第一篇：北京工業大學新區學科樓設計說明

修改要點

前

言

規劃布局構想――基于場域的邏輯應對

思想為行動之先．任何成功的建筑群體設計，其總體規劃構想總是最為重要的。成功的規劃可以將個體建筑既具備完整的風格，又不失豐富與多樣性。

北京工業大學是以工科為主，理、工、經、管、文、法相結合的多科性重點大學，是國家“211工程”重點建設的北京市屬高校。針對此，我們的設計方案也探求一種理性的、如解方程般的邏輯化推導過程。而方程式的已知條件，則是建筑物所在的特定場址與地域。

任何一個基地都需回應它所面對的特殊問題，建筑的生成正是從場域中挖掘問題和邏輯分析，并在各層面將觀念具體化的過程。校前區應對策略——弱化個性、烘托整體

校前區包括國際交流中心和建筑人文外語樓兩棟建筑，分別位于校園主入口東西兩側，與已建的校園中軸線上的綜合樓圍合主入口綠化廣場，形成一主兩副的經典構圖。

所處位置的特殊性，決定了兩棟建筑設計時采取“弱化個性、烘托整體”為大方針。二者盡量謙遜低調，襯托出綜合主樓，并共同構筑完整的校園入口形象。建筑體量上通過南低北高、中間低兩邊高的退臺處理，豐富了廣場處的視覺層次，增強了主入口廣場的圍合感。形體上的減法處理，獲得了空間感受上的加法效果。同時，自身體量的弱化，更能襯托出中軸線上的綜合主樓，也減少了離南面城市道路較近而帶來的視覺壓迫感。建筑人文外語學科樓體量的弱化，也避免了40余米的建筑高度對東面羽毛球館的影響。

建筑外觀手法洗煉，強調體量穿插的雕塑感造型，恢弘大氣，體現了教育建筑的文化底蕰和首都高校的特有地域氣質。建筑物外墻主體采用暖色陶土面磚，與綜合主樓形成色彩對應，同時通過灰色素混凝土及黑色面磚的材質色彩變化突出自身個性。東部地塊應對策略——布局整合、生態開放

東部地塊的六棟主要單體以教學、實驗為主，功能相近。我們嘗試了幾種典型的布局方式。

● 完全按原有規劃方式：由于建筑為放射狀布局，與校園原有肌理不太協調，內部

產生過多東西向房間，各劃分地塊面積較小且邊界性強，不利于形成師生間良性的互動交流，因此這種布局方式不合適。

● 僅道路結構按原規劃，建筑則正南北向布局。這種形式與地塊道路有沖突，產生

過多的負空間，既浪費了用地，建筑面積又顯不足，整體感不強。

● 教學樓單獨布置，另外單體呈連續的兩組“L”型。這一布局雖然整體感強，但

是改變了路網結構，用地利用不充分的情況依然存在。

● 整體式的布局形式：完全打破原來的路網結構，以鍥型公共空間組織室內。建筑

單元連續布置，中部形成寬闊的的交往空間，軸線端點為北區待建的高層建筑。這種布局整體感強，將多棟建筑集合成一體，多種空間緊密相聯，功能分區不再“明確”，強化了功能的有效性與靈活性。這種布局雖然優點明顯，但是完全打破了原有的規劃格局，不利于分期建設。

建筑的生成是場址感應的結果。分析基地及其周邊情況可知，新建建筑比鄰羽毛球館，又面向百米綠化帶和高速公路，北接北工大南路，對建筑產生影響的幾個重要因素有：▲校園人流；▲西部羽毛球館；▲南部面向高速路的界面。

首先考慮到城市因素，作為城市東南區的亮點，既要與羽毛球館相協調，又要做到整體性；其次是開放性，考慮到校園人流以及其視覺感受，給人親和感，形成滲透力；再次，應突出建筑與周邊道路的關系，保持原來規劃道路結構。

最終方案在維持規劃路網結構的前提下，將功能相近的建筑重新整合，六個主要單體組合成三個組群。在用地有限的情況下提高了土地的利用效率，并有利于資源共享及學科間相互滲透協作。各組群采用統一的柱網體系，具有通用性和可變性。

布局的整合使各單體獲得了南北朝向，延續了校區的整體肌理。各建筑均采用鍥性空間為母體，各單元體有節奏地依次展開，富于韻律感。

三個建筑組群通過一道連貫曲線連廊串聯成一體。北部曲線朝向建筑組群內部，曲線的流動性使各組群空間相互滲透，建筑外部空間獲得更富于張力的表情，不再是建筑附屬性的剩余空間，而成為積極的交往場所。在南部區域，曲線位于外側，朝向城市道路，這不僅呼應曲線形的羽毛球館，整體連續的界面也形成識別性強烈的城市尺度。

建筑外觀體現剛柔曲直的強烈對比。外墻以暖色陶土面磚為主體，反映首都高校建筑的文化底蕰；輔助空間采用玻璃幕墻，體現工業化細致嚴謹的數據關系。不同材質肌理的有機組合，恰當地顯示了各自的功能，體現了教育建筑的內在氣質。

第一章

設計總說明

一、工程概況

“北京工業大學”新區學科樓（國際交流中心、建筑人文外語學科樓、工程訓練中心、生命交通學科樓、教學樓、教學實驗樓、科研樓、教學科研樓等八棟單體）基地位于北京工業大學內，其中國際交流中心、建筑人文外語學科樓兩棟分別位于校園主入口兩側，工程訓練中心、生命交通學科樓兩棟位于南部，教學樓、教學實驗樓、科研樓、教學科研樓等四棟單體位于北部。基地地勢基本平坦，規劃總建筑面積約189000㎡。

二、設計依據

1．“北京工業大學” 新區學科樓設計任務書 2．“北京工業大學” 校園東南區規劃局部調整 3．國家和北京市現行有關政策法規和設計規范 4．業主提供的測繪資料

三、設計規模

本工程規劃總建筑面積約189000㎡。其中國際交流中心3萬㎡、建筑人文外語學科樓3萬㎡、工程訓練中心2萬㎡、生命交通學科樓2萬㎡、教學樓2.9萬㎡、教學實驗樓2萬㎡、科研樓2萬㎡、教學科研樓2萬㎡。

各單體建筑地上6-11層，地下1-2層。

四、設計指導原則

整體性原則：單體建筑以統一的風格闡明了設計的立意，結合建筑物的情況，考慮人

與自然、整體與局部的效果，結合周邊道路、綠化一起，創造空間豐富、造 型層次分明，充分反映大學校園的文化品位的建筑。

通用性原則：考慮到學校當前和未來的發展關系，為教學的現代化發展留有足夠的余地，采用大柱網，功能分區具有獨立性，平面布局緊湊，營造寧靜、高效、自然的學習氣氛。

協調性原則：反映建筑之間的協調性充分體現與學校地理位置和建筑群的協調一致，使建

筑與道路綠化融為一體。

學術性原則：反映教學建筑高層次、高水平、嚴謹務實的育人內涵，濃厚的學術氣息，莊

重的科學文化品位和寧靜的教學環境。

藝術性原則：反映教學建筑的藝術性，注重教學樓和其他建筑在空間造型的藝術處理，表

現豐富的藝術內涵，給人莊重簡潔明快的感覺。

五、技術經濟指標

總用地面積

125,200平方米 建筑占地面積

35,800平方米

地上建筑面積

189,000平方米 地下建筑面積

24,890平方米 容積率

1.51 建筑密度

28.6% 綠化率

38.2%

機動車停車數

414輛 其中室外機動車停車數

122輛

室內地下機動車停車數

292輛

第二章 總平面設計

一、設計依據

1．《民用建筑設計通則》

【JGJ37-87】 2．《城市道路和建筑物無障礙設計規范》

【JGJ 50-2001】

3．《城市用地豎向規劃規范》

【CJJ83-99】 4．《城市道路綠化規劃與設計規范》

【GJJ75-97】

5．《城市工程管線綜合規劃規范》

【GB 0289-98】

6．《建筑設計防火規范》

【GBJ 16-87】（2001版）

7．國家及北京市有關建筑設計的規范與規定

二、地塊環境

“北京工業大學”新區學科樓（國際交流中心、建筑人文外語學科樓、工程訓練中心、生命交通學科樓、教學樓、教學實驗樓、科研樓、教學科研樓等八棟單體）基地位于北京工業大學內，東臨東四環路，南接京沈高速公路西沿線，西臨西望大路，北為北京工業大學北路。其中國際交流中心、建筑人文外語學科樓兩棟分別位于校園主入口兩側，與已建校園中軸線上的綜合樓圍合成入口綠化廣場。其余六棟位于南區東部地塊，其東側為百米城市綠化景觀帶，兩用地之間是08年奧運羽毛球館。工程訓練中心、生命交通學科樓兩棟位于南部，教學樓、教學實驗樓、科研樓、教學科研樓等四棟單體位于北部。

三、總體設計

總體布局吸取多方案的優點，創造性地以一條曲線連廊將各單體組織起來，北部曲線活躍建筑外部空間，比直線更易于豐富內部空間，建筑形體與該曲線相呼應。

曲線連廊組織體量與功能構成，以虛實結合的形式將各單體緊密地聯系在一起，使外部空間相互滲透，產生親和感和滲透力。

南部區域曲線位于外側，面向城市景觀，形成整體連續的界面，不僅呼應圓形的羽毛球館，同時，莊重的體量穿插也形成識別性強列的城市尺度，成為高速公路上的視覺焦點。各單體以鍥性空間為單元母體，南北向布局，單元體有節奏地依次展開，有很強韻律感。

四、交通組織

按原有的規劃結構，環形車行道路圍繞建筑，內部為公共的交往空間，單體建筑在入口前形成主要的禮儀廣場。各建筑四周均有出入口對外。外來機動車經校園車行道停靠

在各單體建筑外圍，重要機動車和消防車可進入內部街道。

方案考慮了汽車與自行車的停放問題。汽車停放就近分散安排于車行路附近，并設置了集中的地下停車場。自行車的停放也采取就近安排的方式，分散設置于單體建筑附近。室外機動車停車位000個，地下機動車停車位000個。

五、綠化景觀設計

綠化系統的設計原則與整體布局相協調，以內街作為綠化系統的起點。外圍加強與羽毛球場以及北校區的聯系，形成互動的開放式綠化。內部加強各內廣場和建筑的聯系，形成內部休閑綠化廣場，呼應百米景觀林帶。沿人行道街等處設置喬木，在入口設置綠化草坪。組織建筑內院和半圍合空間的綠化系統，庭院內布置灌木，通過連續間斷的變化構成景觀，使各個區域有機地結合，同時鋪以具有特色主題的紀念性雕塑、水池、等標志性景觀，以作為學生步行的心理標志。

第三章

建筑單體設計

一、國際交流中心

國際交流中心地上總建筑面積31035平方米，地下面積9833平方米。可分為客房區、公共活動區、內部用房區3大功能模塊，各模塊成L形組合布局。客房區位于西南側，公共活動區位于東南側，內部用房區位于東北側。

用地西北角退讓出入口廣場，在此組織主入口車廊、車輛臨時等候、地下車庫出入口等空間。入口廣場與西大望路直接相通，便于向社會開放。并通過西北、東南兩個管理口的設置，使整個交流中心相對獨立，不干擾校園的正常生活。東側面向校園主入口廣場設專用入口，滿足由校區到達的人流。東側4層高體量分別組織餐飲、會務等公共空間，通過專門的電梯到達，各種規模會議室的配置，滿足高校的特殊使用需要。

交流中心通過設置帶中國園林特色的室內中庭組織相應的公共設施，使有限的建筑內部獲得了寬敞流動的空間感受。中庭通過花木、水池山石等園林要素的組織，使即使是寒冬季節，室內都給人溫暖如春的感受。跌水的處理為地下一層的娛樂區引入陽光、氣流，使其獲得了如地面層般的感受。

國際交流中心地上12層，地下2層，層高首層5米，二、三層4.5米，四層5米，其余各層3.4米，主入口設于東側面向校園主入口廣場，室內外高差0.9米,高層部分樓梯2部，電梯5臺；多層部分樓梯4部，客用電梯2臺，運貨電梯1臺，廚房食梯1臺。大堂和會議區均設2層高中廳。? 主要經濟技術指標：

總用地面積：

12679平方米 建筑占地面積：

4392平方米 地上總建筑面積：31035平方米 地下建筑面積：

9833平方米 容積率：2.45 檐口高度：45米

建筑層數：地上12層、地下2層 停車數量：地上47輛、地下107輛。

二、建筑人文外語學科樓

建筑人文外語樓地上10層，地下2層。地上總建筑面積30200平方米，地下面積9996平方米。

由于共有4個不同使用單位，合理組織各功能模塊的區域劃分及交通流線是設計的關鍵。方案中根據人流數量及學科特點，以水平及垂直相結合的方式劃分各模塊。西面六層高體量為外語學院，其入口設于西側面向校園主入口廣場，也是整座學科樓的禮儀性主入口。入口門廳正對逐級而上的綠化中庭空間，不同標高的休閑空間是課間交流及口語對話的場所。人流通過大臺階引導至二層交流廳，二層布置有大小報告廳，便于疏散。

東側體量中的三至十層為建筑學院及人文學院，在建筑的北側設有單獨的出入口及交通核心。其中三至六層為建筑學院，三層中庭的大空間作為展覽空間，三層屋頂花園可兼作室外展場，同時設置若干可靈活布置的開放式評圖空間，體現學科特性。七至十層為人文學院，音樂、舞蹈教室位于頂層以減少對其他用房的干擾。

檔案館作為相對獨立的模塊，在東面有獨立出入口。校史館及辦公用房設于首層，庫房則設于地下一層，有兩部專門貨梯方便運輸。采用雙墻等防潮措施，珍藏庫有專用空調機房。

地下二層為地下車庫及設備用房，共停車133輛。

此外，由于東面與羽毛球館相鄰，設計中通過平面上的空間開放及立面的通透處理，均將羽毛球館景觀最大限度納入建筑內部。

建筑人文外語學科樓地上10層，地下2層，層高首層4.8米，二層4..5米，其余各層4米，主入口設于西側面向校園主入口廣場，室內外高差0.60米，高層部分電梯5臺，樓梯3部；多層部分電梯2臺，樓梯3部。室內設3層高逐級而上的中廳。? 主要經濟技術指標：

總用地面積：

11003平方米 建筑占地面積：

4663平方米 地上總建筑面積：30200平方米 地下建筑面積：

9996平方米 容積率：2.74 檐口高度：43.1米 建筑層數：地上10層、地下2層 停車數量：地上7輛、地下133輛

自行車停放場地：地上145平方米、地下1008平方米

三、生命、環能、交通學院樓與工程訓練中心

1、總體布局

兩座單體建筑結合總平面統一設計，分成三個主體，均為六層，基本布局為正南北向的長條形，以爭取良好的采光通風條件。建筑群體朝向城市綠化帶的部分由三層的曲線形建筑穿插其中，將三棟建筑連接起來，柔化了建筑邊界對城市空間的消極影響，同時給城市空間展現了連續的界面。造型以直線和簡潔的曲線建構，挺拔有力而不失空間的靈動流暢。立面材質主要為石材、玻璃、金屬等，材質的對比凸顯了建筑物的現代風格。

2、生命、環能、交通學院樓

生命、環能、交通學院樓是北面兩個主體建筑，建筑面積20000平方米。其中生命科學與工程學院5000平方米，為北面一棟；交通研究中心3000平方米、環境與能源工程學院5000平方米為中部一棟；東側曲線形建筑為辦公和輔助功能房間，朝向城市綠化帶，擁有良好的景觀環境。

3、工程訓練中心

工程訓練中心建筑面積20000平方米，是南面一棟主體建筑，因其定位是加強學生實驗能力與工程實踐能力的培養與鍛煉，在整齊的實驗室之間設計了較多的中廳、平臺等交流空間，結合室內綠化景觀的設計，給學生提供舒適的活動空間，學生漫步在水畔或樹下，步移景異，形影相映，真正使人寄情于建筑與自然之中。

●教學樓與教學實驗樓

兩座單體均為六層，順應學校肌理與周邊道路環境，基本布局為南北向的長條形。方案突出建筑和周邊環境的關系，西部與道路保持平直，在面向科研樓的東部界面著意突出開放的空間形式，給人一種親和感和滲透力。

整體上主要以空間引導和空間圍合作為組織外部空間的手段，將外部空間演化為積極空間，建筑內部以帶狀中央走道組織內部教學空間，以鍥形共享中廳為中心，整個空間體

系生動活潑而簡潔明了，中廳和平臺又是聯系室內外空間的節點。

教學樓與教學實驗樓分列南北，教學樓總建筑面積33150平方米。兩個三角形中廳的南北方向主要以教室為主，東側是入口空間和辦公或輔助功能房間，教學實驗樓南北方向布局，總建筑面積20600平方米。主要以教室和實驗樓，東側與教學樓一樣是入口空間和辦公或輔助功能房間。每幢樓各有一個三角形中廳可以通過大臺階直上二層。結合室內綠化景觀的設計，給學生提供舒適的活動空間。

● 教學科研樓與科研樓

方案將教學科研樓與科研樓兩座同屬教研性質的單體通過形態上的組合聯系為一個整體。教學科研樓與科研樓是學生校園生活的重要場所，是進行科學實驗和研究的平臺，生活交流的平臺，體現科研建筑的公共性、開放性、交流性也就成為本設計的主要出發點。教學科研樓與科研樓通過自身建筑形態形成半開敞的庭院，成為學生課間放松交流的重要場所。建筑內部布置了充足的供學生交流的空間。考慮到朝向與功能要求，平面設計上均采取了一字布局方式，這樣使各研究室與實驗室均得到良好的朝向和光源。其中內部功能主要為符合不同人數要求的研究室和實驗室，根據功能特點分散布置，這樣設計的結果不僅有利于柱網的排布、功能的一致，也可以形成統一中不失變化的建筑形體。

三、建筑風格

整組建筑風格樸素簡約，創造性地運用了現代主義手法，在空間形態、環境與高新技術以及保溫節能技術的運用方面進行了的探索。建筑采用了與綜合主樓相近的色彩作為對環境的呼應，材質上的變異則突出自身個性。

整組建筑構思獨特，手法洗煉，剛柔強烈對比。外墻用陶土面磚，內部附有保溫層，并通過外百葉遮陽。暖色的建筑外墻與寧靜溫簪的空間以及豪放開朗的弧形相輔相成。不同材質肌理的有機組合，反映校園建筑的文化底蕰；而玻璃幕墻則體現工業化細致化的精致元素，反映出嚴謹的數據關系，輔助空間以大片玻璃幕墻形式，使建筑錯落有致，虛實分明。恰當地顯示了各自的功能，體現了教育建筑的內在本質。

四、剖面設計與垂直交通

國際交流中心：

教學樓與教學實驗樓：地上6層，無地下室，層高4.2米，主入口設于西側面向體育用地廣場，室內外高差0.6米，建筑室內主要樓梯7部，電梯4部；入口和內部均中廳，中廳高三層和六層。

教學實驗樓：地上6層，無地下室，層高4.2米，主入口設于西側面向體育用地廣場，室內外高差0.6米，建筑室內主要樓梯5部，電梯4部；入口和內部均中廳，中廳高三層和六層。

教學科研樓與科研樓：地上6層，無地下室，層高4.2米，主入口設于西側面向內部廣場，室內外高差0.6米，建筑室內主要樓梯5部，電梯4部；入口和內部均中廳，中廳六層。

五、主要經濟技術指標

生命、環能、交通學科樓：

總用地面積：

10960平方米 建筑占地面積：

3800平方米 地上總建筑面積：19920平方米 容積率：1.82 檐口高度：23.6米 建筑層數：地上6層 停車數量：地上10輛

工程訓練中心：

總用地面積：

11150平方米 建筑占地面積：

4800平方米 地上總建筑面積：19760平方米 地下建筑面積：

4500平方米 容積率：1.77 檐口高度：23.6米

建筑層數：地上6層、地下1層 停車數量：地下95輛。

教學樓：

總用地面積： 18890㎡

建筑占地面積：6926㎡ 容積率：1.70

總建筑面積：32150㎡ 建筑高度：23.6m 建筑層數：6層

教學實驗樓：

總用地面積：12039㎡

建筑占地面積：4448㎡ 容積率：1.71

總建筑面積：20600㎡ 建筑高度：23.6m 建筑層數：6層

教學科研樓與科研樓：

總用地面積：20229㎡

建筑占地面積：6940㎡ 總建筑面積：39200㎡ 容積率：1.93 建筑高度：23.6m 建筑層數：6層

第二篇：無錫市新區旺莊實驗小學英語學科計劃

無錫市新區旺莊實驗小學英語學科計劃

2010年9月

一：指導思想

根據區教研室和學校的工作計劃，本學期我們英語教研組的主要工作將繼續以新課程標準作為指導英語教育改革的綱要性文件，以改變教與學的方式為主攻方向，打造旺小英語教學特色品牌。深化校本教研，優質高效的上好每一節課，爭創 “品牌教研組”。團結一致，真抓實干，使我校的英語教學質量再上一個臺階,為學生的終身學習和可持續發展打下良好的基礎。

二、具體措施：

（一）教學常規

1.“進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，使實施常規成為全體英語教師的自覺行動。

2.集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。根據學校工作重點，本學期將在五年級組嘗試導學案的編寫和使用，改變教與學的方式，全力打造“高效課堂”。假期里，教導處已經組織五年級教師進行全冊教材研討活動，在研讀教材的基礎上，對照課標，找準知識點，挖掘教材的內在聯系，從學生的主體性出發，緊緊圍繞學生的學習來設計導學案。我們的學案不僅有著導學的作用，還有“導教”的功能，我們一定要正確對待這次學案導學，以此作為提升自己業務能力的契機，在使用過程中及時反饋及時修改血案，總結經驗。采用各種靈活多變的教學途徑來優化我們的教學。

3.協助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規”執行情況，尤其是備課質量、作業批改和聽課評課情況的檢查，要做到及時反饋及時修改。

（二）教研活動

本學期我們英語教研活動安排在每周三的上午第三四節課，周五的業務學習時間。除了階段性檢測時間，我們分別要做了三種工作，一個是日常的教研課，二是進行了一些有關的理論學習及涉及實際的討論，三是定期組織教師集體備課。

首先，我們要從從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“五個一”的計劃，即一節課、一個研究專題、一份教學案例、一份教學設計、一個教學課件。

其次，我們要將每一節教研課都當作公開課來上，先由組內同一年級的任課教師共同討論教學設計，用集體的智慧來促進自己的教學。在各校各年級的備課組建設中，做到教學資源的共建、共享。

再次，我們要注重課后的反思和總結，特別是同一年級的教師課前要多導論，新授課后要及時反饋，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。

（三）教學質量

1．組內每位英語教師要樹立教學質量為學校發展生命線的思想，繼續做好培優補差工作。對后進生要多關注，教師暢談對后進生在教學和輔導上的困難，大家相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同進步。

2．組織英語教師探討有效的教學方法，在教學效率上下功夫。

3.為了能更好地提高英語教學質量，本學期繼續針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，并對學生的薄弱環節及時補救。根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障

（四）教師培訓

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1、為教師的專業成長構建舞臺，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。本學期將不定期地組織老師上示范課、研究課；繼續征集優秀教學課案，供大家觀摩學習、借鑒研討，全面提高我校小學英語教師的理論水平和教學能力。

2、要根據外語教學發展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續對部分教師進行培訓，以適應英語課程改革的需要。本學期，我組的老師將繼續參加外教口語班的培訓，通過與他們的頻繁交流，全面提高我組教師的口語和聽力水平，同時在中外教育理念的碰撞中，轉變教學觀念，積極地進行教學科研，促進了教師隊伍整體素質的提高。

3、繼續抓好新教師的跟蹤聽課及指導，幫助她提高駕馭教材及課堂教學的能力。

（五）競賽活動

1、教研組要開展一些綜合性的活動，盡量讓更多的學生參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2、教研組結合英語學科的特點通過競賽的方式來帶動學生的發展，通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，激發學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，培養學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創造了一個展現自我才華的舞臺，鍛煉個人能力的平

附：

學科組活動：

1、開展好英語比賽：

三年級字母驗收；五年級閱讀理解比賽；青年教師英語歌唱比賽

2、積極準備市英語口語比賽。

3、充分運用我校的英語角，定期開展“英語角”活動。

4、積極準備雙語周活動。

5、青年教師英語歌曲比賽

各年級備課組長： 三年級：謝明玉 四年級：李丹 五年級：鄒敏珠 六年級：袁璐艷

各年級檢測卷： 三年級：李丹 四年級：尹鳳仙 五年級：袁璐艷 六年級：鄒敏珠

第三篇：深圳市光明新區2012-2013年七年級英語學科總結

2012-2013學年秋季英語學科總結

盧芳玉

時光飛逝，日月如梭，轉眼間一個學期又過去了。與學生和同事相處的二十周已悄然離去，但這期間的點點滴滴卻讓我終身難忘。當我懷揣著大學畢業證來到這個學校時，我就對接下來的生活充滿了期待。成為一名英語教師，是我從小時候開始的夢想，如今終于如我所愿。當夢想實現時，我怎能忽略每天的點點滴滴呢，怎能虛度光陰呢？

我每天晚睡早起，在晚上我基本上是挑燈夜戰，精心備課、制作課件。我認為備課是一件非常艱難而有意義的事，有時候僅一個知識點，我就要翻閱大量的資料書，或是在網上海量地尋找我的獵物，只為上好一節學生感興趣、積極參與的課。而制作課件是另一件講究藝術的事，圖片、文字、動畫、、、、的結合是挑戰一個人的藝術品味。一份好的課件不僅能激起學生的上課興趣，還能調節課堂氣氛。“哇，那個動畫好搞笑啊！”“啊，我從圖片里看到好多花啊！”“這首歌真好聽，我從歌里聽到了有關天氣的英文單詞！”、、、、、學生用他們稚嫩的語言描述著他們從課件里看到的、聽到的一切，一節課就在這樣的活躍氣氛中結束了。多么輕松的課堂啊！其實，最令我欣慰的是十一月份去參加深圳市光明新區第二屆“光明杯”教師優質課大賽時評委我的評價：“課件做得非常精美。”他們特意要我把課件留下。其實，我一直相信功夫不負有心人。備課真的是需要花費足夠的時間和精力去精心準備。

雖然我不是班主任，但我還是習慣性地早起，特別是有英語早讀的早上。我覺得學習英語沒有什么訣竅，唯一的訣竅就是多讀多背，跟學習語文一樣，完全是靠勤奮的。我一直對學生說勤能補拙。故早讀，我都會設置各種各樣的形式讓他們被單詞、短語、課文，有時候讓他們進行組與組之間的朗誦比賽，有時候讓幾位發音較標準的學生來帶讀，有時候讓他們單詞接龍朗誦或背誦單詞。其實，學生學習很大部分在于他們的興趣，若他們感興趣，他們會不分時間地來學習該門學科。

上課是整個教學過程中最關鍵的一步。我一直相信教師的感染力對學生的學習有很大的影響。一個教師上課有激情、和藹可親、幽默風趣都會學生積極參與課堂。但是如果學生對該門學科不敢興趣也大大決定了該科的課堂氣氛。我不得不承認英語是很多學生的頭痛科目。作為第二語言，許多學生認為學習英語是沒有任何作業的，一不出國，二不跟人用英語交流，學來干嘛呢？除此之外，他們也沒有學習英語的語言環境，以致他們很難掌握英語。另外，學習英語必須花大量的時間和精力去背單詞和短語，對于懶惰的學生來說那簡直是比登天還難。唯一能夠讓他們對英語感興趣的方法就是提高課堂的趣味性，培養他們的興趣。作為英語老師，我不得不承認壓力之大，常常為備課而煩惱。

初一的學生剛處于青春期和懵懂期，很多事情他們似懂非懂，極力想掙脫家長和老師的束縛。他們很容易陷入愛情的旋窩，對異性較敏感，常常因為異性而心神不定，另一個特點是學習不自覺。為此，作為教師，應多花時間去督促和開導他們。

經過一個學期的努力，學生的成績也穩步上升，特別是177班，由基礎最差的一個班提升為五個班中最好的一個班，平均分由原來的五十幾分提到六十幾分，這也是我這學期最欣慰的事。期末考試只是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。在這一學期中，我的教學水平提高了許多，我的視野開拓了不少，我獲得了學生的愛戴，得到了同事的關愛，我喜歡這里的生活，希望明年有更豐碩的收獲。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。最后，我下學期會補足不好的地方，努力工作，希望來年在教育工作上能更進一步。

2013年1月10日

第四篇：2013年9月義龍新區樓納學校安全穩定綜合治理工作預案

樓納學校安全穩定綜合治理工作預案 為更好地承擔起學校安全工作的教育、管理、監督、協調和調查處理責任，及時、有效地預防和處理學校安全事故，保障全校師生員工健康學習、工作和生活，促進我校各項工作順利開展，防范各類事故發生，切實有效的降低和控制安全事故，依照上級有關文件要求和相關法律法規，從我校實際出發，制定此預案。

一、認真貫徹執行上級有關維護學校教育教學秩序和加強社會治安管理方面的法規，落實《樓納學校突發事件應急預案》，保障我校教育教學活動的正常進行和師生安全。

二、成立安全與突發事件領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員包括各處主任、及各班主任。

三、領導小組工作人員工作時間不得擅離工作崗位，不做私事，堅持請銷假制度，手機、電話證二十四小時開機。

四、學生上學期間，不得隨意讓學生擅自離校；需要外出的同學經班主任批準核實后方可讓其離校，校內要做好詳細登記和備案。

五、學生住宿期間必須遵守學校規定。

六、各班建立安全報告員制度。若發生安全事故，要求安全報告員能及時將信息報告給安全與突發事件領導小組，并反饋給班主任。

七、凡組織10人以上非例行活動的班級要向校學生安全與突發事件工作小組報《安全預案》，未經審批的活動不準進行。班級外出活動必須由活動計劃和安全措施方案，經校學生工作組同意并由班主任帶隊方可離校。

八、發生突發事件后，安全與突發事件領導小組成員、、班主任要在最短時間內趕到第一現場，在職權范圍內根據事態發展情況進行初步處理，并將情況及時報告給校領導、值班領導和相關部門。

九、積極配合校政教處做好學生打架、盜竊、違法等突發事件的調查處理工作；積極配合有關部門做好防火、防盜、預防食物中毒和傳染性疾病等各種安全預防工作。

十、堅持對學生進行安全穩定教育，節假日班主任必須由其本人到班級進行安全教育，要求各班級每學期組織一次以學生安全和遵紀守法為主題的班會。

十一、宿舍值班人員及各班班主任必須經常深入到學生宿舍，及時掌握學生情況和思想動態。

十二、節假日前各辦公室、實驗室和資料室要做好防火、防盜和各種安全檢查工作。假期值班人員要恪盡職守，如因值班人員擅離值班崗位發生意外，責任由值班人員承擔。

樓納學校

2013年9月2日

第五篇：無錫模擬市新區旺莊實驗小學音樂學科計劃

無錫市新區旺莊實驗小學音樂學科計劃

2010年9月

指導思想：

本學期，我校音樂教研組將根據區教研室、學校和教導處的工作計劃要點，結合本學科的特點，以課堂教學為重點，以提高全組教師群體專業化水平為目標，從創新思路、注重實效、科學管理入手，認真、扎實地搞好教學教研工作，全面提高我校音樂課堂教學質量，促進學校藝術特色發展。

工作目標：

1、認真落實教研組工作計劃，嚴格按照學校要求定期進行教研活動，不走過場，保證備好、上好本教研組的每一節研究課。

2、抓好常規，立足課堂，加強反思與總結，扎實有效的進行課堂教學的研究。

3、積極鼓勵和發動本組教師撰寫文章，踴躍投稿，爭取文章發表或獲獎。

4、積極配合和協助我組俞黎麗老師參加區級教學新秀評選，力爭取得優異成績。

5、抓好輔導區學生音樂素質調研常規工作，并在教學中全面落實。具體措施：

1、加強理論學習，刷新教育觀念。

學習新標準、轉變新觀念、掌握新理念、運用新方法實施新課程。在學習和實踐中不斷轉變教師的角色觀、學生觀、課程觀和教學觀。深刻認識新課程蘊涵的新理念、新方法和新問題，用研究者的眼光審視新課程實踐中的各種問題，對自身的教學行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結。

2、改進備課和聽課活動，提高課堂教學質量。

（1）“表演式備課活動”。這種備課活動與以往的不同之處在于，新增了音樂教材作品的現場表演。要求各位老師在進行教材分析和教學設計介紹時，同時結合有關教材作品的現場演繹。可以是表演唱，可以是歌舞結合，可以是模擬教學，形式豐富，氣氛活躍，教師們在表演中、觀看中，也加深了教師們對教材的理解。

（2）“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養上，我總結了以前零散式聽課中存在的問題，準備改進聽課方式，采用三加一跟蹤式聽課法。首先，提前一周通知教師，作好開課準備。然后，連續聽教師三天的課并進行及時點評，指出優缺點，每次點評后，要求教師在第二天的教學中作改進。三天后，對教師三天的教學情況作一下綜評，并提出下一階段的改進要求，給教師一段時間進行調整。最后，在一段調整期后，再聽一次課，對教師的進步狀況作一個評估，包括語言文字評價和分數評價，并將這些結果記錄到教師的成長記錄中。三天的連續聽課，能在短期內激發教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內更加重視對自已教學思想與行 為的改進。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發展潛力，也便于教師了解自己。

3、積極開展興趣小組活動，參與各項藝術活動。

興趣小組活動是學生展示個性、培育特長、放飛心靈的第二課堂。本學期全組老師要繼續積極開展藝術興趣小組活動，科學合理的挑選合唱隊、舞蹈隊新成員，進行定時定量的合唱、舞蹈訓練，為下一輪的百靈鳥比賽打好預備基礎。平時多注重特長生的藝術發展，并能時常的進行輔導，進一步的提高他們的藝術修養，認真參加本學期的三獨比賽。

4、鼓勵教師積極投稿，提高教科研能力。

沒有投稿的習慣和不敢投稿是我們教研組的一大不足。教師撰寫教學論文，隨筆和反思等，對于教師自身總結教學、改進教學，促進和提高業務理論學習，教科研能力、理清思路，積淀文采具有重要作用。因此，本學期我們要積極鼓勵和發動本組教師撰寫文章，踴躍投稿，爭取文章發表。

5、建立組內檔案資料，進行創新性管理。（1）建立教研組和本組教師的電子檔案

將本教研組和本組教師的計劃總結、論文反思、教學教研活動，以及平時外出學習、排練演出、比賽獲獎等照片、文字資料進行了分類管理和儲存，全部輸入本組電腦，形成本組電子檔案。

（2）建立音樂特長生檔案

通過我校每年舉辦的百靈鳥比賽和三獨比賽以及老師們的平時調查摸底，把我校具有較高藝術水準的優秀音樂才藝學生掌握起來，建立我校音樂特長生檔案。并且把特長生檔案按照聲樂、器樂、舞蹈和曲藝進行分類。建立了音樂特長生檔案，從而就形成了我校音樂人才庫，這樣既便于我們排練出高質量的文藝節目，又發揮了這些學生的專業引領作用，促進和繁榮了我校音樂文化生活。此外，通過建立音樂特長生檔案還可以幫助我們及時了解和掌握我校音樂特長生在全校各班級的分布，才藝進步，發展動態，以及家長在培養孩子學習音樂才藝的心理取向等。

腳踏實地開展音樂教研，開動腦筋創新音樂教研，無論是走過的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，教師們的教學觀念和音樂課堂教學面貌正在一天天地改變著。我相信，學科組老師攜手共進，以課堂為基地，以創新為動力，我們腳下的路會更寬，我們眼前的天空會更廣。

主要工作安排 九月份

1、配合教育局、街道做好教師節慶祝大會演出相關工作。

2、學科組會議。布置新學期教研工作任務，學習《無錫新區中小學“提高教師專業技能，推進課堂有效教學”活動實施方案》。3、9月14日陳雯斐上研究課。

4、無錫市三獨比賽。十月份

1、新區小學音樂學科“提高教師專業技能，推進課堂有效教學”教學評比活動。

2、表演式備課活動。十一月份

1、新區小學生“獨唱、獨奏、獨舞”比賽。

2、輔導區小學生音樂素質調研。3、11月26日俞黎麗上研究課 十二月份

1、新區中小學音樂教學論文、教學案例評比。

2、無錫市音樂教學論文、教學案例評比。

3、無錫市新區中小學第三屆校園文化藝術節。一月份

學科組會議，本學期工作總結。