第一篇：大班游戲《十二生肖》教案與反思

大班游戲《十二生肖》教案與反思

設計背景

教學活動中一小部分幼兒不夠大膽、自主的參與，受方言影響不愛開口等

活動目標

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

重點難點

十二生肖的十二種動物的排列順序、每十二年循環一次和自己的屬相

活動準備

十二種動物圖案、循環的轉盤，關于故事的掛圖四幅，十二生肖頭飾各一個。

活動過程

1、出示十二生肖圖案

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧，提問幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、老師這里有一些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）。

3、小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

4、這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

5、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？教師講述故事〈十二生肖》：

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

提問幼兒：今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據掛圖讓幼兒說出來：羊年過后是猴年，猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、現在那些小動物都藏起來了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？

教師出示轉盤，讓幼兒自己猜：哪只動物挨著哪只動物，依次復習和鞏固。

7、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

教學反思

這個教研活動能完成活動目標和教學內容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：教學活動中的第三個環節中讓幼兒上黑板把喜歡的動物挑出來貼在黑板上，在引導上做得不夠好，應在幼兒拿到動物時問問她，這是什么動物等。

第二篇：十二生肖教案大班

《十二生肖教案大班7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

十二生肖教案大班第1篇

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編為你帶來的大班語言教案：十二生肖，歡迎閱讀。

一、活動目標：

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

三、教學準備：

投影儀及十二種動物圖案

循環的轉盤(課件)

錄音機及故事磁帶

四、教學過程：

1、出示課件：

師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

生：想聽。

師：好，讓我們來一起欣賞。（放課件）

師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

2、師：老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）

3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

生：1、2、3……12，一共十二個小動物。

師：老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？

生：因為這些小動物是十二生肖。

4、師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發明的，每年都有一種小動物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

生：我屬虎的…..師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

生：做動作或模仿動物聲音

5、師：剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

生：聽故事

師：故事聽完了，這十二個動物是按什么順序排列的？

生：屬第一、豬最后……

師：中間的這些小動物的順序不知道沒關系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

生：學兒歌《十二生肖》

師：小朋友們已經學會了這首兒歌，現在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）

師提問：1、一個屬相表示多長時間？（一年）

2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的`人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據圖片讓

幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。）豬年過完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

3、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

7、小結：（邊演示邊說）一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

十二生肖教案大班第2篇

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。

2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的`學習方法。

活動重點：在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。

活動難點：探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

活動準備：

1、十二生肖頭飾。

2、鋼琴、曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。

1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?

2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)

3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。

3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。

師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?

4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。

師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來

說歌詞。

三、學唱部分、1、跟隨音樂朗誦歌詞。

師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。

2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱

得最認真了(兩遍)

師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。

師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)

3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。

師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!

看看誰學的最認真了!

4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。

四、結束活動。

復習歌曲《小孔雀告訴你》。

十二生肖教案大班第3篇

活動目標：

1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

2、發展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養簡單的推理能力。

3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，“爬大山”“鉆山洞”“繞跨步”“比跳高”圖片。

活動過程：

一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。

1、誰知道自己是屬什么的?

2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

1、十二生肖包括哪些動物呢?

2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

3、小結：十二生肖是我國特有的民族風格。

游戲：“仔細聽”。

三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規律。

1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個屬相。

2、出示生肖種觀察。

一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

3、發現感受十二生肖12年輪回一次的規律。

教學反思：

課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的.感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

本文擴展閱讀：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖教案大班第4篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言兒歌教案《十二生肖歌》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2、通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。

活動準備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。

活動過程：

1、教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2、引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。

3、運用輪流的方式閱讀兒歌。

4、通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。

（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。

5、啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。

（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6、韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

教學反思：

《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的'環節進行了調整和刪減，分為：談話導入——學習兒歌——兒歌游戲——創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

十二生肖教案大班第5篇

活動目標：

1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

課件《十二生肖》、十二生肖圖片

活動重點：

十二生肖的名稱、排列順序。

活動難點：

引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。

活動過程：

一、通過戴胸飾，引出主題。

1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾？

--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？

--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2、欣賞故事《十二生肖》。

師播放課件《十二生肖》

二、師幼交流。

1、教師提問：故事的名稱是什么？

十二生肖包括哪些動物？

它們是按什么順序排列的？

--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

--誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？

2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

三、欣賞兒歌十二生肖。

1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

2、教師念兒歌，幼兒聽。

鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高

按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。

3、師：我們一起來學一學吧。

四、講解十二生肖的循環規律

師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。

1、--你還知道哪些人的生肖？

--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

幼兒采訪，交流采訪的結果。

--我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？

活動廷伸：

--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

十二生肖教案大班第6篇

活動目標：

1、知道十二生肖有哪些動物。

2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動準備：

大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

活動過程：

一、開始部分

（一）談話導入

師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

二、基本部分

1、學習兒歌《十二生肖》

教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。

師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結。

教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

三、結束部分

（一）“十二生肖”游戲表演。

規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

四、活動延伸

回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

教學反思：

《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

十二生肖教案大班第7篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《十二生肖操》大班體育教案，歡迎閱讀與收藏。

設計意圖：

在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結合起來，賦予它了一種神奇的性格；大大班的幼兒對生肖屬相較為關注，多數能了解自己及家人的屬相，對此尤感興趣；為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物，鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性，我設計了本次教學活動。

活動目標：

1、對“十二生肖”的知識感興趣，喜歡模仿“十二生肖”的動作，樂意做生肖操。

2、嘗試用動作來表現“十二生肖”的特點，發展幼兒身體的靈活性和協調性。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

十二生肖課件，及操節音樂，小貼畫。

活動過程：

（一）開始部分出示課件，引導幼兒認識“生肖城堡”，請幼兒猜猜里面住的是誰？（十二生肖）分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？（請幼兒按順序來說，回答正確時屏幕上就能依次出現十二種動物）以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節就能勝利的闖關，上一層樓，到最后就能找到寶藏。

（二）中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節。

第一節“小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉”第一個八拍（1234）屈膝身體稍微前傾，雙手十指聚攏，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右后左；（5678）變換動作手掌伸平，屈肘雙手舉于耳邊，隨身體左右擺動。

第二個八拍：（2234）右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸平，交叉于眼前二十公分左右，做拉開的動作，（5678）變換動作雙手握拳，放于腰兩側，做小跑步的動作。

第二節：“牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖”第一個八拍（1234）雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳于頭頂，抬右腿從前向后劃圓，（5678）左腿動作與右腿相似。

第二個八拍（2234）右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。（5678）變換向右做相同的動作。

第三節：“虎大王最神氣，森林之中沒人比”第一個八拍（1234）右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸平齊，張開做出抓東西的'動作，由中間拉開向外拉開。（5678）向左邊做相同的動作。

第二個八拍（2234）雙腿打開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，（5678）變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊，隨身體左右擺動兩次。

第四節：“兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳”第一個八拍（1234）右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉于胸前交叉轉圈兩次，（5678）向左做相同的動作。

第二個八拍（2234）雙手做兔耳狀，舉于頭頂，（5678）學兔子雙腿并攏跳三下。

第五節：“龍爺爺最神秘，躲在云里猛吐氣”第一個八拍（1234）右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃于身后。（5678）變換左腿做相應的動作。

第二個八拍（2234）右手手掌伸平，掌心向下，抬與胸平齊保持不變，左手接著做相同的動作；（5678）屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節：“小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最有趣”第一個八拍（1234）右手手指并攏，緩慢上抬與地面接近平行時，手掌稍微往回鉤，由內向外翻轉手腕，做蛇往外鉆的動作；（5678）換左手做同樣的動作。

第二個八拍（2234）雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞“S”路線至頭頂，身體配合手部動作，模仿蛇爬行身體特點，由下而上的扭動。（5678）重復做相同的動作一次。（此動作對身體靈活性和協調要求很高，是難重點，應該做重點指導）

（三）結束部分整體復習做所教授操節，聽音樂做操節動作兩遍，幫助幼兒熟悉掌握動作；找出“十二生肖城堡”主人寫給每小朋友的信，：所有能完成任務的寶貝你們都是聰明，勇敢，健康，能干的寶寶，這些都是你最寶貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤鍛煉身體，所有的寶藏都會一生都伴隨著你！最后送出贈與每位小朋友的禮物“小勇士貼貼畫”，祝賀他們勝利闖關，活動結束。

十二生肖教案大班7篇這篇文章共26086字。

第三篇：大班十二生肖教案

大班十二生肖教案9篇

大班十二生肖教案第1篇

教案包括教材簡析和同學分析、教學目的、重難點、教學預備、教學過程及練習設計等。下面是我為你帶來的大班語言教案：十二生肖，歡送閱讀。

一、活動目的：

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列挨次和有關的傳奇。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列挨次。

難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

三、教學預備：

投影儀及十二種動物圖案

循環的轉盤(課件)

錄音機及故事磁帶

四、教學過程：

1、出示課件：

師：今日，教師給小伴侶請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

生：想聽。

師：好，讓我們來一起欣賞。〔放課件〕

師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

2、師：教師的籃子里面也有這些小動物，誰可以把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

生：〔讓幼兒提選自己喜歡的小動物〕

3、師：小伴侶都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那終究一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

生：1、2、3……12，一共十二個小動物。

師：教師逛商場的時候，常常看到許多的鑰匙鏈上，還有許多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？

生：因為這些小動物是十二生肖。

4、師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前創造的，每年都有一種小動物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的〔我是屬雞的〕，那你們知道你自己是屬什么的嗎？

生：我屬虎的…..師：那小伴侶你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小伴侶用聲音或動作表演出來，讓其她的小伴侶猜一猜？

生：做動作或仿照動物聲音

5、師：剛剛，小伴侶說的真棒，我們知道可以用十二生肖來推斷年齡，但是終究哪種動物在前，那種動物在后呢？請小伴侶聽錄音故事〈十二生肖〉

生：聽故事

師：故事聽完了，這十二個動物是按什么挨次排列的？

生：屬第一、豬最終……

師：中間的這些小動物的挨次不知道沒關系，教師還把剛剛的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

生：學兒歌?十二生肖?

師：小伴侶們已經學會了這首兒歌，如今請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。〔教師巡察，指明上臺操作〕

師提問：1、一個屬相表示多長時間？〔一年〕

2、今年是什么年？〔猴年〕那全部今年誕生的`人都屬什么？〔猴〕明年是什么年？〔教師根據圖片讓

幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。〕

豬年過完之后又是什么年呢？請小伴侶們想一想？〔鼠〕

3、那小伴侶再認真觀看一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個方法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？〔教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能聽憑轉變挨次的〕

6、教師這里還有一個問題想問小伴侶，教師看看咱們班哪個小伴侶最聰明，好不好？

一個鼠年誕生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？〔請幼兒自己說出理由〕

教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

7、小結：〔邊演示邊說〕一年是一個屬相，同一年誕生的人屬相一樣，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

大班十二生肖教案第2篇

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3.培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

活動預備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的`玩具十二生肖六套

活動過程：

一、理解十二生肖并引起愛好：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜教師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽教師來講一個小故事。

講“十二生肖“的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？〔為了表示人與動物是好伴侶〕十二生肖是怎樣屬法的呢？〔一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。〕

三、十二生肖的排隊。

問一問：“請問您是屬什么的？“〔鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往〕

大班十二生肖教案第3篇

【活動目的】

1、熟悉十二生肖的動物。〔重點〕

2、知道十二生肖的挨次及循環的意義。〔難點〕

3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較明晰的語言描繪圖片內容。

4、理解故事內容，大膽表達簡潔的事情。

【活動預備】

1、掛圖34號；?小伴侶的＇書·歡樂的一年?；

2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、理解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜伴侶為什么送這個禮物給我？〔因為20xx年是猴年〕生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、欣賞故事，理解生肖的挨次與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，表達?十二生肖的故事?。

3、理解十二生肖挨次。

提問：一共有幾個生肖？它們的挨次是怎樣排列的？幼兒在?小伴侶的書·歡樂的一年?“十二生肖的來歷〞中按挨次標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓舞幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、理解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的？好伴侶和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、根據兒歌總結十二生肖的挨次，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及四周人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家共享。

【活動反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小伴侶會通過年齡的比擬，知道區分。最終活動的記錄也是讓幼兒能理解家人。

大班十二生肖教案第4篇

作為一名悄悄奉獻的訓練工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家搜集的幼兒園大班語言兒歌教案?十二生肖歌?含反思，盼望對大家有所關心。

活動目的：

1、看圖學習兒歌，能正確表達十二生肖的名稱。

2、通過嬉戲的方式正確感知十二生肖的排列挨次，并嘗試仿編兒歌。

活動預備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。

活動過程：

1、教師提問，引出活動。

〔1〕教師：這是什么？這是教師的生肖掛件。小伴侶，你知道你是屬什么的嗎？

〔2〕教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

〔3〕教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統風俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2、引導幼兒看圖閱讀兒歌。

〔1〕教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小伴侶說一說，它們是什么動物？

〔2〕教師在小動物的旁邊添畫簡潔的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

〔3〕引導幼兒朗讀兒歌。

3、運用輪番的方式閱讀兒歌。

4、通過嬉戲理解十二生肖的挨次。

〔1〕教師：十二生肖熬煉完身體，就排起長隊，開頭玩捉迷藏的嬉戲。

〔2〕教師介紹嬉戲的玩法：請小伴侶閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小伴侶睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

〔3〕教師帶著幼兒開展嬉戲活動。

5、啟發幼兒進展仿編兒歌。

〔1〕教師：十二生肖喜歡熬煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

〔2〕教師根據幼兒的表達，在失而生肖的旁邊畫出簡潔的運動工程。

〔3〕鼓舞幼兒看圖朗讀自己編的兒歌。

6、韻律活動。

教師：十二生肖喜歡熬煉身體，小伴侶，你們喜歡熬煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

活動反思：

?十二生肖歌?這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的根底上進展想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的＇環節進展了調整和刪減，分為：談話導入——學習兒歌——兒歌嬉戲——創編兒歌四局部。這樣一來，活動環節比擬緊湊，同時目的指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學預備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小伴侶卻特殊的仔細。而我也免去了很多預備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂預備，有時簡簡潔單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子歡樂讓教師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必需建立在教師對活動目的的正確定位以及扎實的根本功的根底之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些缺乏之處。在幼兒進展操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進展兒歌的創編，在教師拍手過后就要馬上放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進展書面創作時，都特別仔細。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光臨著和別人說話了。教師拍手過后，還有局部小伴侶在興奮的與別人溝通。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的缺乏。而這是我們必需留意的。

大班十二生肖教案第5篇

作為一名優秀的訓練工，就不得不需要編寫教案，通過教案預備可以更好地根據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我搜集整理的大班科學公開課教案?十二生肖?，盼望可以關心到大家。

活動目的：

1、知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

2、進展幼兒的觀看力，培育幼兒簡潔的推理力量。

3、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列挨次，感知、理解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

活動預備：

1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2、學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等。

3、學問預備：幼兒熟悉時鐘。

活動重點：

幼兒知道十二生肖的排列挨次。

活動難點：

知道十二生肖每12年輪回一次。

活動過程：

一、導入

出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒愛好。

二、綻開

1、理解十二生肖的12種動物，簡潔的感知其排列挨次，理解其含義。

〔1〕請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開頭數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

〔2〕小伴侶當中有沒有屬“小老鼠〞的？為什么說自己是屬“小老鼠〞的？〔引出“屬相〞一詞，豐富幼兒詞匯〕小伴侶還知道有什么屬相？

〔3〕小伴侶的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？〔幼兒溝通爭論〕

小結：同一年誕生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年誕生屬牛……一年一個屬相。

〔4〕結合生肖鐘觀看一共有多少種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2、覺察。感受十二生肖12年輪回一次的規律。

〔1〕你還知道誰的屬相？〔請幼兒自由表達自己親人的屬相〕

〔2〕想不想知道客人教師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

〔3〕幼兒溝通采訪結果、〔4〕結合溝通采訪結果，引導幼兒思索：有的客人教師的`屬相和小伴侶的一樣，也有的老爺爺的屬相和小伴侶一樣，這是怎么回事？〔啟發幼兒結合“生肖鐘〞進展思索。鼓舞幼兒說出客人教師的屬相是以前輪回到的，小伴侶的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相〕

〔5〕十二屬相輪回一次要多少年？

〔6〕小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3、講解故事，關心幼兒理解十二生肖排列的由來并初步熟識其排列挨次。

〔1〕十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？〔鼓舞幼兒按閱歷表達〕

〔2〕介紹一個奇妙的關于體育競賽的故事，引導幼兒熟識故事并復述故事。

三、完畢

和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結：今日小伴侶在生肖鐘上覺察了很多隱秘：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今日小伴侶自己也來做一個生肖鐘。

附故事：

十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出方法：大家來競賽，按勝敗打算誰排在第一，誰排在最終，玉皇大帝來做裁叛員。競賽開頭了，參與第一個工程的是鉆山洞競賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎觀察了心理也特別的焦急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不留神，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最終一名。

緊接著進展的是爬山競賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就樂觀忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出競賽。兔子又蹦有跳特別靈敏，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項競賽是跨步競賽，誰的步伐跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴預備好了，馬跨出了一大步，羊的步伐比馬要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。最終一個競賽工程是跳高競賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]競賽完畢了，根據比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最終，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

大班十二生肖教案第6篇

活動目的知道每個人都有自己的生肖。

熟識十二生肖的排列挨次。

體驗表演及嬉戲的樂趣。

活動預備

閱歷預備：知道自己及家人的生肖，聽過?動物渡河競賽?的故事。

電子資源：十二生肖〔12生肖排序、兒歌、嬉戲音樂〕、十二生肖圖或地墊〔生肖圖可從資源包中打印〕。

活動過程

一、談話引入，激發幼兒愛好

——引導幼兒爭論自己的＇生肖。

二、理解每個生肖的特點并學習兒歌

1.回憶?動物渡河競賽?故事〔根據幼兒答復內容點出相應的生肖動物〕

——引導幼兒回憶并說出十二生肖故事中的動物。

——教師根據答復出示生肖圖。

——引導幼兒根據十二生肖的挨次進展排列。

2.播放?十二生肖?兒歌課件，引導幼兒學習兒歌。

——引導幼兒觀看?十二生肖?兒歌課件，并觀看十二生肖的挨次及他們的特征。

——幼兒大膽表達，并能用肢體動作表現出來。

三、嬉戲引入，穩固兒歌內容

——出示十二生肖圖，引導幼兒按挨次排列好。

——嬉戲規章：請小伴侶當十二生肖，并在相應生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小伴侶請跳到圖上，并用動作表現誕生肖。

——幼兒開頭嬉戲，教師指導。

活動反思：

?十二生肖歌?這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的根底上進展想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進展了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌嬉戲--創編兒歌四局部。這樣一來，活動環節比擬緊湊，同時目的指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學預備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小伴侶卻特殊的仔細。而我也免去了很多預備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂預備，有時簡簡潔單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子歡樂讓教師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必需建立在教師對活動目的的正確定位以及扎實的根本功的根底之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些缺乏之處。在幼兒進展操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進展兒歌的創編，在教師拍手過后就要馬上放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進展書面創作時，都特別仔細。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光臨著和別人說話了。教師拍手過后，還有局部小伴侶在興奮的與別人溝通。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的缺乏。而這是我們必需留意的。

大班十二生肖教案第7篇

活動目的：

1、通過活動，知道十二生肖的名稱。

2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3、培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.理解十二生肖并引起愛好：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜蔣教師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽教師來講一個小故事。

講“十二生肖〞的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？〔為了表示人與動物是好伴侶〕

十二生肖是怎樣屬法的呢？〔一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。〕

3.十二生肖的排隊。

與客人教師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的？〞〔鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往〕

活動反思：

本次教學活動之前讓幼兒理解自己的生肖，在教師的提問中引導幼兒思索和答復，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增加了幼兒和家人的情感溝通，又能增加幼兒的學習愛好。通過與幼兒的教學互動，進步幼兒的參加樂觀性，避開幼兒消失留意力分散，影響教學效果。

大班十二生肖教案第8篇

作為一位出色的教師，經常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是我搜集整理的大班語言教案?十二生肖的由來?，歡送大家共享。

【活動目的】

1、熟悉十二生肖的動物。〔重點〕

2、知道十二生肖的挨次及循環的意義。〔難點〕

【活動預備】

1、掛圖34號；?小伴侶的書·歡樂的一年?；

2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、理解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜伴侶為什么送這個禮物給我？〔因為20xx年是猴年〕生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、欣賞故事，理解生肖的.挨次與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，表達?十二生肖的故事?。

3、理解十二生肖挨次。

提問：一共有幾個生肖？它們的挨次是怎樣排列的？幼兒在?小伴侶的書·歡樂的一年?“十二生肖的來歷〞中按挨次標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓舞幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、理解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的？好伴侶和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、根據兒歌總結十二生肖的挨次，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及四周人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家共享。

【活動反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小伴侶會通過年齡的比擬，知道區分。最終活動的記錄也是讓幼兒能理解家人。

大班十二生肖教案第9篇

作為一無名無私奉獻的訓練工，時常會需要預備好教案，編寫教案有利于我們準確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是我搜集整理的?十二生肖操?大班體育教案，歡送閱讀與保藏。

設計意圖：

在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結合起來，給予它了一種奇妙的性格；大大班的幼兒對生肖屬相較為關注，多數能理解自己及家人的屬相，對此尤感愛好；為了讓幼兒能進一步理解十二生肖的十二種動物，熬煉幼兒身體的敏捷性和協調性，我設計了本次教學活動。

活動目的：

1、對“十二生肖“的學問感愛好，喜歡仿照“十二生肖“的動作，愿意做生肖操。

2、嘗試用動作來表現“十二生肖“的特點，進展幼兒身體的敏捷性和協調性。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、增加合作精神，進步競爭意識。

活動預備：

十二生肖課件，及操節音樂，小貼畫。

活動過程：

〔一〕開頭局部出示課件，引導幼兒熟悉“生肖城堡“，請幼兒猜猜里面住的是誰？〔十二生肖〕分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？〔請幼兒按挨次來說，答復正確時屏幕上就能依次消失十二種動物〕以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節就能成功的闖關，上一層樓，到最終就能找到寶藏。

〔二〕中間局部帶幼兒學習十二生肖操的前六節。

第一節“小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉“第一個八拍〔1234〕屈膝身體略微前傾，雙手十指聚集，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右后左；〔5678〕變換動作手掌伸平，屈肘雙手舉于耳邊，隨身體左右搖擺。

第二個八拍：〔2234〕右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸平，穿插于眼前二十公分左右，做拉開的動作，〔5678〕變換動作雙手握拳，放于腰兩側，做小跑步的動作。

第二節：“牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖“第一個八拍〔1234〕雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳于頭頂，抬右腿從前向后劃圓，〔5678〕左腿動作與右腿相像。

第二個八拍〔2234〕右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。〔5678〕變換向右做一樣的動作。

第三節：“虎大王最神氣，森林之中沒人比“第一個八拍〔1234〕右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸平齊，張開做出抓東西的＇動作，由中間拉開向外拉開。〔5678〕向左邊做一樣的動作。

第二個八拍〔2234〕雙腿翻開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，〔5678〕變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊，隨身體左右搖擺兩次。

第四節：“兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳“第一個八拍〔1234〕右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉于胸前穿插轉圈兩次，〔5678〕向左做一樣的動作。

第二個八拍〔2234〕雙手做兔耳狀，舉于頭頂，〔5678〕學兔子雙腿并攏跳三下。

第五節：“龍爺爺最神奇，躲在云里猛吐氣“第一個八拍〔1234〕右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃于身后。〔5678〕變換左腿做相應的動作。

第二個八拍〔2234〕右手手掌伸平，掌心向下，抬與胸平齊保持不變，左手接著做一樣的動作；〔5678〕屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節：“小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最好玩“第一個八拍〔1234〕右手手指并攏，緩慢上抬與地面接近平行時，手掌略微往回鉤，由內向外翻轉手腕，做蛇往外鉆的動作；〔5678〕換左手做同樣的動作。

第二個八拍〔2234〕雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞“S“道路至頭頂，身體協作手部動作，仿照蛇爬行身體特點，由下而上的扭動。〔5678〕重復做一樣的動作一次。〔此動作對身體敏捷性和協調要求很高，是難重點，應當做重點指導〕

〔三〕完畢局部整體復習做所教授操節，聽音樂做操節動作兩遍，關心幼兒熟識把握動作；找出“十二生肖城堡“仆人寫給每小伴侶的信，：全部能完成任務的珍寶你們都是聰明，英勇，安康，能干的寶寶，這些都是你最珍貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤熬煉身體，全部的寶藏都會一生都伴隨著你！最終送出贈與每位小伴侶的禮物“小勇士貼貼畫“，慶賀他們成功闖關，活動完畢。

第四篇：幼兒園大班十二生肖教案反思

《大班十二生肖教案反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班十二生肖教案反思！

（1）大班社會領域教案《十二生肖》含反思

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

活動準備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動過程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

三、十二生肖的排隊。

問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

教學反思：

為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養的交往、合作能力。

（2）大班主題教案詳案及教學反思《十二生肖》

活動設計背景:

今年龍年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對“鐘的認識”遷移到“12生肖”，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標：

1.認知目標：激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

2.情意目標：知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

3.技能目標：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點：

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備：

1.自制的生肖鐘

2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套4.玩具兔子布偶一只

活動過程：

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二!.來源:快思老.師教案網!生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

（3）大班科學公開課教案《十二生肖》含反思

幼兒園大班科學教案：十二生肖

活動目標：

1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養探索自然的興趣。

大班科學公開課教案《十二生肖》

活動準備：

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

3.知識準備：幼兒認識時鐘。

活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。

活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

活動過程：

一、導入　　出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

二、展開

1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。

（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發現。感受十二生肖12年輪回一次的規律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

（3）幼兒交流采訪結果、（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

三、結束　　和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

附故事：十二生肖　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

（4）大班主題教案《認識十二生肖》含反思

[設計意圖]

屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認識它有一定的難度。針對孩子情況，結合幼兒特點，把認識生肖和時鐘巧妙融合，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。基于本園園本課程之一一—詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二——情景協作教學，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。

[活動目標]

1、激發幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。

2、感知12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

3、培養幼兒的觀察能力及推理能力。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

[活動準備]

1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。

2、活動前準備：幼兒認識時鐘。

[活動過程]

一、熟悉動物，感知順序，理解含義

1、出示生肖鐘，激發興趣：請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒思考交流)我們一起數一數是12種動物嗎?從幾開始數呢?(從一開始)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?

2、提問：小朋友有沒有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)

教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒思考交流回答)

教師小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

二、探索發現輪回規律

1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由講述)

2、情景協作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事?

教師導向：啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考;鼓勵幼兒說出“鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環”。

提問：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)

教師小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

[活動延伸]

今天小朋友在生肖鐘上發現許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。

[教學評價]

活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后;幼兒的表現與教學目標的完成息息相關。情景協作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學起到了畫龍點睛的作用。

活動(二)我喜歡的屬相動物

[活動目標]

1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

2、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。

3、培養幼兒大膽作畫的習慣。

[活動準備]

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、圖畫紙、水彩筆若干

[活動過程]

一、談話激趣：

小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭先恐后地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺的屬相是狗——我媽媽的屬相是老鼠——我跟媽媽一樣都是屬牛的——老師，我跟舅舅的屬相一樣——)

二、主題導入：

小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢——)

三、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相;教師觀察、巡回指導活動的進行。

四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結分享]

教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關的寓言故事。

[活動評價]

通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。

本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。

活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容;活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識;鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會后，讓幼兒在自身理解的基礎上進行藝術創作。

此活動滲透多元智能課程中的元素有機整合新的教育理念下，結合本園的園本課程，即情景協作與詩畫教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、發現、創造，取得了非常好的教學效果;同時，推動了教師本身教育教學工作再上一個臺階。

教學反思：

本節活動課活動內容新穎，趣味性強，符合幼兒的學習特點，幼兒學習探索的積極性高，但在第五環節中由于十二生肖的卡片較小，只有半數的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以后的教學活動中，教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發揮更好的做用。

（5）大班音樂教案《十二生肖歌》含反思

設計意圖：

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節奏清晰明朗，間奏的出現增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。

2.發展傾聽、推理、猜測的能力。

3.感受民間歌曲的魅力。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5.學會歌唱本首歌曲。

活動準備：

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。

活動過程：

一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1.翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2.引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

1.學習歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。

A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。

B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完整學唱歌曲

1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。

5.挑戰將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

教學反思：

揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

（6）大班語言教案《十二生肖的由來》含反思

【活動目標】

1、認識十二生肖的動物。（重點）

2、知道十二生肖的順序及循環的意義。（難點）

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；

2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為2016年是猴年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

【教學反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

（7）大班科學教案《十二生肖》含反思

活動設計背景:

今年龍年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對“鐘的認識”遷移到“12生肖”，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標

1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

2.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

教學重點、難點

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1.自制的生肖鐘

2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動過程

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。(教案出自：教案網)變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，(教案出自：教案網)分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

（8）大班語言教案《十二生肖的來歷》含反思

活動目標：

1.認識十二生肖的動物。

2.知道十二生肖的順序及循環的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重點難點：

1、重點：認識十二生肖的動物。

2、難點：知道十二生肖的順序及循環的意義。

活動準備：

1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?(因為2012年是虎龍年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

教學反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

（9）大班科學優秀教案《十二生肖》含反思

活動設計背景

今年龍年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對“鐘的認識”遷移到“12生肖”，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標

1、激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

2、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

3、十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

教學重點、難點

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1.自制的生肖鐘

2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動過程

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

（10）大班體育活動教案《十二生肖操》

設計意圖:

在中國幾千年的傳統文化中,生肖不僅是一種形象生動的紀年方法,更與每個人的年齡結合起來,賦予它了一種神奇的性格;大大班的幼兒對生肖屬相較為關注,多數能了解自己及家人的屬相,對此尤感興趣;為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物,鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性,我設計了本次教學活動.活動目標：

1、對“十二生肖”的知識感興趣,喜歡模仿“十二生肖”的動作,樂意做生肖操。

2、嘗試用動作來表現“十二生肖”的特點,發展幼兒身體的靈活性和協調性。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

十二生肖課件,及操節音樂,小貼畫.活動過程：

（一）開始部分出示課件,引導幼兒認識“生肖城堡”,請幼兒猜猜里面住的是誰?(十二生肖)分別說說十二生肖里都有哪幾種動物?(請幼兒按順序來說,回答正確時屏幕上就能依次出現十二種動物)以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題,提示幼兒每學會一個操節就能勝利的闖關,上一層樓,到最后就能找到寶藏.;（二）中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節.第一節“小老鼠吱吱叫,看到貓兒就跑掉”第一個八拍(1234)屈膝身體稍微前傾,雙手十指聚攏,指尖向前,放在嘴邊做小老鼠狀,學小老鼠邁步,先右后左;(5678)變換動作手掌伸平,屈肘雙手舉于耳邊,隨身體左右擺動.第二個八拍:(2234)右腿前伸一步,腳跟著地,雙手伸平,交叉于眼前二十公分左右,做拉開的動作,(5678)變換動作雙手握拳,放于腰兩側,做小跑步的動作.第二節:“牛伯伯,好強壯,看到紅布向前闖”第一個八拍(1234)雙手握拳,食指豎起,做牛角狀,舉雙拳于頭頂,抬右腿從前向后劃圓,(5678)左腿動作與右腿相似.第二個八拍(2234)右腿向前邁一步,屈膝成90度,身體前傾順勢做向前沖的動作,手的動作保持不變.(5678)變換向右做相同的動作.第三節:“虎大王最神氣,森林之中沒人比”第一個八拍(1234)右腿屈膝向右前方邁一步,雙手抬與胸平齊,張開做出抓東西的動作,由中間拉開向外拉開.(5678)向左邊做相同的動作.第二個八拍(2234)雙腿打開,與肩同寬,雙手握拳,由下而上向外畫一個半圓,(5678)變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊,隨身體左右擺動兩次.第四節:“兔寶寶,愛睡覺,走起路來蹦蹦跳”第一個八拍(1234)右腿向右前方向邁一步,腳跟點地,雙手握拳,舉于胸前交叉轉圈兩次,(5678)向左做相同的動作.第二個八拍(2234)雙手做兔耳狀,舉于頭頂,(5678)學兔子雙腿并攏跳三下.第五節:“龍爺爺最神秘,躲在云里猛吐氣”第一個八拍(1234)右腿前邁,腳跟點地,雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前,右手劃于身后.(5678)變換左腿做相應的動作.第二個八拍(2234)右手手掌伸平,掌心向下,抬與胸平齊保持不變,左手接著做相同的動作;(5678)屈膝半蹲,分別向左右做各做一次吐氣的動作,第六節:“小白蛇,小青蛇,搖搖擺擺最有趣”第一個八拍(1234)右手手指并攏,緩慢上抬與地面接近平行時,手掌稍微往回鉤,由內向外翻轉手腕,做蛇往外鉆的動作;(5678)換左手做同樣的動作.第二個八拍(2234)雙腳與肩同寬,雙手掌心相對合于胸前,屈膝半蹲,手掌由下而上繞“S”路線至頭頂,身體配合手部動作,模仿蛇爬行身體特點,由下而上的扭動.(5678)重復做相同的動作一次.(此動作對身體靈活性和協調要求很高,是難重點,應該做重點指導)

（三）結束部分整體復習做所教授操節,聽音樂做操節動作兩遍,幫助幼兒熟悉掌握動作;找出“十二生肖城堡”主人寫給每小朋友的信,:所有能完成任務的寶貝你們都是聰明,勇敢,健康,能干的寶寶,這些都是你最寶貴的寶藏,只要你愛動腦筋愛學習,勤鍛煉身體,所有的寶藏都會一生都伴隨著你!最后送出贈與每位小朋友的禮物“小勇士貼貼畫”,祝賀他們勝利闖關,活動結束.

（11）大班優秀社會教案《十二生肖》含反思

活動目標：

1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

2、發展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養簡單的推理能力。

3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，“爬大山”“鉆山洞”“繞跨步”“比跳高”圖片。

活動過程：

一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。

1、誰知道自己是屬什么的?

2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

1、十二生肖包括哪些動物呢?

2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

3、小結：十二生肖是我國特有的民族風格。

游戲：“仔細聽”。

三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規律。

1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個屬相。

2、出示生肖種觀察。

一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

3、發現感受十二生肖12年輪回一次的規律。

教學反思：

課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

（12）大班優秀語言公開課教案《十二生肖的來源》含反思

活動目標：

1、知道每個人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節并能簡單概述出來。

3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規律。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動物玩具。

2、故事掛圖《十二生肖》。

3、了解家庭成員的屬相。

活動過程：

一、請幼兒交流屬相，引入主題。

1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2、屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節。

1、教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？

2、進一步理解故事的主要情節。

3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節的再現和講述。

三、引導幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規律。

1、利用小動物玩具或教學掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。

2、了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。

教學反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

（13）大班社會公開課教案《十二生肖》含反思

活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

重難點：

重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;

難點：理解十二生肖的輪回。

活動準備：

1、教具的準備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。

活動過程：

一、開始部分

師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎?屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”

師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相?

二、基本部分

師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統文化，已經流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢?我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧!

1、播放PPT課件

邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。

師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。

師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經常看見的，誰能學一學它們?我們來猜一猜小朋友學的是什么動物。

2、講故事

師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來的?下面我們來聽一個小故事你就明白了。(欣賞故事)

問：

(1)十二生肖有什么用?

(2)十二生肖是怎么選出來的?

(3)渡河比賽誰得了第一名?第二名呢?……(邊說邊出示圖片帶數字)

3、猜猜看

師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了?

(PPT課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物)

4、生肖輪回

師：因為剛才小朋友們表現得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看!誰能按照順序把十二生肖排好隊?(出示生肖鐘)

請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

(可以在白板上畫出生肖鐘，讓幼兒往上貼生肖圖片)

師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。

a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年?

b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

c、今年出生的孩子屬什么?

d、今年是什么年，12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請幼兒到前面操作)

e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年?在跟你的年齡比一比，你發現了什么?(請幼兒到前面操作)

f、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲?

g、誰的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?

三、結束部分

師：今天小朋友們表現特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!

可是在出發之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發吧!

(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)

附故事：十二生肖的故事

你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢?這里有個故事。

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”

天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。

貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢?”

老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”

貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。

老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。

貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀!打這以后，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎?

對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”

牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”

老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”

牛說：“行啰，行啰!”

老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：

“牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒啰!”

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名!”

牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名

教學反思

結合中班幼兒活潑好動的年齡特點，引導幼兒多觀察，培養想象力。本節課充分調動了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。

（14）大班社會活動教案《十二生肖歌》含反思

活動目標：

1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

2、通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。

3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備：

1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

2、十二生肖磁性圖片。

3、幼兒用書人手一冊，筆若干。

活動過程：

1、師生就生肖展開談話，進入主題。

教師：你知道自己是什么屬相嗎？

教師：爸爸媽媽是什么屬相呢？

教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的？

教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？

2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

教師：什么叫生肖？它有哪些動物呢？

教師：誰排在第一呢？下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。

提問：有哪些生肖？有多少？

幼兒回答后，教師貼有相應的磁性生肖。

教師：了解十二生肖的排列次序。

（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰排在第一、第二……第十二？

（2）請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。

3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。

A．看圖說說：圖上有哪些動物？請你在十二生肖動物上打√，并圈出自己的生肖。

B．引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。

4.討論活動，了解生肖的規律。

教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？為什么奶奶的屬相會和你一樣呢？

教師小結：

屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。

故事：

十二生肖的故事

你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”

天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。

貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢？”

老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”

貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。

老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。

貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以后，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”

牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”

老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”

牛說：“行啰，行啰！”

老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：

“牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒啰！”

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”

牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

教學反思：

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

（15）大班社會優秀教案《十二生肖》含反思

活動目標：

1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系。

3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊》第二冊

4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

活動過程：

一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

1、出示時鐘,激發興趣

師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發現什么?(引出十二生肖)

(評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)

2、活動小結。

原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。)

3、幼兒進行生肖排序。

是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。

幼兒操作。

4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)

小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

(評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。)

二、了解自己和家人的屬相。

1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?

2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)

4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎?

小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。)

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。)

2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?

(再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表)

提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢?

小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?

操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

(評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。)

4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

(評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。)

教學反思：

首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

（16）大班教案《十二生肖的來歷》含反思

活動目標：

1.認識十二生肖的動物。

2.知道十二生肖的順序及循環的意義。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動重難點：

認識十二生肖的動物。

知道十二生肖的順序及循環的意義。

活動準備：

1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；

2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為2012年是虎龍年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

教學反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

（17）大班教案《十二生肖歌》含反思

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。

2．發展傾聽、推理、猜測的能力。

3．感受民間歌曲的魅力。

4．借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。

活動過程：

一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1．翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2．引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

1．學習歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。

A．幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。

B．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完整學唱歌曲

1．將PP中部分動物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

2．教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4．根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。

5．挑戰將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

教學反思：

揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

（18）大班教案《十二生肖》含反思

活動目標：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動重難點：

十二生肖的排序。

活動過程：

一、出示禮物，引出生肖，激發幼兒活動興趣。

1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬兔）

2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

4、數數，共有幾個小動物？

總結：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。

5、游戲：猜猜少了誰？

二、故事：十二生肖

1、十二個小動物誰排在第一位？

2、老鼠為什么能排在第一？

3、教師講述故事。

4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊的？

三、通過兒歌學習十二生肖的排隊

1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。

2、誰受騙排在了第二？

3、第三第四位排的是誰？

4、接下來是哪四個小動物呢？

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？

6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

明年出生的孩子又屬什么？

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

四、幼兒操作

1、給小動物排隊？（每組一套卡片）

2、排好隊，看圖片念兒歌。

五、游戲：排隊

請十二個幼兒戴上胸飾排隊

活動延伸：

除了十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？

教學反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

（19）大班教案《十二生肖》

活動目標

激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

初步了解十二生肖的小常識。

教學重點、難點

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1.自制的生肖鐘

2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動過程

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）

2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同？

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖

出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾？豬排第幾？

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲

找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思：我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

（20）大班社會教案《十二生肖》含反思

活動目標：

1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。

4、學習游戲的玩法及規則。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊》第二冊

4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

活動過程：

一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

1、出示時鐘,激發興趣

師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發現什么？（引出十二生肖）

（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。）

2、活動小結。

原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？

那我再考考你們：（PPT操作）鼠的后面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？

（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）

3、幼兒進行生肖排序。

是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。

幼兒操作。

4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）

小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

（評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。）

二、了解自己和家人的屬相。

1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？

2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？

3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）

4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？

5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？

小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。）

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。）

2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

（再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表）

提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢？

小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）

3、師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢？

操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

（評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。）

4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？

（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？

（評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）

教學反思：

首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

（21）大班社會活動教案《有趣的十二生肖》

活動目標：

1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。

2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。

3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

PPT、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。

活動過程：

一、以分享賀年卡引入活動

今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、談話

在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是2016年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的猴年）請你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。

三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。

討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

四、現場屬相大調查

幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？

五、觀看視頻

十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。

六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）

七、可愛的十二生肖。

幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

設計意圖：

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成？自己為什么是這個屬相？從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設計了此次活動，希望通過這次活動讓幼兒知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

（22）大班社會教案《有趣的十二生肖》

活動目標：

1.認知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。

2.能力：能夠勇敢大聲地說出十二生肖的排列順序。

3.情感：對十二生肖感興趣，喜愛自己的屬相。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

1.生肖故事視頻。（可以從網上下載）

2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。

3.幼兒有開火車游戲的前期經驗。

4.《幼兒畫冊》（第二冊P26），配套磁帶或CD。

活動過程：

一、說說自己知道的屬相。

1.提問:“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說:7歲,豆豆說:6歲……)小朋友們都知道自己的年齡了,那能說說屬什么生肖嗎？（一一說：我屬豬，苗苗說：屬老鼠……）哦，原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”

2.“ 誰還能說說家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來說：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的。”（教師指著擺放出來的圖片）原來不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相。看，我把還有的生肖朋友都請來了。

3.引導幼兒發現屬相都是動物。

“這些都是什么？都是動物啊！誰能說說里面有什么動物？鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物？我們一起來數一數。一共有12種生肖動物。”

4.生肖朋友還準備了一個問題，過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？（毛毛來說：每個人只有一種屬相，屬相是不會變的。）毛毛真會說，給她鼓鼓掌。

二、看視頻了解十二生肖的動物排列順序。

“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來看看。”

三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。

1.提問：“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什么順序排列的？誰排在第一？誰排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖動物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”

2.請幼兒閱讀《幼兒畫冊》，給十二生肖圖片排順序。

“這回，十二生肖們來到了我們的書本上，動動小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號里寫一，第二的寫二……排十二的呢？就在下面的括號里寫上十二。”

教師和幼兒共同念一遍順序，了解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來念一念十二生肖。鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”）“小朋友們真棒！都記住了！”

3.提問：“誰再來告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說，（12年）我們一起來數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過完了，又是什么年啦？對了，新的一輪開始了，鼠年到了。”

4.提問：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰大誰小？老鼠大、豬大，說老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰大誰小呀？豬大。”

5.“那為什么妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說媽媽是以前的猴年出生的，你是現在的猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”

小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個小朋友講講他們的順序。（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個開火車游戲，老師這兒有十二生肖，誰想來當一當？（發十二生肖頭飾）請…… 好，聽清楚哦，要按照十二生肖的順序開火車，老師做火車頭。

四、游戲：開火車。

1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

2.由教師發出開車口令，幼兒按生肖順序進行游戲。

玩法：師：“嗚嗚，我的火車就要開。”

幼：“誰來開？”

師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身后）

戴老鼠頭飾的幼兒說：“嗚嗚，我的火車就要車。”

幼：“誰來開？”

戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）

......12種生肖按順序排好后，在老師的帶領下，圍繞教室開火車，并結束活動。

活動延伸：

1.交流、討論調查表，了解屬相與人們的關系及與年齡的關系。

2.閱讀《幼兒畫冊》，了解“中國龍”。

（23）大班社會教案《十二生肖》

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4.培養觀察，比較能力。

5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動過程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

三、十二生肖的排隊。

問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

（24）大班社會活動教案《十二生肖》

目標：

1、在集體中積極交流，了解周圍人的屬相，初步探索年齡與屬相的關系。

2、了解十二生肖的排列順序，知道屬相12年一輪回的規律，學習簡單的推理。

3、知道十二生肖是中國人的傳統，萌發民族自豪感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、增強思維的靈活性。

準備：

1、調查表人手一張，生肖貼紙人手一套。

2、十二生肖磁性教具兩套，圓形鐘面一張。

過程：

一、說說自己的屬相

1、誰來告訴大家，你今年幾歲了？屬什么？

2、討論年齡與生肖的關系。

二、采訪老師們的屬相

1、展示調查表，統計年齡與生肖的關系。

2、感知年齡不同的人生肖也一樣。

三、講述故事，并逐一出示生肖教具，貼成“生肖鐘”。

1、故事聽完了，誰知道有多少種動物參加了競選？這十二種動物和在一起叫什么名稱？

2、請幼兒上來排列順序。

3、教師小結。

四、根據“生肖鐘”，了解生肖十二年一輪回的規律。

1、今年是什么年？豬年過完以后又該是什么年呢？再過12年又會是什么年呢？為什么？

2、教師小結。

五、延伸活動：

今天回家后，請小朋友找一找你身邊還有誰的生肖和你是一樣的，他今年幾歲了？明天來告訴小伙伴，好嗎？

大班十二生肖教案反思這篇文章共102923字。

第五篇：十二生肖與甲骨文大班語言教案

活動目標：

1、讓兒童了解甲骨文，知道甲骨文是中國最早的文字，它是象形文字。

2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養兒童主動探究的意識和能力。

3、在兒童了解殷商文化時，注意激發兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉，激發兒童熱愛文物，熱愛家鄉的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

活動準備：

1、課前準備：兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，2、設置“殷商文化區十二生肖圖片以及相對應的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步了解殷商文化。

3、十二生肖字體演變課件。

活動過程：

1、了解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童說出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發明這些漢字的。

3、探究甲骨文：

（1）、什么叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然后教師演示十二生肖甲骨文演變為簡化字的例子，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，（3）、介紹甲骨文的常識，如制作方法，文化背景（當時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

（4）、教師小結：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經過了三千多年的發展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。