第一篇：《敬畏生命 珍愛生命》班會教案

《敬畏生命

珍愛生命》班會教案

班會地點： 主持人： 班主任 班會議程：

一、主題闡釋

生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而現實生活中，學生對生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“出國留學生弒母”事件。設計這次主題班會，引導學生感受生命的美好，體會生命的價值和意義，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質量。

二、班會目標

根據學生的認知規律和能力發展規律，創設問題情景，讓學生在活動中認識生命的意義：生命對于每個人只有一次。感受生命的美好，進一步理解生命的價值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發光彩。

1.利用多媒體創設情境，學生在活動中通過看、思、議、說，鍛煉學生說話、表達能力，培養學生適應社會，熱愛生命，學會生存、學會合作，健康發展為目標。

2.活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而引發對生命的思考，有利于他們的健康成長——熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質量。

3.通過具體的行動達到升華生命認識的目的。

三、班會流程

導入：我們如何認識生命、理解生命的意義呢？

生命對我們每個人來說只有一次，老師通過近五十年的人生經歷，反復思索究竟什么是生命——當我早上打開窗簾聽到鳥鳴，就認為那是生命的歌唱；當我看到雄鷹盤旋藍天，就認為那是生命的飛翔；當我看到起伏連綿的群山，就認為那是生命的巍峨；當我看到波瀾壯闊的大海，就認為那是生命的深邃。

第一部分 認識生命

學生1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態，構成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。學生2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。生命很神奇!學生3：數不清的千奇百態的動物，為壯觀輝煌的自然景色增添了奔騰躍動的雄健和飛翔邀游奇觀。

學生4：自然的生命力很頑強，很壯觀；人的成長需要經歷幼年、少年、青年等過程。在成長中要經歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。

學生5：我們要熱愛大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。

學生6：父母給了我們生命，學校老師教育我們成長，社會賦予我們責任。我們應更加珍惜生命、熱愛生命。

2.老師總結：

生命就是有機體具有自我繁殖和復制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養料。人類，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴、博大和無限的創造力。

3.引導學生聽音頻——生命之歌，思考什么是生命的意義。（音頻略、學生發言）

名言警句：

生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅 生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加

第二部分 珍惜生命 尊重生命

1.放幻燈片：讓學生分別介紹霍金、哈森邁爾、張海迪、史鐵生事跡。學生1：霍金英國劍橋大學的著名學者，是個患有脊髓側索硬化癥，已經完全失去了行動自由和生活自理能力的人，甚至連說話也只有他的秘書才能聽懂。而正是這樣一個嚴重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強地在深奧的天體物理學領域里探索著，他那無懈可擊的計算，精確的推論，常常與實驗觀察數據驚人地吻合，這使他的理論建立在科學的基礎之上，也使他本人成為國際上有影響力的學者。他不僅珍愛生命，而且讓生命精彩地綻放！

學生2: 德國探險家哈森?邁爾七歲時在父親的書柜里發現了一本《與珊瑚和鯊魚作伴》的書，他入了迷。十年以后，他開始了洞穴探險的生涯。后來，他發現了二百多個洞穴和洞穴的延伸，并受法國政府的委托在地中海進行了水下探險。不幸的是，有一次他受美國電視公司委托在奧地利的沃爾夫岡湖底拍攝時遇險，身體高位截癱。但是，哈森邁爾沒有放棄生命，沒有放棄探索生命意義的理想。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個人的“洞穴號”潛水艇，開始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。為探尋人們未曾到過的領域，他充滿熱情地工作著。他珍愛生命，執著地延續了生命。生命在他不畏艱險的探索中展開了翅膀！

第三部分 敬畏生命 拯救生命

2.老師點撥總結

3.觀看“我爸是李剛”“出國留學生機場弒母”視頻（視頻略），思考發言。

第四部分 如何享受和超越生命以提升生命的質量 ？ 分組討論

1組代表：珍愛生命、超越生命就是對生活的熱愛，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。

2組代表：生命的意義不僅在于認識生命，還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質量。

3組代表：小草活著，是為了給生命奉獻一抹新綠；小樹活著，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥活著，是為了讓生命展開一雙翅膀。

4組代表：我們活著，享受著陽光、空氣，享受家庭、學校、社會的關愛；我們還應該奉獻，用行動去愛父母家庭、去愛同學老師、去愛學校社會、去愛自然宇宙。

5組代表：只有真正懂得愛的人，他的生命才能美麗多彩——活著，是為了讓生命飛翔。

老師總結：

我們站著是一棵樹，倒下也要是一座橋。沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，卻有人永遠進取。風，從水面掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林通過，留下圈圈年輪。只要我們從人生路上走過，就會留下青春成長的足跡。“即使翅膀斷了，心也要高高地飛翔”。

四、課后反思

（一）這次主題班會涉及自然與人類的生命成長，角度新穎，切入點把握得好，立意深、題材廣；組織語言簡明，有震撼力，能觸動學生心靈。學生發言是最積極踴躍的。在班會活動的過程中發揮了學生豐富的想象，而且充分展示了學生的實踐能力，合作探究的能力以及語言表達組織能力。

（二）這次授課使學生認識深刻。很好的達到了“熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質量。”的德育目標。

第二篇：珍愛生命敬畏生命

珍愛生命的名言

1、把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結。

——羅斯金

2、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。——瞿秋白

3、真正的圣者的信條是善用生命，充分地利用生命。——赫伯特

4、珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語

5、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。——赫伯特

6、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。——居里夫人

7、有理想、充滿社會利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義 的生活。——加里寧

8、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

——席慕蓉

9、我只有一次生命，而且它又相當短，我為什么在自己最不想做的事情上浪費 我的生命呢？ ——而蘭代斯

10、我以為人們在每一時期都可以過有趣而有用的生活。我們應該不虛度一生，應該能夠說，“我們已經作了我能作的事”，人們只能要求我們如此，而且 只有這樣我們才能有一點快樂。——居里夫人

11、生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。——海涅

12、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

——庫爾茨

13、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

——羅曼.羅蘭

14、使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。——魯迅

15、盛年不重來，一日難再晨。——陶潛

16、生命在閃光中顯出燦爛，在平凡中顯出真實。——柏克

17、生命惟因其短，故應把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也 唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內盡可能發出最大的光和熱。——佚名

18、生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他的終結點。——朗費羅

19、為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。——叔本華

20、我愛人生，所以我愿像一個狂信者那樣投身到生命的海里。——巴金

21、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金

22、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣

——英國諺語

23、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。

——張聞天

24、生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。——穆爾

25、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。——佚名

26、我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天。——三 毛

27、生命就是一切。生命就是上帝。一切都在變化、都在運動，這種運動就是上帝。在有生命的時候，就有那種感知神靈的快樂。愛生命就是愛上帝。最困難而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦時，在遭受無辜的痛苦時，愛這個生命。——列夫·托爾斯泰

28、生命很快就過去了，一個時機從不會出現兩次。必須當機立斷，不然就永遠別要。——羅曼·羅蘭

29、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。——狄斯累利

30、人當然有一個生活目標，有自己喜愛的夢想，但人總是要顯得自己不可缺少，而且為了在生命的旅程中不因錯過一日路程而內疚，常常覺得有必要躺進野草中哼上一句詩，無憂無慮去享受現實生活的可愛之處。——海塞

31、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼?羅蘭

32、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

33、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。——費爾巴哈

34、話可以收回，但人生不可能這樣。——席勒

35、活著的時候，疑慮牽掛著死；死的時候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。

——杏林子

36、即使我們是一支蠟燭也應該“蠟燭成灰淚始干”，即使我們只是一根火柴也要在關鍵時刻有一次閃耀，即使我們死后尸骨都腐爛了也要變成磷火在荒野中燃燒。——艾青

37、假如你覺得自己的日常生活很貧乏，不要去指責生活，而應該指責你自己。

——里爾克

38、節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。——魯迅

39、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。——弗洛伊德

40、人生就像一本書，傻瓜們走馬看花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因為他知道這本書只能讀一次。——保羅

41、親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。——歌德

42、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間構成生命的材料。

——富蘭克林

43、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

——小塞涅卡

44、每天都愉快地生活，不要等到日子過去了才找到它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。——居里夫人

45、沒有人生活在過去，也沒有人生活在未來，現在是生命確實占有的唯一形態。

——叔本華

46、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子

47、人生一世不就是為了化短暫的事物為永久的嗎？要做到這一步，就須懂得如何珍視這短暫和永久。——歌德

48、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

49、生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加 50、少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。—

—宋·朱熹

51、若要享受生命，現在正是時候——不是明朝，不是明年，不是死后的來世。為了明年有更好地生活，最佳的準備是今年有個充實、完全、和諧而快樂的生活。——陶瑪士·錐爾

52、如果人生有也能有第二版，我將會如何認真地修改校對！——克萊爾

53、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——魯 迅

54、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。——蒙田

55、得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——意大利諺語

56、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚 —— 郭小川

57、聰明的人警告我說，生命只是一顆荷葉上的露珠。——泰格爾

58、趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。

——達·芬奇

珍愛生命遠離毒品

生命，是父母帶給我們最好的禮物，是我們生活的資本，是我們最應該珍惜的東西。地球上一切的動物與植物都離不開生命二字。如若沒有生命，那些鳥語花香將不復存在，我們人類將灰飛煙滅，那些我們的古老文明則更是無稽之談。生命，是如此美麗，如此可愛。可是，生命也有一個強大的敵人。它是飛機大炮嗎？不是。它是子彈輪船嗎？不是。它是炸彈火藥嗎？不是。它是“純潔”的白色晶體，它是誘人的得黑褐色神秘藥丸，它是細膩而又雪白的粉末。它們，有一個共同的名字——毒品。

毒品可真是臭名遠揚。那一個國家的人民會不知道它呢？就連幼兒園的小寶貝都明白要遠離毒品。我在很小的時候就知道了許多關于毒品的故事。有一位大姐姐，因為父母離婚結識了幾個混混朋友，而她的朋友就是吸毒的人。最終，她還是經不住朋友的誘惑，進入了吸毒這個泥潭，并且走上了犯罪的道路。有一位阿姨，因為經常光顧酒吧和迪廳而開始接觸毒品、吸食毒品，并且無法自拔。直至為了毒品而傾家蕩產，還是不思悔改??這些故事在我的心里生了根，讓我更加堅定地認為要遠離毒品。可是，隨著年齡的增長，我卻懷疑了。那只不過是幾克十幾克的藥粉，那只不過是幾個小塊，那只不過是幾張錫紙，哪里會有那么大的危害，不會是大人們夸大其詞吧。可當我查了資料后，才明白——毒品果然名不虛傳。

吸毒會給人帶了很大的副作用。比如嗜睡、感覺遲鈍、運動失調、幻覺、妄想、定向障礙等等。而且，他們會有精神障礙與變態，甚至還會損傷神經系統、免疫系統，容易感染各種疾病。同時，吸毒對社會也有極大的危害。吸毒者的家庭會因為他陷入經濟破產、親屬離散、甚至是妻離子散、家破人亡的困難境地。而吸毒者還會造成社會財富巨大的損失浪費，甚至會誘發各種違法犯罪活動，給社會安定帶來巨大威脅。無論是靜脈注射毒品、肌肉與皮下注射毒品，還是通過呼吸道吸食毒品，造成的后果都是不可想象的。那些艾滋病、肺炎、肺癌哪兒來的？都是吸食毒品所產生的惡果啊！即使是戒毒，也會受到各種并發癥的折磨，甚至因為痛苦難忍而自殺身亡。難道你沒有看見嗎？當又一個人因為毒品而受到折磨，毒品笑得那么妖嬈，那么洋洋得意。他手里有一個像布偶般任它玩弄的東西——生命。

既然吸毒后的戒毒如此痛苦，難道就必須要被毒品折磨至死嗎？不！我們可以選擇不吸毒。不但自己不要吸，還要讓別人也不要吸。如果看見別人吸毒，就要告訴警察叔叔或戒毒所。對于毒品，我們應該避而遠之，而不是“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的結果只會把自己變成一名合格的吸毒者。可千萬不要明明知道別人遞來的煙里有毒品，卻為了捍衛那所謂男子漢的尊嚴而接受它。那樣的人可真是愚昧可笑。為那種人憐憫，不值得。

如今，全社會都在努力創造一個沒有毒品的美麗天地。警察叔叔捉獲了一批又一批毒品，一個又一個犯罪團伙。我相信，在不久的將來，那千千萬萬的吸毒者會悔過，會重新熱愛生活。珍愛生命，再也不會有人吸毒，再也不會有人販毒，再也不會有那個叫戒毒所的地方。人們都愉快的生活，珍惜生命的每分每秒，那些關于毒品的記憶都灰飛煙滅。珍惜生命，遠離毒品。這不應該只是一句口號。我們要從小事做起，從一點一滴做起，筑起堅固的防毒長城。只要我們努力，有關于毒品的一切都會遠去，人們都珍愛著生命，為美好的明天而奮斗！

珍愛生命

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大；而泰戈爾的“一沙一世界，一花一天堂”又給了我們另一份對生命的感悟。關于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石。”愛默生說：“一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。”羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命的人。”而在我看來，生命，不僅是你我呱呱墜地的那一聲啼哭，而是母親十月懷胎的辛苦；生命，不僅是你我擁有的一筆財富，而是培育我們的所有人的心血灌注。所以，生命里蘊涵了太多的感動，便早已注定了它無上的價值。你，無權褻瀆它的珍貴，因為，你，沒有這個資格。

春風吹又生的野草擁有它一年的輪回，兒女們點點滴滴的成長伴著父母班駁的青絲，生命以它自己的姿態存在我們的周圍，無聲地流淌，悄悄地演繹，只是我們匆忙的腳步把它們忽略了，用心去留意，你會驚詫于漫山紅遍層林盡染的壯觀，驚詫于冰天雪地中孕育的勃勃生機，可你知道，最是那春寒料峭中的春意開創了生命的奇跡，最是那劃破寒冷的第一枝嫩芽寫滿了生命的崇敬。不必去問是什么詮釋了生命的偉大，不必去聽是什么在傾訴生命的真諦，只是一眼望到那滿樹的蔥郁，就給予了我們足夠的力量與欣喜。曾經在一個瀉滿陽光的暖暖的春日清晨，想象著自己是一顆睡在泥土里的種子，經歷了一冬的守候，將要披一身金色的陽光，擁抱美麗的新世界，于是心中便升騰起無限的希望與夢想。

然而 ,當生命化作另一種形式流淌，即便是再多的美與丑，是與非，已經永遠地定格在過去時了，剩下的或許只是一聲嘆息，一份無奈。還記得曾經送別一個朋友，哀樂、白花??，生命中有太多不可承受之重，離別最甚。圣經中關于生命有這樣的描述：因為不能恒久，所以最是珍貴；因為能吐納天地氣息，所以勝過鉆石的光芒。那么為了把握這份特別的美，就足以讓我們為之付出足夠的努力，拒絕傷害的侵襲，留給生命一份純凈，讓它成長在自己的本色中，不要在很多已成過往的時候，才知道去珍惜，因為倘若它被封存起來，也便不再真實了。

生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴；美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。生命行走在你我的掌心，請小心看護；生命承載太多的美麗，請認真對待。或許，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實際，生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切才會存在。

生命是一支蠟燭

如果說生命起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標和方向，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮??

生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什么，是因為電燈和日光燈可以多次使用，只要供應充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。

生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因為風的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點燃。一個人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正視和克服它。

生命是一支蠟燭，不管是對自己還是對別人，你都可以踏踏實實、認認真真的奉獻自己。你可以在朦朧的黑夜里用強烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風中，用博大的愛去溫暖整個世界。

生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創造自己人生的一抹光輝。

生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個有力的啟示——

做人，要像它一樣，時時刻刻堅守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄！

野 草

墻角下這簇無人留意的野草，常使我感動得唏噓不已。這是一個炎熱的夏季，持續月余的高溫和干旱，使得我生活的這座城市燥熱難安。河畔的垂柳蔫了，苗圃的花兒萎了，就連廣場上人工種養的草，盡管不時有人噴水，仍顯得面黃肌瘦，弱不禁風。當我被暑氣所逼，下樓來散散心時，圍墻邊那株扎根瓦礫、頭頂烈日的野草，便定格在我的眼中。

這是一簇怎樣的草啊！在這遍是水泥磚石、連小螞蟻都難覓蹤跡的地方，它就這樣倔強地生長出來。在它的身旁，既沒有鮮花的陪伴，也沒有灌木的依托，連它的草類同伴也沒有，就那樣三五棵，簇擁在一起，你依著我，我靠著你，共同迎接烈日的考驗。

沒有誰會給它澆水，更沒有誰會給它施肥，那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它身旁做哪怕短暫的停歇。它沒有條件生長嬌嫩的葉片，可那細瘦的薄葉，片片精神抖擻，那細小的葉脈告訴你，它生存該是多么的艱難。它那部分裸露在地面的根須，因生存環境的貧瘠，顯得堅韌而蒼老，但卻似柔韌而又堅強的鋼筋，向下、向下，一點一點地收集生長所需要的營養。

它仿佛在無聲地向你訴說，生機是這樣地不可扼制，生命竟是這樣的頑強和珍貴。我知道它要向我傾訴什么。無比困厄的環境，無以想象的艱難，無與倫比的勇氣，給在紅塵俗世中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰勝自己，錘煉自己，升華自己。

我在想，生于斯長于斯的這株野草，一定是那不定的風把那無家可歸的種子吹送而來，當它面對的不再是黑黝黝的泥土，便把全部的希望寄托在墻角旮旯里，它珍愛每一束陽光，珍愛每一滴雨露，甚至珍愛每一縷無微不至卻又無處不在的清風。當它迎風霜、頂烈日、遭雨雪，而終于挺身而出煥發生命時，又使周遭的環境有了靈氣，讓那些生長在廣袤田野的同宗相形見絀，黯然失色。春綠秋黃，歲歲枯榮。當嚴冬來臨，它就蟄伏地下，悄悄地積蓄力量，等到來年第一縷春風來臨，它又會“春風吹又生”，最早向人們報告春的消息。而一旦將它移植到肥沃的土地上，一定會比那些習慣于和風麗日、未經受艱辛考驗的同類顯示出更強大的生命力。這是生命過程最大限度的展示，這是有限的生命對無限的理想境界苦苦追求的輝煌展現

任何一個熱愛生命、珍愛生命的人們，難道會在這樣的情景面前無動于衷？面對這樣頑強堅韌的小草、這樣知難不懼的小草，面對這樣令人扼腕感嘆的生命奇跡，我的心靈受到了極大的震撼和洗禮，感到生命無比充實渾厚，靈魂無比高尚健全??在這樣的時刻，任何言語表達都顯得蒼白無力。

屬于人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運??只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰極限、完善自我呵！

珍愛生命，像墻角的野草一樣！

敬畏生命的名言

1、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。------雷鋒

2、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。------裴多菲

3、誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。------雨果

4、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。

------達爾文

解釋：浪費時間的人是說明他還不懂珍惜生命的全部價值。生命的全部價值是時間，要想珍惜生命就要珍惜好時間——即使是每一秒鐘。

5、節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命

------魯迅

解釋：節省時間，那就是把人有限的生命更有效地延長。壽命就是時間，如果想要壽命延長的話，最好的方法就是節省時間——節省一秒，壽命就會延長一秒。

6、如果沒有寬恕之心，生命會被無休止的仇恨和報復所支配。------阿薩吉奧利

解釋：如果你心中沒有寬恕，那你的心中只會有仇恨和報復。如果在這個世界上沒有了寬恕而只有仇恨和報復的話，那這個世界上就永遠不會有安寧的日子了。

7、我們只有獻出生命，才能得到生命。------泰戈爾

解釋：我們只要為社會、為人民獻出生命，才能在人民心中得到另一個永遠不死的生命。這告訴我們為人民為社會服務就會在人民心中生出另外一個的你。

8、只有為別人而活的生命才是值得的。------愛因斯坦

解釋：為別人而生存的生命才是有價值的。在這個世界上生存，如果凡事都是為了自己設想，那活在這個世界上就沒價值了，要為別人設想才有價值。

9、當信用消失的時候，肉體也就沒有生命了。------大仲馬

解釋：當你不講信用的時候，活在這個世界上只有你的人而沒有你的靈魂了。無論什么時候都要講信用，如果不講信用的話，那你活著就等于沒活。

10、財富不應當是生命的目的，它只是生活的工具。------比才

解釋：財富不是生命的目的，而財富是生活的工具，是為了更好地生活的工具。有些人有很多財富，但他們卻不會利用財富更好地生活，擁有等同沒有。

11、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡

12、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。有些路看起來很近走去卻很遠的，缺少耐心永遠走不到頭。——(中國)沈從文

13、生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。

——車爾尼雪夫斯基

14、生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——[法國詩人]呂凱特

15、生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基

16、生當作人杰，死亦為鬼雄。——(南宋)李清照

17、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——(中國)蕭楚女

18、人生如逆水行舟，不進則退。——(中國)陳獨秀

19、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 20、生而為英，死而為靈。——(北宋)歐陽修

21、生，我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

22、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。——(中國)魯迅

23、只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫而有風險的生命的意義。

——愛因斯坦

24、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。世間之活動，缺點雖多，但仍是美好的。為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金

25、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——(西漢)司馬遷

26、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾

27、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，而且必須慢慢的翻。——沈從文

經典素材

海嘯中舍己救女的偉大母親（母愛讓生命延續）

2004年12月30日，澳大利亞《悉尼先驅報》報道了一個海嘯中的感人故事。

26日早上，31歲的澳洲女律師阿莎?巴拉姍德拉一家駕駛著小型貨車，到加勒市的一個旅游小鎮游玩，半路上他們遭遇到了巨大的海浪，汽車被巨浪沖走并淹沒。阿莎奮力將家人從車內救出，可是一個巨浪又將一家人沖散。手拉著手，緊緊靠在一起的阿莎母女被沖到另外一幢房子旁，她們抓住房子的一角準備向上爬。由于房子大部分已經被海浪沖毀，剩余的殘骸只能容納一人的重量，如果兩人都爬上房頂，房子也將倒塌沉入水中。偉大的母親在生死一瞬間做出了最后決定，她松開手，流著淚，大聲地向女兒喊：“繼續往上爬。不，阿莎，我開始沉下去了，你先爬，你在前面??”母親還未說完，無情的巨浪便將她的話語掩蓋，將她卷入水中，永遠沉了下去。

兩天后，阿莎和幸存下來的父親一起，在當地的臨時停尸房內找到了母親的尸體。后來，聲淚俱下的她回憶道：“我的母親還是那樣美麗，她穿著華麗，戴著她的珠寶躺在鮮花中。我多么希望自己跟隨母親一起死去，因為現在的我已經是一個毫無知覺的空殼，我將在未來50年內，一直流著眼淚從睡夢中醒來，我多么后悔當初沒有讓自己死去，救活母親。”

廢除死刑的進程

（敬畏生命，從慎用死刑開始）

關于死刑的存與廢問題，在世界范圍內已經爭論了200多年。自從1764年意大利學者貝卡利亞提出廢除死刑的見解以來，人們從尊重生命權和天賦人權的角度，對廢除死刑進行了廣泛深入的論證。由于死刑有著久遠的歷史，它既是一個最古老的刑罰方法，又是一個被認為具有最大威懾力的刑罰方法，因此人們對于死刑的存與廢，產生了重大的分歧，始終沒有得出統一的廢除死刑的結論。就世界范圍的情況來看，歐盟各國事實上已經廢除了死刑。

1966年，聯合國《公民權利和政治權利公約》第6條規定，不得任意剝奪人的生命，并強調，在未廢除死刑的國家，只能對犯有“最嚴重罪行”的人判處死刑。1989年，聯合國又通過了《聯合國廢除死刑公約》（第二選擇議定書），要求每一締約國應采取一切措施在其管轄范圍內廢除死刑。據統計，目前全世界已有111個國家在法律上或事實上廢除了死刑。自1990年起，平均每年有3個國家廢除死刑。我國的香港、澳門也已廢除死刑。在發達國家中仍執行死刑的，現在僅剩美、日兩國。

死刑的廢除是歷史發展的必然趨勢。縱觀整個人類刑罰的發展史，各國的刑罰都是由苛酷到輕緩，由殘酷到人道，這與人類文明的發展是相適應的。就死刑而言，僅它的執行方法就變得越來越文明，而且各國都是越來越少地使用死刑。敬畏生命的故事

1.永不放棄生的希望

早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！

2.肯定生命，尊重生命

比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。

油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。

比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。

比爾不解：“你少算了工錢。”

油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。”

比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”

第三篇：《敬畏生命、珍愛生命》課件

《敬畏生命

珍愛生命》教案

主持人： 品德課教師 活動班級：一至六年級 活動內容：

一、主題闡釋

生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而現實生活中，學生對生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“出國留學生弒母”事件。設計這次主題班會，引導學生感受生命的美好，體會生命的價值和意義，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質量。

二、活動目標

根據學生的認知規律和能力發展規律，創設問題情景，讓學生在活動中認識生命的意義：生命對于每個人只有一次。感受生命的美好，進一步理解生命的價值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發光彩。

1.利用多媒體創設情境，學生在活動中通過看、思、議、說，鍛煉學生說話、表達能力，培養學生適應社會，熱愛生命，學會生存、學會合作，健康發展為目標。2.活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而引發對生命的思考，有利于他們的健康成長——熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質量。

3.通過具體的行動達到升華生命認識的目的。

三、活動流程

導入：我們如何認識生命、理解生命的意義呢？ 生命對我們每個人來說只有一次，老師通過近五十年的人生經歷，反復思索究竟什么是生命——當我早上打開窗簾聽到鳥鳴，就認為那是生命的歌唱；當我看到雄鷹盤旋藍天，就認為那是生命的飛翔；當我看到起伏連綿的群山，就認為那是生命的巍峨；當我看到波瀾壯闊的大海，就認為那是生命的深邃。

第一部分 認識生命

學生1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態，構成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。

學生2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。生命很神奇!學生3：數不清的千奇百態的動物，為壯觀輝煌的自然景色增添了奔騰躍動的雄健和飛翔邀游奇觀。

學生4：自然的生命力很頑強，很壯觀；人的成長需要經歷幼年、少年、青年等過程。在成長中要經歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。學生5：我們要熱愛大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。

學生6：父母給了我們生命，學校老師教育我們成長，社會賦予我們責任。我們應更加珍惜生命、熱愛生命。

2.老師總結：

生命就是有機體具有自我繁殖和復制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養料。人類，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴、博大和無限的創造力。

3.引導學生聽音頻——生命之歌，思考什么是生命的意義。（音頻略、學生發言）

名言警句：

生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克 我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加 第二部分 珍惜生命 尊重生命

1.放幻燈片：讓學生分別介紹霍金、哈森邁爾、張海迪、史鐵生事跡。學生1：霍金英國劍橋大學的著名學者，是個患有脊髓側索硬化癥，已經完全失去了行動自由和生活自理能力的人，甚至連說話也只有他的秘書才能聽懂。而正是這樣一個嚴重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強地在深奧的天體物理學領域里探索著，他那無懈可擊的計算，精確的推論，常常與實驗觀察數據驚人地吻合，這使他的理論建立在科學的基礎之上，也使他本人成為國際上有影響力的學者。他不僅珍愛生命，而且讓生命精彩地綻放！

學生2: 德國探險家哈森?邁爾七歲時在父親的書柜里發現了一本《與珊瑚和鯊魚作伴》的書，他入了迷。十年以后，他開始了洞穴探險的生涯。后來，他發現了二百多個洞穴和洞穴的延伸，并受法國政府的委托在地中海進行了水下探險。不幸的是，有一次他受美國電視公司委托在奧地利的沃爾夫岡湖底拍攝時遇險，身體高位截癱。但是，哈森邁爾沒有放棄生命，沒有放棄探索生命意義的理想。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個人的“洞穴號”潛水艇，開始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。為探尋人們未曾到過的領域，他充滿熱情地工作著。他珍愛生命，執著地延續了生命。生命在他不畏艱險的探索中展開了翅膀！

第三部分 敬畏生命 拯救生命 2.老師點撥總結 3.觀看“我爸是李剛”“出國留學生機場弒母”視頻（視頻略），思考發言。

第四部分 如何享受和超越生命以提升生命的質量 ？ 分組討論

1組代表：珍愛生命、超越生命就是對生活的熱愛，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。

2組代表：生命的意義不僅在于認識生命，還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質量。

3組代表：小草活著，是為了給生命奉獻一抹新綠；小樹活著，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥活著，是為了讓生命展開一雙翅膀。

4組代表：我們活著，享受著陽光、空氣，享受家庭、學校、社會的關愛；我們還應該奉獻，用行動去愛父母家庭、去愛同學老師、去愛學校社會、去愛自然宇宙。

5組代表：只有真正懂得愛的人，他的生命才能美麗多彩——活著，是為了讓生命飛翔。

老師總結：

我們站著是一棵樹，倒下也要是一座橋。沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，卻有人永遠進取。風，從水面掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林通過，留下圈圈年輪。只要我們從人生路上走過，就會留下青春成長的足跡。“即使翅膀斷了，心也要高高地飛翔”。

第四篇：班會教案：珍愛生命

王利明

一、教學目標 ：

通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

二、教學過程 ：

（一）、導入

生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。上星期五，發生了一件誰也不希望發生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，我們一（2）班的一員，她永遠地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！

出示主題：、健康成長

（二）、明理導行

1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料

2、在你的生活當中，你還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。

（1）生討論、介紹

（2）小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。現在，我們一起來了解一下交通方面的常識。

3、安全過馬路

（1）認識紅綠燈

板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？

板書：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戲“過馬路”

一個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。

4、我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設想。

說說應該注意哪些不安全行為

（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠??）

5、認識特殊作用的電話號碼

我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼? 它們有什么樣的好處呢？出示： 1201101141196、了解在家里、在校外自己保護自己的方法

我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。

a、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。

b、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；

c、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走；

d、外出活動中，同大家走散了，迷了路。

e、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。

（三）、總結

1、說說自己學了這節安全課后的感受

2、在寫有“、健康成長”的倡議書上集體簽名。

第五篇：珍愛生命班會教案

長崗一中團會教案

班級：八年三班

團會時間：9.1

團會地點：九年一班

團會主題：珍愛生命

組織單位：團支部

參加人員：全班同學

指導教師：劉玉峰

團會目的：

1、使學生知道各種交通信號、標志和標線的作用。

2.使學生知道有關的交通法規。

3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。

團會準備：

學生手機交通標志圖案，準備交通安全法規和一些違章圖片，準備多媒體課件。

團會過程：

一、導入：

師：同學們，我們每天步行或乘車，最主要應該注意什么？ 生：交通安全

師：怎樣注意交通安全呢？

二、教學內容

師：怎么樣做才是注意交通安全呢？

生：聽從交通警察的指揮

師：為什么要聽從他的指揮？

生：因為他交通安全的維護者

師：每天上學、放學都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。

生：上臺表演

師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？生：看信號、標志、標線

師：（板書：信號、標志、標線）

師：（出示圖片）請你來指出哪些是信號、標志，并說出它們的作用？ 生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）標志－禁止鳴笛和道路轉彎標線－黃色的縱線和白色的斑馬線

師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用？ 生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。

師：今后同學們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標志。

師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。

師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們為什么被扣壓？交通警察依據的是什么？

生：違反了交通法規，依據的是《中華人民共和國道路交通管理條例》師：（板書：交通法規）

師：讀第六十三條 師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？ 生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。師：（出示投影片圖

1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？ 生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。

不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。

師：讀六十五條

師：（出示投影片圖

3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，會有危險，他們做的對。

師：通過這兩條的學習，請你說說你都知道哪些違反交通規則的事例？師：違反交通規則會造成嚴重的交通事故，你能說說發生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例？

生：暢所欲言，自由回答

師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規則所造成的交通事故照片。團會總結：

可見交通安全是與我們息息相關的，通過這節課的學習，同學們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規，共同維護好我們良好的交通秩