第一篇：幼兒園大班數學教案 4的分解與組成 教案

《4的分解與組成》教學設計

設計思路：

新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。活動目標 ：

1、情感目標：幼兒在操作中不斷探索數的多種分法

2、能力目標：發展幼兒動手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

3、知識目標：認識數字4，樂意做4的分解組成。活動準備：西瓜學具、PPT多媒體 活動過程：

一、復習認識數字

1、對口令

2、復習數字兒歌1、2、3

二、認識數字4（PPT）

1、出示圖片，引出課題（1）出示3面小旗 數一數讓幼兒說出小旗的總和。

（2）再出示1面小旗，一共 有幾面小旗？

（3）4像什么？（4像小旗迎風飄）

2、生活中，你在哪里見過數字4

3、出示圓點圖，數一數

4、PPT數一數、連一連

三、4的分解與組成課件出示：豬八戒分西瓜 豬八戒摘了一個大西瓜，把它切成了4塊，怎樣分？ 在操作活動中不斷探索４的多種分法

1、幼兒操作，分合4塊西瓜，發現問題，解決問題。

有幾種分法？ 3

2

1

2、教師觀察記錄幼兒的分解情況，并做針對指導。

幼兒匯報分西瓜的結果

四、課間操

五、延伸練習

1、小猴子分桃子

2、小熊分蘋果

六、游戲

第二篇：幼兒園大班數學教案：4、5的組成與分解

4、5的組成與分解

活動名稱：

4、5的組成與分解 主要教學領域：科學領域 教學內容及學情分析：

這節教學活動遵循讓幼兒在學中玩，在玩中學的理念，動靜結合，增強幼兒的積極性和參與性。以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中來學習4、5的組成與分解。活動目標：

1、學習4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。重難點分析： 4、5的分解、組成，在動手實際操作方面需要多加練習。活動準備：

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、活動過程：

1、教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃子分到兩個盤子里，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒探索5以內數的分和。

（1）教師出示4個桃子，引導幼兒分到兩個盤子里，啟發幼兒發現不同的分桃方法。教師示范分和記錄。

（2）教師以游戲的口吻，指導幼兒將5個桃子分到兩個盤子里，啟發幼兒用不同的分桃方法分桃，并進行記錄。

（3）幼兒交流各自的操作結果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導幼兒觀察并發現互換、互補、遞增、遞減等規律。

3、引導幼兒練習，進一步掌握4、5以內數的組成。

（1）操作練習卡。

（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品練習數的組成。活動反思：

在示范操作方法時每次按分合板上的數字拿出相應個數的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。觀察分解結果看一看每種分法是否一樣，把分法相同的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，應該多鼓勵幼兒積極交流并總結每個數字有幾種分法。

第三篇：幼兒園大班數學教案：2的組成、分解

2的組成、分解

主要教學領域：科學領域 教學內容及學情分析：

初步理解組成、分解的含義，認識分合號，初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。激發幼兒學習數的組成、分解的興趣。活動目標：

1、初步學習2的分解和組合，認識分合符號“∧”“∨”初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。

2、激發幼兒學習數的組成的興趣。重點分析：

初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。難點分析：

理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。活動準備：

蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。活動過程：

講解演示，學習2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？用數字表示算式并講解算式：2—整體數、∧—分解號、∨—合成號、1 1 —部分數。老師在黑板上記錄分合式：

1 ∧

∨1

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。

4、用“拍手對歌”進行鞏固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學的比較快。但到書寫的部分，因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習。

第四篇：幼兒園大班數學教案：3的組成、分解

3的組成、分解

活動名稱：3的組成、分解 主要教學領域：科學領域 教學內容及學情分析：

掌握3的分成，通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，培養幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數學的興趣。活動目標：

1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規律

2、培養幼兒的理解能力。

重難點分析：引導幼兒理解相鄰數的關系。活動準備：

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖 活動過程：

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？

（讓幼兒邊數邊回答）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它

放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

教師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

∧

∧

1

4、鞏固練習（老師和小朋友互動）

兒歌：3的分解組成 小朋友我問你，3可以分成幾和幾？

（）老師，我告訴您，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

1和2合起來是3，2和1合起來是3。活動反思:

學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的。

第五篇：幼兒園大班數學教案《4的分解和組成》及教學反思

大班數學教案《4的分解和組成》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系，在實物操作的基礎上，了解4的分解組合，培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力，快來看看幼兒園大班數學《4的分解和組成》含反思教案吧。

設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動。

活動目標

1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

1、重點：讓幼兒學習4的分解和組成。

2、難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

活動準備

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

一、開始部分:“復習3的分解和組成”

教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”

導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

四、發現問題，學習有順序的分合一個數。

1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

教學反思

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

1、學習4的分解。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

本文擴展閱讀：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎上表達宏觀意象。