第一篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第22課 牧場(chǎng)之國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：

一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境； 二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：板書寫“牧場(chǎng)”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原?? 板書：草原 牛 馬 羊

師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書：之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎?——荷蘭（出示課件）

師：（出示課件）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了??整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。（出示課件）

（出示課件：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”）生齊讀。

師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請(qǐng)大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。

（二）、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文中描寫的牧場(chǎng)之國(guó)，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出）師：那第5自然段介紹了什么？ 生：是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二段

師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二自然段。

師：這段中有幾個(gè)詞語比較難讀，那我們先來認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字。（認(rèn)識(shí)生字，糾正讀音）

師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？ 生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書：專注 生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）

師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！那牛群真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）

師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。”這是什么句呢? 生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）

師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么？

生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書：碧綠

遼闊

美麗）

師：美麗從哪里看出來的 絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。

師：你還從這句話中讀懂了什么？ 生：牛很多。在牛的后面板書：多

師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說：（出示：這就是真正的荷蘭。）

（四）、自主研讀課文3、4段

師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么。可以劃一劃，在旁邊寫批注。等下老師要請(qǐng)同學(xué)來說。學(xué)生自由讀課文，思考。板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕

師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好是愜意啊！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的呢? 生：人類

師：沒錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

師：現(xiàn)在誰來讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無拘無束、自由自在的生活。

（五）、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請(qǐng)生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以閉眼想畫面，想感受，等下請(qǐng)同學(xué)來說說。

生：美，靜

師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）

師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

師：讓我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭！

五、結(jié)束部分：

6、、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2，巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

7、、作業(yè)

1、摘抄自己喜歡的句子

2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文下冊(cè)教案 牧場(chǎng)之國(guó) 1

最新版

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

牧 場(chǎng) 之 國(guó)

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！三：讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？

3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 五：品味

1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：運(yùn)用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。

2017.3.1 最新版

3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

2017.3.1

第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè) 牧場(chǎng)之國(guó)教案 人教新課標(biāo)版

牧場(chǎng)之國(guó)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！三：讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？ 3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 五：品味

1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：運(yùn)用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)22課《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。

一、初知荷蘭，激發(fā)興趣 1.說話練習(xí)，導(dǎo)入課文

今天三分鐘說話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說說你所了解的一些國(guó)家情況。.我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，那就是荷蘭。那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞：

3.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。4.教師：是的，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書：22 牧場(chǎng)之國(guó)）

這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。

二、自讀課文，初步感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以查字典、詞典。

2、劃出有疑問的地方。

3、你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。3、生提出疑問，師生共同釋疑。

四、再讀課文

質(zhì)疑

1.課文第一自然段有什么作用？（總領(lǐng)全文）

2.說說牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些地方感受到的？請(qǐng)帶著你的感受讀一讀。

3.課文幾次寫到“這就是真正的荷蘭” ？每次的主要內(nèi)容是什么（根據(jù)課文內(nèi)容自己總結(jié)出來）

五、細(xì)讀課文，領(lǐng)略美景

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你，說出你的理由。

2、組內(nèi)交流：

3、班內(nèi)交流。（大屏幕出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）

六、讀課文第五段，感悟積累

思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語。

人——默默無言

奶牛——沉默安詳

自然——寂靜

七、拓展遷移

1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。

2、寫作指導(dǎo)

利用本課總分的寫法來描述我們自己的校園。

第五篇：四年級(jí)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教育科學(xué)系08級(jí)569班10016950823羅若霞

教材版本：人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第4單元第22課教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

（3）揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

2．能力目標(biāo)：

（1）搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

3．情感目標(biāo)：感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。提高查找資料，自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累，理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)準(zhǔn)備：師（多媒體、教學(xué)PPT）生（預(yù)習(xí)課文、課前搜集資料）教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。

配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，師：這里是郁金香的王國(guó)，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！

引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。

2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)，通過搜集資料，朗讀課文，一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）

二、新授內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)生字，初讀課文

1.默讀課文：提出要求“讀準(zhǔn)字音，讀通課文。”

2.出示PPT，學(xué)習(xí)生字，把生字生詞都標(biāo)出來，指名讓學(xué)生讀。3.檢查生字，對(duì)個(gè)別注重強(qiáng)調(diào)。

4.邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)Вㄟ^朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）

5.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？

6.引導(dǎo)學(xué)生用

一、兩個(gè)詞語、一句話或一段話說說對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。

（二）誦讀感悟，豐富語言積累 1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)提示：

（1.）自由讀課文，畫出自己最喜歡的語句。

（2.）想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注。（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。

2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

三、品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

（一）真正的荷蘭——牛兒的天堂

1．“真正的荷蘭”第一次出現(xiàn)在——真正的荷蘭是怎樣的？

2．剛才幾位同學(xué)用不同的詞語，不同的表達(dá)方式談了真正的荷蘭是怎樣的。下面請(qǐng)一位同學(xué)用一 句話簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。____ 3．再讀，從哪里感受到牛兒是悠閑的？

4．學(xué)生交流：

A“有的??有的??”——奶牛無拘無束，多悠閑呀！——下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀以及你的所見，發(fā)揮想象，牧場(chǎng)上的牛兒還會(huì)干什么？

B“牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬。——看看這只牛犢它可能在想什么呢？（休息、賽太陽(yáng)）（牛犢憨憨的、天真可愛，讓人喜歡。）書上是用哪個(gè)詞語來描寫的？ ————誰能通過朗讀表現(xiàn)牛犢的這種可愛。（我感受到了牛犢的無憂無慮，我更感受到你的喜 愛之情。）C老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么 ————課文是這樣描寫悠閑的老牛的，老師也有一個(gè)描寫老牛的句子。（比較句子）老牛在草原上走著。老牛悠閑漫步，仿佛在思考什 么。這兩句都是在描寫老牛在走。你更喜歡哪一句？為什么？（悠閑、責(zé)任、可敬）

D（1）“般”在這里是一個(gè)打比方的詞，這里是把什么比作什么？（把草原比作絲絨）。

（2）從中感受到什么？（美麗，遼闊）——看書中的插圖。豐美的水草滋養(yǎng)了奶牛，遼闊無垠的原野為牛兒們提供了生活的天地，因此它們才能。

（3）誰來贊美這美麗遼闊的草原。

5．如果此時(shí)你就站在這草原上，會(huì)是一種怎樣的心情？我們一起捧起書，把我們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來吧！朗讀。

6．不錯(cuò)，牧場(chǎng)上牛兒生活是悠閑自在的，作者的筆下既描寫了牛群，也抓住了個(gè)別牛犢、老牛來 寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，為我們展現(xiàn)了一幅，美麗、遼闊的牧場(chǎng)風(fēng)情圖。這真正的荷蘭就是 ——牛兒的天堂（板書）

（二）真正的荷蘭——駿馬的世界

1．第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？真正的荷蘭是怎樣的呢？（板書：駿馬的王國(guó)）哪個(gè)詞寫出了駿馬的特點(diǎn)？ 剽悍的意思是——（敏捷而勇猛）

2．看看這一段，哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛、敏捷、強(qiáng)壯？引讀—— 理解。看看這一段，哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛、敏捷、強(qiáng)壯？引讀—— ——“腿粗如圓柱”是在說牧場(chǎng)上的駿馬非常強(qiáng)壯，——“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”牧場(chǎng)上的駿馬多敏捷呀！

3．引讀————“這些剽悍強(qiáng)壯的駿馬不愧是”它們是（指課文最后一句——學(xué)生讀）

4．請(qǐng)人范讀： 其他同學(xué)仔細(xì)聽，你仿佛聽到了什么？ 你看到了什么？

5．多么壯觀的畫面，同學(xué)們捧上書，一起去感受感受。（齊讀）

（三）真正的荷蘭——碧綠的草原（略講）

1．第3次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？碧綠的草原。2．學(xué)生說，師引導(dǎo)，交流各自的想法。3．齊讀。

（四）真正的荷蘭——寧?kù)o的世界

1．第4次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？

寧?kù)o的世界

2．作者從不同角度，向我們展現(xiàn)了一幅靜謐美好的圖畫，讓我們沉浸在牧場(chǎng)傍晚的寧?kù)o之中，哪 個(gè)詞最能反映這里是一個(gè)寧?kù)o的世界。

3．“籟”就是指自然界中的聲音，“萬籟”就是所有聲音。所有聲音都——（所有的聲音都安靜 了下來）。

4．練習(xí)說話————這種“萬籟俱寂”是一種充滿了寧?kù)o的美，是一種人與動(dòng)物融洽相處的和諧 之美。生活中你感受過這樣的寧?kù)o之美嗎？

5．師小結(jié)： 同學(xué)們，捧起書，讓我們一同走進(jìn)寧?kù)o的牧場(chǎng)，走進(jìn)真正的荷蘭。請(qǐng)男生讀第 5 自然段，女生讀第 6 自然段，比一比，看誰最能表現(xiàn)出牧場(chǎng)傍晚的寧?kù)o。（配樂讀）

三、總結(jié)全文，體會(huì)中心

1．同學(xué)們，剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，感受了作者筆下真正的荷蘭。我們?cè)賮碜x讀這四句話。

2．這么美麗的荷蘭，這么美麗的牧場(chǎng)，這么優(yōu)美的課文，選擇自己喜歡的一個(gè)自然段背誦下來。

在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們！）拓展：觀看異國(guó)風(fēng)光的圖片，激發(fā)學(xué)生了解別的描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.摘抄課文中自己喜歡的語句，并背誦。

3.搜集閱讀其它描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。老舍《草原》

板書設(shè)計(jì)：

22．牧場(chǎng)之國(guó)

牛兒的天堂

碧綠的草原

真正的荷蘭 駿馬的王國(guó) 寧?kù)o的世界