第一篇：《正午太陽高度角的變化》教學設計

《正午太陽高度角的變化》教學設計

一、教學內容： 本節課內容是高中地理必修一第一章第三節地球的運動----地球公轉產生的地理意義之一。

二、教學目標：

1、知識與技能：掌握地球公轉的地理意義——正午太陽高度的變化及其變化的規律。

2、過程與方法：結合示意圖和多媒體演示分析正午太陽高度的變化規律。讓學生自主探究，培養其綜合分析能力。

3、情感態度與價值觀：激發探究地理問題的興趣和動機，培養學生學以致用理論聯系實際的意識。

三、教學重點、難點：理解掌握正午太陽高度分布規律（緯度分布規律、季節分布規律）

四、教法：探究式、啟發式教學

五、教學用具：多媒體

六、教學過程：

（一）導入：用圖示解析（（正午）太陽高度角）的概念。

（二）授課：

首先用三幅立體圖講解一年中二分二至日正午太陽高度角變化的普遍規律。

接著用一幅平面圖（可鏈接）講解一年中二分二至日正午太陽高度角變化的普遍規律。特別強調冬、夏至日正午太陽高度角的極值問題。

然后分別對一年中二分二至日正午太陽高度角變化的普遍規律和極值問題作一小結。

最后對正午太陽高度角在一天中和一年內的變化情況作總結和強調。

（三）課堂小結

第二篇：《正午太陽高度的變化》教學反思（范文）

《正午太陽高度的變化》是中圖版高中地理必修一第三節《地球公轉的地理意義》中的第一個問題。在引入新課時，首先出示某一小區照片，然后舉出現實生活中的實際例子，目的在于將學生置身于生動、直觀、具體的生活實際中，激發大家的學習興趣，導入學習課題，體現了學習對生活有用的地理的新課標的要求。

這節課基本上使學生達到了課標要求的學習目標，但是同樣有很多方面值得深思。首先是這節課雖然有創新但是還是一堂傳統意義的地理課，沒有真正的把課堂交給學生，沒有從根本上使學生真正成為課堂的主人，學習的主人。其次感覺自己的語言豐富性不夠，不能夠很好地表達自己的所思所想，沒有真正地有的放矢。最后是細節處理有待提高，比如板書板畫的規范性，這個需要在今后的教學過程中不斷累積和提升。

通過這節課的教學，我對新課改有了更加深刻的認識。地理新課程改革要求我們每一位地理教師更新教育思想，樹立現代地理教學基本理念，即樹立以人為本的教學觀，以教給學生們終身發展受用的地理知識和技能、方法為己任，同時要變革教學方式，在教法上要堅決摒棄填鴨、說教式的教學模式，要通過好的方式吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。讓學生從 “要我學” 到“我要學”再到“我樂學”，教師要注意引導學生，讓其產生興趣，再深入講解使學生從被動接受知識轉為主動探求，進而到自主學習、探索學習的境界。教師的作用主要是引導和調控，教師成功引導和調控學生的學習興趣。

第三篇：晝夜交替與太陽高度角教案

晝夜交替與太陽高度角教案

一．教學目標 1.知識與能力目標

（1）．能分析晝夜交替的原因和規律

（2）．理解晨昏線的特點、判斷方法及應用；（3）．理解同一時間不同地點的太陽高度的變化（4）．培養學生從材料中提取信息分析問題的能力（5）．培養學生的讀圖分析問題的能力 2.過程與方法目標

（1）．聯系生活實際，感受地球上晝夜的變化以及時間的差異（2）．運用地理素材，分組討論，找出規律 ３．情感、態度與價值觀

（1）.培養學生勇于探究的素養和態度。

（2）.培養學生的合作和團隊精神。二．重點，難點分析 １．教學重點

（1）．晝夜交替的原因

（2）．同一時間不同地點的太陽高度的變化（3）．晨昏線的特點、判斷方法及應用； ２．教學難點

（1）.晨昏線的判讀

（2）．同一時間不同地點的太陽高度的變化 三．教學方法：講授法、演示法 四．課型：新課

五．教具：多媒體設備集成的相關課件等 六．課時安排：1課時 七．教學過程

導入新課： 我們知道，地球有自轉和公轉這兩種運動形式，地球上許多的地理現象都與之密切相關，探究這些相關地理現象的形成原因和規律是我們學習地球運動的目的。本節課我們要探究的是地球上的晝夜交替和時差現象出現的原因和相關規律。

（一）晝夜交替

學生看書歸納晝夜現象成因，晝夜交替成因及其周期，意義，晝夜的標志，看學生情況進行講解，強調意義。

我把大家剛才看到的地球上某一個瞬間的晝夜現象定格下來，大家看，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個分界線，這個分界線就是晨昏線，也叫晨昏圈，看投影，找出晨昏線上面特殊的點及其意義，再引導學生歸納出根據什么來判斷哪是晨線哪是昏線

（二）.晨線、昏線的標志—晨昏線（圈）

1.晨昏線的概念及組成

看圖了解晨昏線的組成，找出晨昏線上面緯度的最高點，用動畫來演示位置的變化，用圖片展示界點在特殊時候的位置，讓學生歸納晨昏線與經線圈、緯線圈的位置關系

2.晨線、昏線的判別—自轉法

先確定地球自轉的方向，再判斷晝夜半球，最后確定是昏線還是昏線 看圖觀察思考：晨昏線是什么形狀的?與太陽光線的位置關系是怎樣的? 3．晨昏線的特點:（1）昏線平分地球，是過地心的一個大圓。（2）昏線所在平面始終和太陽光線垂直。

教學生從圖形看哪個地方的太陽光線和地平面是垂直的關系，從而的出這個地方的太陽高度角等于９０度，回顧太陽高度角的知識點。（3）太陽高度角： ①晨昏線=0 °晝半球> 0 °夜半球< 0 看晝半球的太陽高度角的圖片，讀圖思考:這一時刻太陽高度角在全球范圍內如何變化？隨著地球自轉，地球上各點的太陽高度角如何變化？ ②時間變化:隨著地球的自轉，太陽高度角大小取決于該點到直射點的球面距離。從日出到正午，太陽高度增大；從正午到日落太陽高度減小。

③晝半球太陽高度的空間分布

以直射點為中心呈同心圓狀向四周遞減?！爸行狞c”的太陽高度為90 °，最大圓圈的太陽高度是0 °。指導學生課上圖右邊的等太陽高度線圖

圓心，豎線，經過圓心的弧線代表什么？太陽高度為0°的等太陽高度線是什么？

看圖來驗證太陽高度角的空間發布及講解晨昏線的移動方向和速度（4）晨昏線移動方向和速度.自東向西（和地球自轉的方向相反15度每小時）

小結：本節課我們共同探討了由于地球自轉產生的晝夜交替，及其晨昏線的判別，晨昏線的特點，重的要理解晝半球太陽高度的分布規律，其中空間分布又是難點 板書設計 晝夜交替

1．晝夜現象原因

2.晝夜交替原因 3.晝夜交替的周期：

4.意義：

BA90°C60 °30 °0 °5.晝夜交替的標志—晨昏線（圈）

第四篇：太陽周日視運動圖及太陽高度角相關練習

太陽周日視運動圖及太陽高度角相關練習

1． 下圖表示某地一天中兩個不同時刻太陽光線與地面的夾角，據此回答（1）——（3）題

（1）該地的緯度位置是（）

A、700 N B、750 N C、700 S D、750 S（2）這一天，太陽直射點的緯度位置是（）

A、150 N B、200 N C、150

S D、200

S（3）當太陽光線處在a位置時，國際標準時間是20時，則該地的經度位置是（）

A、1200 W B、00 N C、600

E D、1800

如圖為我國某地二分二至日日出、出落的時間（北京時間）和太陽位置示意圖，分析判斷2——4題。2． 圖中①②③④表示正南方向的（）

A、① B、② C、③ D、④ 3． 該地的經度是（）

A、1000 E B、1100 E C、1250

E D、1300

E 4． 圖中X、Y的時間可能為（）

A、8：00、17：00 B、8：

10、17：10 C、8：20、17：00 D、7：50、17：10 如圖為某地某日太陽視運動圖，其中，∠1＝100

，∠2＝300，據此回答下列5——6題。5． 該地的地理緯度和太陽直射點的緯度分別是（）

A、800 N，200 N B、800 S，200

S C、66034，N，23026，S D、660

34，S，230

26，N 6． 圖示日期下列說法正確的是（）

A、去南極科考的最佳時機 B、華北平原土壤中水鹽運動正值淋鹽 C、長江下游是地下水補給河水 D、珠江口出現咸潮 圖中L表示北半球某地太陽高度角,讀圖回答9——10題。9．此時北京的正午太陽高度角約為（）

A、71° B、29° C、21° D、69°

10．此時相對應的地理現象可能是（）

A、太陽直射點在南半球 B、地中海沿岸沙灘日光浴最佳季節 C、南極洲考察最佳季節 D、北京早晨太陽從東南方向升起

圖1為我國某地某一天中的太陽視運動圖。圖2為世界地圖上經過該地的一段緯線，MN之間為海洋。讀圖回答11——13題。

11．對MN之間海洋的敘述，正確的是（）

A、海水的平均鹽度約為45% B、該海域是我國的內海 C、該海域有我國最大的漁場 D、該海域鐵礦運輸繁忙 12．影響M處附近海域鹽度季節變化的主要因素是（）

A、海區的封閉程度 B、蒸發量的變化 C、河流的徑流量 D、洋流流向的變化 13．N地以東地區（）

A、氣候終年溫和濕潤 B、為島國，水能資源豐富 C、原材料需大量進口 D、山地、丘陵為主，森林資源豐富 下圖是某地夏至日全天太陽高度的日變化曲線圖。據此回答14——16題。14．該地的地理坐標是（）

A、78°17′N，120°E B、66°34′N，120°E C、78°17′N，116°E D、23°26′N，120°E 15．當天，該地太陽升起和落下的方位分別是（）

A、正北升起，正南落下 B、東北升起，西北落下 C、正北升起，正北落下 D、正東升起，正西落下 16．該地全年正午太陽高度的變化曲線為（）

右圖為某時刻我國局部地區太陽高度分布示意圖，圖中圓圈為等太陽高度線，水平直線表示緯線，豎直的直線表示經線。讀圖，回答17——18題。17．此時北京時間是（）

A、12時 B、0時 C、12時16分 D、11時44分 18．M、N兩地的經度差（）

A、大于10° B、小于10°C、等于10°D、可能大于10°，也可能小于10° 如圖表示某時刻地球表面太陽高度分布狀況（M點太陽高度為90°，圓圈為等太陽高度線，自里向外依次為60°、30°、0°）。讀圖完成19——20題。19．此時，北京時間為（）

A、2點 B、10點 C、14點 D、20點 20．圖中①②③④四點比較，正確的是（）

A、這一天①點比②點先看到日出B、① 點盛行西南風，③點盛行西北風 C、一年中，晝夜長短相差最小的是④ D、④點的自轉線速度約等于②點的一半 下面是某地冬至日（12月22日）太陽高度變化曲線圖，讀圖回答下面兩題 21．該地的經緯度是（）

A、76° S，120°W B、66.5°S, 120° E C、86°S, 120°E D、80.5°S，120° W 22．（2008成都）在圖中M至N時間段，太陽位于（）

A、東南方向 B、東北方向 C、西北方向 D、西南方向

下圖為局部地區經緯網示意圖，此時太陽直射點為北半球Q點，同心圓為等太陽高度線。讀圖回答23——24題。23．圖中P經線的經度可能是（）

A、（90-m+n）° E B、大于（90-m+n）°E C、（90+m-n）°W D、大于（90+m-n）°W 24．圖示日期地球上的極晝范圍是（）

A、（90-n）° N 及其以北地區 B、大于（90-n）°N 及其以南地區 C、（90-n）°S及其以北地區 D、大于（90-n）°S及其以南地區 如圖是地球某時該太陽高度分布示意圖，圖中粗線為等太陽高度線。據此回答25——26。

25.下列敘述正確的是（）

A、PA為昏線，PB為晨線 B、新一天的范圍約占1/8 C、此時的太陽高度①＞② D、全球晝夜平分

26．下圖中指示此時O點（O點為圓心）太陽高度的日變化圖是（）

下圖表示某日北半球a.b兩緯線上不同經度的太陽高度示意圖，讀圖完成30——32題。30．此日，太陽直射點和a緯線的緯度分別是（）

A、0°,15°N B、5°N,30° N C、15°N,45°N D、23°26′N，60°N 31．對于圖示時刻，下列說法正確的是（）

A、北京的氣溫接近一天中的最高值 B、日出方向為東南方C、悉尼的太陽輻射強度達到最低D、倫敦夏日艷陽高照 32．6月22日，b緯線上的最小太陽高度為（）A、60°34′ B、8 26′ C、21 26′ D、21 34′ 36．下圖為某地O處某天太陽視運動軌跡，地平圈ABCD

S表示太陽位于地平圈上的最高處，P表示北極星在天空中的位置，∠SOP=90。當太陽位于視運動路線上S點時，北京時間為8時。該日過后，此地的正正2

0

0

0

0

我國甲地中學生與南半球乙地中學生在同一天觀測太陽高度的變化，并將觀測結果繪成下列兩圖，甲地中學生發現此日測得的最高太陽高度比前一天小，答27——28題。

27．兩圖表示的日期大致是（）

A、6月22日前后 B、9月23日前后 C、12月22日前后 D、3月21日前后 28.當乙地此日太陽最高時，太陽直射點的坐標大約位于（）

A、0°緯線，50°W B、0°緯線，80°W C、23.5°S, 50°W D、23.5°N, 80°W 29．關于甲乙兩地的說法，正確的是（）

A、甲地旱澇、鹽堿、風沙危害嚴重 B、甲地屬于我國南方低山丘陵區 C、乙地所在國農業以大牧場放牧業為主 D、乙地所在國煤、鐵、石油資源豐富

太陽高度角逐漸增大。讀圖回答問題。

（1）地平圈ABCD四處中，表示正東方的是 處。（2）該地地理坐標為經度，緯度。

（3）圖示時刻，過地心與太陽直射點相對應的點的地理坐標為經度，緯度。（4）此地該日的日期是 日前后。（5）該日之后三個月時，該地日出時地面直桿的影子指 方位。（6）該日之后六個月時，我國即將迎來的重大節日是（）

A、春節 B、建黨節 C、教師節 D、國慶節 37．讀A地某日太陽高度變化圖，此時澳大利亞西北處于雨季，完成下列各題。

（1）A地緯度是，圖中太陽直射點的緯度是。（2）若乙地在南半球且為陸地，該地的經緯度是？該地的農業地域類型是什么？簡要分析其成因？

38.下圖中①②③④四條線分別表示北半球冬至日四點的太陽高度變化過程，讀圖完成下列問題。（1）①地點的緯度可能是（）

A．北半球高緯 B.北半球中緯C．南半球中緯 D.南半球高緯

（2）②地點是，該地全年正午太陽高度最大值為。

（3）③地點緯度為

，判斷理由是。

（4）④地點位于，該地全年太陽高度變化范圍是。

39.下面左圖為世界時（零時區）某日1時40分的光照圖（陰影部分為黑夜），圖中的A～E是這一天全球五個地點的太陽高度日變化曲線。該圖完成下列問題。

（1）圖中M點的地理坐標，經度：，緯度：（2）A～E五個地點中，自轉線速度最小的（1）寫出太陽直射點的地理坐標。（2）此時北京時間是 時。

（3）圖示這一天，a地的晝長時間是 小時，f地的晝長時間是 小時。（4）a、b、c、d四地正午太陽高度由大到小的排列順序是。（5）如圖所示，d點位于c點的 方向，從a點到e點的最近路線的行進方向是。

是。若流經五地的河流，兩岸巖性相同，則適合在河流右岸建設港口的地點是。（3）此時，與北京處于同一日期的經度范圍是。

（4）圖示季節，下列地理現象敘述正確的是。①松花江航運繁忙 ②巴西高原草木茂盛 ③澳大利亞正值小麥播種季節 ④渤海灣正值赤潮嚴重期

40.右圖為全球太陽高度等值線圖，已知a點所在經線為30W。讀圖完成下列要求。

0

第五篇：含30度角直角三角形教學設計

含30°角的直角三角形的性質

一、教學目標：

知識與技能：掌握30°角的直角三角形的性質與應用。

過程與方法：通過探究30°角的直角三角形的性質，增強學生對特殊直角三角形的認識，培養分析問題、解決問題的能力。

情感態度與價值觀：通過學習30°角的直角三角形性質，了解等邊三角形與30°角互相轉化的事實，培養學生用發展變化的思想看問題的價值觀。

二、教學重點、難點

重點：含30°角的直角三角形的性質定理的發現與證明。難點：含30°角的直角三角形的性質定理的探索與證明。

三、教具、學具準備

兩個全等的含30°角的直角三角尺。教學過程：

一、創設情景，導入新課

問題1：用兩個全等的含30°角的直角三角尺，（1）你能拼一個怎樣的三角形？誰趕來試一試？（2）能拼出一個等邊三角形嗎？說說理由。請把你的發現和大家交流一下，好嗎？

（讓學生經歷拼擺三角尺的活動，發現結論，同事引導學生意識到，通過實際操作探索出來的結論，還需要給予證明）

生一：（1）兩種拼法：如圖①、②

①

② 師：你能拼出兩種拼法，真不簡單，你的進步可真大！

生二：（2）用兩個全等的含30°角的三角尺，能拼出一個等邊三角形，如上圖②

理由一：圖②中

∵

△ABD≌△ACD ,∴ AB=AC,又∵RT△ABD中，∠BAD=30°

∴ ∠ABD=60°，∴△ABC是等邊三角形（有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形）

理由二：圖②中

∵

∠B=∠C=60, ∠BAC=∠BAD+∠CAD=30°+30°=60°

∴ ∠B=∠C=∠BAC=60°, △ABC是等邊三角形。

理由三：用刻度尺測量△ABC的三條邊相等，即△ABC是等邊三角形。師：大家都很佩服你，表現得那么出色，老師都為你驕傲！問題2：求證：在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

已知：如圖2①，在RT△ABC中，∠C=90°,∠BAC=30°,求證：BC=1/2AB

ABCD

小組分析，討論，證明，全班交流 證明：延長BC至D，使CD=BC,連接AD 在△ABC中，∠ACB=90°,∠BAC=30°,則∠B=60° 又∵∠ACB=90°, ∴∠ACD=90° ∵AC=AC

∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD（全等三角形的對應邊相等）

∴△ABD是等邊三角形，（有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形）∴BC=1/2BD=1/2AB 教師進行結論：1：第二小組同學合作完成了任務，你們的速度非?？?，出乎了老師的意料。

2：在直角三角形中，30°角所對直角邊是斜邊的一半。

二、綜合應用，鞏固提高

問題1：圖3是屋架設計圖的一部分，點D是斜梁AB的中點，立柱BC,DE垂直于橫梁AC，AB=7.4m，∠A=30°,立柱BC、DE要多長？

小組討論，放手去證明，教師巡視、指導 教師學生集體證明

解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°,由定理得：

BC=1/2AB，DE=1/2AD，∴BC=1/2×7.4=3.7m 又AD=1/2AB ∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m 答：立柱BC的長是3.7m,DE 的長是1.85m。

ADBEC

師：你們的想法真不錯！課堂練習：

1、P56練習，在RT△ABC中，∠C=90°，∠B=2∠A,∠B和∠A各是多少度？邊AB與BC之間有什么關系

2、已知，如圖，△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，∠A=30° 求證：BD=1/4AB

三、課堂小結，布置作業

師：1、這節課你學會了什么，有什么收獲，在應用這個定理時注意什么？

2、沒想到這節課我們的收獲真不少，老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步！作業：

1、P58，14

2、P64，7

3、證明，在三角形中，如果一條直角邊等于斜邊的一半，那么這條直角邊所對的銳角等于30°。（選做題）

板書設計：

CBDA

含30°角的直角三角形的性質

在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，例：如圖是屋架設計圖的部分 那么它所對的直角邊等于斜邊的一半

點D是斜梁AB的中點，立柱BC、已知：如圖，在RTABC中，∠C=90°

DE垂直于橫梁AC，AB=7.4m，∠BAC=30°

∠A=30°,立柱BC,DE要多長？（1）求證：BC=1/2AB 證明：延長BC至D，使CD=BC,連接AD 在△ABC中，∠ACB=90°,∠BAC=30°,則∠B=60° 又∵∠ACB=90°, ∴∠ACD=90° ∵AC=AC

∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD（全等三角形的對應邊相等）

∴△ABD是等邊三角形，（有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形）∴BC=1/2BD=1/2AB（2）解：∵DE⊥AC，BC⊥AC, ∠A=30°,由定理得：

BC=1/2AB，DE=1/2AD，∴BC=1/2×7.4=3.7m 又AD=1/2AB ∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m 答：立柱BC的長是3.7m,DE 的長是1.85m，30°角的直角三角形的性質》教學設計

三宮中心學校：馬秀梅

2011年10月20日

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