第一篇：作文,人物動作描寫教案1（本站推薦）

動作描寫是文學作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。古今中外的文學作品離不開對動作的傳神描繪：葛朗臺死前獨具特色的動作，范進中舉后出人意料的瘋癲，無不幽默風趣、入木三分。正如契訶夫所說的”最好還是避免描寫人物的精神狀態,應當盡力使得人物的精神狀態能夠從他的行動中表現明白。”成功的動作描寫可以能突出人物特點或者體現人物性格和內心世界。

人物動作細節描寫教案

教學目標：

1、通過學習，能夠理解動作細節描寫的作用。

2、掌握動作細節描寫的基本要求。

3、能夠運用動作細節描寫刻畫人物。教學重點：

培養動作細節描寫的基本能力。

一.導入

（要求同學們仔細觀察下面的活動）找一位學生做模特，給報酬。可以先給五角，學生感覺太少，再增加到五元，學生可能覺得還少，最后可以給五十元。接著要求同學們四人一小組分析這位同學當時的心理活動。等學生回答完后，教師質疑：這些心理活動是怎么被同學們捕捉到的？----動作細節描寫。二.出示作文教學的目標和重難點（多媒體顯示）三．什么是動作細節描寫（多媒體顯示）動作細節描寫，就是對人物細小的動作的描寫。

描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節，即看似無關緊要的“小動作”，以此來凸現人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的，等等，這就是“于細微處見精神”。四.給材料分析動作細節描寫的作用

材料：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。----《爸爸打我了》 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流了下來。----《爸爸給我買橘子》（多媒體顯示）學生活動：由文中的動作細節描寫分析父親是怎樣的一個人（即動作細節描寫的作用----刻畫人物的性格特點）

五.教師總結動作細節描寫的作用（多媒體顯示）

1、表現人物心理方面的作用。

2、刻畫人物性格方面的作用

六．教師點撥動作描寫的要求（多媒體顯示）

1.要寫出人物行動，富有個性化，能突出人物特點，能體現人物性格和內心世界。

2.要表露思想感情。

3.準確而恰當地運用動詞，要寫出動作的連貫性。七.教師表演，學生寫作《吃月餅》

劉老師右手把月餅送進嘴巴,左手接著。吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了。（學生自由寫作,并與范文進行對比.）

范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。八.課堂小結

細節描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現、呼之欲出、躍然紙上、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節描寫往往勝過千言萬語的表白。

九.欣賞《卓別林》（有能力的話可以要求學生口頭表達）（多媒體顯示）

十.學生進行片段描寫 片段內容：聽課老師進教室的情節，老師應提前布置。十一.布置作文(寫一位最熟悉的人,要求運用動作描寫,展現人物的個性特點)

第二篇：人物動作描寫(教案)

人物動作描寫

按板中學 吳敏

教學目的：

1、通過學習，學生能夠理解動作描寫的作用。

2、掌握動作描寫的基本方法。

3、能夠運用動作描寫刻畫人物。教學重點：掌握動作描寫的基本方法。

教學難點：運用動作描寫將人物刻畫的栩栩如生。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：

師：唐代詩人孟郊的《游子吟》表達了什么主旨？

生：歌頌了深摯的母愛。

師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？

生：詩中描寫慈母為即將遠行的兒子縫制衣服的場景。

師：最能具體形象地表現慈母之愛的詩句是什么？

生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

師：這兩句詩中哪一個動作細節最能體現這種慈母之愛？

生：密密縫。

師：請你展開豐富的想象，描繪一下這一場景。

學生暢所欲言。

師小結：“密密縫”三個字，雖然描寫的是母親普通的動作細節，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細密、結實，仿佛她把對兒子的祝福和擔憂都融入到了一針一線之中。篤深的母愛，就是通過“密密縫”這個動作細節具體生動地傳達出來的。今天，我就和大家一起學習一種寫作技巧——人物動作細節。

二、明概念，教技法：

（一）什么是動作描寫？

描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態叫做動作描寫。簡單的說，動作描寫即描寫人物的行為、動作。老舍說過：“行動描寫可以使人物站起來”成功的動作描寫能使讀者感到作者筆下一個一個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起來。

（二）教技法

那么，如何才能把人物的動作描寫細致、生動呢？今天我來教大家三種寫作技法：

方法一：綜合法

1、出示例文：

A句：王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的知識都記住了。

B句：上課時，王敏總是很認真的聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成90度平踏在地上，眼睛睜著圓圓的盯著黑板和老師。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。

師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。比較哪一句描寫的精彩，為什么？

2、學生討論

3、集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認真聽講的樣子寫的細致辭、具體。

4、教師要點歸納：這就是動作描寫技法的第一招：描寫細致、具體。為了做到這一點，可將人物的動作描寫與人物的神態、心理、語言等有機結合，取得最佳的表達效果，因此這種方法叫綜合法。

5、實戰演練之一：

閱讀下面語段，結合動作描寫技法一進行賞析。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

6、生賞析，教師評價。

方法二：細化分解動作法

師：傳統的武打動作、電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個小部分，把一個人動作細化為幾個小動作，然后分別對每一部分，每一個小動作按一定層次展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。

1、出示例文：

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

（選自《從百草園到三味書屋》）

一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

（魯訊《社戲》）

師：上文各語段描寫了一件什么事情？采用了哪些動作描寫？是如何將這一過程細化分解的？（生發言略）

2、師歸納：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。《社戲》中的“拔、點、磕、退、出”將小伙伴開船的過程寫的具體、完整、富有生活氣息。

3、實戰演練之二：

運用技法二描寫同學們課間十分鐘的一種活動，要求將此活動細化分解。

方法三：精選動詞法

1、出示例文：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）

2、教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字。“蹣跚”的走，說明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動作是“向上縮”；上身的動作是“微傾”，可見父親爬上月臺是多不容易。通過動作描寫，真實生動，準確的寫出父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。性的動作要注意動作的前后聯系和各自特征，做到準確和生動。所以，在描寫人物時，使用動詞不可籠統，要仔細辨別各動詞的細微差別。

3、實戰演練之三：（1）揣摩人物的心理，錘煉恰當的動詞填空。天啊！要遲到了！我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）鞋上子，幾步（）進了手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。（2）思考下面句中的加點動詞是否準確，并說明理由。

我到了（別了二十年）自家的房門外，我的母親早已迎著出來了，．接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。．．．

三、要點點撥：

今天我們學習了動作描寫的三種技法，同學們在運用這三種技法的同時還要注意以下幾點：

1、動作描寫要真實。要符合生活實際，符合人物的身份、年齡、個性特征。

2、動作描寫要準確、典型。能選用好動詞，用上比喻等修辭手法體現人物的性格和內心世界。

3、動作描寫和其它人物描寫的方法相結合。當人的活動與情感、態度、姿勢或表情聯系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創造生動鮮明的畫面。

4、通過動作描寫要表現人物在“做什么”和“怎樣做”。通過 “怎樣做”來寫人物的個性。對那些與主題關系不大的人物動作，則盡量不寫或少寫。

四、拓展閱讀：

減肥

在班里，黃傅是我的“同黨”。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥。

一個月沒見她了，一個星期天，黃傅突然來約我出去玩。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：“牛麗文，看我瘦點沒有？”就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了。可她嘴里還念著：“餓死我了，餓死我了！”剛到十字路口，她就直奔對面的副食店，不一會兒就采購回一大包好吃的來。她讓我一塊吃，我說不餓。她已經急不可待，一個地直往自己嘴里送。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對我說：“你是不知道，牛麗文這一個月，我媽不讓我吃零食，也不讓我出來玩，每天做完作業，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。”說著，忽聽她“哎呀”一聲，“不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。”我只好隨她向路邊的面食館跑去，在飯桌旁等著。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。”眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會兒說“片甲不留”了。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：“對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。”

望著她那圓滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉——我的“同黨”，你這哪里是約我去玩，分明是讓我觀看了一場驚心動魄的增肥運動。

1、短文將黃傅的饞相分解成哪幾個過程？

2、短文運用哪幾種描寫？有什么作用？

3、請找出文中精彩的動作描寫的句子并作賞析。

答案：

1、文中將黃傅的饞相分解成：直奔對面的副食店，采購回一大包好吃的來，直往嘴里送，吃完后一抹嘴兒，看看手表等一系列的過程。

2、短文將人物的動作與語言、神態描寫相結合，生動、形象的為我們展示了黃傅狼吞虎咽的場面，再現了她的饞相。

3、例：我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后；此句用“喘，直”動詞表現了黃傅粗俗、肥胖，而這得之的原因正是“饞”。

五、作業

運用本課所學的寫作技法，描繪運動會中的一個精彩的場景。

第三篇：寫作指導教案人物動作描寫1

小學寫作指導教案人物動作描

有這樣一個故事，,己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,分為兩截，她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉眼間被分成數截,但刀刃鋒利如初。啞,但她的攤位前排起長龍,人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服。”

出人物具體

作描寫。

三動作描寫范圍

人物形象、表現作品主題服務。

則往往更能收到較好的表達效果。

四、怎樣寫好動作描寫。

有位同學寫了“豬八戒到河邊喝水

具

”這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來” 等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪

樣做的”是表現人物精神品質的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人那么人物的形象就能栩栩如生地展現在讀者面前。

一、寫出連貫的動作

描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構成的。把一 1 就能把人物動作寫具體了。

把人物動作寫具體了。

例如

3二、準確運用詞語描寫人物行動

例如

精選動詞，真地寫出來。

——

，在1要表現人物的品質

2寫人敘事中穿插寫

地展現在讀者面前。

習作訓練

例如1

例如2寫

例如3:兩只腳小心地向前挪動著。

已鴉雀無聲了。

并體會為什么用得確切生動。

第四篇：【推薦】描寫人物動作作文

【推薦】描寫人物動作作文3篇

在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的描寫人物動作作文3篇，希望對大家有所幫助。

描寫人物動作作文 篇1

今天，我和雨軒、夢潔兩個小伙伴來到公園里玩“猜動作”游戲。

這個游戲的規則是：三個人首先來黑白配，出法不一樣的人排第一位，后兩人經過猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個成語或詞語，由第二人作出相應的動作，第三人來猜出這個詞語（成語）。如果猜對了，就換成第二人猜，猜錯了，就要給予第三人相應的懲罰。

游戲開始了。我們三人進行黑白配時，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個好笑的詞語——“蹲馬桶”。我又氣又好笑，這個詞語該怎么做呢？這下把我難住了。蹲馬桶好做，可馬桶該怎么表現呢？我想了想，把空地當成馬桶“坐”在上面，手還作出拿手紙的樣子給夢潔看。本以為夢潔會說出正確答案，誰知她卻說：“寫作業！”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。夢潔見我們笑成這樣，不知所措。當我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。微風吹過，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時擺動著身子，發出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺地拉起了手，蹦啊，跳啊，整個公園仿佛都變成了歡樂的海洋。

同學們，你們覺得“猜動作”游戲有意思嗎？我覺得這個游戲不僅能鍛煉我們的思維能力和反應能力，還能增進同學之間的友誼，你們說呢？

描寫人物動作作文 篇2

“動作”，只不過是一個普通的詞語，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個微不足道的`動作，或許能讓迷茫的人找回生活前進的方向；看是一個簡單的動作，也許能讓人去反復思考,去品味。動作不僅僅是一個單調的顏色，更是一個充滿五顏六色的顏料盤，它包含的意義很多，需要你細細地去體會它......自從我上了小學開始，媽媽就變得嚴格了。他對我的期望很高，但不會太苛刻。他對我說的每一句話，我也會銘記在心，但唯獨那句話，那個動作，我卻怎么也記不住。

“背，挺直！”我正在寫作業，媽媽不知什么時候來到了我身后。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。每次媽媽對我說這句話時，她總會用她那溫暖的手拍拍我的背，時間一長，媽媽只需要拍拍我的背，我就會條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復一日，年復一年。媽媽始終重復著這個動作，不厭其煩。而我呢？卻非常煩，也很無奈。

媽媽又來了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來，我的大腦也愣了一下。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動作讓我的背挺直，我似乎也體會到了媽媽對我的無限關愛。也包含著一絲批評：“為什么總是不把背挺直？！”當然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會認為媽媽煩了，因為我已不再是那無知的小女孩！

專家點評:

本文以“一個動作”開篇展開敘述，作者運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。

描寫人物動作作文 篇3

爸爸的工作十分繁忙，幾乎每天中午用來吃飯的時間都很少。無論吃什么，他總是我們家最先吃完飯的。

這一天中午，我們家吃皮皮蝦，我想，這下我要細細的品嘗鮮美的大餐了。

來到桌前，我立即抓起個一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。這時爸爸也快步趕來。只見爸爸熟練地拿起皮皮蝦，隨意地將腦袋和尾巴掐掉，只留下了中間包著一層帶刺甲殼的肉。為了不扎嘴，整個倒著放進嘴里。他為了不弄臟衣服，低下頭，接著桌子上的碗，一只手抓住皮皮蝦的一端。同時，上下兩排門牙不停地快速張開合上，發出嘎吱嘎吱的聲音，將肉完整地擠進嘴里。又像打印機一樣，將空殼小心翼翼地吐了出來。空殼仍完好無損，只是一丁點肉也不剩。

轉眼間好幾個皮皮蝦變成了空殼兒。我被爸爸一連串的動作驚呆了。忘記了剝手中的皮皮蝦。此時爸爸已經站了起來，拿起一張紙擦擦嘴，說：“我吃完了。”隨即快走到電腦旁，又開始埋頭工作。

啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快，顧不得享受，只為能多擠出時間來工作。

第五篇：關于描寫人物動作作文

關于描寫人物動作作文九篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的描寫人物動作作文9篇，歡迎大家分享。

描寫人物動作作文 篇1

1、一個保姆曾經用她的人格擔保，對我發誓說，這種情況已成習慣，只要一聽到酒灌酒瓶的響聲，他便樂不可支，放佛聽到了天上的仙樂一般。保姆們看到他這種怪脾氣，每天早晨都用小刀對他敲打酒杯，或用瓶塞敲打酒瓶，或用壺蓋敲打酒壺，逗他取樂。一聽見這樣的聲音，他便渾身打戰，晃腦袋，擺身子，手指亂抓象彈琴，屁股放屁象放銃。

2、他抬頭一看，船頭上站著好幾個雄赳赳、深目高鼻的外國兵，更把他嚇得索索的抖，兩只腿上想要一點力氣都沒有了，忙找了三四個人，拿他架著送到船上。他此時魂靈出竅，臉色改變，早已呆在那里，撥一撥，動一動，連著片子也沒有投，手亦忘記拉了。

3、智深大踏步近眾人面前來，那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父。”口里說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。智深不等他沾身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶驚得目瞪口呆。

4、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

5、從談話開始，他一直是兩只手蓋住他右邊的衣襟的角。當他拿手套作證時，他那兩只長時間沒離開衣襟角的手掌已是滿是汗水。“這是他的致命處！”少劍波心里想，所以從開始談話，少劍波并沒有看這家伙的眼睛，而是不住地用眼瞟著他那僵直不正常的兩只手。少劍波越看，這家伙越蓋得緊，甚至偶爾有點微微的抖動。

6、蕭長貴一聽強盜二字，更嚇得魂不附體，馬上想穿褲子逃命。急忙之中又沒有看清，拿褲腳當作褲腰，穿了半天只伸下一只腿去，那一只腿抵死伸不下去。他急了，用力一登，豁拉一聲，褲子裂開了一大條縫。至此方才明白穿倒了，重新掉過來穿好。把長衣披在身上，來不及鈕扣子，拿扎腰攔腰一捆，拖一雙鞋。

7、奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。

8、古斯達夫像一個野蠻人在跳一個戰爭舞，他張開嘴巴，眼睛炯炯發光，向前瞪著。草地上只有他一個，跳上跳下得象一個球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發一聲尖喊。接著他又騰空跳起，在空中轉了一個大身，掉下來的時候，只停在一只腳跟上，隨即象一個陀螺似的旋轉起來。

9、小小還不會說話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時蹬動著兩條粗粗的小腿。過了一會兒，只聽“啪”的一聲，氣球爆了。小小嚇了一跳，身子往后一仰，一個跟頭栽了個四腳朝天，還一個勁兒地亂叫，樣子十分緊張，可見把他嚇得夠嗆。毛毛姨趕快把他抱起來，他嚇得把屎拉在了毛毛姨的褲子上。

10、西涼兵來得勢猛，左右將佐，皆抵當不住。馬超、龐德、馬岱引百余騎，直入中軍來捉曹操。操在亂軍中，只聽得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。又聽得大叫：“長髯者是曹操！”操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事，告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操聞知，即扯旗角包頸而逃。

11、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。

12、他發現塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”

13、他笨拙地爬出戰壕，晃晃悠悠地站了起來，舉起了槍，踉蹌幾步。“砰砰！”就在十幾米遠處，出現了敵軍！周圍戰友們紛紛舉槍射擊，他發呆了良久，突然像想起什么似的，瘋狂地對著敵軍開始射擊。然而沒多久，一梭子子彈射來，洞穿了他的額頭。他倒在了浸滿鮮血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奮力攥成拳頭……手臂漸漸垂下，手指也漸漸松弛了。他，與他的戰友們，戰死沙場。終于，可以長眠，安息了。

14、當他確信無問題時，便全身用力地一收縮，然后猛一伸張，雙腳向石壁猛勁一蹬，全身一縱，他就像一粒小彈丸從巨石上射出去了，飛在空中，飛向奶頭山的樹梢。戰士們頓時全身一驚，還沒來得及呼出一口氣，小彈丸似的欒超家已掛在奶頭山伸過來的樹梢上了。

15、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

16、小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

17、李志強拿起一塊石頭，悄悄的走到小蜂窩旁，瞄準蜂窩一下子扔了出去，這下大石頭正好打中蜂窩，他趕緊笑嘻嘻的跑了。過了一會，李志強一手拿著一塊大石塊，另一手拿著一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小馬蜂投擲小石頭，把小蜂窩打碎了。見有馬蜂往外飛就沖上去把手上的小石子扔出去，把馬蜂們都砸死了。

18、那野人喝了酒，又聽見自己已經獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。他那樣子，任何人看了都要感動得流淚。

19、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草。“怎么回事，我明明看見這趴在這里么。”表妹說：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。”我順著表妹手指的方向看去，螞蚱果然在那兒。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。我環視著草叢，啊，這竟然躲在我的腳底下。我盯著它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。

20、智深也趁著酒興，都到外面看時，果然綠樹上一個老鴉巢。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。”李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。”智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

21、陪審員們剛剛坐好，庭長就對他們講話，說明他們的權力、責任和義務。庭長講話的時候，不住地變換姿勢：一忽兒用左胳膊肘倚在桌上，一忽兒用右胳膊肘倚在桌上，一忽兒靠著他的椅背，一忽兒靠著他的圈椅的扶手，一忽兒把一疊紙的紙邊弄齊，一忽兒摩挲一把裁紙刀，一忽兒摸一支鉛筆。

22、公飲數杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。

23、只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

24、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

25、他頂著一條麻袋。走進一家小飯鋪。他要了五分錢的一碗湯面，喝了兩碗面湯，吃了他媽給他餡的漠。他打著飽隔兒，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個紅布小包來。他在飯桌上很仔細地打開紅布小包，又打開一層寫過字的紙，才取出那些七湊八湊地湊起來的人民幣來，拿出一張五分票，付了場面錢。

26、云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：“公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情，他日令人請到荊州赴會，另作商議。”魯肅魂不附體，被云長扯到江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動。云長到船邊，卻才放手，早立于船首，與魯肅作別。肅如癡似呆，看關公船已乘風而去。

27、戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

28、她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。

29、當她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地搖著頭。她不得不用手指拿起肉吃，當她把一塊馬鈴薯塞進嘴里時，忽然哽咽地哭泣起來。兩行大滴的淚珠順著面頰流了下來，滴在了面包上。法·左拉《小酒店》

30、他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐……

31、他上了車。有個空位，很慶幸地坐下了。車經過一個小站后，車里就有人站著，盡管他的眼睛一直看著前面的路，他也知道。他忽然發現自己當陸軍上尉的叔叔剛送給自己的全新的軍衣袖子上有一個污點，忙低下頭去用手摳，這才吃驚地發現一個枯瘦的老太婆坐在自己的腳達。他慌忙站起來，一只手去攙扶老人，另一只手指著自己的位子，他不知道自己胡亂說了一句什么……

32、隨著樂曲的明快節奏，紅絲絨幕布升起來了。五光十色的`燈光在舞臺上左旋右轉，忽明忽暗。一位年過半百的老奶奶輕松自如地出現在舞臺上。她身著印度綢褂，滿面春風，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腳不停地踏地。一會兒做個“對佛掌”的姿勢，一會兒又做個“烏龜伸脖”的姿勢，真夠勁！她一個“請”的動作，竟請出來了4位老奶奶。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優美的“八步舞”跳得好極了。

33、近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

34、她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

35、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

36、孫老者一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛起去。拉開架子，他打了趟查拳：腿快，手飄灑，一個飛腳起去，小辮兒飄在空中，象從天上落下來一個風箏；快之中，每個架子都擺得穩、準，利落；來回六趟，把院子滿都打到，走得圓，接得緊，身子在一處，而精神貫串到四面八方。抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。

37、我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對準蟈蟈一扣。可蟈蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來，然后小心翼民辦地對著地上的蟈蟈扣了下去……

38、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

39、忽然有一股青煙從嘴唇中央一個小小圓窟窿里直往外跑，隨即散開，又向空中疏疏落落慢慢地揮發，變成了許多不整齊的灰色線條，一層透明淡薄的霧氣，一些極象蜘蛛絲樣的氣體。偶然間，她舉起一張張開的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕；偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。

40、玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵頭大起，追兵將至。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊。回頭看時，追兵已近。玄德著慌，縱馬下溪。行不數步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。玄德乃加鞭大呼曰：“的盧，的盧！今日妨吾！”言畢，那馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上西岸。

41、小伙子跑得不錯，已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。

42、在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃“小灶”。長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。

43、槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風沖過終點。

44、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

45、那大圣雙手捂著眼，正自搓揉流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜眼看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，忽喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。慌得那架火、看爐，與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，風狂的獨角龍。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。

46、賈母這邊說聲請，劉老老便站起身來，高聲說道：“老劉、老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。

描寫人物動作作文 篇2

海濤找到了麻雀窩后，就把電筒往腰里一別，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窩前，他頭一低，對我們說：“喂，看準了，準備接麻雀！”說完，就站在另一枝樹杈上，直起身子。不料，頭正好碰到麻雀窩，把麻雀們嚇驚了。只聽得窩里一陣蠕動聲，接著，幾只麻雀不顧一切地沖了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手電筒往窩里一照，還剩下一只，大概因為擠不出來，嘰嘰喳喳地亂叫著。海濤伸手一捉，又得一只，他用塑料袋裝好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高興地撿起來，把麻雀從袋里掏出來，看著麻雀撲騰著，扇著翅膀，他高興地叫：“真好玩兒，真好玩兒……”

描寫人物動作作文 篇3

叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業本搶走了。然后，后退幾步，把作業本藏在了自己的身后。

小胖墩察覺到了，大喊：還給我！

嘿嘿！有本事來拿啊！機靈鬼拿著小胖墩的作業本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說著。

小胖墩急紅了眼，霎時間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣，步步緊逼機靈鬼，好似蓄勢待發的炮彈。可機靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。

大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地撲了上去。機靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機靈鬼喘息的機會，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準備把機靈鬼按住。可機靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。

機靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機會，跳到了機靈鬼的正面，把機靈鬼牢牢地按在桌子上。機靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動。機靈鬼感覺到要窒息一般，面色發紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。

小胖墩搶回了自己的作業本，狠狠地把機靈鬼推開。機靈鬼面色發紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！

描寫人物動作作文 篇4

今天下午，我們按照上午的計劃去打球。我們到了廣場，活動了一下身體，便開始打球了。我先發球，哥哥順勢一擋，不偏不倚，正好打在了球臺上。哥哥先發球，我擋了過去，我還想抽一個，沒想到哥哥把拍一揮，一個飛球直沖我的鼻梁飛來，嘭！正好打在了眼鏡框上，嚇得我半天沒緩過勁來，我氣的把球一打，直沖云霄。有一次我們對抽了好幾次一直沒有分出勝負，那才叫一個激烈！經過我們激烈的對抗，我知道了人外有人，天外有天。通過這次打乒乓球，既鍛煉了我的身體，還加強了我的反應能力。

描寫人物動作作文 篇5

二字詞：

噘嘴 耷拉 翹首 抽搐 伸頸 掃視 揮手 掄拳 鼓掌

跨步 踮腳 蹣跚 踉蹌 趔趄 扭動 佝僂 躍起 匍匐

弓背 立正 站穩 前傾 后仰 躺下 騰躍 喊叫 爭吵

撇嘴 捂嘴 梳理 拎著 拖拉 散步 跺腳 徘徊 閑逛

慢跑 躑躅 踏步 空翻 說笑 猛跑

三字詞：

直勾勾 直瞪瞪 眼巴巴 眼睜睜

四字詞：

走馬觀花 引人注目 眼珠一轉 歪著腦袋 垂頭喪氣 閉口不言

犟頭犟腦 左顧右盼 眼觀六路 東瞧西望 側耳細聽 埋頭讀書

目不轉睛 拍手稱快 抓耳撓腮 縮頭縮腦 大步流星 捶胸頓足

仰面朝天 東倒西歪 望而卻步 踮起腳尖 迎頭趕上 一溜小跑

好了，這篇有關于描寫人物動作的好詞|描寫人物動作的好詞作文素材的文章，就為您介紹到這里

描寫人物動作作文 篇6

今天鐘老師又和我們見面了。

鐘老師先問我們：“從我進來到現在我做了幾個動作？請你們寫下來。”有人寫了1個；有人寫了3個；有人寫了7個；而我呢，寫了5個。我寫了：開門、進、站、說話和眨眼。最后我數了一下，同學們一共說了22個！

做完這個游戲后，老師又讓我們玩一個游戲叫“你說我做”。游戲規則是：一個同學當表演者，另一個當指揮。指揮可以看大屏幕上的人，并且告訴表演者要做什么，但是不可以做動作。表演者呢，他不能看屏幕只可以做動作。

好了下面我們開始吧。

第一個被叫上來的表演者是：林子為，而第一個指揮是：江一揚。哦，已經開始了，第一張圖是：一個男孩子坐在床上，雙手交叉表情非常傷心。江一揚終于開始了“林子為，你坐在講臺上.”林子為坐下后，江一揚立刻發出下一步的指令“你裝出一副傷心的樣子，把右手放在頭上。”林子為做了后，江一揚大聲說：“好了”。可林子為轉身一看大屏幕，發現江一揚說錯了。

最后鐘老師說：“以前你們都說大家不聽你的指揮，不是因為別人調皮，而是因為自己語言表達的不清楚。”

今天我要感謝鐘老師給我們上的課，教會了我們平時話的時候一定要表達清楚，這樣別人才不會誤解。

描寫人物動作作文 篇7

我的弟弟非常的調皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟還是很調皮：跑過來，又跑過去，偶爾又撞我姥姥一下。

因為姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路時看起來一上、一下、一上、一下。

一天，因為姥爺有事出去了，所以姥姥自己在家里面看著弟弟。一會兒，弟弟搭完積木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去給他倒水；一會兒，弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所，姥姥又一瘸一拐的去了；一會兒，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做飯沒有時間陪弟弟出去玩，就說：“你自己先去玩吧！奶奶一會就下去。”弟弟倒也沒說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。因為姥姥沒有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼······

姥姥已經快70歲了，但她還是為自己的兒女子孫們操心，真不容易啊。

描寫人物動作作文 篇8

這年暑假，三胖、二福、小柱子相約的日子到了，他們來到村東對，大樹下，比誰的絕招絕。

三胖自告奮勇說：“我先來!我先來!”說完，就起身來到了游泳館。他深吸一口氣，跳下水去，游起蛙泳來。他那胖胖的身體在水里游動著，活像一只胖青蛙。這只“胖青蛙”一下子就游到了游泳池那邊。小柱子、二福驚訝得張開了嘴，連連夸道：“絕招，絕招!”

二福來到籃球場，抓起籃球就往籃球架投。“哇!”伙伴驚叫起來，籃球和籃球架好像約定好似的，籃球一次又一次地鉆進籃球架的懷里。

輪到小柱子，小柱子來到鋼琴房。她的兩只手在黑白相間的琴鍵上跳舞，從指間流出了美妙動聽的音樂。小柱子的臉上洋溢著燦爛的笑容。曲子彈完了，伙伴都是深深地沉浸在了音樂里。過了好一會兒，大伙兒才回過神來，給了她熱烈的掌聲，夸道：“絕招!真是絕招!”小柱子不好意思地說：“過獎了，過獎了!”

大家一致認為小柱子的絕招最絕，小柱子的臉上掛滿了笑容。

描寫人物動作作文 篇9

“動作”，只不過是一個普通的詞語，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個微不足道的動作，或許能讓迷茫的人找回生活前進的方向；看是一個簡單的動作，也許能讓人去反復思考,去品味。動作不僅僅是一個單調的顏色，更是一個充滿五顏六色的顏料盤，它包含的意義很多，需要你細細地去體會它......自從我上了小學開始，媽媽就變得嚴格了。他對我的期望很高，但不會太苛刻。他對我說的每一句話，我也會銘記在心，但唯獨那句話，那個動作，我卻怎么也記不住。

“背，挺直！”我正在寫作業，媽媽不知什么時候來到了我身后。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。每次媽媽對我說這句話時，她總會用她那溫暖的手拍拍我的背，時間一長，媽媽只需要拍拍我的背，我就會條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復一日，年復一年。媽媽始終重復著這個動作，不厭其煩。而我呢？卻非常煩，也很無奈。

媽媽又來了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來，我的大腦也愣了一下。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動作讓我的背挺直，我似乎也體會到了媽媽對我的無限關愛。也包含著一絲批評：“為什么總是不把背挺直？！”當然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會認為媽媽煩了，因為我已不再是那無知的小女孩！

專家點評:

本文以“一個動作”開篇展開敘述，作者運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。