第一篇：《長(zhǎng)江三峽》教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

二、課前預(yù)習(xí)

1、?三峽?，西起______省______縣，東至______省______縣，全長(zhǎng)______公里。

2、?三峽?的名稱（依次）是______峽、______峽、______峽。它們的特點(diǎn)（與名稱對(duì)應(yīng)）是______、______、______。

3．?我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔?，是______修辭手法。?交響樂?指的是______，?飛翔?指的是______。

4．西陵峽中最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是______灘、______灘和______灘。其中最險(xiǎn)的是______灘。

5．秭（的讀音是______）歸，是______的故鄉(xiāng)，他被流放在汨（讀音是______）羅江，投江而死。

6．王昭君，名______，她誕生在______。西漢元帝時(shí)被選入宮，后嫁給匈奴的單（的讀音是______）于，杜甫在《詠懷古跡》中有一首是詠王昭君的，課文中引了兩句，是?______、______?。

7．本文的寫作順序是什么？

8．本文所寫景物是隨______變化而變化的，觀察角度一般都是______視和______視，觀察到的景物方位一般都在______和______。

9．本文的中心思想是什么？

（1、四川、奉節(jié)，湖北、宜昌，193公里。

2．瞿塘、巫、西陵，像一道閘門（或雄奇）、像一條迂回曲折的畫廊（或秀美）、處處是急流處處是險(xiǎn)灘（或險(xiǎn)惡）。3．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感覺。4．泄、青、崆嶺，崆嶺。5．zǐ，屈原，mì。6．嬙，香溪，chán，?群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。?

7．由西向東的航程。8．船行（或船的方位）、仰視、平視，前方、兩側(cè)。

9．本文在描寫三峽雄偉艷麗的景物中，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛之情，啟發(fā)人們急流勇進(jìn)。）

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

劉白羽情著對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，描寫了自己在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，唱出一首獻(xiàn)給祖國(guó)大好河山的壯美贊歌。

（二）、作者簡(jiǎn)介

劉白羽：現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《劉白羽散文集》等。

（三）、長(zhǎng)江三峽

長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡(jiǎn)稱三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。

（四）、分析課文：

1.這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？ 分析：

本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。

第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。第二部分（第2段），寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀。第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

分析文章第一部分：

1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問題：

（1）文章第一部分寫了什么？

（2）本段運(yùn)用了什么修辭方法？

（3）本段在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

2．分析講解要點(diǎn)。

（1）第一部分（即第1段）總寫1960年11月18日這一天在長(zhǎng)江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受：?像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。?

（2）這一感受運(yùn)用的是?通感?修辭方法。所謂?通感?就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。?雄偉?、?瑰麗?的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而?交響樂?則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就能?通感?。

（3）文章第一段總領(lǐng)全篇，?雄偉?、?瑰麗?概括了三峽的主要特征，?大自然的偉力?是作者對(duì)三峽的贊美，?母親河流?抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情的。

分析文章第二部分：

1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句。

2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物和組織安排材料的方法。

三峽的景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排自己所見的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)：

（1）景隨時(shí)異。作者乘船過瞿塘峽是從?天已微明?到?早晨八點(diǎn)二十分?，景物也隨著?時(shí)間一分鐘一分鐘過去?而變幻著。開始看到的只是?灰蒙蒙的輪廓?、?各處還是云海茫茫?；往后看到的則是?色彩繽紛?、?一高峰亭亭筆立于紅霧之中?。作者在寫景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。

（2）步移景異。這就是我們常說的?移步換景?的寫法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云?船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群。?就是講的船上觀景變幻無窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如?‘江津號(hào)’停泊時(shí)?、?啟碇續(xù)行?、?瞿塘峽口??瞿塘峽中?、?過了八里長(zhǎng)的瞿塘峽?、?船越駛越近?等等。

（3）同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫遠(yuǎn)景，如?遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方?、?你朝江流上望去?；有時(shí)收住視線寫近景，如?近處山巒?、?船越馳越近?，有時(shí)仰視描寫峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。

（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到?船已進(jìn)入瞿塘峽了?以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：?瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處?。然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)。現(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是?瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦。?這?依然?一詞告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)依然如故。

（5）在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。文中?……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話境界。??我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。??瞿塘峽像一道閘門。?等就是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。分析第三部分。

1．朗讀課文（3、4、5段）。

要求思考的問題：

（1）用一句話概括這部分內(nèi)容。

（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？

2．在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。

（1）這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。

（2）這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。

文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。

作者描繪神女峰，著重寫那?萬仞高峰之巔?的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說，這就更突出了它的神奇色彩。

以上是?點(diǎn)?的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽?簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊?這一特點(diǎn)，從?面?上描繪巫峽兩岸群峰。

這一段，作者先概括寫?山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)?，?兩岸山峰連綿不斷，山勢(shì)奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)?。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個(gè)?突然?寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘?江津號(hào)?過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是?突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心?，?突然是綠茸茸的草板?。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。

（3）從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：

A．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫出比喻句，指出本體和喻體。）

B．點(diǎn)面結(jié)合。

C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。分析第四部分。

1．用一句話概括這部分內(nèi)容。

明確：這部分寫的是船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）

明確：?西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。?這是總寫西陵峽特點(diǎn)。

?最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。?下面是分述各灘的特點(diǎn)：

泄灘：?萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前。?

青灘：?江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。?

崆嶺灘：?泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。?作者通過引用來寫出其兇險(xiǎn)。

3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：

通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：?船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。??‘江津號(hào)’劇烈地震動(dòng)起來。??‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。??船已像箭一樣迅速飛下。??看起來這青灘的聲勢(shì)十分嚇人，??我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。?

4．這部分著重介紹了?秭歸?和?香溪?兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？

（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。

（2）告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的?母親河流?，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

（3）使行文更富于起伏變化。

5．關(guān)于第八段結(jié)尾?人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。?一句所蘊(yùn)含的生活哲理的處理。

（1）提出此句引起學(xué)生注意。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

四、課堂檢測(cè)：

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（）A.啟碇（diàn）絳（jiàng）紫 雋（jùn）秀 秭（zǐ）歸

B.夔（kuí）州 瀲滟（yàn）

婀娜（nuó）離弦（xián）

C.縹緲（miǎo）汨（bì）羅 崆（kōng）嶺 澎湃（pài）

D.拋錨（miáo）跋涉（shè）

瞿（qú）塘 對(duì)峙（zhì）

★解析：A 啟碇（dìng）

C 汨（mì）羅

D 拋錨（máo）答案： B 2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.吸攝 峭壁 寒喧 莽莽蒼蒼 B.疊嶂 山巒 廖廓 峨冠博帶

C.恪守 迷惘 寰宇 美髯白皙 D.顫栗 雷霆 漩渦 神奇怪涎

★解析：A 寒暄

B 寥廓

D 神奇怪誕 答案： C 3.文中引用了不少傳說、民謠、古詩，對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)（）

A．形象地突出三峽的險(xiǎn)要。B．增強(qiáng)文章的知識(shí)性、趣味性。C．增強(qiáng)文章的抒情氣息，開拓作品的思想意境。D．渲染作品的藝術(shù)氣氛，啟發(fā)讀者展開豐富的想像。★解析：不是突出三峽的險(xiǎn)要。

答案：A 閱讀下面的文字，完成4—8題。

瞿塘峽口，為三峽最險(xiǎn)處，杜甫《夔州歌》云：?白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。?古時(shí)歌謠說：?滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。?這滟滪堆指的是一堆黑色巨礁。它對(duì)準(zhǔn)峽口。萬水奔騰一沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來。你可想象得到那真是雷霆萬鈞，船如離弦之箭，稍差分厘，便會(huì)撞得個(gè)粉碎。現(xiàn)在，巨礁雖早已炸掉，但瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣射在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像銀片樣發(fā)亮了，但陽光還沒有降臨。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，無數(shù)層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，你看，繹紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界。這時(shí)，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨巖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光；近處山巒，則碧綠如翡翠。時(shí)間一分鐘一分鐘過去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了。船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強(qiáng)烈的陽光。八點(diǎn)二十分，我們來到這一片晴朗的金黃色朝暉之中。4.選段開頭引用了杜甫《夔州歌》和古時(shí)的歌謠，目的是什么？

答： ★參考答案：說明瞿塘峽口自古以來一直是三峽的最險(xiǎn)處，更渲染了瞿塘峽之險(xiǎn)。

5.文中畫線的?突然隱去??像閃電樣?，是因?yàn)槭裁矗?/p>

答： ★參考答案：因?yàn)榇械锰貏e快，而且陽光是?一注?，所以陽光像閃電樣射下并且烏云突然隱去。

6.?迷蒙云霧之中?為什么會(huì)出現(xiàn)?一團(tuán)紅霧?？為什么江流的中心有一條曲折的?閃光的道路?？ 答：

★參考答案：因?yàn)樵旗F在層巒之上，陽光可以照到，在日光的映照下顯出紅色。長(zhǎng)江兩岸山峰高聳，擋住了光線，因此只有中間山峰遮不到的地方才有光亮。山峰又高低不一，所以留下的光路也曲曲折折的。

7.指出下面語句中所用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果

峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣射在左邊峭壁上。

答： ★參考答案：比喻的手法，閃電般的陽光，形象地襯托了峭壁的險(xiǎn)峻。

8.簡(jiǎn)析這一段文字采用的寫作手法。

答：

★ 參考答案：這一段的描寫，先總括瞿塘峽的雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的感情浸透在字里行間。

五、布臵作業(yè)：完成《45分鐘訓(xùn)練》

第二篇：《長(zhǎng)江三峽》教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

【創(chuàng)設(shè)氛圍】

過去有個(gè)財(cái)主不識(shí)字，請(qǐng)了一位老師來教兒子。老師教他寫字，寫上一劃時(shí)，老師告訴他這是“一”字；寫上二劃時(shí)，告訴他這是 “二”字；三劃就是“三”字。

財(cái)主的兒子聽了，扔下筆高興得跳起來說：“識(shí)字很簡(jiǎn)單，何必要請(qǐng)老師呢！”財(cái)主聽從兒子的話，就把老師辭退了”。

隔了幾天，財(cái)主請(qǐng)一位姓萬的朋友來家吃飯，叫兒子寫個(gè)請(qǐng)柬。財(cái)主的兒子一早就動(dòng)筆寫，大半天還沒有寫成。財(cái)主著急得很，接連去催他。財(cái)主的兒子很不耐煩地嘟嚷著說：“姓啥不好，偏偏要姓萬。我從早上到現(xiàn)在，才寫了五百多劃哩。”

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】

同學(xué)們，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，可以讓我們見字知意。比如“峽”字，從字面上看，你看到了“峽”中有什么？（“山”。）往深層里想，你聯(lián)想到“峽”中還有什么？（“水”。）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”，就不僅僅要品它的山，還要讀它的水。今天，我們就要一起去欣賞中國(guó)的峽中極品———長(zhǎng)江三峽。

（板書題目及作者）

【展示目標(biāo)】

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（展示幻燈片）了解長(zhǎng)江三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

【文本研討——環(huán)節(jié)一】

（過渡）同學(xué)們有沒有去過長(zhǎng)江三峽？（讓去過三峽的同學(xué)談?wù)剬?duì)三峽的了解）接下來，我們來看看文學(xué)作品中的長(zhǎng)江三峽是怎樣的。

梳理文章思路

1、學(xué)生速讀課文，根據(jù)文章線索，梳理文章思路。

2、文章線索

作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。

時(shí)間：日出前━━上午（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)，十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）━━中午。

空間：瞿塘峽━━巫峽━━西陵峽

3、分析文章思路（1）、第①段，總寫游歷三峽的感受。（2）、第②段，寫瞿塘峽（3）、第③——⑤段，寫巫峽（4）、第⑥——⑨段，寫西陵峽

【文本研討——環(huán)節(jié)二】

研討第一部分

（展示幻燈片）劉白羽曾經(jīng)說過：因?yàn)槲移綍r(shí)就非常向往長(zhǎng)江，一旦身臨其境，這種感 1 情就越發(fā)切實(shí)、強(qiáng)烈了。我在船上細(xì)心觀察了三天，甚至夜晚也在觀察，產(chǎn)生了一些感觸。

同學(xué)們能找出作者在三峽航行的總的感受是什么? “像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。” 這句話用了什么修辭？ 通感

將哪兩種感覺打通了呢？ “雄偉、瑰麗”是視覺，“交響樂”是聽覺

用我們自己的話來說，那是一種怎樣的感覺呢？

那是一種氣勢(shì)磅礴、絢麗多彩、震撼人心的感覺，無怪乎，作者說“為這樣一種大自然的威力所吸攝了”。

本段在全文中起什么作用？ 文章第一段總領(lǐng)全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對(duì)三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情。

【文本研討——環(huán)節(jié)三】

研討第二——四部分 如果，同學(xué)們有機(jī)會(huì)飛到長(zhǎng)江三峽，同學(xué)們最喜歡飛到哪一個(gè)峽呢？以文本為依據(jù)說說你的理由。（展示幻燈片）（取四人一個(gè)小組討論）

1、我們先請(qǐng)喜歡飛到瞿塘峽的同學(xué)舉一下手，說說為什么喜歡飛到瞿塘峽。理由：

A、聲音雄渾

齊讀：萬水奔騰，沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來，你可想象得到那真是雷霆萬鈞。船如離舷之箭，稍差分厘，便會(huì)撞得粉碎。現(xiàn)在，這巨礁早已炸掉。不過，瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦。船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。

接下來，我們找一下在這段文字中，出現(xiàn)了哪些聲音的詞語？

聲音雄渾：萬水奔騰，雷霆萬鈞；激流澎湃，濤如雷鳴，只聽得一片嘩啦啦的水聲。B、地勢(shì)險(xiǎn)峻：（1）、杜甫《夔州歌》云：“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。”古時(shí)歌謠說：“滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。”

老師補(bǔ)充：解釋“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)”：白帝城（在夔州之東的北岸高峰頂上，公孫述割據(jù)稱雄之地，三國(guó)蜀漢防東吳的要沖）地勢(shì)高峻，是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險(xiǎn)惡勝過百牢關(guān)（漢中郡西縣西南有百牢關(guān)，兩岸絕壁相對(duì)而立）。

（2）、船如離舷之箭，稍差分厘，便會(huì)撞得粉碎。江面形成無數(shù)漩渦。船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。

老師補(bǔ)充：在瞿塘峽的入口處，兩岸斷崖壁立，形同門戶，故稱夔門。夔門把滔滔大江逼成一條細(xì)帶，使它蜿蜒于深谷之中。自古有譽(yù)道：“夔門天下雄”。郭沫若《過瞿塘峽》一詩所云：“若言風(fēng)景異，三峽此為魁”。

C、山巒色彩絢麗、濃烈，撩亂人的視線 齊讀：“過了八公里長(zhǎng)的瞿塘峽??我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。”

“過了八公里長(zhǎng)的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像銀片樣發(fā)亮了，但陽光還沒有降臨。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方，層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。你看，絳 2 紫色的山峰襯托著這一團(tuán)霧，真美極了，就像那深谷之中反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界。這時(shí)，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨崖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光；近處山巒，則碧綠如翡翠。時(shí)間一分鐘一分鐘過去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了。船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強(qiáng)烈的陽光。八點(diǎn)二十分，我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。”

接下來，我們找一下在這段文字中，出現(xiàn)了哪些色彩的詞語？

烏沉沉的云霧

藍(lán)天

一團(tuán)紅霧

絳紫色的山峰

紅色寶石的閃光

兩面巨崖，倒影如墨

碧綠如翡翠

D、光線之美

接下來，我們找一下在這段文字中，出現(xiàn)了哪些亮度的詞語？ 一片金色陽光，像橫著一條金色腰帶 幾小片金色浮云

一片白云像銀片樣發(fā)亮 像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光

千萬道強(qiáng)烈的陽光

明朗的金黃色朝暉之中

E、境界神奇，如夢(mèng)似幻

你看，絳紫色的山峰襯托著這一團(tuán)霧，真美極了，就像那深谷之中反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界。

2、總結(jié)瞿塘峽特點(diǎn) 瞿塘峽雄、奇

3、我們請(qǐng)喜歡飛到巫峽的同學(xué)舉一下手，回答為什么喜歡飛到巫峽。理由：

A、山勢(shì)奇絕，連綿不斷

巫山十二峰第一蜂山如斧削，雋秀婀娜。

山峰奇絕，連綿不斷，巫山十二峰各有各的姿態(tài)。

老師補(bǔ)充：這些山峰形態(tài)各異，有的怪石嶙峋，有的青翠如屏，有的彩云繚繞，直挺云霄，看了讓人心曠神怡，留戀忘返。

唐代詩人贊美巫山十二峰的詩句，有“巫山十二峰，皆在碧虛中”；“巫山峨峨高插天，危峰十二凌紫煙”；“巫山案十二，合沓隱昭同”。清人許汝龍“巫峽”詩中說：“放舟下巫峽，心在十二峰。”

B、云霧光線之美

齊讀：紅彤彤的陽光恰在此時(shí)射進(jìn)玻璃廳中，照在我臉上。峽中，強(qiáng)烈的陽光與乳白色云霧交織在一起，數(shù)步之隔，這邊是陽光，那邊是云霧，真是神妙莫測(cè)。幾只木船從下游上來，帆給陽光照得像透明的白色羽翼。山峽越來越狹，前面兩山對(duì)峙，看去連一扇大門那么寬也沒有，而門外完全是白霧。

老師補(bǔ)充：峽區(qū)山高谷深、日照時(shí)間短，蒸郁不散的濕氣，沿山坡冉冉上升，有時(shí)形成浮云細(xì)雨，有時(shí)化作滾滾烏云，有時(shí)變成茫茫白霧，極易形成巫山云雨的奇妙景觀。

不少觀光游客游過巫峽之后，感觸頗深地說：“要知中國(guó)畫與中國(guó)山水的關(guān)系，不到巫峽不明白。”唐朝詩人元稹曾賦詩曰：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”可見巫山云雨乃是天下云雨之冠了。

C、有美麗的傳說：神女蜂

老師補(bǔ)充：三峽大壩蓄水后，游人泛舟神女的石榴裙下，仍需如現(xiàn)在一樣仰頭眺望，才能欣賞到神女的綽約風(fēng)姿。

D、百轉(zhuǎn)千回，處處有景，景景相連 巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風(fēng)景畫。

老師補(bǔ)充：酈道元《水經(jīng)注·三峽》：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。江面稍窄，彎彎曲曲，前進(jìn)的航道常常為山崖所遮擋，但山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。讓游客真正體味到了船到橋頭自然直的道理。

E、變化無窮的詩意

齊讀：突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。特別好看的是懸崖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直像是滿山杜鵑了。

F、峽陡江急

峽陡江急，江面布滿大大小小的漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。

G、天光云影

山影云影，日光水光，交織成一片。

老師補(bǔ)充：這讓我們想到了朱熹《觀書有感》中的一句詩：天光云影共徘徊。

4、總結(jié)巫峽特點(diǎn) 巫峽秀、幽

5、我們請(qǐng)喜歡飛到西陵峽的同學(xué)舉一下手，老師點(diǎn)名同學(xué)回答為什么喜歡飛到西陵峽。理由：

A、高山峽谷險(xiǎn)灘暗礁

處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回前進(jìn)。老師補(bǔ)充：兩岸怪石嶙峋，險(xiǎn)崖峭立。灘多流急，以“險(xiǎn)”出名，以“奇”著稱，“奇”、“險(xiǎn)”化為西陵峽的壯美。峽中有峽、灘中有灘。“西陵峽中行節(jié)稠，灘灘都是鬼見愁。”

（1）泄灘：

初下泄灘，看著那萬馬奔騰的江水，到這里突然感到它簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬個(gè)旋渦，使得“江津號(hào)”劇烈震動(dòng)起來。

老師補(bǔ)充：自古以來，泄灘就以航道狹窄、水流湍急著稱峽江。纖夫號(hào)子是這樣評(píng)價(jià)泄灘：“頭頂青天,腳踩石灘,拉了一船又一船，拉了一灘又一灘，抬頭一看，還是在泄灘”的，形成了“纖夫石文化”。

（2）青灘： 江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺，你還沒來得及仔細(xì)觀看，船已像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭劈開，旋卷著，合在一起，一下又激蕩開去。江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。

老師補(bǔ)充：青灘北岸有一座“白骨塔”，以堆積死難船工的尸骨而得名。解放后，這些險(xiǎn)灘經(jīng)過整治，數(shù)千噸的輪船都可以安穩(wěn)地通過，險(xiǎn)灘已經(jīng)成了歷史陳跡。

（3）崆嶺灘：

眼前一片灰色礁石布滿水面，船拋錨停泊了。

“江津號(hào)”駛下崆嶺灘時(shí)，只見一片亂石林立，我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。

老師補(bǔ)充：“青灘泄灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”

這里礁石犬牙交錯(cuò)，亂流翻涌。崆嶺，就是空船。由于航道狹窄，水勢(shì)又急，因此每當(dāng)有船至此，“必空其聆，方可上下”，故名空聆。

船過崆嶺灘，如遇洪水季節(jié)，激浪如排山倒海之勢(shì)沖擊礁石，船行其中，稍有不慎，就會(huì)船毀人亡。

B、美麗的傳說：

（1）屈原死后，被一條大魚馱回秭歸，終于從流放之地回到故鄉(xiāng)——秭歸（2）王昭君誕生地香溪。杜甫的詩：“群山萬壑赴荊門（荊門山，在三峽東口外），生長(zhǎng)明妃尚有村。”

郭沫若在1961年寫《過西陵峽》：秭歸勝跡溯源長(zhǎng)，峽到西陵氣混茫。屈子衣冠猶有冢，明妃脂粉尚流香。

C、兵書寶劍峽

船便沿著山峰進(jìn)入一道無比險(xiǎn)峻的長(zhǎng)峽——兵書寶劍峽。這兒完全是一條窄巷。我到船頭上，抬頭仰望，只見黃石碧巖，高與天齊。

老師補(bǔ)充：因峽北岸崖壁石縫中有古巖棺葬的匣狀遺物，形似書卷，相傳是諸葛亮藏的兵書，其下有一塊巨石直立似劍，插入江中，傳說是諸葛亮藏的寶劍，故名兵書寶劍峽。

6、總結(jié)西陵峽特點(diǎn) 西陵峽險(xiǎn)、奇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

根據(jù)對(duì)文本的理解，假如你是一名導(dǎo)游，你想怎樣為你的游客介紹三峽風(fēng)光，先擬寫其中一處的導(dǎo)游詞。（展示幻燈片）

擬寫巫峽導(dǎo)游詞示例：（展示幻燈片）“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，讓我們一起欣賞巫峽的秀美風(fēng)光吧。黃山有好客的“迎客松”，巫峽也有熱情的“迎客峰”，那就是巫山十二峰的第一峰，他山如斧削，俊秀婀娜。行進(jìn)在峽中，強(qiáng)烈的陽光與乳白色的云霧交織在一起，猶如仙境一般。

在這神妙莫測(cè)巫峽，還流傳著一個(gè)美麗的傳說。請(qǐng)大家順著我手指的方向看：萬仞高峰之巔有一細(xì)石聳立，那就是神女峰。據(jù)說一個(gè)漁人在江中打魚，突遇狂風(fēng)暴雨，船覆滅頂，他的妻子抱了小孩從峰頂眺望，盼他回來，一天一天，一月一月，他終未回來，而她卻依然不顧晨昏，不顧風(fēng)雨，站在那兒等候他，一直等到現(xiàn)在。

人在巫峽游，詩意享無窮。巫峽簡(jiǎn)直就像江上一條迂回曲折的畫廊。你們看，兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷：突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直像是滿山的杜鵑。

現(xiàn)在峽急江陡，船行緩慢，但正好給我們這些遠(yuǎn)方的客人提供了充裕的時(shí)間，讓我們發(fā)揮想象，充分體會(huì)大自然的壯美吧。

【作業(yè)布置】

新年伊始，重慶市委宣傳部和市旅游局聯(lián)合有關(guān)媒體發(fā)布了“三峽旅游整體形象宣傳用語”征集公告，引起了廣泛關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合三峽的旅游特色，擬一條宣傳語。（展示幻燈片）

【結(jié)束語】

長(zhǎng)江三峽的一山一水，一景一物，是詩是畫，流淌在幾千年的中華文化的血脈里，浸染了世世代代的中國(guó)人。毛澤東在《水調(diào)歌頭·游泳》中寫道:“更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴?高峽出平湖,神女應(yīng)無恙,當(dāng)驚世界殊。”這是對(duì)三峽的高度贊美。三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是我們中國(guó)人的自豪。作為中學(xué)生的我們,作為祖國(guó)未來的棟梁,我們更應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!我們相信,三峽的明天會(huì)更美好,祖國(guó)明天會(huì)更美好。

第三篇：長(zhǎng)江三峽教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

教學(xué)目的：

一、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情

二、學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)描繪景物、抒發(fā)感情的寫法 教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文在景物的描繪中寄寓的生活哲理 教學(xué)難點(diǎn)：

a、準(zhǔn)確理解作者抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)山河的深情

b、把握作者通過描形繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀的寫作特色 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里。是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的合稱。長(zhǎng)江在四川盆地東面，橫切巫山山脈，在萬山叢中洶涌奔騰而下，形成了聞名中外的長(zhǎng)江三峽大峽谷。三峽群峰夾峙，懸崖千丈，風(fēng)光雄偉壯麗，風(fēng)景如畫。

北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》:

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

早發(fā)白帝城

【唐】李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽奇觀的改天換地

長(zhǎng)江三峽河段，是世界上最大的水資源寶庫之一。周恩來總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國(guó)五億四千萬瓦的水利資源和建設(shè)長(zhǎng)江三峽水利樞紐的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗”的口號(hào)。三峽工程已經(jīng)建成，它的本身就是世界奇觀。巍巍大壩，橫跨在峽江之上，像一道水上長(zhǎng)城，“截?cái)辔咨皆朴辍保痪薮蟮拇l能通過萬噸級(jí)船隊(duì)；水電站發(fā)出的強(qiáng)大電流，通過鋼塔如林的變電站送到四面八方。其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，但令人遺憾的是三峽的靈異、浪漫也將不復(fù)存在。原來的兩岸山已經(jīng)不及原來聳立，很多溝壑險(xiǎn)灘都已經(jīng)消失，視覺上可能比原來差很多。還有，原來水道狹窄，現(xiàn)在更像是湖。它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

二、作者簡(jiǎn)介

劉白羽（1916—2005）中國(guó)散文家，軍旅作家。北京人。

作品以題材重大、具有強(qiáng)烈時(shí)代感、富有斗爭(zhēng)激情和雄健氣度取勝。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、文化部副部長(zhǎng)、解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)等職。出版《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《海天集》等。

其散文立意高遠(yuǎn)，格調(diào)豪邁，與他戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品一樣充滿政治激情和時(shí)代氣息，在藝術(shù)上還力求把詩和政論結(jié)合起來。

三、課文說明

本文選自《長(zhǎng)江三日》，是一篇以日記形式寫成的游記散文。

文章以游蹤為線索，描寫了作者乘“江津”號(hào)自重慶順流而下，穿過三峽的沿途見聞與感受。文中淋漓盡致地描繪了波濤洶涌、雄偉瑰麗的三峽，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛。

四、品讀鑒賞

一、朗讀課文，分析文章的整體結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們將文章朗讀一遍，思考一下這篇文章可以劃分為幾大部分，并說說你的劃分依據(jù)。

一、總寫這一天的感受。(1自然段)以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色。

二、寫瞿塘峽。(2自然段)特點(diǎn)： 象一道閘門雄

1、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面。

2、描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。

三、寫巫峽。(3--5自然段)特點(diǎn)： 象江上一條迂回曲折的畫廊秀

1、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)

2、關(guān)于美女峰的傳說。(4自然段)

3、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景。(5自然段)

四、寫西陵峽。(6--9自然段)特點(diǎn)： 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1、過渡。(6自然段)

2、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說。(7自然段)

3、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。(8自然段)

4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。(9自然段)

二、細(xì)品課文 第一段

（1）第一自然段在全文中起什么作用？請(qǐng)找出本段的關(guān)鍵詞。

總領(lǐng)全篇 雄偉 瑰麗

“雄偉而瑰麗”是這篇文章的文眼，是作者對(duì)三峽景色的總概括。

（2）“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”運(yùn)用的是什么修辭手法？“雄偉而瑰麗”表達(dá)了作者怎樣的感情？這句話在文中的作用是什么？

通感 “通感”是指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。

“雄偉”、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就是通感。

“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情的。

這句話為全文打下了激越而瑰麗的感情基調(diào)。第二段：瞿塘峽

特點(diǎn)：像一道閘門——雄 表現(xiàn)手法：擬聲繪色

（一）文章如何寫瞿塘峽口的“險(xiǎn)”的？

先總起交代，“瞿塘峽口上，為三峽最險(xiǎn)處”；接著引用杜甫的詩句及歌謠，寫出其險(xiǎn)；再寫其“萬水奔騰”的水勢(shì)，寫出其險(xiǎn)；最后再想像其雷霆萬鈞的氣勢(shì)，突出其險(xiǎn)。

滟滪：長(zhǎng)江瞿塘峽峽口的巨石，1958年整治航道時(shí)已炸平

（二）朗讀第二自然段“過了八公里的瞿塘峽?? 我們來到這一片晴朗的金黃色朝陽之中”。

①談?wù)勀愕拈喿x感受：你覺得這些語句寫得怎么樣？

這一段描寫，如詩如畫，絢麗多彩，令人陶醉。

②聯(lián)系上下文，說說這一段描寫的作用。

（1）承上啟下，由上文寫瞿塘峽之險(xiǎn)，過渡到下文寫巫峽的秀美。

（2）上文寫瞿塘峽之險(xiǎn)，這里寫峽外之美，行文有張有弛，富于變化。

（三）思考：從第二段看，作者在描寫景物和組織安排自己所見到的景物時(shí)有什么特點(diǎn)？

1、景隨時(shí)異：隨著時(shí)間的推移安排描寫對(duì)象

2、步移景異：采用移步換景的方法

3、同景換角：不斷變換著視覺的角度 第三段至第五段：巫峽

特點(diǎn)：秀 表現(xiàn)方法：大量運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻和通感 要求思考的問題：

（1）用一句話概括這部分內(nèi)容。（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？

2．在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。（1）這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。（2）這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。

文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。

作者描繪神女峰，著重寫那“萬仞高峰之巔”的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說，這就更突出了它的神奇色彩。

以上是“點(diǎn)”的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽“簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊”這一特點(diǎn)，從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。

這一段，作者先概括寫“山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)”，“兩岸山峰連綿不斷，山勢(shì)奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)”。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個(gè)“突然”寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘“江津號(hào)”過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心”，“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。

（1）第四段中引用神女峰的傳說有什么作用？

a、豐富了文章的內(nèi)容，拓展了景物描寫的空間；

b、用神話傳說突出了巫峽的神奇之美 c、調(diào)節(jié)了敘述的節(jié)奏，加深了意境

（2）第五段開頭第一句“如果說瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。”在文中所起的作用是什么？

a、統(tǒng)領(lǐng)作用，承上啟下的過渡作用

b、拉開本段比喻等修辭手法運(yùn)用的序幕，比如：“令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)”、“像一支充滿幽情的樂曲”、“像是滿山的杜鵑”，“像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人”，使人如聞其聲、如見其景，增強(qiáng)了文章的感染力。

第六段至第九段：西陵峽

特點(diǎn):險(xiǎn) 著重寫自己的感受

（1）朗讀第七自然段，用文中原句概括西陵峽的特點(diǎn)。

“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。”這是總寫西陵峽特點(diǎn)。

“最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。”下面是分述各灘的特點(diǎn)： 泄灘：“萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前。”

青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺??江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。”

崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。”作者通過引用來寫出其兇險(xiǎn)。

作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：

通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：“船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。”“‘江津號(hào)’劇烈地震動(dòng)起來。”“‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。”“船已像箭一樣迅速飛下。”“看起來這青灘的聲勢(shì)十分嚇人，”“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。”

（2）這部分引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？

a、豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。b、告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

c、使行文更富于起伏變化。

三、主體歸納

（一）思考：長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，有時(shí)看起來“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？

長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，看起來“十分嚇人”，但它體現(xiàn)了“大自然的偉大力量”和“大自然的壯美”。同時(shí)，人類并沒有被大自然“嚇人”的陡山、急流、險(xiǎn)灘嚇倒，而是在“挑戰(zhàn)險(xiǎn)境中形成了追求奇險(xiǎn)的天性。

奇險(xiǎn)本身就是美，人能身臨奇險(xiǎn)，戰(zhàn)勝奇險(xiǎn)則奇險(xiǎn)更美，是人的心靈中感受到的主客觀和諧的美。

（二）文章的中心思想是什么？

課文以激越奔放的感情，運(yùn)用抒情的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)江三峽雄偉、瑰麗、險(xiǎn)峻的山川景色，熱情地贊美了祖國(guó)的景秀河山，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民不畏艱難、奮勇前進(jìn)的革命精神，并啟示人們：生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，只要從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

（三）游記散文的寫法：

（1）善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn)，首先要熟悉被記敘和描寫的事物，還要準(zhǔn)備大量的有關(guān)材料。

（2）描寫景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。

（3）文章結(jié)構(gòu)安排一般以游程或時(shí)間為序。

（4）根據(jù)表達(dá)需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場(chǎng)面，也可用“長(zhǎng)焦鏡”展示“特寫”，有遠(yuǎn)有近，有面有點(diǎn)，使文章錯(cuò)落有致。

（5）選取準(zhǔn)確、鮮明的語言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。

第四篇：長(zhǎng)江三峽教案

長(zhǎng)江三峽教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。

（二）學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

（三）了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？

分析：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

（二）課文的中心思想是什么？ 分析：課文描寫了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)。

（三）本文寫作特點(diǎn)是什么？ 分析：

（1）善于抓住三峽的特點(diǎn)，采用多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手段，描形、繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀。

（2）詩情、畫意、哲理完美的結(jié)合和統(tǒng)一。

本文引用了許多古人詩句、神話傳說及民歌民謠，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且增添了文章的詩情畫意，創(chuàng)造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景色中得出：“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。”是其哲理。

（四）本文是如何按照散文寫景狀物的寫作特點(diǎn)來寫長(zhǎng)江三峽的？

（1）在課文中，作者緊緊抓住三個(gè)峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門，重點(diǎn)寫其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，重點(diǎn)寫其“秀”；西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘，主要突出其“險(xiǎn)”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。（2）寫景有序。按作者游蹤順序?qū)憽＃?）《長(zhǎng)江三峽》除了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛外，還感受到了大自然的偉力，更感受到了人類的偉大。文章更著意在啟示人們認(rèn)識(shí)生活和工作的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)。（4）《長(zhǎng)江三峽》中寫巫峽，作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，濃墨重彩地渲染了陽光、云霧、山峰和江水的美貌，美女峰的傳說，不但增添了巫峽迂回曲折、畫廊神奇美妙的色彩，并且引起了人們對(duì)勞動(dòng)人民不幸遭遇的同情。

一般游記、寫景狀物散文都有以上四個(gè)特點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)全面把握，也可就其中一兩方面作深入理解。

（五）如何運(yùn)用比較閱讀的方法，提高鑒賞的能力？

如將《雨中登泰山》與《長(zhǎng)江三峽》在景物描寫上作一個(gè)比較。兩篇文章相同的都是“移步換景”的寫法，不同的是《雨中登泰山》以登山進(jìn)程為序，空間感強(qiáng)，而《長(zhǎng)江三峽》是日記體游記，隨著時(shí)間的推移，以航船進(jìn)程為序，時(shí)間、空間感都很強(qiáng)。

比較閱讀通常是把大的方面相同，又有某些方面相異的文章放在一起加以比較，如將選材、立意、布局、寫法、語言等諸方面加以比較，討論異同。比較閱讀有助于加深對(duì)課文的理解，有助于提高閱讀能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）板書文題及作者；導(dǎo)入新課。

問：關(guān)于長(zhǎng)江三峽同學(xué)們都有哪些了解呢？（學(xué)生討論，自由舉手回答。教師簡(jiǎn)略介紹。）教師啟發(fā)講解。

1．長(zhǎng)江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里。2．讀預(yù)習(xí)提示第2段。三峽是瞿塘陜、巫峽、西陵峽的合稱。三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)。3．《辭海》注解。長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡(jiǎn)稱三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。

4．教師參閱北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》里的有關(guān)文字，適當(dāng)引用。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”

5．長(zhǎng)江三峽河段，是世界上最大的水資源寶庫之一。周恩來總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國(guó)五億四千萬瓦的水利資源和建設(shè)長(zhǎng)江三峽水利樞紐的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗”的口號(hào)。多年來，經(jīng)過反復(fù)的論證研究，全國(guó)人民代表大會(huì)全體會(huì)議的討論，長(zhǎng)江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。這項(xiàng)具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)必將起著重大的推動(dòng)作用。三峽工程建成后，它的本身就是世界奇觀。巍巍大壩，橫跨在峽江之上，像一道水上長(zhǎng)城，“截?cái)辔咨皆朴辍保痪薮蟮拇l能通過萬噸級(jí)船隊(duì)；水晶宮般的電站發(fā)出的強(qiáng)大電流，通過鋼塔如林的變電站送到四面八方。這些現(xiàn)代化的建筑群體及壩下不遠(yuǎn)處的黃陵廟勝地，必將成為吸引五洲四海游人踴躍游覽的勝境。

——摘自《北京周報(bào)》社編印的《三峽水利樞紐》

（二）朗讀課文。（老師范讀，或請(qǐng)學(xué)生朗讀）要求：1．聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。2．注意文章的段落劃分。

（三）文章字詞講解及訓(xùn)練。1．課本上有注解的字詞處理。（1）啟碇，“碇”可與“淀”作比較，做注音、組詞訓(xùn)練。（2）滟滪，課本只有注音，還可作如下補(bǔ)充：

滟滪堆原在四川奉節(jié)縣東瞿塘峽塘峽口的江心，是橫亙江中的一座大礁石，長(zhǎng)約40米，寬約15米。夏季水漲大部沒入江中，冬春水枯露出水面高達(dá)20余米。巖上刻有“對(duì)我來”三字。據(jù)說船對(duì)石行，則隨水旁流，可以避石；若避石而行，則被漩渦卷入，觸石而船碎。1958年冬已被炸掉。

——摘自《中國(guó)名勝詞典》（3）絳紫，“絳”，ji4ng（4）云蒸霞蔚，可以從詞的結(jié)構(gòu)上分析，它是由兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的雙音詞構(gòu)成的一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語。還可再引導(dǎo)學(xué)生舉例，加深對(duì)“蔚”字的理解。如“蔚為大觀”。（5）峨冠博帶，可再從詞的結(jié)構(gòu)講解，以加強(qiáng)對(duì)這個(gè)詞的理解。（6）“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，應(yīng)對(duì)“壑”字的音、形、義作必要的講解： “壑”，h8山溝。

杜甫《詠懷古跡》詩： “群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”。2．補(bǔ)充注解。

（1）雷霆萬鈞：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，鈞，古代的重量單位，合30斤。（2）繽紛：繁多而交雜的樣子。

（3）亭亭：高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一詞的“亭亭”形容女子身材細(xì)長(zhǎng)秀美或花木形體挺拔，也可以寫作“婷婷”。（4）婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。（5）眺望：往遠(yuǎn)處看。“眺”，ti4o（6）小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。

（四）分析文章的整體結(jié)構(gòu)。

1．根據(jù)課文后思考和練習(xí)第一題，引導(dǎo)學(xué)生劃出文章的四個(gè)部分。第一部分：第1段。第二部分：第2段。第三部分：第3～5段。第四部分：第6～9段。2．講解本文的分段原則。（當(dāng)學(xué)生劃分有錯(cuò)誤時(shí)，可以根據(jù)下面幾點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)。）

（1）本文記敘了作者乘“江津號(hào)”輪船過三峽時(shí)的見聞感受，每過一峽都可獨(dú)立成段。分段落時(shí)要注意過渡的段落和語句。例如第3段的首句，“抬頭望處，已是巫山。”再如第6段：“十點(diǎn)??穿過了巫峽。??卻又沖入第三峽——西陵峽了。”（2）關(guān)于第5段的歸屬。第5段的首句，“如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。”這樣的概括性語句，往往是劃分段落的地方。可文章接下去寫的是巫峽岸山峰的景象，因此仍要把這一段歸到上文部分。

（3）課文的思考和練習(xí)第一題，提示我們分四部分。這樣看來，除了作者對(duì)三個(gè)峽的描寫之外，還應(yīng)該在開頭或結(jié)尾分出一部分。文章開頭是總寫作者過三峽的感受，文章結(jié)尾寫“江津號(hào)”過西陵峽的崆嶺灘，這段當(dāng)然要?dú)w到過西陵峽部分。

（五）分析文章第一部分。1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問題：（1）文章第一部分寫了什么？（2）它在全文中起什么作用？

（3）這一段文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ ④作者的思想感情是怎么表達(dá)出來的？ 2．分析講解要點(diǎn)。

（1）第一部分（即第1段）總寫1960年11月18日這一天在長(zhǎng)江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受：“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。”

（2）這一感受運(yùn)用的是“通感”修辭方法。所謂“通感”就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。“雄偉”、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就能“通感”。（3）文章第一段總領(lǐng)全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對(duì)三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情的。作者在《長(zhǎng)江三日》11月17日這樣寫道：“我一個(gè)人走到甲板上，這時(shí)江風(fēng)獵獵，上下前后，一片黑森森的，而無數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風(fēng)聲水聲，不但使人深深體會(huì)到‘高江急峽雷霆斗”的赫赫聲勢(shì)，而且你覺得你自己和大自然是那樣貼近，就像整個(gè)宇宙，都羅列在你胸中。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是一只船，而是你自己在和江流搏斗而前。‘曙光就在前面，我們應(yīng)當(dāng)努力’。這時(shí)一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈，我覺得這是我所經(jīng)歷的大時(shí)代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長(zhǎng)江之上。是的，我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、航進(jìn)、穿過黑夜走向黎明的嗎？”我想，一個(gè)作者只有熱愛生活，才能對(duì)祖國(guó)的一山一水，一草一木充滿深情；只有熱愛生活，才能產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。作者在談到《長(zhǎng)江三日》的創(chuàng)作過程時(shí)就這樣寫道：“因?yàn)槲移綍r(shí)就非常向往長(zhǎng)江，一旦身臨其境，這種感情就越發(fā)切實(shí)、強(qiáng)烈了。我在船上細(xì)心觀察了三天，甚至夜晚也在觀察，產(chǎn)生了一些感觸。我把看到的與想到的及感情所滲透的都記了下來，就產(chǎn)生了《長(zhǎng)江三日》。”

（六）分析文章第二部分。

1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句。

2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物和組織安排材料的方法。三峽的景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排自己所見的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)：（1）景隨時(shí)異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”，景物也隨著“時(shí)間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫茫”；往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。

（2）步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群。”就是講的船上觀景變幻無窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如“‘江津號(hào)’停泊時(shí)”、“啟碇續(xù)行”、“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”、“過了八里長(zhǎng)的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。

（3）同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫遠(yuǎn)景，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方”、“你朝江流上望去”；有時(shí)收住視線寫近景，如“近處山巒”、“船越馳越近”，有時(shí)仰視描寫峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。

（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進(jìn)入瞿塘峽了”以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：“瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處”。然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)。現(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦。”這“依然”一詞告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)依然如故。

（5）在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。文中“??真美極了，??令人仿佛進(jìn)入了神話境界。”“我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。”“瞿塘峽像一道閘門。”等就是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。3．用一句話概括第二部分的內(nèi)容。

參考答案：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。

（七）分析第三部分。1．朗讀課文（3、4、5段）。要求思考的問題：

（1）用一句話概括這部分內(nèi)容。（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？

2．在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。（1）這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。（2）這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。

作者描繪神女峰，著重寫那“萬仞高峰之巔”的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說，這就更突出了它的神奇色彩。

以上是“點(diǎn)”的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽“簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊”這一特點(diǎn)，從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。這一段，作者先概括寫“山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)”，“兩岸山峰連綿不斷，山勢(shì)奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)”。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個(gè)“突然”寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘“江津號(hào)”過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心”，“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。（3）從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn)： A．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫出比喻句，指出本體和喻體。）B．點(diǎn)面結(jié)合。

C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。

（八）分析第四部分。

1．用一句話概括這部分內(nèi)容。

參考答案：這部分寫的是船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）

“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。”這是總寫西陵峽特點(diǎn)。

“最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。”下面是分述各灘的特點(diǎn)： 泄灘：“萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前。” 青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺??江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。” 崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。”作者通過引用來寫出其兇險(xiǎn)。

3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：

通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：“船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。”“‘江津號(hào)’劇烈地震動(dòng)起來。”“‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。”“船已像箭一樣迅速飛下。”“看起來這青灘的聲勢(shì)十分嚇人，”“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。” 4．這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？

（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。

（2）告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。（3）使行文更富于起伏變化。

5．關(guān)于第八段結(jié)尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。”一句所蘊(yùn)含的生活哲理的處理。（1）提出此句引起學(xué)生注意。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

（九）總結(jié)。

1．歸納中心：課文描寫了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和革命的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)。2．提示游記散文的寫法：

（1）善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn)，首先要熟悉被記敘和描寫的事物，還要準(zhǔn)備大量的有關(guān)材料。

（2）描寫景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。（3）文章結(jié)構(gòu)安排一般以游程或時(shí)間為序。

（4）根據(jù)表達(dá)需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場(chǎng)面，也可用“長(zhǎng)焦鏡”展示“特寫”，有遠(yuǎn)有近，有面有點(diǎn)，使文章錯(cuò)落有致。

（5）選取準(zhǔn)確、鮮明的語言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。（注：教師還可根據(jù)學(xué)生平日習(xí)作問題提出若干要點(diǎn)。）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

（二）培養(yǎng)高效閱讀能力。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

三、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)

（一）速讀測(cè)試。

1．本文的題目是______，作者是______，出處是______。2．“三峽”，西起______省______縣，東至______省______縣，全長(zhǎng)______公里。3．“三峽”的名稱（依次）是______峽、______峽、______峽。它們的特點(diǎn)（與名稱對(duì)應(yīng)）是______、______、______。4．“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是______修辭手法。“交響樂”指的是______，“飛翔”指的是______。

5．西陵峽中最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是______灘、______灘和______灘。其中最險(xiǎn)的是______灘。6．秭（的讀音是______）歸，是______的故鄉(xiāng)，他被流放在汨（讀音是______）羅江，投江而死。

7．王昭君，名______，她誕生在______。西漢元帝時(shí)被選入宮，后嫁給匈奴的______單（的讀音是______）于，杜甫在《詠懷古跡》中有一首是詠王昭君的，課文中引了兩句，是“______、______”。

8．本文的寫作順序是什么？

9．本文所寫景物是隨______變化而變化的，觀察角度一般都是______視和______視，觀察到的景物方位一般都在______和______。10．本文的中心思想是什么？ 測(cè)試記錄：

閱讀速度：______字/分鐘 理解率：______％

閱讀效率：______字/分鐘

（二）激疑質(zhì)疑。

1．本文可分為四個(gè)部分，各部分包括哪些段落？主要內(nèi)容是什么？ 2．詩情、畫意、哲理的統(tǒng)一，是本文的特點(diǎn)之一，試說明這個(gè)特點(diǎn)。3．長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，有時(shí)看起來“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？

（三）精讀導(dǎo)引。

1．精讀全文，可知第一段是作者在三峽航行的總的感受，可作第一部分；其余各段都是描寫三峽的，可以三個(gè)峽分為三個(gè)部分，然后概括內(nèi)容。

2．精讀描寫三峽著筆最多的幾處，是不難領(lǐng)會(huì)其中的詩情、畫意的。至于哲理，那三峽雄偉瑰麗的景色，那迎著險(xiǎn)灘逆流而上的木船，難道不能引起你的聯(lián)想、給你啟示嗎？ 3．此題可以根據(jù)課文中的有關(guān)語句和個(gè)人的理解，各抒己見。

（四）疑難討論。

1．第一部分（第1段）：總寫在三峽航行的美好而愉快的感受。第二部分（第2段）：寫瞿塘峽峰頂?shù)脑葡甲兓茫瑲庀笕f千。第三部分（第3～5段）：寫巫峽兩岸的山峰、水影、綠草、紅葉。第四部分（第6～9段）：寫西陵峽的三個(gè)險(xiǎn)灘。

2．瞿塘峽峰頂?shù)脑旗F、朝霞，巫峽兩岸的山峰水影、綠草紅葉，西陵峽畔優(yōu)美動(dòng)人的傳說，無不充滿詩情、畫意，細(xì)讀之后，低頭可想，閉目可見，令人回味無窮。整個(gè)三峽雄偉瑰麗的景色，有如我們所處的偉大時(shí)代；那在險(xiǎn)灘之中逆流而上的木船，又像人們“掌握了前進(jìn)的途徑”，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的情景，我們將從中得到啟發(fā)，受到鼓舞，迎著困難，奮勇前行，以無愧于我們偉大的時(shí)代。

3．長(zhǎng)江三峽的山陡、流急、灘險(xiǎn)，看起來“十分嚇人”，但它表現(xiàn)了“大自然的偉力”，同時(shí)也表現(xiàn)了“大自然的壯美”。然而人類正是在與大自然的斗爭(zhēng)中發(fā)展前進(jìn)的。大自然用以“嚇人”的陡山、急流、險(xiǎn)灘并沒有嚇倒人，而是人戰(zhàn)勝了大自然；“戰(zhàn)勝”使人形成了追求奇險(xiǎn)的天性，當(dāng)你在電視熒屏上看到徒手的運(yùn)動(dòng)員攀登萬仞懸崖陡壁，你不感到這正是人追求奇險(xiǎn)的天性在放射光華嗎？奇險(xiǎn)本身就是美，人能身臨奇險(xiǎn)，戰(zhàn)勝奇險(xiǎn)，則奇險(xiǎn)更美，是人心靈中感受到的主客觀和諧的美！速讀測(cè)試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。1．《長(zhǎng)江三峽》、劉白羽、《劉白羽散文選·長(zhǎng)江三日》（共9分，各3分）2．四川、奉節(jié)，湖北、宜昌，193公里。（共10分，各2分）3．瞿塘、巫、西陵，像一道閘門（或雄奇）、像一條迂回曲折的畫廊（或秀美）、處處是急流處處是險(xiǎn)灘（或險(xiǎn)惡）。（共12分，各2分）4．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感覺。（共10分，各5分）5．泄、青、崆嶺，崆嶺。（共8分，各2分）6．z!，屈原，m@。（共9分，各3分）7．嬙，香溪，元，呼韓邪，ch2n，“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。”（共14分，各2分）

8．由西向東的航程。（9分）9．船行（或船的方位）、仰視、平視，前方、兩側(cè)。（共10分，各2分）

10．本文在描寫三峽雄偉艷麗的景物中，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛之情，啟發(fā)人們急流勇進(jìn)。（10分）〖小資料〗

（一）作者簡(jiǎn)介：

劉白羽，現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委勛、《劉白羽散文集》等。

（二）長(zhǎng)江三峽。

三峽西起四川奉節(jié)縣的白帝城，東到湖北宜昌縣的南津關(guān)，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面500米以上。江面最窄處僅百米左右。

瞿塘峽又名夔峽，西起白帝城，東至巫山縣大寧河口，在三峽中最短，但最險(xiǎn)峻。江水的最大流速達(dá)每秒8米，每小時(shí)20多公里。峽口有夔門，古有“夔門天下雄”之稱。

巫峽西起四川巫山縣大寧河口，東至湖北巴東縣官渡口。水道迂回曲折，兩岸奇峰兀立，曲折幽深。舟行其間，好像處處被大山擋住去路，但駛到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。

西陵峽又稱巴峽，在湖北境內(nèi)，自官渡口到南津關(guān)，這里灘多水急，斷續(xù)相連。過去，這一帶觸礁沉船的事故層出不窮，青灘北岸還有一座“白骨塔”，以堆積死難船工的尸骨而得名。解放后，這些險(xiǎn)灘經(jīng)過整治，數(shù)千噸輪船都可以安穩(wěn)通過，險(xiǎn)灘已經(jīng)成了歷史陳跡。

（三）杜甫的兩首詩。

詠懷古跡

（三）群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

夔州歌十絕句

（一）中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。

（張育勤 設(shè)計(jì)）

第五篇：長(zhǎng)江三峽 教案

《長(zhǎng)江三峽》

劉白羽

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知與能力

1.熟練運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。2.寫景狀物能抓住景物特點(diǎn)。

3.能夠分析出本文以時(shí)空的變化為順序的組材特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受祖國(guó)山川之美，體味作者在文中流露出的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：

研讀本文采用多種表現(xiàn)手法和修辭手法來描寫三峽奇觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

寫景中所闡發(fā)的哲理。課時(shí)安排： 1課時(shí) 布置預(yù)習(xí)：

熟讀課文，掃除字詞障礙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道十塊錢上印著的是哪一處風(fēng)景名勝嗎？（學(xué)生回答：長(zhǎng)江三峽）。沒錯(cuò)，就是長(zhǎng)江三峽。接下來，我們一起來看一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江三峽的幻燈片。（播放幻燈片，約2分鐘）

（幻燈片結(jié)束）感嘆：“江山如此多嬌”，“同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》這篇課文”（板書：長(zhǎng)江三峽

劉白羽）

二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景

劉白羽（1916——2005）現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，曾兩次赴朝鮮。

課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，是一篇以日記的形式寫成的游記散文。1960年11月中旬，作者從重慶乘“江津號(hào)”游輪駛往武漢，歷時(shí)三日。一路上，作者被“大自然的威力所吸攝”，寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色、抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。課文所寫的是《長(zhǎng)江三日》的第二日。

三、閱讀課文，整體感知

“給大家8分鐘的時(shí)間再將文章細(xì)看一遍，看完后我請(qǐng)同學(xué)來回答一下這兩個(gè)問題”，問：三峽之旅給作者總的感受是什么？（文中一句原話）全文可分為幾個(gè)部分？

引導(dǎo)學(xué)生回答出統(tǒng)領(lǐng)全篇的這句話“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，進(jìn)行分析，問：同學(xué)們能否看出這句話用了什么修辭手法？（學(xué)生可能回答比喻）。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，“這句話不僅用了比喻，將三峽比喻成一支交響樂，而且還用了通感，‘雄偉’和‘瑰麗’的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而‘交響樂’則是人的聽覺感受。從‘飛翔’一詞，我們可以體會(huì)出作者在航行中的激動(dòng)、興奮的心情，另一方面也表明了山陡流急的形勢(shì)。同學(xué)們想想，是不是如此？

四、分析描寫瞿塘峽、巫峽、西陵峽景觀的段落(重點(diǎn))①“同學(xué)們，‘三峽’是指哪三峽呢？”借此展開分析。現(xiàn)在就讓我們跟著作者來進(jìn)行一場(chǎng)想象中的三峽之旅。板書：瞿塘峽

巫峽

西陵峽）

②“在讀了課文之后，同學(xué)們是否已經(jīng)了解到這三個(gè)峽各自有什么特點(diǎn)呢？”（學(xué)生回答，盡量往雄、秀、險(xiǎn)靠攏，逐個(gè)進(jìn)行詳細(xì)分析）

“瞿塘峽的特點(diǎn)是雄奇，作者用了什么藝術(shù)手法呢？”（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，移步換景、引用、擬聲繪色）

③“接下來，我們來到巫峽，作者在這里引用了神女峰的傳說，有同學(xué)在寫《徐州頌》時(shí)就引用了關(guān)于云龍山的云龍的傳說，想一想，有什么作用呢？（作用：豐富了作品內(nèi)容，頗具浪漫氣息，也表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛）④同學(xué)們仔細(xì)看看第五自然段，談?wù)勛髡哂昧耸裁词址▉肀憩F(xiàn)巫峽的秀美呢？”（抓關(guān)鍵語句：“突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸崖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直像是滿山的杜鵑” 比喻、通感）

⑤如同文中所說，“瞿塘峽像一道閘門”，“巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊”，那么西陵峽又是如何呢？（處處是急流，處處是險(xiǎn)灘）作者是如何寫出了西陵峽的“險(xiǎn)”？(自己的感受：“初下泄灘，那萬馬奔騰的江水讓你突然感到它簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬個(gè)旋渦，使得‘江津號(hào)’劇烈震動(dòng)起來”“‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)”、“船已像劍一樣迅速飛下”“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼茫的叢林中找尋小徑跋涉前進(jìn)了”)⑥在敘寫西陵峽時(shí)，引用屈原、王昭君的歷史故事又有何作用呢？

(加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有疏有密，有緩有急。)

五、揭示文章哲理性：“在蒼茫的叢林中找尋小徑跋涉前進(jìn)”

以學(xué)生討論的方式進(jìn)行，問：你覺得，在文中，作者試圖表現(xiàn)自己什么樣的思想和情感？

(啟示人們認(rèn)識(shí)生活和革命的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)的哲理。)