第一篇：垃圾的分類與處理教案

《變廢為寶巧安家》 ——垃圾的分類與處理

授課人：史文娟 活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

知道怎樣進(jìn)行垃圾分類。情感目標(biāo)：

1、認(rèn)識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見分類方法

2、懂得垃圾分類后可以回收再利用，樹立環(huán)保意識。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查實踐活動中的觀察、分析、比較、分類等能力。

2、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于實踐，善于交流的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

4、通過走訪調(diào)查等方式了解人們是否進(jìn)行垃圾分類，并知道其分類方法和標(biāo)準(zhǔn)。

5、聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。活動重點：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力?；顒与y點：培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。課時安排：第二課時

活動準(zhǔn)備：相關(guān)視頻，照片，文字資料 活動設(shè)計：

一、情景導(dǎo)入

跟著巧虎尋找地球哭泣的原因。誰奪走了公園的美麗？誰占領(lǐng)了我們寬闊的街道？誰侵吞了我們的土地？誰掠走了小樹的美麗？誰讓小河失去了清澈？（垃圾）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)垃圾的危害：侵占耕地、污染環(huán)境、污染水體、污染大氣、破壞風(fēng)景,危害健康

2、巧虎帶大家做垃圾分類小游戲

三、授新課

1、了解垃圾的生命

2、班級垃圾調(diào)查小組、校園垃圾調(diào)查小組、學(xué)校周圍垃圾調(diào)查小組分別匯報自己收集到的材料。

3、請其他同學(xué)補(bǔ)充在調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。

4、復(fù)習(xí)垃圾的處理方法：堆肥、焚燒、衛(wèi)生填埋。

5、分析中國垃圾現(xiàn)狀

6、學(xué)生觀看餐廚垃圾處理視頻。

四、總結(jié)全課

1、學(xué)生談在這次調(diào)查活動中的體會。

2、教師提出期望：我們只有一個地球我們都是地球公民，只要我們改變一下生活習(xí)慣，就可以為環(huán)保出力！

第二篇：垃圾分類與處理

垃圾分類與處理

活動背景：

到目前為止，垃圾成災(zāi)已成為威脅人類生存并被人類認(rèn)識到的環(huán)境問題之一。據(jù)我了解，校園垃圾問題也很嚴(yán)重，這不僅包括垃圾的數(shù)量，還有學(xué)生對垃圾問題的認(rèn)識。垃圾的分類化收集與處理有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有利于保護(hù)環(huán)境，同時也有利于資源的回收和再利用。為了保護(hù)學(xué)生的校園生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類收集、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，開設(shè)“垃圾分類與處理”的課是有必要的?；顒幽繕?biāo)：

1.具有分辨垃圾種類的能力。

2.了解垃圾的危害及分類處理的意義。

3.提高保護(hù)環(huán)境的意識；培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。

教學(xué)重點：提高環(huán)保意識，從小事做起，從我做起，做保護(hù)環(huán)境小能手。教學(xué)難點：學(xué)會辨別垃圾的種類；學(xué)會如何在日常生活中處理垃圾。活動準(zhǔn)備：

收集相關(guān)圖片、視頻、垃圾量的數(shù)據(jù)、垃圾實物（果皮、紙張、廢布、塑料杯。。）教學(xué)對象：小學(xué)三年級

教學(xué)方法：本活動貫徹“以生為本”的 教學(xué)理念，采用豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、感悟。設(shè)置生活化的情境，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，談話激情

首先觀看一組環(huán)境非常美麗整潔的圖片（干凈的街道、美麗的公園、溫馨整潔的家園等等），問問小朋友喜不喜歡這樣的環(huán)境，生活在其中是一種怎樣的心情。

在觀看一組垃圾成堆的生活圖片，談?wù)劯邢搿?/p>

師：小朋友們，你喜歡生活在哪組圖片中呢？為什么？ 【通過對比，碰撞孩子的心靈。三年級的小朋友已經(jīng)有了一點分辨善惡美丑的感知能力，通過這種碰撞引起他們的反思?！?/p>

二、聯(lián)系實際，垃圾的來源與危害 1.聯(lián)系現(xiàn)實生活，垃圾的來源。

師：這么美的環(huán)境，多了這些“不速之客”真讓人心情不好，這些討厭的家伙到底是哪里來的呢？

請學(xué)生回答，老師寫在黑板上。

師：原來垃圾就在我們身邊。

2.聯(lián)系自己的家庭生活，估計每家每天大概產(chǎn)出多少垃圾。中國大概有13.7億人口，算一下一天大概產(chǎn)出多少垃圾。那么多的垃圾到處亂丟，會怎么樣？看圖片 3.談?wù)勀憧吹竭@個數(shù)據(jù)，這些圖片的感受。4.小組討論垃圾的危害 【“生活即教育”，教育來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考垃圾的來源與產(chǎn)量，通過驚人的數(shù)據(jù)觸動孩子的內(nèi)心，讓學(xué)生意識到垃圾的危害。】

三、說一說，分一分

1.師：垃圾的危害真大！小朋友們，遇到垃圾我們該怎么辦？

對，扔到垃圾桶里，可是能隨隨便便的扔嗎？為什么？舉例子 生答

2.老師拿出準(zhǔn)備好的垃圾實物，讓學(xué)生分一分，說說分類的準(zhǔn)則。3.給自己分的每類垃圾命名?！矩瀼靥招兄敖虒W(xué)做合一”的教育理念，讓學(xué)生觀察，動手操作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，了解垃圾的種類?！?/p>

四、探討垃圾分類

1.師：剛才同學(xué)們分的很不錯，看來你們很關(guān)注生活，對垃圾的分類有了一些初步的認(rèn)識，可是還不完全正確，那老師帶你們看看垃圾的分類吧！

a.可回收垃圾：主要有塑料用品、金屬、紙張、布料等等。b.不可回收垃圾：果皮、剩飯、變質(zhì)食物、磚瓦類等等。c.有害垃圾：廢電池、廢水銀溫度計、過期藥品等等。2.老師說垃圾名稱，學(xué)生回答分類。

3.以塑料瓶為例說說可回收垃圾的價值。算一算：一個市每年約15萬噸塑料瓶被丟棄，一頓約6萬個，一個賺6分錢，一年可以賺多少？了解這個數(shù)字；可以幫助多少貧困的學(xué)生呀？

五、認(rèn)識垃圾箱

1.師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了垃圾要分類丟棄，那你們能識別垃圾箱的分類嗎？可不能丟錯了呀！要不然垃圾箱會生氣的。

請學(xué)生談?wù)勛约嚎吹搅死涞姆N類?？磮D片

2.你們喜歡圖片中的垃圾箱嗎？描述自己理想中的盛放不同垃圾箱的樣子，說說原因。

六、談?wù)勈斋@，課外拓展

1.師：通過這堂課，你肯定有不少收獲，和大家分享一下吧。生答

2.垃圾就在我們身邊，可以說每個人都是垃圾的制造者，我們要做守護(hù)環(huán)境的小能手，那我們該怎么做呢？

3.做父母的小老師，對父母說說你學(xué)到的知識。

4.觀察你身邊的人、你所在小區(qū)垃圾處理的情況，并思考，下次交流。

【陶行知的生活教育理念說，教育是建立在生活基礎(chǔ)之上的，教育要有改造生活的力量。這一設(shè)計，不僅起到學(xué)以致用，及時鞏固的作業(yè)，而且把學(xué)到的東西用到生活中去，真正起到改造生活的作業(yè)?！?/p>

第三篇：垃圾分類處理

中國城市生活垃圾如何實現(xiàn)分類回收

一、引言

中國城市的生活垃圾總量呈逐年增長的態(tài)勢,而目前城市垃圾處理采用的主要方式仍是露天堆放和衛(wèi)生填埋,這必然要帶來垃圾污染、資源浪費和垃圾處理場地緊張等問題。垃圾分類回收無疑是解決上述問題的最好出路。其中，德國和日本這兩個發(fā)達(dá)國家實行垃圾分類回收已有多年，而且一直處在世界的領(lǐng)先水平。中國城市垃圾實行分類回收可以參考這兩個國家在這方面的經(jīng)驗。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗表明,垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾資源化的最有效途徑。大力推進(jìn)垃圾分類收集,促進(jìn)廢品的回收利用,以提高垃圾的資源化水平。彭述剛（1999.4）指出要改善我國城市衛(wèi)生情況：1.必須做到促進(jìn)公眾的廣泛參與；2.通過經(jīng)濟(jì)手段規(guī)范公眾行為；3.綜合運用各種措施,對垃圾進(jìn)行分類和處理以減少垃圾存量。2000年4月,建設(shè)部在全國范圍內(nèi)選定了北京、上海、廣州、深圳、南京、廈門、杭州、桂林8個城市,進(jìn)行垃圾分類回收的試點工作,其效果不是很令人滿意。

發(fā)達(dá)國家從1970年代開始,就實施城市生活垃圾的分類收集。孟幫燕、唐龍（2010.11）提到日本以立法為基礎(chǔ)的垃圾分選模式，一是構(gòu)筑嚴(yán)密的垃圾回收組織體系，確保完成該項工作的人手；二是制定具體的垃圾回收細(xì)分目錄；德國采取市場化的垃圾分選運作模式，積極推行垃圾減量化和資源化，在垃圾處理上充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，也充分調(diào)動企業(yè)的力量，市場機(jī)制在垃圾的分類處理中得到充分運用。此外，周宏、涂曉玲（2007.4）也提到日本強(qiáng)調(diào)立法，通過法律明確列出需要處理的垃圾種類，并明文規(guī)定垃圾處理主體和處理方式等問題；德國側(cè)重于發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在垃圾處理中的作用，充分運用市場機(jī)制的力量來推進(jìn)垃圾的分類和處理。王燕、施維蓉（2009.2）提出1.完善的法律法規(guī)，2.構(gòu)建管理體系，3.對垃圾控制源頭，分類回收和處理，4.垃圾處理等級，5.環(huán)保兒童教育。本課題試圖借鑒德、日兩國在垃圾分類回收方面的經(jīng)驗和政策，并結(jié)合中國國情，尋找一套適合中國的垃圾回收處理的方法。

二、研究方法

要尋找一套適合中國的垃圾回收處理的方法，首先，要了解影響城市居民對

垃圾分類收集及處理認(rèn)識的因素。如劉海燕、韋新東的問卷調(diào)查分析中可以看到，居民對垃圾分類收集及處理的認(rèn)識,主要與年齡、職業(yè)、收入水平、受教育程度和居住樓層有關(guān)。茍劍鋒等（2004.12）的問卷研究中提到實行垃圾處理的收費可以促進(jìn)垃圾合理回收和利用。如美國采用對容器征收押金的瓶子票據(jù),來促成人們養(yǎng)成重復(fù)使用的習(xí)慣。而日本強(qiáng)調(diào)立法，通過法律明確列出需要處理的垃圾種類，并明文規(guī)定垃圾處理主體和處理方式等問題。王燕等（2009.2）提到德國生活垃圾處理走在世界前列,是與其較高的國民素質(zhì)及全方位的環(huán)保宣傳教育緊密相關(guān)。田憶凱等也提到在日本從小就重視對兒童的環(huán)保教育。所以毫無疑問提高國民素質(zhì)，經(jīng)行環(huán)保宣傳是提高環(huán)境水平的重要手段。此外借鑒國外發(fā)達(dá)國家對城市垃圾分類處理的方法，經(jīng)過提煉后，用于中國是很有必要的。

結(jié)合上述理論依據(jù)，設(shè)計問卷。城市居民小區(qū)上門經(jīng)行問卷調(diào)查。

三、研究對象

本次研究的對象為杭州市區(qū)的居民小區(qū)，根據(jù)小區(qū)居民結(jié)構(gòu)的不同分為三類：一類為小區(qū)居民為本地杭州戶籍為主的住宅小區(qū)；二類為小區(qū)居民非本地戶口為主的住宅小區(qū)；三類為單身公寓為主的住宅小區(qū)。這些小區(qū)住戶由于生活習(xí)慣、收入水平、教育水平和婚姻狀況的不同對所反應(yīng)的問題也不會相同。此外，杭州曾被評為全中國最適合居住的城市，杭州人民對生活水平的要求也比較高，城市垃圾的分類回收在杭州經(jīng)行試點，與其他城市相比更能被城市居民接受。

四、參考文獻(xiàn)

[1] 彭述剛（1999.4）城市垃圾收集與處理的國外經(jīng)驗及啟示

[2] 孟幫燕、唐龍（2010.11）日本、德國的垃圾分選模式及其啟示

[3] 周宏、涂曉玲（2007.4）日本生活垃圾的管理及處理

[4] 王燕、施維蓉（2009.2）德國城市生活垃圾的管理現(xiàn)狀及啟示

[5] 茍劍鋒、曾正中、張明泉、趙轉(zhuǎn)軍（2004.12）蘭州市生活垃圾處理收費居民認(rèn)知度調(diào)查分析

[6] 胡秀仁、班斑（1997.4）城市生活垃圾分類收集的社會調(diào)查

第四篇：分類處理固體垃圾教案

分類處理固體垃圾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與人生觀。

二、教學(xué)重點：

1．了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。2．認(rèn)識垃圾分類的必要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

三、教學(xué)難點：

1．會垃圾分類的方法和必要性。2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考（5分鐘）1．看校園美景，談個人感受。

師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前一起來欣賞我們的校園風(fēng)景！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

2．行為對比，引發(fā)思考。

學(xué)生再觀看扔垃圾錄象

師：小組討論說一說，這兩組圖片有什么區(qū)別，你更喜歡哪種環(huán)境？ 生談此時的感受。

師：說得真好！我們每個人都喜歡居住在干凈整潔的環(huán)境中，但是隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活水平的提高，人們?nèi)粘仐壍睦仓饾u增多，因此我們必須重視對垃圾進(jìn)行處理，今天我們就一起來研究怎樣進(jìn)行分類回收固體垃圾。

揭示課題：《分類回收固體垃圾》

二、探究新知

（一）、說—說，分—分.垃圾的產(chǎn)生

1、師：現(xiàn)在同學(xué)們好好想想，我們生活中都會產(chǎn)生哪些垃圾？ 出示問題：生活中會產(chǎn)生哪些垃圾 學(xué)生討論回答

學(xué)生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。

（播放課件小結(jié)）

2、師：如果我們亂丟垃圾會對自然環(huán)境及人們生活會帶來哪些危害。出示問題：亂丟垃圾對自然環(huán)境及人們生活有哪些危害？ 學(xué)生討論回答

師：同學(xué)們說得真好，原來垃圾的危害這么大呀。播放課件小結(jié)： 垃圾的危害：

1、侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；

2、垃圾中的病毒、病菌會讓人生病，危害人體的健康；

3、垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景；

4、······

3．說說對這些垃圾的認(rèn)識。

師：那么垃圾給我們帶來的只是危害，它們一點作用都沒有了嗎？

老師引導(dǎo)學(xué)生從可回收利用、不可回收利用、有害垃圾三個方面分析、認(rèn)識。

師：同學(xué)們說得很好，原來有些垃圾還可以再回收利用，它們只是被放錯地方的資源。目前我國每年還有很多尚未能回收利用的廢棄物。我們一起來看看這些垃圾的價值。

4．學(xué)生動手分垃圾，垃圾的分類

師：這樣看來，我們是不是可以根據(jù)垃圾的利用價值特點將它們重新分類呢？下面我們就動手把這些垃圾分分類。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、爛菜葉、過期藥品、剩飯、燈管、塑料瓶紙杯、樹葉、金屬、燈管、廢涂改液、瓜果皮、殺蟲劑罐子）

（1）、學(xué)生分組討論分類，并請學(xué)生上臺板演 5．師生共同分析我國垃圾桶的設(shè)計、分類

師：你了解垃圾的家嗎？你平時留意過學(xué)校的垃圾桶嗎？仔細(xì)想想，誰來說說。學(xué)生討論回答。（課件顯示）師：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，因此在我國的垃圾桶設(shè)計基本是這兩種，但在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。所以在一些地方還設(shè)計了第三個垃圾桶。

（課件顯示）

師生檢查上臺演示的分類情況，了解各組分類情況并表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。

（二）、垃圾的處理方法

師：我們把垃圾分類好了，接下來該怎么處理這些分類好的垃圾呢？

1、可回收垃圾的處理

可回收垃圾處理方法

其中可回收垃圾的主要加工處理、回收利用的方法有：

1、垃圾再生法

垃圾經(jīng)分類后，對其中可直接利用的物質(zhì)進(jìn)行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發(fā)電法

這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法

依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機(jī)垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法

運用具有多功能高降解能力的多種菌群，對垃圾中的有機(jī)物和無機(jī)物加快分解，使其變費為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

2、不可回收垃圾的處理（1）．填埋法：

（2）．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

3、有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。

學(xué)生回答，課件顯示

三、回歸生活(一)處理方式

同學(xué)們，老師想知道在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

（上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。）

課件顯示學(xué)生處理垃圾的圖片(二)垃圾分類的必要性

師：那么我們這樣分類回收垃圾有什么好處呢？請各小組討論再回答好嗎？

你們說的可真好，通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源）

四、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：同學(xué)們，我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園我們要自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。只要我們改變一下生活習(xí)慣就可以為環(huán)保出一份力！

第五篇：關(guān)于垃圾的處理與分類

我市目前沒有對垃圾進(jìn)行系統(tǒng)的分類處理，這與我市生態(tài)綠色城市建設(shè)的要求以及發(fā)展相距甚遠(yuǎn)，我市剛被評選為“中國十佳綠色城市”，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，繼續(xù)加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作，是我們應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的迫切問題之一。

分析：

具了解，目前我市日產(chǎn)生活垃圾約10000噸，其中2600噸左右由我市現(xiàn)有的3座垃圾焚燒發(fā)電廠焚燒發(fā)電，余下7000多噸生活垃圾填埋在全市近百個簡易填埋場。需要引起注意的是，我市的這些生活垃圾無論是焚燒還是填埋，都沒有經(jīng)過分類，而垃圾分類是對垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié)。不經(jīng)分類直接高溫焚化，會產(chǎn)生“二惡英”這種劇毒的致癌物質(zhì)，造成空氣的污染;簡單填埋，不單會占用大量的土地，有毒垃圾還會嚴(yán)重污染土地。如果在生活垃圾進(jìn)行焚燒或者填埋前，進(jìn)行分類處理，既可以通過分類的清運和回收使之重新變成資源，又可以從源頭上減少垃圾焚燒量以及有毒物質(zhì)的焚燒。因此，無論是填埋還是焚燒，前提是要對垃圾進(jìn)行分類，這樣有利于減少占地，降低污染，擴(kuò)大廢物利用率。

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕，比如電池。電池里一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些廢電池如果填埋，有毒重金屬就會吞噬土地，并通過雨水的淋溶，進(jìn)入到地下水當(dāng)中，造成嚴(yán)重污染。有這樣一組數(shù)據(jù)：一粒紐扣電池可以污染60萬公升水，一個一號電池爛在地里可以讓一平方米土地受到污染，并造成永久性公害。還有廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等等，這些有害垃圾都需要經(jīng)過特殊的安全處理的，不能一埋了之。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降乃芰掀亢退芰洗人苤破罚瑢儆诟叻肿泳酆嫌袡C(jī)物，如果填埋是很難自行分解，但如果分類回收，溶解再次循環(huán)利用，就可制作成其他用品或者用于煉油的原料。還有廢紙、廢金屬、廢布料等，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%;1噸廢鋼鐵可煉鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%。再就是剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等廚余垃圾，等廢棄物，經(jīng)過生物技術(shù)處理，可以就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。除了上述幾類垃圾以外，剩下的磚瓦陶瓷、渣土等難以回收的廢棄物，采用衛(wèi)生填埋可有效的減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

鑒于垃圾分類處理的種種優(yōu)越性，我國早在1996就立法確定要逐步實現(xiàn)垃圾分類處理，如《中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境防治法》第37條規(guī)定：“城市生活垃圾應(yīng)當(dāng)逐步做到分類收集、貯存、運輸及處置”;建設(shè)部2000年發(fā)布的《城市生活垃圾處理及污染防治技術(shù)政策》以及2004年發(fā)布的《城市生活垃圾分類及評價標(biāo)準(zhǔn)》中，提出要逐步實行垃圾分類收集處理和資源化利用，并對分類方法、要求、操作等作出了詳細(xì)規(guī)定。因此垃圾分類收集是一項有法可依，且必須實行的關(guān)系到國計民生的大事。

辦 法：

1、將生活垃圾回收利用技術(shù)提到政府議事日程，將垃圾的分類回收、分類運輸、分類加工、分類處理等環(huán)節(jié)一一落實，建立垃圾分揀中心和資源化利用工廠等硬件設(shè)施。我市有部分小區(qū)已經(jīng)安放了分類垃圾桶，但取效甚微，有人說是市民垃圾分類的意識不高，宣傳工作不到位。其實，市民垃圾分類投放只是有利于政府分類收集，即使市民做好了垃圾分類投放，政府的垃圾車一來，分好類的垃圾又混著裝上一個車?yán)?，這樣一來先前的分類投放變得毫無意義。只有落實好分類運輸、分類加工、分類處理等環(huán)節(jié)，才能使得市民“分了不白分”。垃圾分類從市民投放垃圾開始著手抓，但更需要政府后續(xù)的處理環(huán)節(jié)和制度建立健全，兩者缺一不可。

2、在政府引導(dǎo)下，發(fā)揮市場自發(fā)運行作用。我市有的垃圾分類體系主要由市場自發(fā)運行，由眾多企業(yè)自發(fā)形成的利益鏈驅(qū)動實施，但缺乏政府的主導(dǎo)推動和有效指導(dǎo)。正是垃圾后續(xù)處理環(huán)節(jié)與垃圾分類法的完全不配套，使真正意義上的垃圾分類處理最終流于形式。如果能夠落實配套措施的建設(shè)，政府再鼓勵資源再利用和綜合處理技術(shù)的產(chǎn)業(yè)，將起到事半功倍的效果。

3、廣泛宣傳，提高市民意識。對垃圾分類的重要性向居民進(jìn)行廣泛宣傳，引導(dǎo)居民正確分類，減少后期垃圾分類運營成本，采用公眾能夠接受的科學(xué)方式，促其知行合一，使政府、公眾密切配合起來，真正做到垃圾分類處理。