第一篇：《共同的責任 》教學設計2013、5

《共同的責任》教學設計

教材分析： 《共同的責任》是課程標準實驗教科書《品德與社會》第十一冊第三單元的其中一課。課文由一個發生在“非典”時期的感人故事引導學生去觀察和發掘生活中類似的感人故事，通過感受公益活動和青年志愿者的行動，及傾聽志愿者心聲，懂得身為社會公民心中要有社會，有國家，認真履行作為公民的義務和責任。

教學目標：

1、明白“志愿者”的含義。

2、了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。

3、通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。

教學重難點： 通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。

教學準備：

1、學生排練課本劇，搜集志愿者行動的資料，制作青年志愿者標志。

2、教師制作課件、標志，并佩戴標志上課

教學活動及過程：

一、談話導入導（2分鐘）你們認識這個人嗎？（ppt出示圖片）是啊，他就是被稱為“天使”的志愿者趙廣軍，大家都叫他肥仔阿軍。他成為志愿者已經整整十年了，這10年，他資助和幫助了幾百名無依無靠的孤寡老人，將近千名誤入歧途的青少年引回了正路，他還把自己的手機公布為“生命熱線”，從死神手里拉回了200多條生命。阿軍的10年堅持告訴我們，每個人都應當為他人、為社會的和諧盡一份力量，承擔服務社會的共同責任。（板書：共同的責任）

二、齊讀課題（設計理念：選取發生在廣州的志愿者的感人事例作為導入，讓學生感覺特別親切，容易產生共鳴，從而激發對本課的學習興趣。）

三、欣賞小品，感受責任（6分鐘）

1．在我們的生活中，還有許多普通象阿軍一樣默默地為社會貢獻著自己力量的普通人。今天就讓我們走近一位普通的出租司機，看看他在非典時期是怎么做的，請看課本劇《一個出租司機的公民意識》（4分鐘）

2.交流觀后感（2分鐘）（1）從同學們精彩的表演中，你體會到出租司機什么樣的品質？（2）假如這位司機沒有留住客人，會有什么后果？ 小結：這位出租司機其實是一位普通平凡的人，卻是有愛心，對他人，對社會有著強烈的責任感的人。（設計理念：學生都經歷過“非典”時期，因此，以學生表演的形式來進一步激發學生的學習興趣，進一步感受普通人的社會責任感。）

3.三、初識公益活動（7分鐘）

（1）在我們的生活中，還有很多像阿軍、出租司機這樣的人，讓我們一起來看看吧。請同學們翻開79頁，仔細觀察這幾幅圖畫，并按照要求在四人小組里交流討論（3分鐘）Ppt出示小組討論要求：

1、觀察書上的幾幅圖畫，讀讀照片上的說明文字，說說圖中的人物在做什么？

2、在日常生活中，你看見過這樣的活動嗎？你參與過那些類似的活動？（1）匯報（2分鐘）（2）這些活動，我們稱之為“公益活動”。有這樣一群人，熱衷于這些公益活動，犧牲自己無數個休息日，奔波在需要他們的各個崗位上，他們有一個共同的名字――――中國青年志愿者（ppt出示志愿者活動照片）。你們了解他們的標志嗎？誰來說說？（ppt出示標志）（2分全班同學拿起自制的標志，仔細觀察，談談自己的理解（3）小結：青年志愿者就是這樣一直堅持向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手。板書：（奉獻愛心

伸出援手）（設計理念：引導孩子回顧自己曾參加過的獻愛心活動，交流彼此的感受，讓學生明確意識到，原來公益活動就在我們身邊。同時，學生自己制作青年志愿者標志，更直觀地感受富有深意的圖案，更好地理解青年志愿者的概念。）

四、展示志愿者行動（8分鐘）

在課前大家收集了我們身邊志愿者行動的資料，我們來分享一下。

小組展示手抄報、身邊親人的獻血證、圖畫、播放家庭采訪dv等（設計理念：引導學生在課前搜集發生在我們周圍的志愿者行動，特別是父母、親人的感人事跡，通過制作手抄報，家長獻血證、志愿者紀念品，播放采訪家長dv，把家長的事跡畫下來等多種形式的展示，讓學生感受家長親人的高尚品質，所引起的震撼和教育效果遠比搜集陌生人的故事更深遠。）

五、今日訪談，傾聽心聲（15分鐘）同學們，原來在我們身邊有那么多志愿者，除了家長、親人外，在我們的老師當中也有這樣的志愿者，今天，我們非常榮幸地請來了兩位老師志愿者，讓我們來聽聽他們的心聲。請大家收看今日訪談節目： A、主持人致主持人致主持人致主持人致歡迎詞

B、同學自由提問嘉賓：

預設：同學一：您第一次獻血在什么時候？您能為我們描述一下當時的情形嗎？ 同學二：為什么要資助那些孩子？ 同學三：在志愿者活動中，您感受最深的什么？ …… C、嘉賓發動大家參與志愿活動嘉賓發動大家參與志愿活動嘉賓發動大家參與志愿活動嘉賓發動大家參與志愿活動

嘉賓：我們都是社會公民，不能只想著自己，還應該為社會的和諧自己的一份力量。加入到我們行列中來吧，和我們一起，奉獻一片愛心，伸出友愛之手。你們都愿意成為一名志愿者嗎？ D．宣誓： ①愿意的同學們，請你把這個標志貼在你的胸前，并勇敢地走上講臺，大膽地發表你的宣言：（老師示范）我愿意成為一名光榮的志愿者（齊讀），我打算…… ②看啊，又一批志愿誕生了，在座的同學們，愿意成為志愿者的都站起來，帶上標志，跟著老師們一起宣誓：（嘉賓一起宣誓）我愿意成為一名光榮的青年志愿者。我承諾，盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。（設計理念：本環節邀請本校老師志愿者親臨課室現身說法，讓學生再次真切感受身邊的人的志愿行動，感受他們身為社會公民認真履行公民的義務和責任的精神。并通過嘉賓及老師的發動，并戴上標志模擬志愿者，激發孩子說出內心的宣言，讓現場氣氛更為莊嚴熱烈。這樣的內心體驗，更易讓孩子獲得真實感受和啟發，進一步提高認識，并將積極的價值取向轉化為實實在在的行動，將品德教育落到實處。）

六、總結（3分鐘）看到大家有志于成為志愿者，我特別地欣慰，希望在日后在公益活動中，我們能看到彼此的身影。如果你愿意成為一個志愿者，你可以登陸到青年志愿者網站，了解相關的情況。最后，讓我們一起來聆聽中國紅十字基金會公益歌曲《和你一樣》，讓我們在歌聲中再一次感受，青年志愿者通過承擔共同的社會責任而傳遞給我們的那份愛和溫暖。（ppt播放歌曲、展示青年志愿者活動圖片）希望我們就如歌曲中唱的，我們和志愿者一樣的堅強，一樣的善良，一樣為他人、為社會的和諧奉獻我們的愛心，伸出友愛的雙手，一起承擔我們共同的責任。

七、教學反思：

本課教材主要是引導學生認識志愿者的含義，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與到公益活動中來。我遵循教育源自生活而回歸生活、指導生活的原則來設計本課教材。首先，從真實的生活選取教材。孩子的直接經驗、感知體驗是教育教學中珍貴的課程資源。兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義、有實效的學習。針對本課內容，我對教材進行了 “再創造”，從學生真實生活中挖掘課程資源，例如，孩子回顧自己參加過的公益活，搜集發生在他們周圍特別是父母、親人的志愿者行動，通過制作手抄報，搜集家長志愿者的證書紀念品，家庭訪談dv拍攝等多種形式的展示，讓學生感受家長、親人的高尚品質，家長的行動對孩子來說更具說服力。而且這樣做也避免了只有老師在說教的尷尬。其次，圍繞主題開展生動新穎的訪談活動。本節課最大的亮點就是邀請本校老師志愿者親臨課室現身說法，讓學生再次真切感受周圍的人的愛心和責任感。并通過嘉賓和上課老師的發動，激發孩子說出發自內心的宣言，這種內心的體驗，讓孩子獲得真實感受和啟發，鞏固自我教育成果，進一步提高認識，而且能將積極的價值取向轉化為實實在在的行動，從而真正實現知、情、意、行的統一，將品德教育落到實處。第三，制作標志，模擬志愿者。在課前每一個同學制作了一個標志，讓學生更直觀地觀察，印象深刻。在學生的認識達到一定程度時，鼓勵學生佩戴上標志，模擬志愿者進行宣誓，讓現場氛圍更莊嚴，更能激發學生的公民意識和社會責任感。而老師也是佩戴標志上課，無形中給予學生啟示，傳遞給學生榜樣的力量。當然，這節課還存在一些不足，例如，教師語言還不夠精煉，有時較羅嗦，導致有些環節不夠緊湊。教師的評價語還不夠到位，如能對學生的回答、展示給予更為貼切的評價，將會使課堂氛圍更為活躍。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，努力設計有意義的德育教學體驗活動，真正讓學生學會生活，學會做人。

第二篇：《共同責任》教學設計

《共同的責任》教學設計

教學目標：

1、懂得每個人都要為世界的更加美好承擔一份責任對社會負責并且培養合作精神是更好地對社會負責的一種必不可少的方式。

2、通過討論、活動、實踐探究培養分析問題、思考問題的能力。

3、明確對自己負責與對社會負責是密切聯系的明確個人的成長、發展離不開社會個人的行為直接影響社會明白“大”我與“小”我的關系。

教學重點：

培養高度的社會責任感明白個人的發展、成長離不開社會關愛社會就是完善自我。

教學難點：

如何真正地關愛社會對社會負責。

課前準備：

收集有關公益活動資料

課時安排：一課時 教學過程：

一．談話導入：

1．在我們平時生活中，責任兩個字經常掛在嘴邊，那么，什么是責任呢？誰能舉例說明一下。

2．小結：對不同的身份就有不同的責任，一個人往往要承擔不同的責任，對家庭的責任，對自己的責任，對社會的責任。我們共同生活在社會這大家庭里，我們都應該為社會負責，這是每一個人——共同的責任（板書：共同的責任）

二．進一步理解“共同責任” 1．天下興亡，匹夫有責

其實對社會負責，就是對自己負責。以下就是一名普通的司機對自己對社會負責的故事。邊欣賞邊思考，這位司機做了什么事？為什么成為人們心中的英雄？

2．介紹非典，討論交流問題答案

重點：抗擊非典人人有責——鎖上后備箱給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行自動隔離。

為他人著想熱心腸——主動提出為客人負擔在北京的花銷。

當學生說不到點子上，可提出假如他沒留住那位客人會有怎樣的后果？每個人的行為對社會都有影響。

小結：這位出租車司機只是一個普通的老百姓，但他卻擁有一顆強烈的的社會責任心！讓他成為了人們心中的愛心英雄。正是許許多多像老張那樣有責任感的人，非典才被我們擊退了。所以，關心社會就是關心自己，對社會負責就是對自己負責，這是我們共同的責任。（板書：對社會負責就是對自己負責

關心社會就是關心自己）

三．走進生活關心社會 老張是特殊時期的例子，其實，在我們的平時生活中也有許多這樣關愛他人，關心社會的人和事，讓我們隨課本的照片去看一看吧。

2．引導學生閱讀課本

1提出:

A照片中的人是誰？在干什么？我們把這些活動叫做——公益活動。公益活動是指一定的組織或個人，向社會捐贈財物，時間，精力和知識等活動。大到成千上萬的人為亞運會服務，小到一個人做一件好事，都可稱之為公益活動。下面我們來判斷兩件事看是不是公益活動。

1、我校師生為一年級的某某同學捐款是公益活動嗎？

2、小明陪王奶奶去醫院看病是公益活動嗎？

圖中那些公益活動的參與者我們稱之為——志愿者。也就是在不為任何報酬的情況下，無償貢獻自己的時間及精力，為社會服務的人。

現在社會中有許多的青年都熱衷于公益活動，紛紛加入青年志愿者協會，那么，我們在人群中怎樣才能找到志愿者呢？北京清華大學美術學院的一位教師為青年志愿者設計了一個標志。

3.出示“青年志愿者標志”圖片。

教師引導：整體圖案的形狀像什么？里邊白色圖案的形狀又像什么？猜猜“青年志愿者標志”象征著什么？教師小結：青年志愿者標志寓意中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手，面向世界、奔向未來。下面讓我們一起走近青年志愿者，看看他們的活動吧！觀察教科書80頁下面的圖片及文字，說一說青年志愿者分別從哪些方面向社會提供了服務？

你還知道哪些類似的活動或者是事跡呢？（小組內交流課前收集的資料）說說你現在最想對青年志愿者說的一句話是什么？

四．走進身邊，實現共同心愿

其實在我們身邊就有不少有責任心的同學，我們一起來挖掘一下。你參加過什么活動？做過什么有益于他人、班級、社會的事？

我們和諧的社會，就是由這些微不足道的事情所創建起來的，我們對社會負責，也是對我們自己負責，我們六三班的小公民可以做些什么力所能及的事情讓我們的生活、身邊的環境更美好呢？

4．五．總結

送人玫瑰，手有余香，只要我們每一個人都能對自己、對他人、對社會負責，我們的社會、我們的國家也會變得更加美好！

板書設計：

共同的責任

對社會負責就是對自己負責

關心社會就是關心自己

第三篇：《共同的責任》教學設計

《共同的責任》教學設計

哈拉海鎮第二中心小學

孫艷秋

教材分析：

《共同的責任》是課程標準實驗教科書《品德與社會》第十一冊第三單元的其中一課。課文由一個發生在“非典”時期的感人故事引導學生去觀察和發掘生活中類似的感人故事，通過感受公益活動和青年志愿者的行動，及傾聽志愿者心聲，懂得身為社會公民心中要有社會，有國家，認真履行作為公民的義務和責任。教學目標：1、2、3、明白“志愿者”的含義。

了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。

通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。

教學重難點：

通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。教學準備：

1、學生排練課本劇，搜集志愿者行動的資料，制作青年志愿者標志。

2、教師制作課件、標志，并佩戴標志上課 教學活動及過程：

一.創設情境

同學們請看黑板，齊讀這個詞，這節課我們就來聊一聊“責任”這一話題。你知道什么是責任嗎？舉例說說你每天所承擔的責任都有哪些？

（責任是一個抽象的概念，一到學生從自己生活的例子出發來理解責任。）學生自由發言

小結：一個人往往要承擔不同的責任，對家庭的責任，對自己的責任，對學校的責任等，那么，我們共同生活在社會這個大家庭里，也應該對社會負責，這是我們每個人——共同的責任。

二、欣賞小品，感受責任

1．在我們的生活中，還有許多普通默默地為社會貢獻著自己力量的普通人。今天就讓我們走近一位普通的出租司機，看看他在非典時期是怎么做的，請看課本劇《一個出租司機的公民意識》

2.交流觀后感

（1）從同學們精彩的表演中，你體會到出租司機什么樣的品質？（2）假如這位司機沒有留住客人，會有什么后果？

小結：這位出租司機其實是一位普通平凡的人，卻是有愛心，對他人，對社會有著強烈的責任感的人。

三、初識公益活動

（1）在我們的生活中，還有很多像阿軍、出租司機這樣的人，讓我們一起來看看吧。請同學們翻開79頁，仔細觀察這幾幅圖畫，并按照要求在四人小組里交流討論：

（2）匯報

（3）這些活動，我們稱之為“公益活動”。有這樣一群人，熱衷于這些公益活動，犧牲自己無數個休息日，奔波在需要他們的各個崗位上，他們有一個共同的名字――――中國青年志愿者（ppt出示志愿者活動照片）。你們了解他們的標志嗎？誰來說說？

全班同學拿起自制的標志，仔細觀察，談談自己的理解

（4）小結：青年志愿者就是這樣一直堅持向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手。板書：（奉獻愛心

伸出援手）

四.內化遷移

我們都是社會公民，不能只想著自己，還應該為社會的和諧自己的一份力量。加入到我們行列中來吧，和我們一起，奉獻一片愛心，伸出友愛之手。你們都愿意成為一名志愿者嗎？

①愿意的同學們，請你把這個標志貼在你的胸前，大膽地發表你的宣言：（老師示范）我愿意成為一名光榮的志愿者（齊讀），我打算??

②看啊，又一批志愿誕生了，在座的同學們，愿意成為志愿者的都站起來，帶上標志，跟著老師們一起宣誓：

我愿意成為一名光榮的青年志愿者。我承諾，盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。

五、總結

看到大家有志于成為志愿者，我特別地欣慰，希望在日后在公益活動中，我們能看到彼此的身影。如果你愿意成為一個志愿者，你可以登陸到青年志愿者網站，了解相關的情況。最后，讓我們一起來聆聽中國紅十字基金會公益歌曲《和你一樣》，讓我們在歌聲中再一次感受，青年志愿者通過承擔共同的社會責任而傳遞給我們的那份愛和溫暖。（ppt播放歌曲、展示青年志愿者活動圖片）

希望我們就如歌曲中唱的，我們和志愿者一樣的堅強，一樣的善良，一樣為他人、為社會的和諧奉獻我們的愛心，伸出友愛的雙手，一起承擔我們共同的責任。

《共同的責任》教學設計

哈拉海鎮第二中心小學

孫艷秋

第四篇：《共同的責任》教學反思

《共同的責任》教學反思

《共同的責任》這一課主要是引導學生認識志愿者的含義，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與到公益活動中來。課程標準中強調：教育要回歸生活，品德的培養更要回歸生活。因此，我遵循教育源自生活而又回歸生活、指導生活的原則來設計本課。

反思本節課的設計，我主要突出了這樣兩方面：一是善于捕捉生活現象，讓學生感悟道理。

在看到《共同的責任》這一課題時，我首先想到了責任的定義，然而責任的定義對我們的學生來說比較抽象，也難以概括。因此在教學中，我結合教材的教學內容，巧妙地引導學生捕捉自己的生活現象。當我提出：責任是什么呢?誰能舉例說明時，學生紛紛舉起小手發言：我是學習委員，我每天負責收好學生的作業，這是我的責任。爸爸媽媽生活很辛苦，我能幫他們做一些簡單的家務減輕他們的負擔。我今天是值日生，我要負責校園里衛生工作??這些都算作是責任。聽著他們的發言我相應總結，為自己，為家庭，為學校負責，接著順勢引導，作為公民，我們共同生活在社會這個大家庭里，我們都應該為社會承擔一定的責任，這是我們每個人的——共同的責任。

以學生的生活例子為切入點，便于學生理解責任，也為下文做好鋪墊。二是善于創設生活情境，讓學生體驗情感。心理學研究表明：情感在人的實踐活動中，在為達到既定目標中起著巨大的作用。因此品社課上要有意識地創設與教學內容相適應的具有情感色彩的教學情境，以學促情，以情促行。當講到公益活動時，對于我們農村學生來說比較陌生，關于志愿者行動學生也沒有親生體驗過。因此，在教學中我創設了“感悟志愿者行動，立志為社會服務”這一環節，讓學生帶上標識模擬志愿者，激發孩子說出內心的宣言，讓現場氣氛更為莊嚴熱烈，這樣的內心體驗更容易讓孩子獲得真實感受和啟發，進一步提高認識，并將積極的價值取向轉化為實實在在的活動，將品德教育落到實處。這也進一步體現了品德與社會課的核心——幫助學生參與社會，學習做人。

回顧這節課，還很多不足之處，希望各位多提寶貴意見。

《共同的責任》教學反思

哈拉海鎮第二中心小學

孫艷秋

第五篇：六年級品社——共同的責任教學設計

《共同的責任》教學設計

教材分析：

《共同的責任》是課程標準實驗教科書《品德與社會》第三單元的其中一課。課文由一個發生在“非典”時期的感人故事引導學生去觀察和發掘生活中類似的感人故事，通過感受公益活動和青年志愿者的行動，及傾聽志愿者心聲，懂得身為社會公民心中要有社會，有國家，認真履行作為公民的義務和責任。

教學目標：

1、明白“志愿者”的含義。

2、了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。

3、通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。教學重難點：通過傾聽心聲，樹立公民對社會的責任意識和公共意識，并樂于參與公益活動。

教學準備：

1、學生排練課本劇，搜集志愿者行動的資料，制作青年志愿者標志。教學活動及過程：

一、情景導學，提出問題。

教師在班級里調查學生對責任的初步理解，并舉例說明，教師隨機指出，除了對自己，對家庭負責外，我們作為國家的公民還有對社會負責的權利和義務。這就是我們——共同的責任！你們想不想了解我們的共同責任是什么呢？

設計意圖：通過調查使學生初步理解責任的含義，并激發學生認識公民的共同責任的含義！

二、自讀文本，感悟問題。

1．今天就讓我們走近一位普通的出租司機，看看他在非典時期是怎么做的，請看課本劇《一個出租司機的公民意識》

2.交流觀后感（1）從同學們精彩的表演中，你體會到出租司機什么樣的品質？（2）假如這位司機沒有留住客人，會有什么后果？

小結：這位出租司機其實是一位普通平凡的人，卻是有愛心，對他人，對社會有 著強烈的責任感的人。

（設計理念：學生都經歷過“非典”時期，因此，以學生表演的形式來進一步激發學生的學習興趣，進一步感受普通人的社會責任感。）

3、初識公益活動

（1）在我們的生活中，還有很多像出租司機這樣的人，讓我們一起來看看吧。請同學們翻開79頁，仔細觀察這幾幅圖畫，并按照要求在六人小組里交流討論（出示小組討論要求：

觀察書上的幾幅圖畫，讀讀照片上的說明文字，說說圖中的人物在做什么？

三、小組合作 交流問題

（1）在日常生活中，你看見過這樣的活動嗎？你參與過那些類似的活動？除了課本中的活動外，你還知道哪些公益活動？

（2）小組交流匯報

教師總結這些活動，我們稱之為“公益活動”。有這樣一群人，熱衷于這些公益活動，犧牲自己無數個休息日，奔波在需要他們的各個崗位上，他們有一個共同的名字――――中國青年志愿者，他們履行著我們公民共同的責任，你們了解他們的標志嗎？誰來說說？

（3）小結：青年志愿者就是這樣一直堅持向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手。板書：（奉獻愛心伸出援手）

（設計理念：引導孩子回顧自己曾參加過的獻愛心活動，交流彼此的感受，讓學生明確意識到，原來公益活動就在我們身邊。同時，學生自己制作青年志愿者標志，更直觀地感受富有深意的圖案，更好地理解青年志愿者的概念。）

四、展示評研，歸納問題。

通過同學們的積極思考、發言，教師評價出哪組同學匯報的最好，哪組獲勝。全班同學拿起自制的標志，仔細觀察，談談自己的理解，在課前大家收集了我們身邊志愿者行動的資料，我們來分享一下。

（設計理念：引導學生在課前搜集發生在我們周圍的志愿者行動，特別是父母、親人的感人 事跡，讓學生感受家長親人的高尚品質，所引起的震撼和教育效果遠比搜集陌生人的故事更深遠。）

五、鏈接現實，拓展問題。

同學們，原來在我們身邊有那么多志愿者，讓我們也親自加入到志愿者中去吧！不計報酬，幫助他人，服務社會。要求學生制作志愿者標志，手抄報等，下一節課談談你作為志愿者的切身感受！

板書設計

共同的責任 奉獻愛心伸出援手

對社會負責就是對自己負責

關心他人，快樂自我！