第一篇：一粒種子_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

認讀12個生字，會寫8 個生字。正確、流利地朗讀課文。

2.教學重點/難點

正確、流利地朗讀課文。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、觀察種子、談話導入

誰能準確說出我手中拿的是什么？這些都是種子。春天到了，再過些日子農民伯伯開始春耕，這一粒粒小小的種子將被播種在地下，那么他們是怎么生長的，你們想不想知道？今天我們就來學習第2課：一粒種子（板書課題）

二、初讀課文、了解大意

1.學生自由讀課文，要求：借助拼音將課文生字、生詞讀準，將句子讀通順。

2.標出自然段，同桌互相檢查一下，用手勢指出。

3.再讀課文，要求邊讀課文邊圈出生字所帶詞語，并且把它所在句子讀一讀。

4.質疑

5.檢查生詞認讀情況（出示詞卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、鉆出、泉水、世界、熱鬧、連忙

三、結合課文、學習生字

（一）1.指生讀第一段，其他同學思考：種子種下去的時候是什么樣的？ 2.課文中哪個詞寫種子發芽的動作？（挺一挺）

3.文中寫種子把身子挺幾次？同學們邊讀課文邊用筆畫出來。（4次）4.第一次因為什么種子才挺一挺？（生：覺得暖活）從暖活一詞可以看出發芽需要什么條件？（溫度、陽光）

5.課文中有一個生字，把它找出來。（暖）給它組詞┅┅誰能把暖活所在句子讀一讀？

（二）1．種子第二次為什么又把身子挺一挺？（喝水、覺得舒服）也就是說種子生長離不開（水分）

2．這段中有兩個生字，把它找出來（渴）課文中還有一個和他外形相似的字（喝）準確區分他們。（舒）給它組詞。

（三）同學們自由朗讀3～7自然段，通過種子與蚯蚓的對話找一找因為什么種子又把身子一挺？

師：種子挺一挺是因為蚯蚓幫它松土，說明要生長，得有松軟的土壤，這樣里面有充足的氧氣。

（四）小結：到這里，種子已經挺了第三次了，我們用朗讀種子和蚯蚓的對話來表現它的第三次的動作，好嗎？我們換個方式讀，三個人一組，分角色朗讀課文。

匯報：找一個小組來讀。老師讀旁白，男生讀蚯蚓的話，女生讀種子的話。

四、集中識字、指導書寫 1.出示詞卡、字卡讀一讀。去掉拼音讀。

2.指導會寫字。學生交流記字方法

五、再讀課文、鞏固生字

我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。

六、總結：春天來了，萬物復蘇，一粒種子需要需要怎樣的條件和過程才能破土而出呢？需要溫暖的陽光、充足的水分、松軟的土壤和空氣，只有這些條件都具備，種子才會生長、發芽、長大。

課后習題 寫生字 讀課文

第二篇：《一粒種子》教學設計

《一粒種子》教學設計

教材簡析

《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”。

教學目標

1.懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

課前準備

幻燈片，課件

教學重點

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發學生愛科學的興趣。

2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

教學過程

一、激發興趣，提示課題。

師：小朋友們，你們喜歡大自然里的各種植物嗎？ 生：喜歡。

師：能告訴我你們喜歡什么嗎？ 生：??

師：那你知道這些奇妙美麗的植物都是怎樣長大的嗎？ 生：??

師：對了，是由一粒小小的種子最初發芽，逐漸長大。這節課我們就來學習《一粒種子》的故事。

（引出課題，齊讀）幻燈片出課題

二、初讀課文，了解大意。

1、不認識的生字互相交流，要求邊讀邊表出自然段。

2、課文里的生字寶寶想和大家交朋友。

3、出示生字表，讓學生認識。① 分組學習

② 學生認讀，用“我認識??，我會讀??”句式練習。

4、詞語游戲，齊讀生字卡。

同學們真棒，為了獎勵大家，老師請你們看動畫片，好不好？

三、理解課文內容

1、出示課件，觀看課文同步朗讀動畫。

2、你看到了什么？你聽到了什么？（學生自由發言）

3、種子挺了幾次身子？都是在什么時候 ？

4、種子發芽需要什么？

（1）泥土（板書：泥土——土壤）

（2）暖和（板書：暖和——溫度）

（3）喝水（板書：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面熱鬧（板書：松土——空氣）

四、有感情地讀第二段。

1、種子睡醒了是什么樣子？

2、口渴了，又是什么樣子？怎樣喝水的？

3、聽到外面的聲音它很好奇，問了蚯蚓什么？怎樣讀出種子的好奇？

4、它聽見外面很熱鬧，它怎么想的？

5、它想出去嗎？著不著急？

6、它終于出來了，它興奮嗎？

7、試著把小種子的心情在讀課文的時候讀出來。

五、拓展

小種子看到外面是怎樣的一個世界？

第三篇：一粒種子-《一粒種子》教學設計

一粒種子-《一粒種子》教學設計

教學目標。

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。

2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發學生進一步了解植物的興趣。養成關注生活的習慣，樂于探索的好奇心。

4、培養自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫

助下鉆出泥土見到了光明的世界。一粒種子

教學重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導朗讀也是重點。

教學媒體：多媒體生字卡片、課件

五、課前準備熟讀課文，預習生字

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？

同學們，你們在家人、親人朋友，社會的關心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家帶來了好朋友，想看看他是誰嗎？

生齊聲說，師：是一粒可愛的小種子！喜歡它嗎？

師多媒體出示幾個畫面：

師講述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子

長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。

二、生初讀課文：

1、出示學習課題：

師：同學們，小眼睛仔細瞧，小耳朵仔細聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生

伸出小手和老師一起書寫課題，同學們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子

師：同學們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，2、生初讀課文：

生自由讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。

剛才同學們圈出了自己不認識的

字，現在老師也想為同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。

師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學習本課的生字：

1、認讀生字：強調多音字和hehuo練習造句：

師：同學們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？看來同學們非常有信心，現在老師為大家帶來了幾個詞語，想請幾位小老師領著大家讀。

多媒體出示下列詞語，請小老師領讀：

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學習：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習造句。師：生口頭造句，師相機輔導。

2、鞏固識記生字：游戲：

師：同學們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！這節課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。一粒種子

3、指導學生在田字格里正確書寫生字：

第四篇：一粒種子教學設計

課題：一粒種子 第一課時

新墩鎮中心學校 徐琪

課題：一粒種子

【教學目標】1．復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。

2．結合插圖展開想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。

【教學重點】掌握多音字“和”。學習觀察并練習書寫生字。【教學難點】了解種子的生長過程和條件。【教具準備】生字卡片、課件 【學法指導】合作探究 【習慣培養】良好的寫字習慣 【教學過程】

一、激趣導課，初步感知（3-5分鐘）復習字詞，學文鋪墊

1．同學們，上節課我們認識了許多種子寶寶，這節課我們再來和他們交交朋友。

2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）

（一）初讀課文，了解內容

1．大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。

2．生自由讀文

3．剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

（二）結合字詞，品讀感悟

1．聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2．全班交流：

第一次“挺一挺”（學習課文第一小節）（1）組內朗讀第一節（2）做動作，演一演

第二次“挺一挺”（學習課文第二小節）

（1）指名讀第二小節。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？ 第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節）3．默讀3—7節：這幾節寫誰和誰的對話？ 4．介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？ 5．板書：松土（空氣）6．學生字：啊 喊 7．分角色朗讀 8．學習八、九小節

“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

9．多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發現一個全新的充滿生命活力的小種子。

三、精講點撥、歸納拓展（3-5分鐘）

是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

四、檢測訓練、當堂達標（8-10分鐘）

思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

小結：小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發芽生長的全過程。

五、小結存疑、鞏固深化（3-5分鐘）讀寫結合，拓展練習完成“說一說”

種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。【板書設計】

一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

松土（空氣）

又挺一挺 又挺一挺 又挺一挺

第五篇：《一粒種子》教學設計

案例名稱

《一粒種子》

科目

語文

教學對象

一年級

提供者

孫玉娟

課時

一課時

一、教材內容分析

《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。《一粒種子》全文共九個自然段分為四個部分: 第一層(第一節)寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和。”暖和”一詞暗指溫暖的春天到了。說明種子發芽需要溫度。.第二層(第二節)寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發芽需要水。第三層(第三至第七節)寫種子和蚯蚓的對話，講春天來了，春風吹著，陽光燦爛。”我來幫你松一松土，你好鉆出去。”這些對話，暗中說明種子發芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發芽的好處。第四層(第八、九節)寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。最后一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動有趣，使課文充滿了活潑的童趣。

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

2、過程與方法：充分利用課件，培養學生的觀察力、想像力和創造力。

3、情感、態度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。

三、學習者特征分析

低年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生學習能力。

四、教學策略選擇與設計

本課教學抓住重點詞句提契全文，用啟發式的教學法，疏理脈絡，傳授、剖析詞句，幫助學生體會情感，領會文旨。變“要我學”為“我要學”：教學時就能啟發學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知欲望。“教學生”是為了“不教學生”：教學時應該重點放在引導學生撐握學習方法上。

五、教學環境及資源準備

多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學配套光盤

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動 設計意圖及資源準備

一、激情導入，整體感知

1、（課件演示種子發芽的流程圖）同學們，請大家認真觀察，種子怎樣一點點發芽的？（指名學生說說你看到的）春天真是個美麗的季節，小樹發芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了。你們知道種子是怎樣發芽的嗎？今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）

學生認真觀察，準備發言。生齊讀讀課題。

激起學生的學習欲望，為學好課文做好鋪墊。多媒體畫面

一、激情導入，整體感知

1．教學生認識本課的多音字（種）。

2．利用游戲的方式檢測認識生字的情況。3．學習課文中出現的還不會的字。4.展示練習，鞏固所認識的生字。

1．學生看大屏幕，完成多音字的識記。2.認識認讀字并能組成詞語。

3.自由讀課文，自主學習或向別人請教課文中的不認識的字并學會。4.完成幻燈中的練習題。

通過游戲和練習反復認識和鞏固學過的生字。為熟讀課文打下良好的基礎。生字卡片，多媒體畫面。

三、精讀課文，深入理解，練習朗讀。

1.抽個別學生讀讀課文，把課文讀流利。相繼指導朗讀。

2.默讀課文，提出問題：課文中的種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？3.欣賞種子出土的課件，并進行朗讀指導。4.練習分角色朗讀課文。

5.種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？

1.個別學生讀課文，其它學生思考問題課文講了一件什么事？

2.學生默讀課文，完成老師問題，有感情的朗讀課文。了解種子為什么想出去，它又是怎樣看到外邊世界的？欣賞圖畫。

3.小組練習分角色朗讀課文。表演分角色朗讀課文。4.回答問題，懂得科學知識。

1．鍛煉學生總結能力和口語表達能力。

2．引導學生抓住重點詞句去感知、想象、品味，在品詞、品句、品評中培養語感。

3．創設情景，情感導讀使學生明白科學常識，理解課文內容。做一個善觀察、勤思考、學科學、愛科學的孩子。多媒體課件

四、布置作業。

讓學生做種子發芽的試驗，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養，也完成了寫的能力的訓練。

學生提前交流想法

加強實踐能力。

教學流程圖

七、教學評價設計

本課教學抓住重點詞句提契全文，用啟發式的教學法，疏理脈絡，傳授、剖析詞句，幫助學生體會情感，領會文旨。教學步驟從激發學生興趣入手，揭示課題，接著讓學生自讀課文，找出文中重點句，從詞到句，從自己讀到老師指導讀，再到加動作表演讀，指導詳細有力。例如，種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個詞表達了“驚奇”?(突然)哪個詞說明興奮?(啊)哪個詞含著贊美的意思?(好個)如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉，把“好個”換成“一個”，句子意思有什么變化?讓學生讀讀比比議議，仔細體會這些詞的深刻含義。再分析種子發芽過程，教學發芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時由淺入深，由表及里。然后讓學生分角色朗讀，加強朗讀品賞，讓學生把自己當作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動作、神態和心理活動的情景，形象地表現出來，讓小朋友多種感官同時活動，有助于加深對課文的理解，得到美的享受。最后布置課外作業。讓學生做種子發芽的試驗，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養，也完成了寫的能力的訓練。

八、幫助和總結

課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學生是無法直接感知的。為了解決學習上的這一難點，教師要在課前做充分的準備工作，如在玻璃瓶里做種子發芽的實驗，指導學生觀察。培養學生觀察與思維能力，又放緩教學坡度，變抽象為形象，使學生較為直觀地看到了種子發芽的—些現象，從而能結合課文歸納出種子發芽所需的條件，獲得科學知識。由于這是篇常識性的課文，因此教師要特別重視實踐活動，不僅課前做實驗，而且課后應布置作業，要求學生把一粒種子種在盆里，記載它的發芽過程。實驗不僅可以幫助理解課文，而且能培養學生對科學的興趣，養成通過實踐來檢驗真理的習慣。