第一篇：《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

華中科技大學(xué)附屬小學(xué)

熊曳

【教材簡析】

本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。“過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。

【學(xué)生分析】

二年級的學(xué)生對“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰姡虼藶榱俗寣W(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。科學(xué)探究目標(biāo)

1．能參與觀察月相變化的過程。2．會記錄和描述月相變化的過程。

3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2．能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

會記錄和描述月相變化的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片。【教學(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。

二、導(dǎo)入

1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球）

2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3．教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。

設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、探究活動(dòng)

1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。

4．現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對于“月相是變化的”的認(rèn)識，同時(shí)可以讓學(xué)生對月相形成具象的認(rèn)識，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與反思

1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2．學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。

4．教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。

四、拓展

如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

【板書設(shè)計(jì)】

觀察月相

月相是變化的

【活動(dòng)手冊使用說明】

活動(dòng)目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認(rèn)識，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)手冊說明：活動(dòng)手冊上的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫陰影。

第二篇：《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

華中科技大學(xué)附屬小學(xué)

熊曳

【教材簡析】

本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球の“鄰居”太陽之後研究の另一個(gè)重要の“鄰居”——月球。由於月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽の光，因此我們在地球上看到の是月球被照亮の部分，也就是月相。月相是變化の，這一課就是研究月相の變化規(guī)律。

教材上の聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相の定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究の月相の本質(zhì)。“過去一周，你看到の月相是什麼樣の？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天の月相。探索環(huán)節(jié)の第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相の形態(tài)變化有一個(gè)具象の認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)の第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前の月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄の方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示範(fàn)。這個(gè)整理の過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化の反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚の月相相同嗎？”和“我們觀察到の月相是怎樣變化の？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相の變化規(guī)律。

【學(xué)生分析】

二年級の學(xué)生對“月相是變化の”是有一定感知の，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化の規(guī)律。月相の更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會因?yàn)樘鞖猡卧蚨床灰姡虼藶榱俗寣W(xué)生獲得完整の月相變化規(guī)律の認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相の活動(dòng)。低年級の學(xué)生可能會對這種長期の觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)の方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1．月相是變化の，不同の夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化の，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。科學(xué)探究目標(biāo)

1．能參與觀察月相變化の過程。2．會記錄和描述月相變化の過程。

3．能在教師の指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化の規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2．能堅(jiān)持客觀及時(shí)の觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

會記錄和描述月相變化の過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片。【教學(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

在課前至少提前一周布置觀察月相の任務(wù)，並讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上記錄觀察到の月相。講解教材上記錄月相の兩種方法。

二、導(dǎo)入

1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝の含有不同月相の景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示の這幾幅圖有什麼相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球）

2．這幾幅圖裏の月球有什麼不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3．教師小結(jié)：由於月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽の光，因此我們在地球上看到の是月球被照亮の部分，也就是月相。月相是變化の。

設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相の照片，讓學(xué)生通過找月相の相同點(diǎn)，自然地引出對月相の關(guān)注。再通過找月相の不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化の”認(rèn)識，為後面研究月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、探究活動(dòng)

1．我們先來看一組月相の圖片（PPT展示圖片），請你們先觀察這些月相並思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。

4．現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家觀察の月相記錄，思考月相是怎樣變化の。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對於“月相是變化の”の認(rèn)識，同時(shí)可以讓學(xué)生對月相形成具象の認(rèn)識，為後面描述月相變化の規(guī)律奠定一定の詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相の記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與反思

1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚の月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到の月相是怎樣變化の？

2．學(xué)生投影展示自己の觀察記錄並就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整の月相觀察記錄。

4．教師小結(jié)月相變化の規(guī)律：月球是由最初の看不見，到慢慢看到半圓の月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形の月球，慢慢地圓盤形の月球又變成了半圓，只是方向變了，然後慢慢地月球の亮面變得越來越小。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄並自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化の規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整の月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由於觀察の天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成の記錄不完整の情況，幫助學(xué)生建立完整の月相變化規(guī)律の認(rèn)知。

四、拓展

如果課上の時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀の月相の名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

【板書設(shè)計(jì)】

觀察月相

月相是變化の

【活動(dòng)手冊使用說明】

活動(dòng)目の：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對月相の變化形成初步の認(rèn)識，為後面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)手冊說明：活動(dòng)手冊上の圓圈代表の是月球，每個(gè)圓圈下の橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期の位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月の觀察記錄（建議是農(nóng)曆の一整月）。教師要給學(xué)生講解塗黑圓圈の注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到の月相用塗黑の方式表示；其次，月相の記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相の情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最後，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相の輪廓畫出來，然後用斜線畫陰影。

第三篇：觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我們的地球家園》單元的大概念：地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是人類生存的家園。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)將了解到“人類利用地球上許多士的資源，包括空氣、水、土壤等；太陽和月球有規(guī)律地出現(xiàn)在天空中；天氣在不斷地變化。”本課在課標(biāo)中所對應(yīng)的概念是“在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)。”通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將了解到什么是“月相”，能描述月相變化，并通過觀察發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

在課標(biāo)中關(guān)于月相的知識的活動(dòng)建議是課外活動(dòng)：持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)（上半月）月球在天空中的位置變化和月相變化，學(xué)習(xí)長期觀測的方法。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生對月亮圓缺的變化并不陌生，從幼兒到二年級的過程中，他們不斷地零碎地學(xué)習(xí)到有關(guān)月亮的信息，知道月亮有時(shí)像圓盤，有時(shí)像小船。只是從“圓盤”到“小船”的“逐漸變化”過程是怎樣的并不完全清楚。教師可以借助至少一周的連續(xù)觀察，幫助學(xué)生建立“逐漸變化”的直觀認(rèn)識。有了對月相觀察得到的第一手事實(shí)材料，學(xué)生才有可能找到月相變化的規(guī)律。而獲取月相的事實(shí)材料并不容易。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察記錄的積極性，組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察，正是教師要想辦法的。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．不同的夜晚月相可能不同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化的。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。

2．會記錄和描述月相變化的過程

3．能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．能在好奇心的驅(qū)使下對“月相變化”這一科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

2．愿意堅(jiān)持及客觀及時(shí)的記錄。

3．愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解到月球是有規(guī)律地出現(xiàn)在天空中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：描述月相的變化。

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與觀察記錄，愿意為找到月相變化的規(guī)律獲取第一手事實(shí)材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：記錄單、粘土。

為教師準(zhǔn)備：課件、月相板貼。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》

1、觀看視頻：《月亮姑娘做衣裳》。
提問：月亮姑娘為什么總是穿不上衣服？
（生：變胖了）故事引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、探索：
描述月相，觀察月相照片，體會月相變化。

1、描述月相。
（1）畫回憶中的月亮。
1）你看到過的月亮是什么樣的？
畫出你記憶中的月亮——記錄單1
2）選擇幾張記錄單投影展示，請學(xué)生描述一下自己畫的月亮。（板貼）
（2）解釋月相概念
1）月球跟地球一樣只有一個(gè)，我們看到的同一個(gè)月球怎么不一樣呢？
月球在天上本身看上去應(yīng)該是一個(gè)圓圓的形狀，但我們看不到月球暗的部分，看到的是月球發(fā)亮的部分，有時(shí)候像小船、有時(shí)候像圓盤……我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相（板貼演示）
2）今天我們的課題就是——觀察月相（板書）

2、活動(dòng)：捏月相，體會月相變化。
（1）疑問引入：不同夜晚的月相變化
1）各種各樣的月相，是在同一個(gè)晚上出現(xiàn)的嗎？（不是）
不同夜晚的月相相同嗎？（不同）
2）你觀察過連續(xù)2天晚上的月亮嗎？有變化嗎？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？(實(shí)踐觀察)
（2）觀察照片記錄
先看看老師的實(shí)踐記錄，一張張看，再把照片按時(shí)間順序排列在表格中。
老師的記錄有好幾天是空白，記錄不完整。可能是什么原因？（陰雨天）
（3）活動(dòng)：推測變化，捏出月相。
中間空白的一天，你覺得這一天的月相會是怎樣的？
活動(dòng)：推測并用粘土捏出空格中的月相，把月相記錄補(bǔ)充完整。

1、四人小組，討論推測空格中的月相是什么樣。

2、每人捏1個(gè)月相。

3、觀察整張?jiān)孪嘤涗洠懻摚耗阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

暴露前概念








出示月相的概念，揭示課題。


















通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立月相“逐漸變化”的直觀認(rèn)識。

三、研討：描述月相月相變化，發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

1、展示月相圖成品，請同學(xué)們觀察。
能看出連續(xù)的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？

2、如果一直繼續(xù)連續(xù)觀察，月相會怎樣變化的？
能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實(shí)踐觀察）月相連續(xù)觀察的比較完整的展示，讓學(xué)生體會到月相可能是逐漸變化的。
并提出到實(shí)踐觀察中去確認(rèn)。

四、記錄：布置觀察任務(wù)，學(xué)習(xí)記錄方法。

1、布置觀察任務(wù)
1）請小朋友們?nèi)?shí)踐觀察。
任務(wù)單——親子活動(dòng)：觀察月相
活動(dòng)手冊第4頁。
2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？

2、學(xué)習(xí)記錄方法1：畫月相
學(xué)習(xí)記錄月相方法。（微課）

3、介紹記錄方法2：剪月相
班級記錄單。“活動(dòng)手冊+親子任務(wù)單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實(shí)際觀察，并提供幫助和建議。
是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生堅(jiān)持較長時(shí)間觀察的辦法。

第四篇：《觀察月相》范文

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。

勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?2.教師使用：課件，班級記錄單等。教學(xué)過程 激趣質(zhì)疑：

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹?/p>

都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？ 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1.觀察、描述月相月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊

5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

一、觀察記錄月相

1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。7.小組展示。8.班級評價(jià)。

二、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計(jì)：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊

教學(xué)反思：

第五篇：月相觀察日記

月相觀察日記

王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 五（一）孔思義

農(nóng)歷十月初一 星期三 晴

晚上七時(shí)三十分的時(shí)候，我和爸爸一起到樓房前觀察月相。我手里還拿著一個(gè)本和一支筆，要把我看到的情況寫下來。

當(dāng)我們走到樓房前面的時(shí)候，我抬頭一看，天空中有很多很多的星星，說明今天晚上是晴天。我們又四處看了一下，就是沒有月亮。

我聽說，初一的月亮是新月，就是說明有月亮的意思。

農(nóng)歷十月初二 星期四 晴

今天，我們又到樓房前觀察了月相。

晚上七點(diǎn)三十分時(shí)，我走到樓房前，仰望天空，只看見了深藍(lán)色的天空。我垂頭喪氣地回到了家。

我又回家看了一下日歷，今天是農(nóng)歷十月初二，也是新月姐姐的初次露面。

農(nóng)歷十月初三 星期五 陰

今天晚上我到了樓房前觀察月相。我估計(jì)今天晚上該出月亮了，所以我拿了紙和筆，出去觀察月相。

一會兒，我就走到了樓房前，抬頭一看，月亮呢？星星呢？怎么都跑了？我又垂頭喪氣的回到了家。

農(nóng)歷十月初四 星期六 睛

今天晚上，我七點(diǎn)三十分又去了樓前觀察月相，準(zhǔn)備記錄。到了樓房前，我抬頭一看，月亮出來了，她像小船一樣，彎彎的，像娥眉一樣是向右凸的，它現(xiàn)在在西南方向呢。

農(nóng)歷十月初五 星期日 晴

今天七點(diǎn)三十分我又到樓前觀察月相。我拿出筆和紙準(zhǔn)備記錄。到了樓前，我仰望星空同，又看到了許多星星，接著又看到了月亮，她和昨天不太一樣，彎彎的，是娥眉月，還是向右凸的。在西南方向偏南了點(diǎn)，月亮變化好快。

農(nóng)歷十月初六 星期一 睛

今天晚上七點(diǎn)三十分，我又去了樓前觀察月相。

到了樓前，我抬頭一看，月亮又胖了一點(diǎn)，是向右凸的，方向也變成了向南。

農(nóng)歷十月初七 星期二 睛

今天晚上七點(diǎn)三十分的時(shí)候，我又到了我們樓前觀察月相。到了樓前，我看到了月亮，它又“胖”了，方向還是向右凸，而且方向變成了偏東的方向。

農(nóng)歷十月初八 星期三 睛 今天晚上七點(diǎn)三十分，我準(zhǔn)時(shí)到了樓前觀察月相。

走著走著，我就到了目的地。我抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)了月亮姐姐。今天的她又發(fā)福了，但依然是向右凸,她的位置也更加靠近了東南方向。月亮姐姐已經(jīng)有一半了，也就是我們常說的上弦月。

農(nóng)歷十月初九 星期四 陰

七點(diǎn)三十分，我準(zhǔn)時(shí)起程。雖然起著大風(fēng)，但我還是依然去觀察月相。

伴著呼呼的大風(fēng)和樹葉顫抖的聲言，我又到達(dá)了樓房前。我抬頭一看，什么也沒有。因?yàn)殛幵瓢言铝辽w住了。我哆哆嗦嗦地跑了回去。

真可惜呀！今天又沒看到月亮姐姐。

農(nóng)歷十月初十

星期五 睛

今天七點(diǎn)三十分我到樓前觀察月亮，發(fā)現(xiàn)仍然是凸形月，在東南方向偏東的方向。

農(nóng)歷十月十一 星期六 陰

七點(diǎn)三十分的時(shí)候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十二 星期日 陰

七點(diǎn)三十分的時(shí)候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十三 星期一 晴 今天，我七點(diǎn)三十分的時(shí)候，觀察了月相。

我到了目的地，抬頭一看，月亮的樣子已經(jīng)圓了，而且已經(jīng)走到了靠近東的地方。月亮已經(jīng)變成滿月了。

月亮姐姐太圓了！

（指導(dǎo)教師：徐煥新）