第一篇：《熱鬧的大海》教案

《熱鬧的大海》教案

一、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《熱鬧的大海》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

二、教材分析：

魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。《熱鬧的大海》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

四、教學(xué)重點、難點：

重點——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

難點——能用繪畫、捏制或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)方法

講授法、示范法、直觀演示法等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫本，勾線筆，鉛筆，橡皮擦，顏色筆；

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件資料，有關(guān)大海里的魚的視頻，魚兒的身體組成部分卡紙等。

七、教學(xué)過程：

（一）、謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 多媒體課件顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：熱鬧的大海）

(二)、新授。

1．多媒體顯示海景視頻。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

2．多媒體課件顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

3．考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！（1）多媒體課件顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）多媒體課件顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾（2）多媒體顯示“討論一下”： 繪畫中的魚有哪些形狀呢？ ①

指答

②

多媒體顯示：圓形、橢圓形、三角形、正方形、兩頭尖尖的橢圓形、三角形與圓形相結(jié)合。③

師生一起欣賞不同形狀的魚，并引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他形狀的魚？ 4．魚的花紋

（1）多媒體課件展示大海中的魚類的圖片。

學(xué)生欣賞后并說一說大海中的魚類的花紋跟顏色有哪一些？（指答）線條裝飾：波浪線、直線、彎線、鋸齒線等等。

圖形裝飾：花朵型、圓形、三角形、正方形、星星形等等。線條與圖形相結(jié)合裝飾：波浪線+花朵型、直線+星星形等等。

（三）、學(xué)生自由繪畫

師:通過對魚類形狀以及裝飾的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們畫出屬于自己的魚，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力畫出不一樣的魚類。并給魚兒加上裝飾，以及涂上顏色。并進行思考：

1、魚兒是生活在哪里的？（大海）

2、大海中除了魚兒以外還有什么呢？（有許多的魚，有海石，海草。）

（四）、作品評比。

教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

（五）、課后拓展。

多媒體課件顯示十分“臟”的大海的圖片。

師：同學(xué)們，我們的大海都是美麗的、漂亮的。但是最近幾年，我們總喜歡去大海游玩，但是卻把許多的垃圾扔在了大海中，導(dǎo)致大海變得十分臟，有許多的垃圾。同學(xué)們，我們?yōu)榱似恋拿利惖拇蠛＃欢ㄒ獜纳磉呑銎穑龅讲粊y扔垃圾，保護好我們的家園！

八、課后反思

我認為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學(xué)生欣賞美的機會，讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學(xué)生在制作的時候就會更表現(xiàn)的更好。

第二篇：《大海》教案

《大海》

授課人：何珊

授課時間：2011年3月10日

教學(xué)目的：

1、認識“小提琴獨奏”這一演奏形式。

2、感受三拍子及其律動。

3、學(xué)唱《大海》這首歌曲。

重點：培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感受能力、增強學(xué)生的審美情趣。難點：有感情地演唱《大海》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們好，看看我們今天來了那么多的家長，和同學(xué)們一起來聽課。那何老師就一個禮物給大家，好嗎？

學(xué)生：好！

老師：聽完之后，我要請同學(xué)來回答下面的問題，出示展板。（1、演奏樂器。

2、演奏形式

3、描述的對象）

二、新授

1、小提琴獨奏

老師：（打開音樂，跟著《大海》的音樂朗讀《大海》的歌詞）老師：演奏樂器是什么？ 學(xué)生：小提琴。

老師：演奏形式是怎么樣的?是由幾個人演奏幾樣樂器？ 學(xué)生：一個人演奏一樣樂器

老師：真棒，我們把一個人演奏一樣樂器，叫做獨奏。把一個人演奏小提琴，叫做“小提琴獨奏”。那老師剛才朗誦的詩歌是描述什么的呢？

學(xué)生：描述大海

老師：大海是什么樣子的？

學(xué)生：大海很寬闊，（有時候平靜、有時候洶涌。）

2、《大海》之初體驗

老師：同學(xué)們知道嗎？在大海寧靜的時候，常常可以聽到“嗚嗚”的海風(fēng)聲。那我們現(xiàn)在就試著用“嗚”聲，跟著何老師的鋼琴來學(xué)唱一下這首歌曲。

學(xué)生：（第一次學(xué)唱）

3、f記號的安排

老師：同學(xué)們剛才已經(jīng)說了，大海有很多面。有的時候柔和，有的時候洶涌。那現(xiàn)在何老師這里就有這樣一個f記號，看看它適合放在歌曲的哪個位置？

老師：請跟著何老師的伴奏輕聲演唱（演奏）學(xué)生：f放在。老師：為什么呢

學(xué)生：（因為這里唱到大海多大多寬）

老師：對，f記號放在這里很適合歌詞的意境，那我們來試試把全曲演唱一般。（老師帶唱）

4、三拍子認知

老師：問問大家，這首歌曲是幾拍子的歌曲呢？ 學(xué)生：三拍子

老師：正確。三拍子的強弱規(guī)律誰還記得？ 學(xué)生：強 弱 弱、老師：那誰能用三拍子模仿出不同情景的大海所發(fā)出的聲音？ 老師：寧靜的大海

嘩

沙 沙

老師：洶涌的大海

嘩

— —

5、二聲部訓(xùn)練

老師：那讓我們來玩一個大海聲音的游戲吧。

第三篇：大海教案

《大海》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在音樂的意境中，有感情地朗讀《大海》這首詩歌，進一步的鞏固對小提琴的音色的聽辨能力；

2、學(xué)唱歌曲《大海》，有感情自信地演唱歌曲；

二、教學(xué)重點：

三拍子的劃拍

三、教學(xué)工具：

多媒體、電子琴、鈴鼓、三角鐵、四、教學(xué)過程：

1、詩歌朗讀導(dǎo)入：

請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽老師播放的詩歌朗誦，一邊聽一邊思考問題，這首詩歌朗讀的是什么內(nèi)容？音樂中運用了哪一種樂器呢？

2、提問：關(guān)于大海，你了解多少，請小朋友告訴老師，你所知道的大海是什么樣子的？當(dāng)海面風(fēng)平浪靜的時候，大海是什么樣子的？當(dāng)海面狂風(fēng)暴雨的時候，大海又是什么樣子的？除了大海的畫面之外，你還能夠想到其他什么嗎？嘗試用自己的肢體語言表現(xiàn)出來；

3、圖片導(dǎo)入，師生共同進一步認識大海；

4、在音樂的伴隨下有感情地朗讀《大海》

5、新課板書《大海》

6、聽一聽《大海》，邊聽邊思考，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？你的心情又是怎樣的？

7、提問：剛才我們已經(jīng)朗讀了一遍這首詩歌，歌詞里的“搖籃”指的是什么？為什么說“太陽，月亮也睡在里邊”？

8、提問：歌曲是幾拍子？怎么劃拍呢？

9、跟音樂劃拍子

10、拍一拍下列節(jié)奏型：

11、學(xué)唱簡譜，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

12、唱一唱，跟琴聲完整的視唱簡譜一遍和跟音樂伴奏視唱簡譜一遍；

13、學(xué)唱歌詞，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

14、跟琴聲完整地演唱整首歌曲；

15、下面有一個音樂力度記號，它表示什么意思呢？在歌唱《大海》時，我們應(yīng)該把這個音樂力度安排在歌曲中的什么地方比較合適？

16、跟音樂和伴奏來演唱歌曲（注意音樂力度的使用）；

17、用身體的律動來表現(xiàn)并演唱歌曲；

18、唱一唱，奏一奏：

用各種小樂器為歌曲伴奏，并請小朋友上臺來進行表演；

五、教學(xué)總結(jié)：

朗頌了詩歌《大海》并鞏固了小提琴的音色，通過學(xué)習(xí)，進一步地了解了大

海，學(xué)會了演唱歌曲《大海》，三拍子的劃拍以及三拍子的強弱關(guān)系，附點節(jié)奏等等，并利用了各種小樂器為歌曲創(chuàng)編了伴奏，通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望每個小朋友都要像大海一樣，具有一顆包容的心，真誠的對待身邊的每一個人，每一件事。

第四篇：大海教案

課題《大海》

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)合成小學(xué) 林燕

本課目標(biāo)

1.聆聽小提琴獨奏《大海》，能在音樂的意境中，有表情地朗誦《大海》這首詩。

2.學(xué)唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。3.嘗試運用朗誦、歌唱、聲勢、創(chuàng)編律動等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲《大海》這首歌曲或樂曲。

課時安排

本課內(nèi)容1課時完成。教學(xué)重點

通過讀、唱、創(chuàng)編等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)《大海》。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：（1）同學(xué)們見過大海嗎？你們是這樣看大海的嗎？（出示幻燈片）

生：答。

師：（2）那你都見過些什么樣的海？生：答。

師：這里有一組大海的照片，我們一起先來欣賞一下吧。（一邊出示幻燈片，一邊播放背景音樂）師：（3）這些海漂亮嗎？生：答。

師：那么這里有一首描寫《大海》的詩歌，我們一起來朗讀一下吧。（出示幻燈片）

二、新課教授。

（1）學(xué)生朗誦《大海》的詩歌。

（2）聽聽范讀，讓學(xué)生自己對比與范讀之間的差別。（分別從朗讀的節(jié)奏感和背景音樂去感受）（3）多次練習(xí)朗誦《大海》詩歌。（4）首聽歌曲《大海》，感受音樂的旋律。

（5）用“Lu”音哼唱歌曲旋律，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（6）分句子帶學(xué)生演唱歌曲，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（7）跟著范唱音樂來一次。

三、拓展。

1、我們?yōu)楦枨由弦恍┞蓜印＃ǜ鶕?jù)歌詞內(nèi)容編排）

2、欣賞小提琴獨奏曲《大海》。了解表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

四、小結(jié)：

大海是多姿多彩的。并不永遠是風(fēng)平浪靜的。通過讀詩、看畫、聽歌相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的“大海”，再讓學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、陶醉音樂，充分利用藝術(shù)的聯(lián)覺，最后達到表現(xiàn)音樂的目的。

第五篇：《大海》教案

《大海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海》，表現(xiàn)對大海的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點：

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學(xué)難點：

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課：

師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？ 生：是海浪聲。

二、《大海》（播放音樂）

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜,找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。

2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

3、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

4、完整的演唱歌曲。

四、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！