方法。

另外，讓學生自主選擇主題，主要是關注學生的個性差異和層次性，讓教學更具效果。實際教學中，教師可依據學生具體情況調動學生的積極性，選擇主題。比如，我校實驗班發現只要提前一周布置，大多數學生能認真選擇主題，完成任務，而一般的班則事先要反復強調此作業的重要性，還要用一些激勵措施，如當堂表揚優秀的學生來激發學生的積極性，才能完成主題選題。

第二節《創建演示文稿》教學設計

一、學習者分析

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主要內容包括創建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。通過對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關系，區別文本框的輸入與選定，學會對文本框的選定，有條件的學校可以增加幻燈片模式下的項目的輸入與選定的內容，為后面自定義動畫的選定奠定基礎，以及默認第一張幻燈片的作用介紹。同時介紹文稿的打開方式：直接打開文稿或先啟動軟件后利用文件菜單打開文稿。

2、教學重點、難點：

重點：文字的修飾、修改和格式設置。

難點：演示文稿與幻燈片的關系。

3、課時安排：1課時

三、教學目標

1、知識與技能

（1）學會新建演示文稿和保存演示文稿的操作；

（2）知道幻燈片中已有模式部分的輸入和模式沒有部分的輸入的區別；

（3）學會在幻燈片中文字的編輯，包括字體、字號、顏色、修改、對齊、行距等格式的設置的操作；

（4）了解幻燈片中選定文字的方式，尤其是文本框對象的選定及移動；（5）了解演示文稿與幻燈片的關系；

（6）學會新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。2.過程與方法

（1）通過范例的剖析，學生自己體驗并掌握幻燈片中文字的輸入及編輯的方法：包括插入文字，設置文字的字體、字號、顏色、格式，修改文字等方法，掌握幻燈片中對象的選擇方法；（2）通過對新建演示文稿和新建幻燈片的對比操作，體驗二者的區別；

（3）通過教師對幻燈片模式錄入的講解，了解幻燈片模式的作用，掌握應用幻燈片的方法。3.情感態度價值觀

培養學生自主探究、主動溝通、交流合作的意識。

四、教學理念和方法

利用任務驅動，利用技術的遷移，讓學生自己探究對幻燈片文字的修飾及編輯，培養學生舉一反三的技能遷移能力。尤其注重不同軟件之間的差別，讓學生掌握的是面對技術的通用方法和技能遷移。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

2、教學過程

教學環節

教師教學 學生活動

設計意圖

創建演示文稿

[演示]新建演示文稿“謝師頌”的第一張幻燈片“謝師”。[講解]模式下的設置被刪除或沒有時如何錄入文字資料。[要求]第一張中輸入自己的主題標題，姓名，班級等信息。

1．按照教師示范來驗證；

2．嘗試并利用復制粘貼快速完成第一張幻燈片（自己的主題標題）。

強調幻燈片模式的作用及非模式狀態下的輸入，強調學生使用“插入”菜單，為后面的修飾幻燈片打下基礎。

保存演示文稿

把已創建的演示文稿取名為“謝師頌”（默認擴展名為.ppt）保存在e盤中。[要求]學生把自己創建演示文稿保存在e盤用自己姓名作文件夾，用演示文稿主題作文件名。

保存后繼續操作。

操作技能遷移。

文字的修飾與編輯

[展示]教師文稿中文字部分的修改及修飾編輯的例子。[出示要求]設置字體、字號、顏色、行距及對齊方式。

可以分解教師的作品來修改自己的，也可按自己的需要設置。

選定文字對象的方法為后面章節“設定動畫”，“添加背景”等應用打下基礎。

制作多張幻燈片的演示文稿

制作一個有兩張幻燈片的演示文稿。在“謝師頌”演示文稿中插入第二張幻燈片“永遠的祝福”后保存在“謝師頌”演示文稿中（在這里要特別強調必須把新、舊幻燈片同時存放在同一演示文稿中。

[要求]要求學生制作3張或以上文字內容的幻燈片。[提示]演示文稿與幻燈片不同，演示文稿是多張幻燈片組成，并且是表現主題的不同內容，每個內容放不同幻燈片中。

嘗試插入新幻燈片。

強調插入新幻燈片與新演示文稿的區別，注意負遷移的影響。

總結及評價

修正自己的誤操作。

及時反饋，負遷移造成習慣行為要區分。3.教學評價

（1）上交并保存自己的作品，教師展示作品，挑選典型作品現場展示，由教師點評和學生評議共同組成（注意，教師在巡堂輔導時就應該選好作品，或選好上一個班的典型作品講解）；（2）完成書本上的填空練習題。

有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片。可主要提供文字部分。

六、教學反思

通過本節的學習，學生初步掌握了演示文稿的創建，但每張幻燈片都僅僅由簡單的文字構成而讓學生感到單調。

第三節《編輯演示文稿》教學設計

一、學習者分析

學生已在前兩節學會基本操作，包括啟動退出，創建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節介紹各種視圖及其相互間的轉換，在此基礎上對演示文稿中的幻燈片分別進行添加、刪除、移動、復制等操作。可考慮用2個課時，重點放在對演示文稿中的幻燈片的添加、刪除、移動、復制等的操作為下一節修飾演示文稿打下基礎。那一節。

2、教學重點、難點：

重點：演示文稿的編輯包括添加、刪除、移動、復制等。

難點：各種視圖的有效應用。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（2）了解各種視圖的有效應用場合；

（3）學會演示文稿中幻燈片的添加、刪除、移動、復制。2.過程與方法

（1）通過觀察各種視圖的切換方式，了解各種視圖的主要優勢，掌握各種視圖的切換方法；（2）通過學習實踐活動掌握編輯演示文稿的基本方法。3.情感態度價值觀

通過學生自主探索編輯演示文稿，培養學生自主意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應用能力。

四、教學理念和方法

教師利用先行組織者策略，讓學生更清楚各種視圖的優勢。本節采用講、演、練相結合的教學方法開展教學。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

2、教學過程

教學環節

教師教學

學生活動

設計意圖

引入

復習前節內容，打開前面已編輯好的“謝師頌”演示文稿，提出修改意見：播放看看效果？添加幻燈片，刪除一張幻燈片，移動幻燈片，復制同樣版式的幻燈片。

思考并嘗試上機操作。

拋錨式教學策略。

演示視圖切換

[展示]各種視圖下的不同形式，注意他們的主要區別：大綱視圖對幻燈片的標題及大綱顯示清楚，瀏覽視圖對整個演示文稿的外觀風格顯示明顯，放映視圖播放幻燈片。

模仿、上機操作。

演示示范。

演示編輯演示文稿

[演示] 可用教師的范例分解操作：幻燈片的添加、復制、刪除、移動等。[要求] 目錄幻燈片頁移動到第二張幻燈片位置，相同內容的幻燈片一張存放太多時，復制幻燈片（包含內容小標題）成統一風格，分成兩張幻燈片存放。

學生模仿練習并修改自己的文稿：把目錄頁移動到第二張幻燈片位置，相同內容一張幻燈片不能存放時，復制幻燈片（包含內容小標題）成統一風格。

講-演-練方式。

注重學生表現性目標的實現，每個學生都是針對自己的主題，修改方法相同，修改位置、文字內容卻不同。

課堂小結

[演示、歸納] 1.各種視圖的有效應用

2.演示文稿的編輯包括添加、刪除、移動、復制等

學生認真聽講、梳理知識點。

通過小結，強化本節的知識點，著重提醒容易忽略的問題。3.教學評價

（1）作品保存并提交，并檢查目錄頁的存放位置；

（2）檢查文字幻燈片是否有子標題、小標題，標題是否與主題相符；（3）完成書本上練習題。

六、教學反思

1．完成了第二節的教學，演示文稿就有了多張文字的幻燈片，再來演示本節“編輯幻燈片”等內容時，學生能體驗到實際需要，順利成章。

2．學生在制作文字幻燈片時很容易選擇過多的內容粘貼到演示文稿中，教師在講解編輯（本節內容時）有意識的提醒學生注意自己作品的主題，進行篩選。學生正好可以利用刪除、移動、添加等來修改文稿。這點正是筆者希望讓學生理解的“根據需要應用技術、選擇技術”的思想。

第四節《修飾演示文稿》教學設計

一、學習者分析

通過前面三節的學習和練習，學生自己編寫的演示文稿已初具規模，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內容的文字幻燈片，前面的技術學生已掌握，正感覺目前的演示文稿單調些，正向往更好更多元化的設置，讓自己的演示文稿“活”起來。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

2、教學重點、難點：

重點：插入圖片、背景、藝術字，定義動畫，設置超級鏈接。

難點：定義動畫的時序和設置超級鏈接。

3、課時安排：4課時。

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解“修飾演示文稿”和“對演示文稿中的文字進行修飾”的區別；（2）學會應用設計模板更換幻燈片背景；

（3）初步學會利用格式背景設置不同背景的效果；（4）學會插入藝術字及調整的操作；（5）學會圖片的插入的操作；

（7）學會利用自定義動畫設置動畫播放的操作；

（8）學會自定義動畫的時序設置并根據需要正確設置時間順序的操作；（9）了解超級鏈接的概念，并學會設置超級鏈接的操作。2.過程與方法（1）掌握利用模板更換幻燈片的背景的方法；利用格式中的背景設置不同效果背景的幻燈片的方法；

（2）掌握依據需要靈活選擇動畫的時間順序和動作形式設置自定義動畫的方法。3.情感態度價值觀

通過修飾演示文稿，激發學生學習的熱情，培養學生的審美意識和鑒賞能力。

四、教學理念和方法

以自主學習的策略為主，改傳統的“講-演-練”過程為“學生初試-教師提示-學生再試-教師歸納和演示難點-學生練習和修正錯誤操作”過程，在此過程中體現表現性目標（某種程度上首創性的反應形式）和問題解決目標（目標任務不放在學生固定的行為，而是注重學生理智的探索）。利用靈活分層的主題任務（非具體操作任務）驅動學生主動參與，體現差異。教師的難點演示一定注意動畫及修飾是為內容而服務的宗旨。

五、教學過程設計

1．教學內容的組織與呈現方式

模板背景的使用非常普遍，應該要學生好好掌握。對幻燈片設計下的幾項作簡單介紹，插入藝術字和圖片使用較多，加上小學階段的文字處理軟件學過的技術能遷移，故這兩樣可以交給學生自己探索完成，教師只做最后的總結，說明注意事項等即可。添加多媒體對象聲音是需要較詳細講解。以上都是通過插入菜單，可統一歸納來講，基礎好的學生可以按照：教師給出任務→學生嘗試尋找→教師啟發、局部演示→學生再試→教師糾錯并小結；基礎不好的學生可以按照：教師給出任務并給出提示→學生嘗試→教師演示→學生模仿→學生練習→教師小結。2．教學過程

第1課時：幻燈片的背景

教學環節

教師教學

學生活動

設計意圖

引入

[展示]將做好背景修飾的演示文稿“謝師頌”展示給學生。

觀看教師的文稿，思考自己的文稿該如何修改？

創設情景。

先行組織者策略。

利用模板更換背景

[演示]介紹幻燈片設計窗口及各項功能：從“格式”菜單選擇“幻燈片設計”，在屏幕的右邊將出現“幻燈片設計”的窗口，除“設計模板”還有“配色方案”、“動畫方案”，簡單瀏覽“應用設計模板”和“配色方案”的情況，“動畫方案”較少使用，人們更習慣應用“自定義動畫”窗口來設置動畫。

[演示說明]留意當鼠標指向一種模板的右邊時即顯示一個倒置的三角符號，單擊該三角符號，顯示下拉菜單“應用于所有幻燈片、應用與選定幻燈片、顯示大型預覽”三項。略解釋其含義。

[ppt] 任務1利用“設計模板”為自己的幻燈片添加背景。[小結]教師視學生情況是否演示。[ppt]顯示：應用模板操作步驟：格式（快捷工具）→幻燈片設計（設計）→設計模板。

明白從何處加背景模板。軟件自帶的設計模板的背景方便幻燈片添加背景。

打開前幾節課完成的文字稿本幻燈片。

獨自操作：嘗試更換不同的模板應用于自己的幻燈片。

解決學生的技術障礙。

有詳有略，突出重點。

主題任務驅動，學生各自選擇自己覺得合適的模板作背景。主動參與，體現差異。

歸納一般方法，幫助學生提升技術方法，ppt顯示兼顧受阻學生。

利用“背景”命令設置幻燈片背景

[提示]模板更換的背景固然不錯，但似乎是大色塊的應用，更注重的是整體色調和框架，即為了完整、專業的外觀而設計。還有沒有其他方法設置背景呢？比如，加上自己的圖片作背景，如老師的幻燈片般加上不同紋理色彩做背景。

[ppt] 任務2利用模板之外的方法設置不同效果的背景色、圖片、紋理等。

[輔導]教師巡視并引導啟發：學生能進入“背景”對話框，但不易找到“填充效果”，提示學生：在以往學習中知道，倒置的三角符號表示可以打開下拉菜單；進入下拉菜單后再提示選擇不同命令有什么效果。

（注：如果多數同學不知道“填充效果”教師就演示）[ppt]背景設置：格式→背景→填充效果→紋理（圖片）。

思考并尋找其他方法。

快捷菜單、格式菜單中都有“背景”命令，選擇該命令進入“背景”對話框，嘗試操作。

不但嘗試、尋找。

修正自己的錯誤操作。

完成自己所有幻燈片背景的設置并提交給老師。

激發學生思考，理智的探索。

利用技能的遷移。

排除時間的浪費，兼顧學生探究方法的掌握。各自完成體現差異。

ppt顯示兼顧受阻學生。

總結評價

鼓勵學生的探索，歸納背景的設置為了更好的表現主題，讓作品更漂亮，更有說服力。注意：“背景”快捷菜單只有在幻燈片的空白處右擊時才出現。

發現評價優秀的學生作品，從顏色的搭配和整體風格，是否突出主題來講； 個別搭配太差的學生作品講評，注意不要點名。

進一步理解為“主題”服務的思想，進一步理解第二節中文本框和空白處的區別。聽講解及觀看作品，發表評價意見。

歸納提升。

學習評價。3．教學評價

（1）教師在“總結評價”環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。

（2）教師在“總結評價”環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名 學號 第 節課 教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）

積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務

積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務

雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成

想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成

努力了不少，但是，僅完成了少部分

第2課時：幻燈片中插入藝術字、圖片和聲音

引入

[展示] “謝師頌”演示文稿中的幻燈片都加上了背景，色彩豐富了，文稿的主題名字在背景下似乎顯得不夠突出，比較呆板。怎么辦呢？能否將標題文字賦予變化的色彩和形狀呢？

思考并嘗試改變字體顏色和字體字號。個別同學提出“藝術字”。

啟發思維。

插入藝術字

[演示]教師演示如何插入藝術字及編輯排版藝術字，注意演示步驟的精練。

[講解]藝術字不僅能改變文字的字體字號，還能根據藝術字“式樣”賦予文字形狀色彩的變化。

[ppt]插入藝術字：選定文字→“插入”菜單→圖片/藝術字→選擇“藝術字庫”的“式樣”→確定→設置“字體”、“字號”等。

[ppt]任務1：將自己的演示文稿標題改為藝術字。教師交代任務，將標題設置成藝術字。

[輔導]提示學生，要突出標題文字，在有色彩的背景下可考慮背景的對比色為文字的顏色。利用藝術字的八個調控點和旋轉控點來排版藝術字。

模仿練習插入藝術字，改變主題文字的設置。

反復嘗試，選擇合適的。

分層差異教學。

插入圖片

[ppt]任務2：為幻燈片插入相應圖片； 教師巡視個別指導；過一會顯示ppt； [ppt]插入圖片：“插入”菜單→圖片→剪貼畫或來自文件→選定圖片→調整圖片大小及位置。

獨自完成；

基礎弱的同學可以看ppt的操作步驟。

利用插入藝術字的方法完成此任務。兼顧受阻學生。

插入多媒體對象

[引導]：學生觀察插入菜單，講解插入多媒體對象影片和聲音的方法。[ppt]任務3：為幻燈片插入相應動畫或影片。

教師巡視個別指導，指導有需要的同學插入flash動畫。小結此任務中的注意事項：

[ppt]“插入”菜單-影片和聲音-文件中的影片

[強調]幻燈片中插入的對象都是獨立的個體，注意疊放的層次 視學生情況決定是否演示疊放層次

摸索著自己插入影片和聲音。糾正錯誤操作后練習鞏固。

學生探究。

學生視情況需要，設計具體任務要求。學生參考資料中有flash動畫的插入。

插入聲音

教師巡視并不斷提示；

[ppt]“插入”菜單-影片和聲音-文件中的聲音。

[強調]聲音插入時會有播放時間的設置，同時還有播放效果的設置。

獨自或討論完成。

有前面的基礎可以做到。

2000和2003版本均有“效果選項”，這里只對基礎好的學生演示。

歸納小結

利用演示操作講解：

無論是插入藝術字、圖片、動畫還是聲音，均在插入菜單操作，對象插入后都有八個調控點方便調節大小及形狀。注意整體的排版及這類對象的移動方法。聲音對象注意效果的設置。

觀看教師演示，并思考歸納，糾正自己的誤操作。

幫助學生認識到共同點，歸納提升。本課教學評價

（1）教師在各個任務環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。

（2）教師在各個任務環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。評價表如下：

姓名 學號 第 節課 教學內容

任務練習

任務1

任務2

任務3

任務4

自評等級

等級：

1.操作完成：是指能獨立完成，且能理解每步的含義，無須死記步驟，屬于技能已熟練掌握。2.操作基本完成：是指能完成練習，但不太熟練，有些步驟未必理解。

3.還需努力才能完成：是指還不能順利地完成練習，需要幫助，或不明白結果從何而出。第3課時：創建動畫幻燈片

由于課本中的例子比較簡單，我們不妨以下面為例

引入

[演示]08奧運的五個吉祥福娃逐個彈跳著出場，他們的名字（疊音）也接著逐個跳出來。貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

[提問]我們國家傳統的見面禮儀見過嗎？電影電視上見過，見面拱手作揖。這五個福娃的出現似乎有這個樣，在我們國家春節的年畫上經常出現類似的畫面，代表吉祥和祝福。同學們知道這五個福娃代表什么含義？念一念他們的名字（單字音）組成的五個字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ” 顯示“北京歡迎你！”

觀看并思考；

默念單字音：貝、晶、歡、迎、妮。諧音就是：“北京歡迎你”。

先行組織者原則。

激發學生思考并聯系主題。

福娃的吉祥含義和奧運標志的顯示，突出了主題的選材。

自定義動畫分解探究

[講解]幻燈片分解：

2． 設置北京福娃五個圖片的插入及位置的排放； 3． 輸入福娃名字及“北京歡迎你”，每個名字必須作單獨的文本框輸入； 設置動畫讓福娃動起來。

可以設置同樣的幻燈片，也可以設置自己的幻燈片。

明白時序概念及作用。

明白動畫是為內容服務的原理。

講解重點難點

巡視輔導，個別時序錯誤的同學，重點指出來。[講解]播放試試，看看是否滿意，部分同學把福娃出現的順序錯了，“北京歡迎你”變成了“京北迎歡你”、“你歡迎北京”等。怎么辦？問題出在哪？

[演示]插入圖片、文字時不需要管順序，按位置順序放好即可。

[演示]自定義動畫設置：打開“幻燈片放映”菜單-選擇“自定義動畫”命令-打開“自定義動畫”窗口，選定福娃（對象）—在動畫窗口單擊“添加效果”→進入→華麗型/彈跳。[ppt] 打開“幻燈片放映”菜單-選擇“自定義動畫”命令-打開“自定義動畫”窗口，選定福娃（對象）→在動畫窗口單擊“添加效果”→進入→華麗型/彈跳 巡視輔導。

[講解]自定義動畫中的時序重排，開始方式及速度的選擇等操作。

發現自己設置的時序不對，進行修改。

進一步修改動畫效果，使它更趨完美、流暢。

2000版本稍有不同，在動畫對話框中設置。

將具體的演示和窗口各功能的講解分開，目的是讓學生形成比較清晰的操作步驟。尤其是對軟件不熟悉的學生更要對操作步驟做到清晰明了。

強調

[強調]動畫和動畫時間都是為內容服務的。舉反例：為動畫而動畫造成效果適得其反。

理解并修改自己的作品。

突出主題，服務內容，水到渠成。

歸納小結

1．內容為主題服務，五個福娃的出現再一次點題“北京歡迎參加奧運的各國朋友”，并將吉祥如意的美好祝福送給朋友；

2．自定義動畫注意時間順序及動的目的：為內容服務；

3．自定義動畫窗口中的每個對象包括聲音，在對象的右邊三角下有對應的開始方式、效果選項，要做到最好都要精心設置。

反思自己的作品是否符合要求。

始終圍繞主題； 引導學生的思維； 最好結合演示來總結。本課教學評價

（1）教師在“強調”環節同學生一道點評優秀作品，樹立好的典范。

（2）教師在“強調”環節及巡視輔導時指出搭配太差或典型錯誤操作，警示學生注意。（3）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名 學號 第 節課 教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）

積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務

積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務

雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成

想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成

努力了不少，但是，僅完成了少部分

第4課時：設置超級鏈接

引入

[說明]在文字內容的組稿部分，已經把“謝師”主題要表現的三張幻燈片輸入完成，并設計了幻燈片“目錄”，演示者可以按“目錄”隨意放映自己的相關幻燈片后并可以返回“目錄”，這樣就需要設置超級鏈接。好比閱讀期刊雜志時可以通過“目錄”隨意閱讀任一章節的內容。[展示]播放已經設置好超級鏈接的演示文稿“謝師頌”。

學生聽講、思考如何做到隨意放映。

觀看教師的展示內容，思考如何設置自己的文稿。

激發學生思考：

既然是電子文稿應該有電子文稿的優勢，可以隨心所欲的按照自己的要求放映幻燈片。

插入超級鏈接探究階段

[ppt]任務：將目錄頁幻燈片中各個目錄設置超級鏈接，鏈接到對應的位置。

[提示]：注意選定的問題：幻燈片模板文本框的選定、插入的文本框對象的選定和文字內容的拖拉選定的區別，設置后的不同效果。文本框對象的選定設置后文字沒有下劃線，沒有變色。

[輔導]巡視并個別輔導

嘗試設置超級鏈接。

學生自主探究－演示－模仿修改—學生練習。

插入超級鏈接練習階段

同時，簡單講解鼠標右擊時快捷菜單中的超鏈接與動作設置的不同。[輔導]巡視輔導并及時點評。

[ppt]設置超級鏈接：選定設置對象→選擇菜單“幻燈片放映”→“動作設置”→在“動作設置”對話框中選定“單擊鼠標項”/“超鏈接到”→下來按鈕→單擊“幻燈片?”→選定正確的幻燈片→按“確定”。

模仿修改，變先前機械操作為有意識的鏈接設置。

上機練習。

促使學生對超級鏈接從模糊到明了，到有意識的行為、展示自己的創意。

掌握“動作設置”的方法。

綜合練習

[要求]綜合利用所學，修改自己的演示文稿。

實際操作。

培養綜合實操能力。

作品講評

[展示]作品評價標準，如“評價”部分的表格。抽取2-3名學生，每人限時一分鐘講解，學生互相評定分數。

個別學生展示作品，其他學生觀看評分。

學會欣賞和評價作品。本課教學評價

（1）完成學生課堂教學自評表：（表如下），對自己的課堂學習過程進行評估。姓名 學號 第 節課 教學內容

自我評價反饋表：（僅用于教學參考，請如實填寫，在相應格打“√”）

積極探索，不用老師提示就能獨立完成任務

積極探索，在老師的啟發后找到方法，完成任務

雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成

想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成

努力了不少，但是，僅完成了少部分

（2）作品評價圍繞：科學性、技術性、藝術性，是否體現主題等。簡單的評價表格：

項目指標

具體要求

分值

備注

技術性和創造性

素材獲取合理，內容、結構設計獨到 10

有自己的加工原創部分（自定主題內容）

講解時對技術的解釋清楚

思想性和科學性

主題內容明確、完整

主題積極、健康

無知識和技術錯漏

藝術性 構圖完美、色調和諧

特色獎勵

技術強或藝術效果好

六、教學反思

1．一直希望學生學習操作技能不要只是為技術而技術，應該為內容需要而使用技術。比如，不少學生設置動畫時就是讓幻燈片中的內容“飛舞”起來而已，是否符合內容需要，甚至沒有任何必要的內容也在狂舞，絲毫沒想到內容是否需要動畫，只為動畫而動畫。這是筆者希望自己的教學避免的，學生在應用中確實少了一般的亂舞，多了不少理性的思考。

2．不只是動畫設置要依據內容需要，時間順序的設置、聲音的插入等都應該讓學生體會到內容的需要，尤其是時間的設置，有順序感才能讓學生真正體會和理解時間順序設置的要求及設置的具體操作步驟。感覺按照這樣的設計，學生作品中的時間設置等顯得理性多了，對時間順序的操作也較熟練。

3．這樣的設計主要想強調形式是為內容服務的，在指導學生過程中也這樣提示學生，對比之前學生作品感覺作品的主題表現更強了，應該是學生理解了教師的意圖并應用中。

廣州市初中信息技術第一冊第三章 第五節《 演示文稿的播放》教學設計

一、學習者分析

二、教材內容分析

1．本節的主要內容及在本章中的地位

本節介紹演示文稿的播放實現，包括普通播放和控制播放，主要是講演者放映方式和控制播放方式，講演者放映是學生較熟悉的，控制播放對學生來說較陌生。2．教學重點、難點： 重點：控制播放方式

難點：控制播放的設置 3．課時安排：1課時

三、教學目標 1．知識與技能

（1）學會普通播放方式下的講演者全屏瀏覽方式；

（2）了解普通播放方式下的窗口和展臺瀏覽方式的演播效果；（3）學會設置普通播放方式和控制播放方式的操作。2．過程與方法

通過設置演示文稿播放方式的學習實踐活動掌握普通播放方式及控制播放的方式的設置方法。3．情感態度價值觀

播放展示，讓學生體驗成功感和提高學習積極性。

四、教學理念和方法

先行組織者策略，先展示設置好的效果，然后再分解演示，學生練習。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

2、教學過程

教學環節

教師教學

學生活動

設計意圖

引入

教師展示已設置好播放方式的“謝師頌”演示文稿，由講演者進行兩種方式的播放，即自己放映和控制播放兩種。

觀看，思考播放方式的設置。

先行組織策略，引起興趣。

播放方法

普通播放方法：三種播放方式。[演示]播放方式設置：幻燈片放映-設置放映方式-演講者放映。

聽講解；

模仿練習并觀看設置后的效果。

自主選擇播放方式設置自己的演示文稿。演-練。

控制播放

[演示]分解范例的放映方法：幻燈片切換-應用所有幻燈片。

做模仿練習。

演示-練習。

小結

點評學生的設置情況，尤其是控制播放設置中時間的設置，以3個漢字/秒為適宜或稍長時間。

播放，同桌同學交換欣賞，看時間等設置是否合理。

學會評價。3．教學評價

（1）書本后的練習；

（2）設置好的控制播放的文稿另存，并提交給教師，教師當堂點評設置時間的合理性等。

六、教學反思 1．學生作品展示時，從作品要求來評價，主要圍繞主題來評價：主題鮮明，內容為主題服務，形式為內容服務；技術無誤；色彩等藝術表現好。

2．作品不在乎是否完美，只要有一點優點就強調該點即可，多關注不同層次的學生及作品，讓學生找到自己的參照作品或參照學習對象。經常請學生出來點評對課堂氣氛和效果更好。3．演示播放不是太難，在實際教學中花費時間較少，有通用的一種即可。學生有需要時可以自學。

第三篇：Powerpoint教學設計

Powerpoint教學設計

目的任務

1、制作簡單的幻燈片。

2、制作基本的動畫。

3、懂得一些Powerpoint軟件提高的知識。教學過程

第一課時：制作簡單的幻燈片

一、什么是Powerpoint

1、簡單講解。

2、實用性。

3、本次教學的三大任務：（1）、插入各種文本和圖片。（2）、制作基本的動畫效果。

（3）、懂得一些Powerpoint軟件提高的知識。

4、觀看三大任務的實用效果。（一般都能學會）

二、插入文本

1、在第一張幻燈片中插入文本框和自選圖形

水平文本框、垂直文本框、矩形、橢圓、三角形、人物對話等。

三、插入圖片和圖示

1、在第二張幻燈片中插入圖片。

2、插入圖示。

四、插入藝術字

1、在第三張幻燈片中插入藝術字。

2、制作倒影效果。

五、插入聲音

1、在第一張幻燈片中插入聲音。

2、播放效果設置為“幻燈片結束”。

六、插入影片

1、在第四張幻燈片中插入影片。

七、播放幻燈片

1、為每張幻燈片添加簡單的播放效果。

2、添加背景。

3、播放幻燈片。

第二課時：制作基本的動畫 ▲、簡單動畫

1、在第一張幻燈片中間插入藝術字“美麗的校園”。

2、添加背景為藍、黃二色效果。在自家電腦制作時，可以在地面上插入一些小花、小草或大樹，圖片可從網上下載，會動的圖片的格式為GIF，這樣的圖片會動，效果更佳。

3、設置進入動畫效果。

4、設置退出動畫效果。▲▲、稍難動畫

一、繪圖

1、插入：自選圖形—基本形狀—太陽形。

2、把顏色設為紅色。

3、把第一張背景藍黃二色。

二、繪制白云

1、插入：自選圖形—標注4.2、把第一朵云設為白色。

3、把第二朵云設為灰色。

三、太陽旋轉效果

1、選中太陽開。

2、擊右鍵，點擊自定義動畫。

3、添加效果：強調—陀螺旋

4、右鍵點擊“太陽形”— 效果選項—計時—開始（單擊之前）—速度10秒—重復10次—確定。

5、播放。

四、第一朵白云效果

1、選中白云，擊右鍵選自定義動畫。

2、點擊“添加效果”—“動作路徑”—“繪制自定義路徑”。

3、出現“十字架”后繪制動作路徑。

4、右鍵點擊“云形標注”— 效果選項—計時—開始（單擊之前）—速度10秒—重復10次—確定。

5、播放。

五、第二朵白云效果

1、選中白云，擊右鍵選自定義動畫。

2、點擊“添加效果”—“動作路徑”—“繪制自定義路徑”。

3、出現“十字架”后繪制動作路徑。

4、右鍵點擊“云形標注”— 效果選項—計時—開始（單擊之前）—速度10秒—重復10次—確定。

5、播放。

第三課時：懂得一些Powerpoint軟件提高的知識

一、藝術字和表格

1、插入藝術字：筆順教學，調整大小后拖至項部、中間。

2、插入：三列一行表格，調整大小 后拖至頂部、中間。

3、第一格中輸入共九畫。

二、插入“茶”

1、插入藝術字“茶”，字體設為楷體GB2312,調整大小后放在正中。

2、選中“茶”，剪切，點擊工具欄“編輯”下的“選擇性粘貼”，格式為WINDOWS元文件。

3、選中“茶”，擊右鍵菜單下的組合，選中“取消組合”。

三、寫字筆順： 第一筆：橫

1、點擊“茶”字的第一筆“橫”（四周出現許多小圓點）。

2、擊右鍵，點擊“設置自選圖形格式”，顏色設為“橙色”，線條設為“紅色”。第二筆：豎

1、點擊“茶”字的第二筆“豎。

2、擊右鍵，點擊“設置自選圖形格式”，顏色設為“橙色”，線條設為“紅色”。第三筆：豎。第四筆：撇 第五筆：捺 第六筆：短橫 第七筆：豎鉤 第八筆：點 第九筆：點。

四、播放。

第四篇：PowerPoint教學設計

PowerPoint教學設計

【教學目標】了解用PowerPoint制作課件的優勢與不足，學會用PowerPoint制作演示型和交互型課件。

【重點、難點】重點是自定義動畫、母版、配色方案和填充效果，難點是用超鏈接、動作設置、觸發器、控件和VBA實現交互性。【教學策略】教師實例演示，學生上機操作，教師輔導和單擊評。【媒體選擇】主要采用PowerPoint示范課件和實際操作講解相結合，并輔以文字教材和網上學習資源。【教學內容】

一、PowerPoint 簡介

PowerPoint 是制作電子演示文稿的優秀工具軟件，被廣泛應用于課堂教學、學術交流、會議和商務活動中。演示文稿由若干張可以在計算機屏幕上演示的幻燈片組成。而幻燈片中可以含有文字、圖表、圖形、圖像和聲音、電影，還可以插入超級鏈接。教師可以用它來制作演示型或交互性的多媒體教學課件，融字、圖、表、聲、像等于一體，通過計算機、投影等現代教學設備，生動形象地進行教學活動。

二、學習內容

第一節 初識 PowerPoint ：啟動、關閉；熟悉界面；打開、播放演示文稿。

第二節 基本操作： 新建空演示文稿； 選擇幻燈片版式； 在 幻燈片中添加、格式化文字；插入藝術字、剪貼畫、圖片、自選圖形、表格、圖表、聲音、數字化影片、Flash 動畫等多媒體對象；插入新幻燈片、幻燈片副本和已有演示文稿中的幻燈片；瀏覽、復制、移動、隱藏、刪除幻燈片；設置幻燈片切換效果和放映方式。第三節 深入學習：圖片處理；自制圖形素材；填充效果與個性化背景；設置幻燈片配色方案；自定義動畫效果；母板和設計模板的妙用；動作設置、動作按鈕、超級鏈接。

第四節 高級內容：利用超鏈接和動作按鈕制作交互式課件（包括交互練習）。

三、學習目標

1、能進行基本的操作；

2、完成學業水平操作題6題；

3、能完成練習系統產生的操作題；

第一節 初識 PowerPoint 1、啟動：

①雙擊桌面上的 PowerPoint 快捷方式圖標（同word）； ②依次單擊“開始→程序→Microsoft office→PowerPoint（同word）；

拓展

③雙擊一個擴展名為.ppt 的 文件，直接打開演示文稿文件； ④開始→文檔：可打開最近打開的演示文稿。⑤雙擊最左上角的圖標 2、關閉： ①單擊標題欄“關閉”按鈕； ②單擊“文件 →退出“； ③Alt+F4;④右擊任務欄中 PowerPoint 圖標 → 關閉。

3、界面：標題欄，菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、大綱窗格、幻燈片 窗格、備注窗格、分隔條、視圖按鈕（從左至右依次是普通視圖、幻燈片 視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽 視圖、幻燈片 放映視圖）、水平和垂直滾動條、繪圖工具欄、狀態欄。、PowerPoint2003共有三種視圖

普通視圖:是系統默認的視圖，也是最常用的視圖。在該視圖方式下，可以為單張幻燈片添加文本、藝術字、剪貼畫、圖片、自選圖形，并對幻燈片的內容進行編排與格式化，也可以處理聲音、動畫及插入活動影像。還可以直接編輯演示文稿的大綱、備注內容。當有多張幻燈片時，要查看其它幻燈片，可以拖動窗口右邊的垂直滾動條來實現。普通視圖是主要的編輯視圖。

幻燈片瀏覽視圖:可以顯示演示文稿中所有幻燈片的縮略圖，適合對整個演示文稿的組織，特別在復制、移動、隱藏、刪除 幻燈片、設置幻燈片的切換效果和放映方式 時很方便。但該視圖下不能往幻燈片中添加對象，也不能編輯修改其中的對象。

備注頁視圖中有注釋信息，適合講課、演講和與他人合作時參考。

幻燈片放映視圖:主要用來播放演示文稿（從當前幻燈片開始播放）。5、打開已有演示文稿：

①依次單擊菜單欄的“文件 →打開”； ②單擊常用工具欄上的“ 打開”按鈕；

③單擊“ 文件”菜單，在“最近打開過的演示文稿”欄（一般列出 4 個，最多可設置 9 個）中選；

④在我的電腦或資源管理器中直接雙擊打開。6、播放演示文稿：

①單擊“ 幻燈片放映視圖 ”按鈕從當前 幻燈片開始放映； ②單擊 “視圖 → 幻燈片放映視圖 ”菜單命令；

③單擊 “ 幻燈片放映 → 觀看放映 ”菜單命令或按 F5 從第一張 幻燈片開始放映。

幻燈片放映時需掌握一些技巧：

（1）熟悉放映快捷鍵

? 單擊鼠標（或按 N、Enter、Page Down、向右鍵、向下鍵或空格鍵）：執行下一個動畫或換到下一張幻燈片。

? P、Page Up、向左鍵、向上鍵或空格鍵：執行上一個動畫或返回上一張幻燈片。

? 數字 +Enter ：快速轉至數字編號的幻燈片。或者按鼠標右鍵，選擇“定位：按標題”。

? 單擊鼠標右鍵（或Shift+F10）：顯示快捷菜單。

第二節 基本操作、新建空演示文稿、選擇幻燈片版式

啟動 PowerPoint 后，出現 PowerPoint 對話框，單擊第三個選項“空演示文稿”。單擊“確定”，出現“新幻燈片”對話框，選擇“空白”自動版式。這樣可以給自己創作留出最大的空間，單擊“確定”，一張沒有任何預留區的空白新幻燈片即出現在 PowerPoint 窗口。

如果正在使用 PowerPoint 時，想新建一個空演示文稿，可按以下 2 種方法中任何一種。

方法一：單擊“文件 → 新建”，在“新建演示文稿”對話框中選“常用”選項卡，選擇“空演示文稿”，單擊“確定”。在“新幻燈片”對話框中選擇“空白”自動版式，單擊“確定”。

方法二：單擊“常用”工具欄中的“新建”按鈕，在“新幻燈片”對話框中選擇“空白”自動版式，單擊“確定”。2、在 幻燈片中添加、格式化文字

添加文字方法：在大綱窗格中輸入文字；單擊幻燈片版式中的文本占位符來輸入文字（以上 2 種方法輸入的幻燈片標題和項目文本在大綱和幻燈片中同時存在）；用繪圖工具欄的文本框輸入文字；標注文本；給圖形或按鈕添加文本標簽（大綱中沒有，幻燈片中有）；從別處（例如網頁、記事本或 word 文件）復制、粘貼到幻燈片中。小竅門：如果不想讓標題 文字播放時出現在屏幕，可將 其拖放到幻燈片工作區以外灰色的地方。3、插入剪貼畫 單擊 繪圖工具欄上的“ 插入剪貼畫”按鈕，或 執行 “插入→圖片→剪貼畫”菜單命令，在“ Microsoft 剪輯庫”窗口中，選擇適合當前幻燈片主題的剪貼畫類別，再從剪輯對象窗口選擇合適的剪貼畫圖像，單擊“插入”按鈕，對剪貼畫對象的大小和位置作必要的調整。

思考：如何給插入幻燈片上的剪貼畫添加三維效果？ 右擊剪貼畫，選“取消組合”命令，出現一個詢問信息框后，單擊“是”按鈕，用鼠標畫框的方法全部選中剪貼畫，單擊“繪圖”工具欄上的“繪圖”按鈕，從出現的彈出菜單中執行“組合”命令，現在就可以對剪貼畫添加三維效果了。4、插入藝術字

（1）單擊“繪圖”工具欄上的“插入藝術字”按鈕；或執行“插入 →圖片→ 藝術字”菜單命令，在“藝術字庫”對話框中，單擊一種“藝術字”式樣后，單擊“確定”按鈕。

（2）在“編輯‘藝術字'文字”對話框的“文字”編輯框中輸入需要設置成“藝術字”的文本，例如課件的標題。設置字體、字號、加粗和傾斜字符格式。單擊“確定”按鈕。

（3）調整藝術字對象的位置和大小即移動和縮放藝術字。先單擊選中藝術字對象，將鼠標指針置于藝術字”對象上，這時鼠標呈現四個方向鍵的形狀，按住鼠標左鍵，拖動藝術字對象到合適的位置后釋放鼠標左鍵。改變大小可用鼠標直接拖動藝術字對象 4 個角上的調節塊，可以按比例縮放。（4）利用“藝術字”工具欄編輯“藝術字”。右擊藝術字，選“顯示藝術字工具欄”。利用它可以設置“藝術字”的顏色和線條、形狀、角度、環繞方式和文字的排布方式，為藝術字添加特殊效果等。5、如何旋轉 幻燈片中的 對象？

幻燈片中的文本框、藝術字、剪貼畫、自選圖形等，均可以使用“自由旋轉”工具改變角度。先選中對象，單擊 繪圖工具欄中的 “自由旋轉”按鈕，將鼠標移至對象的 4 個角上，出現 4 個綠色的小圓單擊，將鼠標指針置于其中的一個小圓單擊上，按住鼠標左鍵，沿順時針或逆時針方向旋轉藝術字，在旋轉時會有一個虛線框指示藝術字的角度，旋轉到一個合適的角度后釋放鼠標左鍵，被旋轉的對象就以新的角度出現在幻燈片上。

6、插入圖片文件或gif動畫

gif 動畫在中小學課件中應用很普遍，其作用包括： gif 動畫 抽取關鍵特性，化繁為簡，化抽象為形象，可以 直觀、生動地 表現教學內容，起到畫龍單擊睛的作用； 活化課件頁面、活躍課堂氣氛； 制作動畫按鈕；作為超鏈接的圖片（熱對象）等。

方法 1 ：單擊“插入→圖片→來自文件”，在“選擇文件”對話框中指定圖片文件。

方法 2 ：將 gif 動畫或圖片作為背景插入。單擊“格式→背景→填充效果→圖片→選擇圖片”，選中 gif 動畫或圖片文件。

利用自定義動畫，特別是 PowerPoint2003 的路徑動畫功能 , 可以讓 gif 動畫再“動”起來，實現動中有“動”。

7、繪制簡單的自選圖形

繪制矩形：單擊“繪圖”工具欄上的“矩形”按鈕，在 幻燈片 窗格按住鼠標左鍵并拖動。

改變填充顏色：先選中，然后單擊“繪圖”工具欄上的“填充顏色”按鈕，出現“填充效果”的列表，單擊列表中的“白色”按鈕，即可將選中的“自選圖形”改為白色。8、插入表格

“插入 →圖片→ 藝術字” 9、插入聲音

“插入 →影片和聲音→文件中的聲音 ”。要使插入 的聲音在多張 幻燈片或整個演示文稿中播放，可右擊聲音對象，選“自定義動畫”，在“多媒體設置”選項卡中選中“按動畫順序播放”復選框，選中播放時“繼續幻燈片放映”，在“停止播放”欄中選“在?? 張 幻燈片后 ”，并且輸入合適的數字。單擊“其它選項”按鈕，選中“循環播放”復選框。小竅門：如果不想讓 聲音圖標播放時出現在屏幕，可將 聲音對象拖放到幻燈片工作區以外（呈灰色）。10、插入數字化影片

“插入 →影片和聲音→文件中的影片 ”。要使插入 的影片在多張 幻燈片或整個演示文稿中播放，操作方法與聲音大體相同。11、插入圖表

執行 “插入 →圖表 ”菜單命令或單擊 常用工具欄上的 “插入 圖表 ”按鈕。首先，通過改造數據表中行和列的內容，使符合新圖表。其次，右擊 圖表，選“圖表類型”，選擇合適的種類，例如餅圖。最后，右擊 圖表，選“圖表選項”，進行必要的設置。12、插入符號或特殊符號

單擊“插入 → 符號”菜單命令，在“符號”對話框中，選擇字體類別，默認是“一般文本”，單擊擊下拉列表箭頭，可以選擇其它字體，如“ symbols ” “ Wingdings ”、“ Wingdings 2 ”、“ Wingdings 3 ” 等。單擊擊需要的符號，該符號放大顯示，雙擊該符號即可。該法可插入眾多的特殊符號，包括許多 古怪的圖形符號。、插入新幻燈片或幻燈片副本

“插入 →新幻燈片 ”；“插入 →幻燈片副本 ”；用鼠標在大綱窗格某 幻燈片標題后 單擊一下，按回車鍵或 Ctrl+ 回車鍵.14、插入已有演示文稿中的幻燈片

“插入 →幻燈片（從文件）”，在“ 幻燈片搜索器 ”對話框中單擊“瀏覽”，雙擊找到的演示文稿，在“選定 幻燈片 ”欄單擊選中要插入的 幻燈片，單擊“插入”或“全部插入”。15、瀏覽、復制、移動、隱藏、刪除幻燈片

在普通視圖的大綱 窗格中 可以瀏覽、復制、移動、隱藏和刪除幻燈片。但如果切換到幻燈片瀏覽視圖下，這些操作做起來更方便。完成后，雙擊某張幻燈片，返回到幻燈片編輯狀態。、設置幻燈片切換效果和放映方式： 制作自動播放的演示文稿

（1）選中幻燈片,單擊“幻燈片放映 → 設置放映方式”，選中“循環放映,直到按 ESC 鍵 中止”復選框。

（2）單擊“幻燈片放映 → 切換方式”，單擊“效果”下拉箭頭，選擇合適的效果，例如“盒狀展開”，也可以選“隨機效果”。選“中速”,取消“單擊鼠標換頁”復選框,在“每隔?秒”欄中輸入合適的時間間隔，例如3秒。單擊“應用”使在本對話框中所做的設置對當前選中的幻燈片生效，單擊“全部應用”則是使所做的設置對演示文稿中所有的幻燈片都起作用。

（3）如果有幻燈片設置了自定義動畫，確保“啟動動畫”欄沒有選中“單擊鼠標”復選框。

（4）按F5或單擊形似酒杯的“ 幻燈片放映 ”按鈕，看是否能夠自動播放。第三節 深入學習1、圖片處理

右擊圖片，選“顯示圖片工具欄”，用它可以設置圖片成水印、灰度、黑白效果，調節亮度、對比度，裁剪、重設圖片，設置透明色等。此外，還可以將剪貼畫中的圖片取消組合，做進一步的修改。2、自制圖形素材

PowerPoint “繪圖”工具欄 提供了種類豐富的 自選圖形，包括三角形、矩形和圓這樣的基本形狀，以及各種線條和連接符、箭頭總匯、流程圖符號、星與旗幟和標注等。

圖形可以調整大小、旋轉、翻轉、著色以及組合以生成更復雜的圖形。許多圖形都有調整控單擊（黃色的菱形控單擊），用來調整自選圖形的外觀，但不調整其大小。例如，對于圓化的矩形可使其圓的程度增加或降低。可以用來更改圖形的大多數重要特性。例如，可以更改箭頭中箭尖的大小，使笑臉變成不露聲色的臉或哭臉。

可以將文本添加到圖形。添加的文本將成為圖形的一部分，如果旋轉或翻轉該圖形，則文本將與其一起旋轉或翻轉。方法是：右擊 自選圖形，選“添加文本”。

可以將一種形狀更改為另一種形狀：選取要更改的自選圖形，單擊“繪圖”工具欄上的“繪圖”按鈕，指向“改變自選圖形”，指向一種類別，再單擊所需的形狀。

文本框是一種可移動、可調大小的文字或圖形容器。使用文本框，可以在一頁上放置數個文字塊，或使文字按與文檔中其他文字不同的方向排列。文本框可作為圖形處理。它可以多種與設置圖形格式相同的方式進行格式設置，包括添加顏色、填充及邊框。3、改變 幻燈片 的背景顏色

執行“格式”菜單中的“背景”命令，或右擊幻燈片空白處，選“背景”，在“背景”對話框的“背景填充”下拉列表中選擇一種幻燈片的背景顏色，單擊“應用”使所選的背景顏色生效。注意：在“背景”對話框中，選擇幻燈片的背景顏色之后，若單擊“全部應用”按鈕，則在演示文稿中新建的幻燈片都將采用此次選擇的背景顏色。

4、母版與填充效果的應用

（1）打開母版視圖：單擊“視圖 → 母版 → 幻燈片母版”。添加所有幻燈片都有的公共元素,例如課件標題、課件標志圖片、交互導航按鈕等。單擊左下角的“普通視圖”按鈕切換到編輯狀態。用好母版可以提高制作課件的效率，并且具有統一的界面、基調和風格。

（2）要使某張幻燈片具有不同于母版的背景，可以右擊該幻燈片空白處,選“背景”,選中“忽略母版的背景圖形”,選“填充效果”,設置合適的填充效果(如過渡、紋理、圖案、圖片)，單擊“應用”。填充效果是PowerPoint的非常有用的功能之一，用好填充效果，不僅可以美化幻燈片，使各張幻燈片具有不同的個性，增強演示文稿的表達效果，而且可以用來創作個性化的自選圖形。

5、自定義幻燈片動畫效果

給幻燈片中的多媒體對象添加合適的動畫效果，使其在放映的時候能“動”起來。可以使用“預設動畫”，但預設動畫只有那么幾種，并且不能控制幻燈片上各個對象出現的順序。自定義動畫可以設置對象的動畫順序（即出場先后次序），隨意組合視覺效果、聲音和定時等功能。操作步驟如下：

（1）在普通視圖或幻燈片視圖下，執行“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令，或右擊幻燈片中的任意一個對象，選“自定義動畫”。

（2）在“自定義動畫”對話框的“檢查動畫幻燈片對象”列表中，選中需要添加自定義動畫的“對象”的復選框。

（3）單擊“順序和時間”選項卡，“動畫順序”列表框中列出了所有的動畫對象，利用“動畫順序”列表右邊的“向上”和“向下”2個按鈕來調整對象的出場先后次序。（4）依次單擊列表中的每一個“對象”，并在對話框的右下角選擇一種啟動動畫的方法（“單擊鼠標時”或“前一個事件后??秒后自動啟動”）。

（5）單擊“效果”選項卡標簽，從“效果”下拉列表中選擇合適的動畫效果，例如表示強調的“螺旋”、“回旋”，或普通的“飛入”、“從左側”；從“聲音”下拉列表中選擇合適的音效（例如風鈴），“動畫播放后”選“不變暗”。

提示：如果進行自定義動畫的是“文本”對象，還可以在右邊的“引入文本”選項下，選擇引入文本的方法。如果選擇的幻燈片中有“圖表”對象，還可以單擊“圖表效果”選項卡，然后在“圖表效果”選項卡選擇圖表的動畫效果。如果選擇的幻燈片中有“多媒體”對象（例如，自己錄制的聲音），還可以單擊“多媒體設置”選項卡進行選擇。

（6）設置完幻燈片中所有要設置動畫效果的“對象”后，單擊對話框中的“預覽”按鈕，查看自定義的動畫效果。

（7）單擊“確定”按鈕，完成此次操作并返回普通視圖或幻燈片視圖中。單擊屏幕左下角的“幻燈片放映”按鈕，啟動幻燈片放映，可以預覽動畫的效果。

6、設置幻燈片配色方案

可以為整個演示文稿應用某種標準配色方案使文稿具有統一的風格，也可單獨為每張幻燈片應用或自定義不同的配色方案，使演示文稿富有變化和更具個性化。右擊幻燈片空白處（或單擊“格式”菜單），選“幻燈片配色方案”，在打開的對話框中單擊“標準”標簽，在“配色方案”列表中選擇最接近要求的配色方案。單擊“應用”，則為當前幻燈片應用了該配色方案。如果要為演示文稿中的所有幻燈片都指定選中的配色方案，請單擊“全部應用”。

在“配色方案”對話框中，單擊打開“自定義”標簽，可以對配色方案中的“背景”、“文本與線條”、“陰影”、“標題文本”、“填充”、“強調”、“強調和超級鏈接”、“強調和尾隨超級鏈接”的顏色進行更改。雙擊要更改顏色的項目文本（例如“強調文字和超級鏈接”）前的色塊，在彈出的顏色調色板（“標準”標簽）中選擇一種合適的顏色（例如深蘭色），單擊“確定”。最后單擊“應用”。

提示： PowerPoint 默認配色方案中“強調和超級鏈接”和“強調和尾隨超級鏈接”的顏色都比較淺。播放時未單擊擊和單擊擊后超級鏈接文本往往看不清楚，必須更改為醒目的顏色。

7、動作按鈕與動作設置

單擊“繪圖”工具欄上的“自選圖形” → 動作按鈕 →自定義，在 幻燈片中 拖動鼠標，繪制出一個空白的動作按鈕，在彈出的“動作設置”對話框中，選“超鏈接到”，從下拉列表中選擇合適的一項，例如“ 幻燈片 ”，然后指定要鏈接到的對象。8、在演示文稿內部設置超級鏈接

右擊某對象，選“超鏈接”，在“鏈接到”欄中選擇“本文檔中的位置”，在“幻燈片編號”欄中選擇要鏈接到的幻燈片（即目的地），按“確定”。

9、將演示文稿另存為放映文件

雙擊后綴為 pps 的放映文件可直接播放演示文稿，無須啟動 PowerPoint，按 ESC 退出放映狀態。這樣可以減少內存開銷，也可提高操作效率。方法有二：一是單擊“文件”→“另存為”，在彈出的“另存為”對話框中，單擊“保存類型”下拉箭頭，選中“ PowerPoint 放映（*.pps）” , “確定”。二是在資源管理器中直接將制作好的演示文稿課件的后綴由原來的 ppt 改為 pps。腦筋急轉彎：如何修改后綴為 pps 的演示文稿課件的內容？ 10、將整張幻燈片保存為圖片

單擊“文件”→“另存為”，在打開的“另存為”對話框中，單擊“保存類型”下拉列表箭頭，選中要保存的圖片文件類型，如“ JPEG 文件交換格式（*.jpg）”，選定保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。出現“需要輸出演示文稿中的所有幻燈片嗎？”時，選“否”將只輸出當前幻燈片的內容為圖片文件。選“是”將彈出對話框，提示“該演示文稿中的每張幻燈片都以獨立文件方式保持到文件夾，該文件夾與演示文稿同名。、將演示文稿課件發布成為網頁

利用 PowerPoint “文件”菜單下的“另存為 Web 頁”命令可以將 ppt 課件發布為網頁課件（htm 或 html）。第四節 高級內容

利用 PowerPoint 自帶了 ActiveX 控件來擴展其功能。例如用 Shock wave Flash Object 在幻燈片中無縫播放 Flash 動畫，用 Windows Media Player 控制播放聲音（如 mp3）和視頻（如 avi、mpg）等。、如何在演示文稿內播放 FLASH 動畫

（1）啟動資源管理器，為要制作的課件新建一個文件夾，命名。打開該文件夾，用右擊的方法在該文件夾中新建一個演示文稿，命名（如“我的課件.ppt）。

（2）用一搜或搜索 Internet 臨時文件夾的方法 從網上下載一個 Flash 課件（.swf），保存到演示文稿課件（.ppt）所在文件夾，雙擊、打開演示文稿課件。

（3）插入“ Shockwave Flash Object ”控件對象： 右擊工具欄或菜單欄，選“控件工具箱”（或單擊“視圖 → 工具欄 → 控件工具箱”），單擊“其他控件”（控件工具箱中最后一個形似錘子斧頭的按鈕），拖動滾動條或在英文輸入法狀態下按鍵盤上“ s ”鍵，快速定位到以 s 開頭的控件，選擇“ Shockwave Flash Object ”控件。將鼠標移到幻燈片工作區，鼠標指針變成“十”字型，拖動鼠標繪制出一個形似信封的矩形。

（4）打開控件對象“屬性”對話框： 右擊矩形控件對象，在彈出的快捷菜單中選“屬性”命令。

（5）正確設置控件對象屬性： 主要是在“ Movie ”空白文本域中正確輸入演示文稿要播放的.swf 動畫作品的完整路徑和名稱（注意務必包括.swf）。輸入方法有兩種：一是鍵盤直接輸入。二是復制、粘貼。利用任務欄切換到資源管理器，復制要播放的.swf 動畫作品的名稱。如果資源管理器中沒有出現后綴名“.swf ”（Windows 默認隱藏已經注冊文件類型的擴展名），單擊“查看 → 文件夾選項”菜單命令，單擊“查看”標簽，取消“隱藏已知文件類型的擴展名”復選框。單擊表示文件類型的圖標以選定文件，再單擊文件名使其處于選中狀態，右擊文件名，在快捷菜單中選“復制”。利用任務欄切換到“ Shockwave Flash Object ”屬性對話框，在“ Movie ”文本域中右擊，在彈出的快捷菜單中選“粘貼”命令。如果“粘貼”命令呈灰色不可用狀態，說明剛才復制的是整個文件，而不是文件名，切換到資源管理器，重新復制。粘貼完成后，注意查看“ Movie ”文本域中.swf 動畫的名稱是否正確、完整。

（6）將控件對象適當縮放：為了獲得比較好的播放效果，拖動控件對象的縮放單擊使它幾乎 覆蓋整個幻燈片工作區，但要在幻燈片工作區底部保留少許空白區域。這樣既可以享受.swf 動畫大屏幕播放的好處，又能夠保證幻燈片能夠順利地切換。

（7）一般情況下，幻燈片應顯示出動畫的第一幀圖形。如果控件對象仍是空白的，可保存演示文稿，關閉后再打開它，按 F5 放映幻燈片，應該能夠正確播放動畫。

（8）快速在其它幻燈片中插入 FLASH 動畫：復制、粘貼控件對象或插入幻燈片副本。重復第 4-5 步，改變“ Movie ”文本域中的.swf 動畫的名稱即可。

2、利用超鏈接和動作按鈕制作交互式課件（包括交互練習）

交互練習是課件的重要組成部分，利用 PowerPoint 的超鏈接（動作按鈕，動作設置）、ActiveX 控件（CheckBox 復選框用于制作多選題，OptionButton 單選框用于制作單選題，TextBox 文本框，用于制作填空題）、VB 語句可以在演示文稿中制作交互練習。此外，也可以通過鏈接到有交互反饋信息（對、錯、掌聲、警示、鼓勵、提示等）的其它幻燈片實現。3、幻燈片氣泡提示功能的實現

右擊要設置氣泡提示的對象（例如某張圖片），選“超級鏈接”，單擊“屏幕提示”按鈕，輸入提示文本，按“確定”。在“鏈接到”選擇“本文檔中的位置”，在“幻燈片編號”欄中選擇當前幻燈片，按“確定”。、演示文稿課件設計的原則與注意事項

（1）避免照搬書本：將教材內容照搬到幻燈片上進行講解，由于文字密集，內容缺乏生動性，其效果還不如傳統的黑板方式講解的效果好。畢竟，多媒體教學不是大屏幕代替黑板。

（2）界面設計要注意藝術性與教學效果的統一：文字不宜過多，要精練、醒目、突出。模板不宜太鮮艷，以明亮清爽為主。否則會造成學生視覺疲勞，分散注意力。線條的花色越少越好，以黑色、藍色為主。要求圖示清晰、線條粗細合適，版面布局舒展耐看。自定義動畫要有助于教學內容的表達，應體現教學思路，不能單純為了追求動畫效果而盲目地應用動畫、頻繁變換動畫效果，避免使學生眼花繚亂。聲音主要是為了引起學生注意、渲染和烘托氣氛、幫助創設情境。但要注意盡量使用柔和、悅耳的聲音，如風鈴、照相機、打字機之類，盡量避免使用爆炸、激光、打碎玻璃、急剎車之類的聲音。如果是在網絡教室上課，考慮到學生播放課件的不同步性，原則上應使動畫無音效。

（3）講究設計技巧：通過超鏈接或動作按鈕進行交互設計，避免頻繁在各相關應用軟件、課件、網頁間或幻燈片間來回切換，以提高課堂演示效率。在調用外部課件、網頁、素材時，要使用相對路徑，避免由于使用絕對路徑而導致鏈接到外部文件的超級鏈接不能正確響應。利用大綱視圖、大綱工具欄制作課件——高效率地輸入、編排幻燈片中的文本，理清思路，編排幻燈片先后順序。將演示文稿發布為放映文件，保存在桌面或在桌面創建快捷方式，方便在多媒體教學時直接使用；將演示文稿發布為網頁、上傳到網站中； PowerPoint 與其他開發工具間的配合，例如：將 PowerPoint 中豐富多彩的個性化背景、填充效果、剪輯庫、自選圖形、動作按鈕等多媒體素材應用到 Authorware 或其它課件制作工具軟件中；在 FrontPage 網頁中調用“ PPT ”課件等。

（4）將素材和子課件保存為 PowerPoint 支持的文件格式：收集各類素材和子課件時，要注意將它們保存為通用文件格式。例如，Cool3D 作品另存為 jpg 圖片或 gif、avi 動畫格式； Photoshop 作品另存為 jpg 或 gif 動畫格式；不要鏈接到特殊格式的作品，例如：.c3d（Cool3D 源文件）、.psd（Photoshop 源文件）、.fla（Flash 源文件）、.a6p（Authorware 源文件）等，盡量不要直接鏈接到 swf 動畫文件，而應該用 Flash 控件來插入。5、PowerPoint2003 的新功能

大大增強了動畫功能，內置相當多的動畫效果，包括路徑動畫，還同時允許多個對象同時運動，自由創建復雜路徑動畫。

第五篇：《初識PowerPoint》教學設計

《初識PowerPoint》教學設計

教學目標與要求： 1．知識與技能。

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)學會啟動與退出PowerPoint的方法。(3)初步認識PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻燈片中輸入文字、設置格式的方法，學會制作標題幻燈片。

(5)掌握放映幻燈片的方法。2．過程與方法。

通過觀看、欣賞PPT范例作品，激發學生的學習興趣，結合任務認識Powe，Point的

窗口，掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐過程中達成技能的形成。3．情感態度與價值觀。

知道PowerPoint是一種展示、匯報工具軟件，知道能用PowerPoint制作一些作品來

展示自己的風采、想法等，感受信息技術的魅力和價值。4．行為與創新。

能制作具有個性的標題幻燈片并能保存到相應的文件中。教學重點與難點：

教學重點：標題幻燈片的制作及放映。

教學難點：幻燈片的文本編輯。

教學方法與手段：

采用任務驅動教學法，讓學生在良好的情境中圍繞任務自主學習，在小組合作中學習知識，在實踐操作中達成意義建構。

教學中采用PPT范例作品激發學生的學習興趣，通過知識遷移實現學生對軟件窗口的認知，借助多媒體網絡教室加強教師的組織引領作用。課時安排：

安排1課時。教學準備：

教學課件、教師用演示文稿和學生用演示文稿。教學過程：

一、情境導入

同學們，大家下午好！今天老師特意帶了件禮品給大家，想看看嗎？看完后請你說一說看到了什么？聽到了什么？

師向學生展示介紹學校的演示文稿。

學生匯報：文字、圖片、音樂…．

剛才老師向大家展示的作品是一個演示文稿，它可以將文字、圖片、視頻和音樂等素材整合起來。演示文稿在我們的生活中用處可大啦，如產品介紹、自我介紹、輔助教學等。

制作這樣的作品，需要專業的軟件，你知道有哪些軟件可以制作演示文稿呢？今天向大家介紹一款專門用于制作演示文稿的軟件-PowerPoint。這款軟件又稱為“幻燈片制作軟件”。

今天這節課我們一起認識PowerPoint軟件。(板書：第一課初識PowerPoint)設計意圖：通過展示介紹學校的演示文稿，讓學生初步了解PowerPoint軟件的強大功能，讓學生在圖文并茂、聲情并茂的氛圍中感受信息技術帶來的樂趣，培養學生良好的學習興趣。

二、實踐探究

1．啟動PowerPoint軟件

(1)同學們，我們的電腦里已經安裝了這款軟件，你會打開PowerPoint軟件嗎？

師演示操作：依次單擊“開始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

學生練習打開PowerPoint。

(2)啟動PowerPoint軟件以后，就進入了PowerPoint編輯環境，你熟悉這個編輯環境嗎？

設計意圖：簡單明了的操作，采用演練法，高效省時。2．認識PowerPoint窗口(1)教師出示任務：

與Word編輯環境對比相同點和不同點，認識PowerPoint軟件編輯環境的組成。

(2)學生分組比較探究。(3)交流匯報

教師總結：Word與PowerPoint都是出自同一家公司，這兩個軟件不僅界面非常相似，連菜單、工具欄的作用也基本一樣，也就是說我們在Word中學習的許多操作在Pow-erPoint中也擁有同樣的作用。當然這兩個軟件肯定有許多不同，正是這些不同體現了 PowerPoint獨有的特點。我們將在下面的學習中逐步了解。

設計意圖：利用知識遷移的方法，在激活學生已有認知體系的前提下，讓學生進行

分組對比學習，抓住與Word窗體界面的異同點，進行組內交流討論。在充分討論的基礎上，進行知識的梳理歸納，內化學生認知。3．完善認知

(1)展示演示文稿，讓學生概括出一個好的演示文稿包含很多素材，要做許多工作。引出制作演示文稿的一般步驟：新建演示文稿一修飾演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，確定好主題，這樣在演示文稿中插入幻燈片時才能有米下鍋。想一想，如果建立一個介紹自己、介紹班級或學校、介紹我們的城市的演示文稿，你將圍繞哪幾個方面來制作幻燈片？

設計意圖：在學習信息技術工具技巧的過程中，注重對人文知識、人文素養的培養，使信息技術教學更加生動完善。

(2)學生自選主題，確定標題。（介紹自己、學校、城市……）(3)教師小結并出示任務：根據自己選擇的主題，新建演示文稿，插入標題幻燈片，播放觀看效果。

(4)學生完成作業紙內容，上機嘗試操作。教師巡視指導。

師生完成作業紙。

1．我制作的演示文稿的主題是：。

2．我準備插入幾張幻燈片來突出主題，它們是、、、等。

3．能不能在大綱視圖下插入幻燈片標題？為每一張幻燈片插入標題有什么好處？

4．我可以對幻燈片中的標題文字進行修飾（字體、字號、文字、顏色）。（熟練一般）

4．自學新知(1)自學課本。(2)獨立操作：

制作標題幻燈片；

修飾標題文字；

保存并播放制作的演示文稿。

設計意圖：本環節旨在讓學生對制作標題幻燈片有一初步認識，通過交流討論及作 業紙的提示，對學習內容有全面的認識，為具體操作實踐做好準備。5．成果匯報

同學們根據自己的生活體驗與感觸，圍繞不同的主題，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入標題幻燈片。今天我們就做這些，請將你的作品保存至D盤，互相展示一下作品，相鄰同學互評，指出對方的優缺點。

學生演示兩種播放方式：觀看放映、從當前幻燈片放映。

教師展示學生作品，學生互評，教師相機評價。

【設計意圖】通過自評、互評、教師評等評價形式，對學習突出、作品制作效果較好的同學給予正面肯定，激發其學習興趣；對作品制作有不足的同學，多加鼓勵并進行分析點評，加強對作品制作的認識。

三、深化認知

過渡：通過剛才的學習，我們已經初步熟悉了PowerPoint軟件的操作環境，并能制作

簡單的標題幻燈片。下面請你打開你新建的演示文稿，嘗試對你制作的演示文稿進行完善與修飾美化。

教師示范講解。學生上機練習。師生講評。

設計意圖：通過本環節的練習，強化學生對本課知識的認知，在獨立完成上機練習的基礎上，其反饋更加真實，也更利于教師了解學生的學習情況，利于教師調控課堂教學。

四、小結拓展

今天這節課，我們初步認識了PowerPoint軟件，了解了PowerPoint窗口的組成，并能對建立的標題幻燈片進行播放、保存。關于幻燈片演示文稿的建立、修飾及放映，還有許多種方法，老師相信只要大家努力學習，大膽嘗試，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻燈片演示文稿。

設計意圖：復習鞏固，加深學生對本課知識點的掌握。通過與學

生的對話交流，使學生知道與人交流的方式、內容，培養學生學習信息技術及應用信息技術的情感。

初識PowerPoint