第一篇：《勝似親人》看圖寫作-教學設計

看圖習作 教學設計

教學目標: 能看圖寫一件由圖想到的事。教學過程：

一、導入：

1.小組交流：生活中讓你感動的事 2.指名匯報 3.小結

二、仔細看圖，了解圖意。(動作、衣著、神態)1.小組交流 2.小組匯報 3.小結

三、發揮想象，寫出真情。（為什么幫助？ 人物語言）1.同桌交流

（1）為什么小姑娘要去幫助老奶奶？

（2）老奶奶是怎樣看待小姑娘的幫助的？ 2.指名匯報 3.小結

四、編列寫作提綱 1.小組交流 2.匯報 3.小結 附：板書

仔細看圖

看圖寫作

發揮想象

第二篇：看圖作文“勝似親人”教學設計

《勝似親人》教學設計

徐春紅

一、教材內容：

仔細觀察《勝似親人》的畫面，展開想象，把圖的內容說清楚、具體，再以范文引路，接著結合范文，寫一篇作文，盡量把想到的內容寫完整。

二、教學目標：

1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

情感、態度、價值觀： 學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

三、教學重難點：

通過想象、猜測把圖意口述清楚，講評范文。

四、教學準備： 課件

五、教學過程：

（一）談話設境，導入課題

1.今天我給大家帶來了一幅美麗的圖片。（出示幻燈片）這幅圖的名字叫做《勝似親人》。（齊讀）

（二）明確習作要求、自由讀習作要求，思考：（1）、讀了習作要求你知道了什么？（2）、有哪些具體要求？

2、指導看圖

（1）圖上畫的都有誰？（2）她們可能是什么關系？ 3.理解題目：

（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？（2）“勝”意思是什么？

（3）“勝似親人”怎么理解？（不是親人，卻比親人還親。）4.仔細看圖：

（1）請同學們關注圖中細節，我們應該先觀察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？（3）小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？（4）請再仔細觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？

（三）小組討論，師巡視、指名反饋

（四）思路升華

教學引導：合理想象，豐富畫面

1、引導進一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？

2、老奶奶沒有親人可依靠嗎？

3、她們是怎樣認識的？

4、小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？

5、為什么說她們勝似親人？

6、想象畫面上的人物會說些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

7、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

8、指導寫細節抒真情：

（1）把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

（2）、小組交流、討論

（3）派代表匯報，其他同學補充。

（五）范文引路，提高習作水平

1、出示范文，引導：逐句、逐段朗讀用詞是否恰當、語句是否通順、內容是否按照圖的意圖寫等等。

那么現在請同學們把看圖所說的內容和根據這篇范文，我們取其精華，整理后串起來，就是一篇生動、具體的作文。

2、習作題目

這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？（六）學生習作

同學們，你們所說的思路很有創意，趕快拿起筆來，別讓靈感稍縱即逝。

由于時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫助老奶奶的過程，寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！

（七）教學小結。

通過這一節課的學習，你從中學到了什么？

其實每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候，總會希望有人對伸出援手，幫我們度過難關；那同樣，當我們周圍的人需要幫助時，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問題。只要大家相親相愛，互相幫助，所有人就都是生活在同一個大家庭里的親人。

六、板書設計：

看圖寫作文特點： 1.觀察是依據。2．想象是重點。3.情感是關鍵。4.表達是基礎。

第三篇：看圖作文《勝似親人》教學設計

看圖作文《勝似親人》教學設計

土橋小學

趙培超

教學目標：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。

3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：

引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作 教學難點：

理解圖意，進行合理的細節聯想與想象 教學準備：

課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話設境，導入課題

1、“愛”是生活中最美的主旋律，是陽光，是雨露；是春天的細雨，是冬天的暖陽。也是第六單元的主題。今天，我們來看一看關于“愛”的《勝似親人》這一幅圖畫——《勝似親人》，展開合理的想象，寫一篇作文。（齊讀）

二、讀題、審題

1、出示圖文，明確習作要求。（默讀課文的習作提示）

2、理解“勝似親人”

（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）

三、仔細看圖，理解圖意

1、指導看圖。

（1）大家仔細看圖，看畫面上有什么？

（2）她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?（3）小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？（4）仔細觀察畫面，老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？（5）小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？

2、小組合作：

（1）用上“先??再??然后??接著??最后??”等表示先后順序的關聯詞把小姑娘洗衣服的經過說清楚。

（2）把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理活動等說具體。

3、展示交流成果。

4、當小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時，老奶奶回來了，老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢？當時的動作、語言、神態如何？

四、畫外聯想，豐富內容

1、老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？、老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？

3、這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？

五、提示寫法、動筆習作

1、擬定題目。

2、領悟作文提綱，把握文章層次。

3、學生動筆寫作。

板書設計： 看圖習作

勝似親人

觀察

衣著、外貌、動作、表情 想象

語言

心理

事情（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

第四篇：看圖習作《勝似親人》 教學設計

教學目標：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。

3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

教學重點：引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作

教學難點：理解圖意，進行合理想象

教學準備：教學課件

教學課時：1課時

教學過程：

一、圖片導入，滲透寫作知識

1、導入

師：同學們，今天我給大家帶來了一幅美麗的圖片。（出示幻燈片）圖上畫了些什么？

2、學生交流

3、滲透寫作知識

師：一位小朋友根據這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。

誰愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫了哪些景物，先寫什么？再寫什么？按什么順序寫的？

板書：有順序觀察

作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見的？

4、小結。板書：有序觀察

二、審題

1、出示寫作要求

齊讀

2、這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？

三、看圖想象，激活畫面

1、指導看圖

師：你看到了什么人？給小姑娘取一個你喜歡的名字吧。（……）

師：小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）

2、理解題目

師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。

3、理解圖意

師：仔細觀察畫面，老奶奶正在干什么？

（學生可能會說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）

師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請仔細觀察畫面，好好想一想？

（學生可能會說，因為小姑娘幫助老奶奶洗衣服，老奶奶感謝她。）

師：事情可能發生在什么時候？（可能，也可能……）

師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學討論一下。（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。）

4、小組討論，師巡視

5、指名反饋

（師相機追問：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來……（聲音）；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……；老奶奶看見了這樣的情景，就……）

6、提出要求，試寫片段

師：同學們都能根據畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！（課件出示要求：把小姑娘洗衣服的經過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動作、表情和對話寫具體）

7、試寫片段講評

A、出示一生作品

師：趕快來看一下這位同學寫了些什么！（投影展示）

（師引導學生注意起因、經過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。）

生評，提修改建議，師評。

B、展示另一生作品

師：再來看一看這位同學的成果！（投影展示）

生評，師評，共同修改。

三、畫外聯想，豐富內容

1、圖前想象

師：課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？

指名反饋。

師：老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？

指名反饋。

師：嗯，小姑娘對于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺得可以把這些內容放在我們習作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。

2、圖后想象

師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）

指名反饋。

師：說的真不錯，我們可以把它放在習作的后面，作為故事的結尾。

3、習作題目

師：這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？

指名反饋。

四、布置習作任務。

師：老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？

反思：

《勝似親人》是人教版小學語文第七冊第六單元的一個看圖習作例文。這次的習作是以愛為主題，寫一件關于愛的事例。書上的這幅圖題目叫《勝似親人》，圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆，周圍掛著已經涼好的衣服；墻角靠著一根拐杖。要求學生仔細觀察圖，想象她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事情。

首先，我從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？

不看圖，你認為會發生什么事，使她們之間比親人還親？孩子個個冥思苦想。

再引導學生看圖，這是什么人？從服裝上認識老奶奶是少數民族苗族的，但是這小女孩呢？是我們漢族的。苗、漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！

接著從圖的周圍環境看，發生了什么事？孩子很快明白了。于是孩子閉上眼睛，在腦中想象。一會兒就動筆寫起來……

之后，改了他們的作文，發現：他們寫的故事情節比較流暢，但卻是很死板的，基本上都是小姑娘知道老奶奶腿腳不方便，天天為老奶奶做家務事，今天幫助老奶奶洗完衣服，老奶奶激動地將她擁在懷里。

我想：不僅僅是這篇習作，我們作文教學的很多方面都在限制學生的思維，來自圖中的那個拐杖，那些衣服，那個激動的老奶奶加上這個題目，一切明明白白！這有利于學生的想象嗎？再加上指導的太細，將他們的思維定勢，思路朝一個模子里套。

怎樣才能讓學生的作文像秋天的菊花五彩繽紛，個性飛揚呢？

第五篇：(看圖作文)勝似親人

在一個小村莊里，住著一個白發蒼蒼的苗族老奶奶，她已經八十多歲了，她的丈夫已經去世了，她還有兩個兒子，可是他們都到外面打工去了，一年才回家一兩次，老奶奶平時一個人獨自生活著。

老奶奶家的鄰居是小紅家，小紅一家是漢族人，小紅從小就經常到老奶奶家玩，老奶奶也很疼小紅。小紅的爸爸媽媽告訴小紅：“老奶奶很可憐！我們要對她好！”爸爸媽媽經常讓小紅把家里好吃的帶給老奶奶。

日子一天天過去，小紅都上小學五年級了。這天星期六，小紅在家做完作業，就想去看看老奶奶。她推開門，發現奶奶不在家。小紅想：奶奶一個人好辛苦！趁她不在家，我要幫她洗洗衣服！小紅忙了起來，她先把洗衣服泡在水里，然后學著平時媽媽洗衣服的樣子，抹上肥皂，拿著木棒子用力打床單??.打呀打，搓呀搓，小紅覺得手好酸，可一想到是在幫奶奶做事，小紅渾身又充滿了力量。床單洗好了，小紅把它晾到竹桿上。

這時，老奶奶回來了，看到這情景，愣住了，過了好一會兒，老奶奶摟住小紅，激動地說：“小紅，謝謝！謝謝！你真是我的好孫女！”小紅說：“奶奶，這是我應該做的！您年紀大了，可我長大了，可以幫您做很多事！以后您盡管叫我幫忙！”奶奶老淚縱橫，一直點頭，嘴里說著：“你們不是我的親人，卻勝似親人啊！”

在一個小村莊里，住著兩戶人家。有個王奶奶，她的兒女在外打工。有一個叫柳兒的小姑娘經常過來幫王奶奶干活。這不，星期六柳兒早早地來到王奶奶家干活。柳兒趁王奶奶沒醒。柳兒找來圍裙，拿起衣服就到河邊洗衣服，現在是冬天，外面雪花飛舞。可是柳兒二話不說，脫鞋綰褲，拎起袖子就開始干起來了。有一些衣服太厚了，柳兒就拿起棒子輕輕地拍打著。啊！終于洗完了。柳兒急忙拿回家晾起了。才晾了兩三件，王奶奶拿著拐杖來到柳兒旁，激動地放下拐杖，抱著柳兒說：“好孩子，辛苦你了吧！休息一下。”柳兒不好意思，用圍裙一直擦手邊說：“叔叔在外工作，你一個人在家，有這么多活，我幫忙干干，是應該的。”王奶奶又說：“你真是我的親孫女，雖然我們不是親人，但卻勝似親人啊！”

這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚柳兒呢。

我們村寨大部分的人都是苗族，唯有我們一家是漢族的。

我家隔壁住著一位八十歲的老奶奶，她的女兒在大學教書，家里的活老奶奶一個人也忙不過來，所以媽媽就經常幫老奶奶燒飯、洗衣服、買米......。媽媽是個熱心腸的人，她常對我說：“隔壁家的老奶奶光家務活就忙不過來了，而且她女兒在大學里教書，很少有時間回來看她老人家，所以，你一定要幫老奶奶做一些力所能及的事情好嗎？”我大聲的說：“好的。”

吃過中飯，我覺得沒事做，就在花園里走來走去。后來，我走到老奶奶家門前，看到她家的后院里有許多未洗過的衣服，我就想起媽媽對我說過的話，于是我就放輕了腳步，輕輕的跑進后院，學著媽媽的樣子洗起了衣服來，一不小心，木桶把我的手給劃破了，這時老奶奶慢慢地走了出來，她看見現在的情景眼睛濕潤了，她緊緊地把我抱住，嘴里一直說著：“你真是比我親孫女還要親......。” 這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚我呢。“我”家住在苗族村寨里。那里大多是苗族人，不過也有一部份是漢族人。“我”的鄰居是一位80多歲的苗族老奶奶，她的兒女都在外面，只剩下老奶奶一人在家，她的兒女一年才回來幾次。“我”每天只要有空就幫老奶奶買菜、干家務活??

過了不久，天氣變涼了，河水的溫度也逐漸降低了，“我”想到老奶奶的年齡很大了，如果去洗衣服的話，肯定會著涼的。于是，看見院子里的竹簍里放著一大堆衣服，于是“我”就系上圍裙，拿起肥皂，背上竹簍去溪邊洗衣服。“我”把衣服浸濕以后，再涂滿肥皂仔細搓上幾遍，終于把衣服洗得十分干凈。回到家里，快曬好衣服時，老奶奶也回來了，她一把把“我”抱在懷里，摸著“我”的臉旁，深情地說：“孩子我不知道怎么感謝你，水這么涼，你真得比我的親孫女還親啊??。”“我”聽得臉都羞了。

“我”一天天長大了，仍舊幫老奶奶干活，老奶奶對我也越來越好了，“我”們雖不是親人，卻勝似親人。

在一個風景優美的苗家山寨里，住著一位和藹，慈祥的苗族老奶奶。她的兒女都外出打工了，只有她一個人呆在家里，老奶奶年紀大了。有許多事不能做了，所以家里的臟衣服堆得像一座小山似的。山寨東頭住著一個心地善良的漢族小姑娘叫英子，她經常幫老奶奶做一些自己力所能及的事。

今天是星期六，陽光明媚，英子又去幫老奶奶洗衣服了，英子悄悄推開門，走了進去，老奶奶還在夢鄉中呢！英子先在盆里接了一些水，然后把衣服放進去泡了一會，接著放進洗衣粉，用洗衣板搓搓這，搓搓那，終于把一大堆衣服洗干凈了。這時，老奶奶也睡醒了，她看見英子幫她洗了這么多衣服，把英子緊緊的摟在懷里說：“孩子，你就像我的親孫女呀！”英子害羞地笑了。

此情此景真是不是親人勝似親人！

在一個小村子里住著十幾戶人家，其中有一位年過七旬的老奶奶是苗族人，她的兩個孩子都在外在工作，難得回來一次，所以家中大大小小的事都落在了老奶奶身上，老奶奶拄著拐杖，干起活來十分吃力。

在離老奶奶家十幾里的小河邊住著一戶人家，家里有一位活潑可愛的小姑娘。她長著一雙水汪汪的大眼睛，細細的眉毛，一張瓜子臉十分好看。小姑娘總是走過十幾里地去老奶奶家干活。

有一次，小姑娘去老奶奶家時，發現老奶奶并不在家，于是，她就幫助老奶奶洗起放在院子里的臟衣服。洗完正在晾衣服時，老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍的邁進院子，看見小姑娘這熟悉靈活的身影，淚水漸漸模糊了老奶奶的眼睛，她走上前去，把拐杖靠在墻上，一手輕輕摟住小姑娘的肩頭，一手摸著小姑娘烏黑油亮的秀發，一臉慈祥的笑容，老奶奶溫柔地對小姑娘說：“真是太謝謝你了，好心的孩子，要是沒有你的幫助，我現在還不知道怎樣呢！你會有好報的。”

聽了這一番話，小姑娘害羞地笑了，臉紅紅的，就像熟透了的紅蘋果。小姑娘甜甜地說：“不用謝我的，這是作為一個少先隊員應該做的事情。” 從這件事中，我明白了幫助別人，快樂自己。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??。”愛無處不在，愛自己，更要關愛他人。

在一個邊遠的苗族村寨里，住著一個漢族的小姑娘。她的鄰居是一位老奶奶，今年七十多歲了，出出進進就她一個人。畢竟上了年紀，走路拄著拐棍，兩腿還是顫巍巍的。該買的不能及時去買，該做的不能及時去做。小姑娘看在眼里，就想：“老師常說，我們要幫助那些有困難的，老奶奶不正需要我的幫助嗎？” 從此以后，小姑娘每天放學回來做完功課，就幫老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按時給老奶奶買米買面。

一天，她看見老奶奶剛換下來的被單沒有洗，就悄悄地背起竹簍，把被單放在里面，到河邊去洗干凈。回來后，將被單搭在晾衣桿上。這時，老奶奶從屋出來了，手輕輕撫摸著小姑娘的頭，布滿皺紋的臉緊貼在小姑娘的臉上，激動地說：“你這么照顧我，真是比我的孫女還親呀！”小姑娘連忙說：“不，老奶奶，你這么慈祥，我以后還要為您做更多的事情呢！”老奶奶的兩眼濕潤了，再也說不出話來。

看到老奶奶那么的高興，又那么的疼愛她，小姑娘在日記中寫道：我真正懂得了助人為樂的含義。

人間處處有真情，真情時時暖人心。今天要講一個感人的故事，一個女孩對一個需要幫助的老奶奶發生的事。

在一個村寨里，住著一位老奶奶。她身邊沒有親人，兒女都去工作了，沒有時間來照顧她。她鄰居有一個叫小玲，一放學就去老奶奶的家看她。還經常幫老奶奶做家務。

有一天，小玲放學去老奶奶家。在門口叫了一聲：“老奶奶！”沒人應。“老奶奶——”又沒人應。小玲只好推門，進去了。只見老奶奶躺在床上，睡著了。小玲看見地上有一盆臟衣服，老奶奶可能是累壞了吧，衣服沒來得及洗吧！小玲拿起盆子到了溪邊洗衣服，溪水冰冰涼涼的，過了好久小玲才洗完衣服，小玲伸伸懶腰說：“啊，終于洗完了！”

小玲小心翼翼地推開門，生怕吵醒老奶奶。小玲拿起一件襯衫掛在竹竿上，一件一件地掛起來。一不小心木槌掉在了地上，給老奶奶吵醒了。老奶奶看見小玲在曬衣服，就知道發生了什么事。一下子拉住了小玲，用她粗糙的手撫摸著小玲光滑的臉。小玲有點害羞，手使勁地撮著圍裙。

在你的身邊是否發生這樣的事呢？在世界還有更多這樣的事，只要你們幫助他們世界將會變得更好！