第一篇：《我所了解的大海》教學設計之二

教材簡析

本次口語交際的內容是“我所了解的大海”。書中的提示語分成3個自然段。第1、2自然段主要介紹了本次口語交際的具體內容。第3自然段則提示了了解介紹大海的途徑和方法。

設計理念

在口語交際過程中教師對學生的表達內容與方向作適當的引導。充分調動學生的生活經驗，在“調動內存——同伴互動——教師點撥”的交互式學習中，為學生搭建開放的學習的平臺。

教學目標

1．通過搜集資料、調動經驗、互動交流等教學方法，培養學生親近大海、親近自然的思想情感。

2．能就一個或幾個方面有條理地表達所見、所聞、所思。

3．能認真傾聽同學發言，尊重、理解對方，并能就同學發言的內容作合理的補充。

4．能積極參與討論，敢于發表自己的看法。

教學重、難點

在交際中，積極討論，各抒己見，有序表達，合理補充。

教學準備

教學時間

1課時。

教學過程

一、書中的大海

板書：大海

1．導入：一提到大海，我們的眼前一定會浮現出一幅壯美的畫面。大海給了文人墨客無盡的靈感，匯聚成了一篇篇膾炙人口的美文佳作。

大家回憶一下，我們曾經學過哪些關于大海的或者提到了大海的文章呢？

2．指名來說說有哪些文章。

3．說說作家筆下的大海都是怎樣的，你是從哪篇文章中感受到的?

老師根據學生的回答，梳理是從哪個方面來介紹大海的。

預設：浩瀚的形象、變幻的海面、海中的物種、豐富的物產、對海的感悟、海邊的生活??

［通過回顧過去學過的關于大海的文章，調動學生已有的經驗，為下一步介紹大海作好鋪墊。在回顧的過程中，教師梳理學生的回答的內容，使學生初步感受到可以從哪幾個方面介紹大海，使接下來的表達更具條理性。］

二、眼中的大海

1．過渡：同學們說的都是作家們的個人感受。我們今天要親自感受一下大海的魅力，來談談“我所了解的大海”。

板書補充完整課題：我所了解的大海

2．老師知道同學們一定急不可耐，想說了。不忙，我們先來看一組關于大海的風光圖，看看你從中看到了怎樣的大海，先來談談我們眼中的大海。如果你也找了大海的圖片，也可以結合起來介紹。

板書：眼中的大海

老師分組播放“大海圖”。（每組圖都是先一張張播放，再組合在一起復現一次。）

第1組：關于“海灘”的圖

第2組：關于“海面”的圖

第3組：關于“海里”的圖

第4組：關于“海底”的圖

3.同學們，剛才老師向大家播放了4組圖片，知道老師為什么要分成4組嗎？（按地點分成了4組）

誰能就一組中的某一張或幾張圖來說一說你們看到了怎樣的大海？爭取把你看到的說具體說形象。自己先準備準備吧。

學生準備。

4.指名交流，學生可以隨機補充、聽后評價。

老師隨機板書4個方位，并評價學生的介紹中哪里說得較詳細、較具體，并提示用了哪些好詞。

［通過圖片的分組展示，使學生有直觀的感受，同時也了解介紹事物應該從不同角度進行介紹，這樣更有條理。其次，在學生介紹的過程中，老師隨機評價學生的介紹是否具體，是否用了優美的語句，旨在引導學生要通過規范而有感染力的語言把事物說“活”。］

三、我們與大海

1.過渡：大海有種種的魅力，我們人類與大海之間的關系密不可分。同學們，你們曾親自接觸過大海嗎？你們曾讀到過有關人與大海的故事嗎？來，就讓我們互相分享一下吧。

2.請同學4人一小組，相互講講自己在海邊的經歷或搜集到的有關大海的動人故事。提出要求：要把這個故事按照事情發展順序，說得有順序、有條理。在此過程中，教師巡視，參與個別組的交流，隨機作指導。

3.集體交流，教師點評，學生補充。

教師根據學生的回答作梳理，點評說話是否有序。

板書：快樂的回憶、沉痛的記憶、感人的故事等。

［在開放的口語交際過程中，培養學生參與討論、表達的意識與積極性。教師的指導，使學生的表達盡量規范化。］

四、心中的大海

1.過渡：一幅幅畫面，一幕幕情景，一個個故事深深打動了我們每一位同學。老師有一個想法，如果說我們把大海比作一個人，你覺得在你的心目中他將是一個怎樣的人呢？

想一想，請大家用這樣的句式來說說：

出示媒體

（1）我覺得大海是一個的人，因為。

（2）因為，所以我覺得大海是一個的人。

2.交流表達，教師隨機根據學生的回答板書。

第二篇：《我所了解的大海》教學設計

目標：

1、通過搜集資料，自己體驗和相互交流。

2、培養學生親近大海，親近自然的情感。

教程

一、創建交際小情景。

1、展開搜集的圖片2、播放歌唱大海的歌曲。

二、小組交流。

1、說說自己怎樣了解大海的。

2、推薦歌頌大海的詩文。

三、全班交流所了解的大海。

1、邊討論邊評價

四、自由發言互動評價心中的大海

五、作業：寫一寫大海。

板書

大海的圖片

感動：大海的了解

互動評論大海

寫一寫大海

習作

內容：寫一寫對大海的了解或向往

時間

教學目標：1、提升學生對大海的認識和理解。

2、培養學生有序表達文章的能力

3、激發學生對大海的向往之情

教法：指導法

教程：

一、明確習作要求

１、寫出對大海的理解和向往

2、有序表達心中的大海。

二、提示習作方法、了解1、自由表達2、創意表達

3、給大海的美給予贊美

如果自己沒見過大海，可以結合實際寫。

三、指導修改

1、朗讀習作。

2、推薦有代表的作品。

3、感受感人的事

4、體驗習作的樂趣

四、1、學生自評

2、師生評價

3、師生互改

4、交流成集

五、推薦好作到網站。

第二節

時間

內容繼續習作

第三課時

內容：作文講評

時間：

講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

第三篇：《我所了解的北京》教學設計(活動指導)

《我所了解的北京》教學設計（活動指導）

教材簡析：

本課是“能說會寫”中口語交際的訓練內容。教材由文字和插圖兩部分構成。文字部分，先是總體介紹了北京，然后提出了口語文際的內容和要求。可就北京的歷史、文化、風景名勝、現代化建設成就等方面進行單項介紹，也可以進行概括的介紹。插圖是頤和園的一幅圖片，以優美的風景激發學生的喜愛之情。

設計理念：

教學中，教師首先要激發學生主動交流的參與意識，突出學生交際的主體地位。其次，教師要讓每個學生承擔具體的交際任務，以小組或同桌為單位，采用討論、小導游介紹、小記者采訪、圖片解說、問答等多種交流形式，讓所有學生都積極參與到交際活動過程中。

教學目標：

1.通過本次口語交際，讓學生了解我國首都北京的歷史文化、風景名勝及現代化建設取得的成就。

2.讓學生樂于參與討論，敢于發表自己的見解，培養學生有條有理地表情達意的能力。

3.激發學生熱愛祖國首都的感情。教學重、難點：

讓學生知道祖國首都北京的概況，了解我國首都北京的歷史文化、風景名勝及現代化建設成就。

教學準備：

1.學生通過讀詩文、看圖片、上網、問別人等多種方式和途徑去了解北京，并搜集相關的資料。

2.請到過北京的同學回憶自己的游覽經歷，并準備相關的資料，如日記、照片、圖像資料等。

3.老師制作有關北京的多媒體課件，搜集一些有關的詩文和圖片等資料，以便作補充。

教學時間：1課時。教學過程：

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一、情境導入，激發興趣

1．（多媒體課件播放2008年北京奧運會開幕式的場面）

誰知道這么隆重盛大、舉世矚目、激動人心的運動會開幕式是在哪兒舉行的？（北京）

2.（播放古老悠揚的民族器樂），老師激情導入：

是啊，這就是我們祖國的首都北京！有人說，北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到胡同、四合院。

也有人說，北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人群，散發著濃郁的現代化氣息。從這幅畫上，我們能看到高樓大廈、閃爍的霓虹燈、彩虹般的立交橋??

同學們，今天，就讓我們一起走進北京，把自己所了解的北京在一起交流交流，彼此分享吧！

3．板書課題，齊讀。

［借助多媒體課件和老師動情的語言引入新課，吸引學生的注意力，過渡到要學習的內容。使學生主動參與課堂學習，滿足他們的好奇心和探究欲望。］

二、自讀教材，明確要求

1.請同學們打開教材，讀一讀書上的提示，看看都告訴了我們什么？ 2.學生讀提示，然后指名匯報：

（1）第1自然段是簡介北京，指出：北京是我國的首都，歷史悠久、文化燦爛，是我國的政治、經濟和文化中心，是令人向往的城市。

（2）第2自然段是提出本次口語交際的內容和要求，即：搜集有關北京的資料，介紹自己所了解的北京。可以從北京的歷史、文化、風景名勝、現代化建設成就等方面進行單項介紹，也可以進行概括的介紹。

（3）第3自然段是告訴同學們：大家在介紹北京的資料時，可以相互補充。3.小組討論：在介紹北京的資料時，還應該注意些什么？ 4.各小組代表匯報：

（1）用普通話進行介紹和交流；

（2）相互交流時，語言要文明、規范，要注意維護北京的美好形象。

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（3）認真傾聽同學的介紹，思考還可以做哪些補充。（4）態度要大方，表情要自然，聲音要洪亮。（5）評價要客觀、真誠，建議要合理、恰當。

［在學生自讀教材的基礎上，明確本次口語交際的內容及要求。通過學生討論，促進學生間的交流與合作，從而使學生真正成為學習的主體。）

三、互動交流，語言訓練

（一）話北京。

1.課前同學們已經搜集了許多有關北京的資料，現在請大家把這些資料按歷史文化、風景名勝、現代化建設成就這三方面，進行分類。（學生進行分類，教師巡視指導）

2.小組內交流自己搜集的資料，相互補充，談感受。

3.各小組代表上講臺，向全班同學介紹自己所了解的北京，師生及時評價和補充。

（介紹時可以相應展示自己搜集、整理的有關北京的資料。）

（二）游北京。

今天，我們非常榮幸地請來了幾位小導游，他們將帶領大家走進古老而年輕的北京城，讓我們隨著他們一起去游覽北京吧！

1.討論：小導游介紹時，應注意些什么？

2.匯報：小導游要扮演好導游的身份，應注意以下幾點：

（1）態度：自然大方、有禮貌。面對“游客”的問答，要耐心進行解答。（2）語言：用普通話，要講清北京的特點，要真實準確、生動有趣，并注意按照游覽的順序介紹。

（3）感情：講出對祖國首都的熱愛及自豪感。

3.請了解北京或者去過北京的同學扮演“小導游”，帶領大家游北京。（結合多媒體課件，配樂播放北京的風光圖片），其他同學則扮演“游客”。

游覽的過程中，“游客”可以隨時提問，“導游”要靈活介紹和回答游客的提問。

4.師生談各自的感受，進行評價。

（三）夢北京。

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1.同學們的介紹，讓我們由衷地感到北京不愧是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代化氣息的大都市。如今，隨著2008年北京奧運會的勝利舉辦，世界各國人民的目光，也越來越多地聚集于北京。請同學們想象：再過10年，我們心中向往和期待的北京又會是什么樣的呢？

2.請同學們描繪自己心中未來北京的樣子，小組內交流。3.指名在全班交流，師生評價。

［通過學生的互動交流，結合課件中直觀形象的畫面感染，喚醒了學生的生活經驗，在交流、欣賞中想象或回憶北京，從而加深了對北京的了解。另外，通過認真傾聽、動情介紹和相互評價，學生的思維得到了拓展，口語交際水平也有了進一步的提高。這里，巧妙地把“話北京”、“游北京”、“夢北京”緊密地結合在一起，使學生扎扎實實地得到了聽、說的訓練，也真真切切地得到了人文的熏陶。同時，還實現了師生間心靈的溝通，充分體現了課堂民主和人文關懷。］

四、情感升華，贊頌北京

1.古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地描繪著新的藍圖。通過今天這節課，你現在了解到了一個怎樣的北京呢？讓我們用美好的語言來贊頌祖國的首都北京吧！

2.學生自由寫贊美北京的話語，小組內或同桌間相互交流、朗誦，評價。3.老師小結：

同學們，今天，你們既是優秀的學生，又是文明的游客，還是出色的導游，你們真了不起！老師祝賀你們！相信美好的北京已經深深地印在了我們每一個人的心里！讓我們都來熱愛北京、祝福北京、建設北京吧！

［對本次口語交際內容進行拓展延伸和主題的升華。通過學生的暢所欲言，拉近了學生和北京的距離。通過對北京的贊美，學生們濃濃的愛國之情得以激發和升華。這種在內化學生口頭語言基礎上從心靈發出來的感受，使語文的人文性和工具性相輔相成，達到和諧統一。］

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第四篇：我所了解的土木工程

我所了解的土木工程

土木工程是指房屋、公路、鐵路、橋梁、水工、港工、地下等工程的總稱。土木工程對國家的經濟建設和人民生活的影響非常明顯和重要。土木工程密切關系到人類賴以生存和繁衍的四大基要素衣、食、住、行為人類提供住宅、賓館、公寓、衣料生產貯藏基地、食品冷庫、公路、機場、鐵路、港口、碼頭、廠房、實驗室等現代人類生活和發展的必要場所空間。

一、土木工程的歷史

土木工程是個龐大的學科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學的進步而發展。力學的發現，材料的更新，不斷有更多的科學技術引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂的房屋，悠久的歷史，長期的發展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學的進步而發展。力學的發現，材料的更新，不斷有更多的科學技術引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂的房屋，現在追求舒適。不同的思想，不同的科學，推動了土木工程的發展，使其更加完美。·古代土木工程：古代土木工程具有很長的時間跨度，它大致從公元前5000年的新石器時代到17世紀中葉，前后約7000年。在房屋建筑、橋梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了輝煌的成就。一些文明古國的不少傳世杰作，至今巍然屹立。譬如我國的長城，埃及的金字塔等。公元6世紀建成的趙州橋，是世界上最早的敞肩式拱橋，于1991年被美國土木工程學會選為世界上地12個土木工程里程碑。

(圖為趙州橋)·近代土木工程：近代土木工程的時間跨度從17世紀中葉到20世紀中葉，前后約300年時間。在此期間，建筑材料從以天然材料為主轉向以人造材料為主，建造理論也從主要以總結長期建造經驗向重視科學兼顧經驗轉變。建造技術方面，一些性能優異的大型機械伴隨著各種極為有效的施工方法的出現，使得人們開始能建造結構復雜或所處環境惡劣的土木工程。期間建成的埃菲爾鐵塔、帝國大廈和金門懸索橋，至今仍不失為偉大的土木工程。

（圖為帝國大廈）

·現代土木工程：現代土木工程起始于20世紀中葉。發展至今，土木工程在建筑材料、結構理論和建造技術方面都取得了極其巨大的進步。

1.建筑材料方面，高強度混凝土、高強低合金鋼、高分子材料、鋼化玻璃越來越多地出現在建筑上。

2.結構理論方面，利用電子計算機強大的運算和繪圖能力，力學分析和計算的結果更加符合結果的實際情況，使得在結構設計上更為可靠。對于建筑技術，已經發展到機—電—計算機的一體化，施工過程中，不論是上天、入地還是翻山、下海，都已不是施工的障礙了；而焊接技術的普遍使用，也使得鋼結構的發展進入了一個新的階段。現代土木工程造就的舉世矚目的建筑有：我國臺北的國際金融中心，上海金茂大廈，馬來西亞吉隆坡的石油大廈雙塔樓，法國的諾曼底斜拉橋等。

（圖為上海金貿大廈）

二、土木工程的分類

·建筑工程：指通過對各類房屋建筑及其附屬設施的建造和與其配套的線路、管道、設備的安裝活動所形成的工程實體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎以及能夠形成內部空間，滿足人們生產、居住、學習、公共活動等需要，包括廠房、劇院、旅館、商店、學校、醫院和住宅等；“附屬設施”指與房屋建筑配套的水塔、自行車棚、水池等。“線路、管道、設備的安裝”指與房屋建筑及其附屬設施相配套的電氣、給排水、通信、電梯等線路、管道、設備的安裝活動。

·道路橋梁工程：路與人的關系是非常密切的，我們的身邊，隨時隨刻都可以看到，城市與城市，城市與鄉村，鄉村與鄉村之間及內部都是由道路連接在一起的。近年來，我國公路建設取得了較好的成績。“十五”前三年公路建投資占GDP比重保持在3.1～3.2%,投資額年均增長17%。

·隧道及地下工程：當今世界，人類正在向地下、海洋和宇宙開發。向地下開發可歸結為：地下資源開發、地下能源開發和地下空間開發三個方面。地下空間的利用也正由“線”的利用向大斷面、大距離的“空間”利用進展。

·鐵路工程：鐵路工程最初包括與鐵路有關的土木（路基、軌道、橋梁、隧道、站場）、機械（機車、車輛）和信號等工程。隨著建設的發展和技術的進一步分工，其中一些工程逐漸形成為獨立的學科，如機車工程、車輛工程、信號工程；另外一些逐漸歸入各自的本門學科，如橋梁工程、隧道工程。現在鐵路工程一詞僅狹義地指鐵路選線、鐵路軌道、路基工程、鐵路站場及樞紐。

三、土木工程的現狀

我國的土木工程建設從20世紀50年代起一直沒有停過，且發展很快，尤其在近年來，發展極為迅猛，幾乎整個中國成了一個大的建設工地。新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路、橋梁、港口航道及大型水利工程在祖國各地如雨后春筍般地涌現，新結構、新材料、新技術大力研究、開發和應用。發展之快，數量之巨，令世界各國驚嘆不已。但是，自改革開放以來，我國城市發展進入了一個嶄新的階段，城市的數量、規模和人口數量都有了飛速的發展。這就要求更多的建筑來滿足城市發展的需求．單是不難看出，目前，我國的城市建筑尤其是房屋建筑，并不能滿足人們的需求。截止2000年底，我國鐵路運營路程已達6．78萬公里，居世界第4位，亞洲之首。鐵路朝著城市輕軌和地鐵兩方而發展。同時，我國也在積極建造高速鐵路，武漢至廣州的高速鐵路運營時間僅需4小時。此外，磁懸浮列車也在發展。橋梁工程也取得了驚人的成就，伴隨著橋梁類型的不斷翻新，主跨跨度一再突破。楊浦大橋、南浦大橋、蕪湖長江大橋、南京長江二橋等大跨橋梁的建成都標志著我國的大跨結構達到了一個新的水平，己跨入世界水平先進行列。目前，我國己建成千米以上大橋3座、800m以上大橋8座、600m以上大橋15座、400m以上大橋40座，重慶萬縣單孔跨度達420m的鋼筋混凝上拱橋更引起世界同行的莫大興趣。在水利建設方面，50年間全國興建大中小水庫8．6萬座，水庫總蓄水量4580億立方米。建設和整修大江大河堤防25萬公里，目前防洪工程發揮的經濟效益達7000多億元。在大壩建設方面，我國先后建成了青海龍羊峽大壩、貴州鳥江渡大壩、四川二灘大壩等水利工程。

四、土木工程的未來

土木工程的未來地球上可以居住、生活和耕種的土地和資源是有限的而人口增長的速度是不斷加快的。因此，人類為了爭取生存土木工程的未來至少向五個方向發展。

·向高空延伸：現在人工建筑物最高的為646m的波蘭gabin227kh長波臺鋼塔由工作、休閑、娛樂、商業、購物等融于一體的抗震豎向城市中居民可達5萬人。中國擬在上海附近的1.6公里寬200m深的人工島上建造一棟高1250m的仿生大廈居民可達10萬。印度也提出將投資50億建造超級摩天大樓其地上共202層，高達710m.·向地下發展：1991年在東京召開的城市地下空間國際學術會議通過了《東方宣言》提出了“21世紀是人類開發利用地下空間的世紀”建造地下建筑將有效改善城市擁擠、節能和減少噪聲污染等優點。日本于20世紀50年代末至70年代大規模開發利用淺層地下空間到80年代末已開始研究50100m深層地下空間的開發利用問題。日本1993年開建的東京新豐州地下變電所將深達地下70m.目前世界上共修建水電站地下廠房約350座，最大的為加拿大的格朗德高級水電站。我國城市地下空間的開發尚處于初級階段目前已有北京、上海、廣州等六個城市建有地鐵已開通的總長度達215公里設有140個地鐵站北京地鐵長度已達41.6公里。

·向海洋擴展：向海洋拓展有兩方面，一是要向海洋要地，建設人工島，二是開發海底。由于向海洋拓展需要投入巨大的資金，技術上也存在巨大的困難，目前還只是一種嘗試。可以預料，今后土木工程在向海洋的發展中一定大有作為。

·向太空發展：20世紀50 年代以來，太空科學技術迅速發展，已建立了太空站，宇宙飛船已經可以在地球與太空站之間往返，人類實現了太空旅游。要把人類的活動舞臺擴展到太空、擴展到另一個星球、還有很遠的路要走，需要人類的共同努力，其中也有土木工程師的一份責任。

·向沙漠進軍：全世界約有1/3陸地為沙漠每年約有600萬公頃的耕地被侵蝕這將影響上億人口的生活。世界未來學會對下世紀初世界十大工程設想之一是將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲。改造沙漠首先必須有水然后才能綠化和改造沙土。現在利比亞沙漠地區已建成一條大型的輸水管道并在班加西建成了一座直徑1公里、深16公里的蓄水池用以沙漠灌溉。在缺乏地下水的沙漠地區國際上正在研究開發使用沙漠地區太陽能淡化海水的可行方案該方案一旦實施將會啟動近海沙漠地區大規模的建設工程。我國沙漠輸水工程試驗成功自行修建的第一條長途沙漠輸水工程已全線建成試水順利地引黃河水入沙漠。我國首條沙漠高速公路——榆靖高速公路已全線動工其全長116公里。

五、土木工程的發展趨勢

1、進一步發展高層、大跨結構，鋼結構將得到加速發展，相關的問題將成為研究熱點：

(1)大跨結構體系及關鍵技術，大型復雜結構體系的現代設計理；(2)針對高層鋼結構的體系與布置、結構的動力特性、結構的可靠性評價、結構的空間穩定、各種設計荷載和鋼結構可靠度的比較研究；(3)研究和開拓各類雜交空間結構體系和巨型網格結構體系；(4)研究各類大跨空間結構的實用分析方法，包括結構臨界荷載的分析方法，結構實用抗震分析方法，常用曲面風載體型系數的計算等；(5)革新大跨空間結構的施工方法，發展和推廣空間結構的高空懸挑安裝法及地面安裝、整體提升或頂升的施工安裝方法；

(6)鋼-混凝土組合結構抗震設計研究(這方面研究國內外都很少開展)；(7)鋼結構的抗火設計和防腐設計等。

2、防震抗風與減災

隨著超高層、超大跨橋梁和大跨結構等大型復雜結構的興建，結構設計呈現更長、更高、更柔的發展趨勢。許多情況下風荷載和地震荷載已成為結構設計的控制因素。因此大型復雜結構體系抗風抗震的設計理論及其相關問題將被進一步關注。相關的研究課題將包括設計地震動及災害性風荷載的作用機理；超高層建筑結構體系的抗風與抗震，特大跨度橋梁的結構體系及抗風抗震。同時。以柔克剛。的抗震思想在結構振動控制技術中將進一步得到體現，現代振動控制將向自適應控制、智能控制、吸震減震技術研究方向發展；土木結構健康監測、災害結構響應控制等基礎性的研究將會進一步加強。

3、預應力混凝土材料及技術

預應力混凝土材料及技術本身將有所創新和發展，并將推動新材料、新技術、新理論及新設計方法不斷涌現。其應用研究將主要體現在以下幾方面：

(1)混凝土將繼續朝高強、高性能方向發展；免振混凝土、密筋混凝土可能在結構中試用；

(2)大直徑、大截面鋼絞線的研制、生產；超過2000級的高強鋼絞線也可能推出；鍍鋅、環氧涂層鋼絞線將被采用；不銹鋼絞線的應用將有大的增長；耐久、輕質(重量只有鋼材的20%)、更高強(>2000)的高性能纖維加強塑料筋將較多地獲得應用；碳纖維加勁塑料()、玻璃纖維加勁塑料、芳綸纖維加勁塑料。

(3)新型無粘結預應力筋及體外預應力配筋將得到開發和應用；(4)預應力混凝土結構的耐久性、抗火、抗震、抗爆等性能研究及它們的設計方法研究；

(5)預應力混凝土與鋼筋混凝土的結合，預應力混凝土與纖維混凝土的結合以及其它材料的結合；

(6)預應力輕混凝土的發展和預應力混凝土結構的計算理論的完善以及預應力混凝土結構的拆除、重建方法以及預應力作為結構加固和調整內力的措施的研究；

(7)發展和推廣現代預應力空間結構體系，一是研究和推廣應用預應力技術來提升結構剛度，調整結構風力的分布，如預應力網格結構、預應力斜拉網格結構；二是研究通過預應力技術來形成新的空間結構，如張弦梁結構、張拉整體結構和索穹頂結構等。

4、大力發展高性能混凝土

美國混凝土學會將高性能混凝土定義為具有易灌實、易密實，不離析，能長期保持優越的力學性質，早期強度高、韌性好，體積穩定、在惡劣環境下使用壽命長等所要求性能的勻質混凝土。1992年里約熱內盧召開的地球峰會將“可持續發展”定義為“與地球生態系統相協調的經濟活動”。指出對環境無害的混凝土技術的基礎賴以建立的3個主要支柱是對混凝土原材料的節約、混凝土耐久性的提高以及混凝土技術從簡約法到整體法的轉變。因此發展高性能混凝土必須采用可持續發展的、對環境無害的混凝土技術，在研制各種外加劑和膠凝材料的同時，更應大力研究骨料替代、水泥替代和礦物摻料的使用等利用廢棄材料來改善混凝土的性能，提高其耐久性的方法。

5、地下空間可持續開發的研究

進行地下空間的開發，主要是改變了地層原始分布狀態，從而引發地層內部及地面環境的改變。為使地下空間可持續地開發，需研究以下幾個問題：

(1)水文地質條件的改變地下空間結構的建造與形成改變了地下水徑流的路線，破壞了原有的補給關系，從而改變了地下水資源的分布形式與賦存狀態，并影響到地表的植被生長；

(2)地下空間開發對原有的生態平衡產生破壞作用地下空間開發破壞原有動植物的生態環境，從而影響地理氣候條件，欲恢復原有生態平衡要進行相關的研究和改造；

(3)地下空間開發對地面原有建筑物的安全將產生影響地下巖體工程開挖將破壞原有地層應力的分布，無論采用何種技術措施，都要或多或少地影響到地面原有的建筑物的安全。

6、計算機的應用

隨著計算機的應用普及和結構計算理論日益完善，計算結果將更能反映實際情況，從而更能充分發揮材料的性能并保證結構的安全。人們將會設計出更為優化的方案進行土木工程建設，以縮短工期、提高經濟效益。

7、環境工程

環境問題特別是氣候變異的影響將越來越受到重視，土木工程與環境工程融為一體。城市綜合癥、海水上升、水污染、沙漠化等問題與人類的生存發展密切相關，又無一不與土木工程有關。較大工程建成后對環境的影響乃至建設過程中的振動、噪聲等都將成為土木工程師必須考慮的問題。

8、建筑工業化建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產方式上。解放后大規模的經濟建設推動了建筑業化的進程，特別是在重點工程建設和大城市中有一定程度的發展，但是總的來說落后于其他工業部門，所以建筑業的工業化是我國建筑業發展的必然趨勢。要正確理解建筑產品標準化和多樣化的關系，盡量實現標準化生產；要建立適應社會化大生產方式的科學體制，采用專業化、聯合化、區域化的施工組織形式，同時還要不斷推進新材料、新工藝的使用。

9、新能源和能源多極化能源問題是當前世界各國極為關注的問題，尋找新的替代能源和能源多極化的要求是21世紀人類必須解決的重大課題。這也對土木工程提出了新的要求，應當予以足夠的重視。土木工程活動與可持續發展 參考文獻

[1] 丁大均蔣永生。土木工程概論[m].北京中國建筑工業出版社2003 [2] 黃夢平李晉栓。中國趙州橋[m].上海上海科技出版社1981 [3] 貝倫。加西亞編。劉偉慶歐謹譯。世界名建筑抗震方案[m].北京中國水利水電出版社知識產權出版社2001

盛孝耀1217410224環境與建筑學院

第五篇：我了解的教學設計

篇一：《了解我的身體》教案

《了解我的身體》教案

第一課時

綠波小學 宋紅

【教學目標】

知識與技能： 兒童通過課堂活動，看到自己的成長變化，初步了解身體各部分器官的基本常識，以及發育成長的基本狀況。

過程與方法： 培養學生學習、探究的習慣。

情感態度與價值觀：形成健康成長的初步意識與認識。

【教學重點】

幫助學生學會觀察并了解身體器官的基本常識及成長過程中的變化。

【教學難點】

養成愛護身體的良好習慣，形成為將來服務社會健康成長的初步意識。

【教學準備】

教師：課件、記錄卡、人體實物模型等。

學生：照片、卷尺、皮尺等。

【教學課時】 1課時

【教學過程】

一、設置懸念，導入活動

預期結果：創設情境，學生通過觀察、發現身體變化，激發了解身體的欲望，為下面活動作好鋪墊。導語：同學們，好久不見了，（師留心發現學生身體變化）。同學們大家前后左右互相看看，你們注意發現誰的身體發生變化了？發生了哪些變化，怎么樣的變化？

教學活動：

⒈ 學生互相觀察。

⒉ 出示照片互相了解，介紹各時期的成長變化狀況：（學生個人從小至今成長的照片）

⑴ 同組的學生樂于與他人分享照片，發現成長過程中的身體變化。

⑵ 師抽取一組照片（投影）全班觀察，并請大家猜猜他是誰？

⑶ 揭示課題。

二、互動模仿，觀察體征。

預期結果：師生通過互動模仿，逐漸了解身體的特征，引導孩子體悟成長過程微小變化，為下個活動作鋪墊。

導語：同學們喜歡照鏡子嗎？當你照鏡子時，鏡子會映出你的各種動作。今天，老師想請同學們當小鏡子，好嗎？

教學活動：

⒈ 師作情趣化示范動作，全體學生競相模仿。

⒉ 小組成員之間作動作互動模仿，并從中觀察和發現他人的身體特點。

（師適當點撥，引導觀察，如雙胞胎身體的細微處之差異。）

⒊ 梳理小結并過渡。

三、實踐探究，發現秘密

預期結果：通過測量身體的活動，使學生發現身體的變化及秘密，體驗感受身體的成長變化。

導語：我們每個人的身體都有各自的特點，這就形成了不同的你、我、他。如果你能進一步探究自己身體各部分的器官的不同形狀、長度等，那就更有趣了。你們知道自己身體各部分的長度嗎？ 教學活動：

⒈ 學生測量自己身體各部分的長度，并記錄下來。

（用自己喜歡的方式記錄測量結果，引導學生通過比較發現自己身體的變化特征。）

⑴ 小組合作，師生合作（師隨機糾正學生的站姿、坐姿等）

⑵ 全班交流、反饋測量結果。（發現身體的秘密。如：人的身體各部分的比例及不同時期的變化。）⒉ 梳理小結并過渡。

四、聯系生活，體驗感受

預期結果：聯系生活，引導學生體驗感受，進一步探究身體內部器官的作用，形成健康成長的初步意識。導語：同學們，我們已經了解了自己身體的外部器官，那么在我們身體內部還有哪些器官，它們的各自位置都在哪里，你們想知道嗎？這里，就讓我們一起來了解我們的五臟六腑吧。

教學活動：

㈠ 認知部分內臟器官的名稱及位置。

⒈ 巧邀“嘉賓”（出示心、肺、胃的道具），引導學生互相指認內臟器官位置。

⒉ 指名上臺貼圖，并請學生當評委糾正。

⒊ 出示人體實物模型，進一步正確認知內臟器官。

㈡ 融入生活情境，感知器官的用途。

⒈ 出示課件：心臟圖（引導學生了解其用途并初次感受心跳）

⒉ 創設情境，肺部體驗。

⑴ 肺部體驗活動：聆聽“大自然的聲音”做深呼吸，感受身心愉悅。

⑵ 反面例子：觀看課件：（廢氣、廢物組圖），明白新鮮空氣對身體的好處。⒊ 全身投入，歌舞中感受身體各器官的協同作用。

⑴放《健康歌》：請同學一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一部分都隨著音樂動起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸??獲得活動都需要多種感官協調一致來完成的體驗。）

⑵ 唱、跳停下來后，請同學們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現在與唱、跳之前有什么不一樣。暢談體驗，再次引導學生感受運動后心跳的變化。

⒋ 小結（聯系生活實際，幫助學生明確日常生活中行為習慣的養成，對身體發育的影響，為下一節課初步建立健康意識打下基礎。）

五、深化認識，拓展延伸

今天，我們了解了自己的身體，今后，我們更要保護好自己的身體。同學們，你們身邊有許許多多已經健康成長的“大孩子”，比如你們的爸爸、媽媽，叔叔、阿姨，他們是怎樣保護好自己身體的，請同學們回去了解、調查。下節課，我們再來交流怎樣保護自己的身體，好嗎？同學們再見。篇二：《我了解的老舍先生》教學設計

《我了解的老舍先生》教學設計

教學目標：

知識與技能目標：積累語感，提高語言文字的概括、理解總結、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。

過程與方法：通過小組合作探究的學習方法，提高學習效率。

情感態度價值觀：激發學生更加喜愛這位“人民藝術家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學重難點：

了解課文中寫了老舍先生的哪些事，從中體會老舍先生的性情及為人。

教學時間： 2課時。

教學過程：

第一課時

一、回憶引入

師：同學們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章。

生：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻，說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現實中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設計意圖：從本單元所學的老舍文章入手，讓學生重溫老舍先生的文學作品，再引入本課的學習，使得水到渠成。

二、小組學習，了解課文內容

師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。

設計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內容淺顯，完全可以讓學生自學，進一步鍛煉學生的自學能力，讓學生列小標題，幫助學生理清脈絡，培養學生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應問題 師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？ 指名回答

師板書：生活、工作

設計意圖：讓學生歸納老舍先生的兩個方面，培養學生的歸納能力。

第二課時

一、再讀課文，走進人物內心

1、帯問題寫感受

師：在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設計意圖：通過這個問題，讓學生再次深入閱讀課文，從中找出有關語句，讓學生在字里行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、全班交流

師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結合課文談談你的感受。預設點：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步。

（2）擺杏聞香（第二自然段）

在條案上放一大盤香白杏，專門為了蚊香而擺設，將生活的細節都考慮進去，表現了他文人文雅的一面。

（3）收藏畫作（第四自然段）

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會（第五、六自然段）

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家??在每年賞菊時節和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）

握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚會中，酒是敞開供應，菜親自搭配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應問題。

設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把全部時間留給學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。

二、拓展延伸

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結合你的感受來談談老舍。設計意圖：在學生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍。

2、冰心對老舍的評價。

3、作業：

本單元共學習了六篇有關老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一生寫出了很多優秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。

設計意圖：加深對老舍先生印象，引領學生去探索更多有關老舍先生的文章和材料。篇三：《認識自我》教學設計

《認識自我》教學設計

輔導理念

知道自己是什么樣的人，才會知道自己能做什么事，認識自我是

每一個人在成長中都必須面對的問題，同時更是心理健康的重要條

件。現在五年級的學生正處在心理生理迅猛發展的關鍵時期。他們

因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，因

而影響其情緒和人際關系，甚至影響以后的學習和生活。因此我要

通過本課自我分析和他人評價的方法幫助學生正確對待自己的優

缺點，正確地認識自己，并在此基礎上悅納自己。

輔導目標

認知與技能：認識自我的重要性，能夠借助自我分析和他人評價的方法正確地認識自己。

情感與態度：積極、真誠地評價自己與他人，勇于面對，樂于接

納。行為：主動與老師同學交流，評價自己、評價他人。

人格：正確面對自己的優缺點。

輔導內容

重點：通過活動使學生能夠正確地認識自己，在活動中明確自信

是一種積極的心理品質，培養積極的人生觀。

難點：勇于表達自己的真實想法，在與老師同學的交流與思考中

認識自我。