第一篇：2015年春八年級地理下冊 第六章 認識跨省際區域 第二節 黃土高原—水土流失嚴重的地區教案 晉教版[范文模版]

黃土高原——水土流失嚴重的地區

教學目標

知識目標

1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質的形成原因。

3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。4.讓學生認識黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環境保護與資源開發的辦法與經驗。

能力目標

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

德育目標

通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。教學重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態環境及成因。教學難點

黃土高原上黃土物質的形成原因。教學方法

導學法、談話法、講述法相結合。教具準備

1.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。課時安排

三課時

第一課時

教學過程

［導入新課］

2同學們：我國有960萬 km的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原 ［講授新課］

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區

承轉過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區、甘肅省。在這片廣闊的區域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方沒有？請同學看課本第57頁活動2題，分組 1

討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結。

關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學家曾經提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當地巖石風化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原黃土物質的來源——“風成說”

承轉過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區被流水侵蝕的不同程度。（教師可把三種地貌給學生簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學習：

板書：

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

首先讓學生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質組成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節理發育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

為了使學生對這個問題認識的更清，可讓學生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內水量多少；③燒杯內沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

2.人為因素

讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導學生歸納總結。

這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經形成了生態環境的惡性循環，這也同時說明人類在這個循環當中始終起到了“引發”和“加劇”作用。具體有哪些讓學生回答，教師幫助他們總結。

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區的分布，并根據圖上信息，分析這些地區水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導學生確定我國水土流失嚴重地區除了黃土高原外，還包括哪些地區，請學生描述。

第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上。

第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴重地區一般降水量較大，降水季節差異大，地形一般為山區，地表坡度較大。

［課堂小結］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，黃土物質的來源有很多假說，其中“風成說”得到廣泛支持。因黃土多為風積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節課再學習。

［反饋練習］ 1.填空

（1）黃土高原東起、西至、南連、北抵。跨越、、、等省區。

（2）黃土高原黃土物質是由 作用形成的。2.選擇題

（1）關于黃土高原敘述正確的是（）

A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區 B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區 C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區之一 D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地（2）黃土高原的主要地貌有（）

A.黃土坡 B.黃土塬 C.黃土峁

D.黃土梁 3.簡答題

簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。答案：1.（1）太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長城 山西 陜西 寧夏 甘肅（2）風力

2.（1）BC（2）BCD 3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等； 人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設不注意水土保持。板書設計

第二節 黃土高原——水土流失嚴重的地區

一、世界最大的黃土堆積區 1.位置和范圍：

黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區。

2.黃土物質成因：“風成說”

二、嚴重的水土流失

（一）水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質組成）、植被等。2.人為因素

①毀林、毀草開荒破壞了植被；

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持?；顒优c探究

結合本節所學內容，讓學生了解自己家鄉是否有水土流失現象，并分析其原因，提出解決方法。

第二課時

［導入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當地人民生產和生活帶來什么后果呢？ 板書：

（二）水土流失造成的嚴重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學生討論回答：

①水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養物質更多？這樣對農業生產造成怎樣的影響？（水土流失帶走的是表層土，表層土含營養物質更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產）

②讓學生結合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現怎樣的情形？（如果水土流失繼續發展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里）

③讓學生結合上學期所學內容，認識水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患）

經過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎上作簡要總結。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農作物產量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；對當地的社會、經濟發展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

承轉過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做72頁活動1。

首先，讓學生閱讀圖8.11“延安年內各月氣溫和降水量統計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

第二，讓學生綜合“延安年內各月氣溫和降水量統計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節變化和年際變化，以及可能發生旱、澇災害的季節。（延安降水的季節變化和年際變化大，旱災多發生在春季，澇災多發生在夏季）

第三，讓學生讀“延安1951~1991年旱澇災害發生頻率統計圖”，說出延安旱、澇災害 4

發生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動讓學生分析黃土高原會產生旱、澇災害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發生泥石流、滑坡、塌陷等災害）教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態環境。

板書：

三、脆弱的生態環境

承轉過渡：之所以說黃土高原的生態環境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態環境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓學生做72頁活動2“關于黃土高原生態環境脆弱原因的討論”，發表自己的看法，然后教師總結。幫助學生畫出“黃土高原人地關系惡性循環示意圖：

然后讓學生讀71頁閱讀材料“石灰巖山區脆弱的生態環境”，進一步認識人類在生態環境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。［反饋練習］課堂活動 參考答案：(略)

第三課時

［導入新課］

黃土高原生態環境脆弱，已嚴重制約著當地社會、經濟發展，如何解決這一問題？（加強水土保持工作，進行生態建設）

板書：

四、生態建設 ［講授新課］

首先，讓學生讀圖8.15“黃土高原生態建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的人們在生態建設、改善環境中摸索出的成功經驗。

教師引導學生得出結論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。3.在緩坡建梯田、種山杏和優質牧草。

（二）合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量。

通過上述措施：一是改善了當地的生態環境；二是增加了當地人民的收入，提高了當地人民的生活水平。

承轉過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結。

在黃土高原生態建設中各級政府要根據當地的地形和氣候條件等自然因素以及當地人們的生產生活習慣，因地制宜地發展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調經濟發展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協調發展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態建設中面臨的重要問題。

請同學們看書74頁完成活動2，發表自己的看法，然后教師談談自己的看法，引導學生樹立正確的人地觀念。

《中國21世紀議程》指出：“中國的農業與農村要擺脫困境，必須走可持續發展的道路，其目標是：“保持農業生產率穩定增長，提高食物生產和保障食物安全，發展農村經濟，增加農民收入，改變農村貧困落后狀況，保護和改善農業生態環境，合理、永續地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經濟和人民生活的需要?！鄙钤邳S土高原的人們要實現這一目標，應采取以下行動：

第一，加強計劃生育力度，嚴格控制人口增長，提高人口素質。

黃土高原地區農村人口數量多，雖然實行計劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現實的原因，農村人口的文化、科技素質較差，許多地區連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農村經濟發展，人口素質將成為黃土高原地區可持續發展的主要因素。

第二，把生態環境脆弱區的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。

黃土高原的一些地區自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當地人民生活、生產的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村，以改變當地人的生活生產條件。

第三，政府部門要加大宣傳力度，向農民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態建設。

第四，黃土高原在進行生態建設過程中要因地制宜，根據當地的自然條件，發展多種經營，提高農民收入，解決黃土高原人多地少的問題。

［課堂小結］

本節課我們重點學習了黃土高原脆弱的生態環境和黃土高原生態建設兩部分內容。黃土高原的生態環境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態環境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態建設，在生態建設中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結合。以實現黃土高原的可持續發展。

知識要點與檢測

三、脆弱的生態環境

四、生態建設

1.相結合。

2.、活動。［反饋練習］ 1.填空題

（1）黃土高原水土流失帶走了，使農作物產量下降，使 增多、擴大、加深。從而導致 減少；還向 輸送大量泥沙，給 和 造成巨大困難。

（2）黃土高原大部分屬于 氣候，夏季，冬季 ；降水集中在 季節。

2.簡答題

黃土高原進行生態建設的成功經驗有哪些？

答案：1.（1）地表肥沃的土壤 溝谷 耕地面積 黃河下游 河道整治 防洪（2）溫帶大陸性季風 高溫多雨 寒冷干燥 夏秋 2.略 板書設計

三、水土流失的后果脆弱的生態環境

四、生態建設

1.生物措施與工程措施相結合。2.因地制宜、合理安排農業活動?；顒优c探究

讓學生調查自己家鄉在農業生產發展中存在哪些生態問題，并根據所學地理知識提出建設措施。

第二篇：2015年春八年級地理下冊 第六章 認識跨省際區域 第三節 長江三角洲—城市密集的地區教案 晉教版

長江三角洲——城市密集的地區

教學目標

知識目標

1．通過讀圖6．43，使學生能夠說明長江三角洲的范圍和地理位置；對本區域地理位置的優越性做出簡要評價；初步培養學生地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。2．通過讀圖6．49，描述本區內人口、城市和工業部門結構的空間分布特點，了解長江三角洲在我國經濟發展中的特殊地位，培養學生從交通、商業貿易、高新技術等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區域協作、共同發展、區際公平的可持續發展觀念。

3．通過讀圖6．51，說明上海市地理位置的優越性——沿河(京杭運河)、沿江、沿海，初步掌握區域地理特征的一般分析和認識方法。

能力目標

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.通過讀圖6．43～圖6．57以及通過課堂、課外活動，認識本區的地理位置、自然條件、城市、工業、農業和生態環境，分析長江三角洲經濟發展的有利條件和面臨的問題，特別是通過以上海為中心的長江三角洲城市群對長江流域經濟的輻射作用，分析長江在該流域經濟發展中的作用。

德育目標

1．使學生初步樹立區域協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念。2．培養學生正確的人地觀念，認識到區域發展與生態環境保護的辯證關系。

3．通過長江三角洲地區存在的環境問題及治理保護的學習，培養學生推理和綜合分析問題的思維能力，從而意識到自然環境的重要意義。教學重點

了解長江三角洲在我國經濟發展中的特殊地位，培養學生從交通、商業貿易、高新技術等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區域協作、共同發展、區際公平的可持續發展觀念。教學難點

說明上海市地理位置的優越性——沿河(京杭運河)、沿江、沿海，初步掌握區域地理特征的一般分析和認識方法。教學方法

在學習過程中要充分運用比較法、綜合歸納法、讀圖分析法等多種學習方法。教具準備

多媒體。課時安排

三課時

第一課時

教學過程

［導入新課］ 用生動形象的語言導入。

同學們，長江流域在我國經濟發展中占據“半壁江山”，是全國最大的經濟帶。長江三角洲是長江流域經濟帶的核心區，在全國范圍內經濟增長最快、發展最好，在改革開放的進程中，長江三角洲的發展對中國的經濟與社會發展具有很強的帶動作用，這不僅體現在其經濟發展的貢獻上，長江三角洲在制度創新方面的貢獻對中國改革開放和現代化發展更具決定性意義。在體制轉軌時期，長江三角洲發展了以發展鄉鎮企業為標志的“蘇南模式”；在

發展社會主義市場經濟時期，長江三角洲發展了以發展民營企業為標志的“浙江模式”；在都市化、國際化和現代化的經濟與社會發展戰略中，發展了“上海戰略與經驗”??你一定對長江三角洲產生了濃厚的興趣，那就請一起走入今天的新課程：長江三角洲——城市密集的地區。

［講授新課］

（板書）優越的地理位置和自然壞境

1．在黑板前掛出“中國地形圖”，引導學生閱讀、分析下列問題：

長江三角洲地區的地理位置有什么特點? 為什么說長江三角洲的地理位置十分優越? 教師引導學生進行討論分析，依據學生的回答進行總結。在總結時應點明長江三角洲的海陸位置和沿海沿江的相對位置，以及沿海沿江對其自然條件和經濟發展的影響。

長江三角洲地區東鄰東海、黃海，扼江海交匯之要沖，位于長江黃金水道的起點，我國南北海岸線的中段，既可沿長江上溯到廣大的內陸地區，又可同我國沿海南北各地以及各國進行貿易往來。上海、江蘇、浙江在全國海上運輸網中具有中樞地位，海洋運輸發達，實現了江海聯運。

長江三角洲地勢低平，湖泊、河網密集。夏季炎熱，冬季溫和，降水豐沛，季節分配比較均勻，是我國地表水資源豐富的地區。眾多的湖泊，豐富的餌料，為發展淡水養殖業提供了較好的條件。

2．教師總結時應強調這些有利的自然條件為長江三角洲地區的經濟發展和特色形成打下了堅固的基礎。

［反饋練習］課堂活動——“積極參與” 參考答案：(略)

第二課時

教學過程

［導入新課］

中國經濟需要“世界級”都市帶的支撐。目前，我國已形成“三大都市帶”，即長江三角洲都市帶、京津唐都市帶和珠江三角洲都市帶。這三個區域是我國最具實力的地區，是共同拉動中國經濟起飛的重要增長極。

長江三角洲地區一直是我國經濟發展的中心地帶，是全國發展速度最快、投資環境最佳、經濟內在素質最好的地區之一。

［講授新課］

（板書）發達的經濟

1、引導學生閱讀教材的第一自然段，分析回答為什么說長江三角洲地區是我國經濟實力最強的地區。

長江三角洲面積僅占全國的1％，人口只有全國的6％，但國內生產總值卻占全國的

15％，在全國具有舉足輕重的地位。

2．指導學生閱讀教材中與農業有關的內容和圖6．46～圖6．48，分析長江三角洲地區農業生產發展的優勢和面臨的挑戰。在學生討論分析的基礎上，教師可適當補充一些資料進一步加以說明。

(1)長江三角洲地區農業生產發展的優勢

長江三角洲地處亞熱帶北部，從溫度條件看，具有多熟制的條件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季節約占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保證農作物生長的需要。

長江三角洲以平原為主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于農業的發展。

長江三角洲歷來是農業富饒的“魚米之鄉”、“絲茶之府”，所產絲綢馳名中外，龍井、碧螺春是世界著名的茶葉品種。

長江三角洲地區農業生產基礎和經濟技術條件較好，集約化程度較高。由于城鎮分布密集、城市化水平高、市場容量大，本區生產的農產品可就近銷售。近年來又進一步擴大了農產品的國際市場，發展了以花卉、蔬菜、特種水產和畜禽為主的創匯農業，結合旅游業，還發展了觀光農業，擴大了農業的經營領域。(2)長江三角洲地區農業生產面臨的挑戰

長江三角洲地區由于人口、城市和工業的發展，近年來用于糧食作物的耕地急速減少，盡管糧食的單位面積產量有所提高，但仍難改變總產量下降的局面，三角洲已由昔日的糧食基地變為缺糧地區，人口、土地、糧食三者之間的矛盾，是對長江三角洲農業發展和食物保障的挑戰。

(3)長江三角洲農業開發的潛力

長江三角洲除工業集中的上海外，其他地區應努力做到糧食基本自給，應加強農業與食物保障體系的建設，穩定糧田面積，實現耕地總量平衡，特別是高產農田，應劃定農田保護區，要發展規模經營，提高規模經濟效益，還應擴大多種經營，發展為城鎮服務的副食品生產，規劃經營現代化蔬菜基地，畜禽、水產養殖場，實行專業化生產，發展各種名優特農產品，既可滿足市場需要，又可出口創匯。

3．指導學生閱讀教材中與工業、交通等有關的內容和圖6．49，學生分組討論以下問題：

(1)長江三角洲成為我國最大的綜合性工業基地主要有哪些有利條件?(2)長江三角洲主要有哪些工業中心?具體以什么產業為主?(3)長江三角洲的交通條件如何?(4)說出長江三角洲經濟發展面臨的問題。

教師在學生分組討論的基礎上，進行總結歸納。

(1)長江三角洲地區一直是我國經濟發展的中心地帶，是全國經濟發展速度最快、投資環境最佳、經濟內在素質最好的地區之一。長江三角洲區位條件優越，生產技術水平和經營管理水平較高，經濟綜合性較強。在中國加入WTO的歷史背景下，積極應對全球經濟競爭的挑戰，進一步提升長江三角洲地區經濟合作的范圍和層次，加快區域經濟一體化進程，這不僅對長江三角洲地區經濟發展具有重要意義，而且對提升整個中國在全球的國家競爭力也具有十分重要的意義。

(2)長江三角洲地區的上海、南京、杭州、蘇州、無錫、常州等城市．有國家級高新技術產業開發區，江蘇南部有眾多的鄉鎮企業，今后應大力發展以高新技術為特色的新興工業和外向型經濟，提高城市化水平，開創城鄉一體化的新局面。

(3)長江三角洲交通發達，已形成鐵路、高速公路、海運、內河航運、航空等的綜合運輸體系，同時在商貿、旅游、金融等服務業方面也具有良好基礎。長江三角洲將是中國經濟未來發展的一個主要增長點，將率先實現產業結構的升級。隨著中國從制造業大國走向制造

業強國，長江三角洲必將成為一個全球矚目的區域制造業中心。

(4)長江三角洲優越的地理位置，健全的工業基礎，強大的科研開發能力，活躍的民營經濟，成熟的對外開放，優秀的人文環境構成了長江三角洲的競爭優勢和持續發展的潛力。

然而，相對缺乏的自然資源，產業結構的升級優化，區域內統一市場的完善，國際競爭力的提升，以及生態環境的保護則是長江三角洲在未來幾年所面臨的挑戰。

4．引導學生閱讀“信息傳遞”和圖6．50，了解自1990年浦東開放開發以來，長江三角洲就以其優越的地理位置、豐富的勞動力資源和完善的交通、通訊網絡設施而成為外商投資的熱點。

［反饋練習］課堂活動——“積極參與” 參考答案：

這里地理位置優越，處在沿長江經濟帶和沿海經濟帶的交匯處。從運輸條件看：已構成鐵路、高速公路、海運、內河航運和航空等的綜合運輸體系。

人口眾多，勞動力資源豐富，高等院校和科研機構多，技術力量雄厚。但是能源和礦產資源缺乏。

存在的環境問題有：洪澇災害、水污染、酸雨等。

第三課時

教學過程

［導入新課］ 長江三角洲經濟區包括江、浙、滬兩省一市的15個地級以上城市，是全國最大的經濟核心區。在計劃經濟時期，由于縱向行政管理取代了橫向市場性聯系，自上而下的行政垂直領導，不僅導致上海中心城市功能退化，成為單純的制造業中心，還使江浙兩省及下屬各地市間缺少了橫向整合的基礎。

改革開放后，在體制創新和政策導向的雙重作用下，長江三角洲地區市場經濟體制和體系有了迅速發展。上海也逐漸恢復了其大都市應有的產業和技術的輻射功能，通過各種形式的經濟聯合，在相當大的程度上推動了周邊地區鄉鎮企業的起步和技術升級。但由于長江三角洲是跨省市區域，行政隸屬關系復雜，加上長期的條塊管理，使地區間的協調變得困難，長期以來地區間的經濟合作還停留在20世紀80年代橫向經濟聯合和自發的層面上，并沒有進入跨地區產業整合階段。隨著浦東開發，上海作為長江三角洲的龍頭城市，其國際經濟、金融、貿易中心地位的確立，將帶動整個長江三角洲產業結構的重新調整，長江三角洲未來經濟的發展很大程度上取決于經濟區域化合作水平的提高和合作方式的創新。

［講授新課］

（板書）以上海為中心的城市群

1．引導：學生閱讀教材第一自然段和圖6．43，分組討論分析下列問題：

(1)在圖中找出長江三角洲地區的主要城市上海、南京、杭州、無錫、蘇州、南通、揚州、寧波等。

(2)分析長江三角洲地區城市的分布特點——多分布在河流沿岸。(3)用數據說明長江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。

長江三角洲非農業人口占總人口的44％，比全國平均水平高出10％。城鎮平均密度為54個／萬平方千米，是全國密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。

2．引導學生閱瀆教材第二自然段和圖6．51，組織學生分組討論上海的區位優勢和上海對區域內外經濟發展的輻射和帶動作用。在學生討論的前提下，教師要進行及時的總結歸納，還應強調長江三角洲城市與其輻射作用的關系。

上海之所以成為長江三角洲乃至全國經濟發展的龍頭，一是有區位優勢，二是有實力。上海地處長江三角洲前緣，東瀕東海，南臨杭州灣，西接江蘇、浙江兩省，北界長江入?？冢斘覈媳焙０毒€的中部，交通便利，腹地廣闊，地理位置優越。上海位于太平洋西岸的國際航線上，從上海到東京、漢城、香港、曼谷等城市的航程幾乎相等，使得上海成為亞太地區的交通樞紐。同時上海又是中國東部海岸帶和長江入?？诘慕粎R點，海陸交通十分方便，具有優越的地理區位和廣闊的經濟腹地。上海城市的輻射功能也很強。目前，世界許多跨國公司都把駐華總部放在了上海，如飛利浦、通用，國內一些知名企業如春蘭、杉杉等也把公司總部遷到了上海。上海大小洋山深水港的建成，將更加強化上海的對外開放地位，使其龍頭地位進一步得到鞏固和提高。

上海作為全國最大的港口、全國最大的綜合性工業基地、全國最大的商業中心、全國重要的金融中心和科技教育中心，不僅對長江三角洲，而且對整個長江流域乃至全國的經濟發展都有輻射帶動作用。

3．引導學生閱讀“信息傳遞”，了解上海港的基本情況。由于教材提供的材料比較簡單，教師可適當進行資料的補充。

上海港位于我國大陸南北海岸線的中樞，瀕臨東海，地扼長江入?？?，有黃浦江、吳淞口匯合于此。這種臨江瀕海的地理形勢，使它成為我國江、河、海、陸的重要運輸樞紐。

上海港地理條件十分優越，是一個理想的國際貿易港口。上海港腹地寬廣，背靠我國人口稠密、物產富饒的長江三角洲和長江中下游地區，加上交通發達，已成為我國內河、沿海、遠洋水陸運輸縱橫交匯的融合體。

4．引導學生閱讀教材第四自然段和圖6．52—圖6．56，了解浦東的開放開發對上海經濟發展的促進作用。教師可適當介紹浦東新區、陸家嘴金融貿易區、楊浦大橋的情況。(1)浦東新區是上海市位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，浦東新區面積556平方千米，常住人口240萬。由于歷史上黃浦江兩岸沒有橋梁和隧道溝通，浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經濟發展遠遠落后于上海老市區。

1990年4月18日，中國政府宣布開發開放上海浦東，提出以浦東開發開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市，盡快把上海建成國際經濟、金融、貿易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域地區經濟的新飛躍。浦東開發開放為上海發展提供了歷史性的機遇。經過十多年的開發開放，浦東經濟高速發展，城市面貌發生了驚人變化，浦東新區已成為上海新興高科技產業和現代工業基地，成為上海新的經濟增長點，成為中國20世紀90年代改革開放的重點和標志。浦東，依靠上海長期積聚的經濟和社會文化基礎，享有上海獨特的地理優勢、交通優勢、人才優勢和產業優勢，得益于率先改革開放的先發效應，以及政通人和的社會環境，被海內外人士譽為“進入中國經濟的大門，打開中國市場的金鑰匙，連接中國與世界經濟的橋梁”。

(2)陸家嘴金融貿易區位于浦東新區中心，與浦江外灘僅一江之隔，遙相對望，是浦東的黃金地段。該區是全國惟一以“金融貿易區”命名的國家級開發區，按照上海市人民政府確定的發展規劃的要求，該區域將建成以經濟、金融、貿易等第三產業為主要功能的地區，是21世紀上海中央商務區的重要組成部分。

(3)楊浦大橋是黃浦江上的第二座大橋，于1993年10月竣工通車，它與南浦大橋遙相呼應，是內環線高架連接浦東與浦西的過江樞紐，楊浦大橋建成后，與南浦大橋一起構成內環線上的兩個過江樞紐，對緩解目前黃浦江越江交通緊張狀況和促進浦東地區的開發開放具有重要意義。［反饋練習］

課堂活動——“積極參與”

參考答案：

上海位于沿海和沿江兩個經濟發達地帶的結合部，通過長江對長江流域具有強大的輻射和帶動作用。

四川、重慶、湖南、湖北、江西等省市的糧食、棉花、煤、鐵、天然氣、有色金屬等源源不斷通過長江水運到達上海。

還有：長江沿岸農業和工業基礎雄厚，其高新技術及相關產業的開發水準在國內位居領先地位，水陸交通便利。

課堂活動——“實踐探究”提示

參考答案： 1．長江三角洲的產品很多，在調查的時候，可以分組來調查，如上海的手表、溫州的鞋、無錫的絲綢、杭州的茶葉、紹興的老酒等都十分有名。

2．在收集資料的時候，要注意資料的完整性和可對比性，重點要把浦東在改革前后的變化表現出來。

3．這一問題的完成，關鍵是要突出長江三角洲在全國的經濟地位和人民生活水平在全國的領先地位。資料的收集、整理和分析，貴在持之以恒，養成收集資料的好習慣，既可豐富課外生活，對自己今后的學習又大有益處。

第三篇：晉教版八年級地理下冊教案第八章 認識省內區域

第八章 認識省內區域

第一節 西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石

教學目標

知識目標

1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標

著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力與分析探究能力。德育目標

1.通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

教學重點

1.西雙版納的位置優勢和資源優勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發展的旅游業。

教學難點

1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

教學方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準備

有關彩圖、投影片及錄像

課時安排

二課時

第一課時

教學過程

［導入新課］

我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區？（學生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區——美麗的西雙版納。

板書：西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游？（學生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學生后及時板書：旅游資源十分豐富）

板書：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）

提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢？ 投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。

影響我國的夏季風

評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。

投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。

景洪市年內各月氣溫和降水量

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導學生根據以上兩個問題分組討論，派代表發言。

評價點撥：學生分組討論，代表發言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問：云南傣族最盛大的傳統節日是什么？（學生：潑水節）教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統節日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節》并觀看投影。

傣族男女在潑水節潑水嬉戲

——歡樂的潑水節

潑水節是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。

深受自然環境

影響的傣族文化生活

評價點撥：學生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環境的影響，構成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結構的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當地降水豐富，氣候濕度很大有關；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當地多美麗多姿的孔雀有關；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當地竹林茂密，廣種水稻密切相關。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內外眾多的游客前往觀光旅游呢？

第二課時

教學過程

［導入新課］

下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發展的旅游業。［講授新課］

板書：蓬勃發展的旅游業

讀圖觀察：引導學生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規劃對西雙版納的旅游業發展有什么好處？

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業形成規模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續發展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重》（圖7.16）引導學生觀察后，想一想本圖說明了什么？

評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區因地制宜、揚長避短，以旅游促發展，不僅帶動了其他行業的發展，增加了就業機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區經濟的迅速發展。

提問：西雙版納地區原來以農業為主，為什么現在它的旅游業會迅速崛起，成為重要的支柱產業呢？

分組討論：引導學生聯系前面已學知識分組討論，代表發言。

評價點撥：小組討論，代表發言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業為主，近年來，旅游業迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優勢和資源優勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區和多條州內、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業促發展，不僅帶動了有關部門和行業的發展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業能夠迅速發展并成為本區的支柱產業。

角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業為龍頭，來帶動本區其他行業經濟發展，提高人民生活水平的。

過渡：旅游業的發展，曾促進了西雙版納經濟的發展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業的發展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關？近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區，發展旅游業，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。旅游景點相對比較分散，沒有形成規模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內、特別是國際旅游市場的競爭實力。

一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

部分旅游景點建在自然保護區內，對自然保護區生態環境壓力比較大。部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：（1）周邊旅游景點紛紛出現；（2）景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態環境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。

提問：面對近年來西雙版納旅游業下滑趨勢，人們該怎么辦呢？

角色分配：下面我們全班分成四個大組（企業家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業獻計獻策”為題，展開討論。

評價點撥：分組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區旅游業的興旺發達與否，不僅取決于旅游資源的數量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業的發展上，必須要貫徹可持續發展戰略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。

［課堂小結］

方法1：讓學生結合板書內容簡要總結。

方法2：教師概括總結：通過學習本節內容，我們了解了西雙版納地區的位置、資源優勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習俗，知道了西雙版納為什么會成為國內外游人向往的旅游地區，為什么近年來西雙版納旅游業會出現下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風。

知識要點與檢測

答案：國家政策

相當優越

旅游

雨林

熱帶動物王國

景點

分散

缺德

被破壞

大同小異

科學合理

可持續發展

［反饋練習］

1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）（1）歡樂的春節是云南傣族最盛大的傳統節日。（）（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（）

（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（）（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結果。（）（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區是云南省的西雙版納。（）2.列舉題

（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：①

省；②

省的 地區。

（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：①

，②

，③

，④。

（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：①

，②

，③

，④。

答案：1.（1）×

（2）×

（3）√

（4）×

（5）√ 2.（1）海南

云南

西雙版納

（2）望天樹

板狀根

獨木成林

絞殺植物（3）亞洲象

綠孔雀

長尾猿

長嘴犀鳥

板書設計

活動與探究

假如你是一位旅游社的業務員，你的任務是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優勢。請你擬寫一份宣傳提綱。

（1）這里地處邊境，可以就近發展邊境旅游和出境旅游。（2）

（3）

答案：（2）這里地理位置優越，風景獨特，有“熱帶動物王國”之美稱。（3）這里少數民族集中，文化底蘊深厚，民族風情誘人。

第二節 河西走廊——溝通東西方的交通要道

教學目標

知識目標

1．運用地圖說出河西走廊的位置和范圍，并能對河西走廊的地理位置做出簡要的評價。2．運用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點的關系。

3．舉例說明影響河西走廊農業發展的地理因素。

4．根據資料分析河西走廊主要的自然災害與環境問題所造成的后果，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

過程與方法

1．通過閱讀河西走廊的地形圖和景觀圖，使學生熟悉河西走廊的位置、范圍，認識河西走廊的地形特點，強化讀圖能力。

2．通過閱讀資料和相關圖片，分析河西走廊生態環境十分脆弱的原因，認識揚沙或沙塵暴天氣對當地人民生產和生活質量的影響，分析水資源對當地人民生活和生產的重要影響。

3．通過課堂活動，組織學生讀圖歸納西雙版納地區和河西走廊地區的地理差異，并學會從一個地區圖表的各種地理信息中，分析歸納這一地區的地理特征和地理差異，掌握學習區域地理知識的一般方法。

情感態度價值觀

1．通過本節教材的學習，使學生認識保護生態環境的重要性，使學生初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣，從而樹立正確的資源觀和環境觀。2．關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

教學重點

1．運用地圖說出河西走廊的位置和范圍，并能對河西走廊的地理位置做出簡要的評價。2．運用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點的關系。

教學難點

1．舉例說明影響河西走廊農業發展的地理因素。

2．根據資料分析河西走廊主要的自然災害與環境問題所造成的后果，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

教學方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準備

有關彩圖、投影片 課時安排

二課時

第一課時

教學過程

［導入新課］

展示河西走廊的地形圖，一邊指圖，一邊用生動形象的語言導人。

北枕合黎、龍首二山，南倚綿綿祁連，南北山脈夾峙，得一狹長平坦地帶，形似走廊，走廊的長度有l 000多千米，寬僅百千米，白西漢張騫以畢生心血開通此廊，這里便綿延起兩千年的蒼涼與璀璨，著名的古絲綢之路就從這里穿過，這便是中國東部通往西域的咽喉要道、聞名世界的河西走廊。

板書：河西走廊——溝通東西方的交通要道 ［講授新課］ 古今交通要道

1．指導學生瀆讀圖8．

14、圖8．15和教材第一、第二自然段，讓學生完成以下幾個任務。

(1)明確河西走廊所在的省份、地理位置以及河西走廊得名的原因。河西走廊位于甘肅省境內，介于祁連山和合黎山、龍首山(讀圖確定這三座山脈的位置)之間，長達l 000多千米，因位于黃河以西，被稱為河西走廊。(2)認識河西走廊地理位置的重要性。在圖中找出通過河西走廊的重要的鐵路線和鐵路沿線城市武威、張掖、酒泉等，說明目前這里仍是聯系亞洲和歐洲、溝通太平洋和大西洋的重要通道。

(3)認識祁連山對于河西走廊綠洲的形成所起的重要作用。祁連山地處甘肅、青海兩省交界處，受高原寒冷氣候的影響，祁連山在海拔4 200米以上的高山地帶，終年積雪，在春暖花開之時，祁連山的冰雪融水匯成的溪流，是河西走廊地區人民賴以生存的基礎，是這里經濟文化繁榮的基本保證。綠洲點綴在西北干旱的大地上，是古今驛路商旅的必經之地。2．指導學生讀圖8．16和圖8．17，如果學生了解這方面的知識，可以啟發學生做一簡單介紹，教師亦應提前做好準備，適當補充一些資料。

嘉峪關意為“美好的山谷”，是萬里長城之明長城西端起點,絲綢古道上的重要關隘，雄峙于祁連山脈與黑山之間，地處河西走廊西段最窄處，地勢險峻，氣勢雄偉，歷來為兵家必爭之地，被譽為“天下雄關”。

［反饋練習］課堂活動 參考答案：

1．綠洲面積縮小了，會給河西走廊帶來干旱、揚沙、沙塵暴等災害，使生態環境惡化，農作物減產，影響西部大開發。

第二課時

教學過程

［導入新課］

下面我們來了解一下河西走廊的灌溉農業和生態環境 ［講授新課］

板書：灌溉農業和生態環境

1．河西走廊灌溉農業的學習，可以通過指導學生閱讀教材第一自然段和圖8．18來完成。

(1)通過復習已學過的我國氣候類型的分布，明確河西走廊地區的氣候類型為溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干燥，由于特殊的地理位置和±壤、水源、氣候條件，致使這片古老的綠洲有水即為良田，無水便是荒漠。

(2)從圖8．15中可以看出，河西走廊的地勢特點是南北高，中間低，東西為狹長走廊，南部高峻的祁連山，是河西走廊重要的水源地，其冰雪融水和河流對河西走廊綠洲的形成、人口分布以及城鎮的興起與發展起著很大的作用；中部走廊平原地帶，灌溉農業歷史悠久，是我國西北綠洲灌溉區的精華寶地。

(3河西走廊的農業生產技術水平和經濟發展水平走在了甘肅省的前列，灌溉歷史悠久，春小麥、糜子、谷子、玉米、高梁、馬鈴薯、胡麻等是綠洲上的主要農作物。但是，也面臨著生態環境的嚴峻條件和由此帶來的社會經濟可持續發展的艱巨任務。

2．指導學生閱讀“信息傳遞”，了解酒泉得名的原因，以及酒泉作為著名衛星發射基地為中國航天事業的發展創造的驕人成績。

3．河西走廊生態環境的學習，可以通過指導學生閱讀教材第二自然段、圖8．

21、“信息傳遞”以及課堂活動“積極參與”來完成。

(1)指導學生討論分析河西走廊生態環境十分脆弱的原因。

河西走廊綠洲僅占總面積的17．4％，其余為沙漠、戈壁和難以利用的土地，河西走廊每年大風日數約60—70天，平均風速每小時可達4千米，這里不僅是我國風沙東移南下的大通道，還是我國北方地區主要的沙塵源區之一。

(2)分析水資源對河西走廊農業發展的影響。水是河西走廊的第一資源，水資源短缺是河西走廊發展中的永恒矛盾。所以，要堅定不移地樹立和落實科學發展觀，從節水人手，全面推進節約型社會建設，努力實現經濟社會和生態環境的協調發展。

(3)指導學生讀圖8．20，在讀圖時要思考：是哪些因素使河西走廊綠洲的面積在不斷縮小?沙塵天氣為什么越來越多?保護河西走廊生態環境有什么 重要意義?(4)組織學生就如何改善河西走廊的生態環境展開討論。在學生分析討論的基礎上，教師進行小結：

合理利用水資源，科學規劃和確定土地的人口承載量，禁止再新開荒地，推廣以恢復和保護環境為目的的大規模節水灌溉工程、風沙治理工程和生態環境建設工程，建立完善的生態保護法規和政策體系，才能真正實現河西走廊的可持續發展。

［反饋練習］課堂活動

參考答案： “積極參與”參考答案

3．(1)陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，地處北緯3l42′～0o03935′，東經10529′～11015′，北界內蒙古，西臨寧夏、甘肅，南接川、渝、鄂，東與山西、河南為鄰。地域南北長、東西窄，南北長約870千米，東西寬約160—490千米。

(2)陜西境內地形復雜，既有山地，又有平原，還有黃土高原，地質結構復雜多樣。陜北黃土高原溝壑縱橫，塬、梁、峁交錯。秦嶺呈東西走向，為我國南北方的分界線。大巴山位于陜西最南部，呈西北一東南走向。秦嶺、大巴山之間形成了漢江谷地。陜西地勢的總特點是南北高，中部低，地勢由西向東傾斜的特點很明顯。陜西可分為三大自然區域：北部是陜北高原，中部是關中盆地，南部是秦巴山地。(3)陜西地處我國東南濕潤地區到西北干旱地區的過渡帶，屬大陸性氣候，由于南北延伸達800千米以上，所跨緯度多，從而引起境內南北間氣候的明顯差異。長城沿線以北為中溫帶干旱半干旱氣候，陜北黃土高原屬溫帶半干旱氣候，陜北其余地區和關中盆地為暖溫帶半濕潤氣候，漢江谷地為亞熱帶濕潤氣候。陜西溫度的分布，基本上是由南向北逐漸降低；降水的分布，也基本上是由南向北逐漸減少。陜西多種多樣的氣候類型為農作物的生長提供了多樣的環境條件，有利于發展多種經營。(4)陜西的人口和城市大多分布在河流沿岸的關中盆地。

(5)陜西的河流以秦嶺為分水嶺，分屬黃河、長江兩大水系。陜西的人口和城市多分布在河流沿岸，河流為人民的生活和生產提供了必要的條件，是陜西經濟發展的重要基礎。如渭河所在的關中盆地(關中平原)歷史上就是我國農業發達之地，兼有灌溉和舟楫之利?，F在不僅是農業灌溉的主要水源，而且還是人民生活和工業生產的主要水源。

(6)黃土高原的地形、氣候、植被，包括農業生產都處在過渡帶，環境十分脆弱，一旦遭到破壞，恢復相當困難。治理黃土高原的水土流失必須調整土地利用結構和布局，治理與開發相結合。

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第四篇：八年級地理下冊 6_4 長江三角洲地區--城市密集的區域教案 晉教版1

6.4長江三角洲地區--城市密集的區域教案

教學目標 知識目標

1．通過讀圖6.35，使學生能夠說明長江三角洲的范圍和地理位置；對本區域地理位置的優越性做出簡要評價；初步培養學生地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。

2．通過讀圖6.40和6.41，描述本區內人口、城市和工業部門結構的空間分布特點，了解長江三角洲在我國經濟發展中的特殊地位，培養學生從交通、商業貿易、高新技術等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區域協作、共同發展、區際公平的可持續發展觀念。

3．通過讀圖6.42，說明上海市地理位置的優越性——沿河(京杭運河)、沿江、沿海，初步掌握區域地理特征的一般分析和認識方法。能力目標

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.通過讀圖以及通過課堂、課外活動，認識本區的地理位置、自然條件、城市、工業、農業和生態環境，分析長江三角洲經濟發展的有利條件和面臨的問題，特別是通過以上海為中心的長江三角洲城市群對長江流域經濟的輻射作用，分析長江在該流域經濟發展中的作用。德育目標

1．使學生初步樹立區域協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念。2．培養學生正確的人地觀念，認識到區域發展與生態環境保護的辯證關系。

3．通過長江三角洲地區存在的環境問題及治理保護的學習，培養學生推理和綜合分析問題的思維能力，從而意識到自然環境的重要意義。教學重點

了解長江三角洲在我國經濟發展中的特殊地位，培養學生從交通、商業貿易、高新技術等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區域協作、共同發展、區際公平的可持續發展觀念。教學難點

說明上海市地理位置的優越性——沿河(京杭運河)、沿江、沿海，初步掌握區域地理特征的一般分析和認識方法。教學方法

在學習過程中要充分運用比較法、綜合歸納法、讀圖分析法等多種學習方法。課時：3課時

教學步驟

第一課時

教學過程

［導入新課］

用生動形象的語言導入。

同學們，長江流域在我國經濟發展中占據“半壁江山”，是全國最大的經濟帶。長江三角洲是長江流域經濟帶的核心區，在全國范圍內經濟增長最快、發展最好，在改革開放的進程中，長江三角洲的發展對中國的經濟與社會發展具有很強的帶動作用，這不僅體現在其經濟發展的貢獻上，長江三角洲在制度創新方面的貢獻對中國改革開放和現代化發展更具決定性意義。在體制轉軌時期，長江三角洲發展了以發展鄉鎮企業為標志的“蘇南模式”；在發展社會主義市場經濟時期，長江三角洲發展了以發展民營企業為標志的“浙江模式”；在都市化、國際化和現代化的經濟與社會發展戰略中，發展了“上海戰略與經驗”……你一定對長江三角洲產生了濃厚的興趣，那就請一起走入今天的新課程：長江三角洲——城市密集的地區。［講授新課］

（板書）優越的地理位置和自然壞境

1．在黑板前掛出“中國地形圖”，引導學生閱讀、分析下列問題：

長江三角洲地區的地理位置有什么特點? 為什么說長江三角洲的地理位置十分優越? 教師引導學生進行討論分析，依據學生的回答進行總結。在總結時應點明長江三角洲的海陸位置和沿海沿江的相對位置，以及沿海沿江對其自然條件和經濟發展的影響。

長江三角洲地區東鄰東海、黃海，扼江海交匯之要沖，位于長江黃金水道的起點，我國南北海岸線的中段，既可沿長江上溯到廣大的內陸地區，又可同我國沿海南北各地以及各國進行貿易往來。上海、江蘇、浙江在全國海上運輸網中具有中樞地位，海洋運輸發達，實現了江海聯運。

長江三角洲地勢低平，湖泊、河網密集。夏季炎熱，冬季溫和，降水豐沛，季節分配比較均勻，是我國地表水資源豐富的地區。眾多的湖泊，豐富的餌料，為發展淡水養殖業提供了較好的條件。

2．教師總結時應強調這些有利的自然條件為長江三角洲地區的經濟發展和特色形成打下了堅固的基礎。

第二課時

教學過程

［導入新課］ 中國經濟需要“世界級”都市帶的支撐。目前，我國已形成“三大都市帶”，即長江三角洲都市帶、京津唐都市帶和珠江三角洲都市帶。這三個區域是我國最具實力的地區，是共同拉動中國經濟起飛的重要增長極。

長江三角洲地區一直是我國經濟發展的中心地帶，是全國發展速度最快、投資環境最佳、經濟內在素質最好的地區之一。

［講授新課］（板書）發達的經濟

1、引導學生閱讀教材的第一自然段，分析回答為什么說長江三角洲地區是我國經濟實力最強的地區。

長江三角洲面積僅占全國的1％，人口只有全國的6％，但國內生產總值卻占全國的15％，在全國具有舉足輕重的地位。

2．指導學生閱讀教材中與農業有關的內容和課件圖，分析長江三角洲地區農業生產發展的優勢和面臨的挑戰。在學生討論分析的基礎上，教師可適當補充一些資料進一步加以說明。(1)長江三角洲地區農業生產發展的優勢

長江三角洲地處亞熱帶北部，從溫度條件看，具有多熟制的條件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季節約占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保證農作物生長的需要。

長江三角洲以平原為主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于農業的發展。

長江三角洲歷來是農業富饒的“魚米之鄉”、“絲茶之府”，所產絲綢馳名中外，龍井、碧螺春是世界著名的茶葉品種。

長江三角洲地區農業生產基礎和經濟技術條件較好，集約化程度較高。由于城鎮分布密集、城市化水平高、市場容量大，本區生產的農產品可就近銷售。近年來又進一步擴大了農產品的國際市場，發展了以花卉、蔬菜、特種水產和畜禽為主的創匯農業，結合旅游業，還發展了觀光農業，擴大了農業的經營領域。

(2)長江三角洲地區農業生產面臨的挑戰

長江三角洲地區由于人口、城市和工業的發展，近年來用于糧食作物的耕地急速減少，盡管糧食的單位面積產量有所提高，但仍難改變總產量下降的局面，三角洲已由昔日的糧食基地變為缺糧地區，人口、土地、糧食三者之間的矛盾，是對長江三角洲農業發展和食物保障的挑戰。(3)長江三角洲農業開發的潛力

長江三角洲除工業集中的上海外，其他地區應努力做到糧食基本自給，應加強農業與食物保障體系的建設，穩定糧田面積，實現耕地總量平衡，特別是高產農田，應劃定農田保護區，要發展規 模經營，提高規模經濟效益，還應擴大多種經營，發展為城鎮服務的副食品生產，規劃經營現代化蔬菜基地，畜禽、水產養殖場，實行專業化生產，發展各種名優特農產品，既可滿足市場需要，又可出口創匯。

3．指導學生閱讀教材中與工業、交通等有關的內容和圖6．41，學生分組討論以下問題：(1)長江三角洲成為我國最大的綜合性工業基地主要有哪些有利條件?(2)長江三角洲主要有哪些工業中心?具體以什么產業為主?(3)長江三角洲的交通條件如何?(4)說出長江三角洲經濟發展面臨的問題。

教師在學生分組討論的基礎上，進行總結歸納。

(1)長江三角洲地區一直是我國經濟發展的中心地帶，是全國經濟發展速度最快、投資環境最佳、經濟內在素質最好的地區之一。長江三角洲區位條件優越，生產技術水平和經營管理水平較高，經濟綜合性較強。在中國加入WTO的歷史背景下，積極應對全球經濟競爭的挑戰，進一步提升長江三角洲地區經濟合作的范圍和層次，加快區域經濟一體化進程，這不僅對長江三角洲地區經濟發展具有重要意義，而且對提升整個中國在全球的國家競爭力也具有十分重要的意義。

(2)長江三角洲地區的上海、南京、杭州、蘇州、無錫、常州等城市．有國家級高新技術產業開發區，江蘇南部有眾多的鄉鎮企業，今后應大力發展以高新技術為特色的新興工業和外向型經濟，提高城市化水平，開創城鄉一體化的新局面。

(3)長江三角洲交通發達，已形成鐵路、高速公路、海運、內河航運、航空等的綜合運輸體系，同時在商貿、旅游、金融等服務業方面也具有良好基礎。長江三角洲將是中國經濟未來發展的一個主要增長點，將率先實現產業結構的升級。隨著中國從制造業大國走向制造業強國，長江三角洲必將成為一個全球矚目的區域制造業中心。

(4)長江三角洲優越的地理位置，健全的工業基礎，強大的科研開發能力，活躍的民營經濟，成熟的對外開放，優秀的人文環境構成了長江三角洲的競爭優勢和持續發展的潛力。

然而，相對缺乏的自然資源，產業結構的升級優化，區域內統一市場的完善，國際競爭力的提升，以及生態環境的保護則是長江三角洲在未來幾年所面臨的挑戰。

4．引導學生閱讀47頁“信息傳遞”，了解長江三角洲地區經濟的發展模式。

第三課時

教學過程

［導入新課］

長江三角洲經濟區包括江、浙、滬兩省一市的15個地級以上城市，是全國最大的經濟核心區。在計劃經濟時期，由于縱向行政管理取代了橫向市場性聯系，自上而下的行政垂直領導，不僅導致上海中心城市功能退化，成為單純的制造業中心，還使江浙兩省及下屬各地市間缺少了橫向整合的基礎。

改革開放后，在體制創新和政策導向的雙重作用下，長江三角洲地區市場經濟體制和體系有了迅速發展。上海也逐漸恢復了其大都市應有的產業和技術的輻射功能，通過各種形式的經濟聯合，在相當大的程度上推動了周邊地區鄉鎮企業的起步和技術升級。但由于長江三角洲是跨省市區域，行政隸屬關系復雜，加上長期的條塊管理，使地區間的協調變得困難，長期以來地區間的經濟合作還停留在20世紀80年代橫向經濟聯合和自發的層面上，并沒有進入跨地區產業整合階段。隨著浦東開發，上海作為長江三角洲的龍頭城市，其國際經濟、金融、貿易中心地位的確立，將帶動整個長江三角洲產業結構的重新調整，長江三角洲未來經濟的發展很大程度上取決于經濟區域化合作水平的提高和合作方式的創新。

［講授新課］

（板書）以上海為中心的城市群

1．引導：學生閱讀教材第一自然段和圖6．42，分組討論分析下列問題：

(1)在圖中找出長江三角洲地區的主要城市上海、南京、杭州、無錫、蘇州、南通、揚州、寧波等。

(2)分析長江三角洲地區城市的分布特點——多分布在河流沿岸。(3)用數據說明長江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。

長江三角洲非農業人口占總人口的44％，比全國平均水平高出10％。城鎮平均密度為54個／萬平方千米，是全國密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。

2．引導學生閱瀆教材第二自然段和圖，組織學生分組討論上海的區位優勢和上海對區域內外經濟發展的輻射和帶動作用。在學生討論的前提下，教師要進行及時的總結歸納，還應強調長江三角洲城市與其輻射作用的關系。

上海之所以成為長江三角洲乃至全國經濟發展的龍頭，一是有區位優勢，二是有實力。上海地處長江三角洲前緣，東瀕東海，南臨杭州灣，西接江蘇、浙江兩省，北界長江入海口，正當我國南北海岸線的中部，交通便利，腹地廣闊，地理位置優越。上海位于太平洋西岸的國際航線上，從上海到東京、漢城、香港、曼谷等城市的航程幾乎相等，使得上海成為亞太地區的交通樞紐。同時上海又是中國東部海岸帶和長江入?？诘慕粎R點，海陸交通十分方便，具有優越的地理區位和廣闊的經濟腹地。上海城市的輻射功能也很強。目前，世界許多跨國公司都把駐華總部放在了上海，如飛利浦、通用，國內一些知名企業如春蘭、杉杉等也把公司總部遷到了上海。上海大小洋山深水港的 建成，將更加強化上海的對外開放地位，使其龍頭地位進一步得到鞏固和提高。

上海作為全國最大的港口、全國最大的綜合性工業基地、全國最大的商業中心、全國重要的金融中心和科技教育中心，不僅對長江三角洲，而且對整個長江流域乃至全國的經濟發展都有輻射帶動作用。

3．引導學生閱讀49頁“信息傳遞”，了解上海港的基本情況。由于教材提供的材料比較簡單，教師可適當進行資料的補充。

上海港位于我國大陸南北海岸線的中樞，瀕臨東海，地扼長江入海口，有黃浦江、吳淞口匯合于此。這種臨江瀕海的地理形勢，使它成為我國江、河、海、陸的重要運輸樞紐。

上海港地理條件十分優越，是一個理想的國際貿易港口。上海港腹地寬廣，背靠我國人口稠密、物產富饒的長江三角洲和長江中下游地區，加上交通發達，已成為我國內河、沿海、遠洋水陸運輸縱橫交匯的融合體。

4．引導學生閱讀教材第三自然段和圖6．45—圖6．47，了解浦東的開放開發對上海經濟發展的促進作用。教師可適當介紹浦東新區、陸家嘴金融貿易區、楊浦大橋的情況。

(1)浦東新區是上海市位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，浦東新區面積556平方千米，常住人口240萬。由于歷史上黃浦江兩岸沒有橋梁和隧道溝通，浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經濟發展遠遠落后于上海老市區。

1990年4月18日，中國政府宣布開發開放上海浦東，提出以浦東開發開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市，盡快把上海建成國際經濟、金融、貿易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域地區經濟的新飛躍。浦東開發開放為上海發展提供了歷史性的機遇。經過十多年的開發開放，浦東經濟高速發展，城市面貌發生了驚人變化，浦東新區已成為上海新興高科技產業和現代工業基地，成為上海新的經濟增長點，成為中國20世紀90年代改革開放的重點和標志。浦東，依靠上海長期積聚的經濟和社會文化基礎，享有上海獨特的地理優勢、交通優勢、人才優勢和產業優勢，得益于率先改革開放的先發效應，以及政通人和的社會環境，被海內外人士譽為“進入中國經濟的大門，打開中國市場的金鑰匙，連接中國與世界經濟的橋梁”。

(2)陸家嘴金融貿易區位于浦東新區中心，與浦江外灘僅一江之隔，遙相對望，是浦東的黃金地段。該區是全國惟一以“金融貿易區”命名的國家級開發區，按照上海市人民政府確定的發展規劃的要求，該區域將建成以經濟、金融、貿易等第三產業為主要功能的地區，是21世紀上海中央商務區的重要組成部分。

(3)楊浦大橋是黃浦江上的第二座大橋，于1993年10月竣工通車，它與南浦大橋遙相呼應，是 內環線高架連接浦東與浦西的過江樞紐，楊浦大橋建成后，與南浦大橋一起構成內環線上的兩個過江樞紐，對緩解目前黃浦江越江交通緊張狀況和促進浦東地區的開發開放具有重要意義。

第五篇：2016春人教版地理八年級下冊第九章 青藏地區9.2教案.doc

《高原濕地──三江源地區》教學設計

一、課標要求

1．舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

2．根據資料，分析某區域內存在的自然災害與環境問題，了解區域環境保護與資源開發利用的成功經驗。

二、教學目標

1．能夠說明三江源地區高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響，并能夠據此說明三江源地區是多條大河源頭的自然原因。

2．能夠根據三江源地區環境問題的圖文資料，分析三江源地區存在的突出環境問題，理解保護三江源地區生態環境的重要性，了解三江源地區保護江河源地與生態環境的成功經驗。

三、教學重點、難點 1．教學重點

“中華水塔”的重要意義；三江源地區脆弱的生態環境。2．教學難點

河流探源，保護三江源的意義。

四、教學策略

本課采用模擬“漂流瓶網絡交友”的方式導入新課，通過上海王剛和青海卓瑪的網絡聯系展開學習，學習內容層層遞進，最后水到渠成地達成建設和諧家園的共識。

五、教學準備

教學課件、學生搜集相關資料。

六、教學過程 導入新課 情境創設：

希臘有一個古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子載著心愿飄向遠方，看到的人越多，你心愿實現的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。你見到過這樣的漂流瓶嗎？上海的中學生王剛在家鄉長江口岸邊就發現了這樣的一只漂流瓶，瓶中還有一封信，信的內容是這樣的：

“我住長江頭，親住長江尾，愿與親相識，互賞家鄉景。──青海：卓瑪 QQ：??”好奇的王剛按照上面的QQ號碼和青海的卓瑪取得了聯系，兩人成了QQ好友。

我們和王剛一起去卓瑪的家鄉看一看吧。

【設計意圖】利用學生較為感興趣的“漂流瓶的故事”，能在較短的時間內吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，為整節課的學習做好鋪墊。

講授新課

環節一：賞三江源之景

師：為了讓上海的王剛對家鄉有更直觀地認識，卓瑪給王剛發來了一段手機視頻。

卓瑪介紹說：“我的家鄉是一個美麗的地方──這里雪山連綿，冰川高懸，冰塔聳立；這里湖泊星羅，沼澤密布，小溪潺潺；這里細草如毯，羽族炫翎，蹄類競驕??這里是野生動物的天堂，這里是江河之源?！?/p>

【設計意圖】以觀看視頻的方式，化抽象為形象，讓學生對三江源地區有較為形象的直觀認識，進一步激發學生探究高原濕地──三江源地區的興趣。

環節二：析三江源之名

承轉：你知道卓瑪的家鄉三江源在哪里嗎？ 活動1：定位置

師：展示“青海省地圖”，并在地圖中描出三江源地區的位置。生：三江源地區位于青海省南部。

活動2：析命名

多媒體展示發源于三江源的三條重要河流。生：讀圖說出三江──黃河、長江、瀾滄江。

出示三江源地的模擬景觀圖，學生展示搜集的相關資料。黃河源：

黃河源是指龍羊峽水庫以上，位于青藏高原東北部的黃河流域范圍。涉及青海、四川、甘肅3省的6個州、18個縣，總面積約13.2萬平方千米。黃河源頭的面積雖然微不足道，然而它的影響卻不容小覷，牽動著整個黃河流域的生態發展。

長江源：

長江源，即長江的源頭，孕育了華夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，環抱于號稱“亞洲脊梁”的昆侖山脈和青海、西藏交界處的唐古拉山脈兩大山脈之間。由于惡劣的自然環境，很少有人觸及，是科學家、探險者和環保愛好者神往的地方。景觀十分壯麗，雪山冰峰，無垠的草地，藍天白云倒映在河水中，構成了令人心曠神怡的美景。長江源頭被國家列為自然保護區。

瀾滄江源： 瀾滄江，在中南半島又稱湄公河，是著名的國際河流，東南亞第一巨川，亞洲第六大河。源于青海，經西藏、云南出國境，向南流經柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程長4 500千米，中國境內河長1 612千米。源頭在青海省玉樹藏族自治州雜多縣西北，吉富山麓扎阿曲的谷涌曲。瀾滄江源頭區，地形獨特，自然景觀也非同一般。

活動3：說地位

師：為什么這兒被譽為“中華水塔”呢？

生：長江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來源于這里。三江源地區如同一個巨大蓄水塔，長江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”，源源不斷地向下游地區輸水。因此三江源地區被譽為“中華水塔”。

活動4：探原因

師：展示“中國氣候分布圖”和“中國年降水量分布圖”，三江源地區降水不豐富，為什么很多河流發源于這里？

學生以小組為單位合作探究，并展示探究結果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，進而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區重要的調蓄器，另外還有大氣降水，它們和雪山、冰川一起，使長江、黃河、瀾滄江的水源源不斷，最終流入大海。

【設計意圖】通過一系列的活動，培養學生讀圖分析、合作探究的能力，并通過小組展示搜集的資料和探究成果，使學生獲得學習的成就感。

環節三：探三江之源 師：“不到長城非好漢”，來到三江源地區如果不探三江之源，那就太遺憾了。下面我們就模擬科學考察，探尋黃河源頭。

師：尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭的地區狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。

生：黃河源頭區有這么多源流，哪一條是黃河的正源呢？

師：確定河流源頭的原則──河流唯遠；流量唯大；多因素綜合考慮。

師追問：科學考察是一項艱苦的工作，在追溯河源的過程中，我們的考察活動可能會遇到哪些困難？

生甲：因為支流眾多，尋找長度最長、流量最大的河流比較困難。

生乙：在源頭區，沼澤廣布，水域較大，確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙：不同季節冰川融化的地點會有變動，確定河流源頭比較困難。生?。涸搮^高山峽谷眾多、高寒缺氧、災害頻繁??

師：根據考察的結果，綜合分析，你會得出怎樣的結論呢？

生：黃河源頭為卡日曲。根據河流唯遠的原則，卡日曲長于約古宗列曲；根據河流流量唯大的原則，卡日曲流量大于約古宗列曲；并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師：同學們做得非常好！更多大河的源頭在等著我們去探尋。我們還可以用這種方法，去探尋其他大河的源地，如長江、瀾滄江等??

【設計意圖】開展模擬考察，讓學生參與知識的發現過程，在探究中完成知識的學習，也能感受科學家科學考察的艱辛，培養積極探索、永不言棄的科學精神。課堂留白，給學生更多創新的空間。

環節四：護三江源之地 活動1：明特點

生：三江源地區是我國生態環境保護尤為關鍵的地區。三江源地區是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地，也是世界上高海拔地區生物多樣性最集中的地區。

活動2：看變化

師：看圖片，說一說三江源地區近幾年所發生的變化。

生：冰川逐年萎縮，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸，草地沙化嚴重，野生動物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急。

活動3：說影響

師追問：這樣的變化會帶來哪些影響呢？

小組合作探究一：三江源地區環境變化所帶來的影響 生：加速了三江源地區生態環境的惡化，直接關系到河流下游流域的生態環境與社會經濟發展。如果源區水源枯竭，黃河中下游會出現斷流，長江中游湖泊會萎縮，河流的含沙量將增大，中下游的生態環境嚴重退化。

師：真的是“牽一發而動全身”啊！活動4：明問題、析原因、找措施

小組合作探究二：三江源地區的環境問題、產生原因以及應采取的措施。

生甲：近年來，由于全球氣候變暖，冰川逐年萎縮，直接影響湖泊和濕地的水源補給，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時，過度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動，加速了三江源地區生態環境的惡化。其中，水土流失加劇、草地沙化嚴重、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等問題尤為突出。

生乙：為了保護三江源地區的生態環境，國家設立了三江源自然保護區。目前，三江源自然保護區采取退耕還草（林）、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實施天然林和天然牧場保護工程等措施，一定程度上遏制了環境持續惡化的趨勢。

師歸納整理：

師：由于國家的大力保護，一定程度上遏制了環境持續惡化的趨勢，這也啟示我們，在發展經濟時要注意生態環境的保護。

為了保護三江源地區，共建和諧美好家園，青海的卓瑪和上海的王剛共同起草了一份倡議書：

保護生態環境，保護“中華水塔”，義不容辭。雖然我們生活在不同的地方，但是我們共飲一江水，就是一家人。愛護環境，共建我們的和諧家園。

【設計意圖】通過四個活動展開學習，對事物的分析由表及里，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；最后以倡議書的形式，升華學生的學習情感，有助于培養學生正確的生態觀和人地和諧觀。

總結新課

通過本節課的學習，我們認識了三江源地區。通過閱讀圖表、查閱資料、合作探究，我們認識了“中華水塔”的重要意義，以及面臨的嚴重生態環境問題，也認識到了環境保護的重要意義。在經濟發展的同時，一定要保護環境。我們一定要積極響應卓瑪和王剛起草的這份倡議書，環境就在身邊，環境保護，人人有責。

板書設計

【設計意圖】以思維導圖的形式，再現本節所學內容，便于學生整體把握本節課的知識，并能突出學習重點。

七、教學反思

學生通過“賞三江源之景”“析三江源之名”“探三江源之源”“護三江源之地”四個環節，環環相扣、層層遞進，能自然流暢地完成本節課的學習。

導入環節的設計較為新穎，對學生的吸引力較強，能在課堂一開始緊緊抓住學生的注意力；制作視頻資源，把枯燥的課本知識轉化為影像信息，給學生留下了深刻的印象；小組合作探究，化難為簡，充分調動了學生的課堂參與意識，學生能夠在探究中主動獲取知識；教師及時小結，學生能夠形成整體的認識。

課件的設計仍有諸多的不足，例如，課程內容做得還不夠精細，有可能會導致學生對部分知識的重視程度不夠。學生的合作探究時間也有待于進一步調整，探究內容也還應進一步細化，力爭能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學理念要求賦予學生更多自主探究、實踐活動、親身體驗的機會，閱讀、思考和活動環節的設計能夠讓學生更好地參與到課堂教學中來。在實際的課堂教學中，為了完成課程任務，在這方面的處理上，沒有很好地處理課本內容與活動設計的關系，生搬硬套的痕跡較為明顯，沒有達到預期效果，在今后的教學中還有待于進一步改進。