第一篇：教室安全教案

《教室安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道教室安全的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解安全的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初步認(rèn)知

同學(xué)們，教室是我們的一個(gè)小家，我們整天呆在這個(gè)家里，但是也存在著一定的安全隱患。那么，平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生自由討論，交流。

二、質(zhì)疑深入，豐富認(rèn)知

1、出示課件《視窗瀏覽》。

學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、教師總結(jié)。

三、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1、對(duì)于教室中懸掛的電扇，你想說(shuō)什么嗎？教室中還有哪些器材存在潛在的危險(xiǎn)？如何避免呢？

2、學(xué)生自由討論交流。

3、匯報(bào)。

4、教師總結(jié)。

四、超級(jí)鏈接

1.教室中的桌椅要擺放整齊； 2.通道上不可有突然安置物；

3.坐在位置上時(shí)，要將雙腳收攏放緊，不可伸在通道上； 4.教室地面保持干凈與干燥，避免滑跤； 5.電扇啟動(dòng)時(shí)，不可站到桌椅上做事； 6.教室空間較小，不可隨意跑動(dòng)、嬉笑打鬧； 7.電器插孔不得隨意擺弄； ……

四、總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了安全的重要性，更進(jìn)一步知道了如何在教室里安全的學(xué)習(xí)、走動(dòng)等。希望同學(xué)們能把這些注意事項(xiàng)運(yùn)用到生活中去。

第二篇：教室教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第五單元

《教室》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能說(shuō)出教室的物品是怎么擺放的。

2、我能說(shuō)出某個(gè)同學(xué)在教室的什么位置（重點(diǎn)）。

3、我能根據(jù)要求找出對(duì)應(yīng)的物體（難點(diǎn)）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)方法：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

（一）說(shuō)說(shuō)自己的教室。

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，那哪個(gè)同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹一下．我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？

1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、、講桌、老師……）

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶……右邊有……）

3、.教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板……下面有地板……）

4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？（一個(gè)面向黑板，一個(gè)背對(duì)黑板）

5、學(xué)生發(fā)表自己的見解．（學(xué)生根據(jù)自己本班的教室布置情況發(fā)言，學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就給予肯定）

6、小結(jié)：你們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

（二）課件出示教室。

1、淘氣和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（課件出示教室）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？（干凈、整齊、有電視……）

3、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說(shuō)出物體的位置。

二、活動(dòng)二 ：

找一找，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示圖

二、圖三）

1、找一找第一排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)。

2、再一起找一找第二排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)。

3、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜？老師說(shuō)的是什么？這個(gè)物品在電視機(jī)的下面，在地球儀的左邊。

4、說(shuō)說(shuō)看為什么？

三、活動(dòng)三：做游戲

同學(xué)們，和老師一起來(lái)做游戲吧！

1、看卡片指方向。

學(xué)生看卡片做動(dòng)作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢。）

2、聽口令反指方向。

規(guī)則：手指指向與老師的口令相反的位置。

四、鞏固練習(xí)：（課件出示）

1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面匯報(bào)交流。

2、到游樂園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？

3、教材69頁(yè) 練一練第2題。

4、要找的是誰(shuí)？

五、總結(jié)拓展

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第五單元

《教室》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材分析

1、說(shuō)教學(xué)地位與作用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的最后一課，是在前面認(rèn)識(shí)“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)位置與順序方面的知識(shí)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“教室里的物品擺放”這一教學(xué)情境，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。對(duì)于教室里物品的擺放，學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里物體的位置進(jìn)行仔細(xì)觀察，并能用自己的語(yǔ)言有條理地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

（2）、使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題．

（3）、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖片與實(shí)際生活的不同和聯(lián)系，描述正確位置。

二、說(shuō)學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且，已經(jīng)有了一定的方位感。但是，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會(huì)說(shuō)不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。而且，一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜好新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過(guò)無(wú)意識(shí)的位置與順序方面的認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。讓學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步完善自己、提高自己。

三、說(shuō)教學(xué)教法

本節(jié)課我安排了各種形式的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂中悟，學(xué)生在自由、輕松的課堂生氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。我重視學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從他們熟悉的生活中挖掘活動(dòng)的素材，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)、想一想，猜一猜，練一練等活動(dòng)，加深理解，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。

四、說(shuō)教學(xué)流程

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，突出這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我是這樣導(dǎo)入的：

1、淘氣和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（課件出示教室）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

3、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說(shuō)出物體的位置。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣由與學(xué)生感興趣的談話引入，從而激活了學(xué)生認(rèn)知的沖動(dòng)性和思維的活躍性，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又揭示了課題，為新課的教學(xué)奠定了良好的起點(diǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，探究新知

根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，我安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后，左右，上下等方位，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，表述自己的想法，逐步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的教室。我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？

活動(dòng)二：找一找，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示圖

二、圖三）

1、現(xiàn)在，老師想找一名同學(xué)幫老師讀一讀下道題的要求，這名同學(xué)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽我說(shuō)：（看課件）我要找的是第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)，你們說(shuō)說(shuō)，我要找的是誰(shuí)？學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖片，可以輕松的找到正確的位置。

2、再一起找一找第二排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)。

3、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜？老師說(shuō)的是什么？這個(gè)物品在電視機(jī)的下面，在地球儀的左邊。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生非常有興趣的去找同學(xué)，再找同學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)。而且，還引出了下面的練習(xí)。活動(dòng)三：做游戲

同學(xué)們，和老師一起來(lái)做游戲吧！

1、看卡片指方向。

學(xué)生看卡片做動(dòng)作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢。）

2、聽口令反指方向。規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置 【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生從身邊的熟悉的物體著手，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于“前后”，“上下”，“左右”方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，表達(dá)愿望更強(qiáng)一些，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高一些。

活動(dòng)四：實(shí)際應(yīng)用

1、找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，集體交流，交流時(shí)要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

2、課件出示課本第69頁(yè)練一練第4題圖，用“前后”“左右”說(shuō)出下一步該往哪里走。課件出示課本第69頁(yè)練一練第1題，你看笑笑玩得多開心，請(qǐng)你坐在笑笑的對(duì)面，說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?(可讓學(xué)生在小組內(nèi)組織交流。)【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀察、比較、大膽設(shè)計(jì)、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了重點(diǎn)。

五、暢談收獲，總結(jié)拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

2、回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

板書設(shè)計(jì)

教

室

前

后

上

下

左

右 板書是教學(xué)主要信息及邏輯關(guān)系的簡(jiǎn)潔、濃縮的呈現(xiàn)，我這樣設(shè)計(jì)，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了

總之，整節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)是飽滿的、豐富的、充實(shí)的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價(jià)值。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第五單元 《教室》說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材分析

1、說(shuō)教學(xué)地位與作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的最后一課，是在前面認(rèn)識(shí)“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)位置與順序方面的知識(shí)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“教室里的物品擺放”這一教學(xué)情境，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。對(duì)于教室里物品的擺放，學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里物體的位置進(jìn)行仔細(xì)觀察，并能用自己的語(yǔ)言有條理地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過(guò)充分利用自己教室的真實(shí)情境，讓學(xué)生敘述教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和有條理地表達(dá)。

（2）通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)，能找到生活中的正確位置和順序

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖片與實(shí)際生活的不同和聯(lián)系，描述正確位置。

二、說(shuō)學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且，已經(jīng)有了一定的方位感。但是，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會(huì)說(shuō)不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。而且，一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜好新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過(guò)無(wú)意識(shí)的位置與順序方面的認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。讓學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步完善自己、提高自己。

三、說(shuō)教學(xué)教法

本節(jié)課我安排了各種形式的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂中悟，學(xué)生在自由、輕松的課堂生氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。我重視學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從他們熟悉的生活中挖掘活動(dòng)的素材，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)、想一想，猜一猜，練一練等活動(dòng)，加深理解，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。

<<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因而，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)前后的含義，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，突出這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我是這樣導(dǎo)入的：

1、同學(xué)們，你們家里都有許多的家用電器，你能告訴大家，你家都有什么？這些東西都放在那里嗎？

2、聽他們的回答之后，老師聽明白了一些。不過(guò)，我們不知道他家是什么樣子的，所以就不知道他說(shuō)的位置對(duì)不對(duì)。今天，我們坐在教室里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們教室里都有什么吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣由與學(xué)生感興趣的談話引入，從而激活了學(xué)生認(rèn)知的沖動(dòng)性和思維的活躍性，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又揭示了課題，為新課的教學(xué)奠定了良好的起點(diǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，探究新知

根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，我安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后，左右，上下等方位，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，表述自己的想法，逐步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

活動(dòng)一：我說(shuō)你擺(由慢到快)

同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰(shuí)擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。學(xué)生擺好后，同桌互相檢查，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己擺放的情況。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生從身邊的熟悉的物體著手，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于“前后”，“上下”，“左右”方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，表達(dá)愿望更強(qiáng)一些，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高一些。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

1.找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，集體交流，交流時(shí)要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。2.小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，學(xué)生說(shuō)得有道理，老師就給予肯定。

3.下面我們一起來(lái)看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想像自己就站在圖中，面向黑板，然后說(shuō)說(shuō)各種物體的位置。學(xué)生互相說(shuō)，找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

4.這位同學(xué)說(shuō)得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室，誰(shuí)來(lái)試試?

師小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì) 在剛才的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了幾個(gè)學(xué)過(guò)的知識(shí)，在引入到教室里的談話練習(xí)，極為自然。而且，學(xué)生對(duì)教室物品較為熟悉，說(shuō)起來(lái)，很容易。而且，教室里的物品在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，其他學(xué)生可以及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤。說(shuō)對(duì)了也可以及時(shí)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：想一想

現(xiàn)在，老師想找一名同學(xué)幫老師讀一讀下道題的要求，這名同學(xué)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽我說(shuō)：（看課件）我要找的是第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)，你們說(shuō)說(shuō)，我要找的是誰(shuí)？學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖片，可以輕松的找到正確的位置。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生非常有興趣的去找同學(xué)，再找同學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)。而且，還引出了下面的練習(xí)。

活動(dòng)四：做一做

小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們?cè)敢鈳退幌聠?學(xué)生合作完成，每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片，如寫字桌、床、書架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動(dòng)，關(guān)注小組合作交流，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣布置的，引導(dǎo)各組互相傾聽，并且互相評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師，真了不起!這些知識(shí)在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀察、比較、大膽設(shè)計(jì)、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了重點(diǎn)。

活動(dòng)五：實(shí)際應(yīng)用

課件出示課本第69頁(yè)練一練第4題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過(guò)的路口，而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。

老師扮成游客說(shuō)：“請(qǐng)問，去火車站怎么走?”學(xué)生們覺得這個(gè)情境很新鮮也很特別，非常樂意為“游客”帶路，老師讓學(xué)生帶路，每到一個(gè)“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說(shuō)出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識(shí)到還有別的路也可以到達(dá)火車站，老師馬上請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演旅客，另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。

大家樂于助人的精神值得表?yè)P(yáng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第69頁(yè)練一練第1題，你看笑笑玩得多開心，請(qǐng)你坐在笑笑的對(duì)面，說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?(可讓學(xué)生在小組內(nèi)組織交流。)

【設(shè)計(jì)意圖】我把教材中的“去火車站”，在教室里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，學(xué)生感到很親切，表現(xiàn)很輕松，積極性很高，我擔(dān)任著游客的角色也關(guān)注這個(gè)同學(xué)有沒有帶錯(cuò)路，大家都很認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生順利地把老師帶到“火車站”的時(shí)候不但解決了問題，而且他們樂于助人的精神更得到充分的發(fā)揮。這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，體會(huì)去火車站的路線。在親身經(jīng)歷中，理解各方位的不同與聯(lián)系，而且，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解位置與順序在生活中的重要作用。

（三）暢談收獲，總結(jié)拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)小企鵝的采訪，讓學(xué)生及時(shí)反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識(shí)，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

板書設(shè)計(jì)

教 室

前 后

上 下

左 右

板書是教學(xué)主要信息及邏輯關(guān)系的簡(jiǎn)潔、濃縮的呈現(xiàn)，我這樣設(shè)計(jì)，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了

總之，整節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)是飽滿的、豐富的、充實(shí)的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

第三篇：小學(xué)教室內(nèi)外活動(dòng)安全教案

教室內(nèi)外活動(dòng)安全教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩＝虒W(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，下課后不是在班里打打鬧鬧,就是在走廊里和同學(xué)們玩推人游戲,老師怎么勸他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正在教室里追打同學(xué)時(shí)，不小心碰到桌子角上，腰上淤青了一大塊，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在教室內(nèi)外做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時(shí)候，在教室外玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)教室內(nèi)外游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不攀爬樓梯、不從高處往下跳；不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在班里玩也要注意安全

（1）教室是小朋友們學(xué)習(xí)的樂園，那教室里有沒有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們?cè)诮淌依镒放艽螋[？（3）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在桌子上，你們說(shuō)這樣做對(duì)嗎，為什么？

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

我們?cè)诮淌覂?nèi)外可以做哪些既有益又安全的游戲，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

第四篇：教室安全管理制度

教室安全管理制度

1、教室的門窗必須常年保持完好，任何人不得故意損壞。

2、門窗發(fā)現(xiàn)損壞，班主任有責(zé)任及時(shí)報(bào)修，同時(shí)采取相應(yīng)的防范措施。

3、教室門的鑰匙班級(jí)應(yīng)指定專人保管，門窗每天落實(shí)值日生隨時(shí)關(guān)鎖好。

4、學(xué)生課桌內(nèi)除放書籍課本，學(xué)習(xí)用品外，不準(zhǔn)存放其他任何貴重物品。

5、學(xué)生不準(zhǔn)在教室內(nèi)追逐打鬧，隨便搬動(dòng)課桌，椅。

6、學(xué)生不準(zhǔn)在課桌上亂寫亂畫，更不得用刀具刻劃痕跡。

7、教室內(nèi)不準(zhǔn)亂拉私接電源，亂設(shè)插座，亂充電。

8、不準(zhǔn)學(xué)生在無(wú)保護(hù)措施情況下擅自登高擦洗戶外窗玻璃，防止發(fā)生意外事故。

英語(yǔ)藝術(shù)學(xué)校

上港校區(qū)

第五篇：教室安全管理制度

教室安全管理制度

1．教室鑰匙應(yīng)指定專人保管，做到按時(shí)開門，放學(xué)后及時(shí)關(guān)窗鎖門。如需到公共教室或操場(chǎng)上課，要關(guān)閉教室門窗、鎖好門。

2．教室內(nèi)課桌椅要編號(hào)登記，實(shí)行專管專用，按照指定位置就座。

3．維護(hù)教室衛(wèi)生，愛護(hù)教室內(nèi)的各類公共設(shè)施，不在課桌上亂貼亂寫亂畫，更不得用刀具刻劃痕跡。

4．保持教室安靜，不在教室內(nèi)追逐打鬧，不隨便搬動(dòng)課桌、椅，課間不進(jìn)行打牌、下棋、打球等活動(dòng)，不亂起哄。不得在無(wú)保護(hù)措施情況下登高擦洗戶外窗玻璃，防止發(fā)生意外事故。

5．妥善保管好自己的財(cái)物，學(xué)生課桌內(nèi)除放書籍課本、學(xué)習(xí)用品外，不準(zhǔn)存放手機(jī)、現(xiàn)金、錢包、首飾、手表、隨身聽、計(jì)算器等貴重物品。

6．要嚴(yán)格按多媒體操作規(guī)程操作多媒體設(shè)備并做好設(shè)備使用交接手續(xù)，禁止學(xué)生使用多媒體設(shè)備。

7．教室布置整潔大方，保持完好，按規(guī)定擺放，無(wú)亂貼亂放等現(xiàn)象；每日安排值日生定時(shí)打掃，地面保持干凈，桌椅、講臺(tái)擺放整齊、規(guī)范，玻璃、門、窗、電燈、電扇整潔衛(wèi)生，墻壁、天花板清潔。

8．學(xué)生不攜帶易燃、易爆、有毒、有害物品和各種寵物及有害、色情書刊和管制刀具進(jìn)入教室。

9．專人負(fù)責(zé)及時(shí)開關(guān)電扇、電燈和多媒體設(shè)備，放學(xué)后要關(guān)好電燈、電扇，并切斷一切電源，鎖好門窗。

10．要定期排查教室內(nèi)的各種設(shè)施，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)立即報(bào)告班主任，做到及時(shí)維修。教室內(nèi)要安裝觸電保護(hù)器，所有運(yùn)行線路要套管，設(shè)置規(guī)范，不準(zhǔn)亂用電器設(shè)備、亂拉私接電源、亂設(shè)插座、亂充電，教室內(nèi)插座要安裝保護(hù)裝置。

11．非本班學(xué)生，未經(jīng)教師許可，不得進(jìn)入教室；對(duì)于徘徊教室或廊道內(nèi)的可疑人員要仔細(xì)盤問，正確及時(shí)處理。

12．任何人不得故意損壞教室的門窗，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)門窗損壞、房屋開裂或危險(xiǎn)設(shè)施(如電扇、電燈等)，班主任有責(zé)任及時(shí)上報(bào)學(xué)校維修，與此同時(shí)要采取相應(yīng)的防范措施。

13．微機(jī)教室或存在貴重設(shè)施的教室要有防盜措施，并定期進(jìn)行檢查。

14．每間教室都要有固定的安全責(zé)任人，每天到校后進(jìn)行安全檢查，在確定無(wú)安全隱患后，方可讓學(xué)生進(jìn)入。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)，并做好記錄。