第一篇：兩只小象音樂教案

小班音樂活動：《兩只小象》

活動目標：

1、自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加歌曲演唱活動。

2、借助老師體態動作，教學圖片理解并記憶歌詞，嘗試創編各種動作與同伴結伴演唱。

3、體驗與同伴共同演唱、游戲的快樂。活動準備：

1、玩具小象兩只。

2、圖片一幅。

3、小象頭飾人手一只。活動過程：

一、音樂游戲《找朋友》 引導幼兒在音樂響起后，能按節奏動作，在唱到“我們都是好朋友”時，做出各種親昵的動作。提問：“如果兩只小象見面了，它們會怎么做呢？”（邊說邊演示圖，引發幼兒說說打招呼、握握手、笑一笑等行為。）

二、學習歌詞朗誦。

教師：“圖上的小象在哪里？干什么？”（引發幼兒用歌曲中的完整句說話。）

三、整體感知歌曲。

出示玩具小象，幼兒整體感知歌曲。

1、教師邊演示玩具，邊逐句范唱歌曲。

2、幼兒再次感受旋律。

四、學唱歌曲《兩只小象》。

1、教師：“小象的游戲真有趣，我們也一起來唱唱玩玩吧！”（邊演示教具，邊帶領幼兒一起唱歌。）（1）、第一次唱完后，用“小象”親親小朋友的臉，以鼓勵他們繼續學唱的樂趣。

（2）、第二次唱完后，引發幼兒在做小象走的動作時，要放開做，不要怕靦腆。

2、幼兒邊唱歌曲邊嘗試玩手指游戲。教師兩手手指自然彎曲，模仿小象行走。

教師：“我的兩只小象出來玩了你們的小象準備好了嗎？我們一起來唱。”（1）、唱完一次后，鼓勵幼兒手要相互勾緊。（2）、第二次唱完后，請個別做得好的幼兒一起做“勾”的動作。

3、幼兒邊唱邊游戲，并在“見面握握手”的地方做些“親昵”動作。（1）、教師：“我這大象也想出來玩了，請你們也到河邊找個朋友吧！” 邊游戲，教師邊仔細觀察，并問問他們是怎么樣表示與同伴很友好的？

（2）請幼兒繼續游戲，并記住在最后一句時，要做些動作表示兩人很友好，做得與眾不同更加好。（3）、幼兒游戲第三次后，請個別幼兒上臺表演他們與眾不同的“親昵”動作。

五、小象洗澡。

教師：“哇！真累呀！小象們，我們一起趕快到河邊洗個澡，干干凈凈的回家吧！” 放《生活模仿》動作的音樂，教師帶領幼兒一起表演。

六、結束活動

教師：“你們洗的真干凈，來，我們回家吧。”

第二篇：音樂教案《兩只小象》

《兩只小象》教案

教學內容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學準備：

錄音機，磁帶 電子琴。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、激情導入：

1． 隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進室。

2． 復習前課內容：表演及唱。

二、寓教于樂:

1． 欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）

3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2． 歌曲學習：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲。

2）學生模唱學習歌曲。（要有明顯的強弱與優美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

三、創造表現

1、通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

四、完美結課：

學生們學會了《兩只小象》，并且為歌曲編創了游戲，課堂任務完成的非常順利，學生們的學習興趣也非常濃厚。

反思：教與學的關系問題是教學過程的本質問題，傳統教學中被定位為教師對學生單向的培養活動，學生主體作用得不到充分發揮，學生只能跟著教師學，無條件的服從，而新課程則把教學定為師生交流，積極主動，共同發展的過程，教師與學生進行平等的對話，豐富教學內容，例如在授本課第二環節時，歌表演“兩只小象”啟發學生自己用肢體語言表現“小象”可愛，走路，握手等動態，我自己也讓學生們創編動作，一起與學生分享創編的快樂，達到了師生交流，積極互動的目的，在最后的環節中復習“布谷”時運用有效地輔助教材，使學生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學生明白動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它，保護它，使小動物也能安全幸福的生活著。啟發學生擴展他們的想象，為小鳥設計一個家，最后把學生的創作展示給全班同學看，學生們在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。

第三篇：《兩只小象》音樂教案

《兩只小象》音樂教案

邱楓

一、教學目標1、2、有感情地延長《兩只小象》，表現歌曲歡快的情緒。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現大象的。

課時建議：2~4課時。

二、教學活動距離(一)1． 我來唱唱：歌唱《兩只小象》。

聆聽歌曲，說說這首歌曲表現了小象的那些形象。

（活動分析：可以讓學生根據歌詞的內容學學小象玩耍的樣子，或設計兩只小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導學生要懂得友愛。）2.聽唱法學習歌曲，指導學生用輕快的聲音跟唱歌曲。3.隨歌曲拍出強弱，指導學生進行三拍子的節奏體驗。4.反復聆聽歌曲，說說歌曲有幾個樂句。

（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什么特點聽出樂句的劃分？對前面教學內容中關于樂句劃分的方法進行鞏固學習。）5.引導學生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□內畫“√”表示。

富有表情□

一個句子換一次氣□ 輕聲、不喊唱□

音和節奏準確□

6.結合歌曲，模仿小象的形態設計幾個動作，進行歌唱表演。

（二）我來練練。1.結合教科書中的節奏譜，選擇合適的打擊樂器進行練習。（活動分析：學生說說雙響筒、沙錘、三角鐵的音色特點，分別適合演奏哪條節奏譜？）

2.配合打擊樂器的表演，為歌曲,《兩只小象》伴奏。

（活動分析：指導學生進行三拍子的節奏體驗，感受節拍的強弱規律。

（三）我來跳舞。

1.結合教科書中的圖片，請幾位學生上臺進行模仿表演，教師輔導。2.學生自行分組表演。

（四）我來聽聽：樂曲《大象》。

1.聆聽樂曲，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現小象的音樂有什么不同？

2.了解這是法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡節》中《大象》的選段。3.再次聆聽樂曲，在□中畫“√”，表達對樂曲的感受。

（1）大象的形象是：憨厚的□

滑稽的□

可愛的□

笨拙的□（2）大象的動作是：行走□

跳舞□

干活兒□

4.反復聆聽樂曲，嘗試說說大象的肢體音樂是由樂器演奏的？ 5.再次聆聽《大象》《獅王進行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。

第四篇：中班音樂兩只小象

中班音樂兩只小象

活動目標：

1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學會演唱歌曲。

2、能用歌聲、動作表演來表現歌曲中兩只小象的友好情感。

3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。

活動準備：

1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。

2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

過程實錄：

一、引導幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

1、故事引出，解決難點。

（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導幼兒分別與這兩只小象相互問好。

（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。

（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。

（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進行了表現和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環節又解決了“用動作表現兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創編動作埋下了伏筆。）

2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

小象發出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

4、引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節奏。

5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。

（注解：這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文（綠色圃中小學教育網）章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）

二、學唱歌曲

1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。

師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

2、師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

3、師繼續唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

4、引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

（注解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱

簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）

三、進行歌表演

1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現出“兩只小象”的友好感情。

2、對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。

師：剛才我發現這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。

3、引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。

活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。

（注解：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

自我評析：

在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創編出了許多表示小象友好的動作，在創編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。

不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設計成兩教時。

第五篇：小班音樂：兩只小象

小班音樂：兩只小象

小班音樂：兩只小象3 5 1︱3 3 3—︱1 5 5 6︱2 2 2—︱

兩只 小 象 喲羅 羅 河 邊 走 呀 喲 羅 羅

好象 一 對 喲羅 羅 好 朋 友 呀 喲 羅 羅 1 3 1︱6 6 6 ︱2 5 2·3︱1 1 1—︱

揚起 鼻 子 喲羅 羅 勾一 勾 呀 喲羅 羅

見面 握握手 喲羅 羅 見面 握握手 喲羅 羅

動作建議：

（1）~（2）小節：兩只手扮演小象，在自己的兩條腿上左右進行。

（3）~（4）小節：兩只手扮小象，兩手左右擺動勾一勾。

（5）~（6）小節：兩只手勾住，左右擺動每拍一次。

（7）~（8）小節：兩只手勾住，上下晃動每拍一次。

活動目標：

1．喜歡參加歌唱表演，積極投入扮演小象的角色。

2．學習用自然，歡快的聲音演唱歌曲。

3．體驗與同伴共同歌唱表演的快樂。

活動準備：

一幅《兩只小象》情景圖，音樂磁帶《兩只小象》。

活動過程：

1．出示教具，引入主題。

（1）教師出示情景圖。師：“今天老師請來兩個小客人，請小朋友看一看它們是誰。

2．觀察兩只小象，吸引幼兒，并引出歌詞。

①有幾只小象。

②它們在什么地方玩。

③小象長著長長的什么。

④它們在干什么？

⑤為什么勾鼻子，勾鼻子就像小朋友見面時做的什么。

3．創設情景，熟悉歌詞及旋律。

（1）教師兩只手分別扮演小象，進行情景表演并朗誦歌詞讓幼兒熟悉歌詞。

師：小象見到小朋友高興極了，你們高不高興？老師可以把兩只小象的詩詞變成一首好聽的兒歌。

（2）教師繼續做動作：“兩只小象”并聽范唱，進一步感受歌曲的旋律。

師：老師不但可以把兩只小象編成一首兒歌，還可以唱成一首更好聽的歌曲。今天，我們要學習一首新歌曲《兩只小象》。

4．教師帶領幼兒初步跟唱。

5．教師帶領幼兒完整唱一遍。

6．幼兒出位置與同伴共同歌唱表演。

7．探索創編歌表演動作。

聽音樂進行歌表演，創編歌和好朋友見面時身體接觸的方法，并用替換歌詞的方法結伴進行歌表演。如：見面抱一抱，見面親一親，見面靠一靠。

師：我們的小客人見面握握手，小朋友見面時除了握握手還有哪些方式呢？

8．在小象跳舞的律動下結束活動。