第一篇：數據統計教學設計

數據統計教學設計

一、教學目標

1.課前，小組分工合作圍繞共同感興趣的話題，采用訪談法、觀察法、問卷法、查資料法等做調查，記錄調查的經過和結果。2.欣賞范文，領會調查統計報告的內容、寫作結構、表達方法，小組分工合作整理調查資料，為寫作做好準備。

3.小組合作，能夠運用數學課上學到的統計方法，對調查的結果進行分析，記錄好統計過程與結果，敢于發表自己獨特的見解，也可以適當配上描畫的各種統計圖表，恰當運用列數字、作比較、舉例子等表達方法，做到詳略得當。

4.開展班級作文展評活動，重點圍繞“是否抓住重點寫好統計過程、結果與感受”評價并修改作品，展示作品，推進學生體驗成功的快樂，進一步激發學生參與社會調查與習作的興趣。

二、教學重、難點

重點：具體寫好統計過程與結果，并發表自己的見解，抓住重點，詳略得當。

難點：利用統計圖表對統計中的各種數據，要準確地表述清楚，分析原因，得出結論。

三、教學評價設計

1．通過默讀、標畫、小組合作寫作、感情朗讀等方式考察學生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學習與合作態度。2．通過欣賞完例文后讓學生談收獲，理清寫作內容、寫作結構、表達方法；通過小組分工合作整理自己組調查統計的資料，獨立寫作，檢驗學生對于寫作方法的掌握。

3.通過教師修改、生生互改，自主修改的方式，檢驗習作修改方法的掌握。

四、教學準備 教師準備：課件制作 學生準備：

課前小組合作調查感興趣的內容，做好問卷調查表，及時記錄調查的原因、經過、結果和感受。

五、教學課時：兩課時

六、教學過程 第一課時

環節

一、作前指導——觀察體驗，激活愿望

（一）作前準備，開展調查。

在本次習作前，我引導學生借助預習單，以小組為單位先確定一個感興趣、值得研究的內容，這個內容要和自己的學習生活實際緊密相連，要有意義、有意思。圍繞這個內容，可以設計一份簡單的調查問卷或查閱資料、訪談，在同學中展開一些調查。調查要真實，尊重別人的調查意見，不能弄虛作假。(二)回憶統計方法，導入課題。

1.同學們，我們先看一道數學題，看看你會做嗎？ 通過看圖你能提出什么問題？得出哪些結論？（學生預設：E、G城市空氣質量優，A、C、D城市的空氣質量良，B、F城市的空氣質量輕度污染，E城市污染指數最低，空氣質量最好，B城市污染指數最高，空氣質量最差，要好好保護環境，防止空氣污染）

2.你能回憶出數學課中所學的“統計方法”嗎？這些統計方法有什么好處？

——折線統計方法，可以清楚的看出事物的發展趨勢。——條形統計方法，可以清楚的看出數量的增減變化。——扇形統計方法，可以看出事物的比例分配。教師畫出示意圖。

3.如果我們能用數學課上學到的統計方法去研究學習生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情啊！這節課我們就學習如何寫調查統計。

這些統計方法在我們日常學習生活中的廣泛應用，比如說： 有的同學統計每天完成各科作業所需的時間，產生了一些想法，便向老師提出自己的建議，喜愛文藝的同學統計大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜，還有的同學調查了解班級課外閱讀的情況，從中發現同學們不同的閱讀愛好…….出示：

4.小組交流調查問題，拓展學生思路。你還能說說你想調查統計什么內容？

——我們組想調查小學生近幾年的體重變化情況，分析是什么原因讓小學生的體重超標，小學生的肥胖問題值得引起家長的注意，身體健康才是最重要的。

——我們組想調查小學生的課外閱讀情況，都讀哪方面的書，找出原因，倡議學生多讀書，讀好書，讀書要廣泛。——我們組想調查小學生每天上網的時間是多少？上網都干什么？是看新聞，看娛樂節目、電影還是玩游戲？玩游戲，過度的上網會造成沉迷網絡，學習成績下降，建議家長引起注意，加強對孩子玩網絡的監督。

——我們組調查小學生的每月的零花錢有多少？如何支配呢？建議家長從小培養小學生正確的金錢觀念，養成合理理財的習慣，適度消費。……

5.教師小結：由此可見，運用數學課上學到的統計方法去研究學習生活中的實際問題，是一件很有意思的事，有些事引起我們的注意，值得我們深思。

（三）范文引路，理清寫作思路。過渡：什么是調查統計呢？

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。如何寫調查統計呢？下面我們看一篇范文就清楚了。1.課件出示范文： 請同學們認真地讀一讀，小組合作，理清作者的寫作內容有哪些、學習作者的寫作順序、感悟作者的寫作方法和表達技巧，在本子上寫上自己的收獲。

2.學生按照要求自學自悟，師巡視指導。小學生近視狀況調查報告（范文）

一、研究原因：

據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎么近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作一次調查。

二、調查方法

訪談法、調查法、查資料法

三、調查分析原因： 導致眼睛近視的原因：

1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網。

8、不認真做眼保健操。

9、營養結構不合理。

10、學習負擔重，心里壓力大。

11、經常用臟手擦、揉眼睛。

12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!3.請同學們認真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下幾個方面或就其中一個方面對它進行簡要的點評：(1)這篇文章的調查內容是什么？

(2)是否運用統計方法對調查的結果進行分析？(3)怎樣寫統計過程與結果的？（4）發表自己見解了嗎？所寫之“感”是否聯系實際？（5）你看出這篇例文的寫作順序了嗎？用了哪些寫作方法？ 4.同位互相交流學習例文收獲。

（四）全班交流，討論寫法。

過渡：剛才我們欣賞了例文，同位交流了例文的內容和寫作方法。你對如何寫調查統計心中有數了吧，小組內再來討論如何寫調查統計的內容、順序、方法。

1.分小組交流討論如何寫調查統計的內容、順序、方法。2.全班交流學習收獲：

（1）預設一：我覺得寫調查統計的內容包括調查時間、被調查人、調查問題、統計目的、統計方法、統計數據、自己感受。教師點撥：你觀察的很仔細，說的很完整，你知道調查統計的方法都有哪些嗎？

（調查法、觀察法、訪談法、問卷法、查資料法。）教師點撥：這些方法不一定要全用，根據需要用一兩種就可以了，這說明調查統計的什么特點？（寫實性或求真性）教師點撥：調查目的、調查過程、調查結果和建議四部分可以顛倒順序嗎？你感覺這篇調查統計怎么樣？（不可以，有邏輯性，條理清晰。）

調查統計是針對某個問題進行調查研究的，因此，具有針對性。（2）預設二：

教師點撥：你能說說哪些內容應該詳細的寫嗎？（引導學生讀第二自然段，明確寫作要求）——調查統計的過程、結果、感受詳盡地寫下來。教師點撥：如何把調查統計寫的清楚明白？

——對統計結果中的各種數據，要準確的表述清楚，或采用一般語言的敘述，或用表格，扇形統計圖展示，圖文并茂，對于這些數據的來源以及統計方法需要交代清楚。

教師點撥：這些數據還有什么作用？列數據的用意、最終目的是什么？

—— 一系列的數據背后反映問題實質，把自己的研究、思考、感受、建議具體寫下來。（3）預設三：

教師點撥：調查報告的結構是怎樣的呢？

——通過讀例文，我知道了開頭先交代調查的目的，中間接著寫調查的經過（包括調查的人群、方法、內容、記錄數據），分析原因，最后寫調查結果、結論，最后一段要寫自己的感受、建議等。

教師點撥：調查報告可以采用了哪些表達方法？ ——列數字、作比較、舉例子等。

（4）教師小結：同學們說出了調查統計的特點、內容、寫作順序和表達方法。出示：

1.確定調查的問題：有意義，有意思，有價值。2.調查統計報告的結構：詳細寫調查的過程、結果、感受。3.表述方法：對統計結果中的數據要表述清楚，可用語言敘述，也可以列表格、畫扇形圖、折線圖等，圖文并茂。（5）點明標題的幾種寫法。

調查報告的標題有幾種寫法，可以直接點明是什么報告，如《關于小學生課外閱讀的調查報告》；也可以用問題來作題目，如《為什么校門口的販屢禁不止？》；還可以用正副式標題，如《小學生如何使用這筆錢——關于壓歲錢的調查》。環節

二、下筆成文—文筆互動，習作實踐

（五）借助調查統計記錄單，小組合作完成習作。1.借助調查統計記錄單，小組交流回憶調查過程。學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。

要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。2.小組分工合作整理調查統計記錄單。

（1）請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。

（2）通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來，根據統計的數據及結果談談自己的感受、建議，寫在調查統計記錄單上。

（3）小組按要求分工合作進行整理，教師巡視指導。調查的目的（1人）、調查的經過（1人）、調查結果（1人）、感受或建議（1人）

（4）指名匯報，投影展示3個小組的調查統計記錄單，師生共同評議。

（六）根據整理好的調查統計記錄單，獨立完成習作。1.同學們，根據你們小組整理的調查統計記錄單獨立寫一篇調查報告吧。注意在寫的時候可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的感受這四大板塊逐一寫作，注意詳略得當，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的統計圖，這樣會更生動。

2.學生練習寫稿，教師來回巡視，指導幫助習作有困難的同學。（發現共性問題，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習作思路，引導學生養成良好的習作習慣，一氣呵成地真實表達）。第二課時

環節

二、下筆成文—文筆互動，習作實踐

（一）鼓勵動筆，學生作文。

1.教師鼓勵學生按照本次習作要求，認真完成習作，寫好后認真修改。

教師巡視，針對現場習作進行個別指導。

2.發現習作中的閃光點，進行點評鼓勵，鼓勵個性表達。環節三：作后展評——展示作品，評改提高。

（二）分組交流，評改習作。

師過渡:“文章不厭百回改”好作文不是一次寫成功的，而是用心修改出來的。四人一小組，進行習作交流，與同伴分享自己的調查統計過程、結果、感受。注意：在交流中，認真聆聽別人的習作，虛心地學習別人習作中的優點，合理地向別人提出修改意見；認真朗讀自己的習作，虛心聽取別人的意見，合理地采納別人的意見，進行修改。

1.是否用詞準確，語句通順，能否正確使用標點？

2.是否有調查統計的四大板塊：調查目的、調查過程、調查結果和建議？

3.能否抓住重點寫？詳略是否得當？

4.運用了哪些表達方法？能否寫出自己的感受、建議？ 出示評改要求：

1.學生對照要求進行第一次自我修改。

學生出聲朗讀自己的習作，邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。輕聲讀習作，注意是否做到了將調查統計的過程、結果、感受寫具體、寫生動，想想有沒有需要補充完善的內容。2.同桌互讀、互改，使用修改符號，寫出評價語。3.小組內交流，推薦1篇優秀習作。4.師生交流，全班同學參與評改。推選2-3篇好的習作，師生共同評改。

（是否有調查統計的四大板塊：調查目的、調查過程、調查結果和建議？是否詳細地寫出了調查的過程、結果和感受？）（1）指名讀自己習作，其他同學邊聽邊思考：你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢？（引導學生評價）（2）教師引導學生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點評。

5.再次修改自己的習作。

聽了老師和同學們的評議是不是又看出自己習作的問題了，現在請同學們再讀自己的習作，繼續修改，修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯，給自己的習作寫上一些評語。

（三）整理收獲，謄抄作文。

1.在這次寫作中大家掌握了什么樣的寫作技巧，誰來說一說自己的收獲？

2.將習作謄寫在作文本上。依據學校寫字“六不規則”，做到書寫規范美觀、行款整齊，紙面整潔，有一定的速度。附：板書設計 調查統計

特點 內容 調查目的 針對性 5 調查過程（詳細具體）寫實性 5調查結果(清楚明白)邏輯性 5 談感受或建議(見解獨特、有道理)附：調查統計記錄表 關于 的調查統計

小組成員：、、、調查時間： 1.調查研究的問題是什么？

2.調查的目的是什么？

3.調查的時對象是誰？

4.你采用的什么方法調查的？

5.請你詳細記錄調查的過程

6.你得出的調查的結果是什么？

7.你能分析一下原因嗎？

8.你有什么感受、建議嗎？

（七）課后反思：

六年級的學生有了較為豐富的生活體驗和開闊的思維，對一些問題有獨特 的理解和觀點，觀察事物較仔細，有一定的調查搜集處理信息的能力。這次習作是寫一次調查統計，讓學生選擇自己感興趣的，與學生生活學習有關的問題進行調查研究，從而思考發現數據背后所反映的問題實質，把自己研究、思考、感受、建議具體寫下來。這篇作文題材新穎，學生從未寫過，想寫好更是困難。因此，我從以下幾方面入手：

成功之處：1.課前做足準備，準備好素材。調查統計具有求實性的特點，必須真實調查情況，充分調查搜集資料后才能寫出好的習作。因此，四人一小組分工合作，調查小組共同感興趣的問題，組長分配任務，調查的目的（1人）、調查的經過（1人）、調查結果（1人）、調查的感受、建議（1人），共同完成調查統計記錄單，之后根據整理好的記錄單，獨立完成習作。

2.解決如何寫的問題。教學時由例文引路，出示自學要求，引導學生先自讀自悟，總結例文的寫作內容、結構、表達方法，感受調查統計的寫法和表達方法與其他題材的不同。引導學生能夠運用數學課上學到的統計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受；詳略得當，重點寫好統計過程與結果，并發表自己的見解；適當地配上描畫的各種統計圖表，恰當運用列數字、作比較、舉例子等表達方法，突破重難點。3.評改環節設計了這四個層次----自評、互評、師生共評、再自評。自主修改是習作的一個重要環節，使學生成為修改習作的主人，其中老師的評改就是給學生做個修改的范例，讓學生知道應該從哪些方面去修改，怎樣改。引導學生自主修改并給自己寫批語，主要目的是激發學生修改作文的興趣，在修改中不斷提高書面表達、品評文章的能力。

不足之處：個別小組研究的問題沒有聯系自己的生活學習實際，沒有研究的價值。也有些小組調查工作做的不夠細致深入，寫調查的經過、結果、感受不夠具體，沒有做到詳略得當，突出重點。

教學建議：在習作前，提前告知學生該做哪些準備工作，搜集調查哪些資料，指導小組長做好分工協調監督工作，培養學生的合作能力。評課采用多種形式：自評、互評、師生共評、再自評，然學生參與其中，享受品評的樂趣，深入理解調查統計的寫法和表達法。

第二篇：《Excel電子表格——數據統計》教學設計

信息技術普及課教案——何書勝

《Excel電子表格——數據統計》教學設計

何書勝

一、教學設計思想

1、與生活實際緊密結合。

學習的最終目的就是應用于生活實踐，解決生活中具體的實際問題，信息技術課應很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學生會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養他們的創新意識和創新能力。

2、互動演示教學模式。

在教學過程中，教師提出問題后，學生之間先分析任務，再相互協作完成任務，然后由教師演示并講解教學過程，最后由學生和教師共同點評，激發學生潛能，最終使學生掌握學習信息技術這門新課程的方法。

3、培養學生的自主學習習慣。

教師創設情境引導學生發現問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學生學會自己解決問題，同時應以學生自主動手操作為主，把講的機會留給學生，讓學生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學生共同研討，最后學生利用充足的時間實踐操作，深入體會計算機中的數據計算。

二、教學分析

（一）教學內容分析

本課是初中二年級信息技術《電子表格—Excel數據的統計》。教材從實際生活遇到的問題、需要入手，激勵學生自主探究，自主學習。針對本課時在本課及本章的位置，以及學生學習Excel的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實際問題，對數據求和這一節利用一課時進行專門講解。

以建構主義學習理論、新課改理念以及《中小學信息技術課程指導綱要》為指導，教學內容貼近學生生活，注重培養學生對信息技術的學習興趣和合作學習意識，注重對學生自主探究能力的培養，注重提高學生信息素養，培養學生“具有對不斷發展、變化的信息技術的適應能力”。關注學生個體，讓每個學生都自動參與整個學習過程。主動與別人合作，有自己的見解和創新，在使用信息技術解決問題的過程中，體驗學習成功的喜悅，同時，又關注學生個性差異，滿足學生對不同層次的需求，使不同層次的學生都能得到充分的發展。

（二）教學對象分析

通過初中階段近一年多的學習，學生們接觸了Word、Excel、Powerpoint等軟件、已經掌握了一些軟件的學習規律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學習能力和分析并解決問題的能力，實踐動手能力也有所提高，具備合作互助的意識。

三、教學目標

（一）、知識與技能目標

1、掌握數據求和、平均數的分法、數據的排序。

2、Excel中求和函數的運用，排序的方法。

（二）過程與方法目標

通過以小組為單位進行學中做、做中學、做中體驗、做中感悟，在發現問題和解決問題的過程中，使學生逐步了解Excel公式及求和函數的使用及數據的排序

信息技術普及課教案——何書勝，同時掌握自主、合作、探究學習的學習方法。

（三）情感態度與價值觀

通過學生完成任務、教師和學生給出評價，使學生獲得成功的體驗，進一步激發學生的學習興趣。通過小組的合作探究學習，增加集體榮譽感。

四、教學重點、難點

（一）教學重點：求和、平均數的方法、數據的排序

（二）教學難點：運用求和、平均數的方法、數據的排序解決實際問題。

五、教學過程

（一）、情景導入

我們學習計算機的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問題，例如考試后的成績統計。

提問：同學們使用什么方法進行計算的？那么有沒有更快更好的求和計算方法呢？

教師打開準備好的EXCEL 電子表格迅速的進行求和計算。

（二）、講授新課

1、我們運用計算機本身最強大的功能――運算功能來幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數據。（1）任務分析：

（1）在學生們小組合作探究過程中，教室進行巡視指導。

（2）每組推薦一名學生，運用一種或多種求和方法，進行操作演示。

3、教師總結

（1）用Excel的求和函數sum進行求和。

（使用填充柄來復制公式，選中單元格，移動鼠標指針到該單元格右下角的小方塊，指針形狀變成+，拖動填充柄，就會顯示總和。）

（2）選中需要求和的區域，使用工具欄中的自動求和按鈕，“∑”能快速求出總和。

（3）講解數據的排序

4、鞏固練習。= 教師展示準備好的獎品，比一比誰用最快最正確的方法進行求和。（1）教師出示學習任務。（2）巡視指導（3）評比

5、知識擴展：

1、提出問題：

2、AVERAGE求平均函數。

3、給予學生適當的評價。

（三）、歸納總結

通過以上操作和講解,引導學生總結本節課主要講解內容。教師對總結不足進行補充，充分發揮學生積極主動性。

（四）、學生實踐操作

完成學案里的成績統計表，不會的觀看微視頻。

（五）、拓展思考

大家都知道，數據清單中的數據除了用表格的形式體現外，還可以用圖表的形式表現出來，我們應該怎樣做，才能將數據清單由表格的形式，轉換成圖表呢？從而為下節課埋下伏筆。

第三篇：數據統計

一．數據統計（2013年北一經營情況）

收入：4096267元 其中自營3296845元

成本：自營部分 直接成本72.1%，水電、社保、維修、其他成本8.52%

員工工資成本：17.53%毛利：19.5%

檔口收入：799422元 提點凈收入：103785元

二．情況分析

1.員工工資發放比例過高。

2.毛利率偏低。

3.餐廳員工個人人均產值未足1.2萬元，用工過多。

4.餐廳輔助成本過大，（主要是水電、社保、維修）。

分析原因：

1.兩個假期拖后腿，特別是寒假值班，收支嚴重不平衡，特別是輔助成本過大。

2.由于餐廳自身面積大，設計不合理，導致餐廳固定支出加大，特別是員工的人數增

多。

3.由于餐廳定位于雙效兼顧，突出服務，服務性、公益性品種過多，導致利潤點低。

4.餐廳有浪費情況，要加強細節管理。

三．工作思路（2014年北一預估情況）

根據餐飲中心的要求（強推一碗制及半份菜兩項工作），結合北一餐廳實際情況（經營模式的轉變和產品結構的調整），準備從以下幾個方面來展開工作：

自營部分分成4個小組：

1.大伙組：常規大伙部分的經營，人員 14人 ； 人均產值 1.3萬；毛利率19-21%

2.白案水煮組：人員2人；人均產值 2萬；毛利率23-25%

3.紅案外賣組：人員5人；人均產值2萬元；毛利率28-30

4.服務組（半數人員算到自營部分）： 人員13人，工資2.1萬，按15%返回比例需

要14萬銷售來支撐。

形勢評估：

自營部分：收入32.2萬/月*9=289.8萬毛利23-25%。

（備注：人均產值1.2萬元，員工工資原情況下）

工作要求：

1.形成激勵機制，多勞多得。

2.嚴格執行小組承包，單獨核算。

3.為了提高積極性，降低員工風險，建議設保底工資。

4.承包小組細則借鑒于北二特色中炒組。

檔口部分：（共13個檔口）

1.根據2013年和2014年檔口的數量和經營模式及品種結構來預估:

收入1.5*30*9=405萬

凈提點40.5萬

2.工作要求：按照各自所簽合同來協調管理。

北一餐廳：陳捷

2014年3月22日

第四篇：就業數據統計

重要通知，大家注意一下，由于畢業生系統有變動，從本月起需要即時更新和錄入大家的就業信息，已經簽訂了三方協議/勞動合同/實習合同的同學或者工作單位基本確定了的同學請將以下信息發給我：

1.工作單位名稱（準確名稱）

2.單位性質

3.單位所屬行業

4.單位所在地（省 市 區/縣）

5.單位組織機構代碼（合同上應該有填寫，如果沒有填寫的，可以在網上查詢到）

6.工作職位類別

另外請注意：已經交了三方協議的同學就不需要再發信息給我了，本次統計截止到明天（4月24日）下午5點，之后如果大家在5月返校之前有簽訂了工作就及時把前面幾條需要統計的信息發給我，本次統計的就業數據只是上報需要，并不直接涉及到畢業派遣，畢業考試期間會再統計一次，并且會專門集中講解。

以上有三項信息給大家列了選項，為了便于統計，發給我時只需要發所選那項的前兩個字，關于單位如果有自己不清楚的地方多問一問，也可以在網上查一下，盡量報給報的信息準確。

第五篇：數據統計管理辦法

生產經營數據統計管理辦法

一、總則

第一條 為了有效地、科學地組織****公司（以下簡稱公司）的數據統計工作，保證數據統計資料的準確性與及時性，充分發揮數據統計工作在生產經營活動中的重要作用，特制定本辦法。

第二條 數據統計工作的基本任務是對公司生產經營活動情況進行統計調查，統計分析，提供統計資料，實行統計監督。

第三條 公司數據統計實行廠（場）、部門統計管理體制和按業務部門歸口負責的原則。業務職能部門負責組織、協調全廠（場）或生產部門的生產數據統計工作。

第四條 根據各生產廠（場）和生產部門數據統計工作的需要以及統計業務的繁簡程度，配備專職或兼職核算員。核算員應保持相對的穩定，核算員(包括兼職)調(變)工作時，事前必須征求生產廠（場）或生產部門的意見，并要有適合的人員接替其工作。

二、統計報表的管理與分工

第五條 凡國家統計局、地方統計局等政府機關單位的統計報表，由總經理根據公司內各職能部門的職責分工，確定統計編制責任部門。如報表涉及兩個以上部門，而又無適當部門負責時，則由總經理或主管該項工作的副總經理召集有關部門協商統計編制。

第六條 對各種定期上報公司的統計報表，核算員要及時負責向公司相關業務部門填報，并負責報表的準確性和及時性。

第七條 對公司的各類報表，由業務職能部門統一格式，各部門必須按時填報。

第八條 公司內部各種定期統計報表，為確保統計報表數字的準確可靠，各部門、廠（場）主管領導必須對上報報表進行認真審查后方能上報。

第九條 統計報表如有個別項目需要修改時，由原制表業務職能部門直接通知填報生產廠（場）或生產部門，并將修改后的式樣送公司企劃部門備案。

第十條 需要手工記錄的各種定期統計報表，由企劃部門根據生產廠（場）和生產部門的實際需要統一印刷、保管、發放。

第十一條 各生產廠（場）或部門對外報送的各種專業統計報表，必須經生產廠（場）或生產部門負責人簽字，并報主管副總經理審批。

第十二條 各級統計人員和核算員應加強指標的分析，經常深入實際，調查研究了解有關指標的波動原因，為分析和預測提供資料。

三、統計資料的提供、積累和保管

第十三條 各生產廠（場）、部門提供統計資料，公布統計數字，一律以本廠（場）、部門的統計人員所掌握的統計資料為準。

第十四條 各級領導所需要的統計數字，應由數據統計業務職能部門負責提供，以便克服使用統計數字混亂的現象。

第十五條 凡公司外單位根據上級規定，并持有上級主管部門或政府機關統計部門介紹信來公司索取統計資料的，統一由公司總經理指定有關部門接洽提供。

第十六條 公司各項主要數據統計資料，應由各業務職能部門指定人員負責保管；公司各生產廠（場）、部門的各項主要數據統計資料，由各生產廠（場）、部門指定專人負責保管。

第十七條 各生產廠（場）、部門應將本部門的統計資料，采用臺賬形式，按月進行整理分類，以便使用。

第十八條 對外公開發表統計數字，在總經理批準后由業務職能部門統計人員統一辦理；公司各部門向上級機關匯報情況，在重要會議作報告，或公開發表文章中所引用的統計數據，均須由提供資料人員同業務職能部門統計人員進行核對，以保證統計數字的一致性。第十九條 各生產廠（場）、部門編制的統計臺帳和加工整理后的統計資料，必須妥善保管，不得損壞和遺失。

第二十條 所有統計資料均為內部文件性質，某些屬于機密甚至絕密性質，均應按公司關于保密工作規定辦理；未經批準，不得向無關人員泄漏。

四、統計數字差錯的訂正

第二十一條 統計資料上報出后，如發出錯誤，必須立即訂正。接收報表的業務職能部門發現數字錯誤時，應立即通知填報的生產廠（場）或生產部門訂正，填報的生產廠（場）或生產部門不得推諉或拖延。

第二十二條 公司內部報表如發生數據錯誤時，可根據不同情況按下列辦法訂正：

1、日報表當日發現差錯時，應及時用電話或口頭查詢訂正，隔日發現差錯時，應當在當日報表上說明。

2、重大差錯必須以書面形式訂正，書面訂正材料必須經公司主管副總經理簽字。

五、統計工作的交接

第二十三條 核算員調動工作時必須認真辦妥交接手續，在未辦妥以前，原任核算員不得擅離工作崗位，更不得因工作調動而影響統計工作的正常進行。第二十四條 核算員調離工作時，必須做好下列工作：

1、將經辦工作情況全面地向接替人員交待清楚；

2、培訓接替人員的業務，使其能獨立工作；

3、所有統計資料(包括統計手冊、臺帳、報表、文件、歷史資料等)與統計用具(如計算機、書刊等)應一一列出清單移交。

六、獎懲

第二十五條 各生產廠（場）、部門核算員，必須嚴格按照公司業務職能部門的要求、規定提供統計資料，不準虛報、瞞報、遲報和拒報，也不準隨意修改。對不按公司規定的要求和時限上報數據的生產廠（場）、部門，公司應對其進行處罰。未按時上報的，每次罰款50元，上報的數據出現錯誤，每處罰款20元。上下游生產數據必須嚴格核對，未核對數據出現錯誤的每次對直接責任人罰款100元；數據上報后發現錯誤但未及時通知更正的，直接責任人每次罰款100元。

第二十六條 各級領導應當充分重視并支持數據統計工作，各生產廠（場）、部門數據統計工作出現差錯問題，相關行政領導應負領導責任，并按其直轄下核算員所罰款的標準進行處罰。

第二十七條 屬于保密性質的統計資料，必須嚴格保密，嚴防丟失，提供時應按保密制度的規定執行。因個人原因造成泄密或重要數據丟失，根據造成的后果情況對相關責任人進行處罰。

第二十八條 本辦法的最終解釋權歸****公司。第二十九條 本辦法自下發之日起執行。