第一篇：《漫畫》教案設計

《漫畫》教案設計

一 【教案背景】

1． 面向學生：

七、八年級 2． 學科：美術 3． 課時：1課時

4． 學生課前準備：（1）搜集有關漫畫的報刊畫冊或視頻資料。（2）準備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學生能領會漫畫作品的寓意，能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創(chuàng)作。

另外，本課要利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。培養(yǎng)學生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】 本課是自編教材《漫畫》

本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學生的想象力表現(xiàn)力起到很強 的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學重點

用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。教學難點

如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。

四 【教學方法】講授法、演示法、練習法、分組討論法 辯論法 本課關于漫畫的理論性常識，欣賞教學以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個完整的了解，講解時特別注意學生的反映，及時調整內容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細演示，要準確生動，使全體學生能看清看明白。學生創(chuàng)作階段采用練習法，是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。五 【教學過程】 一、導入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫

2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

2． 漫畫特點：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否 定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）、諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

教師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學生回答：夸張人物的特征。

教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫

5.教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。

6．張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思;教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答, 不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學生帶到有 “魚”的地方.于是學生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。

7．教師示范

教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

8．學生創(chuàng)作

1、從社會生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人或事。

比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫

2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己或同學的漫畫肖像。學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

9：總結展示

展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語 言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。

第二篇：漫畫》教案設計

《漫畫》教案

一 【教案背景】

學生課前準備：（1）搜集有關漫畫的報刊畫冊或視頻資料。（2）準備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。二 【教學課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學生能領會漫畫作品的寓意，能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。培養(yǎng)學生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是自編教材《漫畫》 本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學生的想象力表現(xiàn)力起到很強的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學重點 用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。教學難點 如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。四 【教學方法】

講授法、演示法、練習法、分組討論法 辯論法 本課關于漫畫的理論性常識，欣賞教學以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個完整的了解，講解時特別注意學生的反映，及時調整內容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細演示，要準確生動，使全體學生能看清看明白。學生創(chuàng)作階段采用練習法，是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

五 【教學過程】 一、導入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫

2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。2． 漫畫特點： 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

第三篇：《畫漫畫》教案設計

第二課時 漫畫技法與創(chuàng)作

一、教材 教材分析與處理

本課在學生認識漫畫、了解漫畫的基礎上，進一步拓寬學生的想象能力和思維能力，提高學生的創(chuàng)造能力和表達能力；在漫畫創(chuàng)作中，要使學生思路開闊、方法靈活，作品富有新意，達到鞏固已學知識，真正掌握和提高漫畫創(chuàng)作的技能，深化、理解漫畫的目的。在如何達到教學目的過程中，先引起學生的興趣，讓學生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化課堂教學。教學目的

（1）通過學習漫畫，在繪畫技巧上懂得如何畫漫畫，注重表現(xiàn)對象的特征（簡練、夸張、變形手法），用筆（線條）、構圖，創(chuàng)作漫畫。

（2）通過交流分析、創(chuàng)作漫畫作品，學會在形形色色的漫畫作品中鑒別，判斷優(yōu)劣高低，學會觀察生活。教學重點

觀察、分析表現(xiàn)對象的特征，學會畫漫畫。教學難點

如何把握表現(xiàn)對象的形像特征，學會畫人物、場景時如何取舍，學會筆法精練地表達主題。所創(chuàng)作的作品能有適當?shù)目鋸堊冃?，有審美情趣，美觀。二，教學過程

1、組織教學。

2、復習前面所學的知識。

3、導入新課：

（1）、教師出示模型“鉛絲人”的一些動態(tài)漫畫作品，學生欣賞并主動探索鉛絲人制作方法。（2）、學生掌握其制作方法并嘗試來自己創(chuàng)作動態(tài)的漫畫模型。

4、講授新課。

（1）學生出示自己收集的漫畫資料。

（2）學生嘗試畫簡單的漫畫造型，發(fā)現(xiàn)缺點，通過回答教師的問題，引導學生知道如何表現(xiàn)對象的特征（簡練、夸張、變形手法），用筆（線條連貫）、構圖完整。

（3）講授漫畫中的表達主題的創(chuàng)作方法，激發(fā)學生對漫畫產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動手創(chuàng)作的欲望等。（4）、讓學生了解簡單的人體比例，了解漫畫的創(chuàng)作方法，線條的處理和構圖的結構等。（人體比例，站： 7個頭——7個半頭；坐：為5頭；蹲：三頭半。）（線條處理線條流暢、富于變化、輕松，不要猶豫不決、決不能描線、多畫多練多適應就行了）（構圖處理：主體突出，畫面要有主次之分，不能雜亂無章。畫面平衡，使畫面中左右上下的視覺形象平衡。多樣統(tǒng)一，把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照實出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達到內容和形式統(tǒng)一。）

5、教師分析講解漫畫創(chuàng)作的方法與步驟

A、構思

B、選擇構圖

C、勾畫大形體

D、進一步刻畫人物的表情與神態(tài)（細節(jié)描繪）

（1）教師演示。（確定主題，根據(jù)范本進行創(chuàng)作）

（2）參考范本，加以自己的創(chuàng)意，改變動作，服裝或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說明文字，臺詞等。（3）學生創(chuàng)作。

6、布置作業(yè)

（1）分小組展開討論，讓學生先談談自己想畫什么內容，打算用什么樣的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。（2）根據(jù)教師提供的范本，學生創(chuàng)作一幅漫畫，給自己的作品定一個合適的主題。

7、學生作畫，教師巡回指導

8、小結。

漫畫既讓學生在一種輕松、愉快、充滿無窮樂趣的環(huán)境中達到了學習的效果，還能豐富班級、校園的文化生活。

第四篇：初三美術《漫畫》教案設計

《漫畫》教案設計

一 【教案背景】

1． 面向學生：初中三年級 2． 學科：美術 3． 課時：2課時 4． 學生課前準備：

（1）搜集有關漫畫的報刊畫冊或視頻資料。

（2）準備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

本課在能力培養(yǎng)上要求學生能領會漫畫作品的寓意，能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創(chuàng)作。

另外，本課要利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。培養(yǎng)學生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是義務教育課程標準試驗教科書（人民美術出版社）初中美術第十七冊第四課《漫畫》 本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學生的想象力表現(xiàn)力起到很強的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學重點

用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。教學難點

如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。

四 【教學方法】

講授法、演示法、練習法、分組討論法 辯論法

本課關于漫畫的理論性常識，欣賞教學以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個完整的了解，講解時特別注意學生的反映，及時調整內容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細演示，要準確生動，使全體學生能看清看明白。學生創(chuàng)作階段采用練習法，是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。五 【教學過程】 一、導入（第一課時）

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫

2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

2． 漫畫特點：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）、諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象 教師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學生回答：夸張人物的特征。教師總結：

肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫

5.教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。6：張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思;教師向學生提供幾種構思方法: 夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。

誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。

例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學生帶到有 “魚”的地方.于是學生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。

7：教師示范

教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

8：學生創(chuàng)作（第二課時）

先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進行體驗創(chuàng)作。

命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

9：總結展示

展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。

六 【教學反思】

本課學生在學習的過程中，積極性一直很高，因為學生對漫畫比較有興趣，所以學習起來也很主動，能夠理解漫畫本身的含義以及獨特的教化功能和娛樂功能。只是部分學生覺得漫畫好看有意思但難畫，主要是因為多數(shù)學生美術造型能力稍差，而參加美術興趣小組的學生畫起來就得心應手。學生通過本課學習，拓寬了知識面，能對漫畫美術作品進行簡短相對專業(yè)的評述，并提升了自己審美經(jīng)驗和鑒賞能力！從作業(yè)結果看，效果也很好，學生對生活當中的事物有著獨到的見解，即使某些繪畫水平較差的學生也能夠借助漫畫表現(xiàn)自己豐富的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善了人格。

板書設計 漫畫

漫畫的特點  漫畫的分類 按形式：單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構成:標題,主體,畫注

《漫畫》教案設計

一 【教案背景】 第8課漫畫

人民美術出版社13冊 課 題:第8課 漫畫 課 時:1課時 課業(yè)類別:造型表現(xiàn) 授課對象:初三學生 教材分析: 漫畫是人們喜愛的繪畫形式,“幽默與智慧”高度體現(xiàn)它的特征。根據(jù)初二年級學生喜愛探究、喜好自主學習的特點,教材以展現(xiàn)學生的“學習過程與方法”為呈現(xiàn)方式,力圖通過精選的漫畫圖例,全面展示漫畫的特征、形式及表現(xiàn)手法通過活動、學習提示、資料庫等內容的設計,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)和指導學生由淺入深、循序漸進地學習。教學目的:

品味漫畫的樂趣,了解漫畫的知識以及創(chuàng)作的方法培養(yǎng)學生從多個角度認識事物的思維方式,從而培養(yǎng)自己獨特的賞析能力。知識目標: 了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現(xiàn)手法。能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

情感目標: 使學生關注生活,熱愛生活,培養(yǎng)動手能力及解決問題能 力

教學重難點: 重點:了解漫畫的特點,漫畫創(chuàng)作的藝術表現(xiàn)手法。

難點:創(chuàng)作視角的獨特的漫畫作品,及藝術效果的大膽處理。教具準備: 多媒體課件,教師收集漫畫和相關資料,簡便的繪畫工具:彩筆、繪畫紙張、橡皮擦?? 教學方法

講授法、演示法、練習法、分組討論法 辯論法 教學過程:  一 導入新課：

給學生展示優(yōu)秀的漫畫作品。 二 講授新課:  介紹漫畫：

漫畫：（幽默畫）是可以用于諷刺或用于愉悅,但必須具有幽默感的圖畫. 漫畫的特點： 1能令人發(fā)笑 2具有多種表現(xiàn)方法

3具有夸張的構思和造型。 漫畫的分類

按形式：單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩：白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫. 漫畫的繪制方法

漫畫的繪制方法多樣,尤以黑白單色繪畫最為常見.(白描,素描,水彩,水粉,電腦繪畫也多用于漫畫).漫畫構成： 標題,主體,畫注 教師活動：

1.引導同學們欣賞和討論課本上的漫畫作品。 2.給學生示范漫畫繪制 學生活動： 1.布置作業(yè) 

2.讓學生動手繪制漫畫作品。作業(yè)要求: ○1自選標題。

○2選擇合適的繪制方法。○3自己創(chuàng)作或者臨摹。

○4主題明確、構圖完整、色彩鮮明。○5自己選畫注?！?完整作業(yè)收拾工具。作品評價：

○學生互相評價。 ○師生互相評價。課堂總結： 通過講解讓學生欣賞各類漫畫圖片,讓學生認識學習各種漫畫表現(xiàn)手法,以及漫畫所要表達的內涵跟主題,引導學生將自己的構思大膽表現(xiàn)出來,學會抓住漫畫主體的主要特征,完成漫畫的創(chuàng)作。

板書設計 漫畫

漫畫的特點  漫畫的分類

按形式：單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構成:標題,主體,畫注

第五篇：漫畫作文教案設計和反思

漫畫作文教學設計

教學目的：

1、讀懂畫意。

2、能根據(jù)兩幅連環(huán)畫展開合理的想象，并寫出畫意。

3、通過寫畫，使學生受到教育。教學重點難點：

從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高作文的教學實效。教學內容：

引導學生欣賞題為兩幅連環(huán)漫畫，然后把畫面內外的意思寫出來。教學過程：

一、音樂與賞畫結合，讓學生形象地感知材料。

1、聽樂、賞畫。

2、導入：教師播放鳥兒歡快鳴叫的優(yōu)美樂曲，啟發(fā)學生想象，小鳥在什么時間、什么地方鳴叫。

3、在學生回答的同時，教師快速勾畫出第一幅漫畫“鳥兒媽媽”圖。

4、接著教師引導學生把“畫”說具體些、說條理些。

如：①剛才大家聽音樂時有了一定的感受，能不能用幾句話把這幅畫的內容描述出來呢？②想象一下，在這片美麗的樹林里除了小鳥以外，還有哪些可愛的小動物在尋找食物？③請把畫面上描繪的和你想象的內容連起來說一說。

二、賞畫、聽樂。

出示第二幅“借食”漫畫后，請學生繼續(xù)聽音樂（音樂轉為低緩、凄婉）。教師欣賞提示：傍晚這對鳥兒對自己的媽媽說這樣的話，這是怎么回事呢？ 對比觀察，說、演、想象場景，豐富寫作材料。

1、引導學生觀察兩幅漫畫的異同。

2、當小鳥媽媽飛回來后，聽到這樣的話，心情怎樣？假如你是小鳥會說些什么？

3、在學生自由練說的基礎上，請學生對話表演。

4、請學生根據(jù)剛才說的，寫出兩幅畫的畫意。① 教師巡視進行個別指點，提醒學生坐姿。② ②指名交流所寫片段，教師予以激勵性評價。

三、欣賞習作，深化主題。

1、欣賞文后，教師扮演打獵的人做射擊，學生上前制止。當學生說服不了打獵的人時，教師向學生推存閱讀材料。點擊學生習作《我們只有一個地球》《保護環(huán)境，愛我家園》《保護環(huán)境暢想曲》，請同學閃快速瀏覽短文，劃出你認為比較重要的句子或觀點，并能恰當?shù)剡\用到自己的文章里。

2、請學生接著寫文，寫好后把文章讀一讀、改一改，然后給這篇文章起個名字。

漫畫作文教學反思

南寧市衡陽路小學

盧洲

九年義務教育小學語文新《大綱》，對學生的習作要求作了調整，其中要求學生能寫想象作文。漫畫因其自身具有夸張、簡潔、含蓄、跳躍性，給學生以較大的思維空間，對訓練學生的想象作文，有較好的促進作用。這節(jié)漫畫作文課，按照“感知畫面——想象內容——因畫生情”三個層面來設計教學。“感知畫面”通過聽樂想象、再現(xiàn)畫面形象觸發(fā)學生的靈感，激發(fā)他們想象力、創(chuàng)造力。“想象內容”，兩幅漫畫在時空上跳躍很大，這就要調動學生生活中的表象儲存，重新組合，構成新的“意象”——人們隨意打鳥的場景，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象。學生在觀察、對比、綜合、概括畫面內容的基礎，把握畫面主旨，反對人們做什么，希望人們做什么，這就是“因畫生情”。

新《大綱》還對高年級“閱讀”作了新的要求：“要培養(yǎng)學生對閱讀有濃厚的興趣，學生瀏覽，能根據(jù)需要收集材料?！边@節(jié)漫畫作文對這兩點作了有益的探索。如，當學生勸阻獵人放下手中槍，而言不達意，找不到更的理由時，教師適時推出閱讀材料。在學生急需要的情況下去閱讀，閱讀目的十分明確，閱讀興趣必然很高。教師相機教給學生瀏覽的方法，同時告訴學生在寫文章時，要學會參閱相關資料，恰當?shù)匾玫阶约旱奈恼轮衼怼?/p>