第一篇：二年級社會主義核心價值觀教學設計

《社會主義核心價值觀——誠信》教學設計

教學目標:

1、知道社會核心價值觀的含義；誠信的含義。

2、明確“誠信”的含義，認識到“誠信”對于學生自身發展和為人處世的重要意義。

（一）價值觀

1.由故事導入

故事：有一個富翁，終于抽出時間，到他那購置多年的海邊別墅度假，躺在海灘上曬太陽。某日看見海邊一漁夫打了三網魚就收起網，也躺在海邊曬太陽。他覺得很奇怪，忍不住問道：“你為什么不工作呢？”漁夫說：“今天的工作已經結束了。”富翁問：“為什么不多捕些魚呢？”漁夫問：“為什么要多捕些魚呢？”富翁苦口婆心：“多捕魚就可以多存錢，然后錢生錢就可以買海邊的別墅，就可以像我這樣曬太陽了。”

漁夫微笑反問道：“我現在不是在曬太陽嗎？”

2.問題：你贊同誰的觀點？并說出理由。（生自由回答）

教師小結：每個同學的觀點都是不一樣的。像這種對于事物的好壞評價就是價值觀。價值觀不同，所表現出來的行為也是不樣的，現在我們知道了價值觀的含義。

（二）核心價值觀

核心價值觀是什么呢？簡單來說就是某一社會群體判斷社會事物時的是非標準，遵循的行為準則。

（三）社會主義核心價值觀

不同社會的價值觀也是不一樣的。

1.資本主義社會價值觀：

（1）個人的自由和權利是核心；

（2）以個人主義、享樂主義、利已主義為主要內容。

2.社會主義核心價值觀：

黨的十八提出，倡導富強、民主、文明、和諧，這是國家層面的。倡導自由、平等、公正、法治，這是社會層面的。倡導愛國、敬業、誠信、友善，這是個人層面的要求。這就是我們社會主義的核心價值觀。

（四）誠信

1.做游戲，猜成語

（出示圖片，學生猜成語）一言九鼎；一言既出，駟馬難追；一諾千金。

師：觀察這三個成語，聯系我們社會主義核心價值觀，思考:我們要說哪一點？（誠信）

2.師：同學們，什么是誠信呢？誰來說一說。（生自由說）（誠信：即誠實守信。“誠”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。）

3.宋慶齡守誠信的故事 故事：有一次，宋慶齡一家要去伯伯家，宋慶齡也非常想去，因為伯伯養了幾只可愛的鴿子，還答應送一只給宋慶齡。可真當全家要出門時，宋慶齡突然想起下午還要教同學小珍折花籃，于是就毫不遲疑地決定留下來等小珍。家人勸說宋慶齡可以向小珍說明情況改天再教，可宋慶齡怎么也不答應。她說，答應了別人的事，一定要做到，不能失信。

問：誰能說一說你對這個故事的感受。（生自由答）

教師小結：宋慶齡表現出來的行為就是誠實守信。我們要向宋慶齡學習）

4.欣賞《狼來了》動畫片。思考：當小男孩真的遇到狼時,為什么沒人去救他呢？ 你從中得到了什么啟示？

（生自由回答）

教師小結：做人不能說謊，一旦說了謊，人們就不再相信，所以做人應該誠實守信。

5.讀故事。

故事：在古代，濟陽有個商人過河時，船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而至。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。

出示問題：

（1）濟陽商人第二次落水后,為什么沒人救他?

（2）說說不兌現自己的諾言,有什么后果?

（生自由回答）

教師小結：一旦許下諾言，就要兌現。否則會失信于人，有可能導致嚴重的后果。

（四）聯系生活實際，深化主題

1.是否誠信的話題，學生判斷。

（1）李佳說：“小晶要我幫她學電腦，可我已答應與小芳一塊兒去練琴，所以我沒答應小晶。”

（2）小寧與小森約好星期天下午兩點去軍屬王大爺家幫助整理衛生，可他看電視入了迷，不想去了。媽媽批評他，他說：“見了小森編個理由就行了。”

（3）王曉與張紅約好星期六上午去科技館學電腦。可星期五晚上她感冒了，高燒39度，第二天不能去科技館了，她就讓媽媽給張紅打了個電話，說明情況。

（4）小明不想做作業，就叫好朋友張林也不要完成作業，張林果然不完成作

業，小明說：“張林真講信用。”

（針對情況，說明是否守誠信）

教師小結：我們要像李佳和王曉學習，她們是我們學習的榜樣。

2.出示生活中的實際事例，學生自由回答。

考試成績不理想

不小心弄壞了班級的物品

同學偷了家里的錢，讓你保密

買東西別人多找了50元錢

（針對情況，說明你遇到這種情況，你會怎么辦？考驗學生是否誠信）

教師小結：同學們都愿意誠實面對，做一個有誠信的人。你們真是太棒了。

（五）看成語，分辨哪些成語是講誠信的，哪些不是？

虛偽 誠懇實在 損人利己 坦坦蕩蕩 輕諾寡言

實事求是 一諾千金 表里如一 不講信用 言行一致

辦假事 夸大其辭 履行約定 說假話 不負責任

善良正直

（六）誠信宣誓

（請同學們起立，舉起右手，請——同學帶領我們進行“誠信宣誓”。

我宣誓

言必行,行必果;

知之為知之,不知為不知;

以誠信換取誠信;

以誠信獲得成功;

用誠信開啟知識之窗;

用誠信鼓起上進之帆;

我誠信,我光榮;

我誠信,我自尊;

我誠信,我成功;

我要做一個誠信的小公民。

第二篇：社會主義核心價值觀教學設計

社會主義核心價值觀教學設計

【教學目標】

（1）情感、態度與價值觀： 培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

（2）能力目標：能力目標：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

（3）知識目標： 知道我國現階段的基本經濟制度和根本政治制度；了解中華民族的傳統美德；分析如何以自己的實際行動弘揚和培育民族精神；知道我國各族人民的共同理想；培養正義感，能夠自覺遵守社會規則和程序等等。

【教學重點和難點】

1、明確社會主義核心價值觀從國家，社會，公民個人三個層面上的內涵。

2、踐行社會主義核心價值觀從點滴小事做起

【課時安排】一課時

【教學方法】自學合作、啟發式教學法、情境感悟法等 【教學設計】 【導入設計】

黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？ 【推進新課】（板書）社會主義核心價值觀 富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法制 愛國 敬業 誠信 友善

問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示： “當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發有為、兢兢業業地工作，繼續推動科學發展、促進社會和諧，繼續改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務。” ——胡錦濤《十八大報告》

師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經濟的長足發展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？

多媒體展示： “如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難。” “有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。” ——江澤民 “理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤 自主學習：學生討論，教師補充概括。

多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。” ——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。

（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態的主體內容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；

（2）民族性；

（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示： “社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。

多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論；

（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發展的正確方向。思維拓展：結合本課內容，聯系實際，撰寫一篇歷史短文，談談作為青少年，我們該如何實踐社會主義核心價值觀。

【課堂小結】 學生小結后，師補充歸納。【板書設計】 社會主義核心價值觀

富強、民主、文明、和諧（國家）

自由、平等、公正、法治（社會）

愛國、敬業、誠信、友善（個人）

第三篇：社會主義核心價值觀教學設計

社會主義核心價值觀教學設計

教學目標：

知識目標：理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

能力目標：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

情感、態度、價值觀目標：社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時。

教學設計

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？ 【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀

富強

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛國

敬業

誠信

友善

問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。多媒體展示： “當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發有為、兢兢業業地工作，繼續推動科學發展、促進社會和諧，繼續改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務。”

——胡錦濤《十八大報告》

師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經濟的長足發展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？ 多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難。”

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。” ——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”

——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決

定》（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。（4）堅持社會主義榮辱觀。教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態的主體內容。多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論；

（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發展的正確方向。

思維拓展：結合本課內容，聯系實際，撰寫一篇歷史短文，談談作為青少年，我們該如何實踐社會主義核心價值觀。

【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

社會主義核心價值觀基本內容：

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。

黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現階段全國人民最大公約數的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。

從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧;從社會層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。毛澤東同志一再強調正確處理國家、集體、個人三者利益關系，這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，也體現了同樣的思想方法。在這個基礎上，有利于積極培育社會主義核心價值觀。

一個國家的強盛，離不開精神的支撐;一個民族的進步，有賴于文明的成長。

我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經濟發展上創造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難?在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大?

十八大報告指出，為扎實推進社會主義文化強國建設，必須牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論，“培育和踐行社會主義核心價值觀”。

1.文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。

2.建設社會主義文化強國，必須走中國特色社會主義文化發展道路，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

3.建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。要深化文化體制改革，解放和發展文化生產力，發揚學術民主、藝術民主，為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創造源泉充分涌流，開創全民族文化創造活力持續迸發、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質和科學文化素質全面提高、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。

4.十八大報告強調，加強社會主義核心價值體系建設。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。

5.推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦。

6.廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

第四篇：社會主義核心價值觀教學設計.

社會主義核心價值觀教學設計 學習目標: 知識與能力:理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容 及意義,提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法:通過材料展示,引導學生分析、比較、歸納、概括,合作學習,發現問題,通 過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學, 教會學生思考問題、解決問題 的方法。

教學重點:社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點:社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排:3課時。第一課時

【導入設計】 黨的十八大指出, “社會主義核心價值體系是興國之魂, 決定著中國特色社會 主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育, 用社會主義核心價值體系引領 社會思潮、凝聚社會共識。“那么, 什么是社會主義核心價值觀?為何會提出?它的提出又 有何意義?

一、講授:社會主義核心價值觀(板書

富強 民主 文明 和諧(國家層面 自由平等 公正 法制(社會層面 愛國 敬業 誠信 友善(公民層面

二、教師提出問題 :

1、何為社會主義核心價值觀?它是在怎樣的背景下提出的?

1、多媒體展示:

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念, 也是一個社會必須長期普遍 遵循的基本價值準則,具有相對穩定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀, 是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層 次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系 中占據核心地位的價值理念。

2、師生互動:學生討論,教師總結:社會主義核心價值觀,簡而言之就是指社會主義社會 的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向,也就是共同理想。

3、合作探究:結合以下材料,概括社會主義核心價值觀提出的背景。

4、多媒體展示: “當前,世情、國情、黨情繼續發生深刻變化,我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托,更加奮發有為、兢兢業業地工作,繼續推動科學發展、促 進社會和諧, 繼續改善人民生活、增進人民福祉, 完成時代賦予的光榮而艱巨的任務。”(十 八大報告

5、師生互動:教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論,總結。

6、多媒體展示:

2、提出背景

(1國際:經濟全球化、世界多極化趨勢加強,給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

(2國內:改革開放后,社會主義民主和法制建設不斷完善,社會主義市場經濟體制逐步 建立。

三、教師小結:隨著我國政治體制改革的不斷深入, 經濟的長足發展和國外各種社會思潮的 不斷涌入, 人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化, 使人們的 精神思想既面臨著有利的條件, 也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性, 導致人 們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題, 這就要求必須有統 一的基本價值觀和價值標準,必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

1、問題情境 2:社會主義核心價值觀包含哪些基本內容?體現了哪些基本特征?

2、多媒體展示: “如果動搖了馬克思主義這個精神支柱, 就會導致思想混亂、社會**,那將是黨、國家和 民族的災難。”

“有沒有高昂的民族精神,是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺 度。” ——江澤民

“理想信念,是一個政黨治國理政的旗幟,是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里, 是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆, 堅持什么、反對什么, 倡導什么、抵制什么,都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤

四、自主學習:學生討論,教師補充概括。

1、多媒體展示: “馬克思主義指導思想, 中國特色社會主義共同理想, 以愛國主義為核心的民族精神和以改 革創新為核心的時代精神, 社會主義榮辱觀, 構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持 把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。” ——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》(1堅持馬克思主義指導思想。

(2堅持中國特色社會主義共同理想。

(3堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。(4堅持社會主義榮辱觀。

2、教師小結:黨的十六屆六中全,第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵,明 確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂, 中國特色社會主義 共同理想是主體, 民族精神和時代精神是精髓, 社會主義榮辱觀是基礎, 四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一, 共同構成了完整的社會主義核心價值體系, 共同構成了社會主義意識 形態的主體內容。

3、問題情境 3:社會主義核心價值觀的提出有何重大意義? 合作探究:結合以下材料,概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。多媒體展示: “社會主義核心價值體系是興國之魂, 決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會 主義核心價值體系學習教育, 用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。?? 倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友 善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告 師生互動:學生討論,教師整理總結。

多媒體展示:

5、偉大意義

(1豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論;(2為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

(3有利于凝聚全國人民的共同價值追求,為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基 礎。

五、課堂總結:當前,我國已進入全面建成小康社會的決定性階段,在這種思想多樣、價值 多元的條件下, 只有大力提倡社會主義核心價值觀, 以此凝聚全國人民的共同價值追求, 才 能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴, 才能保證中國特色社會主義發展的正確方 向。

六思維拓展:圍繞社會主義核心價值觀 24字內容某一方面,聯系自己思想實際和思想品德 課內容,做一期手抄報,提高我們的實踐能力。

第二課時

社會主義核心價值觀主題班會教案

活動背景:價值觀, 是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和, 是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分;在青少年的價值觀形成 時期,幫助、指導他們樹立起正確的價值觀,具有十分重要的歷史意義。

一、活動目的: 1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵,懂得價值觀的重要性, 初步 樹立社會主義核心價值觀。

2.懂得要從平時的一點一滴做起, 爭做文明守紀好學生, 用實際行動來體現社會主義核 心價值觀。

活動形式:班會、講述、討論。準備工作:ppt 制作

四、班會的內容: 1.什么是價值觀(教師講述 :

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論,是人們在認識、評 價人生活動 所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說, 人生價值觀就是一個人對事, 對 人, 對生活的看法。也有人說, 人生觀就是 “ 人自己對人生的意義的看法 ”, 主要表現為 “ 人生 的目的和意義 ”.理智的人, 做任何重大事情的決定, 基本都是權衡選擇的結果, 在選擇的過 程中, 什么是重要的, 什么是不重要的, 什么是不能違反的規則, 什么是可以背叛和違反的, 這些東西在心目中的位置,構成了價值觀。

我們需要什么樣的價值觀(教師提問,一定冷場,大家好像沒有自己的價值觀。由下面 內容點出

3.說出大家自己認可的價值觀

(1我們崇拜的歷史人物:說出他的事跡 總結他的品質(2我們討厭的歷史人物:說出他的事跡 總結他的品質

(3說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物(教師補充學生沒有說到的價 值觀

(4我們內心認可的價值觀:(引導出社會主義核心價值觀

補充:社會主義核心價值觀:是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根 本看法

4.同學討論我們需要的價值觀

教師總結我們需要社會主義核心價值觀(結合十八大(PPT 演示 : 富強 民主 文明 和諧(國家層面 自由平等 公正 法制(社會層面 愛國 敬業 誠信 友善(公民層面

5.同學談體會(教師提示從以下三方面(1如何在學習中加強自我修養(2如何在社會實踐中加強自我修養(3如何在與人交往中加強自我修養(4如何在學校爭做文明守紀好學生 6.教師總結

核心價值觀,是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標 桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習, 自己對社會主義核心價值觀有了進 一步的了解。作為一個零零后的學生, 我們也許不能完全理解其中的深奧, 但我能理解的是 努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是 一朝一夕所能形成的,不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響,幫助學生樹立正確、科學的價值觀;同樣需要學生主動加強自我修養, 不斷提高自身素質, 樹立社會主義核心價 值觀,爭做文明守紀好學生,自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。

第三課時 拓展閱讀：關于開展社會主義核心價值觀主題班會活動方案

一、活動目的：

1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值 觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

二、活動形式：

1、學習與宣傳等

2、組織討論

3、談體會與感受

4、開展知識競賽

5、學習心得（文章）

三、班會的內容：

1、依據學校德育工作計劃要求，通過班會的形式，開展“社會主義核心價值觀”主題教 育。

2、學生主持

3、學生討論與交流

四、班會的題目 《 《感恩的心》、《攜愛同行》、《做有責任感的學生》等等。

五、活動時間 3月3至4月1日

六、“社會主義核心價值觀”主題教育總結 本學期我班主要圍繞“學生一日常規”和“社會主義核心價值觀”展開了系列有效的學習教育實踐活動，活動成效斐然，師生熱情高漲，感人至深。

一、加強領導、強化管理 我班成立了以班主任為首的

德育工作領導小組，德育教研組，組建了強有力的班干隊伍，帶 領各任課課代表齊抓共管，形成了完整有序的管理體系：（1）班主任管理（2）班長管理（3）各科課代表管理（4）學生自主管理。這種一條龍的管理模式環環相扣，層層落實，德育成 效十分明顯。

二、健全機制，實施到位

1、校照學校下發的實施方案具體落實，按照“宣傳-計劃-評估-總結-反思”的程序落實 于德育工作行事歷中。做到有計劃，有目標，真正把工作落到實處。

2、學生一日常規貫穿于每日的行為之中，讓學生知道在家時、在校的每個時段要做什 么，怎樣做才能算好、算對，教師要給予詳細講解和耐心教育。

3、學習實踐“社會主義核心價值觀”教育活動內容要有針對性，結合學生生活，活動形 式要多樣，師生喜聞樂見，容易接受，操作簡易，更要富有成效。

三、過程督查，評價實效

1、隨著中學評估方案的出臺，我班組織學生認真學習，積極實施，每學期必須進行三 次過程督查，要有記錄、反饋、小結。

2、對學生的讀書學習活動的過種督查，不能流于形式，即要檢查學生對文本的理解，更要要求學生說出個人的心得休會。

3、學生朗讀比賽，情景劇表演的成績要與班級教師的業績掛鉤。

四、總結現在，展望未來

1、學生的養成教育貴在持之以恒，貴在培養其自覺性和自主性，貴在知與行的和諧統一。

2、開展學生喜聞樂見、簡單易行的德育實踐活動，才能真正豐富學生的文化生活，促進 德育和智育的全面發展。

3、學校、家庭、社會形成強大合力，育人效果才會更明顯，才會更持久。

4、德育工作任重而道遠，我們將為進一步深化德育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奮進！

第五篇：社會主義核心價值觀教學設計 專題

樂東思源實驗高級中學 社會主義核心價值觀教學設計

一、教學目標：

知識與能力：

1、理解社會主義核心價值觀的含義。

2、掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。

過程與方法：

1、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習。

2、通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

情感態度與價值觀：

1、通過學習社會主義核心價值觀有助于增強學生的愛國主義情、操樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。

三、教學難點：社會主義核心價值觀的含義。

課時安排： 1課時。

四、教學過程

【導入設計】2012年黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。

十八大報告把社會主義核心價值體系建設作為一項重要任務，提出了新部署新要求，特別強調要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善；積極培育社會主義核心價值觀”。【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀

富強 民主 文明 和諧

自由平等 公正 法制

愛國 敬業 誠信 友善

問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：

1、含義

社會主義核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。核心價值觀就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：概括社會主義核心價值觀提出的背景？ 多媒體展示： ? 原因：

1、只有建立共同的價值目標，一個國家和民族才會有賴以維系的精神紐帶，才會有統一的意志和行動，甚至越是在危機困難的時候，越能產生強大的凝聚力、向心力。

2、一個國家要長治久安，必須注重加強核心價值觀建設。

3、凡是不能夠培養出真正受到良好教育的公民的國家，不能稱其為泱泱大國；凡是不能把公民社會的基本價值觀傳給下一代的國家，不能是一個好的國家。師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

教師小結：從2002年10月開始，中央電視臺每年推出的“感動中國”評選，在社會上均引起強烈反響。從人民公仆鄭培民、航天英雄楊利偉、獨臂英雄丁曉兵、愛心歌手叢飛，到鄉郵遞員王順友、好軍醫華益慰、自立自強的優秀大學生洪戰輝、70多年前參加長征的紅軍群體 雖然他們的身份不同，經歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶 震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，一種精神，一種力量，他們以自己的行動從不同角度詮釋了社會主義核心價值的真諦

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？ 自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

具體講解：富強 民主 文明 和諧

自由平等 公正 法制

愛國 敬業 誠信 友善 多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

合作探究：如何踐行社會主義核心價值觀？

師生互動：學生討論，教師整理總結。

課外作業：結合本課內容，聯系實際，撰寫一篇歷史短文，談談作為青少年，我們該如何實踐社會主義核心價值觀。【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

社會主義核心價值觀

國家層面： 富強 民主 文明 和諧

社會層面： 自由平等 公正 法制

個人層面：愛國 敬業 誠信 友善 【板書設計】

社會主義核心價值觀

富強 民主 文明 和諧

自由平等 公正 法制

愛國 敬業 誠信 友善

海南樂東思源實驗高級中學

2016年3月