第一篇：【歷史】4.12《甲午中日戰爭和八國聯軍侵華》教案(新人教版必修1)

②影響

a.使中國的領土和主權進一步遭受嚴重損失。b.巨額賠款，大大加重了中國人民的負擔。

c.新通商口岸的開辟，使列強侵略勢力深入中國內地。

d.允許外國在華投資設廠，拓展了列強對華資本輸出的途徑，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發展。

e.在《馬關條約》的刺激下，列強爭相在中國劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。f.中國社會半殖民地化的程度大大加深了。

【易錯點】《馬關條約》中，最有利于列強在華經濟擴張的條款是：允許日本在通商口岸開設工廠。

【問題】日本向帝國主義階段過渡的過程中，壟斷集團和軍閥集團相互勾結，帶有濃厚的封建性和軍事性，極大鼓吹對擴張；戰前日本制定了所謂“征韓侵華”的大陸政策，積極準備發動侵略戰爭，因此這場戰爭是日本蓄謀已久的。【問題】甲午中日戰爭爆發的原因及影響 1.原因

①日本明治維新后，成為亞洲強國，大力推行“征韓侵華”的大陸政策，決定中日戰爭勢必發生。

②19世紀末，世界主要資本主義國家逐步向帝國主義階段過渡，列強加緊對外侵略擴張。③中國封建落后，清政府腐敗無能，軟弱可欺，助長了日本的侵略氣焰。④朝鮮農民起義是導火線。2.影響

①負面影響：即《馬關條約》的影響。②正面影響

a.甲午中日戰爭是中華民族真正覺醒的開端，改革成為全社會一一致的呼聲。b.孫中山開始建立革命團體，發動推翻封建統治的斗爭。c.清政府開始進行改革，變法維新的主張開始得以實施。d.清政府決定編練新軍。

【易錯點】《在《馬關條約》中，最能體現出外國資本主義對中國侵略進入一個新階段的是哪一項？原因是什么？

1.最能體現出外國資本主義對中國侵略進入一個新階段的是：允許日本在通商口岸設立工

廠。

2.原因：這主要要從資本主義本身發展階段去考慮。資本主義國家本身發展到了一個新階段。決定其對外侵略相應進入新階段。《馬關條約》簽訂于19世紀末，這時的資本主義國家已過渡到帝國主義階段，這就是“新階段”的含義（即帝國主義要求的是資本輸出和侵略瓜分世界）。

同時，這一項也是最能體現外國資本主義侵略特征的變化。列強利用這一條，在中國“合法”地“經營了許多工業”，以便直接利用中國的原料與廉價勞動力，并以此對中國的民族工業進行直接的經濟壓迫，阻礙了中國資本主義的發展。

所以，這一項也是對中華民族工業（或說中華民族資產階級）最為不利的一項。【易錯點】從《南京條約》到《馬關條約》反映出列強侵華的發展趨勢是：從商品輸出到資本輸出。

【易錯點】商品輸出和資本輸出

1.商品輸出：資本主義國家工業品到國外市場傾銷，獲取利潤。2.資本輸出：帝國主義為獲得高額利潤對國外的貸款和投資。【問題】結合日本的地理、歷史狀況分析日本富有侵略性的原因？

1.地理：日本是島國，多地震，資源短缺，市場狹小，因此日本統治者從一走上資本主義道路開始就強烈意識到，要發展資本主義，就必須對擴張，掠奪鄰國的土地和資源，建立獨占的銷售市場。日本的侵略矛頭指向了中國和朝鮮。

2.歷史：明治維新后的日本走上資本主義道路，但改革很不徹底，保留了大量的封建殘余，許多武士出身的改革派成了新官僚集團的重要成員，封建武士道精神和資本主義的侵略要求結合起來，形成了窮兵黜武的擴張特征。

例題：19世紀末，有人題楹聯于京師：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和”。楹聯所指的戰爭是（C）

A．鴉片戰爭 B．

C．從單獨侵華到共同侵華 D。從商品輸出到資本輸出

［解析］不同時期條約的內容，反映了資本主義發展不同階段的需求。《南京條約》簽訂于19世紀中期，資本主義的發展處于自由資本主義時期，列強的侵略方式主要是對外進行商品輸出。而《馬關條約》簽訂時的19世紀末期，主要資本主義國家開始向帝國主義過渡，這一時期列強對外侵略的主要目的在于進行資本輸出。【問題】甲午中日戰爭中國失敗的原因 1.主觀方面：清政府力量弱。

2.客觀原因：日本實力強大，準備充分。

3.根本原因：腐朽的封建政府清政府打不過新興的帝國主義國家日本。4.外部原因：帝國主義力圖瓜分世界，支持日本侵略中國。二．八國聯軍侵華戰爭 1.背景

①甲午中日戰爭后，列強掀起反分中國的狂潮。

②隨著民族危機的加深，中國人民反抗帝國主義侵略的斗爭日益加深。

③由民間組織義和團發動的反帝愛國運動，打著“扶清滅洋”的旗號，到1900年春夏間在京津地區形成高潮。

【易錯點】義和團運動興起的主要原因是：帝國主義瓜分中國的狂潮。2.借口：鎮壓義和團運動。【問題】八國聯軍侵華的原因

1.根本原因：進一步加緊對中國的侵略。2.直接原因：鎮壓中國人民的反抗斗爭。

【易錯點】義和團運動和太平天國運動相比，最大的不同點是：帶有盲目仇外的弱點。【易錯點】八國聯軍侵華戰爭不同于兩次鴉片戰爭的內容是：以鎮壓中國人民的革命斗爭為直接目的。

例題：八國聯軍侵華戰爭不同于兩次鴉片戰爭的是（C）

A．威脅到清朝統治的中心——京津地區 B。遭到中國軍民的英勇抵抗 C．以鎮壓中國人民革命斗爭為其直接目的 D。試圖以武力實現其侵略目標 3.過程 ①發動戰爭

a.1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國，聯合發動侵華戰爭。

b.八國聯軍從天津向北京進犯。②頑強阻擊

a.在廊坊附近，義和團和清軍愛國官兵頑強阻擊八國聯軍。使八國聯軍退回天津。b.天津的義和團和清軍愛國官兵也英勇打擊侵略者。③攻陷北京

a.八國聯軍增派兵力，1900年7月，占領天津。隨后再次向北京進犯。8月，八國聯軍攻陷北京。

b.聯軍統帥德國人瓦德西的司令部，就設在北京紫禁城內。④妥協投降

a.慈祥太后攜光緒帝倉皇出逃。

b.慈祥太后在途中命令清軍嚴厲鎮壓義和團，并部署與侵略者“議和”。4.結果：1901年9月，簽訂《辛丑條約》。①內容

a.清政府賠償各國白銀共4.5億兩，分39年還清，本息合計9.8億兩，以關稅和鹽稅作抵押。

b.在北京東交民巷設“使館界”，界內不許中國人居住，各國駐兵保護。

c.拆毀北京至大沽的炮臺，準許各國派兵駐守北京到山海關鐵路海岸線的戰略要地。d.懲辦義和團運動中參加反帝斗爭的官員，永遠禁止中國人成立或參加反帝性質的組織。e.改總理衙門為外務部，位居六部之上。記憶方法：改兵民禁賭。②影響

a.巨額賠款加重了中國人民的負擔，使中國稅收受到列強控制。b.“使館界”實際上是“國中之國”，成為列強策劃侵略中國的大本營。c.清朝腹地京津地區至山海關廣大地區，置于列強武裝控制之下。

d.懲辦支持義和團的官員，改設外務部，列強通過外交途徑加強了對清政府的控制。e.清政府成為帝國主義統治中國的工具。清廷墮落為“洋人的朝廷”。f.標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。

【易錯點】1898年，義和團運動得到了一部分清政府官員的支持，這主要是因為它：以打擊西方侵略者為主。

【易錯點】《辛居條約》規定清政府必須拆毀北京至大沽[之間的炮臺，外國列強的主要目的

在于：控制中國的京津地區。

【易錯點】《辛丑條約》簽訂后，中國半殖民地半封建社會的統治秩序完全確立，主要是指：清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。

【易錯點】最能反映清政府徹底成為帝國主義統治中國工具的是：永遠禁止中國人民成立或加入反帝性質的組織。

【易錯點】清政府已完全成為洋人的朝廷是在：《辛丑條約》簽訂后。

【易錯點】導致清政府在歷次列強發動的侵略戰爭中失敗的根本原因是：中國的封建制度腐朽落后。

【問題】了解中外反動勢力在鎮壓人民反抗上的共同點，認識到它們逐漸勾結在一起。

例題：《辛丑條約》簽訂后，中國半殖民地半封建社會統治秩序完全確立，這主要是指［答案］C A．中國自然經濟完全解體 B。帝國主義直接控制了中國的內政外交 C．清政府成為列強侵華的工具 D．中國被納入資本主義世界市場

［解析］所謂半殖民地半封建秩序完全確立，指的是清政府將所有的國家主權都喪失殆盡，但依然又保留了政府機構，完全成為列強侵略中國的工具。

例題：1900年8月15日，八國聯軍攻占北京，他們對義和團乃至平民百姓進行了瘋狂屠殺，大批官署、寺廟、民屋被付之一炬，紫禁城、三海頤園、壇廟陵寢、官署民屋等處大量珍寶財富、文物古玩遭到了空前的浩劫。這是中國近代以來北京

一，故瓜分一事，實為下策”表明列強（D）

①瓜分中國的計劃破產 ②已放棄滅亡中國的企圖 ③仍需扶持清政府以華治華 ④看到了中國人民的不屈斗爭

A．①④ B。①②③ C。①②③④ D。①③④ 【問題】義和團運動失敗的原因

1.主觀原因：農民階級的局限性及力量弱小。義和團運動是農民自發的反帝愛國運動，沒有統一的指揮。

2.客觀原因：中外反動勢力的聯合絞殺。

3.根本原因：農民階級的局限性。（或說沒有先進階級領導）4.外部原因：帝國主義幫助清政府鎮壓義和團運動。

【問題】在屢遭侵略的封建社會后期，農民作為中國革命和社會變革的主力軍，依然是中國社會的弱勢群體。由于農民的階級局限性，不能制定科學的革命綱領，其失敗也是歷史的必然。歷史證明，農民階級不可能自已解放自己，但在新民主主義革命中作為無產階級忠實的同盟軍發揮了重要作用。

【問題】正確認識帝國主義侵華在加深中國半殖民地半封建社會苦難同時，對封建自然經濟解體所起的積極作用，認識到這是建立在非正義基礎之上的客觀進步性。【問題】列強在不同歷史時期侵華目的、侵華特征、侵華方式的變化 1.侵華目的的變化

①列強對中國的侵略，是從鴉片戰爭開始的，兩次鴉片戰爭以打開中國市場、傾銷商品、掠奪原料為目的，反映了工業革命后列強要求擴大商品傾銷的愿望。

②甲午中日戰爭是日本在西方列強支持下企圖征服朝鮮，入侵中國而挑起的侵略戰爭，目的是擴大資本輸出，反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。

③八國聯軍侵華戰爭則以鎮壓義和團和瓜分中國為主要目的，是列強進行資本輸出和企圖瓜分中國領土的必然反映。2.侵華的基本特征

①從戰爭的發動者來看，經歷了由一國到多國的變化，也反映了近現代國際關系由以歐洲為中心向它的兩側轉移的變化趨勢。

②從戰爭的影響來看，戰爭給中國帶來的危害一次比一次嚴重。3.侵華方式的變化

①甲午中日戰爭前，以商品輸出為主，資本輸出為輔。

②甲午中日戰爭后，以資本輸出為主，商品輸出為輔。

【問題】列舉19世紀列強發動的四次大規模侵華戰爭及其對中國歷史發展最主要影響。1.鴉片戰爭：中國開始淪為半殖民地半封建社會。2.5.對中國社會的影響

①《南京條約》使中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。②《馬關條約》使中國社會半殖民地半封建社會程度大大加深。

第二篇：4.12 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華 教案5(人教版必修1)

高一歷史必修1 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

教學目標

（一）知識與能力

（１）甲午中日戰爭爆發的背景、經過和結果

（２）八國聯軍侵華時間、國家、義和團抗擊八國聯軍的戰斗，以及《辛丑條約》危害及其影響。

（３）通過引導學生對一系列不平等的相應條款進行內容、性質、危害等方面的深層次比較，提高學生比較、概括和思考的能力。

（二）過程與方法

1、在教學中主要采用提問法、圖示法、比較法，通過啟發式、探究式教學，促進學生積極思考，從而培養學生的創新意識和歷史思維能力。

2、指導學生重視歷史背景，通過討論分析得到正確認識。

（三）情感態度與價值觀

1、通過甲午中日戰爭中國軍隊戰敗的原因分析，進一步認識社會制度腐朽、軍事技術落后是近代中國挨打受辱的重要原因。

2、通過對中國人民面對強敵進行的不屈不撓、艱苦卓絕的抗爭史的學習，激勵學生向可歌可泣的民族英雄學習。教學重點和難點

１、甲午中日戰爭的背景是本節課的重點。1894年爆發的甲午中日戰爭是日本政府推行擴張政策和長期以來蓄謀侵略中國的必然結果。學習這一內容，有利于培養學生全面分析歷史問題的能力。

２、《馬關條約》的簽訂及其影響是本節課的第二個重點，也是難點。《馬關條約》是《南京條約》簽訂以來最嚴重的不平等條約，是日本強加給中國人民的一副沉重枷鎖，是帝國主義與封建主義相結合，把中國當成殖民地半殖民地的一個極嚴重的步驟。學習這一內容，能幫助學生學習理解《馬關條約》對中國社會影響的嚴重性。

３、《辛丑條約》及其對中國社會的嚴重危害也是本節課的重點和難點。《辛丑條約》把中國徹底淪為了半殖民地半封建社會，學習這一內容，將會使學生加深理解近代西方列強軍事侵略所帶來的政治、經濟、思想文化等方面侵略給中國帶來的危害，培養學生用聯系的觀點看待歷史問題，用比較的方法探討歷史問題的能力。教學方法：多媒體課件教學方法，問題探究法 教學用具：多媒體教室 課時安排：1課時

教學過程：

導入：

這一節課，我們就一起來學習第12課—甲午中日戰爭和八國聯軍侵華。

首先我們來學習第一個大的內容—甲午中日戰爭。那么甲午中日戰爭是在一個怎樣的背景下爆發的呢？我們知道，日本是一個島國，所以它人多地少，資源貧乏；在以前初中的學習我們可以了解到，日本是通過什么改革由封建社會走入資本主義社會的？1868年日本發生了什么大事？明治維新！日本在明治維新以后，大力發展資本主義，國力逐漸強盛。但是，日本在發展資本主義的過程中也存在著矛盾。有什么矛盾呢？

因為日本的改革并不徹底，還保留著濃厚的封建殘余勢力，再加上日本的國內市場狹小，導致它的生產發展受到阻礙。那么為了解決這個矛盾，日本采取了什么手段？我們知道帝國主義的本質是什么呢？是對外侵略擴張！日本的統治集團為了轉移國內矛盾急需從對外侵略擴張中尋求出路，于是就制定了以侵略中國為中心的大陸政策，于6月27日至7月7日在外務省召開了東方會議，決定了《對華政策綱要》。田中義一向昭和天皇提出：“惟欲政府支那，必先政府滿蒙；如欲征服世界，必先征服支那。”那同學們知不知道日本大陸政策的步驟呢？首先是從哪里開刀？首先從朝鮮開刀，然后占領中國的臺灣，再是中國的東北和蒙古，從而達到它吞并整個中國的目的，最后乃至侵占亞洲稱霸世界。可見日本的野心之大。日本這個后起的資本主義國家，對中國的侵略更加急迫和無情，它一改西方其他國家以商品和宗教為主的侵略方式，采取直接的赤裸裸的武裝侵略，成為近代侵略中國最兇殘的國家。大陸政策是日本以侵略中國為中心的侵略方針，這是甲午中日戰爭爆發的根本原因。可見，侵華既是滿足日本發展資本主義的需要，又是它的既定方針，而且蓄謀已久。

十九世紀末期，世界主要資本主義國家正逐步向帝國主義過渡，于是它們和日本臭味相投，日本的侵略行徑在一定程度上又得到了西方列強的支持。我們來看看這幾個國家的態度，當時，美國希望日本成為它侵略中國和朝鮮的助手，英國也企圖利用日本牽制俄國在遠東發展的勢力，德國和法國為了趁日本侵華之機也撈一點油水，奪取新的權益，于是也極力支持日本侵略中國。俄國雖然對中國的東北和朝鮮懷有極大野心，但準備尚未就緒，因此對日本采取不干涉政策。這幾個大國沒有一個反對日本侵略中國，日本就如虎添翼，所以列強的默許或縱容的態度，也就成為日本實施侵略計劃的有利條件。

一個芝麻大的島國對一個泱泱大清國來進行挑釁，按理由清政府的態度應該是強硬的對不對，可它卻令人大失所望，面對一觸即發的戰爭形勢，清政府卻認真備戰，而寄希望予各國的“調停”，列強他們都有自己的目的，“調停”均告失敗，戰爭還沒開始，清軍就處于被動不利的地位。戰爭爆發后，李鴻章卻極力奉行避戰求和的政策，采取消極抵抗的戰略方針，而更好笑的是慈禧太后，正當國難當頭之時，她卻還在費盡心思籌備自己的六十歲生日“萬壽慶典”，于是她也希望對日本和平了結。慈禧太后的主和態度，也進一步加強了李鴻章奉行避戰求和政

策的決心。

現在日本已經萬事俱備，只欠東風了，正當它發愁找不到借口之時，朝鮮發生了什么大事兒？1894年春，朝鮮爆發了東學黨起義，朝鮮國王十分恐慌，于是請求清政府派兵援助。而且當時正在處心積慮尋找戰機的日本也極力慫恿清政府派兵“助剿”，自己也趁機派兵進入了朝鮮。朝鮮東學黨起義之后，清政府建議兩國撤兵，日本不但不會撤兵，反而大量增兵。所以朝鮮東學黨起義也就成了甲午中日戰爭爆發的導火線。

剛剛我們從日本、列強、中國和朝鮮這四個方面分析了甲午中日戰爭爆發的背景。下面我們就一起來看一下戰爭的經過。

請同學們看到這幅戰爭形勢示意圖。1894年7月，中國一條運兵船向朝鮮進發，在豐島海面突然遭到日本軍艦的襲擊，于是豐島海戰就標志著甲午中日戰爭的爆發。8月，清政府被迫對日宣戰，這一年是農歷甲午年，所以歷史上稱這次戰爭為甲午中日戰爭。那么根據主戰場的不同，我們可以把戰爭經過分為兩個階段。第一階段是從1894年7月到9月，主戰場是在朝鮮，主要戰役有平壤戰役和黃海戰役。我們先來看一下平壤戰役。當日軍逼近平壤時，當時的主帥葉志超主張退守鴨綠江，受到他的副將左寶貴的勸阻，但不幸的是，不久左寶貴就中彈犧牲，葉志超就棄城逃跑，他當時為了逃命據說是一夜狂奔五百里，一直逃到中國境內。結果可想而知，朝鮮全部淪陷，戰火燒到了中國境內。

下面我們來看一下黃海戰役。黃海戰役中，有個很感人的小故事，那就是鄧世昌，鄧世昌可以說是一個可歌可泣的英雄人物。在激戰時，他看到敵艦非常兇猛，為了掩護自己的旗艦，他決定與敵艦同歸于盡，結果卻被魚雷擊中，全艦250多名官兵只有7人遇救。據說鄧世昌本來是可以生還的，當他快沉入水中的時候，他的一條愛犬游過來用嘴銜著他的衣角往岸上拖。但他看到自己的艦隊已被敵軍擊敗，艦在人在，艦亡人亡，于是他決定以身殉國，把他的愛犬一同按入了水中。那么在這次黃海戰役中，日本艦隊遭到了重創，北洋艦隊雖然損失慘重，但主力尚存，還可以繼續作戰。但李鴻章為了保存實力，命令北洋艦隊躲入威海衛港內，不許出海迎敵，于是日本又取得了黃海海域的制海權。

這是第一階段的情況，我們再來看第二階段。第二階段的時間是從1894年10月到第二年4月，戰爭在中國的遼東地區和山東半島進行。主要戰役有遼東戰役和威海戰役。遼東戰役日軍占領了九連城、大連和旅順。在旅順，日軍對當地的居民實行了野蠻的大屠殺，據當時親臨現場的外國記者報道，當時城中只有36個中國人僥幸存活下來，而這36個人是用來掩埋尸體的。可見，日本已經摘下了文明的面具，暴露了野蠻的真相，同學們一定不要忘記這些國恥。下面同學們來看一段錄像。

北洋艦隊全軍覆沒之后，至此，甲午中日戰爭以清軍的慘敗而告終。同學們想一想，為何貌似強大的大清國卻敵不過日本這彈丸之國而以慘敗告終呢？也就是說甲午中日戰爭失敗的根本原因是什么呢？大家說，這場敗仗的根源是什么？對，就是清政府的腐敗統治。

在甲午中日戰爭失敗以后，日本向中國提出了什么無理要求？對，清政府迫于日本的淫威，于1895年4月在日本馬關簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。下面我們一起來看一下《馬關條約》的主要內容。第一點是：清政府割遼東半島、臺灣島、及其附屬島嶼，澎湖列島給日本，我們可以用割三地來簡要地概括。第二點是：賠款，賠多少？賠償日本軍費白銀兩億兩。第三點是開四口，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。第四點是日本可以在通商口岸投資設廠，產品運銷內地免收內地稅。

這是《馬關條約》的主要內容，下面我們一起來分析一下它的影響。《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它給近代中國社會帶來了嚴重的危害。首先，臺灣等大片領土的割讓，進一步破壞了中國的主權完整，這是日本繼俄國之后對中國領土進行的一次嚴重掠奪。它迫使臺灣和祖國大陸隔離，并且刺激了列強瓜分中國的野心。我們再來看第二點影響，巨額的賠款，相當于清政府三年財政收入的總和，把國庫的銀子掏空了都還不起債，那清政府該怎么辦呢？于是就加緊搜刮人民，同時也大量舉借外債。那列強會不會無條件貸款給中國？肯定不會，這些貸款都附有苛刻的政治條件的，這樣就便利了列強通過貸款控制中國的經濟命脈。我們再來看第三點，首先我們來回憶一下，在《南京條約》中開放的是哪幾個通商口岸？對，廣州、廈門、福州、寧波、上海，這幾個地方都在東南沿海一帶。第二次鴉片戰爭中，增開的通商口岸也是在東南沿海和長江中下游地區。而《馬關條約》中開放的沙市、重慶已經到了哪里？到了長江中上游，這也就說明了列強的侵略勢力已經開始深入到中國內地。《南京條約》中的第四點是協定關稅，這是商品輸出的行為。《馬關條約》中規定允許日本在華投資設廠，這就為西方的資本輸出打開了大門。在這里，同學們要知道，什么是商品輸出，什么是資本輸出（板書）。商品輸出是指資本主義國家以傾銷工業品的方式奪取他國利潤。資本輸出是指資本主義國家以投資和貸款的方式奪取他國利潤。允許日本在華投資設廠，也就拓展了列強資本輸出的途徑，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發展。所以，《馬關條約》的簽訂，使中國社會半殖民地化的程度大大加深。

這是《馬關條約》的內容和影響。連一個充其量二流水平的日本都把大清國打趴下了，其他西方列強看到了，找個理由再次瓜分一下中國也就不足為奇了。僅僅五年，八個強盜又自發組織起來到中國進行搶劫了。我們可以看到這則漫畫，圖中的這些動物代表的是誰啊？對，代表的西方列強。這里還有一個清政府的官員很悠閑地躺在這里睡大覺。好，那么下面我們就一起來看看到底是哪八個強盜，他們又是怎樣對中國進行搶劫和掠奪的。隨著民族危機的加深，中國人民反抗帝國主義侵略的斗爭日益高漲。于是在山東興起了民間的反帝愛國組織——義和團。他們打著什么旗號？對，扶清滅洋的旗號，揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。

我們先來分析一下義和團的口號“扶清滅洋”的性質。大家說，義和團打擊的對象是誰？對，外國侵略勢力。所以“扶清滅洋”反映了當時帝國主義和中華民族的矛盾已經成為了主要矛盾，這是它的進步性。但是，請同學們注意一下，這個口號還帶有很大的局限性。“扶清”

有利于爭取官軍，卻容易讓群眾放松對清政府的警惕；“滅洋”，也就是說滅洋人的一切，不管好的壞的都要排斥，它并沒有區分外來侵略和外來近代文明。所以說，“滅洋”雖然能夠動員廣大群眾參加反帝斗爭，卻帶有籠統排外色彩。

由于義和團運動發展迅猛，于是引起了列強的恐慌。下面我們一起來看——八國聯軍侵華戰爭。1900年6月初，英、俄、德、法、美、日、意、奧（大家注意這個奧指的是奧匈帝國）這八個國家借口鎮壓義和團，組成侵略聯軍，聯合發動侵華戰爭。下面請同學們看一下這段錄像。大刀最終還是敵不過槍炮，8月初，八國聯軍攻陷了北京，聯軍統帥德國人瓦德西的司令部就設在了北京紫禁城內。慈禧太后聞訊于是攜光緒帝倉皇出逃。途中，她又命令清軍“鏟除”義和團，并部署與侵略軍議和。在中外反動勢力的聯合絞殺下，義和團反帝愛國運動失敗了。而八國聯軍卻在北京公開燒殺搶劫，無惡不作，犯下了駭人聽聞的罪行。

中國再一次戰敗，1901年，清政府又被迫與英、俄、德、法、美、日、意、奧以及比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，這是當時簽訂條約的場景。下面我們一起來看一下《辛丑條約》的主要內容。第一，清政府賠償各國白銀共4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩，以關稅作抵押。第二點是劃定北京東郊民巷為使館界，界內不許中國人居住，由各國派兵保護。第三是拆毀北京至大沽的炮臺，準許各國派兵駐守北京至山海關的鐵路沿線要地。第四是懲辦義和團運動中參加反帝斗爭的官吏，永遠禁止中國人成立或參加反帝性質的組織。第五是改總理衙門為外務部，位居六部之上。

這是《辛丑條約》的主要內容，我們來看看它的簽訂有什么影響。

一、首先，巨額的賠款，很明顯，進一步加重了清政府的財政負擔，從而也加重了誰的負擔？對，人民百姓的負擔。由此也就導致階級矛盾更加尖銳。清政府無力償還這筆巨額賠款，于是又不得不大量舉借外債，從而使中國的經濟命脈掌握在帝國主義列強的手中。

二、《辛丑條約》雖然沒有割地的條款，但有劃“使館界”一條，而“使館界”實際上就是國中之國，清政府的腹地置于列強的控制之下，成為列強侵略中國的大本營。

三、清政府保證嚴禁中國人民的反帝斗爭，這也就說明清政府進一步成為了帝國主義的幫兇，已經墮落為“洋人的朝廷”。

四、改總理衙門為外務部的規定也就意味著什么？意味著列強通過外交途徑加強了對清政府的控制，清政府就像列強手中的扯線木偶一樣，逐步成為侵略者統治中國的工具。《辛丑條約》的簽訂，也就標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。

下面我們一起來總結一下中國淪為半殖民地半封建社會的過程。首先，第一次鴉片戰爭中，《南京條約》的簽訂，標志著中國開始淪為半殖民地半封建社會。在第二次鴉片戰爭中，《天津條約》和《北京條約》的簽訂，使中國半殖民地半封建社會的程度加深。在甲午中日戰爭中簽訂的《馬關條約》，使中國半殖民地半封建社會的程度大大加深。那么《辛丑條約》的簽訂，怎么樣？對，它使中國完全淪為半殖民地半封建社會。請大家注意這里的措辭，開始，加深，大大加深，最后是完全淪為半殖民地半封建社會。這是中國淪為半殖民地半封建社會的過程。

下面我們來看到這樣一幅圖，畫面中那個身帶血跡、瘦弱并顫抖著的人代表的是當時受盡欺凌的中國人。他正被眾多不平等條約扎得像個木乃伊。表明帝國主義者憑借眾多的不平等條約殘酷剝削中國人。所以，同學們一定要學好歷史、謹記歷史，不要忘記這些國恥，努力學好文化知識，爭做對社會有貢獻的人！

課堂小結：這一節課，我們一起學習了甲午中日戰爭爆發的背景、經過，以及《馬關條約》的內容和影響，還有義和團運動和八國聯軍侵華戰爭，《辛丑條約》的內容和影響。1894年——1895年的甲午中日戰爭，中國的戰敗進一步說明了清政府的腐敗。《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會半殖民地化的程度。1900年八國聯軍發動了侵華戰爭，義和團運動在中外反動勢力的聯合絞殺下歸于失敗。《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。在《辛丑條約》簽訂以后，中國人普遍感到清政府腐敗無能，應當推翻，危機也就意味著轉機，民族資產階級由此登上了政治舞臺，他們為了救亡圖存，進行了辛亥革命，這也是我們下一節課將要學習的內容，這一節課我們就上到這里！學生練習：

1．美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分。”從此可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官史”。這種狀況出現在下列哪個條約答訂之后（）

A．《南京條約》

B．《天津條約》

C．《馬關條約》D．《辛丑條約》

2．下列關于中日《馬關條約》的表述，正確的是（）A．條約中關于割地的內容全部得到了落實 B．條約的簽訂有利于列強對華資本輸出 C．條約沒有規定開放新的商埠

D.巨額戰爭賠款使得日本控制了中國的經濟命脈

3．19世紀末，日本發動大規模侵華戰爭的主要目的是（）A．加強對中國的資本輸出 B.實現其征韓侵華的大陸政策 C．征服亞洲，為稱霸世界奠定基礎

D．解決其資本主義發展過程中的矛 作業：拓展延伸

辛丑簽訂之后，有的人對請政府仍然抱有一線希望，想通過改革來挽救請政府，來達到富國強兵，而有的人卻徹底的和清政府決裂了，紛紛轉向革命，你又是怎么認為的呢？？？

板書設計：

第 12 課

甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

一甲午中日戰爭

1.甲午中日戰爭爆發的背景：（1）日本:既定方針;可能性;必要性（2）1894年朝鮮東學黨起義（導火線）2．甲午中日戰爭的經過

（1）爆發：豐島海戰（1894年）（2）主要戰役：平壤戰役

黃海戰役 大連旅順戰役 威海戰役

3．結果及影響：《馬關條約》的簽定

大大加深了中國半殖民地化半封建化的程度

二．八國聯軍侵華

1．八國：英 俄 德 法 美 日 意 奧

2．經過：

3．結果及其影響：《辛丑條約》的簽定

中國完全淪為半殖民地化半封建化

第三篇：4.12 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華 教案2(人教版必修1)

第12課

甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

方案一（普通校）

【課標要求】

列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、學習目標 1.知識與能力

列舉甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭的史實，理解侵華戰爭給中國帶來的災難。

概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發揮的作用。

分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養學生用聯系的觀點、發展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養學生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發育和成長。2.過程與方法

結合侵華條約的內容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結合、論從史出的方法評價歷史事件。

通過分析比較《馬關條約》和《辛丑條約》的內容及危害，加深對列強侵華戰爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。

通過研讀和分析相關歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。3.情感態度價值觀

通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一步 推向災難的深淵而中國的戰敗源于社會制度的腐朽。

通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責任感。通過對義和團運動的認識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發展，反侵略，爭取民 族獨立和反封建、實現國家近代化必須兼顧。

二、教學重點、難點

重點：《馬關條約》和《辛丑條約》的內容和危害 19世紀末，西方列強已開始向帝國主義過渡。《馬關條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時也標志外國對中國侵略進入一個新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現了清政府對于外國列強對中國利益攫取要求的迎合，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個條約內容和危害的理解，認識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。

難點：①甲午中日戰爭背景

了解甲午中日戰爭的背景，可以理解中國戰敗的原因。

②如何理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導學生得出結論。

三、教學內容安排（1學時）第一目“甲午中日戰爭”

教學要點：①甲午中日戰爭背景；②甲午中日戰爭主要戰役及中國軍民抗爭；③甲午中日戰爭的結果及《馬關條約》的簽訂④《馬關條約》的內容和危害 第二目“八國聯軍侵華”

教學要點：①義和團運動和八國聯軍戰爭；②八國聯軍侵華過程；③八國聯軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”

教學要點：①《辛丑條約》主要內容；②《辛丑條約》危害及影響

四、教學方法和學習指導策略 1．導入設計：

展示吉田松陰畫像，引導學生閱讀本課引言，從思想上和理論上了解日本侵華戰爭的蓄謀已久。

2． 學習“甲午中日戰爭”一目（1）甲午中日戰爭背景：

利用導入所用材料以及適當補充材料得出結論，突出日本發動戰爭是蓄謀已久的。（2）甲午中日戰爭主要戰役及中國軍民抗爭：

利用甲午中日戰爭ppt地圖，幫助學生了解戰爭階段，講述愛國軍民的英勇斗爭可結合錄像資料和圖片等加以渲染。

在平壤戰役中清軍回族將領左寶貴則堅決抵抗，誓與平壤城共存亡，在炮手陣亡后，他親自點燃大炮轟擊日軍，最后中炮犧牲。致遠號、經遠號管帶鄧世昌、林永升和兩艦官兵英勇戰斗與艦同沉。可借助黃海激戰的有關錄像剪輯，生動地再現了當時的戰斗情景。提出問題：在他們的身上反映了中國人的什么精神？

通過圖片“旅順大屠殺”以及外國人士對旅順大屠殺的目擊回憶材料，講述旅順大屠殺過程，進一步認識日本侵略者的殘暴。

（3）甲午中日戰爭的結果及《馬關條約》的簽訂

通過出示《馬關條約》簽訂場面圖片和材料，表現侵略者的驕橫、清政府的軟弱，再次體會弱國無外交。（4）《馬關條約》的內容和危害

從《馬關條約》主要內容指出其危害，調動學生自主學習的積極性，培養學生思考、分析問題的能力。認識到列強侵華從沿海到內地的過程，分析列強在華辦工廠的危害，解釋“資本輸出”的概念，了解近代中華民族危機不斷加深的過程，理解《馬關條約》使中國半殖民化程度大大加深的內涵。

閱讀【歷史縱橫】體會臺灣人民不甘屈服的反抗斗爭和維護祖國領土完整的頑強意志和高度愛國主義精神。

通過【學思之窗】讓學生聯系甲午中日戰爭談感受。利用教材中的漫畫圖《法國明信片上列強在瓜分中國》，體會《馬關條約》的影響，同時導出“八國聯軍侵華”一目。3．學習“八國聯軍侵華”一目（1）義和團和八國聯軍侵華戰爭

閱讀第一自然段，提出問題，“義和團運動為什么是反帝愛國運動？如何看待“扶清滅洋”口號？

運用材料研習法，引導學生分析義和團斗爭的特點。客觀評價義和團。（2）八國聯軍侵華過程

教師指導學生閱讀教材，用列表的方法了解八國聯軍侵華的時間、國家、目的、進程、結果。運用圖片講述義和團戰士、清軍愛國將士的抗爭。

教師適當補充圖片和【歷史縱橫】說明八國聯軍對中國人民犯下的滔天罪行。４．學習“《辛丑條約》的簽訂”一目：（1）《辛丑條約》主要內容

通過閱讀教材內容，引導學生逐條分析影響。

提出問題：總結《辛丑條約》和前面所學過的條約相比較，其內容特點是什么？（更 突出反映了列強侵略中國的政治要求）

（2）《辛丑條約》危害及影響：

補充相關材料，引導學生運用論從史出的方法分析哪些內容最能反映清政府成為帝國主義統治中國的工具？

探究“為什么說《辛丑條約》的簽訂標志著中國半殖民地半封建社會完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內容上體會半殖民地程度的深化。

5．小結：從甲午中日戰爭起，列強開始瓜分中國，到1900年八國聯軍侵華戰爭，帝國主義瓜分中國的夢想被中國人民粉碎。八國聯軍侵華戰爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國的工具。這樣形成了帝國主義列強共同宰割中國的格局。中華民族危機進一步加深，也促進了中國的志士仁人進一步探索救國救民之路。

五、教學資源建議 書目：

胡繩：《從鴉片戰爭到五四運動》，人民出版社。陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》，上海人民出版社。《中國通史參考資料近代部分》，中華書局。《重新認識百年中國》改革出版社 1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀惡夢——近代中國不平等條約寫實》，中國人民大學出版社，1997年。戚其章，《甲午戰爭國際關系史》，人民出版社，1994年。

第12課

甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

方案二（示范校）

【課標要求】

列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、學習目標 1．知識與能力

列舉甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭的史實，理解侵華戰爭給中國帶來的災難。

概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發揮的作用。

分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養學生用聯系的觀點、發展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養學生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發育和成長。2． 過程與方法

結合侵華條約的內容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結合、論從史出的方法評價歷史事件。

通過分析比較《馬關條約》和《辛丑條約》的內容及危害，加深對列強侵華戰爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。

通過研讀和分析相關歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。1.情感態度價值觀

通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一 步推向災難的深淵而理解中國的戰敗源于社會制度的腐朽。

通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責任感。通過對義和團運動的認識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發展，反侵略，爭取民 族獨立和反封建、實現國家近代化必須兼顧。

二、教學重點、難點

重點：《馬關條約》和《辛丑條約》的內容和危害 19世紀末，西方列強已開始向帝國主義過渡。《馬關條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時也標志外國對中國侵略進入一個新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現了清政府對于外國列強對中國利益攫取要求的迎合，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個條約內容和危害的理解，認識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。

難點：①甲午中日戰爭背景

了解甲午中日戰爭的背景，可以理解中國戰敗的原因。

②如何理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導學生得出結論。

三、教學內容安排（1學時）第一目“甲午中日戰爭”

教學要點：①甲午中日戰爭背景；②甲午中日戰爭主要戰役及中國軍民抗爭；③甲午中日戰爭的結果及《馬關條約》的簽訂④《馬關條約》的內容和危害 第二目“八國聯軍侵華”

教學要點：①義和團運動和八國聯軍戰爭；②八國聯軍侵華過程；③八國聯軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”

教學要點：①《辛丑條約》主要內容；②《辛丑條約》危害及影響

四、教學方法和學習指導策略 1．導入設計：

展示吉田松陰畫像，引導學生閱讀本課引言，從思想上和理論上了解日本侵華戰爭的蓄謀已久。適當補充材料，進一步說明日本侵華戰爭蓄謀已久。（或者探究問題：中國在洋務運動后實力上升，設置情景，引導學生質疑“經過30年發展的中國為何在外國侵略,甚至

是日本侵略面前失敗。）

2． 學習“甲午中日戰爭”一目（1）甲午中日戰爭背景：

利用導入所用材料并補充有關戰前日本的實力及對戰爭的準備得出結論，突出日本發動戰爭的蓄謀已久。

（2）甲午中日戰爭主要戰役及中國軍民抗爭：

利用甲午中日戰爭ppt地圖，幫助學生了解戰爭階段，講述愛國軍民的英勇斗爭可結合錄像資料和圖片等加以渲染。

在平壤戰役中清軍回族將領左寶貴則堅決抵抗，誓與平壤城共存亡，在炮手陣亡后，他親自點燃大炮轟擊日軍，最后中炮犧牲。致遠號、經遠號管帶鄧世昌、林永升和兩艦官兵英勇戰斗與艦同沉。可借助黃海激戰的有關錄像剪輯，生動地再現了當時的戰斗情景。提出問題：在他們的身上反映了中國人的什么精神？

通過圖片“旅順大屠殺”以及外國人士對旅順大屠殺的目擊回憶材料，講述旅順大屠殺過程，進一步認識日本侵略者的殘暴。

（3）甲午中日戰爭的結果及《馬關條約》的簽訂

通過學生查找資料討論、分析甲午中日戰爭失敗的原因。進一步認識清朝封建制度的腐朽。

通過出示《馬關條約》簽訂場面圖片和材料，表現侵略者的驕橫、清政府的軟弱，再次體會弱國無外交。（4）《馬關條約》的內容和危害

通過《馬關條約》與《南京條約》的內容的對比；分析列強在華辦工廠的危害，解釋“資本輸出”的概念，來理解認識《馬關條約》使中國半殖民化程度大大加深的內涵。（也可以列出表格，讓學生對比，回答“為什么說《馬關條約》的簽訂使中國半殖民地化程度大大加深？）

閱讀【歷史縱橫】，感受臺灣人民不甘屈服的反抗斗爭和維護祖國領土完整的頑強意志和高度愛國主義精神。

通過【學思之窗】，讓學生聯系甲午中日戰爭談感受。利用教材中的漫畫圖《法國明信片上列強在瓜分中國》，體會《馬關條約》的影響，同時導出“八國聯軍侵華”一目。3．學習“八國聯軍侵華”一目（1）義和團和八國聯軍侵華戰爭

閱讀第一自然段，提出問題，“義和團運動為什么是反帝愛國運動？如何看待“扶清滅洋”口號？

運用材料研習法，引導學生分析義和團斗爭的特點。客觀評價義和團的作用。（2）八國聯軍侵華過程

利用ppt地圖講述八國聯軍侵華過程，運用圖片講述義和團戰士、清軍愛國將士的抗爭。

教師適當補充圖片，利用【歷史縱橫】說明八國聯軍對中國人民犯下的滔天罪行。４．學習“《辛丑條約》的簽訂”一目：（1）《辛丑條約》主要內容

通過閱讀教材內容，引導學生逐條分析影響。

提出問題：總結《辛丑條約》和前面所學過的條約相比較，其內容特點是什么？（更 突出反映了列強侵略中國的政治要求）（2）《辛丑條約》危害及影響：

補充相關材料，引導學生運用論從史出的方法分析哪些內容最能反映清政府成為帝國主

義統治中國的工具？

探究“為什么說《辛丑條約》的簽訂標志著中國半殖民地半封建社會完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內容上體會半殖民地程度的深化。

5．小結：從甲午中日戰爭起，列強開始瓜分中國，到1900年八國聯軍侵華戰爭，帝國主義瓜分中國的夢想被中國人民粉碎。八國聯軍侵華戰爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國的工具。這樣形成了帝國主義列強共同宰割中國的格局。中華民族危機進一步加深，也促進了中國的志士仁人進一步探索救國救民之路。

五、教學資源建議 書目：

胡繩，《從鴉片戰爭到五四運動》，人民出版社,1998年。陳旭麓，《近代中國社會的新陳代謝》，上海社會科學院出版社，2006年。龔書鐸，《中國通史參考資料近代部分》，中華書局，1965年。馮林，《重新認識百年中國：近代史熱點問題研究與爭鳴》，改革出版社，1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀惡夢——近代中國不平等條約寫實》，中國人民大學出版社，1997年。戚其章，《甲午戰爭國際關系史》，人民出版社，1994年。

六、學習評價建議

完成【本課測評】和【學習延伸】。

結合所學知識，談談對中國淪為半殖民地半封建社會的認識。

第四篇：【歷史】第12課 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華 教案(人教版必修1)

曲“我在陣地在”的豪邁篇章。??今天，如果你來到劉公島，你會看見他——鄧世昌，一位中華民族的英雄男兒！

思考與判斷：為什么說日本發動這場甲午中日戰爭是蓄謀已久的？

一、甲午中日戰爭與《馬關條約》

1．時間：1894年7——1895年2月

2．背景： 明治維新后走上資本主義道路的日本對外侵略擴張野心不斷膨脹，制定了“大陸政策”，利用朝鮮爆發起義，挑起戰爭 3．經過：主要戰役及民族英雄（1）豐島海面之戰（2）平壤戰役——左寶貴（3）黃海大戰——鄧世昌（4）旅順、大連戰役（5）威海衛戰役

4、結果：中國慘敗，被迫簽訂《馬關條約》

（1）內容：割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費白銀兩億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，日本輪船可沿內河駛入以上各口岸；日本可以在華通商口岸投資設廠

（2）影響：大大加深了中國社會半殖民地化程度 5．臺灣人民反割臺斗爭二、八國聯軍侵華與《辛丑條約》

1．八個國家：英、美、俄、日、法、德、意、奧 2．《辛丑條約》內容及其影響

（1）內容：在北京東交民巷設立“使館界”，不許中國人居住，允許名國駐兵保護；拆毀北京至大沽炮臺，準許各國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地；永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質的組織；改總理衙門為外務部，位居六部之上（2）影響：標志中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵 3．義和團與清軍愛國將士抵抗八國聯軍侵華的斗爭 【難點突破】

1．為什么說《馬關條約》是繼《南京條約》簽訂以來最嚴重的不平等條約？

此題可從以下四個方面加以分析：

（1）《南京條約》中被迫割讓香港島，中國的領土完整開始遭到破壞；《馬關條約》割讓了臺灣、遼東半島、澎湖列島以附屬島嶼，并且刺激了列強瓜分中國的野心。此后，帝國主義各國相繼在中國劃分“勢力范圍”，中國的民族危機進一步加深。

（2）《南京條約》賠款2100萬銀元，而《馬關條約》則賠款2億兩白銀。清政府為償付巨額賠款，一方面加緊搜刮人民，另一方面大借外債，便利了列強通過貸款控制中國的經濟命脈。

（3）《南京條約》開放東南沿海五口通商，《馬關條約》開放的通商口岸使帝國主義侵略勢力由東南沿海進一步向內深入。

（4）《馬關條約》允許日本在華投資設廠，適應了列強對華資本輸出的要求，西方列強援引“利益均沾”條款獲取同樣利益。他們利用中國廉價的原料和勞動力，榨取巨額利潤，并且利用關稅特權，嚴重排擠和摧殘著中國的民族工業，阻礙了中華民族資本主義的發展。

由以上四個方面比較可以看出，《馬關條約》在每個方面對中國的侵略都比《南京條約》更加深化，它使中國社會半殖民地半封建化程度大大加深了。

［例1］從《南京條約》到《馬關條約》的簽訂，反映出列強侵華的主要趨勢發生了怎樣的變化？

A．從經濟侵略到政治侵略

B．從開埠通商到割占領土 C．從單獨侵華到共同侵華

D．從商品輸出到資本輸出

［解析］不同時期條約的內容，反映了資本主義發展不同階段的需求。《南京條約》簽訂于19世紀中期，資本主義的發展處于自由資本主義時期，列強的侵略方式主要是對外進行商品輸出。而《馬關條約》簽訂時的19世紀末期，主要資本主義國家開始向帝國主義過渡，這一時期列強對外侵略的主要目的在于進行資本輸出。

［答案］D 2．列舉19世紀列強發動的四次大規模侵華戰爭及其對中國歷史發展最主要影響。

（1）鴉片戰爭：中國開始淪為半殖民地半封建社會（2）

C．清政府成為列強侵華的工具

D．中國被納入資本主義世界市場

［解析］所謂半殖民地半封建秩序完全確立，指的是清政府將所有的國家主權都喪失殆盡，但依然又保留了政府機構，完全成為列強侵略中國的工具。

［答案］C

3．如何評價義和團提出的“扶清滅洋”口號？

（1）這個口號是在19世紀末，列強掀起瓜分中國狂潮、中華民族面臨生死存亡的危急形勢下提出的。反映了當時中國社會主要矛盾化，即是帝國主義和中華民族的矛盾成為最主要矛盾。表現了中國人民對帝國主義的仇恨，因而能吸引和動員廣大群眾反抗帝國主義侵略。

（2）局限性：“滅洋”具有盲目排外，“扶清”在一定程度上麻痹了人們對清政府施展種種陰謀手段的警覺，最后上當受騙，被清政府所出賣，成為義和團的一個沉痛教訓。［例3］下列結義和團“扶清滅洋”口號的評價，不正確的是

A．具有樸素的愛國意識

B．帶有籠統排外性質 C．導致對清政府放松警惕

D．反映了中國社會的主要矛盾

［解析］本是考查學生歷史知識的理解能力，解題關鍵在于結合義和團運動興起的背景進行分析、評價。此題可用排除法來解決。D項的迷惑性最強，帝國主義與中華民族的矛盾確實是當時社會的主要矛盾，但“扶清”卻不能反映當時中國社會依然存在的封建主義和人民大眾這一組主要矛盾。

［答案］D 【小結】

學習歷史、反思歷史、借鑒歷史，是為了更好地把握現在，開創未來。今天，我們學習從鴉片戰爭到八國聯軍侵華這段歷史，就是要以史為鑒，吸取經驗教訓，這樣，先輩所受的屈辱和所流的血淚才是有價值的。也只有如此，我們中華民族才能在競爭日益激烈的世界發展潮流中立于不敗之地，實現和平崛起的宏偉目標。

【教學反思】

歷史教育應該在向學生傳授基本知識的基礎上，加強課程與社會發展、科技進步以及學生生活的聯系，課程內容的整合應體現現實性、實踐性、探究性的特點。本設計就是試圖在探究性方面作出嘗試，突出史學＂學以致用＂的功能，培養學生的歷史意識和站在歷史的高度去思考現實問題的方法。討論圍繞一個大的中心：如何避免被動挨打的局

面？讓歷史告訴未來。貫穿一條線索：控訴—＞反思落后的原因－＞接受教訓－＞樹立正確的觀念－＞確立正確的策略和方法；設計了兩大問題，展開研討。

本設計注重的是思維的擴展，教師引領學生在歷史與現實的時空中反復穿梭，極大的擴展了學生的思維；實施過程中，突出的是在教師引導下的學生自主學習，在學生自主思維能力的挖掘方面，稍弱一些。而且，由于時空跨度大，要求教師有極高的駕御課堂的能力。

第五篇：高一歷史必修一教案：第12課 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

第12課 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華

【課標要求】

列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、學習目標 1.知識與能力

列舉甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭的史實，理解侵華戰爭給中國帶來的災難。

概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發揮的作用。

分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養學生用聯系的觀點、發展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養學生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發育和成長。2.過程與方法

結合侵華條約的內容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結合、論從史出的方法評價歷史事件。

通過分析比較《馬關條約》和《辛丑條約》的內容及危害，加深對列強侵華戰爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。

通過研讀和分析相關歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。3.情感態度價值觀

通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一步 推向災難的深淵而中國的戰敗源于社會制度的腐朽。

通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責任感。通過對義和團運動的認識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發展，反侵略，爭取民 族獨立和反封建、實現國家近代化必須兼顧。

二、教學重點、難點

重點：《馬關條約》和《辛丑條約》的內容和危害 19世紀末，西方列強已開始向帝國主義過渡。《馬關條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時也標志外國對中國侵略進入一個新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現了清政府對于外國列強對中國利益攫取要求的迎合，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個條約內容和危害的理解，認識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。

難點：①甲午中日戰爭背景

了解甲午中日戰爭的背景，可以理解中國戰敗的原因。

②如何理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導學生得出結論。

三、教學內容安排（1學時）第一目“甲午中日戰爭”

教學要點：①甲午中日戰爭背景；②甲午中日戰爭主要戰役及中國軍民抗爭；③甲午中日戰爭的結果及《馬關條約》的簽訂④《馬關條約》的內容和危害 第二目“八國聯軍侵華”

教學要點：①義和團運動和八國聯軍戰爭；②八國聯軍侵華過程；③八國聯軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”

教學要點：①《辛丑條約》主要內容；②《辛丑條約》危害及影響

補充相關材料，引導學生運用論從史出的方法分析哪些內容最能反映清政府成為帝國主義統治中國的工具？

探究“為什么說《辛丑條約》的簽訂標志著中國半殖民地半封建社會完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內容上體會半殖民地程度的深化。

5．小結：從甲午中日戰爭起，列強開始瓜分中國，到1900年八國聯軍侵華戰爭，帝國主義瓜分中國的夢想被中國人民粉碎。八國聯軍侵華戰爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國的工具。這樣形成了帝國主義列強共同宰割中國的格局。中華民族危機進一步加深，也促進了中國的志士仁人進一步探索救國救民之路。

五、教學資源建議 書目：

胡繩：《從鴉片戰爭到五四運動》，人民出版社。陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》，上海人民出版社。《中國通史參考資料近代部分》，中華書局。《重新認識百年中國》改革出版社 1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀惡夢——近代中國不平等條約寫實》，中國人民大學出版社，1997年。戚其章，《甲午戰爭國際關系史》，人民出版社，1994年。

六、學習評價建議

完成【本課測評】和【學習延伸】。

結合所學知識，談談對中國淪為半殖民地半封建社會的認識。