第一篇：湘教版語文五年級下冊縮寫句子專題復習教案

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湘教版語文五年級下冊縮寫句子專題復習教案

執行教師：州門司完小 唐文韜 執行時間：2015年6月16日

教學目標：

1、學會將修飾（形容詞“的”）、限制（副詞“地”）、補充說明（“得怎么樣了”）、量詞從句子中刪掉，保留句子主要部分。

2、學會保留否定詞（不、無、沒有）、謂語后的詞（著、了、過）、賓語后的語氣詞（啊、嗎、呀、呢）

3、學會保留原句的句式結構（復句、問句）

4、通過討論交流，培養學生團隊意識。

教學重點：通過系統復習，梳理縮寫句子的解題思路，了解縮寫句子的題目類型。

教學難點：引導學生分析句子的主要內容。

教學過程：

一、練習導入

“今天我們復習的內容是大家熟悉的【板書：縮寫句子】”課前呢，老師準備了一些題目讓你們挑戰，一起來試一試吧，要求：題目做完后分組討論解題的經驗。

1.選擇題（選擇正確的一句）

2.判斷題（判斷是否正確，不正確的修改）

一、下列句子的縮句各有兩種，請你選擇正確的一句，在（）中劃“√”。

1.英勇的紅軍粉碎了敵人幾次的進攻。

（1）紅軍粉碎了幾次進攻。（）

（2）紅軍粉碎了進攻。（）

2.我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。

（1）妹妹穿上了衣服。（）

（2）我穿上了衣服。（）

3.銀色的飛機在天空中飛翔。

（1）飛機在天空中飛翔。（）

（2）飛機飛翔。（）

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二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改。

1.我的弟弟是實驗小學四年級的學生。

弟弟是實驗小學學生。（）

修改：弟弟是學生。

2.小鳥在樹上自由自在地叫著。

小鳥在樹上叫著。（）

修改：小鳥叫著。

3.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

松鼠總是向上翹著。（）

修改：尾巴翹著。

二、內容新授

（一）‘刪’的經驗歸納

哪個小組來分享下縮寫句子題的解題經驗。【板書：的、地、得、量詞等】。師：同學們總結得很好，縮寫句子（簡稱縮句）就是把結構比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。

生：齊讀定義。

（二）‘留’的經驗總結

“從定義中啊，我們發現幾個關鍵詞：要去掉？”其實就是你們剛剛總結出來的經驗。但在定義中還有一句重要的話——保留主要成分！什么是主要成分？

【主語+謂語+賓語】簡單地說①“誰做什么？”或②“什么怎么樣？習題1：鐵球同時從高處落下來。習題2：美麗的蝴蝶飛走了。

習題3：人們都忍不住驚訝地呼喊起來。習題4：海力布著急地沒辦法。習題5：羅丹塑了一座女像。

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縮寫句子的訓練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結構，更好地理解和掌握句子的主要意思。縮句是小學高年級考試的常見題型。除了剛剛講到的內容還有沒有要注意的地方呢？下面幾個習題如果你做出來了并且好好總結，會讓你更加了解縮句。

習題：

1.我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。2.我不相信他那種騙人的鬼話。

應縮寫成：我不相信鬼話。如果刪掉“不、沒有、無”會使句

子與原句大相徑庭，所以要保留

3.大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。

4.昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！

如果刪掉會改變原句的情感和語氣。所以要與方面保持一致。

（三）不改變原句的句式結構

習題1：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

正解：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。評：縮句不能改變原句的結構，原句是復句，壓縮后應當還是復句。

習題2：莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎? 正解：“他想睡嗎? 評：縮句不能改變原句的結構，原句是問句，壓縮后應當還是問句。

三、鞏固提高 師：“通過剛剛的練習與總結，相信大家對縮句有了一個新的認識，我們對于縮句的解題方法也進行了總結，現在是到了你們大展宏圖的時候了，老師從本學期的課文中搜集了一些句子，想讓大家幫忙縮寫一下，有信心完成任務嗎？”

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湘教版五年級語文下冊課文句子縮寫練習

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