第一篇：小班美術活動：好看的菊花教案與反思

小班美術活動：好看的菊花

活動由來

對于小班的孩子來說，有些孩子已經掌握了撕這個精細動作，但是小班的孩子發展水平存在非常大的差異，還有幼兒很難用手撕紙。因此，為了提高孩子們對撕撕貼貼的興趣而設計了這一教學活動。

活動目標

1.學習手撕雙面膠的方法，能把菊花貼在菊花稈的頭部。2.了解菊花的主要特點。

3.樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

活動準備 1.材料準備

幼兒繪畫練習冊——好看的菊花 每人三朵貼有雙面膠的菊花 菊花圖片課件

裝撕出來的雙面膠的籃子6個 2.經驗準備

對菊花有初步的認識

活動過程

一、圖片導入

師：今天我給小朋友們帶來了一種花（播放圖片），瞧，是什么花？

二、觀察菊花

1.師：小朋友們看，菊花的種類有很多，今天我們特別來欣賞其中的一種就是我們圖片上的這種，我們來看一看都有些什么顏色的呀？（黃色、紅色、白色）

2.師：咦？菊花開放了，它有許多的小花瓣，你們能看一看這些花瓣都是什么樣子的呀？（長長的、細細的）

小結：小朋友的眼睛觀察的真仔細，菊花身上的很多秘密都被你們發現了，原來菊花的花瓣是細細長長的，最常見的是黃的、紅的、白的菊花。

三、教師示范講解粘貼菊花的方法

1.師：今天，老師為小朋友們準備了一個小花園，可是花園里少了什么呀？（幼兒繪畫練習冊——好看的菊花）

2.師：少了好看的菊花，現在老師要變魔術了，請你們把眼睛閉上，不許偷看。（粘一朵菊花）

3.師：你們想不想知道老師是怎么把它變出了的？菊花要貼在哪？怎么貼？（貼在菊花稈的頭部，菊花向上開）

4.師：看好哦，菊花后面有一個雙面膠，我們要把雙面膠撕出來，留下黏黏的東西。然后把菊花貼在菊花稈的頭部。（貼好第二次后。再重復一遍操作貼第三朵菊花）

5.師：留下的雙面膠放桌子中間的籃子里面。

四、幼兒操作，教師巡回指導

1.若是幼兒需要幫忙撕雙面膠，可以讓幼兒提出來。2.指導幼兒把菊花貼到正確的位置。3.把垃圾放到籃子里。

五、活動評價

師：我們的菊園都布置好了，每個小花園都很漂亮。

活動評價

本次活動，幼兒個個都參與，個個都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來，但班主任說我的活動太簡單了，但我認為還是可以進行的，因為我看到之前的一些手撕活動中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個動作，還需要教師手代，而在這個活動當中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說活動開始介紹菊花的特點也有點長，建議我可以變成邊欣賞邊粘貼，讓我恍然大悟，姜還是老的辣。

在美工活動中，教師要善于發現孩子的優點，抓住教育契機，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領作用。可見，普通的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。

第二篇：小班美術活動好看的氣球活動反思

篇一：小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思

小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發現。活動主要以三大環節來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環節設計清晰，創設寬松、自由的的環境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。

首先，“猜一猜”，為了激發幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環節，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——氣球，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創設情境“我們的氣球寶寶今天來到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球寶寶，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法。”在給予幼兒任務之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發現有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導如“哇，熙怡，你的氣球寶寶想和我們一起來玩個不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環節，發現孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人一起玩等。最后，引導幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發現過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經驗的基礎上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環節可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進行多領域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結合其他領域進行整合、豐富，如健康領域的《吹氣球》等。

活動

一、科學活動《好玩的氣球》（常識）

活動目標： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗學習探索活動額樂趣。

活動準備： 1．知識準備：幼兒曾經玩過氣球。

2．物質準備：摸箱一個，內裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.材料配套：親子手冊《領域活動，玩氣球》 活動過程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發幼兒的興趣。

引導語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么？

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

自己的意見。

兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

一個氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？并和好朋友們站在一起。

激發幼兒探索的欲望。

還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

球，探索玩法。

兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

分享經驗。

篇二：小班科學活動：好玩的氣球

科學活動：好玩的氣球

玩的氣球執教：薛曉悅

1玩法，培養創造力。

2（二）讓幼兒輕輕引導幼兒說說摸上

二、玩一玩。提問：你玩過的氣引導幼兒自由表達示范吹氣球，讓幼引導幼兒自由選取找氣球：找找和你一樣顏色的球球，三、試一試。

（一）創設情境，引導語：想想氣球

（二）幼兒自由玩教師巡視，鼓勵幼

（一）交流方法，小班小班科學活動：好活動目標：、探索氣球的多種、通過節奏模仿活

動，培養節奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

活動準備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。

師：今天，們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發現了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和一樣的節奏嗎？們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個餓了的氣球，來給它吹氣。如果突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現在們再來玩一個游戲，說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

篇三：小班美術活動《彩色的汽車》反思

小班美術活動《彩色的汽車》反思

（一）本次活動的優點：

按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。本次活動我分三部進行：

第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我

們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？??”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。

（二）活動中存在的不足：

在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。作品分析：教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

活動一：美術活動《彩色的汽車》（繪畫）

活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。

2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

活動過程：

1、遷移使用蠟筆的經驗。

教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

篇四：小班美術《美麗的樹》活動反思

小班美術《美麗的樹》活動反思 小班美術《美麗的樹》活動反思

在園內優質課比賽中我上了一節美術活動《美麗的樹》，這是節美術活動中，手的拓印畫。其活動目標為1.用各種色彩表現大樹，感受色彩的和諧美。2.體驗用手拓印作畫的樂趣。其重點是用合并的手掌、分開的手掌和手指來表現出大樹。難點就是能用各種色彩表現出大樹，感受色彩的和諧美。

活動的開始我讓孩子們觀看沙畫表演導入，充分調動了孩子們的興趣。

接著就是教師的操作示范，在操作示范中，老師一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環節也就是活動的重點，教師運用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發、樹葉就是發夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位，所以在孩子操作中，每個孩子都能按要求拓印出漂亮的樹來，在孩子們操作中教師還播放了輕音樂，大屏幕上不斷滾動著各個季節，各種顏色的樹，讓孩子們的作畫氛圍更加溫馨、舒暢。

最后的點評環節，我則讓孩子們開著火車參觀樹林的方法，這樣不會顯得生硬，銜接自然。

整個活動能順利地開展下來，從孩子們的表現上看活動還是成功的。這也是我第一次嘗試開展美術活動。對我是種挑戰與突破。

反思自己今天的活動，其中也存在了不少的問題。如活動的開始導入部分（視頻沙畫）這與今天活動的主要內容關聯不大，活動的一切準備工作都是為活動做準備的，我的這個準備沒能發揮它的價值。

今天存在的最大的問題就是教師的準備不夠充分，教師示范操作提供的操作紙太小，以至老師的范畫過于局限，不能很好，很美觀的表現出來。

今天的玩色活動老師雖然考慮到了很多細節，給孩子們穿上了倒背衣，為每個孩子準備了擦手的毛巾，但從今天的活動看，還需多個每個孩子一條毛巾這樣小手就能擦得更干凈些。

活動結束了，看著孩子們高興地拿著自己的作品興奮不已的時候，老師也是開心的。通過今天的上課展示和課后的自我反思，我要揚長避短，認真的組織好每一節教學活動，讓自己不斷提升，讓孩子們天天受益。篇五：小班美術活動反思

小班美術活動反思

小班美術活動反思一：小班美術活動反思

在本次活動設計前,結合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點以及參與活動的積極性,并反復的尋找孩子們的興趣點與《彩色世界》相結合的活動。在我們生活中有很多彩色的物體,但如何讓我們巧妙的運用這來自源生活的課堂呢?于是,我設計了《有趣的熱帶魚》,在自己的設計、思考下也比較順利的開展了這節活動,但通過這節活動本人有如下思考。在整個活動過程中孩子們的學習興趣非常的濃,我在組織的過程中比較注重孩子運用各種感官了解熱帶的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引導孩子們大膽參與活動的興趣,愿意將自己的感受運用一些詞語進行表述。在每一個環節中我比較注重以孩子為中心,教師做為適當的參與者、引導者,多給孩子創造一些獨立思考問題、解決問題的能力,讓孩子成為活動的主人。

當然,在活動中仍存在一些不足,結合領導和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾點:

1、在教學內容上有疏漏現象,有些問題是自己預設好了的,可是在活動過程中有所疏忽。

2、教師在活動的過程中應做適當的小結,并且要充分以自己的熱情感染幼兒，并幫助幼兒積累本活動中涉及到的詞匯。

3、在讓幼兒操作畫之前,應向幼兒提出活動的要求,教師可以引導幼兒用不同的色彩。

通過這次活動是我知道了在今后的教學活動中，應該從多渠道的形式積累自身教學經驗,采用更多、更適合幼兒發展的方法,培養幼兒各方面的能力。

>小班美術活動反思二：小班美術活動后的反思>>（511字）

從中班回到小班，很多事情都還沒適應，特別是美術教學活動。記得第一次小班美術活動《吹泡泡》，我很強調畫畫的技能方面，要求孩子要畫的頭和尾巴連起來，成一個圓圈，有大有小，把整張紙畫得滿滿的。可小朋友們高高興興地把花了一節課時間的作品送到我面前，我“嚴格要求”，指出畫得不太好的地方，小朋友得到我表揚的機會很少，一次美術活動就以相當多幼兒的失敗而畫上的句號。

這個時候，我也很苦惱，我在想：一次成功的美術活動標準是什么？是要求技能上的完善，還是以孩子發自內心的快樂為主要評判標準。我意識到：每個孩子的天賦和興趣有差異，特別是小班孩子，不能過高的要求他們有怎樣的繪畫技能。只要孩子能將他們心中的畫面用色彩、線條表示出來就可以了，片面的追求技能，無異是在做一件本末倒置的事。

認識上的轉變使我不再為畫的形狀、輪廓不理想而對幼兒嚴格要求。在下一堂課的講解中我盡量用形態各異的物體來開拓幼兒的思路。只要幼兒圍繞主題，形狀顏色都可以不一樣。

在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發現孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。漸漸的我們班作品秀欄中幼兒的作品也也越來越多，小朋友畫畫的興趣也越來越高。

>小班美術活動反思三：小班美術活動《蘋果》活動反思>>（753字）

小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創作過程，所創作的內容是兒童對外部世界的感知、理解。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的形狀，在這個過程中，大多數孩子都能認真的投入，大膽的表現。當作品完成后，孩子們的臉上呈現出了滿意的笑容。

在本次活動前，孩子們已經學過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動《甜甜的水果》，知道

蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對蘋果有了一定的經驗的基礎上，開展了美術活動《蘋果》。

在講解示范畫蘋果時，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟——“一個大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的方法，一筆一筆地認真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比較大，但由于油畫棒的關系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。

由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應該刻意的去模仿教師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。

通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標放在幼兒的創造性上，充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力，幫助幼兒在自我表現與所表現的事物之間建立起關系。幼兒正處于一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創造。

第三篇：小班美術活動——好看的餅干[推薦]

小班美術活動——好看的餅干

一、活動背景

每天吃點心的時候小朋友都會拿著自己的餅干看好久，而且在美工區里小朋友也喜歡制作餅干，但是小朋友只會簡單的壓扁，沒有技能和審美要求上的提高，為此我覺得可以利用小朋友對餅干感興趣這點，設計這次美工活動，讓孩子們在活動中既能保持高的情緒又能有技能和什么的提高。

二、活動目標

1.學習搓、壓的技能制作不同形狀的餅干。

2.樂意用不同的方法裝飾餅干，大膽想象各種造型。

3.體驗操作的樂趣。

三、活動準備

陶泥各種豆子餅干

活動重點學習用搓、壓的技能制作餅干

活動難點大膽想象造型并裝飾

四、活動過程：

（一）好吃好看的餅干

我們一起來看大家手里的餅干呢，你的餅干是什么形狀的？上面有什么？

【評析：給幼兒真的餅干，能更好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒觀察，激發幼兒的嘗試欲望。此環節為下面幼兒制作餅干鋪墊。】

小結：餅干有很多中不同的形狀，有圓的、方形的、心形的、半圓形的、三角形的……上面還有漂亮的花紋和裝飾。小朋友想不想親手來做一做好看、好吃的餅干。

（二）制作餅干

1.出示小泥團

認識新材料陶泥，引導幼兒學習搓圓的技能。

2.學習制作各種各樣的餅干形狀

把泥壓扁，用牙簽劃出自己想要的餅干形狀。

3.裝飾餅干

出示各種豆子，帶領幼兒一起認識。

在制作好的餅干胚子上裝飾圖案。用不同的豆子裝飾，也可以用牙簽劃出線條后和豆子一起裝飾。

3.制作完成，將餅干放在盤子里。

（三）幼兒制作

師：請小朋友也來制作好看的餅干。

鼓勵幼兒大膽制作和別人不一樣的外形，并用豆子擺出有趣的圖案或有規律地裝飾。

（四）結束講評

將做好的餅干放在盤子里展示，說說哪塊餅干最好看？

幼兒一起品嘗好吃的餅干。

五、活動反思

第四篇：幼兒園小班美術教案《好看的房子》及教學反思

小班美術教案《好看的房子》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗美術活動的樂趣，學會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓，讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力，快來看看幼兒園小班美術《好看的房子》含反思教案吧。

活動目標：

1.學會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

2.體驗美術活動的樂趣。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、圖片導入，激發孩子學習的興趣。

師：寶寶，你們在圖片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?

師總結：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。

二、教師示范畫

1.教師出示示范畫

師：看，丁老師今天也帶來了一座好看的房子。寶貝們，誰來說一說，我的這座房子是由哪兩個圖形組成的呀?誰的小眼睛最亮呢?

師總結：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。

2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦!)

三、幼兒操作，教師巡回指導

四、欣賞幼兒作品。

教學反思：

三角形和正方形我們之前都有學習過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習。總體來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

本文擴展閱讀：房子是一個漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

第五篇：小班美術教案及反思

小班美術教案及反思

老師通過美術活動后，對小班美術教案及反思分別是怎樣的呢，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助！

小班美術教案及反思

目標：

1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2.能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行粘貼造型。

重點：

能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

難點：

能較大膽合理地進行粘貼造型。

準備：

小兔一只，彩色紙、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼兒操作材料(小兔、小熊)、時裝表演背景，PPT

過程：

1、請幼兒觀看時裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。

2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片

師：你們看小兔怎么了啊?

你們猜猜她為什么哭?

小兔子悄悄的告訴我她沒有漂亮衣服可以穿，她好想穿上漂亮的衣參加時裝表演秀啊，她想讓我們豆豆四班的小朋友來幫一幫她，那你們愿意嗎?

2、教師示范

(1)出示彩色紙

師：看看我們這里有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎么做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對孔雀前后撕，撕成條條細又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學做動作)

(2)出示糨糊，看看這個小盤子里有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子里粘一點點糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學做動作)

(3)教師示范貼畫，撕一塊弄點糨糊，強調一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強調只能貼在小兔身上)。

教師總結：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現在請你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。

3.幼兒操作

幼兒操作教師巡回指導，鼓勵幼兒將紙條按一定的順序

貼，并注意顏色的搭配。

4.請幼兒把作品貼到時裝表演背景中，互相欣賞。

師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時裝表演吧!

反思：

服裝是美和藝術的表現，是創意和熱情的完美融合，對于小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調動起他們感受美的積極性。于是我的第一個環節設計為欣賞T臺表演和欣賞自制衣服二者動靜相結合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運用鮮艷的色彩進行制作奠定基礎。第二個環節從孩子們善良的情感出發，以幫助小白兔來接受、學習制作的方法，滿足了他們關心弱小的愿望。在制作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對孔雀前后撕，撕根面條細又長，撕個片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們在活動中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮艷、色彩豐富，有效地突破了重點，解決了難點。最后一個環節是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機會，讓他們自己選擇粘貼的部位，并給于贊賞的語言，以增強他們的自信心。

整節活動也有出乎預料的狀況，在最初的活動設計時我注意到了個體差異，一開始我想讓能力強的小朋友粘貼兩張作業紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業紙，但每個孩子都很認真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時間延長又延長，但孩子一點也不因為時間的延長而失去耐性，堅持完成了任務。

小班美術教案及反思

活動的目標分設了兩個：1.學習用封閉圓形表現棒棒糖，并嘗試用多種色彩進行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動分為三步進行：觀察棒棒糖——說說棒棒糖——畫畫棒棒糖。

我一直認為“良好的開端是成功的一半。”在活動的第一部分，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實證明，我成功了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個繪畫過程。

在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。

以上是小編整理的有關小班美術教案及反思相關內容，希望大家喜歡!