第一篇：歷史教師個人三年成長計劃

個人自主發展三年規劃

陳佳樂

凡事預則立，不預則退。為了對自己做出完整而綜合的評定，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠更快速的成長起來，特制定規劃以更好的發展自己，以下是我的個人三年發展規劃。

一、個人現狀

2016年7月畢業至今，我剛執教不滿一年。這一年期間，我擔任七（1）、七（2）、八（5）、八（6）四個班的社會教學工作。同時擔任七（1）班的副班主。

雖然我是歷史專業畢業，但是在教學實踐，提高學生人文素養方面做的很不夠。在學校領導和師傅幫助下，我在教學成長以及班級管理上收獲了很多經驗。為了促進自身專業發展，現制定個人三年發展成長計劃。

二、總體發展目標

作為教師，奉行著“讀你千遍也不厭倦”的態度，去讀懂每個學生，讓學生在愛中成長。嚴格按照學校、年級要求開展工作，在工作中注重落實、創新。積極探索工作的新思路、勇于創新、敢于實踐，爭取所帶的班級在歷次考試中取得優異成績。具體來說有以下四點：

1、教研能力、論文寫作能力還需要進一步提高。

2、教學上還沒有完全從教師“教”向學生“學”的方向轉變，培養學生歷史思維能力的方法不多。

3、歷史書籍讀得不夠多，許多歷史故事，歷史典故還沒有很好的掌握。

4、教育理論修養不夠，教育學知識，教育心理學知識還需充實。

三、未來三年研修目標及實施措施： 第一階段（2016年——2017年）

1、提高自己的教育教學能力，提高課堂教學的有效性，每學期參加一次校公開課，上前做好充分的準備，上出令學生和自己都滿意的課。

2、做好教學的積累，通過對各個模塊的知識點進行歸納整理，真正形成知識網絡框架。爭取有把復雜問題簡單化的能力。

第二階段(2017年——2018年）

1、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的歷史素養去影響學生，1 在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

2、多參加全市組織的優質課評選活動，通過每一次比賽可以不斷磨礪自己，爭取找到自己最擅長的部分，形成自己獨特風格，向著專業方向不斷發展。

3、在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關注最新的史學研究動態，積極與其他歷史教師或歷史教學工作人員、研究人員進行交流。

第三階段（2018——2019年）

1、積極參與社會學科活動，借助平臺不斷向全市優秀的教師學習，從而提升自己。

2、將兩年的教學設計、教學反思、課題等資料整理出來反復修改以提升理論修養。

3、在教學能力方面，要掌握三方面的知識，即扎實的歷史專業知識、寬廣的其他學科知識、豐富的教育科學知識。

4、在豐富的教育科學知識的獲得除閱讀有關教育理論專著外，更重要的是在實踐中體會積累，從其他優秀教師的交流中體會與汲取。

這三年，要勤于學習，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐富的學科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教育技能技巧。

總之，在今后的教育教學工作中，我要不斷提高和完善自己，努力達到自己的專業規劃發展目標。

2016.08 2

第二篇：教師個人三年成長計劃范文

小學英語教師個人專業發展三年規劃

教師：李玉萍

一、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

本人從事小學英語教學工作10年，這些年來，在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的聽說讀寫能力以及他們的創新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教10年來，在領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，才能更好的服務教學，服務學生。

二、對教師專業發展的認識

在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的好教師。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求使自己由專業型教師向教研型教師轉變。

2、階段性目標：

2011年：以自主學習提升理論素養專業化為主的目標。

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

具體措施：

（１）教育理論學習要堅持。

（２）記錄整理個人成長的足跡。

（３）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路。

2012年：

（1）、提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）、加強教育科研能力，重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

2013年：以提高教學效率，促使教學品質專業化，努力使自己成為教研型教師。

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習。尤其要學習蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，來開闊自己的眼界，提高自己的教育水平。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動。說教材活動，完成本教研組設定的課題《生活中的英語》研究活動。

3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。完成自己的小論文，《改變學習形式，激發并保持學生學習英語的興趣》。

4、定期參加有關的科研論文評比。

5、每天有1小時以上的讀書時間。

第三篇：教師三年成長計劃

新教師三年成長規劃

作為一名剛踏上工作崗位上不久的新教師而言，對于教師的一切我還是處于一個學習摸索狀態，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。

21世紀所需要的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。

一、教育理論方面

要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。

新課改的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那么我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。

二、道德修養方面 作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。

三、教學能力方面

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。

5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6、繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。

第四篇：教師三年成長計劃

教師個人專業成長三年規劃

（2013.9—2016.7）

德江縣第五小學姜守元

一、自我現狀分析

面對新的工作環境，新的領導班子，新的工作任務，新的起點，對多年未承擔班主任工作任務的我來說，又要承擔小學階段最基礎的教學任務，如何使自己的班級管理有起色，課堂教學得心應手，倍感肩上的擔子特重、壓力特大，如何讓學生在課堂上輕松學習、高效學習，是我時刻在腦海中思考的問題，如何盡快地完善自我，是擺在我面前的一個巨大的挑戰。作為語文教師，我們必須注重個人專業化成長的規劃，這不僅是事業追求的需要，我們個人價值實現的需要，也是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的規劃。為此，特為自己制定一份專業成長計劃：

二、總體發展目標

首先為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，并應用于平時的教學工作中。同時，反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格，力爭做一個優秀的語文教師。在自己理論提升與教學實踐的基礎上，盡力協助學校領導和相關部門完成工作，爭取做一個合格的班主任。教育教學方面，爭取每學年上一節校級公開課，希望自己能夠成為一名合格的小學語文老師。

三、階段發展目標

2013—2014學年：

1、積極參加各種專業知識培訓與網上學習；刻苦鉆研語文新課程標準內容。

2、認真研究教材，立足于學生的實際鉆研教材，積極備課，認真上好每一堂課。

3、認真學習新的教育理論，提高自身專業素養，扎實自己的教學基本功。

4、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，抓好學生各方面的養成教育。

2014—2015 學年：

1、繼續練習教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前推進。

2、廣泛閱讀有關教育方面的報刊雜志，多積累，勤動筆，爭取寫一篇教學論文。

3、每學期聽課10節以上，及時做好教學反思工作，取人之長，補己之短。

2015—2016 學年：

1、加強師德學習，提升師德修養。

2、積極參加繼續教育，積極參加各級各類學習培訓，提高教學理論和教育思想。

3、認真鉆研教材，針對各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

四、成長措施

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，通過學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、加強師德師風的修養。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

4、認真鉆研教材。在教學過程中認真鉆研教材，積極備課，認真上好每一節課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

5．多聽校內、校外的教師公開課。通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高自己業務水平。

6、繼續學習新課程理論。重視學生認知過程中的情感培養，注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量。

以上專業成長計劃，雖然不盡完善，但相信在工作中我會繼續努力，不斷完善和充實自我，一步一個腳印，力爭做一名讓學生、家長滿意的人民教師。

2013年9月18日

第五篇：個人三年成長計劃

學科：數學 姓名：陳菊

學校：華新明德小學

個人三年成長計劃

計劃是發展進步的有效手段，制定詳細的教師個人發展計劃可以讓我們在接下來的工作中更易達到“一年入門，兩年上路，三年過關，五年成才”的職業要求。我們常說路是腳踏出來的，如果想在教師職業道路上踏出一條光明大道來，那么我們就必須要有一個發展計劃來確保我們踏出堅實的每一步。

未來的三年是作為教師新手的我獲得成長的關鍵期，為了適應教師工作新要求、迎接教師工作新挑戰，我制定了以下的個人成長三年計劃：

一、第一年計劃

1.適應由學生轉變為教師的角色。作為學生，思考的大多是學到了什么、怎樣運用所學。而作為一名教師，不僅要引導學生探究、學習知識，突破重、難點，還要對知識進行深度的剖析，讓學生對知識有更全面、更深刻的認識。教師的工作對象是學生，是一個個鮮活的人，因此我們要肩負起教書育人的重擔，為了每一位學生的成長、成才努力成為一名合格的人民教師。

2.鉆研教材，鉆研“卓越課堂”教學。在備課時，要多鉆研課本、多思考編者意圖，把握重難點等。在教案的編寫過程中，建構出小學數學知識結構網絡，熟知教學目標、教學要求、教學重難點等。在編輯導學精要時，要結合學生的實際情況增、刪相關探究問題，將導學精要功能化。在講課時，要充分體現“先學后導、互助展評”的卓越課堂教學模式，樹立由傳統的講授式教學向“學生發展為本”、“學生學習為本”轉型的觀念。引導學生在“先學”時，有自己獨立的思考、有飽含深度的思考，避免給學生構建束縛思維的框架子。在“導學”時，要將導學問題化、思維化、品質化，從而突破重、難點，獲得新知識。

3.多接觸學生，了解學生實際情況。我認為教師與學生建立良好的關系對于教學工作的順利實施至關重要。要獲得學生的認可，就要多與學生交流、多幫組學生，讓學生感受到你對他的尊重、愛護、關心。對學生的進步加強鼓勵，對學生犯的錯誤要嚴厲批評，公私分明，獎懲分明，樹立起教師的威嚴。

4.與同事建立良好的關系，向優秀教師“取經”。作為一名初出茅廬的新手，許多問題都是懵懵懂懂，不知道如何處理。因此，在工作中我要多向其他教師請教，多與其他教師交流，多聽其他老師的講課，從而相對縮短自己的成熟期。

5.利用好業余時間提高自身知識面。俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。那么要做一名合格的教師，就必須不斷地更新觀念、加強學習，提高自身素質。多查閱與教育、教學有關的書籍，逐步樹立教學理念。

二、第二年計劃

在有了一年工作經驗的積累后，那么就要力求精進自己的工作。首先，在教學時，對教材的處理有所提高，逐漸找尋有自己風格的教學特色。其次，要樹立良好的心態。不論對待優生還是差生，都要一視同仁、公平對待，不要以成績論英雄，關注中下水平學生學習情況，把握大局。要多關注學生的發展，關注學生的精神面貌，培養學生的禮儀、文明等。不僅要教書，更要育人、樹人。其次，虛心學習，提高專業修養，利用好學校給與的每次學習機會學習。在有了一定的技能儲備后，要學會適當的展示自己。在專家、同行的指導和幫組下，通過實踐、反思、再實踐、再反思，讓自己的教學更上一個臺階。

三、第三年計劃

教學邁向第三個年頭，可以說是一個邁向飛躍的年頭。在這一年，一定不能放松自己。首先，要多留時間學習、研究，拓展自己學習領域。通過學習，了解數學學科的特性，了解各學段的學生的特點，對學生的發展、成長有一個全面的認識。其次，在在實踐中反思發展。俗語有云：教而不研則淺，研而不教則空，反思和實踐是相輔相成、缺一不可的。對于自己的教學，要多回顧、多反思、多鉆研，才能在教學中獲得成長。其次，要與學校、學生協調發展。我們教育的目標最終是讓學生成長，因此，要與學校、學生、家長協調。最后，可以適當開展一些課題研究，在研究課題的過程中加深對小學教育的理解。

這是往后三年我的個人發展計劃，提出的要求有一定高度，任務有一定的難度，可以確定的是艱難險阻必有不計其數。我明白目前的自己無論在理論上還是在技能上，還有很多的不足和缺點，還有許多需要學習的地方。但是，我相信自己能一直胸懷理想，堅定的走出教師成長的每一步。