第一篇：小學信息技術-依蘭縣團山子鄉中心校-陳威-龍教版三上《插入藝術字》教學設計

哈爾濱市教育研究院網站資源

《小學信息技術》

《插入藝術字》教學設計

（龍教版小學信息技術教材第三冊）哈爾濱市依蘭縣團山子鄉中心校 陳威

【摘要】《插入藝術字》是龍教版小學教材第三冊的內容,屬于基礎課型。這一課是Word這一單元的一個內容，主要講解了文章中藝術字的插入和簡單調整。對于四年級學生來說，插入藝術字，是比較簡單的。但對于藝術字的屬性調整，卻要下些功夫。藝術字的學習對以后進行圖片、自選圖形的學習又有很大借鑒作用。我們信息技術教研組認真研究了教材特點、地區的實際情況和所授學生的年齡特征，創造性的使用了教材。以藝術字為切入點，采用小課題、小步子、任務驅動的形式教學，減化教學難點，分散教學重點。

【關鍵詞】插入藝術字工具欄修飾美化 【教材分析】《插入藝術字》是黑龍江省教育學院初教部編寫的《信息技術》第三冊第13課的內容。

1.教材地位及作用

1.本節課的知識點是：什么是藝術字、藝術字的樣式、插入藝術字的步驟、更改藝術字的樣式等。2．由于含有一定的藝術成分，所以容易引起學生的興趣，教師要抓住學生的興奮點展開教學。插入藝術字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學起來不會太費力。

3．在知識層面上應注重藝術字的樣式選擇，藝術字格式設置等內容的理解；在技能上應注重學生操作技能的培養與提高；在藝術角度上要有目的地提高學生作品的表現力和對作品的欣賞水平。

2.教學目標

1.掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。

2.以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3．發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

3.教學重點、難點

1.重點：插入藝術字的方法。2.難點：藝術字的修飾美化。【學情分析】

對于小學四年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生的身心發展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學中要注重這種差異的存在。學生已經掌握了插入圖片的方法和在Word中設置字體、字號、顏色等格式。對新知識的接受應該不會感到太難。教學中容易出現的問題：

1、樣式的選取不恰當，藝術字與被插入文檔的內容不適合；

2、藝術字顏色搭配不合理，不能達到滿意的效果；

3、尺寸不合理，導致插入的藝術字過大或過小。這些應適時給予指導和幫助。

【教學策略】

1． 以學生為主體，讓學生成為主動學習。2． 創設學習情境，激發學生的學習興趣。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

在生活中你喜歡看報紙和宣傳單嗎？我知道同學不但喜歡看，而且還常常動手做一些有關慶祝節日、科學小知識等方面的小報！課前我在WORD中制作了兩張以人類與環境為主題小報你想看看嗎？你發現有什么不同嗎？你更喜歡哪張？為什么？（主題醒目、字體形狀獨特而美觀像這樣漂亮、有個性的字體我們把它叫做藝術字）今天我們就來學習插入藝術字。（板書課題）

二、學習插入藝術字

1、怎樣在WORD中插入藝術字呢？從課題觀察，你知道藝術字命令藏在什么菜單下嗎？同學們快去找找吧！

2、你找到了嗎？是從哪找到的？它的圖標是什么樣的？能用你自己的話形容一下嗎？

3、還有其它插入藝術字的方法嗎？

4、我們知道，打開“插入”菜單，指向圖片選項，可以實現藝術字的插入，利用繪圖工具欄中 哈爾濱市教育研究院網站資源

《小學信息技術》 的“插入藝術字”按鈕同樣可以實現藝術字的插入。

5、怎樣插入藝術字呢？小組合作用你喜歡的“插入藝術字”方法來設計一下你自己的名字嗎？

6、你是怎樣制作的？（學生匯報）你聽明白了嗎？你是這樣做的嗎？

三、修飾藝術字

1、同學們想一想，在我們校園、家庭、馬路上你可以在哪看到藝術字？看來藝術字廣泛的應用在我們生活中的方方面面。

2、我們在校一天除了要好好學習外，更重要的是在校園里時時注意安全，可是總有一些同學不論是在樓內還是在操場常常做些危險活動，這樣不利于我們同學健康成長，所以我設計了以安全為主題的藝術字，我不但設計了藝術字，而且還對藝術字進行了美化，經過美化藝術字，希望能引起全校學生的注意。那么怎樣來美化藝術字呢？（請出小助手）WORD為我們提供了藝術字工具欄，我們可以通過對藝術字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術。

3、我們己學會了插入藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓更的藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？（學生匯報）

4、現在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品啊！

5、學生操作

6、學生作品展示交流：你能說說你作品的內容嗎？你是怎么美化藝術字的？

7、教師講述：

（1）Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

（2）利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。（3）利用“藝術字形狀”按鈕，改變藝術字的形狀。

（4）同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，藝術字工具欄是個“聚寶盆”，它能幫助實現我們很多的設計理想。

四、共同小結、鼓勵創新

1、這節課你學會了什么？

2、想一想漂亮的藝術字還能做什么呢？（出示宣傳單、商標等）

3、漢字是世界上最優秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天我們又學習了藝術字的設置方法，藝術字以其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛應用于現實生活的方方面面，希望同學們能在日常生活中經常的使用藝術字。

4、下節課我們繼續來學習如何插入圖片。

【板書設計】

插入藝術字

插入”菜單

插入藝術字

修飾藝術字

藝術字工具欄

“繪圖工具欄

第二篇：小學信息技術教學設計說課稿《插入藝術字》

《插入藝術字》信息技術教學說課稿

說教材

1． 說教學內容、對象

《插入藝術字》是九年義務教育小學實驗教材小學信息技術四年級上冊，教材對象是小學四年級學生。

2． 說教學作用地位

本節課是在學生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調整圖片屬性的基礎上學習的，也為今后學習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。

3． 說教學目標

《插入藝術字》是基礎性的知識，也是教材關于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學生踏踏實實地學好。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節課的教學目標如下：

（1）讓學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。

（2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

4．說教學重、難點及關鍵

重點：使學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。

難點：使學生正確使用“藝術字”工具欄。

關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。

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說教學法 信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

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說教學程序

本節課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發展——觀摩協作；歸納總結”四個環節。

第一個環節：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品（采用了藝術字的和沒有采用的）學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到藝術字的“美”。

[ 通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。] 第二個環節：合作交流；探求方法

本環節以完成兩個任務展開分層教學。

任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。

（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

[“禮物”溝起了學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。] 五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物。”他們在成功地獲得禮物之后，都開心地笑了。

接著由學生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發現？”這時學生會驚奇地發現這里也有個“藝術字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按紐，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。

任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。

學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。

教師巡視指導。

完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。

[ 這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。] 第三個環節：實踐運用；提高發展

請同學們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學生在課外搜集到的或自己寫的有關環保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優美悅耳的音樂里開始了自己的創作。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生一個有興趣的作文題目，不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺地愉快地創作。同時,在不知不覺中培養了學生的環保意識] 第四個環節：觀摩協作；歸納總結

在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結理論”方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。] l

總結

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

第三篇：插入圖片和藝術字 教學設計 小學信息技術

《插入圖片和藝術字》教學設計

分宜三小

黃平

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。理解“文字環繞”的設置,掌握圖文混排的方法。

3、掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。

4、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。教學重點：

1、使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。理解“文字環繞”的設置,掌握圖文混排的方法。

3、藝術字的設置。教學難點：

通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。教學準備：

長城電子教室

Word格式的文檔《觀察日記——可愛的蝸牛》(約250字)。教學過程：

一、復習導入

上節課，我們對《觀察日記——可愛的蝸牛》進行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。(利用電子教室展示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第24課插入圖片和藝術字》(板書課題)。

二、新授

（一）插入剪貼畫：

教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內插入剪貼畫

1、打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸牛》文件。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。

3、在“剪貼畫”對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊“插入”按鈕。

步驟：定位—“插入”“圖片”“剪貼畫”—選擇—插入圖片 學生：動手練習打開文檔并插入剪貼畫。教師巡視個別指導。教師：繼續示范對圖片進行設置

4、對圖片進行縮放、移動。教師：講解示范

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

學生：練習，教師個別指導。

5、設置圖片的格式。

教師講解示范：

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現一個的快捷菜單。

選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

學生：練習，教師個別指導。

6、設置文字的疊放次序。

在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。

學生：練習對圖片的設置。教師巡視個別指導。

（二）、從文件中插入圖片：

1、下面我們把可愛的蝸牛的圖片也插入到文件中去。教師利用電子教室講解示范

步驟：在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來自文件”，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找蝸牛圖片并把它插入到文章中，并設置圖片格式和調整其大小和位置。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示“圖片”工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

（三）、插入藝術字。

插入藝術字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。

1、插入藝術字的方法有兩種：老師利用電子教室講解示范（1）、選擇“插入”菜單中“圖片”下的“藝術字”。（2）、在繪圖工具欄上單擊 “插入藝術字”按鈕。就彈出一個對話框。

2、單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊“確定”。

3、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入你想要編輯的藝術字文字，（觀察日記——可愛的蝸牛）單擊“字體”可以設置藝術字的字體，在選擇適當的字號，單擊“確定”按鈕。這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

4、藝術字的調整和修改。

（1）調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

（2）使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出“藝術字”工具欄，單擊“視圖”，選擇“工具欄”，單擊“藝術字”，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術字工具欄”來顯示藝術字工具欄。

（3）、藝術字的陰影設置和三維設置。

必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。學生：

1、練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。老師巡視個別指導。

三、反饋

把學生作品通過電子教室展示給大家看，互相學習，共同提高。激發學生信心和興趣。培養他們的創新和審美能力。

四、小結：

今天，我們學習了如何在文檔中插入圖片和藝術字，并且對圖片和藝術字進行格式的設置，希望同學們能將這節課的內容好好掌握。以后并不斷創新，做得更好。