第一篇：《遠離毒品珍愛生命》教學設計

《遠離毒品 珍愛生命》教學設計

榆中縣第九中學 白友冬

一、教學目標：

1、知識目標：了解毒品的相關知識，認識毒品對生命的危害

2、能力目標：引導學生具有自覺防范、抵制毒品的意識和能力

3、情感目標：使學生懂得生命寶貴，要自覺珍惜

二、教學重點：

1、認識幾種常見的毒品，了解其危害性

2、培養學生自覺抵制毒品的意識

3、讓學生明確生命寶貴，懂得珍愛生命

三、教學難點及突破方法：

1、通過毒品知識搶答，認識毒品及其危害

2、結合問題和圖片分析，引導學生自由發言，增強毒品的防范意識

3、感受毒品的危害、生命的寶貴，珍愛生命

四、教具準備

教師事先從Internet上選擇、下載有關“遠離毒品 珍愛生命”主題的網頁,（如：www.tmdps.cn、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并與學校的局域網進行鏈接。《林則徐》VCD影片、課件、投影設備、網絡教室。

五、背景材料

《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癖癮的麻醉藥品和精神藥品。

1989年我國登記在冊的吸毒人口還只有7萬，到2000年國家禁毒委公布的吸毒人員已經達到86萬，增長了10多倍。這些吸毒人員里面85％左右都是青少年時期開始吸毒。

四、教學過程

（一）、設置情境導入：

1、播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。

2、教師談話：看了影片你有什么看法？（四人小組討論回答）

3、同組學生就以下問題繼續進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。

①林則徐在虎門銷煙的歷史背景。②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

（二）、閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認識毒品及其危害。

教師分別投影出材料1、2、3、4，供學生分析思考。每出現一個材料，同組學生先在組內進行討論，然后，由組代表向全班發表本組的見解（組代表可輪流擔任），其他組員可以補充、更正。教師和其他組的同學可以進行追問，使討論的內容步步深入。

材料

1張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農田收拾得好，而且經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢，鐵牛高興地吸了同學的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次次地把香煙送來。后來同學告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”

——摘自《唐山勞動日報》 分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？ 材料2

李某，24歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產的爆發戶。他們住別墅，坐小車，出入豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發現有的富商吸食毒品，擺出高人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。

——摘自《楚天都市報》 分析討論：

①李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1年后，他們的家庭會是什么樣子呢？ ③他們未來的孩子會受什么影響？ 材料3

某男，現年 45歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍都富了起來，也做起了發財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰役中，經公安干警圍追堵截，在我國邊界地區終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。

——摘自《楚天都市報》 分析討論：

①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？ ②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規定嗎？ 材料4

有1名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”

——摘自“新華網” 分析討論：

①“別學我！”，我們從著這句話中應該吸取什么教訓？ ②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應？ ③你認為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）

材料5

某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：“我開始以為這不關我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發現，自己的上中學的兒子已成了毒品的俘虜。

——摘自“新華網” 分析討論：

①別人吸毒，真的不關我們的事嗎？

②如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？

③我們在交友、選擇活動場所時應注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

（三）、深入學習

師：同學們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必要的知識基礎。下面我們一起到網上查尋自己所需的信息，為我們剛才的爭論、不解尋求答案。

學生登陸學校局域網的網站，自主學習、解惑釋疑、修正完善自己的觀點。

三、深化總結，再探討

1、學生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。

2、最后說明：防毒的幾種辦法：

（1）：直截了當法---堅定直接地拒絕引誘：“吸毒會上癮的，害人害己別害我。

（2）：金蟬脫殼法——情況若不許可。或者受到威逼利誘，可以借口婉轉拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所。”然后溜之大吉。

（3）：主動出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉換話題：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。

（4）：秘密報案法——如果實在無法脫身，趁人不注意時，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會迅速給予你幫助。

（5）：及時告知家長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對你或家人下手時，一定不要被他們威嚇住，要第一時間告訴你的師長。

板書設計：

珍愛生命 拒絕毒品

毒品名稱：鴉片 危害表現：

癥狀包括昏迷、呼吸抑制、低血壓、瞳孔變小。

嗎啡 會引起惡心、嘔吐,還可以使瞳孔縮小，中毒時瞳孔極度縮小 海洛因 op“ width=”362"> 神經中毒反應、精神分裂癥狀，出現幻聽、幻覺、幻視等，對記憶和思維能力造成嚴重的損害

咖啡因 引起驚厥、心律失常，并可加重或誘發消化性腸道潰瘍，甚至導致吸食者下一代智能低下、肢體畸形。

第二篇：“遠離毒品珍愛生命”教學設計

“遠離毒品珍愛生命”

教學設計 教學目標

使學生了解什么是毒品，認識毒品的危害，提高學生拒絕毒品、遠離毒品的心理防御能力和自覺性。培養學生“從我做起”掃除毒害的思想情感。教學準備

教師事先從Internet上選擇、下載有關“遠離毒品 珍愛生命”主題的網頁,（如：www.tmdps.cn、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并與學校的局域網進行鏈接。《林則徐》VCD影片、課件、投影設備、網絡教室。背景材料

《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癖癮的麻醉藥品和精神藥品。

1989年我國登記在冊的吸毒人口還只有7萬，到2000年國家禁毒委公布的吸毒人員已經達到86萬，增長了10多倍。這些吸毒人員里面85％左右都是青少年時期開始吸毒。活動指導

4.1 分組：每4人1組，每組兩臺電腦。

4.2 設置情境：播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。

同組學生進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。

①林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

4.3 閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認識毒品及其危害。

教師分別投影出材料1、2、3、4，供學生分析思考。每出現一個材料，同組學生先在組內進行討論，然后，由組代表向全班發表本組的見解（組代表可輪流擔任），其他組員可以補充、更正。教師和其他組的同學可以進行追問，使討論的內容步步深入。

材料1 張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農田收拾得好，而且經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢，鐵牛高興地吸了同學的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次次地把香煙送來。后來同學告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”

——摘自《唐山勞動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？

③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？

材料2

李某，24歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產的爆發戶。他們住別墅，坐小車，出入豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發現有的富商吸食毒品，擺出高人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。

——摘自《楚天都市報》

分析討論：

①李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1年后，他們的家庭會是什么樣子呢？

③他們未來的孩子會受什么影響？

材料3

某男，現年 45歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍都富了起來，也做起了發財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰役中，經公安干警圍追堵截，在我國邊界地區終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。

——摘自《楚天都市報》

分析討論：

①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規定嗎？

材料4

有1名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”

——摘自“新華網”

分析討論：

①“別學我！”，我們從著這句話中應該吸取什么教訓？

②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應？

③你認為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）

材料5

某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：“我開始以為這不關我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發現，自己的上中學的兒子已成了毒品的俘虜。

——摘自“新華網”

分析討論：

①別人吸毒，真的不關我們的事嗎？

②如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？

③我們在交友、選擇活動場所時應注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

4.4 深入學習 師：同學們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必要的知識基礎。下面我們一起到網上查尋自己所需的信息，為我們剛才的爭論、不解尋求答案。

學生登陸學校局域網的網站，自主學習、解惑釋疑、修正完善自己的觀點。

4.5 再探討

學生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。

4.6布置作業

每組以“遠離毒品，珍愛生命”為主題，創作1份手抄報或網頁，在櫥窗或局域網上進行宣傳和交流。每班選出1份作品，給予精神獎勵。

第三篇：珍愛生命遠離毒品教學設計

珍愛生命 遠離毒品

與兒街鎮中心學校

龔本田 學情分析：

農村學校的學生家長因為忙于打工，再加上本身的文化水平比較低，對孩子的成長教育有很大的疏漏，有的家長甚至采取“放養”的方式，任其孩子發展，不管不問。這類學生過早地接觸到社會，加上家庭條件較差，對社會的一些誘惑抵抗力較弱，上當受騙的機率增加，對毒品知識了解的更少，如何能做到“珍愛生命，遠離毒品”，主要還是要通過學校老師的指導和教育，對于這類學生，“防患于未然”比“亡羊補牢”效果要好很多，因此“珍愛生命，遠離毒品”的教育對農村學校的學生更是一個迫在眉捷的現實問題。教學目標：

1、通過圖文并茂的圖片讓學生了解毒品的種類和毒品的對身體、社會、家庭的危害。知道吸食毒品和擁有毒品都是違法行為。

2、通過學生一些情景劇的表演，教育學生學會拒絕不良誘惑，面對毒品的誘惑有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

3、培養學生對生命負責的態度，能自覺拒絕毒品和抵制毒品。教學重難點：知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。課前準備：

1、制作課件；

2、指導學生排練情景短劇；

3、學生查閱有關毒品預防的資料。教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

師：同學們你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）（學生回答）

師：那你們知道什么是毒品呢？為什么要禁毒呢？（學生根據自已查閱的資料來舉手回答）

師：看來同學們認真查閱資料后，對毒品的及其預防有了初步的了解，今天我們一起來進一步了解毒品并學會：珍愛生命，遠離毒品。課件出示課題：珍愛生命 遠離毒品。

二、了解毒品及危害

? 課件播放：滿山遍野、艷麗無比的罌粟花

師：同學們，看，這花美麗嗎？（生：美麗）

師：知道這是什么花嗎？（先讓學生說說看）師介紹罌粟花的生長過程以及美麗外表下的罪惡果實。? 什么是毒品呢？根據《中華人民共和國刑法》第357條規定，毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因以及規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。? 結合課件的圖形介紹毒品的種類：

? 鴉片：成熟罌粟蒴果經割傷果皮后，滲出白色乳汁干燥凝固而得 ? 嗎啡：生鴉片加工后得到嗎啡，有鎮痛作用，久用易成隱。? 海洛因：是嗎啡的半合成品，灰白色粉末狀,也就是人們所說的“白

粉”、“白面”。其成癮性比嗎啡更為強烈,其藥效與毒性達到同等數量嗎啡的3～5倍。海洛因成了危害人類的“白色瘟疫”。因此，海洛因是查禁的主要毒品之一．

? 大麻 ：為一年生草本植物，作為毒品的大麻主要是指矮小、多分枝的印度大麻。大麻類毒品的主要活性成分是四氫大麻酚。? 冰毒 ：冰毒屬于苯丙胺類中樞神經興奮劑，是我國規定管制的精神藥品。

? 搖頭丸 ：搖頭丸”是安非他明類衍生物，屬中樞神經興奮劑，是我國規定管制的精神藥品。? 結合圖片介紹吸食毒品的方式：

煙吸、燙吸、鼻嗅、口服、注射5種。

? 師：剛才我們已經通過圖文并茂的圖片和老師的講解了解到了毒品的種類和吸食方式，同學們知不知道毒品有哪些具體的危害呢？（先讓學生根據已了解的知識自由發言）? 教師補充并做總結： ? 吸毒嚴重損害人的身心健康

? 對身體的危害：(1)營養不良。(2)損害呼吸道。(3)感染性疾病。(4)損害神經系統、血管、腎臟(5)精神病癥狀。如自私、冷漠、社會公德意識差,有的還會出現幻覺沖動,發生攻擊行為,自殘、傷人或自殺。(6)吸毒者之間常常共用一支注射器注射毒品, 而感染艾滋病。（課件展示多副圖片）

? 對家庭的危害：一個家庭中一旦出現了吸毒者，這個家便不稱其

為家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也破壞著自己的家庭，使家庭陷入經濟破產，親屬離散, 甚至家破人亡的嚴重境地。吸毒者喪失了自身勞動能力，也嚴重破壞著生產力。

? 父母吸毒，會嚴重影響下一代的生理與心理健康。無論是家庭經濟狀況的惡化還是家庭的破裂，都必然給兒女造成傷害

? 對社會的危害：全國海洛因吸食者一年耗毒資1000億，毒品問題還敗壞社會風氣，誘發大量違法犯罪活動。據統計，大多數省區市搶劫、搶奪、盜竊等侵財性案件30%以上是吸毒人員所為，一些毒情嚴重地區甚至接近70%。

三、小結

這節課我們了解了什么是毒品以及吸食毒品的危害。希望每位同學都要保持警惕，珍愛生命，遠離毒品。

第二課時

一、導入：

上節課我們學習了什么是毒品以及吸食毒品的危害，這節課我們再來了解有關毒品及預防毒品的其它內容。

二、毒品對青少年的誘惑

? ? 知道了毒品的危害，同學們再來看一則調查報告：

? 2002年中國內地累計登記在冊的吸毒人員已達到100萬人，同比上升了11%，國內登記在冊的吸毒人員總數繼續增加，并仍以青少

年為主，占到了登記在冊的吸毒人員總數的74%。近年來全國因吸食毒品過量導致死亡累計達2.5萬余人。吸毒還是中國艾滋病傳播的主要渠道，2002年全國報告的4萬多名艾滋病毒感染者中吸毒人員約占三分之二。

? ? 同學們可能會問：既然毒品的危害這么大，為什么還有這么多的人吸毒，而且青少年會占這么高的比例呢？看完下面這些情景劇，大家可能就明白了。? 請幾位同學上臺表演

? 情景

一、小辛出生在一個普通的工人家庭，高中畢業后因一時找不到工作待業在家，平時沒事就是網上聊天，在網上他跟一位姓王的網友聊得很投機，網友還答應替小辛找工作。第二天，他們如約來到了一家酒吧，姓王的網友非常熱情地招待小辛，并遞給她一支香煙，小辛說自已不會抽，網友就千方百計地讓小辛抽并聲稱這煙是專為女人設計的，而且有美容養顏的作用，小辛經不住誘惑，抽了有生以來的第一支香煙，小辛做夢也沒有想到自已從些走上了吸毒的不歸路。

? 情景二 中學生小宇生活在農村，見識不多，他最崇拜時尚、社交圈廣的表哥，一次，放假后，他到城里找表哥玩，那天表哥一個人在家，在和表哥玩的過程中，表哥聲稱有點累，在錫箔紙上抽起了毒品，表哥抽時神仙般的神態讓小宇好羨慕，很好奇，他求表哥讓他吸一口，表哥起先不同意，可在他的苦苦衰求下表哥讓他吸了，小宇第一次嘗到了毒品的味道，也就是這樣一次，使他進入了這個圈子，從

此一發不可收拾。

? 情景三 阿財是某職業高中的一名學生，跟他同一宿舍的其他三個同學經常去網吧，迪廳等各種娛樂場所。阿財家里困難，他也清楚那些地方不適合學生去，可是他的自控力實在是太差了，在幾個朋友的慫恿下，一天晚上，他跟上這幾個同學一起去了迪廳，同學給他的飲料里投入了大量的搖頭丸，從些他離不開搖頭日日丸了。? 小組討論：

1、青少年吸食毒品的比例這么高的原因主要有哪些？ ?

2、毒品易出現的場所和途徑有哪些？

?（同組學生進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。）

? 師生共同總結：由于無知、好奇、被他人引誘而吸毒的青少年的比例最高。青少年處于生理、心理發展時期,心理防線薄弱,好奇心強,判別是非能力差,不易抵制毒品侵襲,對毒品的危害性和吸毒的違法性缺乏認識,最易受到毒品的侵襲。

? 告誡學生：毒品易出現的場所：酒吧、迪廳、歌廳等娛樂場所 ?

途徑：煙、酒、飲料

? 同學們一定不要出入這些場所，不要隨便接收陌生人的煙、酒、飲料等，以免在不知情的情況下沾上毒品。

三、拒絕不良誘惑，遠離毒品

? 從以上的情景劇中，我們可以看出毒販們往往把目標定在涉世未深的青少年身上，那么我們如何拒絕不良誘惑，遠離毒品呢？

?（小組交流各自的看法）? 師生共同總結：

1、謹慎交友，遠離吸毒人群！

2、注意識別，高度警惕！不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等，不隨便幫不認識的人帶行李

3、不追求享受，追求刺激，盲目嘗試新潮的東西

4、自尊自愛，不去混亂的娛樂場所！

? 大家請看下面的情景劇，看看小金同學是怎樣拒絕毒品的 情景四：中學生小金是遠近聞名的一位富商的兒子，他的一位已經綴了學并進入吸毒圈的一名同學把目光瞄在了他身上，想方設法誘惑他吸毒，但小金同學態度堅決，相信自已拒絕的決定是正確的，大膽說“不”，從而拒絕了誘惑，遠離的毒品。

? 同學們，如果有人向你提供毒品，你該怎么做？（引導學生閉上眼睛想象，讓自已置身于以上的任意一個情景劇中的主人公，看看自已如何對待這些誘惑）

學生自由發言，談談自已的方法

教師補充總結：

1、直截了當法——堅定自接地拒絕引誘

2、金蟬脫殼法——根據不同情況委婉拒絕

3、主動出擊法——立刻提出反議

4、秘密報案法——尋找機會偷偷告訴你信賴的人，或者秘密打110 告戒同學們：切記毒品不可嘗試，懂得“吸毒一口、掉入虎口” 的道理，要有堅強的意志和自控力，堅決不吸第一口毒品。這是性命悠關的大事。要堅定自己的意愿，相信自己拒絕的決定是正確的，并堅持到底。向遞毒品給你的朋友堅定地說“不”。

四、小結

? 通過本節課的學習，你學到了些什么？它對你今后的生活有什么幫助？（同學發言，說出自已的體會）教師總結：同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：一發現有人吸毒，販毒時，立即舉報，知道吸食毒品和擁有毒品都是違法行為。為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。

五、設計理念：

本次設計是按照介紹毒品---毒品的危害----毒品對青少年的誘惑—學會拒絕不良誘惑，遠離毒品的流程環環相扣來設計的。毒品對大多數學生來說都是比較陌生的，沒有親眼見過，也體會不到它的危害有多大，單單通過老師的說教，教育效果肯定會很差。本節課，我做了大量的課件圖片，讓同學們“眼見為實”可信度高，圖文并茂的講解也能引起同學們更大的興趣，本堂課安排四個情景短劇，這里用情景劇作案例，由本班同學自己表演一是吸引同學們的學習興趣，其二讓同學“身臨其境”，比文字的案例更真實更有教育意義。小組討論讓同學們能夠更好的交流思想。最后我設制了“想象法”，目的是讓全班同學都能真正的學會拒絕毒品。整堂課的設計對同學們有較深刻的教育意義。

第四篇：珍愛生命遠離毒品教學設計

珍愛生命 遠離毒品

教學設計

本堂課以“珍愛生命、遠離毒品”為主題，本著初步使學生了解毒品的種類，知道毒品對個人、家庭、社會的危害，做到自覺遠離毒品，學會保護自己的思路設計，重點是讓學生知道毒品對個人、對家庭和對社會的危害，和能夠主動遠離毒品。回憶歷史，展望末來，銘記歷史教訓，動員學生積極參與到禁毒活動中來，爭做一個禁毒志愿者，最后禁毒宣誓。

一、主題：珍愛生命，遠離毒品

二、教學目標：

知識目標：通過教學，認識幾種常見的毒品。

能力目標：讓學生感性了解毒品的危害，同時，讓學生意識到我們生活中毒品的存在。情感、態度和價值觀目標：初步樹立毒品有害的意識，提高警惕，遠離毒品，避免傷害。

三、教學重點

1、讓學生深刻認識毒品的危害性

2、中學生如何遠離毒品

四、教學過程：

（一）導課

1、播放吸毒版小蘋果，讓學生注意看歌詞，和畫面出現的名人們都有誰？這樣能夠激發學生的學習興趣，因為大家都熟悉小蘋果旋律。再加上畫面里出現的全是吸毒的明星，學生對他們有一定的了解，這樣就能達到引課的目的。

2、吸食過量的毒品會死亡，揭示主題我們要珍惜生命，遠離毒品。

（二）認識毒品，1、師：罌粟花圖片（視覺感受很好）－罌粟果－鴉片－毒品（前后形成鮮明對比）（2）教師介紹毒品的概念：

2、教師通過課件，圖文并茂的向學生介紹形形色色的毒品，讓學生學會識別常見毒品，3、首先，放四個圖片鏡頭，對學生的視頻覺沖擊，然后在每個圖片內容稍加點播，讓學生認識的更深該。

其次，通過學生看視頻，了解毒品的危害性。請學生談一談毒品有哪些危害？ 然后老師有一段渲染氣氛的話，達到視覺，聽覺的震撼，讓學生思想感情產生共鳴。最后老師總結補充毒品的危害。

總結為以下三個方面：（1）毀滅自己（2）禍及家庭（3）危害社會：

（三）使學生了解掌握吸毒成癮的原理

人細胞內有一種被叫做“快樂神經遞質”多巴胺，服下去的毒品分子結構和多巴胺十分相似能夠欺騙神經元，象回收多巴胺一樣吸收它們一旦進入神經元，毒品分子進會進入軸

突前端的囊泡里，使得囊泡釋放大量多巴胺，多巴胺聚集在突觸間隙中，不斷產生刺激信息，給人一種極端快樂的感覺。如果連續使用甲基苯丙胺，致使人體自身正常的多巴胺生產越來越萎縮，不用藥的時候，他們很難在從正常的事情上感覺到快樂，這就是成癮。(四)作為中學生應該如何遠離毒品

創設情景劇：劇情由教師給出（高中兩位同學，各自有兩位聊的不錯的網友，定于10月1日網友見面。正趕上三年沒見面的初中同學想帶一個朋友去看望其中一位高中同學，于是大家把見面地點選在KTV包房）

通過學生演情景劇讓他們自身感受更深刻，其它同學觀看也要邊看邊思考看看出現的情景他們這樣處理的好不好，要是自己來演應該怎樣做。演完后讓學生說一說如何遠離毒品。老師總結以下四點

1、認識必須到位：接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，吸毒易成癮難以戒斷，吸毒和毒品違法犯罪受制裁。

2、拒絕誘惑和嘗試：對毒品的好奇心一定要打消，不盲目追求享受尋求刺激趕時髦，不接受陌生人送給你的東西，遠離那些事非之地。

3、正確面對挫折：以積極的心態面對，尋找正確途徑來發泄，積極參加到體育運動中來。

4、監督和抵制毒品活動：不結交有吸販毒行為的人，發現別人吸毒惑販毒打電話報警110.老師總結：毒品的危害是十分可怕的，我們中華民族有過那么一段屈辱的歷史，鴉片戰爭。提示我們勿忘國恥，激勵我們中學生抵制毒品的決心，倡議學生爭做禁毒志愿者。教師帶領學生宣誓：

扣題：同學們讓我們銘記歷史，為祖國的繁榮昌盛，珍愛生命 遠離毒品吧！

第五篇：《珍愛生命遠離毒品》教學設計

《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

學科：小五 品德與社會

第一環節：激發興趣，游戲導入：

出示六種常見毒品圖片，利用白板“聚光燈”功能，一一播放，讓學生快速搶答說出毒品名稱。其次，使用白板“時鐘”功能，讓學生再次鞏固已學的毒品知識。

這一環節的設計在學生已有的知識上出發，既激發了學生學習興趣又為第二環節學生對探討毒品危害產生欲望。

第二環節：案例分析，學習新知： 此環節主要分二個層次進行教學。

第一層：毒品對個人、家庭、社會的危害。

首先使孩子們走進這些真實的畫面： １,通過“視頻”按鈕添加“慘狀”視頻，２,打開已經局部遮擋的兩幅女人的圖片，激發學生的想象力

３,利用“圖庫”功能拖拽出兩個案例的圖片，案例1：《丟丟的故事》；案例2：《一個吸毒者最后的懇求》，學生朗讀《一個吸毒者最后的懇求》時，那悲涼、悔恨、著急的情景歷歷在目，讀者是那樣的動情，聽者是那樣的入情。

接著出示問題：（討論：毒品給人類帶來哪些危害？）小組討論、交流，各組匯報討論結果，使學生進一步明確毒品的危害是：毀滅自己、禍及家庭、危害社會。

這一層次通過借助圖片和真實的案例，觀看吸毒者吸食毒品以及毒癮發作時的慘狀能夠給學生以強烈的視覺沖擊力，直觀的視頻資料能夠觸動學生的內心，使學生在情感上對毒品產生厭惡之情，從而達到自覺遠離毒品的目的。學生從不同的角度講解與認識毒品的危害，課堂上實現了學生間的互動學習、合作學習，不僅有效地調動了學生參與學習的積極性，從中培養了學生分析和解決問題的能力，概括能力，語言表達能力以及小組合作能力，同時還將課內的學習延伸到了課外。

在學生認識到毒品危害的基礎上，進行本環節第二層教學。第二層：拒絕毒品的方法。

首先，出示問題：（探討：拒絕毒品的方法有哪些？）其次，小組討論、交流，概括出五種方法。此時運用了白板的“局部遮擋”或“屏幕遮擋器”功能，將五種方法一一呈現，使學生再次加深記憶。

這一層次主要指導學生從身邊的事情入手，分析毒品潛藏在我們身邊的隱患，學生在互相啟發中，想到了很多預防、遠離毒品的好方法，這個層次的設計也為后面更加深入細致地學習埋下了伏筆。

通過前面的學習，學生已經對毒品的危害有了初步的認識，了解了拒絕毒品的方法，然而我們教育的重點還是要落在對學生今后行為的指導上。因此，設計了教學的第三環節。

第三環節：聯系實際，引導行為：

給學生創設了3種情境，并提出問題：遇到下面的情景，你會怎么做？依次拖開事先用局部遮擋功能遮住的部分，小組討論、交流，每組任選其中一種情境，進行現場表演。

這一層次通過“情境創設”，“現場表演”等活動形式，大大調動了學生的積極性和參與性，增進了同學間的友情，使學生在輕松、愉悅的氛圍中鞏固了新知，再次產生遠離毒品的共鳴。使孩子們認識到，生命對于每一個人來說都只有一次，因此我們應該更加珍愛自己的生命，此時孩子們的心靈受到了震憾和啟迪，把自己此時此刻的感受與承諾紛紛書寫在“心語”卡上，使學生在情感上再次產生遠離毒品的共鳴，通過“視頻”功能添加音樂，在音樂伴奏聲中全體起立宣誓。

這一層次通過書寫“心語”卡，高聲朗讀自己的承諾書，全班同學進行宣誓，共同制作“珍愛生命 遠離毒品”的宣傳橫幅，增強了學生防毒、拒毒、反毒意識，并拓展學生的思維，讓知識從課堂回歸生活，延伸到家庭及社會。

第四環節：總結延伸，提出希望：

第一層：從圖庫中拖出學生在校活動的照片。（走進社區的場面、運動會入場式的場面、合唱隊表演的場面），積極明亮的畫面與前面吸毒者丑惡悲慘的形象形成鮮明的對比，有效地激發了學生對美好生活的熱愛與珍惜。激勵學生對自己的未來充滿信心，同時也是暗示學生要對自己的未來、人生負責。第二層：探究與實踐和推薦網址：

這一層次讓學生知道遠離毒品并不是只上一節課的時間，而是一個長期的過程，需要學生在以后的生活中，無時無刻具有防毒意識，在心中筑起一道一生遠離毒品的心墻。同時通過老師提供的網址，讓學生可以利用課余時間在網絡中獲取大量的禁毒信息，給學生提供更多學習的機會。

最后讓學生牢記：珍愛生命、遠離毒品！