第一篇：教學設計 我們先看到了根

我們先看到了根

東鎮小學 王軍麗

教學目標

（一）科學概念：

1.知道種子萌發先長根，再長莖和葉。2.知道植物的根總是向下生長的。

3.知道植物的根能吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

（二）過程與方法：

1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象，根據觀察到的現象提出問題，做出有依據的預測，并用觀察、實驗的方法驗證推測。

2.在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

（三）情感、態度與價值觀：

激發學生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學是講求實證的意識。

教學重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學難點：根吸收水分的實驗。教學準備

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物（芹菜）。教學過程

一、了解情況，導入新課 1.師：今天我給大家帶來了自己種的蠶豆，并且我們在這一個星期中對蠶豆的發芽情況作了仔細的觀察記錄，現在的蠶豆發生了變化嗎？（生回答）

全班交流。（出示種植在玻璃杯里的蠶豆）2.師：那大家說一說，這發生變化的蠶豆在發芽的時候，你先看到了什么？和你原先的猜測一致嗎？

3.師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、觀察、交流植物根的生長

1.師：之前的蠶豆和現在的蠶豆顯然已發生了一些明顯的變化，同學們在這幾天的觀察中，是不是收獲很大呢？你愿意來交流一下嗎？（學生根據自己的觀察記錄，實事求是地進行匯報，老師適時加以肯定或指導，對觀察細致并能如實匯報的學生要加以肯定。）

2.師：是呀，同學們對蠶豆的觀察很仔細，并且收獲不小，知道了種子在發芽的時候是先長根的。出示課件

3.師：老師也和大家一起做了蠶豆種子的發芽實驗，今天老師把它們帶到了課堂，你們想觀察嗎？

布置觀察任務：仔細觀察它們的根，你有什么新的發現？

4.學生觀察，匯報自己的發現。

5.小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、研究植物的根有什么作用

1.師：植物的根在發芽時，是最先長出來，并且生長的速度非常快，那你認為根對植物的生長起到了什么作用呢？

2.生：說出自己的想法。

3.師：同學們可真能干，說出了這么多的想法。那么今天這節課中我們來設計一個實驗證明植物的根能吸收水分，你能行嗎？ 小組討論自己的想法。交流、匯報大家，完善想法。

第二篇：《我們先看到了根》教學設計

《我們先看到了根》教學設計

教材分析

本課主要由三部分組成：第一部分，教材從學生熟悉的現象入手，提出本課的研究任務——植物根的生長變化和作用；問題提出后安排了第二部分探究活動——植物根的生長。這是一個交流活動，交流的內容是前一課中學生觀察的種子內容。因此前一節課的活動教師必須要組織好，并且教師自己也要跟著學生一起做實驗；第三部分探究活動是研究植物根的作用。教材從學生的生活經驗出發，提供給學生思考植物根作用的路徑。教師在組織學生研究根吸水的實驗中既要發揮學生的主觀能動性，又要很好的結合教材讓每個學生都能進行有效的探究。

學情分析

本課是在學生學習植物新生命的開始和種植我們的植物基礎上進行學習的學生對身邊的植物并不陌生，學習起來相對容易些。因此本課教學盡量豐富的教學資源，采用綜合性學習手段，充分發揮學生主觀能動性，豐富學生的知識，提高學生觀察實驗的素養。

學習目標

1.知道種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質，能將植物固定在土壤中。

2.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

3.激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。教學重難點

重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。難點：根吸收水分的實驗。評價任務

1.通過觀察認識植物根的生長特點。2.通過實驗認識植物根的吸水作用。教學準備

前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一棵有根有葉的小植物。

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教學過程

一、問題導入

1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4.學生回答，師揭示課題：我們先看到了根。

二、觀察植物根的生長

1.師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？

2.生：觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3.師：剛才你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？ 4.學生匯報自己的發現。

5.小結：通過觀察我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下生長，根的生長速度快。

三、研究植物根的作用

1.師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2.學生思考并說出自己的想法。

3.師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4.師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5.學生討論后回答。（根有固定植物的作用。）

6.我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看教材第8頁內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞上些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7.師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

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8.師總結：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。

四、布置作業

家庭實驗，參看課本第8頁，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

板書設計

我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教學反思

在這節課上，我充分考慮發揮學生的觀察和實驗能力，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三維目標，創設情景，組織教學，組織學生展開討論和交流，并進行適當點撥。采用了激發興趣、問題導引法、指導歸納法、小組討論法及反饋等教學方法。激發學生觀察能力和實驗能力，大大增強了學生的探索的積極性。

雖然本課預想的還算全面，但是在講解和學生配合中有所欠缺。這是今后教學中要努力的方向。

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第三篇：3我們先看到了根教學設計

我們先看到了根教學設計

【教學目標】： 知識與技能：

1.種子萌發先長根，再長莖和葉 2.植物的根總是向下生長的 3.植物的根能夠吸收水分和礦物質 4.能將植物固定在土壤中。過程與方法：

1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象 2.根據觀察到的現象提出問題

3.根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測 情感態度價值觀：

1.激發觀察植物生長變化的興趣 2.樹立科學是講求實證的意識。

【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學難點】：根吸收水分的實驗。【教學準備】：幻燈片 【教學過程】：

一、（導入活動）問題導入

1、師： 上節課我們學習了播種方法（與學生一起回顧）提出問題：播下去的種子在土壤中會發生什么變化？先長什么呢？(根，莖還是葉)

2、生：觀察思考后回答。（出示PPT）

3、師：根據學生的回答引出：植物先長出根

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：進一步觀察種下的四季豆還會有什么發現？

2、生：學生觀察

3、生；匯報自己的發現。（植物的根向下生長）

4、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。（教師引導得出：植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要）

3、師：同學們想一想，要把一株植物（比如鳳仙花）拔起來容易嗎？

4、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）教師總結：植物根的作用：

（1）植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物的生長需要（2）將植物固定在土壤中

四、課堂延伸

師：我們來看一個有趣的實驗，看看這個實驗說明了什么？ 實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內容，教師介紹。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花或木塞，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

師：過幾天，試管中的水量會有什么變化，變化說明了什么？ 課堂小結 今天我們學到了： 一． 植物根的生長

二．根的作用

（1）植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物的生長需要（2）將植物固定在土壤中

【作業布置】：

家庭實驗：進一步觀察記錄自己種植的植物做好記錄 【板書設計】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分

第四篇：《我們先看到了根》的教學反思

《我們先看到了根》教學反思這節課主要是讓學生交流前兩個月種的鳳仙花種子萌發時的觀察現象，為了讓學生得出許多植物的根都具備的共性，前一個月還讓學生種了玉米，蠶豆，花生及其他的植物，著重從以下三個方面來討論，第一是種子萌發是先長根還是先長莖和葉，第二是根的生長方向與種子放置的位置和方向有沒有關系，第三個是根的作用。

為了節約時間，兩個觀察活動并在一起，讓學生觀察根的生長方向，并回憶種子萌發時是根先長出來還是莖和葉先長出來。有些學生觀察時還是很有毅力，記錄了兩個月來鳳仙花的生長現象。因為上學期我們學過向日葵，學習了生長階段是先長根后長莖和葉，為了避免有些學生套用舊知識，而不是自己觀察現象得到的信息，我讓學生要說出理由來。而且為了讓交流氣氛更輕松一點，我提問的方式是蠶豆先生或小姐來講講你的蠶豆的根的情況，或者是玉米小姐，花生哥哥。很多學生非常開心地融于進來，有的說根先出來是因為在播種一段時間后有一天她打翻了花盆，種子的根被她看見了，那個時候還沒長莖和葉。我說很多科學家就是在生活發生意料之外的事情時才發現了一個未知的事物，不要沮喪每一次意外，而應該留心觀察每一件事情。還有同學說故意種淺一點，他迫不及待時會扒開看一下，就看到了根，再埋下土。還有一些同學從理論上來分析的，說因為植物需要的水和礦物質需要根來吸收，所以必須先長根。我覺得這些同學都說得非常好，理論與實際相得益彰。第二個部分，根的生長方向與種子放置的方向和位置有沒有關系，擔心學生對放置的方向與位置可能理解不太到位，先請兩位學生回答什么是放置方向和放置位置，這里為了語言更清晰學生更好理解，改成了放的方向和放的位置。學生明白了位置和方向的意思以后，有些同學猜測根的生長方向與位置與方向有關系，而有些認為沒有，我希望他們自己爭辯起來，然后說他們自己討論出最終的結論，有一個認為沒有關系的同學說，方向即使變化，但植物的根仍然會彎曲朝下的，這里說得非常好。為了說服大家，我問了全班一個問題，我們全班的根都是朝什么方向（學生回答朝下），我接著問你們播種子的時候你們有商量要朝一個方向或放一個地方放嗎？（學生說沒有）。我說這不就證明了根的生長與放的方向和位置沒有關系嘛。

第三部分，我問根為什么要著急比葉和莖先出來，它是不是有什么重要的功能啊？接下來我們來學習根的作用，有學生說上學期學過，根能吸收水，那我們來看一個證明根吸收水的實驗（實驗現象需要半天，課堂時間有限，可回家做），科學里實驗是最重要的，實驗題也是必考的，我不希望是讓學生背下來，而是每一步的目的是什么。實驗的第一步是選擇一棵帶根植物放入有水的試管中，將根浸泡在水中。第一步在水面上滴些油，并在水面處做上標記。第三步觀察試管中的水量有什么變化。我問第二步為什么加油，油起什么作用，有些學生猜到油比水輕，會在水面上，這樣油先蒸發，我說該同學前半句話是對的，但后半句話表述不正確，但是他的思路非常正確，有沒有同學把他那句話再修改一下，如果油還能蒸發，那家里有油的碗不用洗了，讓它蒸發吧，到底是誰與蒸發建立起關系呢，這個時候很多同學已經想到了，并說出了，油隔開了水和空氣，水就不會被蒸發（因為我們先學習第三單元，學生知道水會蒸發成水蒸氣）。聽到這里，我其實非常開心，能運用上一個單元的知識，這些學生還是非常棒的。接下來，我問學生，一根大樹，你拔得動嗎（學生說拔不動），風吹得動嗎，學生回答說（吹不動），所以這說明了根具有什么功能，很多學生想到固定兩個字，我說可以更完整一點嗎，學生說，將將植物固定在土壤中，回答得非常好。

這節課的優點是引導還不錯，學生都回答得出來，而有有不同觀點是讓他們自己先辯論，這樣學生積極性調動起來了。缺點是準備的ppt，可是去班上上課發現投影儀臨時有點問題，感覺當時要按課本上來講，思路和之前的ppt不一樣，但立馬想到他們手中的植物比我電腦上的圖片更生動，把主線重難點抓住也是可行，但這節課植物放桌上的時間有些長，很明顯有學生注意力不集中了，從而強調專注度會有些耽誤時間，本來是準備學完作業講完把重點理解背背記牢，又沒有時間。

第五篇：先看到了根詳細教案

第一單元我們先看到了根

【教學目標】：

科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

【教學難點】：根吸收水分的實驗。

【教學準備】：找試管、植物油、棉花、水、車前草、青菜、甘薯、蠶豆芽

【教學過程】：

一、（導入活動）問題導入

1、同學們，首先我們回顧一下上節課講的如何種植我們的植物，以鳳仙花為例，我們選擇怎樣的種子？最好選擇飽滿，沒有缺陷沒受過傷的種子

鳳仙花播種時，種子在土中的深度一定要超過2厘米。對不對，種太深不利于種子發芽。

種子，萌發時需要澆大量的水對不對？

適量的水，除了水還需要哪些條件？溫度、氧氣、光照 種植植物是一項長期的活動，需要經常觀察和記錄對不對

2同學們的回答真好，看來大部分同學都掌握了這些基本知識。老師兩星期前，實驗袋里的干干硬硬的蠶豆已經？怎么樣了呀？它在水的滋潤下，萌發了。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）

這顆蠶豆萌發最先長什么？你先看到了什么？

3、師：書寫板書：我們先看到了根

二、1、師：我們種下的蠶豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？

莖和葉也都有了。兩杯對比。兩杯里的蠶豆放置的方向不同，他們根的生長方向也不同嗎？讓學生對比兩杯蠶豆。讓學生到黑板上畫畫不同方向放置的蠶豆的根。植物根生長的方向和種子放置的方向有沒有關系？

5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；我們平時說發芽了發芽了，其實是先長根了。植物的根向下的方向生長，根的生長速度很快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花植物澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

而不是澆到莖和葉上呢？

2、生：澆到土壤中被根吸收。

師，那根據這一點，根有什么作用？吸收水和礦物質，也就是養分。板書 吸收水分和養料

3、這里有實驗可以很好的證明根的吸收的作用，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管或者其他容器中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，并在水面處做好標記。我們要觀察試管中的水量有什么變化。

同學們猜測一下，杯里的水會發生什么情況。告訴我倒植物油有什么作用？（使試管中的水不會被蒸發到空氣中去）畫水位線又有什么作用（水位對比）。同學們說的真好，讓我們在接下去的幾天中注意觀察，驗證一下我們的猜測。

師：植物的根在植物的生長發育過程中還有什么作用呢？

師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；就算是路邊的雜草，我們將它連根拔起都是很困難的。這是為什么呢？

4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 老師想把這杯子里的蠶豆取出來移植到別的地方，可是我發現餐巾紙固定在一起了。還有花農想把花移植到另一個大花盆里里，都是連著泥土的，為什么啊？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

想把根弄干凈還真不簡單呢！而且在移植的過程中，我們不能讓植物的根吸收不了水分和養分，所以必須帶著土移植。

根能夠吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要； 根還能夠把植物固定在土壤中，使植物不會倒伏或被風刮倒 學了根的作用后，我們更能明白為什么要先長根了。根在早期可以將種子固定在土壤中，并吸收水分和養料，所以，植物就先長根了。

師：地球上的植物千萬種，那么植物的根也形形色色。下面老師要來給同學們講講，根的分類。植物的根，可以分為正常根和變態根。正常根一般有直根和須根兩種形態和類型。直根有垂直向下生長的主根，須根無垂直向下生長的主根。出示車前草、青菜對比。

常見的變態根有一下幾種

儲藏根：著生于地下，形體肥大，內含許多營養物質，有儲藏作用，其主根部分常呈圓球狀，如胡蘿卜，蘿卜。側根或不定根則常肥大呈塊狀（如甘薯）

支持根：自地上莖干基部長出而生于地下，有支撐植物體直立的作用。（玉米 甘蔗 竹子）

氣生根：自地上莖干上長出或發自莖干基部而懸垂于空氣之中，以吸收和儲存水分。（榕樹）

寄生根：著生于其他寄主植物的地上莖干或根部，并有吸盤深入寄主體內以吸取養料。如（菟絲子）

水生根：垂生于水中，纖細，柔軟而內面常常帶綠色（菱）

小結

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。