第一篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文

g k h教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo);１、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)資源;多媒體課件、聲母卡片、毛線、橡皮泥、小棒等 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

觀察書中插圖，認(rèn)讀三個(gè)聲母。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、出示課件：

談話：春天來了，郊外的景色非常美。歡歡一家去郊游，你看她玩得多開心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

生：討論回答：

藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小歡歡玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

師：同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

3、仔細(xì)看圖，說說你看到了之前幼兒園的哪些老朋友？

4、那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）

5、揭題。今天，我們要來再次相會(huì)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

二、教學(xué)g、k、h。

(一）、學(xué)習(xí)g。

課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？

生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??

1、指名示范讀。鴿子

2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

師：你們都能準(zhǔn)確的喊出g的名字，看來你們真的是老朋友。再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又是是怎樣記住他的？

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1：9字帶鉤g、g、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

生3：鴿子鴿子g、g、g。

生4：倒寫6字g、g、g。

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小朋友真了不起，就別幾個(gè)月的朋友還能這么要好，朋友多了快樂多，我們?cè)賮砜纯催€有誰也來了。

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

生：蝌蚪

1、誰還記得它，叫什么名字？真棒！

2、k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？

生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k

3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

4、開火車讀，同桌對(duì)讀。

5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

6、說說你用什么方法記住K。

生1：像挺機(jī)槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們?cè)賮砜纯醋詈髞砜次覀兊睦吓笥眩诤臀覀冏矫圆啬?？他就是“h”。

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、生活中還有那些發(fā)he的音？

生：荷花、小河、黃河等。

3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

4、集體讀，小組比賽。

5、h字像什么呢？

生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h

椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：

1、小朋友們真是有禮貌的號(hào)孩子，都能準(zhǔn)確的記住朋友的名字?，F(xiàn)在咱們一起去老朋友的家里去坐坐吧。

那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？

生：4線3格。課件出示。

2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

3、有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。

4、講解正確的寫法：

g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

6、糾正寫法，糾正寫字姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

1、擺一擺;、毛線、小棒等擺出你喜歡的聲母朋友。教師組織學(xué)生評(píng)議。（學(xué)生當(dāng)評(píng)議員）

2、通過這節(jié)課的相會(huì)，你是怎樣記住他們的呢？

六、擴(kuò)展練習(xí)

今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎？ 小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支哥。哥和鴿，笑呵呵。

第二篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü和8個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長(zhǎng)而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）

2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、導(dǎo)學(xué)新知 1．欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。

(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h?！?/p>

三、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)

在拼音本上規(guī)范的書頁g、k、h各一行。

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示g、k、h卡片指名認(rèn)讀。

2．指名上臺(tái)在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g、k、h。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?

(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。

(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。

(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成?

(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。

(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個(gè)音節(jié)。

學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。

2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。

3．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。

出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。

(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。四．作業(yè)

回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽。

第三篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 王麗娜

一、設(shè)計(jì)理念：

《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。

1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1出示課件：

談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔?。你看他們玩得多開心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

生：討論回答：

兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

師：同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

3仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

二、教學(xué)g、k、h。一）、學(xué)習(xí)g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??

1、指名示范讀。鴿子

2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？ 如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1：9字帶鉤g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。生3：鴿子鴿子g、g、g。生4：倒寫6字g、g、g。

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？ 生：蝌蚪

1、指名示范讀。

2、k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k

3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

4、開火車讀，同桌對(duì)讀。

5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

6、說說你用什么方法記住K。

生1：像挺機(jī)槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。

3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

4、集體讀，小組比賽。

5、h字像什么呢？

生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：

1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。課件出示。

2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

3、有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。

4、講解正確的寫法：

g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

6、糾正寫法，糾正寫字姿勢(shì)。

五、拼一拼

師：

1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認(rèn)字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。

出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。

2、請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。3老師的電腦也會(huì)做游戲請(qǐng)同學(xué)們跟著他在讀一讀

ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。

六、擴(kuò)展練習(xí)

今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎。

七、今天你們認(rèn)識(shí)了幾位聲母？gkh。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。

第四篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母ɑ.e.u相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.過渡語：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動(dòng)物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！

課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）

標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。

今天我們將繼續(xù)走進(jìn)拼音王國去認(rèn)識(shí)新的'朋友，出示課題：ɡ k h

二、學(xué)習(xí)聲母ɡ

1．欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

?(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）

過渡語：剛才三位同學(xué)說的特別好，請(qǐng)同桌之間互相再說一說，都有誰，它們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>

2．學(xué)習(xí)聲母ɡ。

過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。

(1)觀察圖片。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。

白鴿的鴿讀得輕短一點(diǎn)就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）

(3)指名讀ɡ。

(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）

（5）齊讀

（6）同學(xué)們都會(huì)讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識(shí)記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。

同桌兩個(gè)人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ

三、學(xué)習(xí)聲母k

1、學(xué)生觀察第二副圖，說說看到了什么？

2.老師指導(dǎo)k的發(fā)音。

3.同桌兩個(gè)人互相讀一讀。

4.小對(duì)子匯報(bào)讀。

5.兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。

四學(xué)習(xí)聲母h

1.觀察圖形。

2.誰來試著像張老師一樣教同學(xué)讀一讀呢？有沒有勇敢想嘗試的？

預(yù)設(shè)：生：請(qǐng)大家跟我來讀h。

3.小老師指名男女生讀h。

4.編兒歌記字形。一把椅子hhh。

5.同學(xué)們，那怎么區(qū)分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開，手心對(duì)著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱。

五：拍手歌

1.我們祖國語言多么有趣，多么好聽，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？

2.學(xué)習(xí)拍手歌。

六．學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)

1. ɡkh與ɑ的拼讀。

這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭(zhēng)著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？

學(xué)習(xí)ɡ-ɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）

2.練習(xí)he的四聲調(diào)。(拼讀兩遍)

引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。

3.練習(xí)三組兩拼音節(jié)。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個(gè)聲調(diào)。

4找朋友游戲

過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘

，每把涼傘下都有一個(gè)音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！

誰能給我們這些音節(jié)找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說句話就更棒了！

七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。

八、寫一寫

1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。

2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）

3、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)

4.學(xué)生書寫教師評(píng)價(jià)

5.學(xué)生再寫一次，同桌之間評(píng)一評(píng)。

八：總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識(shí)記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、設(shè)計(jì)理念：

《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。

1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識(shí)的興趣。

2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡(jiǎn)單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

2、聲母gkh的字母卡片；

3、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；

4、多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

（1）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（2）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

2、師講故事：

有一天，天氣個(gè)性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

3、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！

這天天氣真正好，

一只鴿子天上飛，

一群蝌蚪水里游，

烏鴉烏鴉口喝了，

飛到河邊把水喝。

4、多形式讀語境歌

（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

（2）師生接讀、男女生接讀

（3）拍手齊讀

5、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音

師：小朋友們都是聰明的'小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（1）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

（2）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

（3）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認(rèn)識(shí)一下它們吧！

（4）出示順口溜：

鴿子鴿子ggg

蝌蚪蝌蚪kkk

喝水喝水hhh

（5）師領(lǐng)讀順口溜

（6）生齊讀順口溜

（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

（8）認(rèn)讀聲母gkh

口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。

（9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

g寶寶像什么呀？

（像個(gè)9字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；

k寶寶像什么呀？

（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

（10）小組開火車比賽發(fā)音

口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開起來！

（11）指名發(fā)音

（12）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。

（相機(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(zhǎng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）

6、快樂拼音游戲：聽音摘果子

游戲規(guī)則：

師念口號(hào)：小朋友，注意聽，XXX。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了。”果子就作為獎(jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了?！闭e(cuò)的孩子再另摘。

7、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)

游戲規(guī)則：

師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上，讓全班孩子看大屏幕，然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，XXX（所選聲母）。”念對(duì)即可翻開，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。如沒念對(duì)，可請(qǐng)小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。

8、動(dòng)手操作：拼音大卡

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：這天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（1）師示范制作拼音大卡

（2）播放輕音樂，生自由動(dòng)手制作拼音大卡

（3）展示個(gè)別作品

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2．學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。

3．學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的'音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位。

1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。

2．師領(lǐng)讀兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。

1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

2．出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。

3．游戲鞏固“猜卡片”。

四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。

1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。

2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個(gè)進(jìn)行）

①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；

②在書上描紅；

③交流觀察所得：在四線格中的位置。

④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板；

⑤書上再描紅并書寫一個(gè)。

五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。

1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。

①觀察g—e—ge，了解這個(gè)音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。

②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。

④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）

六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。

1．練讀書中詞：gēge，kělè，báhé

2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

七、書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。

2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。

3．復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kělè，báhé

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。

1．出示g—u—a→gua。

①口訣：聲輕介快韻母響；

②介紹介母；

③范讀、指讀、齊讀；

④同桌互練，檢查。

2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo

三、練習(xí)音節(jié)詞。

1．練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ；

2．檢查。

四、識(shí)字：

1．學(xué)習(xí)“瓜”。

①看圖說圖意；

②讀拼音識(shí)字；

③師領(lǐng)讀。

2．學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。

3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握gkh的發(fā)音。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助教具：

掛圖卡片

主要板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)按排：練讀帶有g(shù)kh的音節(jié)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，這天我們一齊來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。

二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料

1．導(dǎo)看情境圖。

（1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

（2）。討論：

圖上畫的是什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗扛绺鐣?huì)說些什么？弟弟會(huì)怎樣說？

（3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

相機(jī)出示：gekehe3個(gè)音節(jié)。

2．讀語境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告訴學(xué)生，這天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。

4．出示：gkh

三．新授課

1．教學(xué)聲母g。

（1）。教學(xué)g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫了什么？

告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。

教師范讀g三遍。

領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

（2）。教學(xué)g的字形及書寫。

仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）

指導(dǎo)書寫

師范寫，生描紅。

2．教學(xué)聲母k

（1）。教學(xué)k的讀音。

k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。

學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

指名讀，“開火車”讀，齊讀。

（2）。教學(xué)k的字形及書寫。

引導(dǎo)看圖，圖上畫的`是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。

指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅。

3．教學(xué)聲母h

（1）。教學(xué)h的讀音。

出示荷花圖。

指名說說圖畫的資料。

荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

教師范讀h。

教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。

（2）教學(xué)h的字形及書寫。

誰來說說h的樣貌像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？

h---n比較。

指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。

四．鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片。

2．做找朋友游戲。

五．作業(yè)

抄寫gkh各四遍。

第二課時(shí)

b)復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀字母卡片

c)授新課

1．教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

eee

gkh

uuu

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）出示：gekehe

gekehe

（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。

2．看圖讀拼音詞。

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。

出示圖一。

圖上畫了誰？他正在干什么？

出示：gugu

練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：dagu

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一齊時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

領(lǐng)讀，指名讀。

出示：hehe，bahe

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

引導(dǎo)看圖，說說圖意。

（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

出示另外3幅小圖，指名說說圖意。

將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。

d)鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片：gkhnp

2．拼擺音節(jié)。

請(qǐng)小朋友拿出已教過的字母的卡片?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。

e)作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫方框里的音節(jié)。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。

2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

【教具準(zhǔn)備】

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

一、看圖說話導(dǎo)入新課

1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓贰?dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開書14頁，自己看著圖說一說。

2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)

二、進(jìn)行新課

1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h

看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?

(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?

⑴ 學(xué)習(xí)h

(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。

聽老師讀;跟老師讀。

誰聽出來了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的?(h-u)

(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

你們看h像什么?

我們可以這樣記它一把椅子hhh

⑵ 學(xué)習(xí)g

請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?

請(qǐng)同學(xué)試著拼。

跟老師拼。

誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)

(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。

你們看g像什么?

我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

⑶ 學(xué)習(xí)k

小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的.聲母是什么?

(出示k)念什么?

你們看k像什么?

2、復(fù)習(xí)鞏固gkh

今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀(出示gkh)。

下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)

k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

3、指導(dǎo)書gkh

4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

⑴ (出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們來試試。(指名讀，集體讀)

⑵ 出示gu-ɑ-guɑ

gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?

gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)

還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

你都知道什么瓜呀?

⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ

ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?

ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?

⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

h-u-ɑ-huɑ

這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)

你們覺得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)

5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。

⑴ 下面我們?cè)賮砜匆豢磩?dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

⑵ 誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說)

⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事?

6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

⑴ 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

⑶ 全班一起讀一讀。

⑷ 全班邊讀邊表演。

⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。

⑹ 老師要考考你們，看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)

三、總結(jié)

【點(diǎn)評(píng)】

這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在

1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。

3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。

教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會(huì)讀書的好習(xí)慣。

良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

從以上幾點(diǎn)可以說，這是一節(jié)成功的教學(xué)。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2毖習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。

學(xué)生：拼音卡片。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1笨純渭：森林公園。

小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的聲母朋友。現(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！

(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)

2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗

(1)鴿子在天空中飛翔。

(2)水中有許多小蝌蚪。

(3)小朋友坐在椅子上喝水。

(生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥。)

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音和書寫

1苯淌σ導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。

（1）學(xué)習(xí)ɡ的`讀音。

我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì)閃動(dòng))，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。

師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。

（2）識(shí)記ɡ的形狀。

我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？

①鴿子鴿子ɡɡɡ。

②“9”字拐彎ɡɡɡ。

(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。)

選擇編得好的兒歌全班齊讀。

2斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)聲母k。

點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)k的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。

3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母h。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)h，記住h的音形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。

4筆樾粗傅肌

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。

（2）相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“”、“〈”，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。

（3）再次仔細(xì)觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個(gè)字母寫兩遍。

（4）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

（5）展評(píng)個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。

（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)

游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報(bào)字母。

其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。

三、自主學(xué)習(xí)ɡ、k、h的拼讀練習(xí)

(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。)

1毖生自己拼一拼，抽查，把會(huì)拼的音節(jié)拼給大家聽。

2筆ι共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會(huì)“ɡu”、“hu”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。

3比鮮督檳福教給拼讀方法。

4幣導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。

四、學(xué)習(xí)兒歌，分享快樂

1弊遠(yuǎn)煉歌，抽查正音，教讀兒歌。

2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。

3閉頁齟有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。

五、擴(kuò)展延伸，積累運(yùn)用

1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。

2輩賈米饕擔(dān)

(1)從課外書上找出帶ɡ、k、h音節(jié)組成的詞語，讀一讀。

(2)把今天認(rèn)識(shí)的音節(jié)和字母讀給朋友聽。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)7

[教學(xué)資料]

《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

[設(shè)計(jì)理念]

1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的.小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。

3．貼近生活。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)

這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么

二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位

1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)

四個(gè)小畫家，一同來作畫。

小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，

咦，小紅畫的是什么你來說一說。

2．師領(lǐng)讀兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音

1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。

師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)

出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)

(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。)

2．游戲鞏固：“猜卡片”

(1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形

1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。

(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。

(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。

(注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。)

2．指導(dǎo)書寫(gkh逐個(gè)進(jìn)行)

(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。

(2)在書上描紅一個(gè)。(注：關(guān)注寫字姿勢(shì)的培養(yǎng))

(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

(4)游戲：“進(jìn)小屋”

師范寫，指名學(xué)生演板。

(5)在書上再描紅并書寫一個(gè)。

五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。

(1)(出示音節(jié)分解式：g―e一ge)透過觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。

(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。

六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

1．練讀書中詞：gēge，kělè，bàhé

(1)請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……

讀詞“gēge”(注意輕聲)

(2)出示“可樂”飲料，這是什么

讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說句子。

(3)示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說說這個(gè)游戲。

2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

(1)你家的gébì住著誰

(2)每一天早上我都看見洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。

(3)看到你們這么可愛，我會(huì)hāhā笑。

(4)這天我摔了一跤，我kū1e。

(5)我會(huì)講húli的故事。

(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē

七、書寫練習(xí)(在拼音生字本上書寫練習(xí))

(第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字)

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究蔚納字、生詞卡片。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

1笨賜跡。教學(xué)聲母g。

（1） 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

（2） 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3） 指名試讀

2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1備聰捌匆舴椒ā

2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。

3敝該拼讀音節(jié)。

4、范寫g，學(xué)生書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五） 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的'強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

（七）。總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

3苯淌κ痙鍍炊?。（赡竒讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）

4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；

3繃系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。

hu?。ɑǎゞuō（鍋）huǒ（火）

2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

gā—guākā—kuāhā—huā

gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò

3倍烈歡粒連一連。

huā huà gē gè

畫 花 哥 個(gè)

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能力目標(biāo)

能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)媒體】

教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖。

(1) 教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)

2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。

(1) 學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。

(2) 教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。(注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的'音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。)

(3) 學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。

(4) 結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

(5) 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h?！?/p>

3．學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)書寫字母

1．學(xué)生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2．學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

三、鞏固新知

1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在必須的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。這天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一齊向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一齊拼讀）

（八）小結(jié)。

這天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，此刻我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的`音節(jié)怎樣寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原先我們稱它為什么？在那里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎樣拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌辍?/p>

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò

（七）小結(jié)。

這天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在必須的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣明白的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。

3.正確朗讀兒歌《說話》。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說話》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰還記得？（指名回答）

帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開火車讀）

如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）

過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來？

【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】

師：我們一起來看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒?。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來考考你了。（PPT出示：你會(huì)拼讀嗎？指名2生【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。】）

師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）

師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）

師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）

過渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

二、認(rèn)讀詞語和生字

1.學(xué)“畫畫”

師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）

走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）

小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）

先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）

【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)。】

（1）認(rèn)“畫”的音

師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個(gè)“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

（2）認(rèn)“畫”的形

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）

【評(píng)價(jià)：看來以后我們班可能會(huì)有很多小畫家呢！】

你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。

那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。

2.學(xué)“打鼓”

過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

（1）認(rèn)“打”的音

“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d-?！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

（2）認(rèn)“打”的形

小朋友們，我們來看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）

小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會(huì)了嗎？

你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

我們一起再來讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】

三、學(xué)兒歌

1.學(xué)第一句

過渡：玩得開心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）

（漂亮、美麗、水清）

風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？

小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）

評(píng)價(jià)語：你還不夠開心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開心了

2.學(xué)第四句

師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）

小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）

誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的`小鴨子，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）

3.學(xué)第六句

師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）

師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。

（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

4.1、4、6句連讀

師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）

師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）

5.學(xué)第二句

師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來了。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話？

（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

【師評(píng)價(jià)：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】

6.學(xué)第三句

師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）

連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）

【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。

7.學(xué)第五句

師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請(qǐng)可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

8.整首詩連讀

師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

9.拓展延伸

師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來？它們又會(huì)怎么說話呢？（PPT）

10.學(xué)唱兒歌

小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）

我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

四、布置作業(yè)（PPT）

今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)12

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。

2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過觀察認(rèn)識(shí)gkh。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣

1、收信

師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請(qǐng)一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）

2、談話

師：小朋友們，你們?cè)敢馊幔?/p>

生：

師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？

生：

師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對(duì)了，就把車票給他們）

各隊(duì)讀

二、教學(xué)新課

師：看來個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

生回答

師總結(jié)，師生互動(dòng)，說說這幅圖

3、教學(xué)g

師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個(gè)招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）

師：誰能編個(gè)順口溜記記它？

請(qǐng)生編順口溜，想出一條，就請(qǐng)他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀

師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）

生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個(gè)游戲吧，

你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg

你拍二，我拍二，我們記住ggg

你拍三，我拍三，g是我們的好朋友

你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

4、扶放學(xué)習(xí)k h

出示可愛的kh的剪紙

師：g還帶了兩個(gè)好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

生可自由讀

師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧

同樣，叫讀的比較好的小朋友來當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀

用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)

念h

師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦

師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個(gè)順口溜，記記他們呢？

生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師

師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）

生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫

師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）

師：現(xiàn)在，我們?cè)嘛炓渤粤?，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊

打亂順序，各組分別和gkh說再見

5、書寫gkh

師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長(zhǎng)看！

三、總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的'小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌?。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

第五篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

拼音與識(shí)字5《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

東陽小學(xué) 王芳

[教學(xué)內(nèi)容] 《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。[設(shè)計(jì)理念]

1．創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。

3．貼近生活。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語文。[教學(xué)過程] 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，龍龍和文文要帶我們到拼音島上去玩，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們打開書，翻到15頁。

二、學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)兒歌

師：拼音島到了，同學(xué)們快看，你們看到了什么？小鴿子咕咕叫著飛過來，小蝌蚪挺著圓圓的肚子游過來，小河嘩啦啦唱著歌，都在歡迎我們呢，龍龍和文文還編了一首兒歌呢？這首歌就拼音與識(shí)字5這課里，我們快來讀讀，A:你們?cè)敢庀嚷犂蠋熥x一遍嗎？;如果你認(rèn)識(shí)他們，可以輕聲的跟著老師讀。

B:現(xiàn)在你伸出手指，自己指著兒歌讀一讀，老師小聲的和你一塊讀。

C:誰能大聲的讀給我們聽？

D:大家都這么喜歡這首兒歌，那么我們一起來讀一遍。

師：讀兒歌的時(shí)候，你們注意那些紅色的字母了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，以紅色字母開頭的音節(jié)哪些？

老師選出了其中的兩個(gè)（ge ke），大家能讀出他們嗎？ 這兩個(gè)音節(jié)中都有單韻母e，e前面的兩個(gè)聲母就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新聲母。（貼出）

2、學(xué)g、k A:大家看這個(gè)聲母，只要把ge讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是g的讀音了，跟老師讀

B:自己練習(xí)讀一讀，誰練好了，這個(gè)聲母怎么讀，我們一起讀一遍。

C:龍龍和文文把g藏在了拼音島上，大家快來找找把。出示課件

D:老師有一句口訣，可以幫你記住他：9豎拐彎ggg，一起說一遍記住他。

E:請(qǐng)你自己試著讀這個(gè)聲母k。聲母k也和我們捉迷藏呢？它藏在那里了呢？出示課件

F:老師有一句口訣：水草蝌蚪kkk，一起說一遍。

三、音節(jié)練習(xí)

1、練習(xí)g和aeu組成的音節(jié)

（1）聲母g喜歡和a交朋友，出示課件，師讀，學(xué)生跟讀，（2）同桌拍手游戲練習(xí)讀，師出示四聲問：你會(huì)讀了嗎？誰能倒著讀？打亂順序，你還會(huì)讀嗎？

（3）eu也想和聲母g做朋友，這些音節(jié)都來了。出示課件。領(lǐng)讀gegu自己試著讀一讀他們的四聲

（4）誰能領(lǐng)大家讀一讀，倒著讀領(lǐng)，誰行？打亂順序也會(huì)讀的舉手？（5）游戲活動(dòng)

2、練習(xí)k與aeu組成的音節(jié)

（1）k看大家玩的這么開心，也被吸引來了。他也想和aeu做朋友，我們來看一下。一起讀

（2），同桌互相拍手讀。同樣的拍手游戲練習(xí)一下他們的四聲

（3）誰能領(lǐng)大家讀一讀，倒著讀領(lǐng)，誰行？打亂順序也會(huì)讀的舉手？（4）游戲活動(dòng)

3，個(gè)人挑戰(zhàn)賽，認(rèn)讀音節(jié)詞

四、書寫

1、聲母gk和我們玩的都累了，讓我們把他們請(qǐng)回四線格休息一下吧，想要寫好他們，就要先觀察，先來看看g，他占什么格，先寫什么，在寫什么？

2、看老師寫一個(gè)，在中間格寫左半圓，然后在中下格寫豎左彎。請(qǐng)你按照老師的樣子在書中描一個(gè)，在練習(xí)本上

寫3個(gè)。

3、再來看看k，他占什么格？先寫什么，再寫什么？ 4.看老師這里，現(xiàn)在上兩格寫一豎，注意豎不要頂格，要寫直，然后再寫左斜折右斜。自己描一個(gè)，在練習(xí)本山寫3個(gè)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了新的聲母g和k，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音，字形和書寫，還練習(xí)了他們與單韻母組成的音節(jié)，同學(xué)們過的開心嗎？拼音島上有許多知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)聲母，認(rèn)漢字，做游戲。