第一篇：高一政治國家宏觀調控教學設計

高一政治國家宏觀調控教學設計

指導思想與理論依據：

新課程改革要求教師在教學過程中應當更注重提高學生的自主學習能力。只有學生感興趣并主動學習，才能有好的教學效果，真正讓學生有所收獲。

情境式和探究式教學是引導學生自主學習的一個很好的方法。教師根據學生實際創設一個他們感興趣的情境，讓學生在這種情境下去分析和解決問題。在解決問題的過程中，他們要和他人分工、合作，一起探究，最后得出自己的結論。這樣，學生不但能學到知識，也會學到學習的方法，提高能力。

新課程改革還要求在教學中滲透教育，把德育放在平時的課堂上。需要注意的事，寓教育于教學切忌空談或強灌，也不可生搬硬套，必須貼近學生生活實際，不妨從小事入手，從學生能夠接受并實行的教育點入手。

教學背景分析：

（1）教學內容分析：

目前，國家宏觀調控已成為現代市場經濟的重要組成部分。對國家宏觀調控的認識，也是真正認識和理解市場經濟的一個重要方面。因此，國家宏觀調控的必要性成為本課的重點之一。本課內容是經濟常識的基礎理論之一，以后的教學都離不開這些理論。從近幾年會考和高考來看，國家宏觀調控的知識都是重點考察的知識。

（2）學生方面分析：

國家宏觀調控的這部分內容離學生的生活較遠，也比較抽象，學生缺乏必要的感性認識，不易提起學習興趣，有些知識也難以理解。尤其本校學生基礎比較薄弱，對一些時事、政策了解不多，學習起來難度更大。所以本節課必須從一開始就抓住學生的注意力，情境教學是一個很好的方法。

教學手段：多媒體教學。

教學目標：

知識目標：

識記宏觀調控的含義、目標和手段。

理解宏觀調控的必要性。

能力目標：

要使學生學會運用歸納、分析、綜合的方法，去體會怎樣認識經濟概念和理論。逐步培養學生理論聯系實際的能力，鍛煉解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀：

通過對宏觀調控的分析，使學生認識到國家宏觀調控的必要性，從而真正認識到社會主義市場經濟的優越性。

重點、難點：國家宏觀調控的必要性。

教學方法：情景教學法、例證法與討論法相結合。

教學過程：

復習提問：

什么是市場經濟？它具有哪些一般特征？

導入新課：

上次課我們學習了市場經濟的一般特征：平等性、競爭性、法制性、開放性，也知道了市場經濟是實現資源優化配置的一種有效形式。

設問：這是否意味著我們社會經濟的發展只需要市場調節就可以了呢？

創設情境：假設一名同學遇到了危險（打架），另一名同學發現后，應該如何做？撥打 1 110報警。（教育點：遇到危險要用法律手段保護自己。）

如果治安由市場調節，會出現什么情況……

師生互動：模擬電話報警的情景：

生：是110嗎？我要報警。我的同學遇到危險了。

師：好的。你們所在地是哪里？如果路程較遠的話，就要多交費用。再有事情嚴重嗎？緊急嗎？如果嚴重還要交更多費用。

生：你們不能這樣！再不來就出人命了！

師：現在是市場調節，成本高就花費多，供不應求價格也高。

生：這是不對的，總這樣社會就亂了。

師總結：對，通過這個事例我們知道有些領域是市場無法調節的。

同學討論：還有哪些領域是市場無法調節的？

如：毒品、槍支彈藥等。

（教育點）：遠離毒品。毒品交易可以獲得暴利，如果讓市場調節，將會有很多人為了利益從事毒品交易。那樣社會將會怎樣？生回答：會有很多人吸毒，國家將會毀滅。師舉例：我們學歷史知道中國在清末時曾經淪為半殖民地，備受欺凌。清政府也曾跟列強開戰，但大多失敗了，為什么失敗？除了武器問題以外，一個很大的原因就是，我們的士兵很多是大煙鬼！根本沒有戰斗能力！所以，我們一定記住：遠離毒品！同時我們新時代的青少年應該記住那段屈辱的歷史，謹記落后就要挨打，我們一定要為了祖國的發展盡最大的努力。

現在我們知道：市場調節不是萬能的，還需要國家宏觀調控。

講授新課：

二、國家宏觀調控（板書）

1.國家宏觀調控的必要性（板書）

（1）市場調節不是萬能的。（板書）

（過渡）我們說市場不是萬能的，有些領域它不能調節。那么在市場可以調節的領域，是否只靠市場孤軍奮戰就可以了呢？

（舉例）“搖錢樹”如何變成“苦菜花”。

近幾年，隨著生命科學的發展，銀杏的特殊醫療保健作用日益引起人們的重視，就連以前當柴燒的銀杏葉也因富含黃酮而成為備受寵愛的寶貝。外商高價從山東省收購銀杏葉，價格最高時達每公斤16元。受此誘惑，短短幾年間，全省銀杏采葉園從無到有快速發展到21萬畝，年產銀杏1552萬公斤，居全國首位。

但因為農民并不知道全省、全國的銀杏產量多少，也不知道市場容量多少，結果，短短幾年，因銀杏種植過多，銀杏葉價格很快由每公斤16元降至每公斤3元，不久，在本應是大量采購的季節，卻五億家企業前來購買，大量銀杏葉無奈地飄落在田野里。曾一度被視為“搖錢樹”的銀杏，如今卻變成了“苦菜花”。

（討論）為什么“搖錢樹”會變成“苦菜花”？這個事例反映出市場調節有哪些問題存在？

學生答：資源浪費、影響經濟發展等。

（教育點：要節約資源。我們可以從家庭節約做起。）

（2）市場存在固有的弱點和缺陷。（板書）

〈1〉.自發性

〈2〉.盲目性

〈3〉.滯后性

請同學們分成三組，分別閱讀教材53頁第一、第二、第三自然段，各自總結出自發性、盲目性、滯后性的原因和后果。

學生回答，教師用多媒體展示。

展示圖片：煤礦礦難、漫畫“一哄而下”，回答圖片反映了市場的哪種弱點和缺陷。

（過渡）市場不是萬能的，具有固有的弱點和缺陷，所以需要國家宏觀調控，那么什么是國家宏觀調控呢？

2.國家宏觀調控的含義（板書）

（顯示）：國家宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

（討論）再來看“搖錢樹”變成“苦菜花”的例子，四人一小組討論：

如果你是某產地的領導，遇到這種情況，你該怎么辦？

學生討論后，派代表發言。

教師板書。如：指導農民轉產、開發新的銀杏產品等。

（歸納）：大家用的方法、手段可以歸結為三類：經濟手段、法律手段、行政手段。

3、國家宏觀調控的手段（板書）

經濟手段、法律手段、行政手段。

教師講解這三種手段，并以課件展示。

（提問）三種手段，應該以誰為主？（答）經濟手段和法律手段。

（判斷）舉例，學生判斷是什么手段。

（設問）大家剛才想了很多辦法，那你們是想達到什么目的？

學生回答后，引出宏觀調控的主要目標。

4、我國宏觀調控的主要目標（板書）

促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。指出促進經濟增長是國家宏觀調控最主要的任務和目標。

小結：因為市場調節不是萬能的，存在其固有的弱點和缺陷，所以國家宏觀調控很有必要性，國家宏觀調控的手段包括經濟手段、法律手段、必要的行政手段，國家宏觀調控的主要目標是促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

第二篇：教案：高一政治第二框 國家的宏觀調控

第二框

國家的宏觀調控

教學目標

1．知識目標：識記國家宏觀調控的含義；理解國家宏觀調控的必要性、國家宏觀調控的主要任務、國家宏觀調控的手段；并能運用本框所學知識分析我國在不同時期所采用的不同的宏觀調控政策的意義。

2．能力目標：培養學生用辯證觀點看問題的能力；利用課件，培養學生觀察、分析、判斷、歸納的能力。

3．情感、態度、價值觀：正確看待市場經濟的作用；樹立正確的金錢觀；理解黨和國家的宏觀經濟政策，積極參與國家的經濟建設。教學重點

國家宏觀調控的必要性；國家宏觀調控的手段 教學難點

國家宏觀調控的主要任務 教學方法

教師啟發式和學生討論法相結合 教學過程 導入：

上節課，我們學習了市場經濟的一般特征，那么請問同學們，什么是市場經濟呢？市場經濟的優越性是什么？

（生）

很好，從上節課中，我們學習到了，市場在資源配置中起基礎性作用的經濟，就是市場經濟，它是實現資源優化配置的一種有效形式，也就是說，市場對資源的優化配置起到了積極地作用，但是，市場的調節作用是不是萬能的呢？如果不是萬能的，我們又應該怎么做呢？接下來，我們就來學習第二框 國家的宏觀調控，請同學們把課本翻到52頁，并看一下前面部分內容

一、國家宏觀調控的必要性 1.市場的調節作用不是萬能的

我們都知道，市場是通過價值規律這支無形的指揮棒來調節資源的配置，我們搞市場經濟要遵循價值規律，才能進行資源的優化配置，所以我們把價值規律稱做“看不見的手”。而市場對資源的調節作用是通過價值規律實現的，所以我們也把“市場調節”稱做“看不見的手”。但是如果僅僅靠市場來調節資源，那會出現什么情況呢？

我們首先來看兩個情景假設：

情景假設一：離消防部門遠近不同的兩個地方同時發生了火災，雙方都有打了119報警，假設只能出動一輛消防車，在價值規律的作用下，消防部門與受災方討價還價，會出現什么后果呢？

（讓學生推測后果：如讓市場調節，受價值規律支配，在這種供不應求的情況下，哪一方出的價錢高，就救哪方。）這顯然是不行的，所以這種情況是市場不能調節的。

情景假設二：毒品海洛因的高額利潤，如果讓市場來調節，會出現什么后果呢？（學生推測：受價值規律的自發調節作用，刺激大量的人制毒，販毒，結果給公民，國家帶來重大的損失。）所以，毒品這種產品是不能讓市場來調節的。

結論：從這兩個情景假設可以看出，有一些公共消費的供給市場是不能調節的，如消防、治安、環保等；再有一些特殊的產品，如毒品、不健康書刊、槍支彈藥是不能讓市場來調節的，因為這會給社會的穩定、公民的健康、良好的社會風氣的形成帶來嚴重的損害。這也就說明了市場的調節作用不是萬能的

有的同學可能會想，市場雖不能調節以上領域，但這畢竟是少數，那么我們來看一看，即使在市場可以廣泛發揮作用的領域，如果只有市場孤軍作戰，那又會有什么樣的故事發生呢？

現在我給大家講個故事：

有一段時間由于市場上雞蛋供不應求，價格一直居高不下，市場上每公斤賣6元5角。人們在高價驅使之下紛紛投巨資養雞，但是他們并不知道當時全國有多少人在養雞，也不知道雞蛋的市場容量是多少，人們好不容易等到自己的雞可以生蛋的時候，市場上的雞蛋已經供過于求，此時雞蛋的價格急轉直下，每公斤雞蛋也只賣3元錢，連飼料錢都賺不回來。在這種情況下人們就紛紛把雞宰來吃了，誰知，等到他們把雞載完后，此時的雞蛋價格又恢復到了每公斤賣6元5角。

同學們聽了這個故事后，說一下，人們紛紛投巨資養雞是受什么規律支配的？（生）

很好，是受價值規律調節資源配置

那么，從這個故事可以看出，市場的調節作用有哪些弱點和缺陷？它們有什么危害呢？接下來我們就來學習

2.市場有其固有的弱點和缺陷

我們先來學習市場調節的自發性，自發性的含義是什么啊？（生）

從故事我們中可以看到，雞蛋價格較高時，很多人看到有利可圖，就自發地想去養雞賣雞蛋賺錢，這就是市場調節的自發性。他們這樣做，就有可能產生一些不正當的經濟行為，比如：前幾年出現的紅心鴨蛋，生產者為了使鴨蛋黃變紅，就注入蘇丹紅，這就會嚴重損害了消費者的身體健康，也損害了合法經營者、依法納稅者、誠實勞動者的利益，從而有可能引起社會各階層收入的擴大，甚至造成兩極分化，不利于市場經濟和社會的健康發展。

在利益的驅動下，很多人都忙著去養雞、賣雞蛋，但是由于他們力量單薄，分散經營，無法知道市場需要多少雞蛋，加上人們是自發的去投巨資養雞，所以，他們投巨資養雞的行為必然是盲目的，也就是說市場調節具有盲目性。這種盲目性必然會帶來資源的浪費和經濟的波動。大家看到課本53頁的漫畫“一哄而下”，這同樣也說明了市場調節具有盲目性

市場調節的盲目性必然導致市場調節的滯后性，那么什么是滯后性呢？（生）像故事中提到，首先是雞蛋供不應求---導致雞蛋價格上升---人們作出決定（投巨資養雞）---實現雞蛋供求平衡---（人們繼續投巨資養雞）供過于求---價格下降---人們作出決定（宰雞吃肉）---雞蛋供不應求---價格上升，那么這種調節必然需要一個長短不同的過程，有一定的時間差。所以說市場調節具有滯后性。

好了，現在請同學們看到課本54頁中間小字部分的例子，給兩分鐘時間思考。問：這個例子說明了什么問題啊？

很好，同學們說的很正確，這個例子說明了國家對通貨膨脹采取了一系列的宏觀調控措施，彌補了市場調節的缺陷，有效地促使國民經濟進入協調發展的軌道。

下面我們就來學習

二、國家宏觀調控 1．含義

請xx說一下，什么是國家的宏觀調控？

（生）國家的宏觀調控，是指國家運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

這位同學回答的很好，國家對國民經濟的這種調節是有目的的調節，如果我們把市場的調節想象成一只無形的手，那么國家的宏觀調控就應該是一只有形的手，完善的市場經濟離不開市場調節，同樣也需要國家的宏觀調控，只有無形的手拉著有形的手，經濟才能快速而健康地向前走。大家看到課本54頁，第二自然段，讀一遍然后把它畫下來。那么，國家一旦進行宏觀調控，他想完成的目標有哪些呢？ 2.主要目標

問：國家宏觀調控的主要目標是什么呢？（生）

好，現在我們就來逐一進行講解（1）促進經濟增長

江澤民曾經說過“發展是執政興國的第一要務”，經濟的發展是解決中國一切問題的關鍵，因此，促進經濟增長必然是國家宏觀調控的主要目標之一，也只有發展經濟才能增強國家的綜合國力，才能為全面建設小康社會提供物質保障。所以，促進經濟增長必然是國家宏觀調控的主要目標之一

而在市場經濟條件下促進經濟增長，就必然會出現社會總供給與社會總需求不平衡的情況，當社會總供給大于社會總需求時，往往會引起通貨緊縮，導致物價普遍下降，這將不利于經濟的持續增長；當社會總需求大于社會總供給時，往往會引起通貨膨脹，物價普遍上漲，社會經濟秩序難以穩定。無論是物價普遍下降還是普遍上漲，都不利于經濟的持續健康增長，那么國家的宏觀調控的另一個目標就應該是（2）保持物價穩定

十六大指出“就業是民生之本，擴大就業是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務”，而且，如果失業率過高會給社會帶來貧富兩極分化、犯罪率增加等不良影響，對社會的穩定不利等。因此，在市場經濟條件下，要想經濟持續穩定增長，必須要（3）增加就業。

下面就來學習最后一個目標（4）保持國際收支平衡

首先我們就要了解，什么是國際收支平衡。國際收支平衡就是指，國家在對外經濟關系中收入和支出的大體平衡，也就是我們說的進口和出口總額大體相等。出口大于進口我們就稱為貿易順差，相反就稱為逆差。現在我們就從順差方面來分析：持續的貿易順差會使國家的外匯貯備增加，拉動經濟的增長，提高國家的國際形象，但是持續過高的貿易順差也是一件危險的事。（鴉片戰爭例子說明）所以，保持國際收支平衡也是國家宏觀調控的主要任務之一，有利于維護國家獨立和主權。

好了，促進經濟增長、穩定物價、增加就業、保持國際收支平衡是國家宏觀調控的主要目標，這四個目標是相互聯系、相互制約和相互促進的關系。世界上許多市場經濟國家，都是把上述四個方面作為國家宏觀調控的主要目標。這四個目標同時也表明，在市場經濟中既要重視促進經濟增長，又要重視保持經濟穩定，如果片面追求經濟快速增長，不重視經濟穩定，就很容易出現大起大落，而大起大落必然帶來浪費和損失。那么，國家要完成這樣艱巨的任務，會采取什么樣的手段呢？下面就共同來學習

三、國家宏觀調控的手段

那么，同學們，國家宏觀調控的手段有哪些呢？（生）

那么什么是經濟手段呢？ 1.經濟手段

很好，經濟手段就是國家運用經濟政策和經濟計劃對經濟利益的調整而影響和調節社會經濟活動的措施。例如，國家適當提高糧食的收購價格，控制化肥、農藥等生產資料銷售價格的上漲，就可以調動農民的上產積極性，增加產量。又比如，國家對貧困地區的扶持，實施各種扶貧政策等等，都是國家運用經濟手段進行宏觀調控的體現。另外，經濟手段中的經濟政策還有稅收、信貸、利率、產品政策等等，像2006年8月，中國人民銀行決定，人民幣存貸款利率上調0.27個百分點。都是國家運用經濟手段進行宏觀調控的體現。

那么什么又是法律手段呢？（生）2.法律手段 我們上節課有講到，在市場經濟中，需要有相應的規則來保證市場競爭的公平性，從而營造一個良好的市場秩序，這種規則就是我們說的什么啊？（生）法律、法規。對，市場經濟條件下，無論誰進入市場，都必須遵守社會主義市場經濟的法律規則。比如：《企業法》、《稅法》、《破產法》等。所以法律手段必然成為國家宏觀調控的重要手段。運用法律手段能夠有效地維護市場秩序，保證市場經濟的正常運行。

經濟手段和法律手段是市場經濟條件下最常使用的兩種宏觀調控的手段，除了這兩種之外，在必要的時候，還可以輔之使用什么手段進行宏觀調控啊？（生）行政手段。對，就是3.行政手段

請位同學來回答一下，行政手段的含義是什么？

（生）行政手段，是國家通過行政機構，采取行政命令、指示、指標、規定等行政措施來調節和管理經濟的手段。

很好，行政手段，是國家通過行政機構，采取行政命令、指示、指標、規定等行政措施來調節和管理經濟的手段。那么它具體的措施有哪些呢？請大家看到課本57頁中間小字部分。（講解小字部分）

行政手段具有直接、迅速的特點，但使用時不能違背經濟規律，也不能過多使用，否則將不利于市場作用的發揮，甚至產生消極后果。國家宏觀調控的手段各有所長、各具特色，它們相互聯系和補充，共同構成了宏觀調控手段的體系。總之，這三種手段，要以經濟和法律手段為主，行政手段為輔。需要使用哪種手段，我們就要看具體情況而定。

下面同學們做一下小黑板上的練習題，看掌握得怎么樣了。

好，這節課我們就學習這么多內容，現在讓我們回顧一下，我們這節課可以用下面這些字來進行總結：為什么、是什么、調什么、怎么調。國家宏觀調控的必要性：為什么 國家宏觀調控的含義：是什么

國家宏觀調控的主要任務：調什么 國家宏觀調控的手段：怎么調

第三篇：高一政治教學設計

高一《經濟生活》之第三課“消費及其類型”

公開課教學設計

政治組：吳登品

教學目標：

知識與技能：讓學生了解消費的影響因素、類型，培養學生學會選擇合適的消費方式的能力。

過程與方法：教學過程中教師發揮引導作用，學生參與討論、合作探究問題，訓練學生自主學習、獨立思考、合作學習的方法。

情感、態度、價值觀：通過教學，幫助學生選擇正確的消費方式、培養正確的生活態度和自信心。教學重、難點：

影響消費的因素（重點）、貸款消費（重點、難點）、恩格爾系數（重點）

教學時數：1課時

教學方法：講授、設疑、討論、合作探究相結合。教學過程： 導課：

師：在前面兩課我們學習了商品、貨幣、價格的知識，在市場上買東西與經營者討價還價，是為了買到價廉物美的商品，買到的商品最后用于做什么呢？ 生：消費。

師：每個家庭因經濟狀況、消費習慣、方式的不同，就使得生活消費多姿多彩，這一節課我們就來學習與生活消費有關的知識——第三課

多彩的消費

師：板書課題：第三課

多彩的消費

一、消費及其類型(板書)

1、影響消費的因素

師：生活中影響消費的因素很多，大家想一想，具體有哪些？

生：社會經濟發展水平、產業結構、居民收入、人口數量、商品價格、政策、經濟波動等。師：這些因素根本的、重要的是哪些？ 生：略

師：板書后講解。

（1）影響消費的多種因素——社會經濟發展水平、產業結構、居民收入、人口數量、商品價格、政策、經濟波動等。（2）根本因素——社會經濟發展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入 師：居民收入師如何影響消費呢？指導學生閱讀p17頁下面三段內容，并劃出知識要點，時間1分鐘。生：讀在p17頁下面三段內容。師：提問后歸納板書要點。

第一、當前收入對消費的影響——收入多，消費多；收入少，消費少。第二、未來收入預期對消費的影響——未來預期收入樂觀，預支消費可能性大，反之就小。

第三、社會總體收入對消費的影響——社會總體收入差距小，總體消費水平會提高，反之就會降低。探究1：p17頁虛線框內的問題。

師：提示：因為收入是消費的前提和基礎，國家經濟發展，居民收入提高為人們消費觀念、方式的轉變奠定物質基礎。

師：在居民消費中，每個家庭消費的重點不一樣，有些家庭吃穿住不愁，重在如何發展、享受方面，而有些家庭則為吃穿住發愁，更談不上發展、享受。那么衡量不同家庭消費水平高低的標準是什么？請看p18頁“名詞點擊”—— 恩格爾系數。

1、恩格爾系數——衡量居民消費水平高低的指標（板書）（1）含義——略學生在書上劃出即可。

（2）恩格爾系數與消費水平成反比，公式：恩數=食品支出/家庭總支出*100%（3）國際上用恩數衡量消費水平的指標——恩數在60%以上為貧窮；恩數在60%以上為貧窮、恩數在50-59%以上為溫飽、恩數在40-49%以上為小康、恩數在20-39%以上為富裕，恩數在20%以下為極富。師：下面我們了解消費有哪些類型。

3、消費類型（板書）

師：指導學生讀書p18-19頁內容，劃出要點。（1）從消費的種類分

a、錢貨兩情消費——有支付能力的情況下選擇的消費

b、貸款消費——暫無支付能力但我來預期收入能償還情況下選擇的消費。

c、租賃消費——無力購買或使用次數有限的情況下選擇的消費。（2）從消費的目的分

a、生存消費——最低層次的最基本的消費。b、發展消費——高層次的消費。c、享受消費——高層次的消費

探究2：p18頁兩種不同的消費方式，同學們贊成哪一種，為什么？ 師：提示：第一種：生活較穩定，但保守，不適宜當代社會發展；第二種，是與社會發展相適應的積極樂觀開放的消費方式，但應考慮未來預期收入能否償還貸款債務，理智消費，不要盲目。

探究3：p19頁下面的圖片，為什么假日旅游、電子產品、汽車消費、住房消費成為居民新的消費需求？

師：提示：取決于國家經濟發展和居民收入水平提高。說明居民消費水平的高低與國家的發展有密切關系。

“消費及其類型”板書設計

一、消費及其類型(板書)

1、影響消費的因素

（1）影響消費的多種因素——社會經濟發展水平、產業結構、居民收入、人口數量、商品價格、政策、經濟波動等。（2）根本因素——社會經濟發展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入

問題：居民收入是如何影響消費的？

第一、當前收入對消費的影響——收入多，消費多；收入少，消費少。第二、未來收入預期對消費的影響——未來預期收入樂觀，預支消費可能性大，反之就小。

第三、社會總體收入對消費的影響——社會總體收入差距小，總體消費水平會提高，反之就會降低。

2、恩格爾系數——衡量居民消費水平高低的指標（板書）（1）含義——略學生在書上劃出即可。

（2）恩格爾系數與消費水平成反比，公式：恩數=食品支出/家庭總支出*100%（3）國際上用恩數衡量消費水平的指標——恩數在60%以上為貧窮；恩數在60%以上為貧窮、恩數在50-59%以上為溫飽、恩數在40-49%以上為小康、恩數在20-39%以上為富裕，恩數在20%以下為極富。

3、消費類型（板書）（1）從消費的種類分

a、錢貨兩情消費——有支付能力的情況下選擇的消費

b、貸款消費——暫無支付能力但我來預期收入能償還情況下選擇的消費。

c、租賃消費——無力購買或使用次數有限的情況下選擇的消費。（2）從消費的目的分

a、生存消費——最低層次的最基本的消費。b、發展消費——高層次的消費。c、享受消費——高層次的消費

第四篇：國家宏觀調控教案

課題：國家宏觀調控

一：教學目標

知識與技能目標：通過教學使學生準確掌握國家宏觀調控的含義，主要任務和手段。理解實行國家宏觀調控的必要性。增強學生理論聯系實際，獨立分析問題的能力。能創新性的思考，能提出不同的見解，從多個角度思考問題。

過程與方法目標：通過對比、討論、舉例等多種教學方式發揮學生的主體作用，在教學過程中堅持教師主導作用與學生主體作用相結合原則，開拓學生思維，激發情感體驗，加深對國家的宏觀調控必要性的認識。使學生認真積極的參與學習活動,積極主動的回答問題，積極參與討論研究，善于與他人交流合作，形成團結合作的學習氛圍，充分體現啟發式教育和學生是學習的主體的指導思想。

情感、態度與價值觀目標：通過教學，使學生加強對國家的大事的關心程度及更好地理解黨的方針、政策、路線等問題。認識到社會主義國家宏觀調控的優勢。

二、教學重點與難點

教學重點：國家宏觀調控的必要性 教學難點：國家宏觀調控的三種手段

三、教學策略與方法：問題探究，合作學習。

四、教學基本過程 引入新課

我們已經了解了在市場經濟條件下，市場對實現資源的優化配置發揮著積極的作用。那么，是不是說經濟發展的所有問題都可以由市場來調節呢？我們先回憶幾件事： 1、14年7月18，超強臺風“威馬遜”襲擊海南廣東，損失慘重，僅海南大學就損失幾萬乃至十幾萬元，僅僅廣東就緊急撥款8000萬元應對災情。國家為什么這樣做？

2、國家花了很大精力打擊販毒制毒的犯罪行為，銷毀毒品、判決毒犯死刑，可是依然有人鋌而走險。這又是什么原因？

3、國家經濟發展和人民生活需要保護環境，治理污染，防范自然災害，可是為什么沒有人愿意來投資辦這些事業？反而有許多企業污染環境？

這些共同說明了什么？這就是今天我們要學習的內容——國家宏觀調控

生活中宏觀調控的例子：國內樓市限價限購，汽車限號限行，電視限播限娛、廣電限劇令、限廣令、限娛令、限丑令、限穿令，砍掉《爸爸去哪兒》 上海樓市調控初見成效 “假離婚”亦到高潮等等

一、宏觀調控的含義

宏觀調控是國家運用計劃、法規、政策等手段，對經濟運行狀態和經濟關系進行干預和調整，把微觀經濟活動納入國民經濟宏觀發展的軌道，及時糾正經濟運行中偏離宏觀目標的傾向，以保證國民經濟的持續、快速、協調、健康發展。為什么需要宏觀調控，只有市場不行嗎？

市場不是萬能的，消防、國防、治安等公共消費設施的供給，市場能否調節？ 毒品、槍支彈藥、不健康的書刊等能不能讓市場來調節？

即便是市場可以調節的領域，市場調節也有其固有的缺陷和弱點。自發性：不正當經濟行為；收入差距和兩極分化等（講解過程）自發性——大家知道，市場調節實際上就是價值規律對商品生產和商品交換的調節，調節什么——調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配——通過什么調節——市場價格指揮調節商品生產者生產什么、不生產什么；生產多還是生產少。什么賺錢就生產什么。價值規律的這種自發調節，就會導致一些不正當的行為。如制售假冒偽劣產品、販賣走私毒品等。在市場調節下，高贏利的誘惑會使一些人不惜鋌而走險，危害他人和國家。這就是市場調節的自發性在起作用。比如，安全生產問題，誰都知道重要，但是，今年來我國多次發生煤礦礦難，死傷慘重，就是因為煤礦承包者為了降低成本，追求利潤，在安全生產和勞動保護上盡量不投入或少投入，導致一次又一次的慘劇發生。盲目性：盲目跟風；經濟波動和資源浪費等

價格高、有利可圖，就會很多人導致蜂擁而上，像炒房等。

盲目性——（“一哄而下”）分析講解：說明市場具有盲目性，因為參加經濟活動的人是獨立的單個的人或企業，不可能全面掌握市場信息，更無法控制市場供求變化的趨勢，許多人把別人的生產活動作為自己生產經營的信號，因而許多決策有相當大的盲目性。當社會上許多人“一哄而上”或者“一哄而下”的時候，帶來的結果必然是經濟的波動的資源的浪費。滯后性：時間差；經濟波動和資源浪費等的缺陷

市場調節是一種事后調節，即經濟活動的參加者是在某種商品出現供求不平衡，導致價格上漲或者下跌之后，才作出擴大或者減少生產這種商品的決定的。這種事后的調節必然帶來經濟波動和資源浪費。特別是季節性很強的商品更是如此，如農產品。

二、宏觀調控的必要性

1有助于社會經濟的平穩發展。

2有助于解決特殊領域內資源配置問題，如基礎教育、公共衛生體系、基礎設施、國防、郵政，不以營利為目的

3有助于實現社會公平和共同富裕的目標

4此外，在保護公平競爭和限制壟斷，促進新興產業成長和優化社會產業結構有著特殊作用

例子：杭州新能源汽車（純電動汽車）從4月5號不再限號限行，浙A號牌新能源客車在申領新能源客車專用標識后，將不受杭州市區“錯峰限行”和西湖景區“單雙號”限行措施的限制

那么，國家是通過采取哪些手段達到調控經濟的目的的呢？

三、宏觀調控的目標 1促進經濟增長 2增加就業

3穩定物價，防止通貨膨脹和通貨緊縮

通貨膨脹：由于市場流通的貨幣量偏多而引起的整體物價水平上升，貨幣貶值 通貨緊縮：由于市場流通的貨幣量偏少而引起的物價下降、貨幣升值

4保持國際收支平衡：指一國國際收支凈額即凈出口與凈資本流出的差額為零。匯率的例子：有一個美國人有20萬美元，當時匯率為1美元=8人民幣，換成人民幣在中國生活了幾年，用去了30萬人民幣，這時人民幣升值，美元貶值，匯率為1美元=6.5人民幣，130萬人民幣=20萬美元，當時帶來了20萬，在中國生活了幾年有帶走了20萬，那他在中國的消費是誰支付的？是中國政府。這就是人民幣升值的壞處。人民幣肯定要升值，但怎么升，升多少，應該由中國自己做主。

人民幣升值和美元貶值，美國要求中國人民幣升值，不利于出口，有利于進口，我國持有大量美元外匯儲備和美國國債，一旦人民幣大量升值，美元貶值，美元就不值錢了，國家就損失了，相當于美國消費中國買單，現在我們國家怎么應對：可以拋售一些美國國債抬高美元匯率，穩定人民幣幣值。

四、宏觀調控的手段

1計劃（規劃）手段：通過國家制定的長期、中期和短期經濟計劃，對國民經濟的運行和發展進行調節和控制。指令性計劃和指導性計劃（不具有強制性）一重大基礎設施等公共項目，如青藏鐵路，上海的地鐵線，市場沒有足夠的動力和力量來投資

二是對經濟發展的區域部署，合理布局生產力

三建設開發資源、緩解經濟建設瓶頸、促進產業結構升級的重大項目。

2財政政策：國家通過調整財政收入和支出政策，來調節社會總需求的變動，實現社會總供給和社會總需求的平衡

擴張的財政政策：減少稅收，擴大財政支出 緊縮的財政政策：增加稅收，減少財政支出

3貨幣政策：中央銀行通過調整貨幣的流通量來影響社會總需求的變動，實現社會總供給和社會總需求的平衡。銀行的利息率 擴張的貨幣政策，利息率下調 緊縮的貨幣政策：利息率上調

第五篇：高一政治《國家財政》教學設計

高一政治《國家財政》教學設計

一、教材分析：這一課題是高中《思想政治1·經濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。主要闡述了財政的作用，財政收入與支出的渠道及二者關系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學習,要引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生領悟財政在我國社會經濟發展中所起的巨大作用。因此,學習這一課題具有重要的意義。

二、學情分析：高一年級的學生學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經濟生活有較強的興趣。根據這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,學生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運用財政政策實現經濟平穩運行會有一定的障礙。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標

．知道財政的含義和實質，了解國家預算和決算的含義。

2．理解財政的作用，尤其是如何運用財政政策實現經濟平穩運行。

3．知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。

4．了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關系，能根據政府職能合理安排財政支出的能力。

（二）過程與方法目標

．以大量的事實材料為背景，設置情境，教師點撥和總結，通過“創設情境---問題設置—學生合作探究以及師生合作”的方式學習知識。

2．學習方法主要為自主探究法、合作討論法等。

3．教學方法主要是情境導入教學法、利用現代化手段教學法、分組競賽法、師生對話教學法。

（三）情感、態度與價值觀目標

.感受我國財政的作用和原則，增強愛國主義情感。

2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。

四、教學重點和難點：重點：（1）財政的作用

（2）財政收支的對比關系

難點：財政政策

五、教學過程：

環節一

教學導入：XX年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。、創設情境

展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會）

2、問題設置

第七屆全國城市運動會投資及相關建設能僅靠個人或企業嗎？為什么?如果不能，應該由誰來辦？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務?

3、通過學生自主學習看書和思考，教師總結導入新課：國家財政

環節二新課教學

多媒體展示（板書）略

環節三新課教學

突破重點（分三組進行搶答）

多媒體展示：

情境一：“十一五”中央財政教育支出圖

情境二：

為解決南昌市居民跨區看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮居民基本醫療保險市級統籌實施意見》。《意見》指出，未成年人每人每年150元，其中：財政補助120元。

問題設置：這體現了財政的哪方面的作用？

多媒體展示：

情境三：嫦娥二號投入9億

情境四：從XX年到XX年，南昌將投入274.24億元建設地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調國家財政投入的圖片。

問題設置：

（1）這些行業有什么特點？這些工程建設能否完全靠市場解決呢？為什么？

（2）這些大型工程建設體現了財政的什么作用？

情境六：視頻（通脹了）

問題設置：這體現了財政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。

環節四新課教學

角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議

分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財政支出

情境：比一比XX財政收入與支出

環節五情感升華（從身邊事例談談對財政作用的感悟）

情境設置：十二五規劃中發揮財政作用關注民生，引導大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會主義國家愿意關注民生、讓利于民，能集中人力物力財力辦大事，社會主義真是好！合唱：社會主義好

環節六學生進行總結，教師感悟：發揮財政的作用，我們的幸福沒有終點！

環節七布置課后作業

六、板書設計：

（一）國家財政

.含義

2.本質

3.國家預算和國家決算

（二）財政作用

.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用

（三）財政收入與支出

.財政收入（1）含義（2）渠道（3）影響財政收入的因素

2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關系（1）關系（2）要求

七、教學反思：

這一課教學導入和教學過程中的多數事例是與南昌的發展聯系在一起的，有一定的地域特色，這調動了學習的積極性。在教學中，堅持以學生為主體，教師為主導，力求實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀目標的有機統一。我們以往的政治教學往往停留重視知識忽視技能，重視結果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設計的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態度價值觀目標，真希望自己的每一堂課都設計地這么用心。