第一篇：九年級(jí)歷史整體教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)歷史整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容以九年級(jí)為主。包括世界古代史五個(gè)學(xué)習(xí)主題、世界近代史六個(gè)學(xué)習(xí)主題、世界現(xiàn)代史七個(gè)學(xué)習(xí)主題。使用的是《世界歷史》(川教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期,其思想波動(dòng)幅度大（男生好動(dòng)、易怒、好表現(xiàn)；女生多愁善感、心思細(xì)膩）,對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、教材的總體目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo) 掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí)；通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。

注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法；樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。

了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

五、各單元、各課的內(nèi)容分析

（一）、世界古代史

總述：世界古代史始自三四百萬(wàn)年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)歷史時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替哦，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和奔潰的過(guò)程中，封建制度得意發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。

在世界古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。

1、史前時(shí)期的人類

（1）、列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。

（2）、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說(shuō)，知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。

2、古代亞非文

（1）、知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。（2）、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

（3）、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰。

3、中古歐洲文明（1）、了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。（2）、以查理·馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。

（3）、通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（4）、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國(guó)衰落的原因。

4、古代文明的交融

（1）、說(shuō)出希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。

（2）、知道馬可·波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。

【教學(xué)活動(dòng)】：利用歷史學(xué)習(xí)園地，寫出你對(duì)古代世界各大洲、各地區(qū)和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。

5、古代科學(xué)技術(shù)與思想文化

（1）、知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。（2）、了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

（3）、以《荷馬史詩(shī)》《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。

（4）、簡(jiǎn)述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。

（5）、說(shuō)出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

（二）、世界近代史 總述：世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)獨(dú)立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸不如相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。

從17世紀(jì)到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命或改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取代了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國(guó)家為核心的世界市場(chǎng)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國(guó)家的民族矛盾空前激化，哦你個(gè)人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。

從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國(guó)家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，哥帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

1、歐美國(guó)家的巨變與殖民擴(kuò)張

（1）、知道《神曲》，復(fù)述達(dá)·芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。（2）、簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的歷史影響。

（3）、講述華盛頓、拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。

【教學(xué)活動(dòng)】：看《奧斯特里茨戰(zhàn)役》等影視片，加深對(duì)拿破侖的感性認(rèn)識(shí)。

2、工業(yè)革命

（1）、講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。

（2）、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。

（3）、簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

【教學(xué)活動(dòng)】：老照片 新藍(lán)圖——火車的歷史與未來(lái)

3、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大（1）、講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說(shuō)出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。（2）、講述俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。

（3）、簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。

4、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生

（1）、簡(jiǎn)述憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解歐洲早期工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)中提出的基本要求。

（2）、講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。

（3）、講述“五月流血周”和創(chuàng)作國(guó)際歌的主要過(guò)程，感受巴黎公社的革命精神。

5、第一次世界大戰(zhàn)

（1）、簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

（2）、講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

（3）、以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。【教學(xué)活動(dòng)】：（1）、觀看有關(guān)影視錄像片，加深對(duì)世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)空前災(zāi)難的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛(ài)和平的意識(shí)。

6、近代科學(xué)與思想文化

（1）、簡(jiǎn)述牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的主要成就，認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用。

（2）、了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

（3）、知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品。

（4）、說(shuō)出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格。

（5）、知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。

（三）、世界現(xiàn)代史

總述：世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。

進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，歷史進(jìn)程漸趨國(guó)際化，世界各國(guó)發(fā)展模式則呈現(xiàn)民族化和多樣化，這種全球化和多元化的矛盾統(tǒng)一，構(gòu)成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。人類社會(huì)在取得空前進(jìn)步和巨大發(fā)展的進(jìn)程中，不斷經(jīng)受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1、蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索（1）、簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。（2）、了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。

（3）、概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。

2、凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界

（1）、了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容。（2）、簡(jiǎn)述1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（3）、以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。

（4）、通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

3、第二次世界大戰(zhàn)

（1）、以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（2）、簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。

（3）、通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。

（4）、簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

4、兩級(jí)格局的形成和崩潰（1）、簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。（2）、概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。（3）、知道歐洲聯(lián)盟。

（4）、簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。（5）、了解赫魯曉夫改革。

（6）、知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。

5、亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興

（1）、以印度等國(guó)為例，簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。

（2）、簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

（3）、知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。

6、當(dāng)代世界格局的演變

（1）、簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

（2）、概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國(guó)相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

（3）、以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

【教學(xué)活動(dòng)】：演講會(huì)：我與世貿(mào)組織（WTO）

7、現(xiàn)代科技與文化（1）、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。

（2）、知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品。（3）、了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

（4）、通過(guò)爵士樂(lè)、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂(lè)和電影業(yè)的發(fā)展。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、首先是讓學(xué)生喜歡上教師，愛(ài)屋及烏——學(xué)生喜歡上了教師就會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科。教師不能高高在上，教師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作都要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，師生關(guān)系切忌對(duì)立。

2、其次備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

3、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。

4、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

第二篇：九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》的教學(xué)設(shè)計(jì)

王閻九年制學(xué)校

一、教材分析 ：教材主要講述的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，通過(guò)?‘君權(quán)神授’下的英國(guó)?、?查理一世命喪斷頭臺(tái)?和?《權(quán)利法案》的頒布?三目?jī)?nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、原因、過(guò)程和結(jié)果有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。本課理論性較強(qiáng)，學(xué)生興趣不大。九年級(jí)學(xué)生個(gè)性鮮活，差異明顯。課堂上活動(dòng)相對(duì)七、八年級(jí)不太積極，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。我注意從導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用課文的插圖和一些歷史圖片資料，采用問(wèn)題情景法和多媒體教學(xué)法來(lái)激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、原因、革命的經(jīng)過(guò)；知道《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。

2、學(xué)生思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)的原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭(zhēng)中，英國(guó)確立了資本主義制度。認(rèn)識(shí)任何事物的發(fā)展都不是一凡風(fēng)順的，樹立起克服困難，頑強(qiáng)拼搏的信心和意志。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義 難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)景導(dǎo)入

今天的英國(guó)，國(guó)家元首是女王伊麗莎白二世，女王出行時(shí)乘坐的是17世紀(jì)式樣的古老馬車，趕馬車的人也是17世紀(jì)的穿著。王宮里的衛(wèi)兵，有的頭戴銅帽，有的手拿長(zhǎng)矛。這幅景象好像是一個(gè)活的歷史博物館。

為什么21世紀(jì)的今天，英國(guó)王宮還存在著傳統(tǒng)的古老奇特情景呢？17世紀(jì)的英國(guó)到底發(fā)生了什么事件？使人們至今念念不忘呢？

（二）講授新課

整體感知：本節(jié)課主要講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。

1、革命的原因（出示英國(guó)地圖）提問(wèn);a 新航路的開辟對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了哪些積極影響？ b英國(guó)的階級(jí)關(guān)系有哪些變化

c英國(guó)資本主義發(fā)展遇到的最大阻礙是什么？ 通過(guò)層層探究，歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。

2、革命的經(jīng)過(guò)，革命的結(jié)果和意義

（教師出示《權(quán)利法案》、君主立憲制的內(nèi)容）探究： a《權(quán)利法案》頒布的目的是什么？

b其主要內(nèi)容有哪些？英國(guó)在革命后建立起什么樣的政治體制?你了解這種體制嗎? c《權(quán)利法案》的頒布有什么重要意義？

師生一起進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課主要講述了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，革命的任務(wù)是什么？任務(wù)完成了沒(méi)有？英國(guó)確立了什么統(tǒng)治地位？這對(duì)英國(guó)有什么重要影響？對(duì)世界帶來(lái)的重大意義是什么？從而得出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義

3.板書設(shè)計(jì)：

（一）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)

1、資本主義的興起和發(fā)展

2、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

（二）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程

1、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

2、開始：新議會(huì)的召開

3、內(nèi)戰(zhàn)：1642—1648年

4、處死查理一世：1649年

5、克掄威爾統(tǒng)治

6、斯圖亞特王朝復(fù)辟

7、結(jié)束：宮廷政變（1688年）

（三）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果和意義

1、《權(quán)利法案》的頒布

2、君主立憲制的確立

3、歷史意義

五、教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展學(xué)生自學(xué)以及質(zhì)疑活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互解答疑難。

3、充分運(yùn)用地圖、圖片和圖示，提高學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解力和解釋力。在教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與教學(xué)策略上，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第三篇：九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)歷史《戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

城 關(guān) 中 學(xué) 歷 史 教 研 組

石 海 新

【教 學(xué) 目 標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.了解“歐洲聯(lián)盟”的建立

2.掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)及發(fā)展原因。

3.分析比較戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析、歸納問(wèn)題的能力。4.通過(guò)觀察有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料解說(shuō)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

二、過(guò)程與方法

⒈閱讀課文、史料，正確地提取、整理課文、史料中的有效信息，培養(yǎng)獨(dú)立地獲取信息，提煉、處理信息的能力與方法。

⒉采用講述與啟發(fā)式、比較法與探究式相結(jié)合的教學(xué)方式。

3．設(shè)計(jì)各種類型、層次的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從多角度探討問(wèn)題，有效地展開師生雙邊活動(dòng)。

⒋通過(guò)參與小組討論，開展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的意識(shí)。

⒌充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)；形成虛心學(xué)習(xí)人類一切先進(jìn)文化的態(tài)度；激發(fā)學(xué)生為振興祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要史實(shí)、原因。難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

【教 學(xué) 過(guò) 程】

（一）情境切入 師:二戰(zhàn)給歐洲國(guó)家和日本帶來(lái)什么危害？生積極回答問(wèn)題：看到戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的巨大的破壞。課件展示重建后的德國(guó)和日本（圖1）：生觀察照片，認(rèn)識(shí)到西歐和日本的發(fā)展變化。師：西歐各國(guó)和日本是如何書寫這一神話的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展》。

（二）合作探究

一、歐洲的聯(lián)合 1.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

課件出示《西歐、美國(guó)在世界工業(yè)生產(chǎn)中的比重》（圖2）、《西歐黃金儲(chǔ)備在資本主義世界中的比例》（圖3）,引導(dǎo)學(xué)生分析材料。師：這說(shuō)明二戰(zhàn)后西歐的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么變化？生看材料，分析比較，得出戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)與發(fā)展的結(jié)論。出示《50—70年代西歐主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率簡(jiǎn)表》師：從表中可以看出發(fā)展最迅速的是哪個(gè)國(guó)家？生：聯(lián)邦德國(guó)。設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)分析比較，自己得出結(jié)論，從總體上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及史料的解讀能力，做到論從史出。2.西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的原因?yàn)槲鳉W的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫，形象了解美國(guó)的援助對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展所起的作用。師：縱觀近代歐洲的發(fā)展歷史，大致經(jīng)歷了：發(fā)展—戰(zhàn)爭(zhēng)—再發(fā)展—再戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，兩次世界大戰(zhàn)都是從這里爆發(fā)的，給歐洲人民帶來(lái)深重災(zāi)難，現(xiàn)在西歐的經(jīng)濟(jì)又得到了恢復(fù)和發(fā)展，難免內(nèi)部還會(huì)產(chǎn)生矛盾，他們是怎樣避免矛盾的激化，引起新的戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性的呢？師：美國(guó)的援助，使歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)并逐步發(fā)展合史實(shí)設(shè)問(wèn)，從而認(rèn)識(shí)歐盟成立的原因。

3.歐洲的聯(lián)合究歐洲的聯(lián)合。讀課本52頁(yè)第二段，看53、54頁(yè)的圖片和小字資料，能了解有關(guān)歐洲聯(lián)合的哪些知識(shí)？根據(jù)這些知識(shí)能設(shè)計(jì)一些什么題目？合作學(xué)習(xí)：學(xué)生四人一組，在閱讀教材的基礎(chǔ)上討論、交流，設(shè)計(jì)題目，互相質(zhì)疑、釋疑，初步掌握歐共體和歐盟的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生口頭表達(dá)問(wèn)題的能力（2）根據(jù)學(xué)生的回答，展示課件內(nèi)容，加深印象。①歐元②歐盟盟旗、總部、盟歌 ③歐盟成員國(guó) ④歐盟人民生活的變化（3）對(duì)照課件指出2004年5月1日，10個(gè)中東歐國(guó)家入盟，歐盟成員國(guó)擴(kuò)大到25個(gè)，2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞入盟，成員國(guó)發(fā)展到27個(gè)知識(shí)拓展：知道現(xiàn)在歐盟成員國(guó)的數(shù)量。

二、日本的崛起師：西歐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度之快，令人驚奇，考考大家的眼力，找找發(fā)展速度最快的是哪個(gè)國(guó)家？二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況

（1）出示《日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際增長(zhǎng)表》（圖8），指導(dǎo)學(xué)生看書，結(jié)合課件材料了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析材料中數(shù)據(jù)的變化，認(rèn)識(shí)到不同階段日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化（圖9）。生在教師引導(dǎo)下，明確各個(gè)階段日本經(jīng)濟(jì)發(fā)圖9 展的概況，速記史實(shí)師：二戰(zhàn)后，日本的哪些行業(yè)發(fā)展較為突出？生看圖回答：鋼鐵、汽車、船舶、電器。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文、看圖片材料、教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力，輕松掌握重點(diǎn)。.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因: ⑴各抒己見(jiàn)生結(jié)合課文回答：美國(guó)的扶持；制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策；引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。

⑵揭示：正是日本大力引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，并與創(chuàng)新相結(jié)合，帶來(lái)日本經(jīng)濟(jì)的騰飛設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀課文，直觀把握日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，形成虛心學(xué)習(xí)一切先進(jìn)文化的態(tài)度暢所欲言，激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。師：一個(gè)國(guó)家要持續(xù)發(fā)展，社會(huì)要不斷進(jìn)步，必須適應(yīng)世界發(fā)展潮流，不斷改革、創(chuàng)新，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好、富強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖：生根據(jù)自己的意愿自主選題，檢查學(xué)習(xí)情況；談感想，再次感悟歷史，思想再次升華，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的真正目的.

第四篇：九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

一、改革開放以來(lái)中國(guó)發(fā)生了巨大變化 【教學(xué)要求】

了解我國(guó)改革開放的概況；理解中共十一屆三中全會(huì)是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：改革開放以來(lái)中國(guó)發(fā)生的變化

教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)是歷史的偉大轉(zhuǎn)折 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：引用歌曲《春天的故事》：“1979年，那是一個(gè)春天……有一位老人在中國(guó)的南海邊化了一個(gè)圈——”。是十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來(lái)又一個(gè)“春天”，使中國(guó)進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。（板書）現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

一、中共十一屆三中全會(huì)

1、召開時(shí)間：1978年

2、為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是一次偉大歷史轉(zhuǎn)折？（內(nèi)容和影響）（板書）

這次會(huì)議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，提出了改革開放的基本國(guó)策。鄧小平成為中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國(guó)從此進(jìn)入了實(shí)行改革開放實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新時(shí)期（改革開放集中力量建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期）。

3、新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)：改革開放（板書）（1）對(duì)內(nèi)----改革：

①改革首先在農(nóng)村展開。安徽農(nóng)村實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，這是中國(guó)農(nóng)民的一個(gè)偉大創(chuàng)造。▲ 實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義（影響）：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制極大的激發(fā)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使中國(guó)很快的解決了12億人口的溫飽問(wèn)題。

②城市的經(jīng)濟(jì)體制改革也全面展開，單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

（2）對(duì)外----開放：（板書）

①開放的歷程：首先從沿海地區(qū)推行。1980年，我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的 廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)；后來(lái)形成了全面對(duì)外開放的新格局。2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界，提供了更大的舞臺(tái)。

②對(duì)外開放（設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)）的目的（作用）：（板書）

以多種形式吸收外國(guó)資本，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方法，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。專題探究：感動(dòng)不平凡的變化

————“深圳速度和浦東巨變”、“生活用品的變化”、“休閑方式的變化”

4、改革開放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的成就、意義（板書）

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開放，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平。【學(xué)力自測(cè)】

一、選擇題

1．“1979年那是一個(gè)春天”，步入春天后，黨和國(guó)家的工作重心是（）a．改革開放 b．經(jīng)濟(jì)建設(shè) c．發(fā)展農(nóng)業(yè) d．發(fā)展民主

2．“人民是歷史的創(chuàng)造者”，中國(guó)農(nóng)民在20世紀(jì)80年代的偉大創(chuàng)造有（）a．民主法制建設(shè)加速發(fā)展 b．改革開放，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 c．多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 d．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制普遍推行 3．十一屆三中全會(huì)之所以是歷史的偉大轉(zhuǎn)折，是因?yàn)樗ǎ?/p>

①恢復(fù)了馬克思主義的正確路線 ②實(shí)現(xiàn)了黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移 ③揭開了中國(guó)改革開放的序幕 ④確立了鄧小平在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位

a．①②③ b．①②④ c．②③④ d．①②③④ 讀右圖，回答4—5題。

4．圖中a、b、c、d四個(gè)城市的一個(gè)共同特點(diǎn)是（）

a．都是特別行政區(qū) b．都是經(jīng)濟(jì)特區(qū)c．都是民族自治地方 d．都是中央直轄市 5．“80年代后”主題博客（blog）中，可信的信息有（）

①1981年，正在鎮(zhèn)小學(xué)讀書的我們第一次見(jiàn)到了金發(fā)碧眼、前來(lái)投資考察的外國(guó)人

②1981年，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的落實(shí)讓我們村里的農(nóng)民搭上了致富的快車 ③1984年的一天，我們?cè)趶V播里聽到了十一屆三中全會(huì)隆重召開的喜訊 ④1984年紹興勞動(dòng)路地?cái)偵系睦妊潯⒆詣?dòng)傘、電子表、打火機(jī)讓人們興奮不已

a．②③④ b．①③④ c．①②④ d．①②③

二、非選擇題

在學(xué)完了“現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期”這一內(nèi)容后，某校九年級(jí)（1）班的同學(xué)舉行了一次題為“感悟家鄉(xiāng)巨變”的主題活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你一起參與活動(dòng)：

（1）請(qǐng)你幫助確定一個(gè)能反映“現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期”家鄉(xiāng)巨變的題材，并簡(jiǎn)要說(shuō)明該題材今昔對(duì)比的情況。（4分）

言之有理即可。如家鄉(xiāng)住房的變化：以前是低矮的泥房，現(xiàn)在都住上了高大的樓房。

（2）請(qǐng)你列舉上述巨變密切相關(guān)的重要會(huì)議，為什么說(shuō)這次會(huì)議是我國(guó)歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折？ 中共十一屆三中全會(huì)

這次會(huì)議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，提出了改革開放的基本國(guó)策。鄧小平成為中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國(guó)從此進(jìn)入了改革開放集中力量建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。

（3）上述巨變發(fā)生的歷史時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是什么？結(jié)合巨變說(shuō)說(shuō)實(shí)行此國(guó)策的重要意義。改革開放

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開放，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平。

教學(xué)反思

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程。《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下三點(diǎn)。在此，求教于廣大教育同仁，希望能夠起到拋磚引玉的作用。其一，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這些研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提出問(wèn)題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問(wèn)題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來(lái)印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見(jiàn)，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說(shuō)說(shuō)笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無(wú)限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。這即所謂的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction,簡(jiǎn)稱cai）。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。

第五篇：九年級(jí)歷史13課教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版九年級(jí)下歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 第13課 挑戰(zhàn)“兩極”

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（知道歐洲聯(lián)盟；簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)）要求，明確課本的教學(xué)目標(biāo)如下： 【知識(shí)與能力】

1、了解歐盟形成的過(guò)程，分析“聯(lián)合”對(duì)于歐洲崛起的重大意義。

2、知道歐盟的地理范圍，提高試圖能力。

3、簡(jiǎn)述日本在二戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要措施，了解日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力，增強(qiáng)以后在政治上的要求及表現(xiàn)。

4、分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)的借鑒意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)“歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)”的意識(shí)。

【過(guò)程與方法】

1、歐洲聯(lián)盟的形成有其深刻的政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在自主閱讀教材、掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上，探究歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程（歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、歐洲原子能聯(lián)營(yíng)、歐洲共同體、歐洲聯(lián)盟），以及歐洲聯(lián)盟的出現(xiàn)與發(fā)展的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義（可以從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)世界和平、抗衡霸權(quán)等方面加以分析和歸納）。

2、采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，用表格的形式將美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日本相比較，分析日本戰(zhàn)后迅速崛起的原因（戰(zhàn)后日本政府實(shí)行經(jīng)濟(jì)民主化改革；利用美國(guó)的援助；在朝鮮、越南戰(zhàn)爭(zhēng)中成為美國(guó)的軍事物資供應(yīng)地；經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)；重視教育事業(yè)等。）【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的重要性。

2、知道發(fā)展才是當(dāng)今世界的主流之一，我們國(guó)家只有不斷的發(fā)展，才能順應(yīng)世界潮流。

3、理解全球化經(jīng)濟(jì)。

二、教材分析

穩(wěn)定、開放、聯(lián)合、協(xié)作及科技進(jìn)步是發(fā)展的動(dòng)力所在。

本課主要講述了在二戰(zhàn)中日本和西歐諸國(guó)的經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞的背景下，日本和西歐諸國(guó)通過(guò)不同的發(fā)展道路在美蘇兩極格局下迅速崛起，成為當(dāng)代世界“一超多極”政治經(jīng)濟(jì)格局中的兩個(gè)重要“極點(diǎn)”的史實(shí)。

三、學(xué)情分析

初三學(xué)生是在已掌握二戰(zhàn)后，美蘇兩極對(duì)峙局面形成、美蘇政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的，那么對(duì)于挑戰(zhàn)兩極的“歐盟”和“日本”的形成發(fā)展過(guò)程想必會(huì)有一定的興趣；而對(duì)于這些國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的原因及其異同，以及帶給我們的啟示，是要求學(xué)生深入理解的。

四、教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路

1、要采用“學(xué)生閱讀教材、提出問(wèn)題、在教師引導(dǎo)下討論解決問(wèn)題”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引領(lǐng)作用。

2、在學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)教師要做注意把握，盡可能從知識(shí)層面，進(jìn)行拓展 教學(xué)流程 導(dǎo)入語(yǔ)：

近代以來(lái)，西歐一直處于世界的主導(dǎo)地位。第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇兩大國(guó)崛起，并進(jìn)行了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)。淪為二三流國(guó)家的西歐諸國(guó)意識(shí)到，只有聯(lián)合成一個(gè)整體，才能發(fā)展，維護(hù)自己的安全，并在世界事務(wù)中發(fā)揮重大作用。具體過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：用課件展示戰(zhàn)后美蘇兩極對(duì)峙局面形成、發(fā)展以及歐盟與日本的簡(jiǎn)要情況。

第二環(huán)節(jié)——分組自學(xué)：將學(xué)生分成A（歐盟）和B（日本）兩個(gè)組讓他們分別作為西歐和日本的“當(dāng)權(quán)者”置身于當(dāng)時(shí)的歷史情境之中，以教材和教師提供的資料為依據(jù)，分別去討論、思考、決策，制定出能促使該地區(qū)或國(guó)家發(fā)展的政策。與此同時(shí)，多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)——基礎(chǔ)詢問(wèn)：通過(guò)小組互問(wèn)的方式，檢查、落實(shí)對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的記憶和概念的理解。若學(xué)生回答不盡準(zhǔn)確，教師再作補(bǔ)充。

第四環(huán)節(jié)——組際交流：各組選出1-2名代表，宣布由他們所代表的國(guó)家和地區(qū)研究制定的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策及其理由。

教師小結(jié)以明確答案：（多媒體展示）關(guān)于歐盟：

規(guī)模：1951年6個(gè)國(guó)家──2004年的25個(gè) 名稱：歐共體──歐盟

性質(zhì)：經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟──經(jīng)濟(jì)政治聯(lián)盟──經(jīng)濟(jì)政治軍事聯(lián)盟

小結(jié)：目前歐盟是第三大人口居住區(qū)，面積近400萬(wàn)平方公里，GDP達(dá)到10萬(wàn)億歐元。歐盟還決定建立歐洲快速反應(yīng)部隊(duì)，增強(qiáng)歐盟的軍事實(shí)力，預(yù)計(jì)2007年建成12支精銳的作戰(zhàn)群。歐盟在國(guó)際影響越來(lái)越大，理所當(dāng)然的成為世界多極化趨勢(shì)中的“一極”。關(guān)于日本：

日本資源固然貧乏，但走的是高科技的發(fā)展道路；當(dāng)然，這與他們長(zhǎng)期注重教育是分不開的，還別忘了日本民族是勤奮的；美國(guó)在戰(zhàn)后的幫助也起了一定的作用。

經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大后的日本將提高軍事和政治地位作為其外交中心，2003年9月，日本派出了1000人的自衛(wèi)隊(duì)遠(yuǎn)赴伊拉克，參與戰(zhàn)后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉純一郎表示，他將在出席聯(lián)大會(huì)議期間要求聯(lián)合國(guó)考慮吸收日本成為安理會(huì)常任理事國(guó)。于是，在世界的舞臺(tái)上我們聽到了一個(gè)強(qiáng)者的聲音，日本成為影響當(dāng)今世界的又“一極”力量。

第五環(huán)節(jié)——中心探究及教師引導(dǎo)學(xué)生得出觀點(diǎn)結(jié)論： 集中討論和交流：

① 戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因有哪些？

② 它們的發(fā)展對(duì)世界格局有何影響？ ③ 它們的發(fā)展對(duì)我們的啟示又是什么？

先是自由發(fā)言，在學(xué)生自由發(fā)言中，凡是觀點(diǎn)明確者，每一條教師都進(jìn)行副板書，然后用課件展示要點(diǎn)，以幫助學(xué)生歸納成完整的知識(shí)。若副板書的觀點(diǎn)與課件展示的內(nèi)容一致，學(xué)生從中可以獲得成功的喜悅。教師引導(dǎo)學(xué)生得出觀點(diǎn)結(jié)論。啟示：

1、注重以科技為核心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升綜合國(guó)力。

2、加強(qiáng)區(qū)域的團(tuán)結(jié)合作。

3、我國(guó)對(duì)內(nèi)要制定適合本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)外要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，同時(shí)也要加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)合作和政治對(duì)話。

五、評(píng)價(jià)操作

在授課過(guò)程中，教師始終要全面關(guān)注每個(gè)個(gè)體和群體，對(duì)于個(gè)人和小組的表現(xiàn)給予記載，以備課后評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)反思

1、教師要擁有一雙慧眼，善于挖掘教材資源。歷史教師尤為如此。只要你張開一雙慧眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生動(dòng)而富有說(shuō)服力的課程資源就在你身旁。歷史教材中的每一張圖，每一幅畫你是否充分挖掘；歷史課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的神情你是關(guān)注；歷史資料中的史料和史實(shí)你是否注意應(yīng)用挖掘。這些問(wèn)題不僅能影響我們的歷史課堂教學(xué)，更能有力而且非常實(shí)在地推動(dòng)我們歷史學(xué)科的新課程改革。

2、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于挖掘自身的教學(xué)主導(dǎo)資源，歷史教師尤其不能默守陳規(guī)。通過(guò)充分挖掘歷史課程資源，尋覓我們的歷史課堂教學(xué)，我們一定能夠驚異地發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)有著我們教師無(wú)法可比的發(fā)現(xiàn)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，而學(xué)生這些能力的開發(fā)和挖掘不

也正是新課程改革所要追求的目標(biāo)嗎？但這種能力得以開發(fā)的前提一方面要看教師“導(dǎo)”的如何？另一方面是看教師“備”的如何？這無(wú)不要求我們歷史教師不斷提高自己的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力，不斷增強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和教科研能力。

3、教師必須正視教學(xué)對(duì)象，善于挖掘?qū)W生身上所蘊(yùn)含的教學(xué)主體資源。新課程改革強(qiáng)調(diào)歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，變被動(dòng)接受死記硬背的過(guò)程為積極參與、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歷史的過(guò)程。因而如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提倡學(xué)生間的探究、交互、討論、爭(zhēng)辯無(wú)疑應(yīng)成為我們歷史教師在課堂教學(xué)中刻意追求的目標(biāo)。SMJWNM3G2RP9FT