第一篇：新文化運動和五四愛國運動·教案示例之二

新文化運動和五四愛國運動·教案示例之二

教案示例之二

新文化運動的興起

教材分析

為了反對北洋軍閥尊孔復孔的反動政策，以陳獨秀、李大釗為代表的先進知識分子，掀起了新文化運動。1915年，陳獨秀在上海創辦《新青年》，是新文化運動興起的標志。它以《新青年》為主要陣地。前期主要是提倡民主、反對專制；提倡科學，反對愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學，把斗爭鋒芒直指孔教。在政治上和思想上給了封建主義前所未有的沉重打擊，是我國歷史上空前的一次思想大解放運動。它促使人們追求民主和科學，加速了中國人民的覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，也為五四運動的爆發奠定了思想基礎。

教學目的1．基礎知識：陳獨秀創辦《新青年》；科學和民主兩大口號的提山；“打倒孔家店”；提倡文學革命；新文化運動的歷史意義。

2．思想政治政育：①新文化運動的興起是我國歷史上一次空前的思想解放運動。它的前期，促使人們追求民主和科學，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。②以陳獨秀、李大釗、魯迅為代表擔出了“打倒孔家店”和反對舊文學，對儒家傳統道德展開了猛烈的批判，是在思想文化領域進行的反封建斗爭。③十月革命后，歌頌十月革命，宣傳馬克思主義成為新文化運動的新內容，李大釗、陳獨秀成為運動的主將。

3．能力培養：①通過對新文化運動歷史背景和內容的分析，認識1915～1919年的新文化運動屬于資產階級性質的文化運動，提高學生從歷史背景、內容來分析歷史事件性質的能力。②通過對新文化運動主要領導人的活動和歷史作用的分析，提高學生的綜合、歸納能力。

教學重點和難點

重點：陳獨秀創辦《新青年》；科學和民主兩大口號的提出；新文化運動的歷史意義。

難點：“打倒孔家店”與對孔子的歷史評價；新文化運動如何為五四運動奠定了基礎。

教學方法 講述法

教學過程

提問：辛亥革命是在哪年爆發的？它的勝利果實是怎樣被袁世凱竊取的？（學生回答后，教師導入新課）袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實之后，為了復辟帝制，掀起了一股尊孔復古的逆流。在這股逆流面前，先進的知識分子，掀起了一場宣傳資產階級文化，批判封建文化的新文化運動。

一、新文化運動的興起（板書）

1．歷史背景（板書）

北洋軍閥政府從袁世凱到段祺瑞統治時期，極力推行尊孔復古的反動政策。1914年，袁世凱頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身大本”，接著，發布“尊孔令”和“祭圣告令”，親率百官在北京舉行祭孔活動，行三跪九叩大禮。封建余孽紛紛建立“孔教會”、“宗圣會”，要求北洋政府定“孔教”為“國教”，列入“憲法”?？涤袨榻腥拢骸爸袊癫话萏?，又不拜孔子，留此膝何為？”一時間，尊孔復古的逆流到處泛濫。一些帝國主義分子也乘機躍入尊孔復古的行列興風作浪。

2．興起的標志棗陳獨秀創辦《新青年》（板書）

1915年，先進的知識分子陳獨秀在上海創辦《新青年》，標志著新文化運動的興起。從1916年起，陳獨秀接連在《新青年》上發表文章，猛烈抨擊尊孔復古的逆流。1917年，《新青年》編輯部由上海遷到北京，先進知識分子李大釗、魯迅和北京大學教授胡適等參加了編輯部工作?！缎虑嗄辍访科诎l行量達到16000多份，被讀者稱之為青年界的“明星”和“良師益友”，成為新文化運動的主要陣地。

二、新文化運動的主要內容（板書）

新文化運動的內容可以概括為“四提倡四反對”，即：提倡民主，反對專制；提倡科學，反對愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。又可歸納為思想革命和文學革命兩大方面，其中科學和民主是兩面重要的旗幟，斗爭鋒芒直指維護封建制度的孔教。

l．“科學”和“民主”兩大口號的提出（板書）

1915年，陳獨秀在新青年創刊號上發表《敬告青年》一文，提出科學和民主兩大口號。（指導學生閱讀課本中的小字部分，然后歸納指出）當時提倡的民主指的是資產階級的民主制度和民主思想，是當時反對封建制度的有力武器?？茖W是指自然科學和社會科學，它在打擊封建迷信，對人們的思想和世界觀的轉變起了推動作用。由此證明，新文化運動的前期屬于資產階級的文化運動。

2．“打倒孔家店”（板書）

新文化運動對以孔教為代表的封建舊禮教、舊道德，展開了猛烈的批判，提出了“打倒孔家店”的口號。孔教的核心是維護專制，制造順民。先進知識分子提出，孔子是“歷代帝王專制的護符”，袁世凱將孔教載入憲法是為了復辟帝制。（指導學生看李大釗圖像、生平簡介和引文）李大釗指出，古今社會不同，古今的道德也就不同，道德是隨著社會進化而變化的。他提倡破除舊道德，代之以新道德。（指導學生看魯迅圖像、生平介紹和閱讀引文）魯迅于1918年夏天在《新青年》上發表《狂人日記》，指出歷代封建統治者滿口仁義道德，卻干著吃人的勾當。對封建道德進行了深刻的批判。他號召人們起來革命，推翻那“黑漆漆的，不知是日是夜”的吃人社會。

必須指出的是，“打倒孔家店”不應該全盤否定孔子。孔子的哲學思想、教育思想和文化成就是要充分肯定的。“打倒孔家店”是反對儒家的封建道德和禮教，與提倡尊老愛幼、尊敬父母師長并不相悖，這是中華民族的傳統美德。

3．提倡文學革命（板書）

新文化運動既是思想革命又是文學革命。胡適于1917年在《新青年》上發表了《文學改良芻議》一文，提倡白話文，主張改變文學的文言形式。陳獨秀更鮮明地舉起文學革命旗幟，要求文學從形式到內容進行改革。他發表了《文學革命論》一文，號召打倒“貴族文學”（也就是封建文學），建設“國民文學”（反映現實的新文學）。在文學革命中成就最突出的是魯迅。前面講過的《狂人日記》是中國第一篇白話文小說，是一篇對封建禮教的控訴書，揭示了舊禮教“吃人”的血腥本質。他還陸續發表了《孔乙己》、《藥》等白話小說。李大釗也開始用白話文寫作，還寫了一首《山中即景》的白話文短詩。4918年以后，《新青年》普遍使用白話文。

文學革命不僅僅是在形式上用白話文代替文言文，而在內容上傳播了新思想、新文學。也就是把反對封建禮教和封建道德的革命內容，同新文學的形式結合了起來。

三、新文化運動的歷史意義及其新發展（板書）

1．新文化運動的歷史意義（板書）

新文化運動是在新的歷史條件下一次空前的思想大解放運動。先進知識分子喊出了“打倒孔家店”的口號，這是資產階級維新派和革命派所不敢說的。它的歷史作用在于促使人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

2．十月革命后新文化運動的發展（板書）

1917年，俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”，開始宣傳馬克思主義，他們逐步轉變為具有初步共產主義思想的知識分子。以李大釗最為突出：1918年7月，他發表的《法俄革命之比較觀》，是向中國人民介紹十月革命的第一篇文章；同年11月，他又在《新青年》上發表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，歌頌十月革命，他熱情歡呼：“試看將來的環球，必是赤旗的世界！”“1917年俄國革命，是20世紀中世界革命的先聲”，“由此以后，到處所見的，都是布爾什維主義戰勝的旗。到處所聞的，都是布爾什維主義凱歌的聲”。隨后，為了擴大馬克思主義的宣傳，李大釗等在北京創辦了《每周評論》。從此，中國的先進分子，以馬克思主義為精神武器，把革命推到了一個新的時期。

提問：根據教材的內容，請同學們說一說李大釗在新文化運動中的主要事跡。（引導學生歸納為）①李大釗是新文化運動的主要代表人物之一。②十月革命前，他撰文提倡民主，反對專制；提倡新道德，反對舊道德。③十月革命后，接受和傳播馬克思主義，發表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》等文章，頌揚十月革命；還創辦《每周評論》，擴大宣傳馬克思主義，成為中國最早的馬克思主義者。

（小結）以1915年陳獨秀創辦《新青年》為標志興起的新文化運動，給了封建專制、舊禮教、舊文學以沉重的打擊，它促使人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，是一次空前的思想解放運動。十月革命勝利后，新文化運動頌揚十月革命，宣傳馬克思主義，為五四愛國運動的爆發奠定了思想基礎?！缎虑嗄辍肥切挛幕\動的主要陣地。陳獨秀、李大釗、魯迅等對新文化運動做出了重要貢獻。

（布置課后練習題略）

（北京懷柔縣教師進修學校 孫明林）

【簡評】歷史課堂教學是有難點的。難點的確定是教師對教材本身、學生接受能力兩個方面綜合考察的結果。難點具有客觀性和主觀性的特點。通過教師的講授，難點可被突破得以轉化，為學生所接受。本教案的編撰者，由于對教材和學生的深刻了解，將“打倒孔家店”與對孔子的歷史評價作為難點，并在教學中僅用幾句話就把難點化解了，這實在是高明之舉。

五四愛國運動

教材分析

在1919年召開的巴黎和會上，中國代表提出廢除外國在中國某些特權的正義要求，遭到帝國主義的無理拒絕，它成了偉大的五四愛國運動爆發的導火線。五四愛國運動發端于北京的青年學生。6月初以后，上海等地工人階級相繼舉行罷工，運動的中心由北京轉移到上海，運動的主力由青年學生轉為工人階級并登上了政治舞臺。由于全國人民的堅決斗爭，出席巴黎和會的中國代表沒有在巴黎和約上簽字，斗爭取得初步勝利。五四愛國運動是一次反帝反封建的革命斗爭，它標志著中國新民主主義革命的偉大開端。

教學目的1．基礎知識：巴黎和會與中國外交的失?。弧巴鉅巼鴻?，內懲國賊”；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運動的歷史意義。

2．思想政治教育：①教育學生認識五四運動是徹底地不妥協地反對帝國主義和徹底地不妥協地反對封建主義的偉大愛國運動，它在中國革命史上具有劃時代的意義，標志著中國新民主主義革命的開端。②通過五四運動過程的講授，使學生充分認識工人階級的偉大作用，激發學生繼承和發揚五四愛國主義精神。

3．能力培養：①教師指導學生通過對五四愛國運動性質和歷史意義的分析，提高學生對歷史事件的分析能力。②教師指導學生，通過對五四運動與巴黎和平會議之間內在聯系的分析，提高學生對歷史事件之間相互影響的辯證關系的認識能力。

教學重點和難點

重點：“外爭國權，內懲國賊”的口號；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運動的歷史意義。

難點：為什么說五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。

教學方法 講述法。

教學過程

提問：第一次世界大戰爆發時，日本借口對德宣戰，出兵中國什么地方？強占了什么地方？袁世凱是什么態度？（學生回答后，教師指出）日本對德宣戰，卻不去歐洲打德國，卻向我國山東出兵，侵占了我國膠濟鐵路和青島。1917年中國參加了第一次世界大戰，在協約國一方，也是戰勝國之一。

一、巴黎和會上中國外交的失敗（板書）

1919年初，戰勝國在法國巴黎召開“和平會議”，中國也派代表團出席了和會。中國代表在會上提出了取消帝國主義在中國的一切特權、廢除《二十一條》、歸還大戰期間被日本奪去的德國在山東的各種特權等正義要求。但是操縱會議的英、法、美等國，拒絕中國的合理要求，卻將德國在山東的一切權利全部轉讓給日本，并寫進了對德和約。中國又一次被強盜們宰割，而北洋政府竟然準備在和約上簽字。消息傳回國內，舉國上下群情激憤，首先在北京的青年學生中，爆發了一場長期以來就醞釀著的反帝反封建的革命風暴。

二、“外爭國權，內懲國賊”（板書）

（指導學生閱讀教材或觀看錄相，然后提問）①五四運動首先在哪個城市爆發？在什么地方舉行集會？高呼的什么口號？這些口號有什么特點？②學生們要求懲辦的賣國賊都是誰？學生們對待這些賣國賊是怎樣的態度？（學生回答后，教師指出）青年學生是首先覺悟的成份，起了某種先鋒隊的作用。他們在口號中提出了鮮明的反帝反封建的斗爭目標棗“外爭國權，內懲國賊”?！巴鉅巼鴻唷本褪欠磳Π屠韬蜁χ袊x要求的無理拒絕，就是要廢除《二十一條》、拒絕在和約上簽字；“內懲國賊”就是反對北洋軍閥政府賣國，要求懲辦賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。

學生們前往使館區游行示威，遭到無理阻攔后，去找曹、陸、章問罪。學生們痛打了章宗祥，火燒了曹汝霖住宅。當天有30多名學生被捕。陳獨秀、李大釗在運動中起了領導作用：他們親自參與起草和散發《北京市民宣言》，積極設法營救被捕的學生。學生們還發動了抵制日貨，反對日本帝國主義經濟侵略的活動。

北京爆發學生運動，舉國震動，運動迅速發展到全國。急欲獨吞中國的日本帝國主義，向北洋軍閥政府施加壓力，北洋政府秉承日本的旨意，對學生運動進行鎮壓，從6月3日起，先后有800多名學生被捕。在這關鍵時刻，工人階級挺身而出，以嶄新的姿態登上了中國的政治舞臺。

三、工人階級登上政治舞臺（板書）

1．工人階級成為運動的主力（板書）

北京學生遭到大逮捕的消息傳到上海灘后，上海卷起了風暴。6月5日，上海日本紗廠、商務印書館和中華書局的工人首先罷工。機器業廠、鐵廠和電車工人相繼罷工。10日罷工達到高潮，滬寧、滬杭、淞滬鐵路工人全部罷工。罷工人數達到六、七萬人。工人們還在上海街頭建造了“毋忘國恥”，“喚醒民眾”的鐵木牌樓。

接著，唐山、長辛店、九江等地工人也相繼罷工。工人階級成了運動的主力，運動的中心也由北京移到了上海。在全國人民反帝愛國運動怒潮的影響下，上海的大、中、小學生也舉行了罷課，上海和其它城市的工商業者也舉行了罷市。

2．五四愛國運動取得初步勝利（板書）

工人罷工、學生罷課、商人罷市，迅速遍及全國150多個城市，形成一個波瀾壯闊的反帝愛國運動的高潮。北洋政府被迫釋放了被捕的學生；撤銷曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的職務。但是，當人們得知北洋政府仍準備在和約上簽字后，再次掀起拒簽和約運動的高潮。上海各團體致電在巴黎的中國代表，“如違背民意??而簽約者，當與曹章陸同論”。上海各界還召開了群眾大會，誓死不承認和約簽字有效。

在巴黎的旅法華工、留學生和華僑等，于和約簽字的前一天，包圍中國代表住所。6月28日，中國代表被迫拒絕在對德和約上簽字。自從鴉片戰爭近80年來，大大小小的資本帝國主義迫使中國政府簽訂了幾百個喪權辱國的不平等條約，從清政府到北洋軍閥，哪一次不是服服貼貼的簽字，這次中國代表竟然拒絕簽字，真是史無前例！當時外國評論說：不是北洋政府不簽字，而是中國人民不簽字。五四愛國運動的直接斗爭目標實現了，運動取得了初步勝利。

提問：6月初以后，五四愛國運動的形勢為什么會發生重大變化？你從中受到什么啟發？（引導學生回答后，教師明確提出）上海等地工人罷工，支援學生愛國斗爭。無產階級登上政治舞臺，成為運動的主力。青年學生有愛國熱情，是革命的先鋒。而無產階級才是反帝反封建斗爭的主力。

四、五四愛國運動的歷史意義（板書）

提問：你怎樣認識五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端的？課本中依據哪幾方面得出了這一結論？（引導學生回答后，教師總結指出）五四運動是一次徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動。它并沒有徹底完成反帝反封建的革命任務，為什么說它是徹底的呢？這是指其斗爭的堅決性而言的。無產階級登上政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性作用；中國的先進知識分子起了重要作用；它發生在十月革命之后，屬于無產階級世界革命的一部分。這三點都是辛亥革命等以往的運動所不具備的新因素，所以說五四愛國運動是新民主主義革命的開端。什么是新民主主義革命？就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。

（小結）戊戌變法和辛亥革命的失敗，證明了中國的民族資產階級由于自身固有的軟弱性、妥協性，完不成反帝反封建的民主革命任務，只能由無產階級代替它來完成。五四運動中，無產階級以嶄新的面貌登上了政治舞臺，成為運動的主力和中國革命堅強的領導者。還有，五四時期青年們所開創的五四精神，即偉大的愛國主義精神和革命獻身精神，是我們今天的青年們需要學習、繼承和發揚光大的。

（北京懷柔縣教師進修學校 孫明林）

第二篇：新文化運動和五四愛國運動 教案-教學教案

新文化運動興起的歷史背景和標志；新文化運動的代表人物及基本內容；新文化運動的意義；巴黎和會對中國問題的無理決定；五四愛國運動的爆發；無產階級登上政治舞臺；五四愛國運動的意義。

二、思想教育目標：

1.新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動。它促使人們追求民主與科學，探求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

2.五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動。中國無產階級開始登上政治舞臺，表現了偉大的力量。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。

三、能力培養目標： 1.在教師指導下，通過對新文化運動與五四愛國運動意義的分析，培養學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

2.在教師指導下，通過對新文化運動與五四愛國運動關系的分析，提高學生對歷史事件之間互相影響的辯證關系認識的能力。

四、教學重點與難點：

本課重點：新文化運動和“五四”運動的歷史意義。

本課難點：為什么說五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。

五、板書設計： 第24課

一、新文化運動

1.興起的背景 2.興起的標志 3.主要內容——四提倡、四反對 4.代表人物 5.歷史意義 6.十月革命后新文化運動的發展 二、五四愛國運動

1.導火線：巴黎和會的外交失敗 2.五四運動的爆發——1919年5月4日 3.“六三”后五四運動進入新階段——工人階級登上政治舞臺 4.五四愛國運動的初步勝利 5.歷史意義

六、教學過程 導入新課：

問：五月四日是中國的什么節日呢？（五四青年節）

這個節日是怎么來的呢？它起源于一場偉大的愛國運動——五四愛國運動。這場政治運動的先聲——新文化運動，則如一股沁人心脾的清風，喚醒了人們的沉睡的思想，促進了廣大人民尤其是青年學生的覺醒。今天就讓我們一起回到那個民族命運飄搖的歲月，那個令無數青年熱血沸騰的年代。講授新課：

問：辛亥革命之后，資產階級革命派為維護民主共和的成果，同北洋軍閥進行了哪些斗爭？（二次革命，護國運動，護法運動）

這些都是政治領域里的斗爭，政治領域里的斗爭必然要放映在思想領域里。新文化運動就是當時一批激進的民主主義者在思想領域里同封建勢力的斗爭。（板書）

一、新文化運動

任何一場運動的出現都不是偶然的，都有其深刻的歷史原因，都是源于一個特定的歷史時代（看書，課本正文的第一段及小字部分）（板書）1.興起的原因

一方面，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實之后，在政治上大搞獨裁統治，進而復辟帝制，為其復辟帝制服務，極力推行尊孔復古的反動政策；另一方面，一些帝國主義分子在政治、軍事、經濟方面破壞辛亥革命的同時，在思想文化上也支持袁世凱的尊孔復古政策，這更助長了袁世凱的反動氣焰。

在這兩股反動勢力的推動之下，一時間復古思想到處泛濫，一批激進的民主主義者不能容忍這種局面，于是就掀起了一場波瀾壯闊的新文化運動。（板書）2.興起的標志

1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，并發表《敬告青年》一文，提出了民主和科學的口號，號召青年們從消極、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立其積極、向上、進取、求實、科學的精神，向腐朽的封建意識進行斗爭。新文化運動開展起來了，其后，《青年雜志》又改為《新青年》?！缎虑嗄辍钒l表了大量的宣傳新思想的文章，推動了新文化運動的發展，成為新文化運動的主要陣地。

這場新文化運動究竟想向人們宣揚什么呢？請同學們找出新文化運動的這樣內容。（板書）3.主要內容——四提倡、四反對

（1）提倡民主，反對專制。民主，又稱為德先生（democracy），指的是資本主義民主政治，以法國為榜樣，反對君主專制和軍閥獨裁，實現真正的民主政治。（2）提倡科學，反對愚昧?？茖W，又稱（science），指自然科學和科學態度，科學方法，反對迷信、盲從和武斷，樹立起積極、進取的科學精神。

民主和科學是新文化運動的這樣內容，是新文化運動兩面最光輝的旗幟。

（3）提倡新道德，反對舊道德。舊道德指的是以三綱五常（三綱指父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）為中心的孔孟之道的儒家倫理學說。

（4）提倡新文學，反對舊文學。新文學是指革命內容與白話文結合起來的文學。這些思想的傳播與一批杰出的新文化運動的干將是分不開的。

請同學們閱讀課文相關的小字部分，找到新文化運動的代表人物、代表作品及主要主張。和同學一起總結。

那么，這場偉大的思想活動有何意義呢？（板書）5.歷史意義

（1）新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動。（新文化運動的性質）（2）它促使人們追求民主和科學，探索救國救民的真理。（從新文化運動的主要內容方面指出新文化運動對當時思想界的意義），為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

新文化運動使許多青年受到了一次思想上的洗禮，當十月革命勝利的消息傳到中國之后，一批先進的青年就逐漸接收了馬克思主義思想，新文化運動在十月革命之后又有了新的發展。（板書）6.十月革命后新文化運動的發展

1917年，俄國十月社會主義革命的勝利，是中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者，轉變為具有進步共產主義思想的知識分子，李大釗第一個在中國打起了社會主義的旗幟。

1918年，李大釗在《新青年》上發表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇論文，頌揚十月革命，熱情宣傳：“試看將來的環球，必是赤旗的世界！”

為了擴大宣傳馬克思主義，同年底，李大釗等在北京創辦了《每周評論》。

從此，中國的先進分子，用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推入一個新的時期。

思想領域里的斗爭推動了政治領域的斗爭，又是政治斗爭的先聲。覺醒了的中國人民，尤其是青年學生，面對國家主權遭到凌辱、封建勢力賣國求榮都義憤填膺，展開了一場轟轟烈烈的五四愛國運動。

（板書）

二、五四愛國運動

五四運動發生于新文化運動蓬勃發展的時代，是源于那個災難深重的年代的，又有其直接原因。（板書）1.導火線：巴黎和會的外交失敗

（請同學閱讀小字）5月3日，北京的報紙上登出了中國外交失敗的消息。愛國學生奔走相告，當晚匯集在北京大學法科禮堂。進步記者邵飄萍在會上報告了巴黎和會上中國失敗的經過和原因。學生們聽了悲憤交加，失聲痛哭。一個學生當場撕下衣襟，咬破中指，血書“還我青島”四個大字。會上決定5月4日聯合北京各校學生舉行大示威。（板書）2.五四愛國運動的爆發

1919年5月4日，北京大學等十幾所大專學校的學生3000多人，自天安門前集合，舉行示威游行，他們高呼“外爭國權，內懲國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在合約上簽字”等口號，一致要求懲辦北洋軍閥三個親日派賣國賊：曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。游行隊伍前往趙家樓的曹汝霖住宅，學生不見曹汝霖，就防火燒了曹宅，北洋軍閥政府出動大批軍警鎮壓，逮捕了許多學生。

第二天，北京的學生宣布罷課，各地學生紛紛響應，憑著一種對祖國無比誠摯的愛和一腔燃燒的青春熱血。五四青年勇敢的走上了歷史的舞臺。吹響了革命求學的號角。中華民族的精神、理性、血氣，在這一批年輕人的身上象火山般噴發了。他們呼喚著國人的覺醒和反抗，他們面對反動軍閥的棍棒輾轉從容，他們身上匯聚的是一個古老民族的尊嚴，堅強和不屈。青年學生的愛國行動喚起了各界人民的愛國熱情，“六三”之后，五四運動又有了新的發展。（板書）3.“六三”后五四運動進入新階段

上海的一些工人早在5月4日以后就投入了愛國運動。三友實業社的工人在“國恥日”罷工一天。6月5日以后，上海的很多工人陸續罷工，商人也相繼罷市，大小商店門上貼著“忍痛停業，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開業”等揭帖。連理發店門上也貼著“國事如此，無心整容，諸君不必光顧”的口號。從6月初開始，上海六七萬工人為聲援學生而罷工。各地工人也相繼罷工。許多城市的商人罷市。從此中國工人階級以獨立的姿態開始登上政治舞臺。這樣，從北京開始的五四運動，至此突破了學生知識分子的范圍，發展成了以工人階級為主力，有小資產階級和民族資產階級參加的全國規模的愛國運動。運動的中心也從北京轉到了上海。

五四愛國運動以徹底的不妥協的精神使其愛國行動取得了初步的勝利。（板書）4.歷史意義

（1）五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。（性質）（2）在這次運動里，中國無產階級開始登上歷史舞臺，表現了偉大的力量，中國的先進知識分子，起了重要的作用。（從參與運動的階級分析）

（3）五四愛國運動發生在俄國十月革命以后，是無產階級世界革命的一部分，對宣傳馬克思主義起了推動作用。

（4）五四愛國運動是新民主主義革命的開始。（歷史轉折意義）

新民主主義革命是指無產階級領導的、人民大眾的、反帝反封建的民主革命。小結：

新文化運動是辛亥革命在文化思想領域的延續，是反對封建文化的一次激烈斗爭，是中國歷史上一次空前的思想大解放運動，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。五四運動是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。五四已經成為一種精神，一種愛

第三篇：五四愛國運動教案

五四愛國運動教案

一、課型：新授課

課時：1 課時

二、課程標準：

了解五四運動的史實，認識五四運動對中國社會變革的影響。

三、教學目標：

1知識與能力：

五四運動的背景、原因、過程、結果、意義及如何理解五四精神。

2過程與方法：

（1）通過五四運動歷史背景的分析，培養學生認識“偶然性和必然性”的辯證統一。

（2）通過五四愛國運動和以往革命運動的比較，認識其偉大歷史意義，培養學生的分析和比較能力。

（3）培養學生閱讀材料，分析材料，結合已學知識共同分析、概括問題。情感態度與價值觀

（1）讓學生體會到青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優良傳統，應以天下為己任的社會責任感。

（2）認識人民群眾是歷史的真正創造者。在五四運動后期，工人階級發揮了主力軍作用。全國人民團結斗爭是勝利的保證。

（3）通過對五四運動的學習，認識到仁人志士為救國進行的不屈的探索與抗爭才是中國不致滅亡的根本原因。

三、重點、難點：

重點：五四運動的史實，包括發生的背景、運動的過程、結果和影響。

難點：理解五四精神

四、教學方法：



1創設歷史情景：利用電影資料使學生體會五四運動爆發的直接原因。

2溫故而知新：通過圖片展示，讓學生溫習五四運動的史實，從而得出自己的結論。3課堂討論：通過對五四精神的討論，讓學生更深刻的體會五四運動的偉大歷史意義。

五、授課過程

（導入）

師：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充滿的熱情，充滿著理想，沒有什么不可以的，而且我們年青人還有自己的節日，什么節？（五四青年節）那這個節日是為了紀念哪一

個歷史事件呢？（五四運動）那我們這節課就來學習五四愛國運動，大家翻開課本64頁，看第16課，（板書，五四愛國運動）

（講授新課）

本節課我們將分四個環節來進行：尋源五

四、走進五

四、感悟五

四、弘揚五四，讓我們

先進入第一個環節“尋源五四”。

（出示幻燈片，尋源五四）

一、尋源五四

（創設情景：打出幻燈片）

1918年，第一次世界大戰結束；1919年，戰勝國在法國凡爾賽宮召開和會。

師：中國有沒有參加此次巴黎和會？中國是以什么身份參加的？中國代表帶著什么期

望來參加和會呢？

生：中國以戰勝國的身份參加了巴黎和會。中國代表帶著廢除帝國主義國家在中國的一切特權，取消“二十一條”、收回日本在大戰時奪去的德國在山東的特權，希望能夠改變中

國在國際上的屈辱地位

師： “公理戰勝強權”是中國人對巴黎和會的期許，也是鴉片戰爭以來幾代中國人的夢

想。讓我們大家帶著期望和夢想，走進巴黎和會。

（播放影片《我的1919》片斷）

（結合影片回答下列問題）

1中日辯論的焦點問題是什么?這一問題是怎樣形成的?

生1：中日辯論的焦點問題是山東問題。

生2：這一問題由來于1898年，德國強租膠州灣，把山東作為自己的勢力范圍，1914

年日本對德宣戰，并加緊了侵華步伐。1915年，向袁世凱政府提出了“二十一條”。這個條

約不僅要求把德國在山東的一切特權轉交給日本，還提出了其他的無理要求。

師：回答的很好，在這里我想用四幅圖來證實大家的回答。（出示信號山飛鷹國徽圖片）



師：一戰期間中國主要面臨哪個帝國主義國家的威脅？

生：日本，日本加快了侵略中國的步伐。妄圖使中國淪為日本的殖民地。

師：幻燈出示蝎子政策，二十一條，五月九日永世勿忘。

2“巴黎和會”如何解決這一問題?你如何評價“巴黎和會”?

師：列強將德國在山東的一切權益轉讓給日本，巴黎和會是一次列強操縱的分臟會議。日本代表說中國沒有出“一兵一卒”是不是事實呢？

師：指導學生閱讀課本P67，第一次世界大戰與中國。

4從中國外交的失敗，你得出什么認識?



生1：弱國無外交。

生2：從列強方面說，則可以看出當時帝國主義實行強權政治。

師：大家講得很好。外交是內政的延伸，是綜合國力的比拼。舊中國的外交是屈辱的外

交，今天，我們的國際地位日益提高，與舊中國外交形成了天壤之別。

這是85年前的中國，大家想想今天的中國國際地位如何？舉例說明。

生1：中國今天的國際地位日益提高。比如2002年，中國加入WTO。

生2：還有上海合作組織，APEC會議，還有2008年奧運會，這些都展示了中國今天的國際地位。

師：新舊中國外交上天壤之別表明了綜合國力在外交上的重要性，也再一次證明了堅持

黨和政府的領導、堅持有中國特色社會主義道路的正確性和必要性。

作為新世紀的年輕人，我們看到這些感到無比的自豪，85年前的年輕人同樣為政府的屈辱而感到憤怒。當中國外交失敗的消息傳到國內，一場風暴即將到來。（出示幻燈片：走

進五四）

二、走進五四

師：五四運動是大家比較熟悉的內容，運動分為幾個階段？

生：兩個。

師：大家看大屏幕上的這一組圖片，它簡單表述了五四運動的過程，但順序已打亂，請

大家

仔細觀察，指出他們的先后順序，并且運動的兩個階段分別包括那些圖片？（展示課件）



（學生討論）

生1：圖片的順序應該是4，2，1，3

師：回答的都非常準確，下面大家用簡短的話根據圖片描述一下第一階段，注意包括你

所理解的重點內容。（大家討論，請學生到前臺講解）

生1：5月4日，北京學生運動，在天安門城樓前舉行游行示威，游行的學生還火燒了

趙家樓，第二天學生張貼罷課通知，北京學生進行總罷課，北洋政府對學生進行鎮壓，逮捕

游行的學生。

生2：游行的學生高喊口號，“外爭主權、內懲國賊”、“取消二十一條”、“拒絕在和約

上簽字”、“勿做五分鐘愛國心”等。

師：“內懲國賊”懲罰誰？“外爭國權”掙什么？這些口號那個體現了五四運動爆發的直接

原因？

生：懲罰三個賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。掙國權是掙山東的主權。這些口號中，“拒絕在和約上簽字”體現了運動爆發的直接原因。（展示第二階段）

師：這是第二階段，請同學來簡單描述一下。

生：北京的學生運動很快轉移到了上海，上海舉行國民大會聲援學生運

動，上海各界舉行“三罷”斗爭將運動推向高潮。

師：“三罷”斗爭是什么？說明運動具有什么特點？

生：學生罷課，工人罷工，商人罷市，說明運動涉及的階層比較多，群眾基礎比較廣泛。

師：上海的“三罷斗爭”后，運動迅速傳向全國。有切膚之痛的山東也加入到五四風暴當

中。

生：北洋政府釋放被捕學生，6月10日罷免三個賣國賊，6月28日中國代表團拒絕在和約上簽字。

師：面對強國的淫威，中國為什么能夠拒簽？

生：中國面臨全國人民的壓力，除此以外還有中國代表團的不懈努力。

師：近代中國的外交是屈辱的外交。而巴黎和會，拒簽對德和約是中國近代外交史上的一個重要的轉折點。因為1919年6月28日是中國人第一次向西方列強說“不”。

師：大家再回顧一下五四運動的口號，有哪些得以實現？

師：下面讓我們再來簡單回顧一下五四運動的過程及結果。（展示課件）

師：通過圖示可以看出運動的兩個階段出現了不同，有哪些？

生：運動中心由北京轉移到上海；運動主力由學生變為工人。

師：所以五四運動初步勝利，這是第三個不同，為什么結果不同？

生：因為第二階段工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。

師：五四運動是中華民族偉大復興的交響樂中一部雄渾的青春樂章，是中國青年可以引

以為豪的光榮歷史。歷史走過昨天，歷史見證今天，歷史暢想明天，讓我們一起感悟五四吧！

（出示幻燈片，感悟五四）

三、感悟五四

師：85年過去了，五四運動卻成為我們永不退色的記憶，因為它是一場永垂青史的現

代愛國運動，它具有杰出的歷史意義。（指導學生閱讀教材并指出）

師：毛澤東同志指出：（出示材料）

五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命不曾有的新姿態，這就是徹底地不

舀協地反帝國主義和徹底地不舀協地反封建主義。

——《毛澤東選集》

師：五四運動的“新”姿態有哪些？與辛亥革命相比還有哪些不同？

生：徹底的反帝反封建的，廣泛的群眾基礎，無產階級登上歷史舞臺，具有初步馬克思

主義的知識分子作為領導階級。

師：從某種意義上講，五四運動是我國近代史的開端。那么新舊民主主義革命又有哪些

異同點呢？ 

師：為了紀念青年人覺醒的日子，我國將5月4日定為“五四”青年節。除了紀念五四運

動的偉大歷史意義，還在于紀念它留給我們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？

請大家通過前面的體驗結合教材概括一下。

師：五四精神具體體現為什么呢？

師：

1、偉大的愛國主義精神。

2、民主與科學的精神

3、追求真理，勇于解放的精神

最后用胡錦濤總書記的一段紀念詞總結一下五四運動。

八十年前的五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底的反帝反封建的偉大的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。這場運動，成為中國舊

民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。……五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。它孕含了愛國、進步、民主、科學的偉大精神，其核心是偉大的愛國主義。五四運動

所體現的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強不息的民族精神的生動寫照。——胡錦濤在紀念五四運動八十周年大會上的講話

師：所以五四運動是一場徹底的反帝愛國運動，是一場思想解放運動，還是一次新文化

運動。五四精神是戰爭年代的產物，處于和平年代的我們又該如何弘揚五四精神呢？大家可

以分組討論一下。（出示幻燈片，弘揚五四）

四、弘揚五四

提問：我們應如何弘揚五四精神呢？

（學生自由發言）

師：新時期的五四精神應該是“解放思想、勤于學習、開拓創新、勇于奉獻”

【課件地址】

第四篇：五四愛國運動教案

五四愛國運動

一、歷史背景

1、袁世凱政府接受了日本遞交的“二十一條”密約。

第一次世界大戰后，歐洲列強無暇東顧，日本趁機加快了侵略中國的步伐。1915年1月，日本駐華公使向袁世凱政府遞交了“二十一條”密約，妄圖使中國淪為日本的殖民地。

閱讀教材64頁二十一條主要內容

5月9日，除第五條內容有所保留外，稱帝心切的袁世凱接受了“二十一條”。這就是五九國恥。

2、巴黎和會上，歐美列強做出將德國在山東的一切權益轉讓給日本的決定。

第一次世界大戰結束后，戰勝國在巴黎召開和會，商討處理戰敗國以及維護世界和平等問題。英、法、美、日、意五個列強操縱和會，重新瓜分世界。中國以戰勝國身份出席會議，希望改變中國在國際上的屈辱地位。

閱讀教材64頁中國在巴黎和會上提的條件。

但是，歐洲列強卻做出將德國在山東的一切權益轉讓給日本的決定。巴黎和會打破了中國人對帝國主義列強的幻想。

導火線：中國在巴黎和會上外交失敗是五四運動的導火線

二、經過

1、口號：“外爭國權，內懲國賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。

2、第一階段：

時間：1919年5月4日

地點：北京

主力：學生

逮捕了32名學生

過渡：學生的愛國行動引起了各界的廣泛響應，工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，運動中心由北京轉移到了上海

3、第二階段

時間：

地點：上海

主力：工人

高潮：三罷斗爭

上海的“三罷”斗爭把五四運動推向高潮。學生罷課、工人罷工、商人罷市

4、結果：取得了初步勝利

①釋放被捕學生②罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務③中國代表拒絕在《凡爾賽合約》上簽字。中國第一次拒絕了由世界上幾個強大的帝國主義國家制定的合約。

三、意義

1、性質：五四運動是一場偉大的反帝愛國運動，體現出強烈的愛國精神和犧牲精神。愛國精神是五四運動的主旋律。

2、意義：①它是中國從舊民主主義革命發展到新民主主義革命的轉折點。

1840——1919年是舊民主主義革命，領導階級是資產階級，要建立的社會是資本主義社會；1919——1949年是新民主主義革命，工人階級登上了歷史舞臺，領導階級是無產階級，要建立的社會是社會主義社會。

②五四運動也是一場廣泛傳播民主和科學的新文化運動，體現了鮮明的民主和科學精神。

從1915年開始，一些先進的知識分子提出了民主、科學的口號，提倡用資產階級民主政治反對君主專制、以科學反對迷信，掀起了新文化運動。民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，又稱德先生和賽先生。民主指民主精神和民主政治制度。科學指科學思想、科學方法和具體的科學知識技術。

五四新文化運動還包括反對偶像崇拜、宣傳進化論、唯物論、無神論、主張文學革命，提倡白話文等內容。

③五四運動又是一場偉大的思想解放運動，它體現了追求真理、勇于解放的精神。

五四運動廣泛傳播了各種各樣的學說和思想，包括馬克思主義、無政府主義、新村主義、合作主義等。

馬克思主義的傳入，影響和教育了一批先進知識分子，陳獨秀、李大釗是他們的杰出代表。

愛國救亡、民主科學、文化啟蒙構成五四新文化運動最寶貴的精神財富，自此，中國歷史翻開了嶄新的一頁。

第五篇：《五四愛國運動》教案

說課課題：《五四愛國運動》

課題選自：人教板《全日制普通高級中學教科書（必修）歷史上冊》

鄧志娟

本內容的教學設計遵循“問題——發現”教學法的基本原則，準備用1課時完成。準備從五個方面來闡述：1.教材簡析1．1本內容在學科知識體系中的地位和作用五四愛國運動是發生在新文化運動之后，中國共產黨誕生之前，是中國新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節課采用“問題——發現”教學法，對培養學生“論從史出”的能力具有重要的作用。1．2教學的重點與難點教學重點：五四愛國運動爆發的背景和偉大意義

教學難點：如何理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端

2．目標分析2．1知識目標：五四愛國運動的背景；巴黎和會中國代表的正義要求；五四運動的爆發；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運動取得初步的勝利；五四愛國運動的歷史意義。

2．2能力目標：（１）通過五四愛國運動背景的分析，培養學生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結合原有知識，分析解決歷史問題的能力

（２）通過討論比較，五四愛國運動同以前的反帝反封運動相比有哪些不同，提高學生比較歷史事件的能力。

（３）加深理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，培養學生分析問題的能力

2．3情感目標：（１）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗

（２）使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優良傳統，培養學生以天下為己任的社會責任感。

3．過程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結論→練習鞏固3．1新課導入：故事導入3．2請班級的團支部書記上臺談談自己對五四運動的認識3．3提出問題，創設“問題情境”：問題１：五四愛國運動的爆發是否可以避免？為什么？

問題２：五四運動可以分為幾個階段，依據是什么，結果怎樣？

問題３：為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動？

問題４：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析

4、教法分析針對高一學生對五四愛國運動的背景和意義等內容比較生疏，掌握起來有一定難度，運用淺化機制和問題——發現教學法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結論”的方法，由淺入深地突破重難點；引導學生借助史料，“論從史出”，得出結論；培養學生從材料中提取有效信息，自主學習的良好習慣；讓學生一步一步進入其歷史思維活動的最佳狀態。依據歷史學科具有過去性、情節性等特點，依據高一學生的實際情況，講述五四愛國運動的經過時主要通過采取學生介紹、運用圖片和材料等教學手段，再現豐富多彩的歷史畫卷，提高學生學習歷史的興趣；有針對性的提出問題，激發思維，將感性認識和理性思考有機結合，培養學科能力。

5．板書設計一、五四愛國運動爆發的背景

１、國際背景

２、國內背景二、五四愛國運動的爆發和經過

１、導火線——巴黎和會中國外交的失?。?、第一階段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年學生３、第二階段：６月初開始

中心：上海 主力：工人階級４、結果三、五四愛國運動的偉大歷史意義